第一篇：文言虛詞復習教案

文言虛詞

一、引入

二、重點

十八個重點文言虛詞

而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之

三、分析

（一）而 用作連詞：

A表示并列，譯為“又”，例蟹六跪而二螯

B表示遞進，譯為“并且”“而且”，例君子博學而日參省乎己 C表示承接，譯為“就”“接著”，例余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上 D表示轉折，譯為“但是”“卻”，例青，取之于藍而青于藍

E表示假設，譯為“如果”“假如”，例諸君而有意，瞻予馬首可也 F表示修飾關系，即連接狀語，也可不譯。例吾嘗終日而思矣

2、用作代詞：只作第二人稱，一般作定語主語，譯為“你的”“你” 例：而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母

3、復音虛詞“而已”，置句末，表示限制語氣，相當于“罷了” 例：一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已

（二）其

1、用作代詞

A第三人稱，代人，代事物，作定語，譯為“他的”“它的” 例：臣從其計，大王亦幸赦臣

B第三人稱，代人，作主語，譯為“他”“它”，例秦王恐其破壁 C第一人稱，可作定語或主語，譯為“我的”“我（自己）” 例：而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也

D指示代詞表遠指，譯“那”“那個”“那些”“那里”例：則或咎其欲出者 E指示代詞表示“其中的”，后多為數(shù)詞，例于亂石間擇其一二扣之

2、用作副詞，放在句首或句中，表測度反詰婉商期待等語氣，可譯為“大概”“難道”“還是”“可要”，例：爾其無忘乃父之志！表期望

3、用作連詞，A、放在句首，表示假設，可譯為“如果”

例：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳 B、表示選擇關系，譯為，“是……還是……” 例：其真無馬邪？其真不知馬也？

（三）為

1、用作介詞

A表動作行為的對象，譯“向”“對”例此中人語云：不足為外人道也。B表動作行為的替代，譯“替”“給”例當橫行天下，為漢家除殘去穢。C表動作行為的時間，譯“當”“待到”例為其來也，臣請縛一人過王而行 D表動作行為的目的，譯“為著”“為了”例天下熙熙，皆為利來 E表動作行為的原因，譯“因為”“由于”例吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲 F表被動，譯為“被”，例父母宗族，皆為戮沒

2、用作助詞，放在疑問句末，表示詰問，可譯為“呢” 例：如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？

3、用作動詞：譯為“做”“治理”“作為、當作”“認為”“是”“擔任”

（四）以

1、用作介詞

A表動作行為所用或所憑借的工具、方法及其他，譯“用”“拿”“憑借”“按照”“用（憑）什么身份”例：愿以十五城請易璧

B提賓作用，譯為“把”例：秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧

C表動作行為產(chǎn)生的原因，譯為“因”“由于”例：且以一璧之故逆強秦之歡，不可。

D表動作行為發(fā)生的時間和處所，相當“于”，譯為“在”“從”例：余以長沙豫章往，水道多絕，難行。

E表動作行為的對象，譯為“和”“跟”，也可譯“率領”“帶領”例：天下有變，王 割漢中以楚和。

2、是以、以是：相當“因此”，引出事理發(fā)展或推斷的結果。例：以是人多以書假余

3、用作連詞，相當于“而”，只是不能用于轉折關系

A表并列或遞進，常用來連接動詞，形容詞，譯“而”“又”“且”“并且”或不譯。例：夫夷以近，則游者眾。

B表承接，譯為“而”或不譯，例：余與四人擁火以入 C表目的，譯為“而”“來”“用來”“以致”例：作《師說》以貽之 D表因果，譯為“因為”例諸侯以公子賢，多客不敢加兵謀魏十余年 E表修飾，連接狀語和中心語，譯為“而”或不譯 例：木欣欣以向榮，泉涓涓而始流

4、以為：

A譯為“認為”例：皆以為美于徐公

B譯為“把……當作……”例：相傳以為雁蕩

5、用作動詞，譯為“任用”“當作”

（五）于

A、引進動作的時間、處所、范圍、對象、方面、原因，可譯為“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“從”“跟”“同”“對”“對于”“給”“由于”等

