第一篇：快樂寶貝教學(xué)反思

《快樂寶貝》教學(xué)反思

這堂課主要目的是為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)表演舞臺(tái)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲，從而提高學(xué)生的綜合能力。這堂課也是我想了好長時(shí)間才選擇上的。因?yàn)槊看紊弦魳氛n我都會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些擅長音樂的學(xué)生總是能積極表現(xiàn)自己，而有相當(dāng)一部分學(xué)生卻不敢上臺(tái)自我展示，我覺得不是他們不想，而是沒有機(jī)會(huì)，因?yàn)橐惶苏n的時(shí)間畢竟有限，所以為了使每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)展示一下自己，我上了這樣一堂讓每個(gè)學(xué)生都很快樂的課。可以說這堂課的目的達(dá)到了，學(xué)生既會(huì)背歌曲，又把自己創(chuàng)編的東西表演了出來，得到了很好的鍛煉，對(duì)以后學(xué)習(xí)音樂也有了濃厚的興趣。特別是看到一些能力強(qiáng)的小組創(chuàng)編的歌表演特別有創(chuàng)意，都令人吃驚，說明孩子潛力是無窮的，只要給他們機(jī)會(huì)。還有那些從來不敢上來表演或在班級(jí)不愿舉手發(fā)言的學(xué)生，當(dāng)你看到他們也能露出發(fā)自內(nèi)心的笑容表演歌曲的時(shí)候，你就會(huì)覺得這堂課是孩子太需要的，我們應(yīng)該讓他們自由釋放。

這堂課的目的是達(dá)到了，但在上課過程中也有讓我忽視的地方，比如只注重對(duì)以前不愿上來的學(xué)生鼓勵(lì)很多，而對(duì)文藝較好的學(xué)生忽略了，這在以后的上課期間是要彌補(bǔ)的。還有在最后的總結(jié)語言不夠精煉，在今后的學(xué)習(xí)中要不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，力爭上好每一堂音樂課，讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)。不足：由于孩子們的年齡較小，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學(xué)進(jìn)行律動(dòng)的磨合，因此剛開始，紀(jì)律有些亂，但是到第二段歌詞開始時(shí)，孩子們都進(jìn)入到角色之中，因此，本課還算比較成功

第二篇：快樂寶貝教學(xué)反思

快樂寶貝教學(xué)反思

快樂寶貝教學(xué)反思1

《快樂寶貝》是一首歡快、活波的兒童歌曲，它拿跳躍的旋律、說唱結(jié)合的演唱形式，伸手少年兒童的喜愛。歌詞中“跟著我叫”、“梗著我鬧”抓住了而同年的心理特點(diǎn)，與動(dòng)感十足的旋律相得益彰，突出“快樂寶貝”的主題。這堂課主要目的是為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)表演舞臺(tái)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲，從而提高學(xué)生的綜合能力。歌曲《快樂寶貝》，喜歡的同學(xué)可以隨音樂動(dòng)起來。老師作示范律動(dòng)。然后鼓動(dòng)學(xué)生一起跳起來。在跳動(dòng)兩遍后學(xué)生對(duì)旋律有所了解了再學(xué)唱。學(xué)唱時(shí)我采用了多種形式例如：師生接唱、男女聲接唱、分組對(duì)唱等激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并提出演唱要求，學(xué)習(xí)效果很好。在最后還讓舞蹈好的同學(xué)做展示，喜歡唱歌的同學(xué)伴唱同學(xué)們都快樂的唱起來、跳起來，盡情的展示。為了使每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)展示一下自己，我上了這樣一堂讓每個(gè)學(xué)生都很快樂的課。可以說這堂課的目的達(dá)到了，學(xué)生既會(huì)背歌曲，又把自己創(chuàng)編的東西表演了出來，得到了很好的鍛煉，對(duì)以后學(xué)習(xí)音樂也有了濃厚的興趣。特別是看到一些能力強(qiáng)的小組創(chuàng)編的歌表演特別有創(chuàng)意，都令人吃驚，說明孩子潛力是無窮的，只要給他們機(jī)會(huì)。還有那些從來不敢上來表演或在班級(jí)不愿舉手發(fā)言的學(xué)生，當(dāng)你看到他們也能露出發(fā)自內(nèi)心的笑容表演歌曲的時(shí)候，你就會(huì)覺得這堂課是孩子太需要的，我們應(yīng)該讓他們自由釋放。

