第一篇：彈簧測(cè)力計(jì)教案

彈力 彈簧測(cè)力計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能: 1.知道什么是彈力,彈力產(chǎn)生的條件。

2.能正確使用彈力測(cè)力計(jì)。

3.知道形變?cè)酱?彈力越大。

二、過(guò)程與方法目標(biāo): 1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈力測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)。

2.通過(guò)自制彈力計(jì)以及彈簧測(cè)力計(jì)的使用,掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo): 通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類生活的影響,增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)、探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用。

教學(xué)難點(diǎn):彈力的概念及產(chǎn)生條件。

教學(xué)準(zhǔn)備:彈弓、鋼尺、鋼鋸條、拉力器、彈簧、木板、鉤碼、鐵架臺(tái)、投影儀等。

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

(出示玩具弓箭或彈弓)這是同學(xué)們小時(shí)候玩過(guò)的玩具。拉橡皮筋,橡皮筋變長(zhǎng),發(fā)生形變,松手后,橡皮筋又恢復(fù)了原狀。請(qǐng)同學(xué)們利用你身邊的東西試一試,看還有哪些物體有類似橡皮筋的特性。

播放視頻:物體的彈性——前面介紹形變的部分

通過(guò)觀看視頻,這些例子中物體的共同特性是什么?受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變。不受力時(shí)又恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)。

我們把物質(zhì)的這種特性叫做彈性。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)表現(xiàn)的是和彈性不一樣的特性呢?玩橡皮泥時(shí),橡皮泥變形后就不能恢復(fù)原狀。玩泥巴時(shí)也是一樣,撤去外力泥巴也不會(huì)變回原來(lái)的樣子。像橡皮泥和泥巴這樣變形后不能自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)形狀的特性叫做塑性。

二、進(jìn)行新課

1.彈力

剛才同學(xué)們?cè)趶濅摮摺⒗鹌そ?或彈簧)時(shí),有什么感覺(jué)呢?我拉彈簧時(shí),感覺(jué)到它對(duì)手也有力的作用。我們把這種力就叫做彈力(elastic force),彈力是怎樣產(chǎn)生的?它的施力物體是誰(shuí)呢?請(qǐng)動(dòng)手做一做,然后討論。

我們不拉彈簧也不壓彈簧時(shí),彈簧對(duì)手就沒(méi)有作用力,如果用手去壓或拉彈簧時(shí),彈簧的形狀改變,對(duì)手就會(huì)有力的作用,所以彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力,彈力的施力物體是發(fā)生形變的物體。

力的作用是相互的,只要你對(duì)別的物體施力,物體肯定也會(huì)對(duì)你有力的作用,所以我認(rèn)為物體不發(fā)生形變也會(huì)有力的作用。

請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)觀察下面的實(shí)驗(yàn)。

演示:(1)放在平面上靜止的小車,用手推動(dòng)后運(yùn)動(dòng)起來(lái),力改變了小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

(2)將小車和一端固定、處于自由伸縮狀態(tài)的彈簧挨放在一起,小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不會(huì)改變。

(3)將小車和一端固定且被壓縮的彈簧挨放在一起,松開(kāi)彈簧后,彈簧恢復(fù)原狀,小車向右運(yùn)動(dòng),如圖。

分析上面的實(shí)驗(yàn),你有什么收獲嗎?小車受到力以后運(yùn)動(dòng)狀態(tài)才會(huì)改變。和自由伸縮的彈簧挨靠在一起的小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有改變,說(shuō)明彈簧不發(fā)生形變時(shí),對(duì)車沒(méi)有力的作用;和被壓縮的彈簧靠在一起的小車在彈簧被松開(kāi)后,在彈簧的作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變,說(shuō)明受到了彈簧的彈力,說(shuō)明只有彈簧發(fā)生形變,才能產(chǎn)生彈力。

任何物體只要發(fā)生形變就一定會(huì)產(chǎn)生彈力,日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等,其實(shí)質(zhì)都是彈力。彈力在生活中有廣泛的應(yīng)用,你知道生活中還有哪些地方用到彈力? 我們用的自動(dòng)鉛筆和一些圓珠筆里面要利用彈簧的彈力。跳水運(yùn)動(dòng)中 1m板和 3 m板的跳水都是利用了彈力。射箭運(yùn)動(dòng)員利用了弓的彈力才能把箭射出去。撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員利用了桿形變后產(chǎn)生的彈力。體操比賽中。跳馬運(yùn)動(dòng)員利用踏板的彈力才能騰空,跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員也要利用踏板的彈力。自行車的支架上也有利用彈簧的彈力。拉力器也是利用了彈簧的彈力。

2.探究——彈簧測(cè)力計(jì)的制作和使用

制作彈簧測(cè)力計(jì),請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示一下你們制作的過(guò)程。

(1)將一塊光潔平整的硬紙板豎直地固定在鐵架上。再將一根帶有掛鉤的彈簧的上端固定。在紙板上。彈簧自然下垂時(shí)記下彈簧最下端的位置,在紙板上作好記號(hào)。

(2)將0.5 N的鉤碼掛在彈簧上,記下彈簧最下端的位置并在紙板上作上記號(hào)。

(3)分別將1 N、1.5 N、2 N的鉤碼依次掛在彈簧上,并在硬紙板上分別記下彈簧最下端對(duì)應(yīng)的位置。

(4)在對(duì)應(yīng)的位置上標(biāo)出所用鉤碼的重量。這樣就做成了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)。

