第一篇：彈簧寶貝教案及反思

《彈簧寶貝》課堂實錄與反思

教材：義務教育課程標準實驗教科書（贛版）《美術》一年級 課題：《彈簧寶貝》 教材分析：本課是從民間折紙“紙彈簧”的基礎上發展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。由于本課學習內容為制作玩具，所以在如何玩得巧、玩得有趣上也要開動腦筋。給學生充分的想象與表現機會，使學生得到幸福、快樂、成功的情感體驗。教學目標及要求：

1、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、玩玩、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合，體驗設計活動的樂趣，培養學生折、剪、貼、畫等動手能力，和敢想、敢說，大膽創造的意識。

2、通過探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，發展學生的綜合實踐能力以及創造性地解決問題。教學重、難點： 合理選材；折的方法。教學準備： 教具：紙彈簧若干，紙條2根，動物玩具，制作老鼠的零部件，CAI課件。學具：紙條，彩色筆，剪刀，彩色紙，膠水等。課堂實錄與反思：

一、課堂實錄

（一）、巧用魔術，導入揭題。

師：變魔術小朋友們都看過，想不想看老師給你們變魔術？ 生：想。師：變之前你們猜猜我會給你們變出什么動物？ 生答。師：看我變。（出示熊貓玩具）再猜猜還能變出什么動物？ 生答。師：再看我變。（出示老虎玩具）原來是只小老虎，它可真威風。老虎會蹦，熊貓會跳，還有什么動物是蹦蹦跳跳的？ 生：青蛙，袋鼠，小兔子??。

師：其實我們能讓所有的小動物都蹦起來，跳起來，你們想幫助它們嗎？ 生：想。師：這節課我們就來學習幫助它們蹦蹦跳跳的方法。出示課題〈〈彈簧寶貝〉〉

（二）學習折紙彈簧

師：今天我要考考大家，看看哪些小朋友最聰明！（出示紙彈簧）這個東西象生活中的什么？ 生：彈簧。

師：又因為我們這個彈簧是用紙做的，所以我們又叫它紙彈簧。每位同學拿一個紙彈簧玩一玩，再拆開，邊拆邊想一想，它是怎樣折的？（學生動手玩一玩，折一折）

師：哪個小朋友會折？說說你是怎樣折的？ 生：（用紙條演示）用兩張紙條折，輪流折。

師：學的又快又好，大家表揚他。（嘿，嘿，你真棒！）大家再試一試，看看又有哪些小朋友折成功了？折好的小朋友舉起來，給大家看看。（學生再次試折）師：折成功的小朋友獎給自己一個五角星，再當一回小老師，教一教沒有折完的小朋友，比比哪組先折好。（表揚、獎勵做的好的組）

