第一篇：安全駕駛應(yīng)急處理技巧及處理方法等

道路交通事故應(yīng)急處置措施

應(yīng)急處置原則：統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮、各司其職、整體作戰(zhàn)、發(fā)揮優(yōu)勢、保障安全。道路交通事故是指車輛在道路上因過錯(cuò)或者意外造成的人身傷亡或者財(cái)產(chǎn)損失的事件。

1．遇到道路交通事故，不要驚慌失措，要保持冷靜，利用電話、手機(jī)撥打122交通事故報(bào)警電話（高速公路發(fā)生交通事故應(yīng)撥打12122）和120急救中心報(bào)警電話。

2．報(bào)警時(shí)要說清發(fā)生交通事故的時(shí)間、地點(diǎn)及事故的大致情況；在交通警察到來前，要保護(hù)好現(xiàn)場，不要移動(dòng)現(xiàn)場物品；交通事故造成人員傷亡時(shí)，當(dāng)事人不要與車方私了，以免事后傷情惡化，后患無窮；遇到肇事車逃逸時(shí)，要記下車牌號碼、車身顏色及特征，及時(shí)向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)舉報(bào)，為偵破工作提供依據(jù)和線索。

3．機(jī)動(dòng)車在高速公路上發(fā)生故障或交通事故時(shí)，應(yīng)在故障車來車方向150米以外設(shè)置警告標(biāo)志，車上人員應(yīng)迅速轉(zhuǎn)移到右側(cè)路肩上或應(yīng)急車道內(nèi)，并迅速報(bào)警。

4．遇有交通人身傷亡事故時(shí)，在無人救助的情況下，要盡可能將傷者移至安全地帶，以免再次受傷；暴露的傷口要盡可能先用干凈布覆蓋，再進(jìn)行包扎，以保護(hù)好傷口；利用身邊現(xiàn)有的材料如三角巾、手絹、布條折成條狀纏繞在傷口上方，用力勒緊，可以起止血作用。駕駛汽車遇險(xiǎn)時(shí)的自救措施

1． 沖出路面時(shí)的應(yīng)急自救

嚴(yán)重交通事故最常見的是汽車沖出路面，這時(shí)千萬不要驚慌亂動(dòng)，應(yīng)等駕駛員把車子停穩(wěn)之后，再按次序下車，以免造成翻車事故。千萬注意，這個(gè)時(shí)候保持車輛的平衡穩(wěn)定是最關(guān)鍵的。

不要讓坐車者在車身不穩(wěn)時(shí)下車，這會(huì)造成危險(xiǎn)。前輪懸空時(shí)，應(yīng)先將前面人員逐個(gè)接下車；后輪懸空時(shí)，則應(yīng)先讓后面的人員逐個(gè)下車。車上的人一定要沉著穩(wěn)定。汽車沖下路基時(shí)，首先應(yīng)使車子保持平衡，防止翻車；還要切斷汽車電路，防止漏油發(fā)生火災(zāi)。

汽車沖出路面發(fā)生翻滾時(shí)，在意識(shí)喪失以前，應(yīng)用雙手緊握并緊靠后背；駕駛員可緊握方向盤，與車子保持同軸滾動(dòng)，使身體不在車內(nèi)來回碰撞，以免嚴(yán)重撞傷。

2．剎車失靈時(shí)的逃生自救

如果行車途中剎車失靈，應(yīng)立即換擋并啟用手剎。必須同時(shí)做到幾件事：腳從加油踏板上抬起，打開警示燈，快速搖動(dòng)腳剎(它可能仍連著)，換低擋，手剎車制動(dòng)。不要猛拉手剎，應(yīng)由輕緩逐漸用力，直至停車。

如果來不及做完以上整套動(dòng)作，可以先從加油踏板上抬腳，再換低擋，抓手剎車制動(dòng)。除非確信車輛不會(huì)失去控制，否則不要用全力。小心地駛離車道，將車停在你能走離公路的地方，最好是邊坡，或者松軟的上坡。

如果車速始終無法控制，比如遇到了陡下坡，為了減速，可以不斷沖撞路邊的護(hù)欄或護(hù)墻。還可利用前面的車輛幫你停車——在距離許可的條件下靠近它，使用警示燈、按喇叭、閃亮前燈等手段，使前面的司機(jī)接收到你的求助信號。

3． 發(fā)生撞車時(shí)的應(yīng)急自救

如果撞車已不可避免，作為司機(jī)應(yīng)保持冷靜，掌握好方向盤盡可能將自己及他人的損失降至最低限度。為了減速，可以沖向能夠阻擋的障礙物。較軟的籬笆比墻要好，灌木叢比參天大樹要好，它們可使你逐漸減速直至停車。撞墻和樹都很可能是致命的，盡管它們可以使你猛然停車。

安全帶將阻止你在緊急剎車時(shí)沖向擋風(fēng)玻璃。沒系安全帶最好不要試圖硬撐著去對抗沖撞。這可能比順其自然受傷更嚴(yán)重，因?yàn)闇p速?zèng)_撞更加突然。在倒向沖撞點(diǎn)的瞬間應(yīng)盡量早地遠(yuǎn)離方向盤，雙臂夾胸，手抱頭。

經(jīng)驗(yàn)證明副駕駛位是最危險(xiǎn)的座位，如果坐在該處的話，首先要抱住頭部躺在座位上，或者雙手握拳，用手腕護(hù)住前額，同時(shí)屈身抬膝護(hù)住腹部和胸部。

后座的人最好的防護(hù)辦法就是迅速向前伸出一只腳，頂在前面坐椅的背面，并在胸前屈肘，雙手張開，保護(hù)頭面部，背部后挺，壓在坐椅上。即使沒有時(shí)間，平時(shí)也要準(zhǔn)備好車禍時(shí)應(yīng)迅速用雙手用力向前推扶手或椅背，兩腳一前一后用力向前蹬，這樣，撞擊力消耗，緩沖身體前沖的速度，從而減輕受害的程度。

相撞時(shí)切忌喊叫，應(yīng)該緊閉嘴唇，咬緊牙齒，以免相撞時(shí)咬壞舌頭。汽車相撞發(fā)生火災(zāi)的可能性極大，所以撞擊一停止，所有人要盡快設(shè)法離開汽車。專家提示：發(fā)生事故時(shí)跳車的技巧

除非車輛即將沖出懸崖，留在車上必死無疑，否則不要隨便企圖從疾駛的車輛中跳下。跳車前要做好必要的準(zhǔn)備：脫開安全帶，打開車門，身體抱成團(tuán)——頭部緊貼胸前，腳膝并緊，肘部緊貼于胸側(cè)，雙手捂住耳部，腰部彎曲，從車上滾出。可以順勢滾動(dòng)，不要與地面硬抗。安全駕駛應(yīng)急處理技巧

隨著汽車工業(yè)的迅猛發(fā)展以及汽車消費(fèi)的迅速普及，會(huì)開車的人越來越多，可是要真正懂車就難了。車輛行使在途中隨時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，駕車人在平時(shí)注意保養(yǎng)自己愛車的同時(shí)，也要掌握一些必要的故障識(shí)別處理能力，才能在問題出現(xiàn)的時(shí)候不至于手忙腳亂。下面介紹一些汽車出行時(shí)一些應(yīng)急處理技巧：

一、車輛故障應(yīng)急

1、因刷車或涉水后，制動(dòng)器內(nèi)進(jìn)水導(dǎo)致制動(dòng)效能降低時(shí)，可在運(yùn)行中一邊踩節(jié)氣門踏板，一邊適當(dāng)踩制動(dòng)踏板，并把變速器掛入中檔運(yùn)行檔位，讓車輪制動(dòng)器摩擦片或摩擦塊(盤式制動(dòng)器)與制動(dòng)鼓或制動(dòng)盤上的水分因摩擦產(chǎn)生的熱量迅速蒸發(fā)掉，以盡快恢復(fù)制動(dòng)器原有性能。

2、當(dāng)汽車后輪爆胎時(shí)，會(huì)使車尾搖擺，這時(shí)可以反復(fù)緩踩制動(dòng)踏板，使汽車重心前移，然后再將汽車緩緩?fù)Ｗ　Ｒ话愫筝啽サ钠嚕鄶?shù)不會(huì)導(dǎo)致轉(zhuǎn)向失控，只要措施得當(dāng)，不容易造成事故。