播放視頻:物體的彈性——彈簧測(cè)力計(jì)的部分

其他組的同學(xué)有不同的地方嗎?將0.5 N、1 N、1.5 N、2 N的鉤碼掛在彈簧下端時(shí),用刻度尺測(cè)量硬紙板上相鄰兩個(gè)記號(hào)間的距離是相等的,所以彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度和所受的力是成正比的,因此我們把每相鄰的兩個(gè)記號(hào)間又平均分成了5等份,這樣測(cè)量可以更精確。

老師再在你們共同制作的測(cè)力計(jì)上加一個(gè)拉環(huán),就變成了實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧測(cè)力計(jì)。(出示彈簧測(cè)力計(jì)),同學(xué)們來(lái)觀察一下常用的彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)。

實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧測(cè)力計(jì)由彈簧、掛鉤、拉環(huán)、刻度、指針等幾部分組成。實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧測(cè)力計(jì)和同學(xué)們自己制作的測(cè)力計(jì)比較,有什么不同?實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)力計(jì)刻度盤(pán)是活動(dòng)的,使用前,如果測(cè)力計(jì)的指針沒(méi)有指在零點(diǎn),可以方便地調(diào)整。

現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)給我們演示一下用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)一個(gè)物體的重力,同學(xué)們注意觀察,看他使用的對(duì)不對(duì)。

播放視頻:物體的彈性——后面介紹彈簧測(cè)力計(jì)的部分

讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)該和刻度線正對(duì),拿彈簧秤的時(shí)候,一般用手拉住吊環(huán)而不應(yīng)該用手抓著外殼。使用前要先估計(jì)被測(cè)物重力,以免被測(cè)物重力太大,損壞彈簧秤。

演示:一根彈簧在持續(xù)增加的外力作用下被拉直

剛才同學(xué)們看到的演示實(shí)驗(yàn),說(shuō)明了什么問(wèn)題?彈簧的彈性有一定的限度,超過(guò)了這個(gè)限度,即使撤銷外力,彈簧也不會(huì)恢復(fù)原狀,所以,使用彈簧時(shí)不能超過(guò)它的彈性限度,否則會(huì)使彈簧損壞。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用彈簧秤測(cè)量文具盒及課本的重力,然后歸納彈簧秤的使用規(guī)則。

使用測(cè)力計(jì)應(yīng)注意下面幾點(diǎn):(1)所測(cè)的力不能大于測(cè)力計(jì)的測(cè)量限度,以免損壞測(cè)力計(jì)。

(2)使用前,如果測(cè)力計(jì)的指針沒(méi)有指在零點(diǎn),那么應(yīng)該將彈簧秤的指針調(diào)到零點(diǎn)。

(3)使用時(shí)力的方向必須和彈簧的軸線方向一致,使彈簧秤能自由伸縮而不受阻礙、若指針與外殼有摩擦,應(yīng)及時(shí)消除。

(4)觀察彈簧秤的量程與最小刻度值,以便正確讀數(shù)。

(5)彈簧秤穩(wěn)定時(shí)才可讀數(shù),讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)正對(duì)刻度線,與刻度板面垂直。

三、小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲? 我們知道了彈性,了解了彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造,并且還可以自己制造測(cè)力計(jì),用自己做的測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力。

第二篇：彈力 彈簧測(cè)力計(jì) 教案

彈力 彈簧測(cè)力計(jì) 教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：1.知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。

2.知道形變?cè)酱螅瑥椓υ酱蟆?.知道彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理。4.能正確使用彈簧測(cè)力計(jì)。

過(guò)程與方法：1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)。

2.經(jīng)歷選擇材料自制彈簧測(cè)力計(jì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.具有積極探索制作和使用彈簧測(cè)力計(jì)的意識(shí)。

2.在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)具有保護(hù)儀器的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】1.理解彈簧的伸長(zhǎng)跟所受的拉力成正比的關(guān)系

2.讓學(xué)生經(jīng)歷用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的過(guò)程。3.掌握用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的正確方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】1.形變、彈力

2.物體形變大小與外力大小的定量關(guān)系

【教具準(zhǔn)備】臂力器，體重秤，彈簧秤，握力器，拉力器，氣球

分組實(shí)驗(yàn)：彈簧、鐵架臺(tái)、刻度尺（30cm）、鉤碼

【教學(xué)過(guò)程】

（一）引入新課

利用多媒體播放一段跳水運(yùn)動(dòng)員在跳板上跳水的比賽錄象，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）進(jìn)行新課

一、彈力

演示實(shí)驗(yàn)：當(dāng)用手拉(或壓)彈簧時(shí)，彈簧受力發(fā)生形變，這時(shí)，彈簧對(duì)手也產(chǎn)生一個(gè)拉(或推)的力。

舉例：跳水運(yùn)動(dòng)員向下壓跳板時(shí)，跳板受壓后變彎，發(fā)生形變。同時(shí)，變彎的跳板也在向上推運(yùn)動(dòng)員。

師：當(dāng)物體發(fā)生形變時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)力的作用。

這種因物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。

師：你還知道哪些物體在哪種情況下產(chǎn)生彈力?