例：

1、得復見將軍于此

2、荊國有余于地而不足于民

3、請奉命求救于孫將軍

4、權起更衣，肅追于宇下

5、故燕王欲結于君

6、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯

7、謂獄中語乃親得之于史公云

8、于其身也，則恥師焉

9、昔先皇頒僧保所貨西洋珠于侍臣 [答案]：

1、在；

2、在……方面；

3、向；

4、到；

5、跟、同；

6、在……中；

7、從、自；

8、對、對于；

9、給

B、表比較，譯為“比”，例

10、冰，水為之，而寒于水

C、表被動，譯為“被”，格式：“于”“受……于……”“見……于……” 例

11、臣誠恐見欺于王而負趙/吾不能舉全吳之地受制于人

D、于是 ：

1、表原因，譯為“因此”，例12：于是秦王不懌，為一擊缶

2、放在謂語之前或謂語之后，“于是”屬介賓短語作狀語或補語，可譯為“在這”“從這” 例13：吾祖死于是，吾父死于是（譯為“在這職業(yè)上）例14：遂墨以葬文公，晉于是始墨（譯為”在這時）

（六）則

1、用作連詞

A表承接，表示兩件事情在時間上事理上的緊密聯(lián)系，可譯為“就”“便”“原來是”“已經(jīng)是”，例：徐而察之，則山下皆石穴罅

B表假設，可譯為“假使”“如果”，或譯為“那么”“就”

例：向吾不為斯役，則久已病矣。

C表并列，這種用法都是兩個或兩個以上的“則”連用，可譯為“就” 例：位卑則足羞，官盛則近諛

D表轉折讓步，“則”表轉折用在后一分句，可譯為“可是”“卻”；表讓步，“則”用在關一分句，可譯為“雖然”“倒是”

例：于其身也，則恥師焉，惑矣/其室則邇，其人甚遠

2、用作副詞，且在判斷句中，起強調(diào)和確認作用，或譯為“是”“就是” 例：此則岳陽樓之大觀

（七）之

1、用作代詞

A代人（第三人稱）代物代事，例：作《師說》以貽之 B指示代詞，表近指，譯為“這”，例：均之二策

2、用作助詞，A定語標志，譯為“的”或不譯，例：若能以吳越之眾與中國抗衡 B補語標志，譯為“得”，例：以其求思之深而無不在也

C賓語前置的標志，例：宋何罪之有？

D主謂之間取消句子獨立性，可不譯，例：師道之不傳也久矣！E音節(jié)助詞，無實義，可不譯，例：頃之，煙炎張?zhí)?/p>

3、用作動詞，譯為“到”，例：沛公引公之薛

四、總結

五、練習

第二篇：中考文言虛詞復習教案

中考常用文言虛詞復習

一、導入新課

大家都知道：在文言文中，根據(jù)詞是否具有實在意義，可分為兩大類，一類是實詞，另一類是虛詞。這兩類詞在文言中的作用也不同。曾有人這樣說，如果說實詞是文言文的肉體，那么虛詞則是文言文的靈魂。虛詞為何有如此重要的地位呢？這是由它的靈活性決定的，它的意義會隨著語境的變化而變化。但也正因為這一點，加大了虛詞學習的難度。而虛詞從去年開始又成為我們臨沂中考的考點。我們就必須把握一些常見的文言虛詞的用法和意義。不過大家不用怕，今天我們就一塊來歸納復習幾個常用文言虛詞的用法。

二、復習目標

1.了解文言虛詞復習要點：去年臨沂中考試題，文言虛詞的考查主要包括以下兩個方面的內(nèi)容：

一、常用虛詞的用法與意義；

二、虛詞在文言句中的翻譯；

2.掌握 “之、而、以、于”等虛詞的意義與用法。

三、考什么

首先請同學們看一下，我們臨沂2013年中考《語文考試說明》中規(guī)定的14個文言虛詞：之、而、其、以、于、為、焉、者，也、乎、且、則、乃

其中“之、而、其、以、于、為”使用的頻率很高，當然考試的幾率也就更大一些，這節(jié)課我們就先來復習這幾個虛詞的用法。

四、怎么考

復習之前，我們先來看一道題，是2012年我們臨沂市的中考題。

11、下列各句中加點的“以”和“宅邊有五柳樹，因以為號焉”中的“以”意思和用法相同的一項是（）（2分）

A.不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）因為 B.家貧，無從致書以觀（《送東陽馬生序》）來 C.歷歷在目，以億萬計（《山市》）用 D.固國不以山溪之險（《得道者多助，失道者寡助》）憑借，依靠 從這道中考題中可以看出：