這堂課的目的是達(dá)到了，但在上課過程中也有讓我忽視的地方，比如只注重對(duì)以前不愿上來的學(xué)生鼓勵(lì)很多，而對(duì)文藝較好的學(xué)生忽略了，這在以后的上課期間是要彌補(bǔ)的。還有在最后的總結(jié)語言不夠精煉，在今后的學(xué)習(xí)中要不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，力爭上好每一堂音樂課，讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)。

快樂寶貝教學(xué)反思2

學(xué)生們的童年生活應(yīng)該在歡樂中度過。童年所享受到的'樂趣，過了這個(gè)階段就無法尋找回來。而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的學(xué)生疲于奔命似的往來于各種學(xué)習(xí)班之間，屬于他們自主支配的時(shí)間越來越少，那么，如何讓學(xué)生的童年生活充滿歡笑，給他們的一生留下美好的回憶，是我們音樂教育工作者責(zé)無旁貸的事情。

《快樂寶貝》是一首充滿時(shí)代氣息的歌曲，動(dòng)感十足，旋律跳躍，說唱結(jié)合的演唱形式深受學(xué)生喜愛。聽到這首歌曲時(shí)，我也有了跳起來的沖動(dòng)。因此在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了先學(xué)會(huì)隨歌曲律動(dòng)在學(xué)唱的教學(xué)策略。導(dǎo)入采用直接的方式：老師送給大家一首動(dòng)感十足的歌曲《快樂寶貝》，喜歡的同學(xué)可以隨音樂動(dòng)起來。老師作示范律動(dòng)。然后鼓動(dòng)學(xué)生一起跳起來。在跳動(dòng)兩遍后學(xué)生對(duì)旋律有所了解了再學(xué)唱。學(xué)唱時(shí)我采用了多種形式例如：師生接唱、男女聲接唱、分組對(duì)唱等激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并提出演唱要求，學(xué)習(xí)效果很好。在最后還讓舞蹈好的同學(xué)做展示，喜歡唱歌的同學(xué)伴唱同學(xué)們都快樂的唱起來、跳起來，盡情的展示。我覺得快樂是共通的，只有老師快樂了就會(huì)把你的快樂傳遞給孩子讓他們得到快樂。我喜歡這首歌曲因?yàn)樗o我和孩子們帶來了快樂！分享快樂教學(xué)反思分享的快樂教學(xué)反思

快樂寶貝教學(xué)反思3

在三年級(jí)《快樂寶貝》一節(jié)課的家學(xué)中，我首先采用的是開門見山的導(dǎo)入：“今天，老師帶給大家一首動(dòng)感十足的音樂，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊跟著歌曲的節(jié)奏用自己的身體拍打出節(jié)拍來。”孩子們非常的高興，急不可耐的問到：“老師，是什么音樂？我們聽過么？”當(dāng)音樂聲音發(fā)出，孩子們隨著歡快的樂曲高興的忸動(dòng)起來，有拍手的、有跺腳的、……孩子們的動(dòng)作五花八門，在快樂的音樂中，孩子們盡情的發(fā)揮著自己的想法……當(dāng)音樂噶然而止時(shí)，孩子們焦急的叫道：“還要來一遍，我們還沒有跳夠。”兩遍音樂過后，很多孩子已經(jīng)能夠輕輕的哼唱歌曲。這時(shí)，我趁熱打鐵，進(jìn)行了范唱。很多的孩子因?yàn)橄矏鄣木壒剩虼说纱罅搜劬Χ⒅遥侣┑袅四膫€(gè)字，還有的孩子跟著我輕輕的哼唱著，因此我的唱歌教學(xué)進(jìn)行的非常順利，僅僅用了不到20分鐘，大部分的孩子們就已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲。