生甲：撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員在撐桿跳時(shí)，將桿壓彎，桿會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向上的力，這個(gè)力就是彈力。

生乙：我將手中的尺子壓彎時(shí)，尺子對(duì)手有力的作用，這個(gè)力也是彈力。

生丙：射箭運(yùn)動(dòng)員射箭時(shí)，將弓拉彎，被拉彎的弓對(duì)手也有力的作用，這個(gè)力就是彈力。

生丁：我將手中的橡皮筋拉長(zhǎng)，橡皮筋也會(huì)產(chǎn)生彈力。

生戊：打籃球時(shí)，球與地面擠壓(或碰撞)，也會(huì)產(chǎn)生彈力。

師：以上同學(xué)都說(shuō)得很好，生活中產(chǎn)生彈力的例子還很多，例如我們通常所說(shuō) 的壓力、支持力，其實(shí)質(zhì)都是彈力。

舉例：把手指壓在桌面上，手指發(fā)生形變，對(duì)桌面有一個(gè)力(彈力)的作用，同樣，桌面發(fā)生形變，對(duì)手也有力(彈力)的作用，手對(duì)桌面的彈力就是壓力，而桌面對(duì)手的彈力就是支持力。

師：對(duì)這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們有疑問(wèn)嗎?

生：桌面發(fā)生形變我們都看不出來(lái)。

生：物體發(fā)生形變時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種力，這種力叫彈力。

板書(shū)：因物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力叫彈力。

師：我們來(lái)看一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。

關(guān)于物體微形變的演示實(shí)驗(yàn)：

演示玻璃瓶的形變。如圖5．3一l所示，找——只橫截面為橢圓的大號(hào)墨水瓶，在瓶口所加的橡皮塞中穿入一根兩頭開(kāi)口的細(xì)玻璃管(半徑1～2mm，長(zhǎng)約30cm)。向瓶?jī)?nèi)灌滿紅水，使水柱在管中有適中的高度，再在管的背面襯以帶刻度的白紙板。演示時(shí)，先用教鞭(或鋼筆桿)輕敲瓶壁，讓它發(fā)出清脆的響聲，(表示玻璃比較硬)。然后用手指沿橫截面的短軸方向緊壓瓶子。因瓶子受到這樣的按壓后容積變小，管中水柱明顯上升(如圖9)。當(dāng)放開(kāi)手后，水柱液面就恢復(fù)到原來(lái)的位置。再沿瓶橫截面的長(zhǎng)軸方向壓瓶，則由瓶的容積變大，水柱就明顯下降(如圖b)。這說(shuō)明玻璃受力要發(fā)生形變的。同理，桌面受力也是要發(fā)生形變的，只是形變很微小我們?nèi)庋劭床怀鰜?lái)而已。

師：歸納以上例子及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你可得出什么結(jié)淪?

二、彈簧測(cè)力計(jì)

師：要知道力的大小，我們就要用專門(mén)的儀器進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量力的儀器叫測(cè)力計(jì)，實(shí)驗(yàn)室用的測(cè)力計(jì)叫彈簧測(cè)力計(jì)。

教師出示彈簧測(cè)力計(jì)，請(qǐng)大家觀察桌面上的彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造。

師：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造。

生：彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造有：刻度盤(pán)、彈簧、指針、掛鉤、掛環(huán)。

師：你觀察很仔細(xì)、很全面、講得很好，彈簧測(cè)力計(jì)主要構(gòu)造是：刻度盤(pán)、彈簧、指針。

板書(shū)：2．彈簧測(cè)力計(jì)

構(gòu)造：刻度盤(pán)、彈簧、指針

師：彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理是什么?

生：彈簧受到的拉力越大，伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。

師：這里請(qǐng)大家注意，彈簧受到的拉力能不能無(wú)限制地增大?彈簧會(huì)不會(huì)無(wú)限制地伸長(zhǎng)?會(huì)出現(xiàn)什么情況?

生：不會(huì)，當(dāng)拉力增加超過(guò)某個(gè)限度時(shí)，彈簧會(huì)被拉斷。

師：對(duì)。彈簧要在一定的彈性范圍內(nèi)，受到的拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)，彈簧測(cè)力計(jì)就是根據(jù)彈簧這個(gè)特性來(lái)量度力的大小的。

板書(shū)：工作原理：在一定的彈性范圍內(nèi)，彈簧受力越大，伸長(zhǎng)越長(zhǎng)。

師：你們還知道哪些測(cè)力計(jì)?

生甲：握力計(jì)。

生乙：拉力計(jì)。

師：下面請(qǐng)大家閱讀課本P84的內(nèi)容弄清彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用方法，并請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

生：彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用方法：

(1)了解彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍(量程)，不要測(cè)量超過(guò)它量程的力；

(2)明確分度值：了解彈簧測(cè)力計(jì)的刻度。每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛；

(3)校零：測(cè)力前要使指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線，如果有偏差，要調(diào)節(jié)到兩者對(duì)準(zhǔn)為止；

(4)測(cè)力時(shí)，要使測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測(cè)力的方向一致，彈簧不要靠到刻度盤(pán)上。

師：說(shuō)得很好，很全面，下面請(qǐng)大家觀察桌面上的彈簧測(cè)力計(jì)，針對(duì)這只彈簧測(cè)力計(jì)，再請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)如何正確使用?

