第一篇：魯教版思想品德八年級上冊第三課第二節《我們的朋友遍天下》教案

魯教版思想品德八年級上冊上第三課第二節《我們的朋友遍天下》教案 作者姓名：張長青 工作單位（通聯地址）：山東省無棣縣馬山子鎮中學（北海經濟開發區中學）郵政編碼：251907 電子郵箱411962891@qq.com 【教學背景】 面向學生：中學 學科：思想品德 課時：

1課時

學生準備：預習本課學的內容，查閱有關交往、交友的相關資料；完成相應調查內容；搜集典型案例，掌握上網的利弊?！窘虒W課題】 隨著年齡的增長，交往對于現實生活中的學生越來越重要，但是如何正確擴大交往范圍卻是現在中學生感到很迷茫的一件事情。通過本框《我們的朋友遍天下》的教學，可以幫助學生認識人的交往是不斷發展變化的；擴大交往范圍的方式有哪些及其重要意義；特別是如何正確發揮互聯網在交往中的積極作用。【教材分析】

“我們的朋友遍天下”主要引導學生認識隨著學生的成長，交往也會不斷發展；交往的發展，又會進一步促進自身的健康成長，從而引導學生要積極進行交往。本課分兩個層次：交往的“內圈”和“外圈”；由“內圈”向“外圈”發展。第一層次主要從交往的內外兩圈說明交往的范圍會逐漸擴大，引導學生培養積極交往的愿望。第二層次使學生在認識到交往作用的基礎上掌握由“內圈”向“外圈”發展的主要交往方式，并針對網絡的普及和國際交往的日益頻繁，倡導學生趨利避害，正確使用互聯網，同時注意慎交友。

本項目的兩個內容是緊密相連的，其中交往的“內圈”和“外圈”是教學重點，由“內圈”向“外圈”發展是教學難點。因此，教學中可以設置一些具體的情境，引導學生去理解并學以致用。教學目標：通過學習讓學生懂得人的交往是不斷擴大發展變化的，在今后如何擴大自己的交往范圍，并在交往中做一個受歡迎的人。教學重難點：

“由內圈向外圈發展”既是重點又是難點，因為在由內圈向外圈發展中應選擇好方式，同時應避免其影響，抵制不良誘惑。

教師準備：準備教師和學生不同階段有代表性的照片；了解學生在實際生活中的交往狀況；了解學生對上網的真實看法；搜集典型案例，制作多媒體課件?！窘虒W方法】

1.自主學習法：學生在充分閱讀、學習本課內容的基礎上，結合自己的交往范圍談自己對交往的“內圈”和“外圈”的理解。探討恰當的交往方式。

2.課堂調查法：通過課堂調查來了解班級學生的交往范圍，分析調查結果，找出問題，找出解決問題的辦法。

3.典型案例法：利用典型案例，學生通過思考、探索、討論，明確恰當的交往方式，會正確利用網絡發展自己?！窘虒W過程】

一、新聞播報，關注社會 由學生搜集與交往、交友有關的典型事例，進行播報。

（設計意圖：通過本環節，引導學生關注國家、社會熱點問題，從而明確交往、交友的重要性。）

二、播放歌曲，導入新課 播放歌曲《朋友》視頻。

http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&word=%C5%F3%D3%D1&ty=23&nf=1&old=&s=68 教師：正像歌中所唱的那樣，友情是朋友間真摯的情感。中國有句俗話：在家靠父母，出門靠朋友。朋友是精神世界寶貴的財富，朋友遍天下是我們每一個人心中的美好愿望。今天我們就一起來學習第九課第二個目《我們的朋友遍天下》。教師出示課題：《我們的朋友遍天下》（設計意圖：歌曲導入活躍了課堂氣氛，吸引了學生的注意力，激起學生的學習興趣。）