3、而輪胎漏氣我們可以用更簡便、更快捷的方法來解決，那就是使用快速輪胎充氣補(bǔ)漏劑。快速補(bǔ)漏劑是一種特殊的高分子材料，當(dāng)它被吹到輪胎的破損處后，能夠迅速地與周圍的橡膠發(fā)生反應(yīng)并凝固，從而堵住漏洞。如馳耐普充氣型速可補(bǔ)，它把充氣和補(bǔ)漏的功能集于一身，可以使完全被扎漏無氣的輪胎快速的完成充氣和補(bǔ)漏，并且在汽車負(fù)載的情況下無需千斤頂和任何修理工具。

二、道路行駛應(yīng)急

1、在迫不得已偏離行車路線：你駕車靠右行駛，突然一輛車子迎面開來，侵占了你的車道，迫使你不得已向右偏出車道。此時(shí)，要注意不要猛剎車，也不要試圖馬上回到車道上來。你必需停止加油，握緊方向盤，控制好汽車，然后稍稍向左打方向，同時(shí)要輕輕地點(diǎn)幾下剎車。在車速減慢或停止后，再小心地把車開上原來的車道。

2、如果一個(gè)正面相撞似乎不可避免：正常行駛時(shí)，突然有輛車或者一個(gè)預(yù)想不到的障礙物出現(xiàn)在面前，似乎相撞已不可避免。記住，這里，千萬不要向左打方向，必須始終踩住剎車并向右打方向。如有方法，應(yīng)該立即開出車道，寧愿冒翻車的危險(xiǎn)，也不要向左打方向。如果無法躲避，就把車剎死，使你的車速盡可能保持低速。

3、如果汽車落入水中：要迅速解開安全帶，并設(shè)法從窗子爬出來。如果車窗打不開也要處亂不驚。要知道，盡管汽車在水里下沉，但車?yán)锶詴?huì)留空氣，可以呼吸，等到水進(jìn)入車內(nèi)，車內(nèi)外壓力相同時(shí)，車門就可以打開了。

4、如果剎車失靈：這里要反復(fù)地踩剎車，并盡力把檔位換到最低速度，以利用發(fā)動(dòng)機(jī)的減速作用。在車速有所減緩時(shí)，要利用手閘制動(dòng)。如果車速非常快，手閘控制不住，那就要找合適的目標(biāo)撞擊。在最壞的情況下，當(dāng)汽車要撞擊物體時(shí)，一定要看準(zhǔn)方向，并且要關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)。寧愿毀掉汽車，也不能讓汽車在沒有制動(dòng)的情況下向前飛奔，因?yàn)槟菢訒?huì)釀成更大的災(zāi)難。

5、如果汽車打滑：首先必須減速行駛。如果是汽車排成隊(duì)行駛，你要學(xué)著前面車子的后輪擺動(dòng)的方向轉(zhuǎn)運(yùn)方向盤，一旦汽車開始向右擺動(dòng)就可以加速，并把方向盤向相反方向滑動(dòng)。這樣就可以避免汽車再次向相反方向滑動(dòng)。一旦汽車不再打滑，就要緩慢地踩剎車。如果汽車的4個(gè)輪子都在打滑，那就應(yīng)該放開剎車，讓輪子自己轉(zhuǎn)動(dòng)。

6、如果擋風(fēng)玻璃碎了：千萬不要一下子把剎車踩死，要集中注意力，讓車子繼續(xù)向右前進(jìn);可能的話要把頭探出車窗外看看，到底是什么原因引起的玻璃破碎。駕駛員事故應(yīng)急處理方法

通常情況下駕駛員遇到突發(fā)性交通事故時(shí)，表現(xiàn)有三：一是突然發(fā)生交通事故，在現(xiàn)場束手無策，貽誤搶救的時(shí)機(jī)，加劇不應(yīng)有的后果。二是不知保護(hù)原始現(xiàn)場，使肇事現(xiàn)場很快被破壞，給事故現(xiàn)場的勘察及正確處理造成困難。三是由于私心嚴(yán)重和缺乏法制觀念，還存在肇事后自己“私了”和肇事后逃跑的情況，帶來很多“后遺癥”。

駕駛員對事故現(xiàn)場應(yīng)采取的處置方法是： 立即停車。凡是發(fā)生交通事故都要立即停車，肇事后逃跑，甚至置傷亡人員或國家財(cái)產(chǎn)于不顧，只為逃脫個(gè)人罪責(zé)而跑掉，是嚴(yán)重違犯法律法規(guī)的行為，也是極不人道的違反社會(huì)公德的惡劣行為。事實(shí)上，在廣大人民群眾以及現(xiàn)代公安手段面前，跑是跑不掉的，只能躲避一時(shí)，結(jié)果是受到法紀(jì)的加重處罰，所以駕駛員肇事后必須馬上停車。立即搶救傷員和物資。停車后應(yīng)首先檢查有無傷亡人員，如有死亡人員，確屬當(dāng)場死亡而無絲毫搶救希望者，應(yīng)原地不動(dòng)，用草席、篷布、塑料布等物覆蓋。如有受傷人員，應(yīng)攔截過往車輛，送就近醫(yī)院搶救，同時(shí)要用白灰、石頭、繩索等和將傷員倒位描出。如一時(shí)無過往車輛，應(yīng)馬上動(dòng)用肇事車將人送往醫(yī)院，并且要留人員看護(hù)現(xiàn)場，將肇事車各個(gè)車輪的著地點(diǎn)以及傷員倒位描出。在搶救傷員中，如傷員身體某部位正壓在車輪下，要注意不能用駕車前進(jìn)或后倒來搶救，正確的做法是用千斤頂把車轎頂起，將傷員救出。

若無人傷亡時(shí)，應(yīng)迅速搶救物資和車輛。如屬貴重物資或危險(xiǎn)物品，繼續(xù)滯留現(xiàn)場會(huì)造成更大損失或危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)組織搶救轉(zhuǎn)移，同時(shí)應(yīng)標(biāo)出物體的位置，如屬一般物資，可以待現(xiàn)場處理完畢后再行處置。保護(hù)原始事故現(xiàn)場，保護(hù)現(xiàn)場對于交通管理部門了解事故情況，正確處 理事故具有極其重要的意義，無論現(xiàn)場對已是否有利，都不應(yīng)破壞、偽造，同時(shí)要制止對方偽造現(xiàn)場的企圖。

現(xiàn)場保護(hù)的內(nèi)容有：肇事車停位，傷亡人員倒位，各種碰撞碾壓的痕跡，剎車拖良，血跡及其他散落物品均屬保護(hù)內(nèi)容。

現(xiàn)場保護(hù)方法是：尋找現(xiàn)場周圍的就便器材，如石灰、粉筆、磚石、樹枝、木桿、繩索等。設(shè)置保護(hù)警戒線，禁止無關(guān)人員和車輛進(jìn)入。對于過往車輛，應(yīng)指揮其在不破壞現(xiàn)場的情況下，從旁邊或繞道通行，實(shí)在無法通過或車輛通行可能使現(xiàn)場受到破壞和危及安全時(shí)，可以暫時(shí)封閉現(xiàn)場，中斷交通，待交警對現(xiàn)場勘察完畢后再行疏通。及時(shí)報(bào)案，在搶救傷員、保護(hù)現(xiàn)場的同時(shí)，應(yīng)及時(shí)親自或委托他人向當(dāng)?shù)亟煌ü芾聿块T報(bào)案，在城區(qū)應(yīng)向管轄該區(qū)域的交警中隊(duì)或支隊(duì)報(bào)案，在縣區(qū)應(yīng)向該縣交通警察大隊(duì)報(bào)告。然后向本單位領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)業(yè)務(wù)部門報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容有：肇事地點(diǎn)、時(shí)間、報(bào)告人的姓名、住址及事故的死傷和損失情況，交警到達(dá)現(xiàn)場后，一切聽從交警指揮且主動(dòng)如實(shí)地反映情況，積極配合交警進(jìn)行現(xiàn)場勘察和分析等。

以上這些對事故現(xiàn)場處置的一般方法，在具體情況下可靈活應(yīng)用，以減少事故造成的損失，為及時(shí)、準(zhǔn)確地處理交通事故創(chuàng)造條件。