1、題型設置：為選擇題，選項為四個，題干要求判斷加點詞意義和用法的意同。

2、題料來源：四個選項全選自課內(nèi)所學課文。

同時，這道中考題告訴我們，必須靈活把握常用文言虛詞的一般用法，才能得心應手，做對題目，把這兩分輕松的收入囊中。那接下來我們就來借助題目歸納總結常見文言虛詞的用法和意義。

五、復習歸納

一、“之”

（一）指出下列句子中“之”字的用法。

1、二世殺之（）

2、公輸盤為楚造云梯之械（）

3、宋何罪之有？（）

4、公亦嘗聞天子之怒乎？（）

5、久之，目似瞑（）

6、（陳涉）輟耕之壟上（）

7、燕雀安知鴻鵠之志（）

8、固以怪之矣（）

9、馬之千里者（）

（二）“之”的用法歸納

1、代詞（1）一般代詞：可以代人、代物、代事。

（2）指示代詞：（之+名詞）可以譯為“這”

2、助詞（1）結構助詞(定語+之+中心語)可譯“的”。

（2）結構助詞（賓語+之+動詞）

賓語前置的標志,無實義，不譯。

（3）結構助詞（主語+之+謂語）

起取消句子獨立性的作用，無實義，可不譯。

（4）結構助詞：定語后置的標志，可不譯。

（5）音節(jié)助詞：（時間詞+之）或（動詞+之）補足音節(jié)，無實義，可不譯。

3、動詞（主語+之+賓語）可譯為：去、往、到。

（三）直擊中考

1、下列句中“之”的意義或用法和例句相同的一項是（）例：悵恨久之

A：公與之乘，戰(zhàn)于長勺B：何陋之有？C：公將鼓之D：輟耕之壟上

2、“之”的意義和用法與其它三項不同的一項是：（）

A.兩狼之并驅(qū)如故 B.小大之獄 C.布衣之怒 D.王之蔽甚矣

二、“而”

（一）指出下列句子中“而”字的用法

1、傭者笑而應曰（）

2、中峨冠而多髯者為東坡（）

3、奪而殺尉（）

4、人不知而不慍（）

5、飲少輒醉，而年又最高（）

（二）歸納：“而”字通常用作連詞，在句子中表現(xiàn)詞與詞之間的并列、順接、修飾、轉折、遞進等關系。

（三）直擊中考

1、下列各句中“而”的意義和用法與“日出而林霏開 ”中的“而”相同的一項是（）

A.予獨愛蓮之出淤泥而不染 B.溪深而魚肥 C.乃記之而去 D.呼爾而與之

2、“而”的意義和用法不同于其他三項的是（）A.學而不思則罔 B.狼亦黠矣，而頃刻兩斃 C.挾天子而令諸侯 D.足膚皸裂而不知

三、“以”

（一）指出下列句子中“以”字的用法、意義

1、寡人以五百里之地易安陵（）

2、以君為長者（）

3、君以五十里之地存者（）

4、不以物喜，不以己悲。（）

5、以塞忠諫之路也（）

6、策之不以其道。（）

7、臣以王之攻宋，為與此同類。（）

（二）“以”的用法歸納

1、用作介詞①表示工具、方式、方法，譯為“用、拿、把、按照” ②表示憑借，譯為“憑、靠” ③表示動作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因為”“由于”。

2、用作連詞：表示目的，譯為“來、用來” ；

表結果，譯為“以致”。

有時相當于 “而”。

3、作動詞，譯為“以為、認為”

（三）直擊中考

1、“以”的意義和用法與其它三項不同的一項是：（）A.威天下不以兵革之利； B.以告先帝之靈 C.以光先帝遺德 D.以咨諏善道

2、“以”的意義和用法與“以衾擁覆 ”中的“以”相同的一項是（）A.必以情 B.以殘年余力 C.徐噴以煙 D.以彰其咎

四、“于”

（一）指出下列句子中“于”字的用法。

1、萬鐘于我何加焉（）

2、胡不見我于王（）

3、每自比于管仲、樂毅（）

4、駢死于槽櫪之間（）

5、將軍身率益州之眾出于秦川。（）

6、箕畚運于渤海之尾（）

7、不求聞達于諸侯（）

8、皆以美于徐公。（）

（二）“于”字的用法歸納

1、引出對象，譯為“對、對于、向”

2、當于與“比”連用時，譯為：“跟、同”