生：①桌面上這只彈簧測(cè)力計(jì)的量程是0～5N，不要測(cè)量超過(guò)5N重的物體。②這只彈簧測(cè)力計(jì)每一大格表示1N，每一小格表示0.2N，即分度值是0.2N。③這只彈簧測(cè)力計(jì)的指針已校零。④測(cè)力時(shí)，要使測(cè)力計(jì)的彈簧軸線方向跟所測(cè)力的方向一致，并讓彈簧不要靠在刻度盤(pán)上。

師：你也說(shuō)得很好，下面大家思考幾個(gè)問(wèn)題?

①如果所測(cè)的力超過(guò)5N，會(huì)出現(xiàn)什么情況?

②指針如何校零?

生甲：如果所測(cè)的力超過(guò)5N，彈簧被拉長(zhǎng)后不會(huì)恢復(fù)原狀，甚至被拉斷。

師：正確。

生乙：如果彈簧測(cè)力計(jì)不測(cè)力時(shí)，指針不在零刻線處，只要上下移動(dòng)指針即可。

師：使用前還要上下拉動(dòng)彈簧，看看彈簧是否靠在刻度盤(pán)上或指針是否被刻度盤(pán)卡住，如果力的大小是不變的，要等指針?lè)€(wěn)定后讀數(shù)才準(zhǔn)確，如果力的大小是變化的要抓住瞬間讀數(shù)。下面分組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)用彈簧測(cè)力計(jì)做測(cè)力的小實(shí)驗(yàn)：

①用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，使指針指到1N、5N、10N，感受一下1N、5N、10N的力有多大。

②把一根頭發(fā)拴在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，用力拉頭發(fā)，讀出頭發(fā)被拉斷時(shí)拉力的大小；

③用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)在水平方向上互相拉，看看誰(shuí)的拉力大些，想想為什么?

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回檢查，督促每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、參與。

師：請(qǐng)各組把你們所測(cè)的頭發(fā)被拉斷時(shí)的拉力大小，兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)拉時(shí)拉力大小互相交流一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

生甲：交流后得出：不同組頭發(fā)被拉斷時(shí)拉力不同。

師：正確，因?yàn)椴灰蛉说念^發(fā)硬度不同。

生乙：交流后得出：兩個(gè)彈簧秤對(duì)拉，穩(wěn)定時(shí)拉力大小相同。

師：正確，你知道這是為什么嗎?

生乙：因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的，大小是相等的。

生：為什么橡皮筋測(cè)力計(jì)的刻度是不均勻的?

師：因?yàn)橄鹌そ钤嚼L(zhǎng)，直徑越小，伸長(zhǎng)與彈力不成正比。

【課堂小結(jié)】

師：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

生：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)制作橡皮筋測(cè)力計(jì)，學(xué)習(xí)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)，知道了彈簧測(cè)力計(jì)的原理及彈力。

師：你歸納得很好，很全面，全班同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)。

師：下面每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第三節(jié) 彈力和彈簧測(cè)力計(jì)

一、彈力

因物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力叫彈力

二、彈簧測(cè)力計(jì)

1、構(gòu)造

2、使用方法

第三篇：彈力和彈簧測(cè)力計(jì)教案

彈力和彈簧測(cè)力計(jì)教案

楊婷婷

知識(shí)與技能：

1．了解彈性、塑性及其在生活中的應(yīng)用 2．

研究彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力的關(guān)系

3．探究彈簧秤的制作方案，并學(xué)會(huì)它的制作及使用 過(guò)程與方法：

1．經(jīng)歷彈性、塑性的體驗(yàn)，探究彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力關(guān)系 2．

學(xué)習(xí)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納結(jié)論、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括能力

3．培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，支將化應(yīng)用于初中、理論服務(wù)于實(shí)踐的能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生勇于探索自然現(xiàn)象、生活中的物理學(xué)道理的興趣。體現(xiàn)物理來(lái)源于生活、又服務(wù)于生活的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

1．彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與拉力的關(guān)系

2．彈簧秤制作方案的探究及其使用方法 教學(xué)難點(diǎn)：

彈簧秤制作方案的探究及其制作過(guò)程 教學(xué)方法：

采用“探究式”教學(xué)模式，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)并應(yīng)用啟發(fā)性的綜合性教學(xué)法 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

師：物體受到力的作用會(huì)產(chǎn)生哪些效果？

生：①改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，②改變物體的形狀。

二、引入課題

師：同學(xué)們，力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也可以改變物體的形狀。下面請(qǐng)同學(xué)們從“力可以改變物體的形狀’”這一側(cè)面出發(fā)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清兩個(gè)要求：一是用老師給你準(zhǔn)備好的彈簧、橡皮筋、橡皮泥、粗導(dǎo)線、刻度尺五種器材來(lái)做實(shí)驗(yàn)；二是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并注意分析這些現(xiàn)象的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。好，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。