公司基層領(lǐng)導(dǎo)如在現(xiàn)場，應(yīng)立即組織人員按上述步驟搶救傷員、物資，并保護(hù)好現(xiàn)場；如不在現(xiàn)場，接到報(bào)告后應(yīng)立即親赴現(xiàn)場，除組織搶救工作，保護(hù)現(xiàn)場，維護(hù)秩序外，要主動(dòng)調(diào)查事故發(fā)生的原因及經(jīng)過，協(xié)同有關(guān)部門進(jìn)行妥善處理。同時(shí)，要注意保護(hù)肇事駕駛員的安危。如駕駛員已經(jīng)受傷也應(yīng)立即送往醫(yī)院治療，如無受傷也要注意保護(hù)或暫時(shí)回避，以防受害者或死者家屬因過分悲傷而傷害肇事駕駛員。交通事故防范二次事故措施

1．發(fā)生交通事故后應(yīng)立即停車，保護(hù)現(xiàn)場，開啟危險(xiǎn)報(bào)警閃光燈，并在來車方向150米處設(shè)置警示標(biāo)志。

2．造成人員傷亡時(shí)，駕駛員應(yīng)立即搶救受傷人員，并迅速撥打110、122報(bào)警。

3．因搶救受傷人員而需變動(dòng)現(xiàn)場時(shí)，應(yīng)標(biāo)明事故車和人員位置。4．在道路上發(fā)生交通事故，未造成人員傷亡或財(cái)產(chǎn)損失輕微的，當(dāng)事人應(yīng)先撤離現(xiàn)場再進(jìn)行協(xié)商處理。專家提示：

5．不要駕駛有機(jī)械故障的“帶病車”上路。

6．禁止酒后駕車，禁止非司機(jī)駕車，禁止駕駛中打手機(jī)，不要疲勞駕駛。7．通過鐵路道口時(shí)，要主動(dòng)避讓火車，堅(jiān)決杜絕強(qiáng)行、闖行通過道口的行為。

高速公路交通事故

高速公路上車輛行駛速度快，駕駛員的動(dòng)態(tài)視力會(huì)降低，視野變窄，判斷能力減退，平衡感覺也有所變化，容易發(fā)生交通事故。應(yīng)急要點(diǎn)：

8．機(jī)動(dòng)車在高速公路上發(fā)生事故后應(yīng)立即停車，保護(hù)現(xiàn)場，撥打110、122報(bào)警電話，清楚表述案發(fā)時(shí)間、方位、后果等，并協(xié)助交警調(diào)查。

9．有死傷人員的交通事故，應(yīng)先救人，并立即撥打120。

10．開啟危險(xiǎn)報(bào)警閃光燈，并在來車方向150米以外設(shè)置警示標(biāo)志。11．車上人員應(yīng)迅速轉(zhuǎn)移到右側(cè)路肩上或者應(yīng)急車道內(nèi);能夠移動(dòng)的機(jī)動(dòng)車應(yīng)移至不妨礙交通的應(yīng)急車道或服務(wù)區(qū)停放。

第二篇：安全應(yīng)急處理

火災(zāi)的應(yīng)急處理

一、火災(zāi)應(yīng)急響應(yīng)的基本原則

火災(zāi)應(yīng)急響應(yīng)按照先保人身安全，再保護(hù)財(cái)產(chǎn)的優(yōu)先順序進(jìn)行，使損失和影響減到最小。具體細(xì)則如下：

1救人重于滅火：火場上如果有人受到火勢威脅，首要任務(wù)是把被火圍困的人員搶救出來。

2先控制、后消滅：對于不可能立即撲滅的火災(zāi)，要首先控制火勢的繼續(xù)蔓延擴(kuò)大，在具備了撲滅火災(zāi)的條件時(shí)，展開攻勢，撲滅火災(zāi)。

3先重點(diǎn)、后一般：全面了解并認(rèn)真分析整個(gè)火場的情況，分清重點(diǎn)。（1）人和物相比，救人是重點(diǎn)；

（2）有爆炸、毒害、倒塌危險(xiǎn)的方面和沒有這些危險(xiǎn)的方面相比，處置有這些危險(xiǎn)的方面是重點(diǎn)；

（3）易燃、可燃物集中區(qū)域和這類物品較少的區(qū)域相比，這類物品集中區(qū)域是保護(hù)重點(diǎn)；

（4）貴重物資和一般物資相比，保護(hù)和搶救貴重物資是重點(diǎn)；

（5）火勢蔓延猛烈的方面和其它方面相比，控制火勢蔓延的方面是重點(diǎn)；（6）火場上的下風(fēng)方向與上風(fēng)、側(cè)風(fēng)方向相比，下風(fēng)方向是重點(diǎn)；（7）要害部位和其他部位相比，要害部位是火場上的重點(diǎn)。

二、火災(zāi)臨界狀態(tài)的響應(yīng)

任何員工一旦發(fā)現(xiàn)火情，視火情的嚴(yán)重情況進(jìn)行以下操作： 1局部輕微著火，不危及人員安全、可以馬上撲滅的立即進(jìn)行撲滅。2局部著火，可以撲滅但有可能蔓延擴(kuò)大的，在不危及人員安全的情況下，一方面立即通知周圍人員參與滅火，防止火勢蔓延擴(kuò)大，一方面向現(xiàn)場管理者匯報(bào)。

3火勢開始蔓延擴(kuò)大，不可能馬上撲滅的，按照以下情況處理：

1）現(xiàn)場最高領(lǐng)導(dǎo)者立即進(jìn)行人員的緊急疏散,指定安全疏散地點(diǎn),由安全員負(fù)責(zé)清點(diǎn)疏散人數(shù),發(fā)現(xiàn)有缺少人員的情況時(shí),立即通知項(xiàng)目經(jīng)理或消防隊(duì)員。

2）現(xiàn)場最高領(lǐng)導(dǎo)者馬上向公司領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

3）現(xiàn)場最高領(lǐng)導(dǎo)者立即撥打消防報(bào)警電話“119”，通報(bào)以下信息： a名稱：株洲高新電業(yè)股份有限公司×××項(xiàng)目部。b地址：

c火災(zāi)情況：著火物資及火勢大小 d聯(lián)系電話：

在回答了“119”的詢問后方可放下話筒，并派人在路口接應(yīng)消防車。4若有人員受傷，立即送往醫(yī)院或并撥打救護(hù)電話“120”與醫(yī)院聯(lián)系。

三、火災(zāi)的調(diào)查處理

1火災(zāi)撲滅后，保護(hù)好火災(zāi)現(xiàn)場。

2對自行撲滅的火災(zāi)由質(zhì)安部組織相關(guān)部門進(jìn)行調(diào)查、分析，寫出《事故調(diào)查報(bào)告》，并執(zhí)行《糾正措施控制程序》。

3對由公安消防部門撲滅的火災(zāi)，由質(zhì)安部協(xié)助公安消防部門進(jìn)行事故的調(diào)查，并執(zhí)行公安消防部門的整改措施。

觸電事故的應(yīng)急處理

一、脫離電源

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人觸電，不要驚慌，首先要盡快切斷電源。

注意：救護(hù)人千萬不要用手直接去拉觸電的人，防止發(fā)生救護(hù)人觸電事故。脫離電源的方法。應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場具體條件，果斷采取適當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧话阌幸韵聨追N方法和措施：

1如果開關(guān)或按鈕距離觸電地點(diǎn)很近，應(yīng)迅速拉開開關(guān)，切斷電源。并應(yīng)準(zhǔn)備充足照明，以便進(jìn)行搶救。

2如果開關(guān)距離觸電地點(diǎn)很遠(yuǎn)，可用絕緣手鉗或用干燥木柄的斧、刀、鐵鍬等把電線切斷。

注意：應(yīng)切斷電源側(cè)（即來電側(cè)）的電線，且切斷的電線不可觸及人體。3當(dāng)導(dǎo)線搭在觸電人身上或壓在身下時(shí)，可用干燥的木棒、木板、竹桿或其它帶有絕緣柄（手握絕緣柄）工具，迅速將電線挑開。

注意：千萬不能使用任何金屬棒或濕的東西去挑電線，以免救護(hù)人觸電。4如果觸電人的衣服是干燥的，而且不是緊纏在身上時(shí)，救護(hù)人員可站在干燥的木板上，或用干衣服、干圍巾等把自己一只手作嚴(yán)格絕緣包裹，然后用這一只手拉觸電人的衣服，把他拉離帶電體。