3、引出處所、時間、范圍，可譯為“在、從、到”

4、表示比較，一般可譯為“比”，有時可譯為“勝過”

（三）直擊中考

1、“于”的意義和用法與“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”中的“于”相同的一項是（）

A.休祲降于天 B.賢于材人遠矣 C.欲有求于我也 D.又留蚊于素帳中

2、“于”的意義和用法與其它三項不同的一項是：（）A.不求聞達于諸侯 B.忠志之士忘身于外者

C.安陵君因使唐雎使于秦 D.此所謂戰(zhàn)勝于朝廷

五、“為”

（一）指出下列句子中“為”字的用法。

1、不足為外人道也（）

2、為宮室之美，妻妾之奉。（）

3、二蟲盡為所吞（）

4、若為傭耕（）

5、為壇而盟。（）

6、以叢草為林（）

7、或異二者之為（）

（二）“為”字的用法歸納

一、用作介詞，一般讀作“wèi”。主要有以下三種情況：

1.表示動作行為的對象，可譯作“向”、“對”、“給”、”替“等。

2、表示動作、行為的目的，可譯作“為著”、“為了”。

3、表示被動，譯作“被”。讀作“wéi”

二、用作動詞，讀作“wéi ”。1.可作判斷動詞，譯作“是”。

2、“為”也可作一般動詞，可譯為：制造、修筑、接受等動詞，翻譯比較靈活，其意根據(jù)語境而定。

三、用作名詞，讀作“wéi ”。

（三）直擊中考

與”知之為知之“句中“為”字的意義和用法相同的一項是（）A.以徑寸之木為宮室 B.為天下唱，宜多應者 C.項燕為楚將 D.士卒多為用者

六、“其”

（一）指出下列句子中“其”字的用法

1、擇其善者而從之，其不善者而改之（）

2、復前行，欲窮其林（）

3、其真無馬邪？（）

4、其真不知馬也（）

5、既克，公問其故。（）

6、安陵君其許寡人！（（二）“其”字的用法歸納

1、用作第三人稱代詞：譯為“他（她）”、“他（她）的”、“他們”、“他們的”、“它”、“它們”、“它們的”。

2、用作指示代詞：譯為“那”、“那個”、“那些”、“這”、“這種”等。

3、用作副詞，放在句首或句中，表示疑問、推測、反問、愿望等語氣：可譯為“大概”、“或許”、“恐怕”、“難道”等，或不譯。

（三）直擊中考

下列句中“其”的用法不同于其它三項的是（）

A.百姓多聞其賢 B.安求其能千里也 C.刻唐賢今人詩賦于其上 D.其如土石何？

七、“乃”

（一）指出下列句子中“乃”字的用法。

1、乃詐稱公子扶蘇、項燕。（）

2、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（）

3、久而乃和（）

4、當立者乃公子扶蘇。（）

（二）“乃”字的用法歸納

一、用作副詞。

1、表示前后兩事在情理上的順承或時間上的緊接，可譯為“就”、“于是”等。

2、表示前后兩事在情理上是逆轉相背的，可譯為“卻”、“竟（然）”、“反而”等

3、表示對事物范圍的一種限制，可譯為“才”、“僅”等

二、用作判斷動詞，相當于“是”“就是”。

（三）直擊中考

與“乃記之而去 ” 中“乃”字的意義和用法相同的一項是（）A.見漁人，乃大驚（）B.太丘舍去，去后乃至（）C.乃重修岳陽樓（）

D.當立者乃公子扶蘇（）

六、方 法 指 津

1、句意分析法：

根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的用法和意義。

2、上下文推斷法：

根據(jù)上下文的意思來推斷。

3、代入篩選法：

在閱讀和解題時，將某個虛詞的每個用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項。

4、標志確認法：

有些虛詞是構成文言特殊句式的標志詞，抓住這些標志，我們就能迅速地確定虛詞的意義和用法了。如：被動句“為??所”、倒裝句”何??之有？”

七、課堂小結

這節(jié)課，我們就復習到這里，所剩虛詞，下節(jié)課繼續(xù)歸納！

第三篇：初中文言虛詞復習教案

初中文言虛詞復習

教學目的：理解常見文言虛詞在文中的用法。教學重點：掌握“之而其為以于”的常見用法。教學方法：歸納總結，講練結合。教學時間：二課時 教學過程

第一課時

一、導入：

文言虛詞“之而其為以于”使用頻率高，是武漢考綱要求。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測試重點，只要求考生對常見的文言虛詞用法進行區(qū)別，以有助于理解文言語句。