生：實(shí)驗(yàn)操作并觀察現(xiàn)象。

三、新授

師：下面請(qǐng)同學(xué)展示你的實(shí)驗(yàn)操作。

生： 1．用力拉彈簧，彈簧伸長(zhǎng)，失去拉力，彈簧恢復(fù)原來(lái)長(zhǎng)度。

2．粗導(dǎo)線用力彎，變形。失去力不恢復(fù)原狀。

3．直尺，用力壓使其彎曲，失去力后恢復(fù)原狀。

師：請(qǐng)各小組討論這幾種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

生：共同點(diǎn)：這幾種實(shí)驗(yàn)器材受力后都發(fā)生了形變。不同點(diǎn)：有的不受力后又恢復(fù)原狀，有的失去力后則不能恢復(fù)原狀。

師：不受力能恢復(fù)原狀的是哪些？

生：彈簧、直尺、橡皮筋。

師：失去力不能恢復(fù)原狀的是哪些？

生：橡皮泥、粗導(dǎo)線。

師：彈簧受力發(fā)生形變，失去力則又恢復(fù)到原來(lái)的形狀。像彈簧這類物體所具有的這種特殊性質(zhì)，你給這種性質(zhì)起個(gè)名稱好嗎？

生：彈性。

師：像橡皮泥、粗導(dǎo)線，在受力時(shí)發(fā)生形變，失去力時(shí)不能恢復(fù)原來(lái)形狀的性質(zhì)，叫塑性。

（副板書(shū)：彈性、塑性）

彈性和塑性的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)舉出在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用彈性和塑性的實(shí)例。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，咱們?nèi)喾殖蓛山M，來(lái)一個(gè)小比賽，各小組趕快準(zhǔn)備，看哪一組同學(xué)舉例多，而且恰當(dāng)，多的、好的教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)。

生： 彈性應(yīng)用：蹦極、汽車減震、跳水跳板……

塑性應(yīng)用：揉面團(tuán)、用橡皮泥做小動(dòng)物、把紙片揉成團(tuán)……

〔小實(shí)驗(yàn)〕：老師拿出拉力器，找一個(gè)同學(xué)上來(lái)拉，并讓全班同學(xué)觀察這位同學(xué)的表情怎樣。

生：很費(fèi)力地拉開(kāi)拉力器。

師：（邊演示邊問(wèn)）拉開(kāi)小彈簧為什么這么輕松？是不是不需要力？

生：需要的力小。

師：（邊演示過(guò)問(wèn)）壓氫氣球需不需要力？

生：需要力。

師：拉開(kāi)彈簧、氫氣球壓扁都需要力。因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ模邪l(fā)生了彈性形變的物體都要產(chǎn)生一個(gè)力，同學(xué)們說(shuō)我們把這種特殊性質(zhì)的力叫什么力比較合適？

生：彈力。

師：（板書(shū)課題：

2、彈力）

彈力在生活中有哪些應(yīng)用？請(qǐng)舉出你知道的所有的例子。

生：弓箭、彈弓、拉力器、跳跳床、蹦極、彈簧秤（測(cè)力計(jì)）……

師：彈簧就是利用彈性來(lái)工作的器械。根據(jù)你對(duì)彈簧的了解，而且你現(xiàn)在也可以進(jìn)一步用彈簧做實(shí)驗(yàn)，根據(jù)你對(duì)彈簧的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)說(shuō)出你的科學(xué)猜想與假設(shè)。

（教師點(diǎn)撥：彈簧長(zhǎng)度、彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與拉力的關(guān)系）

生：①拉力越大，彈簧越長(zhǎng)。

②拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)越長(zhǎng)。

（以上內(nèi)容學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)）

師：要知道同學(xué)們的觀點(diǎn)是否正確，應(yīng)怎么辦？

生：實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)。

師：（演示實(shí)驗(yàn)）分別在大彈簧上掛1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)200克的鉤碼，并記下指針沒(méi)掛鉤碼時(shí)及每掛一次鉤碼時(shí)的位置。最后測(cè)量每次彈簧的長(zhǎng)度及伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度。：

分析表格數(shù)據(jù)，可以得出怎樣的結(jié)論？

生：①拉力越大，彈簧越長(zhǎng)。

②拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)越長(zhǎng)。（彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與拉力成正比）

師：同學(xué)們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)？

生：對(duì)。

師：根據(jù)拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)越長(zhǎng)的原理，能否制成一種有用的工具為我們服務(wù)？

生：彈簧秤。

師：彈簧秤就是根據(jù)“彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與拉力成正比”（板書(shū)：彈簧秤及制成原理）這一原理制成的。關(guān)于彈簧秤的制作，你認(rèn)為用哪些材料可以做成彈簧秤？桌上老師給同學(xué)準(zhǔn)備了很多器材供大家選擇，你想選用哪些器材制成彈簧秤呢？請(qǐng)你馬上做出選擇。

生：木板、彈簧；木板、橡皮筋。

師：材料已選好，就等著制作了。這是最關(guān)鍵的一環(huán)，如果這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，你制出的彈簧秤很可能是沒(méi)用的。你想怎樣制作彈簧秤呢？請(qǐng)各小組馬上討論你們的制作方案，即具體制作步驟。

（說(shuō)明：在明確研究目的的基礎(chǔ)上，在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。）