三、調查討論，探究新知

教師：大家請看下列一組照片。照片中有一個共同的主人公，同學們猜一猜她是誰？ 多媒體出示一組照片。學生雀躍齊答。

教師：仔細觀察照片思考，李琳同學從小到大交往圈發生了哪些變化？ 學生回答，教師歸納：李琳同學從小到大接觸的人越來越多。先是父母、家人，接著是鄰居、老師、同學，交往圈越來越大。

教師：那么是不是只有李琳才會發生這種變化呢？ 師生：不是。教師：回憶自己從出生到現在交往圈子都發生了哪些變化？這可以讓我們得出一個什么結論呢？

學生思考總結。

教師：如果我們把交往圈比喻成以自我為圓心，交往的范圍為半徑的兩個圓。（畫兩個同心圓）我們把里面的圓稱為交往的內圈，外面的圓稱為交往的外圈。李琳的幾幅照片中所反映的交往在哪個圈子里？同學們現在的交往又在哪個圈子里？ 學生：都主要在內圈。

教師：剛才我們共同得出一個結論：隨著我們年齡的增長和視野的開闊，我們交往的圈子越來越大?，F在同學們再猜一猜，后面的兩幅照片可能是誰和誰的合影呢？ 多媒體展示：猜猜看。

（學生熱烈討論，回答可能千奇百怪，但通過學生的猜想，可以使學生形象性地加深對內外圈的理解）

教師出示兩幅照片：

教師：同學們可以看到老師的交往已經到了哪一個圈子里？ 學生回答。

教師：青少年時期我們的交往主要停留在內圈，隨著年齡的增長會逐漸由內圈向外圈擴展。而在青少年時期，友情主要集中在同學之間。

（設計意圖：以學生和教師自身為實例，進一步創設了情境氛圍，從而拉近了師生之間的情感距離，便于學生對交往的內外圈范圍的理解。）

教師：生活離不開朋友，人生離不開友情。那么你現在的交友情況怎樣？讓我們實話實說交流一下課前做的兩個小調查：（由第一組的小組長展示調查1的結果）多媒體出示： 調查1：心靈憩園 調查 內容 被調查 人姓名

你有知心朋友嗎？

你最知心的朋友是誰？

他（她）做的讓你最感動的一件事是什么？

組長交流后，教師總結；通過剛才的調查可以感受到朋友在我們生活中扮演著越來越重要的角色，在現實生活中，我們往往不止一個朋友，除了這個知心朋友外，你還有哪些朋友？請第二組的同學交流你們做的調查2的結果。調查2：友情小檔案 我的朋友

認識方式

性別

學生交流。（通過課前的教學準備，教師已經了解到在每一個班都有少部分同學交往廣泛，在提問同學過程中，這一部分同學能回答出更多的認識方式，如路友、筆友、網友，以及通過體育隊、學生會等認識的朋友。這時應及時歸納總結，成為下一階段教學“擴大交往方式”的真實案例）教師：盡管我們班有的同學交往比較廣泛，但大多數同學的交往還存在著什么問題？ 經過討論大多數同學認為：交往圈子狹窄。

教師：對，我們通過剛才的調查可以看到有一部分同學已經沖破了內圈交往的藩籬，進入外圈交往，但大多數同學的交往圈子還是比較狹窄，甚至極個別同學還沒有交到朋友。同學們想一想交往圈子狹窄好不好？

（這時也可能有同學持不同意見，認為交往廣泛會交到壞朋友，影響到自己的健康成長。對這種回答要鼓勵，同時應順勢引導，對學生進行“慎交友”教育。）多媒體展示材料： 生活在線：

劉剛性格孤僻，不愛和別人交往，課下總是一個人坐在位子上看書，遇到學習上的難題不敢向老師請教，也不愿請同學幫助，學習越來越吃力，怎么努力也上不去。后來經過心理老師的指導，他明白了必須克服自己性格上的弱點，于是他主動與家長、老師、同學交往，還積極參加了學校組織的“一幫一，手拉手”活動。經過努力劉剛逐漸變得開朗了，愛和大家一起交流思想、探討問題了，學習成績也逐漸提高了。閱讀上述材料，回答下列問題：