在律動(dòng)這一環(huán)節(jié)，不采用小組創(chuàng)編，因?yàn)闀r(shí)間不太夠用，直接采用聽歌曲教師領(lǐng)跳的方式，讓學(xué)生跟著音樂快樂的蹦起來，扭起來。不需要藝術(shù)性很強(qiáng)，只要學(xué)生高興就好。

不足：由于孩子們的年齡較小，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學(xué)進(jìn)行律動(dòng)的磨合，因此剛開始，紀(jì)律有些亂，但是到第二段歌詞開始時(shí)，孩子們都進(jìn)入到角色之中，因此，本課還算比較成功！

快樂寶貝教學(xué)反思4

這堂課主要目的是為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)表演舞臺(tái)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲，從而提高學(xué)生的綜合能力。這堂課也是我想了好長時(shí)間才選擇上的。因?yàn)槊看紊弦魳氛n我都會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些擅長音樂的學(xué)生總是能積極表現(xiàn)自己，而有相當(dāng)一部分學(xué)生卻不敢上臺(tái)自我展示，我覺得不是他們不想，而是沒有機(jī)會(huì)，因?yàn)橐惶苏n的時(shí)間畢竟有限，所以為了使每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)展示一下自己，我上了這樣一堂讓每個(gè)學(xué)生都很快樂的課。可以說這堂課的目的達(dá)到了，學(xué)生既會(huì)背歌曲，又把自己創(chuàng)編的東西表演了出來，得到了很好的鍛煉，對(duì)以后學(xué)習(xí)音樂也有了濃厚的興趣。特別是看到一些能力強(qiáng)的小組創(chuàng)編的歌表演特別有創(chuàng)意，都令人吃驚，說明孩子潛力是無窮的，只要給他們機(jī)會(huì)。還有那些從來不敢上來表演或在班級(jí)不愿舉手發(fā)言的學(xué)生，當(dāng)你看到他們也能露出發(fā)自內(nèi)心的笑容表演歌曲的時(shí)候，你就會(huì)覺得這堂課是孩子太需要的，我們應(yīng)該讓他們自由釋放。

這堂課的目的是達(dá)到了，但在上課過程中也有讓我忽視的地方，比如只注重對(duì)以前不愿上來的學(xué)生鼓勵(lì)很多，而對(duì)文藝較好的學(xué)生忽略了，這在以后的上課期間是要彌補(bǔ)的。還有在最后的總結(jié)語言不夠精煉，在今后的學(xué)習(xí)中要不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，力爭上好每一堂音樂課，讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)。

不足：由于孩子們的年齡較小，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學(xué)進(jìn)行律動(dòng)的磨合，因此剛開始，紀(jì)律有些亂，但是到第二段歌詞開始時(shí)，孩子們都進(jìn)入到角色之中，因此，本課還算比較成功。