生：（討論后回答）

1．定零刻線：不掛物體時(shí)，記下指針?biāo)鶎?duì)位置即為零刻線。

2．掛鉤碼，畫(huà)刻線。

3．再掛鉤碼，再畫(huà)刻線。

師：有無(wú)其他辦法？

生：1．定零刻線。

2．定終刻線。

3．平均分，畫(huà)刻線。

師：分到什么程度決定了它的最小刻度？下面讓我統(tǒng)一要求：制出彈簧秤的量程為2N，最小刻度0．1N。

生：學(xué)生制作彈簧秤。（教師巡回指導(dǎo)）

師：有很多小組已經(jīng)做完，如何知道他們制成的彈簧秤好不好？

生：測(cè)一測(cè)，用標(biāo)準(zhǔn)彈簧秤對(duì)比、對(duì)比。

師：用實(shí)物投影演示新制彈簧秤的準(zhǔn)確性。

彈簧秤我們已經(jīng)做好，關(guān)于彈簧秤你還想知道哪些問(wèn)題？

生：量程、最小刻度、制作原理、用途、使用注意問(wèn)題。

（學(xué)生提出問(wèn)題，教師板書(shū)學(xué)生所提出的以上問(wèn)題）

師：誰(shuí)能幫助同學(xué)解決以上問(wèn)題？

（說(shuō)明：量程、最小刻度、制作原理、用途這四方面的問(wèn)題同學(xué)自己會(huì)解決得很好。彈簧秤使用應(yīng)注意的問(wèn)題需同學(xué)討論、教師啟發(fā)才能達(dá)成目標(biāo)）

彈簧秤使用時(shí)注意：

1．使用前觀察量程、最小刻度；

2．不超量程；

3．測(cè)量力時(shí)，彈簧秤的彈簧、掛鉤、指針都不與外界摩擦。

四、小結(jié)

師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，有哪些收獲？

生：本節(jié)課我們知道了什么是彈性、塑性，知道了彈簧秤的制作原理，學(xué)會(huì)了彈簧秤的制作方法及其使用方法，也鍛煉了動(dòng)手能力……。

【思考與實(shí)驗(yàn)】

1．試一試：用手將彈簧秤的示數(shù)拉至1N、2N、5N，并體驗(yàn)它們的大小。

2．猜一猜銅塊或橡皮泥等物品的重力，并用彈簧秤測(cè)一測(cè)，看一看你的估測(cè)能力怎樣？

五、作業(yè)

查閱資料或親自調(diào)查，了解不同種類的彈簧秤并學(xué)會(huì)使用它們。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、彈力

彈簧測(cè)力計(jì)

（一）彈力

彈力產(chǎn)生的條件：彈性形變。

（二）彈簧測(cè)力計(jì)

1.原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)越長(zhǎng)。

2.使用前注意事項(xiàng)：

量程、分度值、零刻線

使用時(shí)注意事項(xiàng)：

沿軸向用力。

第四篇：彈力_彈簧測(cè)力計(jì)教案

第二節(jié)彈力彈簧測(cè)力計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：

1、知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件；

2、了解彈簧測(cè)力計(jì)的原理、構(gòu)造和使用方法。

二、過(guò)程和方法：

通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力，并進(jìn)一步掌握使用測(cè)量工具的基本方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、關(guān)心生活中有關(guān)彈力的現(xiàn)象；

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)手的好習(xí)慣和一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用。教學(xué)難點(diǎn)：彈力的概念及產(chǎn)生條件。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法，分析歸納法。

教具準(zhǔn)備：彈簧、粗鐵絲、彈簧測(cè)力計(jì)、橡皮泥、乒乓球、橡皮筋。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了力的一些初步知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考：力的作用效果有哪些？（學(xué)生回答）。在實(shí)際生活中，物體在力的作用下發(fā)生了形變，當(dāng)力撤去后，有的物體能恢復(fù)原狀，有的物體則不能，這是物體本身的一種性質(zhì)，本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。

二、推進(jìn)新課：

（一）彈力

1、實(shí)驗(yàn)演示：使彈簧、粗鐵絲、橡皮泥、橡皮筋等發(fā)生形變時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生觀察，它們?cè)谕饬Τ啡r(shí)發(fā)生了怎樣的變化。

2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分類，一類可以在撤去外力進(jìn)恢復(fù)原狀，另一類在撤去外力時(shí)不能恢復(fù)原狀，從而得到彈性和塑性的概念：

物體在力的作用下發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)原狀的特性叫彈性，這樣的形變叫彈性形變； 物體在力的作用下發(fā)生形變，不受力時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù)原狀的特性叫塑性，這樣的形變叫塑性形變；

3、引導(dǎo)學(xué)生利用手邊的一些物品，如直尺、橡皮、飲料瓶等進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，提示學(xué)生注意觀察撤去力后的現(xiàn)象。并找出哪些是彈性形變，哪些是塑性形變。

4、利用學(xué)生實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的讓彈性物體超過(guò)了彈性限度的現(xiàn)象，并用一根小彈簧演示這個(gè)現(xiàn)象，總結(jié)得出：

具有彈性的物體，它的彈性有一定的限度，稱為彈性限度，超過(guò)這一限度，物體就會(huì)失去彈性。

5、進(jìn)一步引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)谇懊孢M(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)感受到要讓物體產(chǎn)生彈性形變要對(duì)它們有力的作用，并且在讓它形變后要對(duì)它有持續(xù)的力的作用才能讓它維持形變，那么根據(jù)力的作用是相互的，很容易知道這些物體在彈性形變時(shí)對(duì)我們的手也有力的作用，這種力叫彈力。彈力：彈性物體發(fā)生彈性形變時(shí)對(duì)跟它接觸的物體產(chǎn)生的力。