1.劉剛起初交往范圍如何？給他帶來什么影響？

2.后來他通過什么方式擴大了交往范圍？結果如何？ 3.這帶給你什么啟示？ 學生討論回答。教師：從這個事例中我們可以看到劉剛在開始時有什么心理？正是有了閉鎖心理導致他“活得太累“，幸運的是他及時發現并主動克服了自己的弱點。在我們周圍有的同學老是抱怨沒有朋友，總是等別人向他伸出友誼之手，其實友誼在于培養，不在于等待，在于不吝奉獻，不在于單方索取，只要你能像劉剛那樣敞開心扉，就能廣交益友，增長本領。還猶豫什么呢，讓我們趕快交流體驗吧！

（設計意圖：本環節有目的設置兩個小調查，其中第一個調查是第二個調查的基礎，第二個調查要以第一個調查的結果做平臺。學生通過兩個調查得到了探究的經歷和體驗，接著通過案例分析，讓學生感悟擴大交往范圍，廣交益友的重要性，為下一個教學環節奠定了基礎。）

四、合作交流我來體驗 教師：“獨學而無友，孤陋而寡聞?！蹦敲茨銣蕚洳扇∈裁捶绞綌U大自己的交往范圍呢？在剛才的調查中，我們班有些同學已經給大家做出了榜樣。結合自己的實際，合作討論交流。（學生舉手回答，師生共同總結出擴大交往的若干種方式，教師板書）教師總結：通過討論我們可以看到擴大交往的方式是多種多樣的，那么這些方式好不好呢？請看下面幾位同學的做法。多媒體展示

邊學邊用，小試牛刀

1.播放中學生志愿者視頻。

http://video.baidu.com/v?word=%D6%D0%D1%A7%C9%FA%D6%BE%D4%B8%D5%DF&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800 2王敏是上海市三十九中初三的學生，從小嬌生慣養的她任性、自私，自高自大、稍不如意就大發脾氣。但后來她參加了許多社會活動，認識了許多“高手”，才知道自己其實還需要學習很多東西。尤其是在參加了學校組織的“奉獻愛心，助你成長”活動中，認識了四川災區農村學生張紅。在與張紅的接觸中，張紅那堅強、質樸、勤奮刻苦的品質感染了她，她的思想受到了很大的觸動，變得懂事多了。

3.萊陽市實驗中學初二學生劉明非常聰明，學習成績也很好。后來迷戀上網絡游戲，他無心學習，經常上網吧玩游戲。在網吧中認識了社會青年孫立，劉明很崇拜“技術高超”的孫立，因此孫立約他到營業性舞廳時，他欣然前往。邀請他一起弄錢上網，他也爽快答應了。去年10月11日，劉明和孫立因合伙搶劫被公安機關抓獲。閱讀后請回答：

（1）上述同學是采用什么方式結交新朋友的？

（2）誰的方式值得我們借鑒和學習，誰的方式不妥？為什么？（3）從這3位同學的身上，我們可以得到哪些經驗和教訓？ 學生思考討論回答。

(設計意圖：通過這些問題的設置，讓學生進一步明確恰當交往的方式。其中前2個情景主人公的交往方式是好方式，要引領學生說出好的理由，并從中得出經驗。后一個同學做法欠妥，也要引導學生說出不好的依據，從中吸出教訓。把重點放在情景3的分析上)教師：我們從剛才幾位同學的回答中可以看到參加公益活動或社會活動是由“內圈”向“外圈”發展，擴大交往范圍的好方式。希望同學們在平時也像袁日涉、王敏那樣多參加一些公益活動或社會活動，因為這樣不僅能使大家的學習與課外活動變得更加豐富多彩，而且還會完善我們的性格。