第三篇：歌曲快樂寶貝教學(xué)反思

歌曲《快樂寶貝》教學(xué)反思

王景楠

《快樂寶貝》是一首歡快、活波的兒童歌曲，它拿跳躍的旋律、說唱結(jié)合的演唱形式，伸手少年兒童的喜愛。歌詞中“跟著我叫”、“梗著我鬧”抓住了而同年的心理特點(diǎn)，與動(dòng)感十足的旋律相得益彰，突出“快樂寶貝”的主題。這堂課主要目的是為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)表演舞臺(tái)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲，從而提高學(xué)生的綜合能力。歌曲《快樂寶貝》，喜歡的同學(xué)可以隨音樂動(dòng)起來。老師作示范律動(dòng)。然后鼓動(dòng)學(xué)生一起跳起來。在跳動(dòng)兩遍后學(xué)生對(duì)旋律有所了解了再學(xué)唱。學(xué)唱時(shí)我采用了多種形式例如：師生接唱、男女聲接唱、分組對(duì)唱等激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并提出演唱要求，學(xué)習(xí)效果很好。在最后還讓舞蹈好的同學(xué)做展示，喜歡唱歌的同學(xué)伴唱同學(xué)們都快樂的唱起來、跳起來，盡情的展示。為了使每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)展示一下自己，我上了這樣一堂讓每個(gè)學(xué)生都很快樂的課。可以說這堂課的目的達(dá)到了，學(xué)生既會(huì)背歌曲，又把自己創(chuàng)編的東西表演了出來，得到了很好的鍛煉，對(duì)以后學(xué)習(xí)音樂也有了濃厚的興趣。特別是看到一些能力強(qiáng)的小組創(chuàng)編的歌表演特別有創(chuàng)意，都令人吃驚，說明孩子潛力是無窮的，只要給他們機(jī)會(huì)。還有那些從來不敢上來表演或在班級(jí)不愿舉手發(fā)言的學(xué)生，當(dāng)你看到他們也能露出發(fā)自內(nèi)心的笑容表演歌曲的時(shí)候，你就會(huì)覺得這堂課是孩子太需要的，我們應(yīng)該讓他們自由釋放。

這堂課的目的是達(dá)到了，但在上課過程中也有讓我忽視的地方，比如只注重對(duì)以前不愿上來的學(xué)生鼓勵(lì)很多，而對(duì)文藝較好的學(xué)生忽略了，這在以后的上課期間是要彌補(bǔ)的。還有在最后的總結(jié)語言不夠精煉，在今后的學(xué)習(xí)中要不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，力爭上好每一堂音樂課，讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)。

第四篇：快樂寶貝教學(xué)反思三篇

篇一：快樂寶貝教學(xué)反思

在三年級(jí)《快樂寶貝》一節(jié)課的家學(xué)中，我首先采用的是開門見山的導(dǎo)入：“今天，老師帶給大家一首動(dòng)感十足的音樂，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊跟著歌曲的節(jié)奏用自己的身體拍打出節(jié)拍來。”孩子們非常的高興，急不可耐的問到：“老師，是什么音樂？我們聽過么？”當(dāng)音樂聲音發(fā)出，孩子們隨著歡快的樂曲高興的忸動(dòng)起來，有拍手的、有跺腳的、……孩子們的動(dòng)作五花八門，在快樂的音樂中，孩子們盡情的發(fā)揮著自己的想法……當(dāng)音樂噶然而止時(shí)，孩子們焦急的叫道：“還要來一遍，我們還沒有跳夠。”兩遍音樂過后，很多孩子已經(jīng)能夠輕輕的哼唱歌曲。這時(shí)，我趁熱打鐵，進(jìn)行了范唱。很多的孩子因?yàn)橄矏鄣木壒剩虼说纱罅搜劬Χ⒅遥侣┑袅四膫€(gè)字，還有的孩子跟著我輕輕的哼唱著，因此我的唱歌教學(xué)進(jìn)行的非常順利，僅僅用了不到20分鐘，大部分的孩子們就已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲。

在律動(dòng)這一環(huán)節(jié)，不采用小組創(chuàng)編，因?yàn)闀r(shí)間不太夠用，直接采用聽歌曲教師領(lǐng)跳的方式，讓學(xué)生跟著音樂快樂的蹦起來，扭起來。不需要藝術(shù)性很強(qiáng)，只要學(xué)生高興就好。

不足：由于孩子們的年齡較小，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學(xué)進(jìn)行律動(dòng)的磨合，因此剛開始，紀(jì)律有些亂，但是到第二段歌詞開始時(shí)，孩子們都進(jìn)入到角色之中，因此，本課還算比較成功！