二、考點闡述：

首先讓我們看2010年武漢中考題：

10.下列句中加點的“以”與例句中的“以”用法相同的一項是（C）

例句：遂以其父所委財產(chǎn)歸之

A.何以戰(zhàn)

B.不以物喜

C.故臨崩寄臣以大事

D.以塞忠諫之路

1．考點設置：常見虛詞“之而其為以于”的意義和用法

2．題型設置：為選擇題，選項為四個，題干要求判斷加點詞意義和用法的意同。3．題料來源：所選閱讀材料以外的例句幾乎全選自課內(nèi)所學課文。4．考查難度：要求從意義和用法兩方面解題，即解釋虛詞在不同句子中的含義和語法功能。

三、復習方法：

①掌握常用虛詞的一般用法。

②通過比較分析，根據(jù)語境推斷虛詞的意義和作用。③為常用虛詞的每一種用法列舉兩、三個典型例句。

四、復習常用虛詞“之、而、其”

之

（一）代詞

作第三人稱代詞，可以代人、代事、代物。代人多為第三人稱，譯作“他（她）（他們）”、“它（它們）”。如： ①公與之乘，戰(zhàn)于長勺。（《曹劌論戰(zhàn)》）②肉食者謀之。（《曹劌論戰(zhàn)》）

（二）助詞

1．結構助詞，譯為“的”，有的可不譯。如：①予嘗求古仁人之心。（《岳陽樓記》）②小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》）

2．結構助詞，放在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。如： ①醫(yī)之好治不病以為功。（《扁鵲見蔡桓公》）②于獨愛蓮之出淤泥而不染。（《愛蓮說》）③臣以王吏之攻宋也，為與此同類。（《公輸》）

3．音節(jié)助詞。用來調(diào)整音節(jié)，無義，一般不翻譯。如： ①公將鼓之（《曹劌論戰(zhàn)》）②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）

4．結構助詞，是賓語提前的標志。如：①何陋之有？（《陋室銘》）②宋何罪之有？（《公輸》）③而城居者未知之也。（《滿井游記》）

5．結構助詞，是定語后置的標志。如：①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。（《岳陽樓記》）

（三）作動詞，可譯為“到”、“往”。如：吾欲之南海，何如？（《為學》）學生練習：

指出下列句子中“之”的用法和意義 故時有物外之趣。菊之愛，陱后鮮有聞。水陸草木之花。

覽物之情，得無異乎？

無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。菊，花之隱逸者也。彼竭我盈，故克之。漁為甚異之。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之。曾不能損魁父之丘。輟耕之壟上。

送杜少府之任蜀州。

而

主要作連詞用，可以表示以下關系：

l．并列關系，一般不譯，有時可譯為“又”。如：①溫故而知新，可以為師矣 《（論語）十則》）

2．承接關系，可譯作“就”“接著”，或不譯。如：①扁鵲望桓候而還走（《扁鵲見蔡桓公》）

3．轉折關系，譯作“但是”“可是”“卻”。

②予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖??可遠觀而不可褻玩焉（《愛蓮說》）4．遞進關系，譯作“而且”“并且”或不譯。如：①飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也（《醉翁亭記》）②學而時習之，不亦說乎（《（論語）十則》

5．修飾關系，可譯為“地”“著”，或不譯。①河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）學生練習：

指出下列句子中“而”的用法 泉香而酒洌

修八尺有余，而形貌失麗

日出而林霏開

呼爾而與之

朝而往，暮而歸 面山而居

人不知而不慍

其（一）代詞

1．作第三人稱代詞，可譯作“他（她）”“他（她）的”“他們”“他們的”“它”“它們”“它們的”。如：①擇其善者而從之，其不善者而改之（《〈論語〉十則》）②屠大署，恐前后受 2

其敵（《狼》）

2．指示代詞，可譯為“那”、“那個”、“那些”、“那里”。如：①復前行，欲窮其林（《桃花源記》）

也可譯作“其中的”，后面多為數(shù)詞。如： ①其一犬坐于前（《狼》）②蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。（《為學》）

（二）副詞

放在句首或句中，表示疑問、猜度、反詰、愿望等語氣，常和放在句末的語氣詞配合，可譯為“大概”“或許”“恐怕”“可要”“怎么”“難道”等，或省去。①其如土石何？（《愚公移山》）②安陵君其許寡人！其：可譯為“可要”。（《唐雎不辱使命》）