(教師話鋒一轉,指向大屏幕)同學們請看材料3，劉明也結交了新朋友，他的方式好不好？為什么？ 學生回答。

教師：我們國家法律規定：未成年人不得進入營業性網吧和舞廳。劉明去了不該去的地方，這顯然是不對的。除了這一點外，劉明還有沒有其他方面欠妥？ 學生回答。

教師：現實生活中人際關系比較復雜，而未成年人社會經驗相對不足，劉明就因為去了不該去的網吧，結交了損友，才導致了悲慘的結局，那么，在網絡方面你知多少呢？讓我們走近網絡，了解網絡。請第三組的組長交流一下你們做的調查3的結果。

(設計意圖：教材由“內圈”向“外圈”發展這層次內容中主要講了交往廣泛的作用和方法，至于在交往中注意的問題教材一筆帶過。很多同學可能就會因此忽視交友中應注意的問題，為此教師有針對性地設置了“劉明交友”這一情境，引導學生去找劉明的問題，從而對照自己得出經驗教訓，做到慎交友。)

五、結合熱點，拓展提高 多媒體展示

調查3：網絡知多少 調查內容

調查時間

調查對象

調查人數

上過網的人數

有QQ號的人數

上網的主要目的結交過網友的人數

和網友交流的主要內容

學生交流后，多媒體出示交網友須知讓學生看。教師總結：通過剛才的調查我們可以看到網絡讓人歡喜讓人憂，網絡對同學們來說到底是天使還是魔鬼？我們來個課堂大辯論！多媒體展示： 辯論臺： 課堂大辯論：

網絡：天使？魔鬼？

學生各抒己見。

教師總結：其實問題的關鍵在于我們自己，如果同學們能正確認識進而正確使用它，就會為自己的學習生活插上騰飛的翅膀。但如果利用不當則會給自己帶來消極影響。請看老師的溫馨提示。多媒體展示。

（設計意圖：互聯網問題是一個讓學生頗感困惑的現實問題。把這個熱點問題搬到課堂，采用“調查”和“辯論”的方式，為學生提供一個與同伴交流的平臺，讓學生打開思維、合作研討，得到了令人信服的答案，提高了參與社會的能力。）

教師過渡：隨著互聯網時代的到來，它在很多方面改變了我們的生活，也拓寬了我們交往的渠道，甚至把交往范圍擴大到全世界。今天我國已經成為世貿成員國，國際交往日益頻繁。我國于1997年正式參加了國際學生交流計劃。那就讓我們走向世界，了解世界。請同學看大屏幕。多媒體展示： 拓展延伸：

2011年8月14日晚上，廣州市華美中學AFS項目留學生座談會在中學部多媒體舉行，從德國留學一年的譚歌同學成為活動焦點。一年前，譚歌在國家教委組織的AFS項目國際中學生交流選拔活動中，以優異的成績和出色的表現被順利錄取，獲得了留學德國一年的資格。他也是廣東省6名中榜生中年齡最小、學歷最短的一個。

在座談會上，譚歌顯得懂事和成熟，神情里充滿陽光般的活力。一張張照片記錄著他在德國的點點滴滴，一年的學習和生活的經歷在他眼里就像一部有趣的連環畫，生動而精彩。譚歌與同學交流了在德國留學的深刻體會。他說，一年的留學經歷，我獲得了很多很多。我現在會說兩種外語，且英語水平有了很大提高，還交了很多德國朋友。更重要的是我的生活自理能力和處理問題的能力增強了。我最大的感觸是：這是一個文明的社會，它改變了我的人生觀。