6、強(qiáng)調(diào)這種力只能發(fā)生在物體發(fā)生彈性形變時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。

7、說(shuō)明：日常生活中經(jīng)常說(shuō)的壓力、支持力、繩的拉力，其實(shí)質(zhì)都是彈力。

（二）彈簧測(cè)力計(jì)

1、從上述超過(guò)彈性限度的實(shí)例引導(dǎo)過(guò)渡：力是有大小之分的，怎樣才能得到力的具體的大小呢？這就需要專門(mén)的測(cè)量工具——測(cè)力計(jì)，下面我們就認(rèn)識(shí)其中一種常見(jiàn)的測(cè)力計(jì)——彈簧測(cè)力計(jì)。

2、對(duì)照實(shí)物及課本圖6-2-2介紹彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造：彈簧、指針、刻度板。

3、指出彈簧測(cè)力計(jì)的一個(gè)核心的構(gòu)造就是彈簧，讓學(xué)生結(jié)合前面的實(shí)驗(yàn)，共同總結(jié)出彈簧測(cè)力計(jì)的原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與所受的拉力成正比。

4、強(qiáng)調(diào)彈簧的彈性限度，從而對(duì)學(xué)生說(shuō)明彈簧測(cè)力計(jì)所測(cè)力的大小是有一定的范圍的，超過(guò)這個(gè)范圍，就會(huì)損壞彈簧測(cè)力計(jì)。

5、回顧所學(xué)習(xí)的刻度尺等其它測(cè)量工具的使用，進(jìn)一步明確，在使用測(cè)量工具時(shí)，一般都要認(rèn)清它的量程和分度值。

6、共同了解所用測(cè)力計(jì)的量程和分度值，并指出要想正確使用要先進(jìn)行校零，說(shuō)明不同的測(cè)力計(jì)的校零方法。

7、演示、并讓學(xué)生自己動(dòng)手用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量拉斷頭發(fā)、拉斷小紙條的力的大小，說(shuō)明在測(cè)量后觀察示數(shù)時(shí)要讓視線正對(duì)著刻度線。

8、在演示時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，使所測(cè)力的方向和彈簧伸長(zhǎng)的方向不在一條直線上（如和學(xué)生同時(shí)測(cè)量拉斷小紙條的力時(shí)），讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這種測(cè)量得到的結(jié)果不正確，從而給出使用彈簧測(cè)力計(jì)的注意事項(xiàng)：

①要讓所測(cè)力的方向和彈簧伸長(zhǎng)的方向在同一直線上； ②不能使用指針、彈簧及外殼間摩擦力過(guò)大的測(cè)力計(jì)。

三、課堂小結(jié)、拓展深化：

1、共同回顧本節(jié)內(nèi)容：彈力的概念、彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。

2、指出微小形變的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)顯現(xiàn)出微小形變。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明確，正確使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，對(duì)彈簧的兩邊都有拉力的作用，而測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于作用在其一端較小的力的大小。

四、作業(yè)布置：

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

6.2 彈力彈簧測(cè)力計(jì)

一、彈力：

1、物體在力的作用下發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)原狀的特性叫彈性，這樣的形變叫彈性形變；

2、物體在力的作用下發(fā)生形變，不受力時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù)原狀的特性叫塑性，這樣的形變叫塑性形變；

3、具有彈性的物體，它的彈性有一定的限度，稱為彈性限度，超過(guò)這一限度，物體就會(huì)失去彈性。

4、彈力：彈性物體發(fā)生彈性形變時(shí)對(duì)跟它接觸的物體產(chǎn)生的力。

二、彈簧測(cè)力計(jì)

1、構(gòu)造：彈簧、指針、刻度板。

2、原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與所受的拉力成正比。

3、使用方法：

a、觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程及分度值，加在彈簧測(cè)力計(jì)上的力不能超過(guò)其量程； b、使用前將彈簧測(cè)力計(jì)的指針調(diào)到零；

c、讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與指針對(duì)應(yīng)的刻度線平齊；

第五篇：人教版九年級(jí)物理《彈力+彈簧測(cè)力計(jì)》教案

《彈力 彈簧測(cè)力計(jì)》

1、知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。

2、能正確使用彈簧測(cè)力計(jì)。

3、知道彈性形變?cè)酱螅瑥椓υ酱蟆?/p>

[學(xué)習(xí)重點(diǎn)] 簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與拉力的關(guān)系；

[學(xué)習(xí)難點(diǎn)] 彈簧秤制作方案的探究及其制作過(guò)程

[教具準(zhǔn)備] 教師演示用：彈簧、直尺、彈簧秤、拉力器、氣球、砝碼（10個(gè)）

[學(xué)習(xí)流程]：

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1．力是 對(duì) 的作用。物體間力的作用是。力可以改變物體的 ；力可以改變物體的。2．力的三要素是：、、。