學生練習：

指出下列句子中“其”的用法意義 舍其文軒 望其旗靡 不可知其源 增其舊制

俟其欣悅，則又請焉 余則缊袍敝衣處其間 其西南諸峰 其喜洋洋者矣

五、完成《能力訓練》相應題目

第二課時

一、復習常用虛詞“以、于、為”

以

教師講析

（一）介詞

1．介紹動作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因為”“由于”。如：①不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）②是以先帝簡拔以遺陛下（前一個“以”表原因，后一個“以”表目的。）（《出師表》）

2．介紹動作行為所憑借的條件，可譯為“憑借”“按照”“依靠”等。①策之不以其道，食之不能盡其材（《馬說》）②以殘年余力，曾不能毀山之一毛（《愚公移山》）3．表示動作行為的方式，可譯作“把”、“拿”、“用”等。如：①屠懼，投以骨（《狼》）②遂許先帝以驅(qū)馳（《出師表》）

（二）連詞

1．表示目的，相當于現(xiàn)代漢語里的“來”如：①意將隧入以攻其后也（《狼》）②以光先帝遺德（《出師表》）③屬予作文以記之（《岳陽樓記》）④故為之文以志（《始得西山宴游記》）

2．表示結果，可譯作“以至”‘“因而”。如： ①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也（《出師表》）②以傷先帝之明（《出師表》）

3．有時相當于連詞“而”。如：①黔無驢，有好事者船載以入《黔之驢》

（三）“以”還可作動詞（屬于實詞）用，可譯為“認為”。如：①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出師表》 學生練習：

指出下列句子中“以”的用法意義

以光先帝遺德

以咨諏善道

無從致書以觀

余故道為學之難以告之

屬予作文以記之

以塞忠諫之路也

以傷先帝之明

我以日始出時去人近

于

教師講析

介詞“于”的主要用法有：

1．表示動作發(fā)生的處所、時間，譯作“在”“從”。如： ①公與之乘，戰(zhàn)于長勺（《曹劌論戰(zhàn)》）②子墨子聞之，起于魯（《公輸》）

2．表示動作的對象，譯作“向”“對”“同”“給”“到”等。如：①操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝（《愚公移山》）②貧者語于富者曰（《為學》）③每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（《出師表》）④故天將降大任于是人也（《〈孟子〉二章》 3．用在形容詞之后，表示比較，可譯作“比”。如：使人之所惡莫甚于死。（《魚我所欲也》）

4．表原因，可譯為“由于”“因為”。如：生于憂患，死于安樂。（《〈孟子〉二章》）

學生練習

指出下列句子中“于”的用法意義 公與之乘，戰(zhàn)于長勺（《曹劌論戰(zhàn)》）子墨子聞之，起于魯（《公輸》）

告之于帝（《愚公移山》）貧者語于富者曰（《為學》）

每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（《出師表》）故天將降大任于是人也（《〈孟子〉二章》）苛政猛于虎也

冰，水為之，而寒于水

為

教師講析

㈠動詞wéi（1）“做”①行拂亂其所為 ②今為宮室之美為之

（2）“作為、當作、成為” 例：①武陵人捕魚為業(yè)

（3）“說” 例：①孰為汝多知乎

（4）“是”例：①知之為知之 ②中峨冠而多髯者為東坡

㈡介詞wèi ⒈“替、給、向” 例：①愿為市鞍馬 ②此人一一為具言所聞 ③不足為外人道也 ⒉“被” 例：①茅屋為秋風所破歌

學生練習

“醫(yī)之好治不病以為功”。(《扁鵲見蔡桓公》)“此不為近者大而遠者小乎”。(《兩小兒辯日》)“公輸盤曰：?夫子何命焉為??”(《公輸》)“宋所為無稚兔鮒者也”。(《公輸》)為我為云梯之械 今為宮室之美為之 棄其杖，化為鄧林 以牒為械