篇二：快樂寶貝教學(xué)反思

這堂課主要目的是為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)表演舞臺(tái)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲，從而提高學(xué)生的綜合能力。這堂課也是我想了好長時(shí)間才選擇上的。因?yàn)槊看紊弦魳氛n我都會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些擅長音樂的學(xué)生總是能積極表現(xiàn)自己，而有相當(dāng)一部分學(xué)生卻不敢上臺(tái)自我展示，我覺得不是他們不想，而是沒有機(jī)會(huì)，因?yàn)橐惶苏n的時(shí)間畢竟有限，所以為了使每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)展示一下自己，我上了這樣一堂讓每個(gè)學(xué)生都很快樂的課。可以說這堂課的目的達(dá)到了，學(xué)生既會(huì)背歌曲，又把自己創(chuàng)編的東西表演了出來，得到了很好的鍛煉，對(duì)以后學(xué)習(xí)音樂也有了濃厚的興趣。特別是看到一些能力強(qiáng)的小組創(chuàng)編的歌表演特別有創(chuàng)意，都令人吃驚，說明孩子潛力是無窮的，只要給他們機(jī)會(huì)。還有那些從來不敢上來表演或在班級(jí)不愿舉手發(fā)言的學(xué)生，當(dāng)你看到他們也能露出發(fā)自內(nèi)心的笑容表演歌曲的時(shí)候，你就會(huì)覺得這堂課是孩子太需要的，()我們應(yīng)該讓他們自由釋放。

這堂課的目的是達(dá)到了，但在上課過程中也有讓我忽視的地方，比如只注重對(duì)以前不愿上來的學(xué)生鼓勵(lì)很多，而對(duì)文藝較好的學(xué)生忽略了，這在以后的上課期間是要彌補(bǔ)的。還有在最后的總結(jié)語言不夠精煉，在今后的學(xué)習(xí)中要不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，力爭上好每一堂音樂課，讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)。

篇三：快樂寶貝教學(xué)反思

學(xué)生們的童年生活應(yīng)該在歡樂中度過。童年所享受到的樂趣，過了這個(gè)階段就無法尋找回來。而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的學(xué)生疲于奔命似的往來于各種學(xué)習(xí)班之間，屬于他們自主支配的時(shí)間越來越少，那么，如何讓學(xué)生的童年生活充滿歡笑，給他們的一生留下美好的回憶，是我們音樂教育工作者責(zé)無旁貸的事情。

《快樂寶貝》是一首充滿時(shí)代氣息的歌曲，動(dòng)感十足，旋律跳躍，說唱結(jié)合的演唱形式深受學(xué)生喜愛。聽到這首歌曲時(shí)，我也有了跳起來的沖動(dòng)。因此在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了先學(xué)會(huì)隨歌曲律動(dòng)在學(xué)唱的教學(xué)策略。導(dǎo)入采用直接的方式：老師送給大家一首動(dòng)感十足的歌曲《快樂寶貝》，喜歡的同學(xué)可以隨音樂動(dòng)起來。老師作示范律動(dòng)。然后鼓動(dòng)學(xué)生一起跳起來。在跳動(dòng)兩遍后學(xué)生對(duì)旋律有所了解了再學(xué)唱。學(xué)唱時(shí)我采用了多種形式例如：師生接唱、男女聲接唱、分組對(duì)唱等激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并提出演唱要求，學(xué)習(xí)效果很好。在最后還讓舞蹈好的同學(xué)做展示，喜歡唱歌的同學(xué)伴唱同學(xué)們都快樂的唱起來、跳起來，盡情的展示。我覺得快樂是共通的，只有老師快樂了就會(huì)把你的快樂傳遞給孩子讓他們得到快樂。我喜歡這首歌曲因?yàn)樗o我和孩子們帶來了快樂！分享快樂教學(xué)反思分享的快樂教學(xué)反思