注意：千萬不要用兩只手、不要觸及觸電人的皮膚、不可拉他的腳，且只適應(yīng)低壓觸電，絕不能用于高壓觸電的搶救。

5如果人在較高處觸電，必須采取保護(hù)措施防止切斷電源后觸電人從高處摔下。

二、傷員脫離電源后的處理

1觸電傷員如神志清醒者，應(yīng)使其就地躺開，嚴(yán)密監(jiān)視，暫時(shí)不要站立或走動(dòng)。

2觸電者如神志不清，應(yīng)就地仰面躺開，確保氣道通暢，并用5秒的時(shí)間間隔呼叫傷員或輕拍其肩部，以判斷傷員是否意識(shí)喪失。禁止擺動(dòng)傷員頭部呼叫傷員。堅(jiān)持就地正確搶救，并盡快聯(lián)系醫(yī)院進(jìn)行搶救。

3呼吸、心跳情況判斷：

觸電傷員如意識(shí)喪失，應(yīng)在10秒內(nèi)，用看、聽、試的方法判斷傷員呼吸情況。

看：看傷員的胸部、腹部有無起伏動(dòng)作。聽：耳貼近傷員的口，聽有無呼氣聲音。

試：試測口鼻有無呼氣的氣流。再用兩手指輕試一側(cè)喉結(jié)旁凹陷處的頸動(dòng)脈有無搏動(dòng)。

若看、聽、試的結(jié)果，即無呼吸又無動(dòng)脈搏動(dòng)，可判定呼吸心跳已停止，應(yīng)立即用心肺復(fù)蘇法進(jìn)行搶救。

觸電事故搶救

一、對癥救護(hù)處理

1、觸電者傷勢不重，神志清醒，未失去知覺，但內(nèi)心驚慌，四肢麻木，全身無力，或觸電者在觸電過程中曾一度昏迷，但已清醒過來，則應(yīng)保持空氣流通和注意保暖，使觸電者安靜休息，不要走動(dòng)，嚴(yán)密觀察，并請醫(yī)生進(jìn)行診治，或送往醫(yī)院。

2、若觸電者傷勢嚴(yán)重，已失去知覺，但心臟跳動(dòng)和呼吸還存在，對此種情況，應(yīng)使觸電者舒適，安靜地平臥；周圍不圍人，使空氣流通；解開他的衣服以利呼吸，如天氣寒冷，要注意保溫，并迅速請醫(yī)生診治或送往醫(yī)院。若觸電者呼吸困難，面色發(fā)白，發(fā)生痙攣，應(yīng)立即請醫(yī)生作進(jìn)一步搶救。

3、若觸電者傷勢嚴(yán)重，呼吸停止或心臟停止跳動(dòng)，或二者都已停止，仍不可以認(rèn)為已經(jīng)死亡，應(yīng)立即施行人工呼吸或胸外心臟擠壓，并迅速請醫(yī)生診治或送醫(yī)院。但應(yīng)注意，急救要盡快地進(jìn)行，不能等醫(yī)生的到來，在送往醫(yī)院的途中，也不能中止急救。

二、人工呼吸法

人工呼吸法是觸電者停止呼吸后應(yīng)用的急救方法。各種人工呼吸法中以口對口人工呼吸法效果最好，而且簡單易學(xué)，容易掌握。施行人工呼吸前，應(yīng)迅速將觸電者身上妨礙呼吸的衣領(lǐng)、上衣、褲帶解開，使胸部能自由擴(kuò)張，并迅速取出觸電者口腔內(nèi)妨礙呼吸的食物，脫落的假牙、血塊、粘液等，以免堵塞呼吸道。作口對口人工呼吸時(shí)，應(yīng)使觸電者仰臥，并使頭部后仰，使鼻孔朝上，如舌根下陷，應(yīng)把它拉出來，以利呼吸道暢通。

三、胸外心臟擠壓法

胸外心臟擠壓法是觸電者心臟跳動(dòng)停止后的急救方法。作胸外心臟擠壓時(shí)，應(yīng)使觸電者仰臥在比較堅(jiān)實(shí)的地方，在觸電者胸骨中段叩擊1-2次，如無反應(yīng)再進(jìn)行胸外心臟擠壓。人工呼吸與胸外心臟擠壓持續(xù)4~6小時(shí)，直到病人清醒或出現(xiàn)尸斑為止，不要輕易放棄搶救。當(dāng)然應(yīng)盡快請醫(yī)生到現(xiàn)場搶救。

四、外傷的處理

若觸電者受外傷，可先用無菌生理鹽水和溫開水洗傷，再用布繃帶或布類包扎，然后送醫(yī)院處理。如傷口出血，則應(yīng)設(shè)法止血。通常方法是：將出血肢體高高舉起，或用干凈紗布扎緊止血等，同時(shí)急請醫(yī)生處理。

第三篇：商場停電應(yīng)急處理方法

商場停電應(yīng)急處理方法

一、目的1.防止停電造成商場損失

2.各部門同事一起努力，安全照顧顧客有序離開

3.各部門同事一起努力防止哄搶事件、踩踏事件，管理和控制現(xiàn)場。

二、適用范圍

適用于商場乙方、顧客、施工人員、辦公區(qū)人員

三、職責(zé)

1.護(hù)管隊(duì)負(fù)責(zé)制定并監(jiān)督執(zhí)行情況

2.后勤部負(fù)責(zé)檢查路線及修復(fù)故障

3.各部門員工執(zhí)行本案

四、管理規(guī)程

1.停電期間，立即停止一切營業(yè)活動(dòng)。各出入口保安員有效疏導(dǎo)商場顧客、商戶

2.工程部立即安排人員做好配電房檢修工作，做好商場各個(gè)主要部位的供電

3.1.商戶的停電應(yīng)急辦法

3.1.1乙方應(yīng)立即停止銷售商品，請顧客暫時(shí)停止選購，等待來電

3.1.2乙方應(yīng)注意所負(fù)責(zé)區(qū)域的商品安全，鎖好存放商品的柜門、庫房門，請顧客稍等

3.1.3若短時(shí)間內(nèi)仍未來電，應(yīng)請顧客放下手中的商品，向顧客說對不起，并協(xié)助護(hù)管隊(duì)疏導(dǎo)顧客離開商場

3.2保安部停電應(yīng)急辦法

3.2.1所有保安部員工應(yīng)服從當(dāng)班主任（若無主任則由當(dāng)班領(lǐng)班負(fù)責(zé)）安排，在指定區(qū)域進(jìn)行安全巡邏

3.2.2保安部各個(gè)固定崗護(hù)管隊(duì)員應(yīng)堅(jiān)持崗位，商場出入口崗位保安員即刻將大門口封住，人員要求只出不進(jìn)

3.2.3保安部巡邏崗、領(lǐng)班、主任分別巡視各區(qū)域，應(yīng)急電源供應(yīng)光線不足區(qū)域必要時(shí)到保安部值班室領(lǐng)取電筒，攜帶電筒巡邏

3.3行政部停電應(yīng)急辦法

3.3.1局部區(qū)域停電處理辦法：行政部電工至管轄區(qū)域配電箱檢查，檢查區(qū)域空開、線路故障、有無短路現(xiàn)象并及時(shí)修復(fù)，盡可能以最快速度恢復(fù)供電

3.3.2遇故障設(shè)備時(shí)，主任或領(lǐng)班應(yīng)通知工程部，工程部通知廠家維修，同時(shí)主任或領(lǐng)班安排員工將發(fā)生故障的設(shè)備做好現(xiàn)場保護(hù)

3.4辦公區(qū)工作人員停電應(yīng)急處理辦法

3.4.1在辦公區(qū)的一線業(yè)務(wù)部門人員（除核算員外）應(yīng)立即至各部門，配合各部門主管、領(lǐng)班、保安部人員做安全保衛(wèi)工作