師：你們折好了紙彈簧，玩一玩，看看有什么問題嗎？ 生：彩色紙太薄了，彈不起來。

師：做紙彈簧要用稍微厚一些的紙，折紙時不要重壓，重壓的話，厚紙易裂，失去彈性。

師：除了用紙折，還可以用什么材料做成彈簧？ 生：彩帶，鐵絲??。

師：現在我們休息一下，一起來學習一首新兒歌（出示CAI課件，）： 〈〈彈簧寶貝〉〉

紙彈簧，是寶貝，能彈跳，會搖擺。做件彈簧小玩具，蹦蹦跳跳真可愛。師生齊讀。

師：你們想做些什么蹦蹦跳跳的玩具？ 生：小青蛙，小白兔，袋鼠，小鳥??。（三）添加制作完成

師：我想做一只老鼠玩具，已經準備好了紙彈簧和老鼠的頭、四肢，誰來教我怎么做？

（學生上來演示幾種不同的組合）

師：這個小老師真不錯，我學會了，你們學會了嗎？

師：要讓紙彈簧變成玩具，我們要做些什么？ 生：給彈簧加上動物的頭，四肢等。師：下面我們就來把前面做好的紙彈簧變成動物玩具，讓你喜歡的小動物蹦起來、跳起來。

學生制作，教師巡回輔導。師：做好的彈簧玩具請掛在老師為你們準備的繩子上，再去幫助同組中還沒做完的小朋友，看看哪一組做的又快又好。

（四）展評學生練習師：做好的組在黑板上插上一面紅旗。

師：大家都做完了，看一看其他同學的彈簧寶貝，有你喜歡的嗎？給他貼上一個五角星，再說說為什么喜歡？ 學生發表自己的意見。

師：有你不太喜歡的嗎？同樣也說說原因。學生發表意見。

（五）游戲結束本課

師：帶著我們的彈簧寶貝一起到教室外去學一學他們是怎樣跳的吧！游戲：兔跳比賽

師：這節課你們高興嗎？ 生：高興！師：哪你們都學會了些什么？ 學生回答。

師：同學們說的非常好，我們不僅學會了做彈簧寶貝，還知到了同學之間要互相幫助，動物是人類的好朋友，我們大家都要保護它們，希望以后同學們將這些貫穿到你們的生活中去。

第二篇：《彈簧寶貝》課堂實錄與反薸

《彈簧寶貝》課堂實錄與反思

鐘

煜

芳

學校：南昌市上海路新村小學 電話：8212457 郵編：330029 教材版本：贛版新教材 冊數：第1冊

《彈簧寶貝》課堂實錄與反思

教材：義務教育課程標準實驗教科書（贛版）《美術》一年級 課題：《彈簧寶貝》

教材分析：本課是從民間折紙“紙彈簧”的基礎上發展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。由于本課學習內容為制作玩具，所以在如何玩得巧、玩得有趣上也要開動腦筋。給學生充分的想象與表現機會，使學生得到幸福、快樂、成功的情感體驗。教學目標及要求：

1、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、玩玩、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合，體驗設計活動的樂趣，培養學生折、剪、貼、畫等動手能力，和敢想、敢說，大膽創造的意識。

2、通過探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，發展學生的綜合實踐能力以及創造性地解決問題。教學重、難點： 合理選材；折的方法。教學準備：