3．力不是維持 的原因而是改變 的原因。

二、課前準(zhǔn)備：

1．認(rèn)真閱讀教材，完成下列各題：

（1）彈性：物體受力會(huì)，不受力時(shí)又 的特性。彈簧的彈性有一定的，超過(guò)，物體不能恢復(fù)原狀。

（2）塑性：物體受力發(fā)生，不受力 的特性。

（3）彈力是物體由于 而產(chǎn)生的。

（4）彈簧受到的拉力，彈簧的伸長(zhǎng)就。利用這個(gè)原理制成的測(cè)力計(jì)，叫

（5）力的大小可以用 來(lái)測(cè)量。

2．預(yù)習(xí)疑難摘要：

三、課堂交流、探究、研討學(xué)習(xí)

匯報(bào)預(yù)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)引入：力的作用效果有哪些？

根據(jù)“力可以使物體發(fā)生形變”，分析形變的種類從而引入新課。

（二）、新課：

1、形變的種類及彈力

彈性形變：撤去外力后可以恢復(fù)到原來(lái)狀態(tài)的形變；非彈性形變：撤去外力后不能恢復(fù)到原來(lái)狀態(tài)的形變。

讓學(xué)生利用手邊的文具試試，感覺(jué)彈力的存在，從而給出彈力的定義：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。

2、力的測(cè)量——彈簧測(cè)力計(jì)

演示彈簧測(cè)力計(jì)的原理

通過(guò)演示，讓學(xué)生觀察彈簧的伸長(zhǎng)的受到的拉力大小的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)分析的方法，找出它們之間的關(guān)系，從而得出結(jié)論：彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力成正比。

3、彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造

先將彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生觀察彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)成部件，討論每個(gè)部件的作用。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，一起總結(jié)它的構(gòu)造。

4、彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法：

對(duì)照課文中的要求，觀察彈簧測(cè)力計(jì)，練習(xí)使用。

根據(jù)學(xué)生在使用中出現(xiàn)的問(wèn)題，和學(xué)生一起討論使用方法并板書(shū)。

讓學(xué)生按正確方法稱一物體，再將測(cè)力計(jì)倒過(guò)來(lái)，將物體掛在掛鉤上，再次測(cè)量，比較兩次的示數(shù)，討論為什么不同？

四、目標(biāo)檢測(cè)

1．如圖所示，彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍是______ N，分度值為_(kāi)_____ N。

彈簧測(cè)力計(jì)A處的讀數(shù)是______ N。，B處的讀數(shù)是______ N。使用時(shí)

應(yīng)注意觀察它的______、______和______

2．某一彈簧不掛物體時(shí)，長(zhǎng)度為12 cm，受2 N的拉力時(shí)，長(zhǎng)度為14 cm，此時(shí)彈簧伸長(zhǎng)了_____．在測(cè)量范圍內(nèi)，若受6 N的拉力時(shí)，彈簧伸長(zhǎng)_____，此時(shí)彈簧長(zhǎng)度為_(kāi)______．

3.一彈簧秤豎直懸掛時(shí)，給秤鉤施力的示數(shù)為8 N，若把彈簧秤拿下來(lái)，用

兩手拉彈簧測(cè)力計(jì)的秤鉤和吊環(huán)時(shí)，每只手用力8 N．那么，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是______.4．使用彈簧秤時(shí)，下面幾種說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）

A．彈簧秤必須豎直放置，不得傾斜 B．使用前必須檢查指針是否指在零點(diǎn)上

C．使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦

D．使用時(shí)，必須注意所測(cè)的力不能超過(guò)彈簧秤的測(cè)量范圍

5．若在彈簧秤的吊環(huán)上安裝一掛鉤，把彈簧秤倒過(guò)來(lái)懸掛，對(duì)新安的掛鉤上施加5 N的拉力，則彈簧秤的示數(shù)（）

A．大于5 N B．等于5 N C．小于5 N D．不能確定

6．有關(guān)彈簧秤的使用，錯(cuò)誤的是（）

A．每個(gè)彈簧秤都有測(cè)量的最大值。B．測(cè)量后應(yīng)檢查指針能否回復(fù)原零位。

C．測(cè)量時(shí)要防止彈簧與底板摩擦。D．測(cè)量時(shí)彈簧秤要保持豎直位置

五、拓展訓(xùn)練．

7.某同學(xué)用一只彈簧秤做研究彈簧的伸長(zhǎng)與拉力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，具體記錄數(shù)據(jù)如下表：

拉力/N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

彈簧長(zhǎng)

度/cm 6.0 7.0 8.0 9.0 10.0 11.0 12.0 13.10 14.30 15.60 16.20

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能做一個(gè)測(cè)量范圍是多大的彈簧秤?理由是什么?彈簧原來(lái)長(zhǎng)度是多少？

(2)當(dāng)懸掛某物體時(shí)，彈簧長(zhǎng)度為8．5 cm，問(wèn)該物體對(duì)彈簧的拉力是多少?

8．某同學(xué)在用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力前，發(fā)現(xiàn)指針指在0.1N的位置上，為了使測(cè)量準(zhǔn)確，他提出了以下調(diào)整方法，其中正確的是()

A.必須將指針撥到“0”刻度線，若不能使指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線，該彈簧測(cè)力計(jì)已不能使用

B．仍可以直接測(cè)出拉力，然后再減去0.1N