第五篇：《快樂寶貝》教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂寶貝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.準(zhǔn)確地演唱歌曲《快樂寶貝》。

2.在學(xué)唱歌曲的過程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，了解表現(xiàn)連音線。3.歌表演《快樂寶貝》，進(jìn)一步感受歌曲的歡快情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.用有彈性的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《快樂寶貝》。2.認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確地演唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

3.了解連音線的作用，并在歌曲中準(zhǔn)確地運(yùn)用。4.培養(yǎng)學(xué)生的表演和創(chuàng)編能力。教學(xué)過程

一、聆聽導(dǎo)入

1.聆聽歌曲《快樂寶貝》，談感受。師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲范唱邊思考問題：

（1）你有什么感受？你可以將你的感受用動(dòng)作表示出來。（2）這首歌有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答：聽起來比較得開心，很快樂。有跳舞的感覺。這首歌曲不僅有唱的地方，而且還有說的地方，還像是一唱一和。

2.欣賞動(dòng)畫《快樂寶貝》。

師：這首歌的名字是《快樂寶貝》，是一首動(dòng)感十足的歌曲，我們?cè)賮砺犚槐椋?qǐng)同學(xué)們注意聽一聽如何歌曲是如何用律動(dòng)的形式來表現(xiàn)歌曲的。

生：生邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏，打節(jié)拍或者為歌曲編動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)歌曲及相關(guān)樂理知識(shí)

1.學(xué)習(xí)歌詞。（《快樂寶貝》節(jié)奏譜）師：大家能聽著音樂按照節(jié)奏讀歌詞嗎？ 生：按節(jié)奏讀歌詞。師示范指導(dǎo)

師：你們覺得哪個(gè)地方有困難？ 生：嚕啦嚕啦啦??

2.師生處理難點(diǎn)，并學(xué)習(xí)節(jié)奏型。師：我們一起來看問題比較集中的節(jié)奏型：

生：再次按照節(jié)奏讀歌詞。

師：老師來演唱這首歌曲，同學(xué)們看著歌片在齊讀的地方讀出歌詞，例如：想要開心跟著我（跟著我做），看一下一共有幾處需要我們來讀的地方。熟悉旋律的可以跟老師一起唱。

教師出示《快樂寶貝》歌曲學(xué)習(xí)。生：嘗試演唱。并總結(jié)演唱過程中的難點(diǎn)。

三、表現(xiàn)歌曲（《快樂寶貝》創(chuàng)編表演）1.小組討論。

師：大家覺得這首歌的哪個(gè)地方需要處理一下？比如說用什么情緒來唱？哪個(gè)地方應(yīng)該抒情？

2.老師總結(jié)。

（1）這首歌曲唱的是什么寶貝？（快樂寶貝）所以，我們唱的時(shí)候要表現(xiàn)出歌曲歡快、活潑的情緒。

（2）“快樂寶貝、快樂快樂”多這個(gè)地方，是抒情的還是敘事的？（抒情的）所以我們唱的時(shí)候是用連貫的聲音還是用短促的聲音演唱呢？

（3）唱“嚕拉拉”這個(gè)地方的時(shí)候，大家有非常自豪的感覺嗎？我們的延長要突出快樂寶貝的自豪心情！

（4）快樂寶貝三拍半要唱滿。（5）“就是我”要用肯定的語氣唱。

3.隨音樂《快樂寶貝》伴奏完整地演唱歌曲，表現(xiàn)出快樂寶貝的心情。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)唱歌曲的過程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)了附點(diǎn)音符，了解了連音線的作用，并能夠在歌曲中準(zhǔn)確地運(yùn)用。也進(jìn)行了歌表演《快樂寶貝》，更加感受到了歌曲的歡快情緒。

修改說明：紅絲字體標(biāo)注的是修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)，修改后更符合學(xué)生學(xué)情，讓學(xué)生能更好的表現(xiàn)這首歌。