知之為知之臣以王吏之攻宋，為與此同類

此為何若人

山巒為晴雪所洗 賢能為之用

二、小結

三、完成《能力訓練》相關題目。

第四篇：初中文言虛詞復習教案00

初中文言虛詞復習教案

教學目的：理解常見文言虛詞在文中的用法。

教學重點：掌握“之而以于其為焉則乃然”的常見用法。教學方法：歸納總結，講練結合。教學時間：一課時 教學過程

一、導入：

文言虛詞“之而以于其為焉則乃然”使用頻率高，是隨州考綱要求。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測試重點，但要求考生對常見的文言虛詞用法進行區(qū)別，以有助于理解文言語句。

二、考點闡述：

1．考點設置：常見虛詞“之而以于其為焉則乃然”的意義和用法

2．題型設置：為選擇題，選項為四個，題干要求判斷加點詞意義和用法的異同。3．題料來源：所選閱讀材料以外的例句幾乎全選自課內(nèi)所學課文。

4．考查難度：要求從意義和用法兩方面解題，即解釋虛詞在不同句子中的含義和語法功能。

三、復習方法：

①掌握常用虛詞的一般用法。

②通過比較分析，根據(jù)語境推斷虛詞的意義和作用。③為常用虛詞的每一種用法列舉兩、三個典型例句。

四、復習常用虛詞“之而以于其為焉則乃然”

之

教師講析

（一）代詞

作第三人稱代詞，可以代人、代事、代物。代人多為第三人稱，譯作“他（她）（他們）”、“它（它們）”。

（二）助詞

1．結構助詞，譯為“的”，有的可不譯。

2．結構助詞，放在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。3．音節(jié)助詞。用來調(diào)整音節(jié)，無義，一般不翻譯。4．結構助詞，是賓語提前的標志。5．結構助詞，是定語后置的標志。

（三）作動詞，可譯為“到”、“往”。學生練習：

指出下列句子中“之”的用法和意義

1.予獨愛蓮之出淤泥而不染（）

2.屬予作文以記之

（）

3.公將鼓之

（）

4.輟耕之壟上

（）

5.環(huán)而攻之而不勝

（）6.專諸之刺王僚

（）

7.何陋之有

（）

而

教師講析

主要作連詞用，可以表示以下關系：

l．并列關系，一般不譯，有時可譯為“又”。2．承接關系，可譯作“就”“接著”，或不譯。3．轉折關系，譯作“但是”“可是”“卻”。4．遞進關系，譯作“而且”“并且”或不譯。5．修飾關系，可譯為“地”“著”，或不譯。學生練習：

指出下列句子中“而”的用法

（1）先天下之憂而憂（）

（2）溪深而魚肥（）

（3）環(huán)而攻之而不勝（）（）

（4）可遠觀而不可褻玩焉（）

（5）拔山倒樹而來（）

以

教師講析

（一）介詞

1．介紹動作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因為”“由于”。2．介紹動作行為所憑借的條件，可譯為“憑借”“按照”“依靠”等。