教具：紙彈簧若干，紙條2根，動物玩具，制作老鼠的零部件，CAI課件。學具：紙條，彩色筆，剪刀，彩色紙，膠水等。課堂實錄與反思：

一、課堂實錄

（一）、巧用魔術，導入揭題。

師：變魔術小朋友們都看過，想不想看老師給你們變魔術？

生：想。

師：變之前你們猜猜我會給你們變出什么動物？ 生答。

師：看我變。（出示熊貓玩具）再猜猜還能變出什么動物？ 生答。

師：再看我變。（出示老虎玩具）原來是只小老虎，它可真威風。老虎會蹦，熊貓會跳，還有什么動物是蹦蹦跳跳的？ 生：青蛙，袋鼠，小兔子??。

師：其實我們能讓所有的小動物都蹦起來，跳起來，你們想幫助它們嗎？ 生：想。師：這節課我們就來學習幫助它們蹦蹦跳跳的方法。出示課題〈〈彈簧寶貝〉〉

（二）學習折紙彈簧

師：今天我要考考大家，看看哪些小朋友最聰明！（出示紙彈簧）這個東西象生活中的什么？ 生：彈簧。

師：又因為我們這個彈簧是用紙做的，所以我們又叫它紙彈簧。每位同學拿一個紙彈簧玩一玩，再拆開，邊拆邊想一想，它是怎樣折的？（學生動手玩一玩，折一折）

師：哪個小朋友會折？說說你是怎樣折的？ 生：（用紙條演示）用兩張紙條折，輪流折。

師：學的又快又好，大家表揚他。（嘿，嘿，你真棒！）大家再試一試，看看又有哪些小朋友折成功了？折好的小朋友舉起來，給大家看看。（學生再次試折）

師：折成功的小朋友獎給自己一個五角星，再當一回小老師，教一教沒有折完的小朋友，比比哪組先折好。（表揚、獎勵做的好的組）

師：你們折好了紙彈簧，玩一玩，看看有什么問題嗎？ 生：彩色紙太薄了，彈不起來。

師：做紙彈簧要用稍微厚一些的紙，折紙時不要重壓，重壓的話，厚紙易裂，失去彈性。

師：除了用紙折，還可以用什么材料做成彈簧？ 生：彩帶，鐵絲??。

師：現在我們休息一下，一起來學習一首新兒歌（出示CAI課件，）：

〈〈彈簧寶貝〉〉

紙彈簧，是寶貝，能彈跳，會搖擺。做件彈簧小玩具，蹦蹦跳跳真可愛。師生齊讀。

師：你們想做些什么蹦蹦跳跳的玩具？ 生：小青蛙，小白兔，袋鼠，小鳥??。

（三）添加制作完成

師：我想做一只老鼠玩具，已經準備好了紙彈簧和老鼠的頭、四肢，誰來教我怎么做？

（學生上來演示幾種不同的組合）

師：這個小老師真不錯，我學會了，你們學會了嗎？ 師：要讓紙彈簧變成玩具，我們要做些什么？ 生：給彈簧加上動物的頭，四肢等。

師：下面我們就來把前面做好的紙彈簧變成動物玩具，讓你喜歡的小動物蹦起來、跳起來。

學生制作，教師巡回輔導。

師：做好的彈簧玩具請掛在老師為你們準備的繩子上，再去幫助同組中還沒做完的小朋友，看看哪一組做的又快又好。

（四）展評學生練習

師：做好的組在黑板上插上一面紅旗。

師：大家都做完了，看一看其他同學的彈簧寶貝，有你喜歡的嗎？給他貼上一個五角星，再說說為什么喜歡？ 學生發表自己的意見。

師：有你不太喜歡的嗎？同樣也說說原因。學生發表意見。

（五）游戲結束本課

師：帶著我們的彈簧寶貝一起到教室外去學一學他們是怎樣跳的吧！游戲：兔跳比賽

師：這節課你們高興嗎？ 生：高興！

師：哪你們都學會了些什么？ 學生回答。

師：同學們說的非常好，我們不僅學會了做彈簧寶貝，還知到了同學之間要互相幫助，動物是人類的好朋友，我們大家都要保護它們，希望以后同學們將這些貫穿到你們的生活中去。

二、反思：

在課堂上營造親輕松的、自主的學習活動空間，讓學生親身參與美術課堂活動，有利于激發學生的興趣，豐富學生的體驗，開闊學生的思維，讓學生煥發出自尊、自強、自我實現的需要，使學生真正成為學習的主人。同時在眼、耳、口、手、腦等多種感官積極參與下，促進認知結構的形成和學習技能的提高，從而達到智慧的生長和創造力的凸現，進而使學生的創新能力得到充分發揮。

（一）、把“學”的權利交給學生。

課程標準指出：學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。這就要求教師在教學中應恪守組織者、引領者與合作的角色意識，將學習的主動權最大限度地還給學生，讓學生真正成為學習活動的發現者、研究者、探索者。實錄中教師只占用了一點時間，而是把大部分的權力歸還給學生，讓學生去發現新知識，發現學習中碰到有價值的問題，并通過教師的引導，自己的努力找到多種多樣解決問題的方法，真正讓課堂成為學生自己的舞臺。

（二）、把“想”的時間交給學生。

“思考”是一切發明的源動力。培養探索精神給學生提供自主探索的時間和空間，是把學習自主權歸還給學生的有利保證。學生的潛力是巨大的，他們思考問題的方法有時會大大出乎我們的意料之外。因此教學中，教師要舍得給學生自由思考的時間和空間，大膽放手，讓他們各顯神通，把自己的所知所想都表達出來，充分發揮學生的創造力，體驗創新，為培養學生的創新意識提供肥沃的土壤。

（三）、把“做”的過程留給學生。

美國華盛頓國力圖書館墻上寫了三句話：“我聽見了，但可能忘掉了；我看見了，就可能記住了；我做過了，便真正理解了。”可見，親自實踐、親自參與是何等的重要！讓學生在這種自主活動和相互交流的方式中使學生體會到成功的喜悅、學習的快樂、并激活學生的思維，使學生在操作中有所發現，有所創新，促使學生個體自主和諧的發展。此外，做的過程中又溶入了學生的互助學習，體現了學生的團結協作精神。

學生有一種與生俱來的、以自我為中心的探究性學習方式，美術教學更應該放飛學生的思維，不斷激起創新的火花。

（四）、把協作的思想灌輸給學生

未來的競爭中不但講究個人的實力，更倡導團結、分工協作、取勝，現今的美術教學中更講究綜合性學習。協作就是綜合性學習中關鍵的一環。合作完成紙彈簧，將學生的滿足感和旺盛的求知欲化于協作中，靦腆的學生不再因為求助而感到壓力。優秀的學生因為個性有了展示的方面而信心更增，協作的過程中，學生學到的不僅是美術知識，學到的還有團隊之間的那種水乳交融的合作精神，這將使他們終生受益。