3.4.2恢復(fù)供電后，工程部立即組織人員對商場服務(wù)設(shè)施、線路、設(shè)施設(shè)備進(jìn)行檢查，排除隱患。

湖北南洋星實(shí)業(yè)投資有限公司

第四篇：課堂突發(fā)事件的類型及應(yīng)急處理方法

課堂突發(fā)事件的類型及應(yīng)急處理方法

一、突發(fā)性問題舉例

1、晚修,課室內(nèi)安安靜靜的，片刻，某一角有少許談話聲響起，逐漸蔓延，已造成不好的影響，教師善意地提醒他們向他們“噓”了一聲，緊接著某一位同學(xué)說了一句：“誰在撒尿？”，引起一陣哄笑，此時(shí)做為教師應(yīng)如何應(yīng)對呢？

2、如果您就是一位教師，在課堂上遇到這些情況時(shí)通常怎么辦呢？ A、上課時(shí)突然飛進(jìn)教室一只小鳥。

B、一位女生伏在課桌上哭了。

C、兩個(gè)男生打了起來。

D、發(fā)現(xiàn)某學(xué)生寫別的學(xué)科的作業(yè)。

E、正在上微機(jī)課時(shí)，某生把電源插座碰掉了。

二、課堂突發(fā)事件的類型及應(yīng)急處理方法

在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的知識(shí)水平、興趣愛好、性格特點(diǎn)各異，他們的表現(xiàn)必然會(huì)千差萬別，加之外界環(huán)境影響，課堂教學(xué)中出現(xiàn)突發(fā)事件，意外情況是難免的。當(dāng)課堂上出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)，教師應(yīng)如何妥善處理呢?現(xiàn)結(jié)合別人及筆者的一些教學(xué)經(jīng)歷，簡要談?wù)務(wù)n堂中突發(fā)事件的一般類型及處理辦法。㈠課堂突發(fā)事件的類型

1．外部干擾型。課堂教學(xué)不是封閉的，它與外部環(huán)境有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，不可能完全隔斷外界的干擾。如，教室內(nèi)正在上課，室外一輛汽車呼嘯著奔馳而過，或幾只麻雀作為“不速之客”飛進(jìn)教室，“嘰嘰喳喳”地叫個(gè)不停等等，這些都可能是突發(fā)事件產(chǎn)生的原因。

2．教師失誤型。這是由于教師在課堂上出現(xiàn)講解錯(cuò)誤、板書錯(cuò)誤或?qū)嶒?yàn)操作失誤等引起的。例如，化學(xué)教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于一時(shí)疏忽導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果與事先的講授并不一致甚至相去甚遠(yuǎn)，類似這樣的失誤難免會(huì)引起課堂的騷動(dòng)。

3．學(xué)習(xí)困擾型。課堂教學(xué)中常常出現(xiàn)這樣的情形，由于有的教師口齒不清，表達(dá)能力不強(qiáng)；或者由于教師對某些教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備不充分、講解不到位，導(dǎo)致學(xué)生聽不明白。于是他們就你看我、我看你，開始小聲議論，這屬于學(xué)習(xí)困擾型。尤其在進(jìn)行某些較有難度的內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，就經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)上述情形。

4．“課堂異動(dòng)”型。包括：(1)分心型。由于某些學(xué)生不注意聽講；或者由于教師講的時(shí)間過長，學(xué)生聽得倦怠；或者由于學(xué)生自制能力差，教師在臺(tái)上講課，學(xué)生在下邊打瞌睡，做小動(dòng)作。這時(shí)教師若提問，他們往往會(huì)答非所問，甚至引得同學(xué)哄堂大笑。(2)風(fēng)頭型。一個(gè)班學(xué)生幾十人，難免有幾個(gè)愛出風(fēng)頭的。如果平時(shí)這個(gè)班紀(jì)律性一直不強(qiáng)，那么這幾個(gè)愛出風(fēng)頭的人往往會(huì)向教師發(fā)難。他們或在教師講課時(shí)，故意提出一些不該提的問題，有意為難教師；或在回答問題時(shí)，離題萬里不著邊際；或者與同學(xué)打鬧、嬉戲。(3)惡作劇型。有的學(xué)生對教師的某些做法不滿或抱有成見，在課堂上伺機(jī)發(fā)難。也有極個(gè)別學(xué)生在課堂上故意搗亂。這樣產(chǎn)生的突發(fā)事件就屬于惡作劇型。(4)糾紛型。課堂教學(xué)中常常出現(xiàn)這樣的情形，教師正在認(rèn)真上課，下邊的同學(xué)也大多在專心聽課，突然同座位或相鄰的兩個(gè)同學(xué)爭執(zhí)起來，輕者發(fā)生口角，重者你推我拉，互不相讓，甚至大打出手，這就屬于糾紛型。㈡課堂突發(fā)事件的處理辦法

1．以變應(yīng)變法。當(dāng)課堂教學(xué)超出原來的設(shè)想，突然出現(xiàn)意料不到的情況，且影響到正常的教學(xué)時(shí)，教師可以采取以變應(yīng)變的方式。例如，著名特級教師于漪老師上課時(shí)，幾只蝴蝶飛進(jìn)了教室，吸引了同學(xué)們的注意力。于漪老師是這樣處理的：她首先讓學(xué)生把蝴蝶趕走，然后讓學(xué)生以蝴蝶飛進(jìn)教室為題打一詞牌名，同學(xué)們苦思冥想不得其解時(shí)，于漪老師給出了答 1 案：“‘蝶戀花’啊，因?yàn)槟銈兌际亲鎳幕ǘ?”在同學(xué)們會(huì)意的笑聲中，于漪老師又開始了她的講課。

2．借題發(fā)揮法。把課堂教學(xué)中的突發(fā)事件巧妙地融進(jìn)自己的教學(xué)中，利用課堂教學(xué)中出現(xiàn)的意外情況，借題發(fā)揮大做“文章”。一位政治特級教師也碰到過麻雀飛進(jìn)教室的情況，他借“不速之客”麻雀的出現(xiàn)，給大家講了一個(gè)“麻雀的冤案”的故事：“五六十年代，我國曾經(jīng)把麻雀與蒼蠅、蚊子一起列入害蟲名單，在全國開展消滅麻雀的運(yùn)動(dòng)，理由是麻雀偷吃掉大量的糧食。但事后的實(shí)踐表明，麻雀蒙受了冤屈，因?yàn)槁槿笇θ祟惖囊嫣庍h(yuǎn)遠(yuǎn)大于它對人類的危害。”之后，他又以此為題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的哲學(xué)道理加以分析。同學(xué)們反應(yīng)熱烈，興趣十足。有的從矛盾主次方面的角度，說明麻雀對人類有利有弊，但利大于弊，看問題應(yīng)抓住本質(zhì)和主流，有的運(yùn)用普遍聯(lián)系的原理，分析消滅麻雀會(huì)破壞生態(tài)平衡；還有的從認(rèn)識(shí)發(fā)展的角度，說明人類對麻雀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)不斷深化的過程??這樣，這位教師巧妙地借麻雀的出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識(shí)。

3．將“錯(cuò)”借“錯(cuò)”法。一次筆者在高二化學(xué)油脂的教學(xué)中，誤把“油脂”寫成“油酯”，遇到這種情況怎么辦?礙于面子，將錯(cuò)就錯(cuò)，不加糾正，是絕對要不得的。但如果我們能夠“借”錯(cuò)生智，來個(gè)將“錯(cuò)”就“措”，卻不失為一種良好的教學(xué)機(jī)智。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)了筆誤，而學(xué)生卻沒有發(fā)現(xiàn)時(shí)，我立即對學(xué)生說：“你們好好想一想，老師剛才寫的對嗎?能不能把‘油脂’寫成‘油酯’呢?‘脂’和‘酯’有何聯(lián)系?”學(xué)生聽后開始重新審視和思考，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，進(jìn)行了辨析，他們對“脂”和“酯”有了更深的理解。