1.請談談你對國際性交流活動的認識。

2.如果你有幸被選派參加交流活動，你打算怎么做？ 學生思考回答。

教師：現代科技使“天涯若比鄰”成為現實，“走出去”已不再遙遠。在頻繁的國際交往中，我們要做友好交往的使者，在互聯網時代，過自主的網絡生活。

六、回顧內容，評價反思

本節課的內容我們學完了，現在我們歸航拾貝，走進收獲平臺。

（教師引導學生結合所學內容談談這節課的收獲和體會，進行知識回顧。）

（設計意圖：幫助學生形成完整的知識體系，培養學生知識構架能力和反思能力）【收獲平臺】

通過本節課的學習，你都學會了什么？還想知道些什么？ 學生談本節課的體會?！舅悸伏c撥】

教師出示知識體系，引導學生掌握本節課的主要內容。

教師總結：通過今天這節課的學習我們了解到交往圈分為“內圈”和“外圈”，交往越廣泛，對我們越有好處。因此我們應敞開心扉，克服閉鎖心理，主動交往，逐漸由“內圈”向“外圈”發展，參加公益活動或社會活動是由內圈向外圈發展，擴大交往范圍的好方式。但只有在交往中做到慎交友，正確使用互聯網，才能讓我們的朋友遍天下。就讓我們在《永遠是朋友》的悠揚樂曲中結束本課吧。

播放毛阿敏的歌曲《永遠是朋友》視頻。

http://video.baidu.com/v?word=%D3%C0%D4%B6%CA%C7%C5%F3%D3%D1+%C3%AB%B0%A2%C3%F4&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800

七、拓展作業，鞏固加深

結合自己的生活實際，以“結交網友的利與弊”為題，寫一篇300字左右的政治小論文。【課后反思】

1.教學設計開始以學生和老師的交往為實例，進一步創設了情境氛圍，從而拉近了師生之間的情感距離，便于學生對交往的內外圈范圍的理解，為整堂課的成功教學打下了堅實的情感基礎。同時關注學生的生活體驗，針對學生實際交友狀況開展調查教學，增強了教學的實效性，使學生學有所思，學有所感，學有所獲。

2.本教學設計以“案例教學”為主軸，采用了自主、探究、合作學習的教學模式。案例的選取、環節的設計都力求貫徹“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則，引導學生積極主動地進行自主探究討論，使學生在調查、合作、質疑、探討、比較中獲得知識，培養能力，形成良好的品德修養。

3．本教學設計力求做到教學內容活動化，教學活動內容化。比如設置了“實話實說”“生活在線”、“交流體驗”、“走進網絡”、“走向世界”等活動，給出一些生活現象和問題，讓學生自己去思考、去分析、去判斷；讓學生自主去比較選擇，能較好地實現課堂教學的開放性。4．在課堂教學過程中，學生的學習積極性得到較好的調動，課堂氣氛活躍，但某些問題拓展不夠，對學生的生活能力關注不足。如“擴大交往范圍的方式和途徑”這部分教學難點，對于生活中具體幫助途徑補充的不多。

第二篇：魯教版八年級思想品德上冊《我們的朋友遍天下》教案

教學目標

1.情感、態度、價值觀目標：樹立樂于交往的積極生活態度。

2.能力目標：初步培養交往與溝通的能力，增強參與意識，學會獨立思考、提出疑問和進行反思。

3.知識目標：明確交往有內外圈之分，了解交往由“內圈”向“外圈”發展的重要性，掌握擴大交往范圍的方

重點

擴大交往范圍的重要性及其方式，提高在人際交往中的鑒別力和判斷力。

難點

擴大交往范圍的重要性及其方式，提高在人際交往中的鑒別力和判斷力。

教學過程

（一）創設情境導入新課：

1、導入語：

隨著同學們的不斷成長，交往也會不斷地發展；交往的發展又會進一步促進我們健康地成長，所以，我們要積極進行交往。

2、板書標題：我們的朋友遍天下

（二）自主學習組內探究

1、交往的“內圈”和“外圈”