新課程理念下，教師的角色定位是一項十分重要的內容。新世紀的教師，除了將文本知識傳授給學生外，更重要的是營造寬松、積極的教學氛圍，鍛造出學生適應社會的意志品質。

第三篇：大班科學優質課教案及教學反思《彈簧玩具》

大班科學優質課教案及教學反思《彈簧玩具》

活動目標：

1、認識圓柱螺旋彈簧，嘗試用細鐵絲環繞成圓柱螺旋彈簧。

2、通過比對、交流等方式，探索制作圓柱螺旋彈簧的方法。

活動準備：

經驗準備——知道生活中裝有彈簧的物品和玩具。

物質準備——人手一份：細鐵絲若干、小棍棒一根（長20厘米）。

小組一份：紙、廢舊圖書、水彩筆、剪刀、膠帶、油泥、瓶蓋。

彈簧小玩具若干、已經繞好的彈簧一個。

活動過程：

一、活動導入，幼兒玩彈簧玩具，體驗彈簧的特性。

1、教師導語：今天，老師帶了很多新奇的玩具，你們想不想玩一玩啊？在玩的時候，你仔細觀察一下，你發現了什么？

2、幼兒任選一個彈簧玩具玩。

3、教師提問：你們在玩這些玩具的時候，發現了什么？

4、教師小結：這些玩具有的能一上一下的動，有的玩具能一左一右的搖擺，因為這些玩具上都有什么？原來是彈簧讓這些玩具動了起來，找一找這些彈簧在什么地方？

二、認識圓柱螺旋彈簧。

教師提問：我們來觀察一下，這些彈簧是什么樣子的？

教師小結：彈簧有很多種，這種圓柱形、螺旋狀的彈簧，叫圓柱螺旋彈簧。你們在生活中還見過哪些物品上有這樣的彈簧？這些物品裝上彈簧，給人們的生活帶來了極大的方便和樂趣。

三、教師出示自己制作的彈簧玩具給幼兒欣賞。

四、嘗試制作圓柱螺旋彈簧。

1、介紹材料，幼兒邊猜想制作方法邊出示制作步驟圖。

教師提問：1）老師為你們準備了一根小棍，一根細鐵絲，我們怎么用它們來做彈簧呢？

2）小棍上有一個小洞，你們想想是做什么用的？

2、教師提醒幼兒注意安全：細鐵絲有一頭是尖的，有一頭是圓的。我們應該把哪一頭戳到小小棍里？

3、幼兒制作，教師觀察幼兒制作情況。

五、第一次制作后相互交流、討論，探索制作圓柱螺旋彈簧的方法。

1、老師提問：誰來說說，你是怎么繞彈簧的？

你們覺得哪個小朋友的彈簧制作的好？為什么？

2、教師小結：1）繞彈簧的時候，要細心，眼睛要看清楚，按順序一圈挨著一圈慢慢地、均勻地往前繞，不能重疊在一起。

2）要把鐵絲緊貼著小棍，用點勁來繞。

3）拔出小棍的時候，要輕輕的拔。

六、第二次制作，并和第一次制作的進行比較。

七、用彈簧制作玩具。

1、介紹材料，講解制作方法。

教師：這里有紙、舊圖書、剪刀、彩筆、各種膠帶、油泥底座。小朋友們可以用自己喜歡的方式制作卡通人物固定在你的彈簧上，你可以畫畫、折紙、也可以將舊書上的圖案剪下來。做好后，你可以用膠帶固定在彈簧上，最后固定在底座上，可愛的玩具就制作好了。

2、制作彈簧玩具。

八、交流分享：

1、與同伴之間、與客人老師之間相互玩一玩。

教師提問：我們可以怎樣玩這個小彈簧玩具呢？

2、出示用不同材料制作的彈簧玩具。

3、到生活中找一找，還有什么材料可以做這樣的彈簧玩具。

活動反思：

通過讓幼兒自由探索彈簧玩具，發現彈簧玩具會自己動。然后又在組織交流各自經驗的基礎上，引導幼兒集中探索彈簧的特性：能伸能縮，松手后能恢復原來的樣子，體現了“玩中學”的教育理念。

第四篇：《彈簧小人》教案

【活動目標】

1、認識圓柱螺旋彈簧，了解圓柱螺旋彈簧的特點。

2、嘗試使用各種工具制作有趣的彈簧小人。

【活動準備】

各種不用的彈簧、吃剩下來的廢舊果凍盒子、橡皮泥、毛根、雙面膠、圓形紙片、記號筆、鉛筆等。

【活動過程】

一、觀看視頻，導入彈簧小人。

1、師：寶寶們，老師這里有一段好玩的視頻，請小朋友們來看一看。

觀看視頻了解小人動起來的原因是因為有彈簧。

教師小結：原來小人腳下裝了彈簧，彈簧有彈力，所以小人可以前后左右的動起來，我們叫它“彈簧小人”。

2、幼兒玩彈簧，觀察并說說彈簧的特點。

師：老師給小朋友們準備了彈簧寶寶，請小朋友們玩一玩。

師：彈簧是一圈圈螺旋環繞的，每圈的距離都是相同的，距離短彈力就輕，距離長彈力就強。（出示彈簧圖片）

二、制作彈簧小人。

1、師范自制彈簧小人，引出制作彈簧的材料。

師：今天我們就來一起制作彈簧小人，制作彈簧小人最主要的就是彈簧，那我們先來制作彈簧。毛根圍繞鉛筆一圈一圈纏繞，纏繞的時候注意每圈都要緊挨著，最后把毛根從鉛筆里推出來的時候用力要均勻，這樣每圈的距離都是相同的。然后把自畫像貼在制作好的彈簧上，另一頭插在裝有橡皮泥的果凍盒里，彈簧小人就制作完成了。小朋友們也來制作一個彈簧小人吧。