4．實(shí)話實(shí)說法。承認(rèn)自己的失誤，實(shí)話實(shí)說。有一位化學(xué)教師課堂實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)失誤，燃燒著的金屬鈉在充滿氯氣的集氣瓶里冒出的不是白煙，而是黑煙，當(dāng)同學(xué)們一臉愕然時(shí)，這位化學(xué)教師隨機(jī)應(yīng)變：“這塊金屬鈉為何燃出黑煙?請同學(xué)們回憶一下金屬鈉的物理性質(zhì)及其貯存方法。”全班同學(xué)立刻由驚愕變得活躍，一位同學(xué)搶著發(fā)言：“金屬鈉性質(zhì)活躍，不能裸露在空氣中，而是貯存在煤油中!”“你說得對!”教師滿懷歉意地對大家說：“剛才就是由于我的疏忽，實(shí)驗(yàn)前沒有將沾在金屬鈉上的煤油擦干凈，結(jié)果發(fā)生了實(shí)驗(yàn)事故。為了揭示上述錯(cuò)誤原因，我不準(zhǔn)備回頭處理煤油，而是將沾有煤油的金屬鈉繼續(xù)燃燒下去。請大家想一想，燃燒的過程中，煙的顏色將發(fā)生怎樣的改變?”“黑煙之后將出現(xiàn)白煙!”實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了大家的預(yù)言。當(dāng)化學(xué)教師宣布：“同學(xué)們，你們的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了!”全班響起了熱烈的掌聲。是化學(xué)教師坦誠的襟懷、實(shí)事求是的品質(zhì)、靈活的教學(xué)機(jī)智贏得了大家的贊許。

5．因勢利導(dǎo)法。所謂“勢”，是指事情發(fā)展所表現(xiàn)出來的趨向。處理突發(fā)事件時(shí)，要注意發(fā)現(xiàn)和挖掘事件本身所表現(xiàn)出來的積極意義，然后或順勢把學(xué)生引向正路，或逆勢把學(xué)生拉向正軌。曾有學(xué)生在粉筆盒里放了一條冬眠的蛇，希望給新接班的女教師一個(gè)下馬威。但那位教師巧妙地運(yùn)用了這種方法，將消極因素轉(zhuǎn)化成了積極因素。她待同學(xué)們安靜下來后，帶著余悸平緩地說：“據(jù)說每位接我們班的新老師，都收到一份大家贈(zèng)送的特殊禮物，王老師的灰老鼠、鄭老師的大王蜂??而我呢，你們送了一條水蛇。”她微微笑了笑，指著那條蛇說：“我是第一次這么近看到蛇，剛才還摸到它，著實(shí)嚇了一跳。不過我覺得捕捉這條蛇的同學(xué)挺勇敢，至少有一定的捕蛇經(jīng)驗(yàn)??我相信，憑他們的能力，不僅僅能做到勇敢，還應(yīng)該做出點(diǎn)其他什么，老師相信你們。”那幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生原本等著看“戲”挨尅，卻沒料到老師還表揚(yáng)了自己，那可是非常難得的，可不知為什么他們就是高興不起來，只是呆呆地聽老師講有關(guān)蛇的知識(shí)??第二天早晨，這位教師又踩著鈴聲走進(jìn)教室，一股清香撲鼻而來，她驚喜地看到，講臺(tái)上的粉筆盒里插著一束野菊花，教室里鴉雀無聲??從此，這個(gè)班變了。6．暫時(shí)懸掛(冷處理)法。就是對教室中發(fā)生的突發(fā)事件，采取淡化的方法，暫時(shí)“擱置”起來；或是稍作處理，留待以后再從容處理的方法。這種方法多用在學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間發(fā)生了爭執(zhí)對立，或課堂教學(xué)中個(gè)別學(xué)生發(fā)生了一些較嚴(yán)重的違紀(jì)事件時(shí)。因?yàn)榘l(fā)生突發(fā)事件后，學(xué)生多半頭腦發(fā)熱，情緒不穩(wěn)，很難心平氣和地接受教育，有時(shí)甚至?xí)a(chǎn) 2 生嚴(yán)重的逆反情緒，使局面難以收拾；而教師也容易心理失衡，缺乏充分的心理準(zhǔn)備和冷靜的分析，如果貿(mào)然進(jìn)行“熱處理”，難免發(fā)生失誤或難以取得最佳的教育效果。例如，一位教師上課時(shí)，剛走進(jìn)教室就看見同座位的小王和小張?jiān)诖蚣埽阃莆依ゲ幌嘧尅＿@位教師沒有慌張，也沒有大聲訓(xùn)斥學(xué)生，而是微笑著說：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會(huì)處理?雙方冷靜一下，相信你們能夠自己解決的。好，我們開始上課。”隨著教師的話語，同學(xué)們松了一口氣，小王和小張也松開了手，不好意思地低下了頭。一場“龍虎斗”平息了下來。這種方法既避免了事態(tài)的激化，又沒有浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，更主要的是讓學(xué)生自己解決糾紛，體現(xiàn)了這位教師的現(xiàn)代教育意識(shí)。

7．愛心感化法。突發(fā)事件經(jīng)常發(fā)生在一些學(xué)困生身上，他們自尊心強(qiáng)，同時(shí)自卑心理也較重，他們十分渴望得到教師的信任和尊重，即使有了差錯(cuò)，也希望得到諒解。作為教師，應(yīng)堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可以教育好的。在處理突發(fā)事件時(shí)，注意把嚴(yán)肅、善意的批評與信任、鼓勵(lì)結(jié)合起來，把“盡量多的要求”與“盡可能多的尊重”結(jié)合起來，切不可感情用事，用訓(xùn)斥甚至是體罰或變相體罰等方法簡單粗暴地處理，以免激起師生之間的矛盾，造成師生之間對立情緒的擴(kuò)大。這正如蘇霍姆林斯基所說：“教育，這首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈。在這里，誰更有細(xì)致和耐心，誰就能獲得成功。”

8．巧給臺(tái)階法。課堂上，對于那些好出風(fēng)頭或惡作劇的學(xué)生，在對他們進(jìn)行批評教育時(shí)，要注意給他們臺(tái)階下，千萬不能鬧對立，避免把矛盾擴(kuò)大。對突爾犯錯(cuò)誤的同學(xué)更應(yīng)如此。有一位小學(xué)教師上課時(shí)剛出現(xiàn)在門口，正在舌戰(zhàn)中的同學(xué)立即七嘴八舌地向他告狀，說小王把沙子撒進(jìn)了小麗的眼睛。小王矢口否認(rèn)，小麗則邊擦眼淚邊嚎啕大哭，整個(gè)教室一片混亂。這位教師通過觀察，很快做出判斷：小王欺負(fù)小麗，但小麗的眼里并沒有沙子。她大哭只是想借老師的嘴批評小王為自己出氣。怎么辦?如果當(dāng)堂查問，勢必影響上課。如果不問，小麗則會(huì)泣個(gè)不停。老師先叫同學(xué)們靜下來，然后從口袋里掏出手帕，幫小麗擦眼淚：“不要哭，讓老師幫你把沙子弄出來。”說著，一本正經(jīng)地檢查小麗的眼睛，并且?guī)退盗藥紫拢叴颠厗枺骸斑€有沙子嗎?還痛嗎?”“不痛了。”小麗巴不得趁機(jī)下臺(tái)階。這位教師進(jìn)一步給她臺(tái)階：“不痛就不要哭了。哭鼻子不是堅(jiān)強(qiáng)的孩子!——這件事到底怎么回事，咱們下課再說。現(xiàn)在上課。”小麗真的不哭了，教室立即靜下來。課進(jìn)行得很順利。

9．巧妙暗示法，個(gè)別提醒法、重點(diǎn)提問法、幽默調(diào)侃法。這些方法多用在那些上課注意力不集中、思想開小差的學(xué)生身上。當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，教師可視情況用語言、眼神、手勢等作暗示。如果暗示不起作用，教師可換用個(gè)別捉醒法，可以邊講課邊走到該生身邊，或親切地摸摸他的頭，或輕輕地敲敲他的書本和課桌。如果以上兩種方法都不見效，還可以嘗試重點(diǎn)提問法，通過個(gè)別提問，強(qiáng)迫學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移過來。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)在課堂上適度地進(jìn)行幽默調(diào)侃，也是喚起學(xué)生注意，避免學(xué)生分心的有效方法。如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生打瞌睡，教師隨即說了句：“春風(fēng)吹得書生醉，莫把課堂當(dāng)睡堂。”同學(xué)們一笑，那位同學(xué)睡意全無；再如對于個(gè)別開小差的學(xué)生，可提醒道：“唯物辯證法告訴我們，任何事物都是一分為二的，但唯有一心不可二用，上課時(shí)一定要集中精力。”