3．表示動作行為的方式，可譯作“把”、“拿”、“用”等。

（二）連詞

1．表示目的，相當于現(xiàn)代漢語里的“來” 2．表示結果，可譯作“以至”‘“因而”。3．有時相當于連詞“而”。

（三）、動詞

作動詞，譯為“以為、認為” 如：臣以王之攻宋，為與此同類。（認為）學生練習：

指出下列句子中“以”的用法意義

1、扶蘇以數(shù)諫故

（）

2、威天下不以兵革之利

（）

3、故臨崩寄臣以大事也

（）

4、以塞忠諫之路也

（）

5、將荊州之軍以向宛、洛

（）

6、策之不以其道

（）

7、雖乘奔御風不以疾也

（）

于

教師講析

介詞“于”的主要用法有：

1．表示動作發(fā)生的處所、時間，譯作“在”“從”。2．表示動作的對象，譯作“向”“對”“同”“給”“到”等。

3．用在形容詞之后，表示比較，可譯作“比”。如：使人之所惡莫甚于死。（《魚我所欲也》）

4．表原因，可譯為“由于”“因為”。如：生于憂患，死于安樂。（《〈孟子〉二章》）學生練習

指出下列句子中“于”的用法意義（1）告之于帝

（）

（2）刻唐賢今人詩賦于其上（）

（3）將軍身率益州之眾出于秦川（）（4）賢于材人遠矣

（）（5）每自比于管仲、樂毅（）（6）達于漢陰

（）

（7）生于憂患而死于安樂（）

其教師講析

（一）代詞

1．作第三人稱代詞，可譯作“他（她）”“他（她）的”“他們”“他們的”“它”“它們”“它們的”。

2．指示代詞，可譯為“那”、“那個”、“那些”、“那里”。也可譯作“其中的”，后面多為數(shù)詞。

（二）副詞

放在句首或句中，表示疑問、猜度、反詰、愿望等語氣，常和放在句末的語氣詞配合，可譯為“大概”“或許”“恐怕”“可要”“怎么”“難道”等，或省去。學生練習：

指出下列句子中“其”的用法意義 1.百姓多聞其賢（代詞，代扶蘇 2.安求其能千里也（代詞，它）3.刻唐賢今人詩賦于其上（代它的）

4.專其利三世也（代詞，這種）

5.其如土石何（副詞，加強反問語氣）

為

教師講析

㈠動詞wéi（1）“做”①行拂亂其所為 ②今為宮室之美為之

（2）“作為、當作、成為” 例：①武陵人捕魚為業(yè)

（3）“說” 例：①孰為汝多知乎

（4）“是”例：①知之為知之 ②中峨冠而多髯者為東坡

㈡介詞wèi ⒈“替、給、向” 例：①愿為市鞍馬 ②此人一一為具言所聞 ③不足為外人道也

⒉“被” 例：①茅屋為秋風所破歌

學生練習

解釋句中“為”字的意義和用法： 1.以徑寸之木為宮室（動詞，雕刻）2.行拂亂其所為（動詞，做）3.項燕為楚將（判斷動詞，是）4.愿為市鞍馬（介詞，為了）

5.為天下唱，宜多應者（介詞，向、對）

五、小結

六、教學反思

第五篇：文言虛詞的復習教案

文言虛詞的復習

（一）（教案）

教學目標：

1、進一步掌握常6個見文言虛詞的用法及意義。

2、指導、強化學生辨別常見文言虛詞用法及意義的能力，提高應考能力。

教學重點：引導學生進一步掌握常見文言虛詞用法及意義，并學會辨析。課時安排：兩課時

第一課時復習“之、而”虛詞的用法

第二課時復習“子、以、為、其”虛詞的用法

第 一 課 時

課時目標：指導、強化復習文言虛詞“之、而”的用法及意義

一、導語：

文言虛詞是今年中考新增的一個考點，為了讓我們能更好地應對中考選擇題第10題，今天，我們一起強化復習常見文言虛詞中的“之”“而”的用法及意義。

二、復習虛詞“之”

1、學生回顧“之”用法 ⑴代詞 ⑵助詞 ⑶動詞

2、虛詞“之”的用法多變。通常情況下，我們總是根據(jù)上下文的語境來判斷它的用法與意義。當我們理解語境遇到障礙的時候，還有沒有其他的辦法幫我們判斷呢？

引出“結構位置分析法”。

3、找位置特點

引導學生分小組針對不同類型的例句分析得出位置規(guī)律（例句見“學案”）⑴代詞：代人、代事、代物（及物）位于動詞后 ⑵助詞：“的” 位于名詞前 ⑶助詞：取消句子的獨立性，不譯 位于主謂之間

⑷助詞：賓語前置的標志 位于賓語、謂語之間（倒裝句）

⑸助詞：補充音節(jié)，可不譯 位于不及物動詞、形容詞、時間副詞之后

※動詞，到，往 位于地理名詞前

4、位置特點歸納（口訣）

5、識記位置特點

6、用位置特點指導練習

⑴指出課內(nèi)文言文語句中加點“之”字用法及意義，并說出判定依據(jù)。⑵指出課外文言文語句中加點字“之”的用法及意義。

三、復習虛詞“而”

1、“而”作連詞，表哪幾種關系？

生歸納“而”字用法：

⑴表順接關系，可譯為“就，接著” ⑵表并列關系，可譯為“又、并” ⑶表遞進關系，可譯為“并且，而且” ⑷表轉折關系，可譯為“但，卻” ⑸表修飾關系，可不譯

2、判斷其用法的依據(jù)

師授口訣，并舉例。

“而”作連詞用時，關鍵看它連結的前后兩個詞句意義上有何關聯(lián)

3、練習：用口訣判斷“而”字用法

見“學案”

四、綜合練習“之、而”（結合中考題型）

見“學案”

五、作業(yè)：

判斷課外短篇文言文《晏子諫殺燭鄒》中“之”“而”的用法和意義

六、板書

文言虛詞復習（1）

之（結構位置）而

代詞

口 口

訣 訣

動詞

助詞 連詞