（1）交往圈的變化及由“內圈”向“外圈”擴展

情境活動一：（見教材P36-37頁）

（活動設置目的：通過交流，讓學生感受到自己的交往對象和交往范圍在發生著變化，著重引導學生交流。）

結合自己的生活實際，說說自己的交往對象有哪些？交往范圍有多大？

教師講述：一個人的交往，以自我為圓心，由小及大，向外擴展，可以劃為幾個圓圈。

從交往的范圍看：由家庭、鄰里、學校、社區（村莊），再到整個社會；

從親近程度看：由知心朋友到一般朋友，再到“點頭之交”。

隨著年齡的增長，人的交往范圍會逐步由內圈向外圈擴展，交往的范圍越來越大。

相關鏈接：（見教材P37頁）

（2）擴展交往范圍的重要性

（學生閱讀教材后教師強調）

教師贈言：青少年時期，朋友圈是我們交往的主要內圈，朋友在我們的生活中扮演越來越重要的角色，從朋友那里可以得到許多幫助。在校園里，我們應當重視與同學之間的關系，廣交益友，讓朋友伴隨著我們快樂的時光。

做一做：（見教材P38頁材料）

想一想自己的交往范圍有什么變化。

幼兒園：

小學：

中學：

將來：

（三）分組展示集體探討

2.由“內圈”向“外圈”發展

情境活動二：（見教材P38頁圖文材料）

想一想：自己的交往圈有多大？

議一議：我們可以通過哪些方式擴大交往范圍？

（1）廣泛交往的積極作用

教師贈言：交往越廣泛，越有利于我們拓展視野。當我們的交往從內圈向外圈發展時，我們的學習與課外活動就會變得更加豐富多彩，也就有可能受到更多的教益。

生活中，有些同學很想擴大自己的交往范圍，但卻不知怎樣擴大自己的交往范圍。擴大交往范圍有哪些好方式呢？

（2）擴大交往范圍的好方式

情境活動三：（見教材P39頁）

說一說：※小鵬和小亮分別通過什么方式擴大了自己的交往范圍？

※自己準備通過哪些方式擴大交往范圍？

板書：參加公益活動和社會活動

中學生在外圈交往中應謹慎，避免盲從

（3）做友好往來的使者，過自主的網絡生活（學生閱讀教材后思考討論）

議一議：我們通過互聯網交友應注意什么問題？（見教材P40頁教材正文）

（通過互聯網交友時，我們要正確使用互聯網，從中吸取有益的信息，結交良朋好友，抵制其不良誘惑，避免互聯網帶來的負面影響。）

（四）走進生活，學以致用：（材料）

互聯星空：請看下面一段剪輯的聊天記錄：

2004年4月6日：

邊城浪子：你好，可以交個朋友嗎？

暈倒的云：YES！你是誰？

邊城浪子：本是天涯緣份人，相逢何必曾相識！我是你遠隔天涯的知心朋友！愿意為你分享你的憂愁和快樂！

……

一個月之后

邊城浪子：在干什么？阿云！

暈倒的云：沒事干，無聊！你呢？浪子大哥！

邊城浪子：能說給我聽聽嗎？知道嗎？我時時刻刻都在想念你！每次下線之后我就覺得生活一下子成了灰色，我的身體就好像掏空了一般……

暈倒的云：我也是，我這一段時間好衰??！成績落下了，老師找我談話，爸爸對我更是兇神惡煞一般，我有時真懷疑我是不是他親生的……

邊城浪子：有沒有想到走出去，外面的世界真的很精彩，機會也很多，象你這樣聰明的人只要走出來一定會有光明的前途的，我在社會上已經工作了一段時間，或許能幫助你！

一周之后網名為暈倒的云的學生王華麗從他所在的ⅩⅩⅩ中學徹底消失了………

(1)請同學們發揮自己的豐富的想象力,為這個故事續寫可能的結尾。

(2)網名為暈倒的云的學生王華麗是通過什么方式擴大了自己的交往范圍？我們通過互聯網交友應注意什么問題？

（網名為暈倒的云的學生王華麗是通互聯網方式擴大了自己的交往范圍；通過互聯網交友時，我們要正確使用互聯網，從中吸取有益的信息，結交良朋好友，抵制其不良誘惑，避免互聯網帶來的負面影響。）