10．停頓休整法。當(dāng)學(xué)生精神疲勞，無法集中精力學(xué)習(xí)時(shí)，教師可暫時(shí)停下來，讓學(xué)生閉目養(yǎng)神休息幾分鐘，或做做小游戲，或唱上一支歌，或講個(gè)幽默風(fēng)趣的小故事??待學(xué)生精力恢復(fù)，注意力集中時(shí)，再講課，效率會(huì)大大提高。

課堂突發(fā)事件對每一位教師都是一個(gè)考驗(yàn),但如果解決好了,這實(shí)際上是一個(gè)很好的教育契機(jī).關(guān)鍵是教師要沉著冷靜,運(yùn)用自己的機(jī)智緊急調(diào)整教育教學(xué)策略。只要我們能根據(jù)不同的情況，因勢利導(dǎo)，采取相應(yīng)的應(yīng)變方法，就一定能夠處理好各類突發(fā)事件，取得良好的教學(xué)效果。

三、課堂突發(fā)事件具體案例 案例1 3 如果您就是一位教師，在課堂上遇到這些情況時(shí)通常怎么辦呢？ A、上課時(shí)突然飛進(jìn)教室一只小鳥。

B、一位女生伏在課桌上哭了。

C、兩個(gè)男生打了起來。

D、發(fā)現(xiàn)某學(xué)生寫別的學(xué)科的作業(yè)。

E、正在上微機(jī)課時(shí)，某生把電源插座碰掉了。

我對幾個(gè)問題分別作了回答。轉(zhuǎn)錄于下，供大家參考：

第一個(gè)問題：課堂上突然飛進(jìn)一只小鳥。

課堂上突然飛進(jìn)一只小鳥，當(dāng)然會(huì)一下子吸引了所有學(xué)生的注意力。這時(shí)，需要把課停下來，打開門窗，把小鳥放出去。然后幽上一默：連小鳥都想來參加我們的學(xué)習(xí)了，可見學(xué)習(xí)本身是很有趣、很有吸引力的。讓我們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)吧！接著繼續(xù)上課。處理這樣一件事，大約需要3分鐘。處理得當(dāng)，可以培養(yǎng)學(xué)生排斥干擾專心學(xué)習(xí)的能力，以及愛護(hù)鳥類的環(huán)保意識(shí)。

第二個(gè)問題：一個(gè)女生伏在桌子上哭了。

這種情況，多半不是她當(dāng)時(shí)受到別人的欺侮。而有幾種可能：

1、因?yàn)榻滩膬?nèi)容或老師的話引起了她的聯(lián)想，觸動(dòng)了她的傷心處；

2、對學(xué)習(xí)內(nèi)容越聽越不懂，越不懂越著急；

3、家庭里或生活中遇到了難以克服的困難；形成了心里難解的結(jié)；

4、身體有病。這時(shí)，可以輕輕地走到她身邊，輕輕地對她說：“哪里不舒服？還是心情不太好？如果有病，要抓緊治療；如果心情不好，可以先到宿舍去休息一會(huì)，課下咱們談?wù)労脝幔坑惺裁蠢щy老師會(huì)幫助你的。”這種情況下，她一般如果能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就會(huì)擦干眼淚抬起頭來聽課；如果確實(shí)有病或心情很不好，就可以讓同學(xué)陪同她去醫(yī)務(wù)室或宿舍。然后繼續(xù)上課。處理完這樣一件事，大約需要兩三分鐘，對上課不是沒有一點(diǎn)影響，但卻有另一種教育效果，即讓她本人和所有學(xué)生都接受一次愛心教育。

第三個(gè)問題：兩個(gè)男生打了起來。

老師先做一個(gè)體育裁判用的“暫停”動(dòng)作，一是表示講課暫停，二是要求打架的孩子停下來。全班學(xué)生的目光、注意力就會(huì)集中到打架的人那里。一般情況下，打架的孩子就會(huì)暫停下來。這時(shí)老師可以用詼諧的語言加以評判：“嗬，打起來了。看來矛盾夠激烈的。不會(huì)比中美兩國之間的矛盾更大吧？中美矛盾還是靠談判解決的呢，你們同學(xué)之間還有什么解決不了的矛盾？這么著，你們現(xiàn)在別打了，免得影響大家上課，下課后，你們覺得確有必要一決雌雄，我去給你們當(dāng)裁判、定輸贏。”在同學(xué)們的笑聲中，就會(huì)喚醒打架的孩子沉睡的羞恥心，冷靜下來。教師繼續(xù)上課。下課后找他們談話解決，最后使其握手言歡。估計(jì)這樣下來要耽誤5分鐘左右，但可以讓學(xué)生懂得什么叫做“化干戈為玉帛”。

第四個(gè)問題：發(fā)現(xiàn)某學(xué)生在寫其他學(xué)科的作業(yè)。

可以走過他身邊，輕輕敲一下他的課桌，示意他停下來。回到講臺(tái)繼續(xù)講課，并注意該學(xué)生的注意力是否集中。有需要提問的問題，可以向他提問，促使他保持注意力。課下，可找他個(gè)別談一談，告訴他這樣學(xué)習(xí)不是好習(xí)慣，付出同樣的努力卻不會(huì)取得好效果。這樣處理，不用專門占用時(shí)間，也不會(huì)分散其他學(xué)生的注意力，輕而易舉，效果理想。

第五個(gè)問題：正在上微機(jī)課時(shí)，某生把電源插座碰掉了。

發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)把電源插座插上。然后指導(dǎo)學(xué)生重新開啟微機(jī)。非正常關(guān)閉的微機(jī)打開時(shí)程序復(fù)雜一些，這時(shí)可以說：“某某同學(xué)碰掉插座，說明他比較粗心。不過，我們可以借此機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)在非正常關(guān)閉的情況下怎樣打開微機(jī)。” 教師的表現(xiàn)要平靜、自然，使意外事故發(fā)生的副作用在教學(xué)內(nèi)容的小小調(diào)整中完全抵消。這樣處理，稍稍改變原來的教學(xué)計(jì)劃，對教學(xué)的整體效果不會(huì)有任何影響。可以使學(xué)生了解處理意外情況的一種技巧。

處理課堂突發(fā)事件，前提是要有愛心和耐心，其次是要講究藝術(shù)和方法。教師不要輕易認(rèn)定學(xué)生是故意搗亂，更不要?jiǎng)硬粍?dòng)發(fā)脾氣，采取簡單化地呵斥、趕出教室之類的處理辦法。那樣去維持課堂教學(xué)秩序，好像也有效，但對課堂氣氛、師生情緒的影響很大，因而對教育教學(xué)效果也有直接的負(fù)面影響，因而是不可取的。案例2 周六在某班上課講解問題時(shí),該班學(xué)生一反常態(tài),提出了質(zhì)疑社會(huì)主義民主真實(shí)性的種種說法.生1:選舉權(quán)純粹是騙人的,我的意愿人大代表從來沒關(guān)心過.生2:標(biāo)榜我國統(tǒng)治階級是人民十分虛偽.生3:美國民主比中國真實(shí).針對學(xué)生的質(zhì)疑作為教師尤其是一名政治教師我不能回避,理順問題后冷靜分析.成因分析: 這是一起典型的課堂突發(fā)事件.中學(xué)生的特點(diǎn)決定了他們年輕易沖動(dòng),凡事容易走極端,思考問題的角度單一,缺乏全面分析問題的能力.而且由于當(dāng)前我國政府工作人員的行為和做法確實(shí)還存在著許多不盡如人意的地方,權(quán)力缺乏有效制約,因此在學(xué)生學(xué)習(xí)到社會(huì)主義民主真實(shí)性的時(shí)候,就產(chǎn)生了這種種質(zhì)疑.同時(shí)思想政治教育不僅僅是政治課的任務(wù),這一突發(fā)事件也說明了各科老師在自己的課堂上對此問題缺乏有效積極的輿論價(jià)值引導(dǎo).解決措施: 針對這一事件,我首先對學(xué)生的質(zhì)疑提出表揚(yáng)和肯定,并指出這本身就是社會(huì)主義民主的一種體現(xiàn).然后從不同角度幫助學(xué)生對比資本主義民主和社會(huì)主義民主,形成客觀公正的看法.在班級任課教師協(xié)調(diào)會(huì)上講述此事,請各科老師協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo).案例3 這是于漪老師的一堂語文公開課，課堂上出現(xiàn)了出人意料的場景——于漪正講到課文中“一千萬萬顆行星”時(shí)，甲同學(xué)發(fā)問：“老師，‘萬萬’是什么意思？”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。甲同學(xué)猛然醒悟過來，滿臉通紅，頭耷拉下來，垂頭喪氣地坐下了。