2、幼兒看流程圖制作彈簧小人。

教師巡回指導能力較差的幼兒。

三、分享成果。

1、幼兒相互分享，介紹自己的彈簧小人。

2、教師小結：彈簧受到外力的作用，可以壓縮、可以拉伸，還可以變形。我們生活中有一些物體是根據彈簧的這個原理來制作的。（出示圖片，向幼兒簡單介紹生活中的彈簧制品。）

【活動延伸】

師：生活中還有很多利用彈簧這個原理制作的物體，我們回去找一找，下節課再來告訴我，好嗎？

第五篇：《彈簧魚》教案

【活動目標】

1、在不規則的線條畫里想象出小魚形象，能根據已有經驗畫出魚的特征。

2、能運用自己學過的線條、圖案大膽裝飾小魚，提高表現美的能力。

【活動準備】

1、《圓舞曲》；

2、步驟圖、示范畫；

3、彈簧。

【活動過程】

一、教師跟著音樂示范畫會跳舞的線，引起幼兒興趣。

師：老師這里有一條神奇的線，這條線會跟著音樂在紙上快樂地跳舞，你們想不想看看啊？

二、教師示范畫線（播放圓舞曲）

師：你們看，它在這兒轉了一個圈，又在那兒轉了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。（教師邊說邊畫）

三、幼兒徒手練習“畫”會跳舞的線。

師：你們也想要一條會跳舞的線嗎？請你把一個手指伸出來，我們一起在紙上快樂地跳舞吧！

我們先在這兒轉一個圈，又在那兒轉一個圈，在每塊空地上都留下了痕跡。

四、請一名幼兒上來跟著音樂畫一畫，教師根據具體情況提出要求。

1、師：有誰愿意到上面來試一試？

2、師：你們覺得他畫得怎么樣？（畫得好及時表揚，不足之處教師及時提出）

3、小結：我們的線在紙上跳圓圈舞時，盡量把圈跳得大一些，每個空地上都去跳一跳。

五、觀察會跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪里。

1、師：你們知道嗎，在這條會跳舞的曲線中還藏著一些小魚呢，你能不能把它們找出來？

2、師：陳老師已經找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒？

（教師示范找一條，添畫出小魚的等）

3、師：剛才老師在這條曲線上添了點什么，就變成了小魚了？（眼睛、嘴巴、鰭等）

4、師：這里還藏著很多小魚呢，誰能學著陳老師也添畫一些東西，把其它的小魚也找出來

5、我請一個小朋友上來試試。（請一名幼兒上來添畫眼睛、嘴巴、鰭等）

六、討論：

師：小朋友真聰明，都能把小魚找出來，那我們怎樣讓這些小魚變得更漂亮，可以在它的身體上畫些什么呢？

（引導幼兒可以畫上各種花紋、圖案，并涂上漂亮的顏色）

七、師：你們有沒有發現這條連接小魚的線像什么啊？

對了，像彈簧，這些小魚啊就叫彈簧魚，一起說。

八、學畫這些彈簧魚。

1、我們要先畫一條曲線，在畫曲線的時候要把圈圈花大點，這樣等會我們就可以把魚畫大點。

2、小魚有哪幾個部分啊？（眼睛、嘴巴、鰭等）我們可以幫小魚打扮的漂亮點，在小魚的身上畫上花紋，最后還要用蠟筆圖上顏色，這樣我們的彈簧魚就更漂亮了。

九、幼兒作畫，教師巡回指導。

師：你們也想來試試看嗎？我們來比一比誰的畫中藏的小魚最多，而且打扮得最漂亮。

（鼓勵先畫好的幼兒進行添畫）還可以畫上一點小魚吐出來的泡泡。

十、展示、欣賞、交流作品。

1、個別交流：請先畫好的幼兒相互交流作品，說說自己找到了幾條小魚，是怎樣來裝飾的？這些小魚在一起做什么？

2、集體交流：請畫的作者來介紹一下自己的畫。你最喜歡這里的哪副畫，為什么？