于漪見狀便問大家：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么這里為何不用‘億’而用‘萬萬’呢？”全體學(xué)生的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑，大家都認(rèn)真地思考起來。

乙同學(xué)站起來答：“大概‘萬萬’比‘億’讀起來更加順口吧。”

于漪表揚(yáng)了乙同學(xué)，接著問：“大家還有沒有不同的意見？”

眾生沉默不語。于漪便順著乙同學(xué)的答案總結(jié)了一下：“是漢語言的疊詞疊韻之美影響了此處的用詞。”接著，于漪又問了一句：“那么請大家想想，今天這一額外的課堂‘收入’是怎么來的呢？大家要感謝誰呢？請讓我們用掌聲表達(dá)對他的謝意。”

大家的目光一齊射向甲同學(xué)，對他鼓起掌來。此時(shí)，甲同學(xué)又抬起了頭，有了自信，不再垂頭喪氣了。

案例4 在講到物理常識(shí)時(shí)問“同學(xué)們知道是哪位物理學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象？”男生A故意大聲說“法拉利”，引起全班同學(xué)的大笑，該生也被教師以故意擾亂課堂次序告到了班主任那里，學(xué)生挨了批評，對教師也產(chǎn)生了對立情緒，現(xiàn)在想想其實(shí)當(dāng)時(shí)完全可以換種處理方式，如果教師說：A同學(xué)腦瓜很靈嘛，馬上為同學(xué)們提出了聯(lián)想記憶法，制造汽車當(dāng)然也得用到電磁感應(yīng)原理，用法拉利來記法拉第，很好記吧。如果當(dāng)時(shí)這樣處理，我想那堂課一定是堂成功的課。

在日常的課堂教學(xué)活動(dòng)中我們經(jīng)常會(huì)遇到意想不到的突發(fā)事件，如何正確處理這些突發(fā)事件常常讓老師們傷透腦筋。因?yàn)椴恢涝趺刺幚磉@些突發(fā)事件，所以老師通常不希望有這樣的事件發(fā)生。有些同學(xué)喜歡上課插嘴，或提些不著邊的問題，這讓我很厭煩，遇到這樣的 5 情況，我通常先用嚴(yán)厲的眼神盯著該學(xué)生，讓他明白老師不喜歡他這樣，但有些學(xué)生還是不自覺，我只能打斷課堂，讓學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。當(dāng)然這樣的處理方式極為不當(dāng)，特別是看了上述案列，更深的體會(huì)到了其實(shí)課堂突發(fā)事件可以成為很好的教學(xué)素材。現(xiàn)在回想起來其實(shí)很多時(shí)候，都可以很好的利用課堂突發(fā)事件，

第五篇：甲醇乙醇的應(yīng)急處理方法

甲醇乙醇的應(yīng)急處理方法

甲醇:

別名：木醇，木精。外觀與性狀：無色澄清液體，有刺激性氣味。微有乙醇樣氣味，易揮發(fā)，易流動(dòng)，燃燒時(shí)無煙有藍(lán)色火焰，能與水、醇、醚等有機(jī)溶劑互溶，能與多種化合物形成共沸混合物，能與多種化合物形成溶劑混溶，溶解性能優(yōu)于乙醇，能溶解多種無機(jī)鹽類，如碘化鈉、氯化鈣、硝酸銨、硫酸銅、硝酸銀、氯化銨和氯化鈉等。易燃，蒸氣能與空氣形成爆炸極限6.0%-36.5%（體積）。有毒，一般誤飲15ml可致眼睛失明。

一、泄漏應(yīng)急處理

迅速撤離泄漏污染區(qū)人員至安全區(qū)，并進(jìn)行隔離，嚴(yán)格限制出入。切斷火源。建議應(yīng)急處理人員戴自給正壓式呼吸器，穿防毒服。不要直接接觸泄漏物。盡可能切斷泄漏源，防止進(jìn)入下水道、排洪溝等限制性空間。小量泄漏：用砂土或其它不燃材料吸附或吸收。也可以用大量水沖洗，洗液稀釋后放入廢水系統(tǒng)。大量泄漏：構(gòu)筑圍堤或挖坑收容；用泡沫覆蓋，降低蒸氣災(zāi)害。用防爆泵轉(zhuǎn)移至槽車或?qū)Ｓ檬占鲀?nèi)。回收或運(yùn)至廢物處理場所處置。

二、防護(hù)措施

呼吸系統(tǒng)防護(hù)：可能接觸其蒸氣時(shí)，應(yīng)該佩戴過濾式防毒面罩(半面罩)。緊急事態(tài)搶救或撤離時(shí)，建議佩戴空氣呼吸器。

眼睛防護(hù)：戴化學(xué)安全防護(hù)眼鏡。

身體防護(hù)：穿防靜電工作服。

手防護(hù)：戴橡膠手套。

其它：工作現(xiàn)場禁止吸煙、進(jìn)食和飲水。工作畢，淋浴更衣。實(shí)行就業(yè)前和定期的體檢。

三、急救措施

皮膚接觸：脫去被污染的衣著，用肥皂水和清水徹底沖洗皮膚。

眼睛接觸：提起眼瞼，用流動(dòng)清水或生理鹽水沖洗。就醫(yī)。

吸入：迅速脫離現(xiàn)場至空氣新鮮處。保持呼吸道通暢。如呼吸困難，給輸氧。如呼吸停止，立即進(jìn)行人工呼吸。就醫(yī)。

食入：飲足量溫水，催吐，用清水或1%硫代硫酸鈉溶液洗胃。就醫(yī)。

滅火方法：盡可能將容器從火場移至空曠處。噴水保持火場容器冷卻，直至滅火結(jié)束。處在火場中的容器若已變色或從安全泄壓裝置中產(chǎn)生聲音，必須馬上撤離。滅火劑：抗溶性泡沫、干粉、二氧化碳、砂土。

乙醇:

乙醇俗稱酒精。它在常溫、常壓下是一種易燃、易揮發(fā)的無色透明液體，它的水溶液具有特殊的、令人愉快的香味，并略帶刺激性。乙醇的用途很廣，可用乙醇來制造醋酸、飲料、香精、染料、燃料等。醫(yī)療上也常用體積分?jǐn)?shù)為70%——75%的乙醇作消毒劑等。

一、泄漏應(yīng)急處理

迅速撤離泄漏污染區(qū)人員至安全區(qū)，并進(jìn)行隔離，嚴(yán)格限制出入。切斷火源。建議應(yīng)急處理人員戴自給正壓式呼吸器，穿消防防護(hù)服。不要直接接觸泄漏物。盡可能切斷泄漏源，防止進(jìn)入下水道、排洪溝等限制性空間。小量泄漏：用砂土或其它不燃材料吸附或吸收。也可以用大量水沖洗，洗液稀釋后放入廢水系統(tǒng)。大量泄漏：構(gòu)筑圍堤或挖坑收容；用泡沫覆蓋，降低蒸氣災(zāi)害。用防爆泵轉(zhuǎn)移至槽車或?qū)Ｓ檬占鲀?nèi)。回收或運(yùn)至廢物處理場所處置。

二、防護(hù)措施

呼吸系統(tǒng)防護(hù)：一般不需要特殊防護(hù)，高濃度接觸時(shí)可佩戴濾式防毒面罩(半面罩)。

眼睛防護(hù)：一般不需特殊防護(hù)。

身體防護(hù)：穿防靜電工作服。

手防護(hù)：戴一般作業(yè)防護(hù)手套。

其它：工作現(xiàn)場嚴(yán)禁吸煙。

三、急救措施

皮膚接觸：脫去被污染的衣著，用流動(dòng)清水沖洗。

眼睛接觸：提起眼瞼，用流動(dòng)清水或生理鹽水沖洗。就醫(yī)。

吸入：迅速脫離現(xiàn)場至空氣新鮮處。就醫(yī)。

食入：飲足量溫水，催吐，就醫(yī)。

滅火方法：盡可能將容器從火場移至空曠處。噴水保持火場容器冷卻，直至滅火結(jié)束。滅火劑：抗溶性泡沫、干粉、二氧化碳、砂土。