（五）歸納小結鞏固深化

學生展示

第三篇：八年級(下)思想品德教案(第三課)

第二單元

我們的人身權利

第三課

生命健康權與我同在

&3—1 生命與健康的權利

教學目標

知識目標：通過教學，幫助學生認識人格權的內涵和特性；引導學生明白公民的生命健康權是首要的人格權，不容侵犯，受法律保護；了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。

能力目標：通過教學，使學生懂得用法律保護自己生命和健康的權利，增強法律意識，提高學法用法的能力；并提高學生搜集信息、處理信息的能力及分析問題、解決問題的能力。

情感態度與價值觀目標：通過教學，讓學生感受生命和健康對于每個人的重要意義，體會人格權利在社會交往中的重要作用，自覺尊重生命與健康的權利，增強維護人格權的法律意識，遵紀守法，加強社會責任感。

教學重點難點

教學重點：生命健康權是首要的人格權，受法律保護。

教學難點：人格權的涵義及特點；法律對未成年人生命健康的特殊保護。

教學方法：

案例分析法、設疑討論法

導入新課：

引言導入，教師講述引言中的情景，簡要回答引言中提出的兩個問題。之后，請學生說說自己也有這方面的經歷，在這個方面還有哪些疑問。

一、生命健康權是首要的人格權（板書）

1、生命健康權、人格權（板書）

概念：生命健康權是指公民依法享有的生命安全和身心健康不受非法侵害的權利，具體包括生命權、身體權和健康權，在人格權中處于首要地位。

活動：情景分析

目的：通過對三個情景分析，使學生從感性上認識生命健康權。要求：看圖例案例回答問題：

（1）請同學觀察三副圖：以上行為，侵害了公民的什么權利？

（2）補充最近煤礦爆炸新聞（北京訊）就在中國總理溫家寶強調煤炭生產安全之際，山西卻發生煤礦爆炸事故，呂梁交城縣煤礦在3月8下午6點半左右，發生瓦斯爆炸事故。至9日下午3時為止，已確認有16人死亡，11人仍然下落不明，傷者6人已送醫院搶救。事發當時井下有83人工作，54人成功脫險。中國有三分之一的煤炭產于山西，山西也因礦難頻發而出名，官方數字顯示，2004年各類煤礦發生死亡事故175起、死亡497人。

教師小結：人格權就是做人的權利，它是公民的基本權利。它包括生命健康權、名譽權、榮譽權、姓名權、肖像權、隱私權、自由權等。人格權是與生俱來，由每個人單獨享有，不得轉讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，不與我們的人身相分離。而生命健康權是人格權的重要組成部分，在公民的人權中居于首要地位。

學生看P25“相關鏈接”的健康和其他利益的比較，體會生命健康權的地位看法。

提問：人格權對我們公民來說有什么的重要意義？

學生可根據教材P24的內容回答。

2、人身自由權（板書）

活動：侵犯人身自由權的情景分析

目的：使學生初步了解人身自由權明白公民的人身自由不受侵犯。

要求：（1）學生仔細閱讀材料，分析討論：下列行為侵害了公民的什么權利？

（2）教師依據P26頁的內容講解人身自由的作用、具體內容。

教師小結：公民的人身自由權利，是指公民的人身由自己支配和控制，非經法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的權利。它是我們參加各種活動，充分享受其它權利的基本保障。法律保護公民的人身自由權不受侵犯。我們要學會運用法律保護自己和他人的人身自由權，也不得侵犯和危害別人的人身自由權利。

二、法律捍衛我們的生命健康權（板書）

活動：使用童工的案例分析

目的：通過對案例的分析，使學生明確我國法律對未成年人的生命健康實行特殊保護。

要求：（1）閱讀P26頁案例回答：法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義？

（2）教師可以出示有關未成年人的生命健康受法律的特殊保護的具體法律條文，引導學生尋找現實生活中有哪些侵害未成年人生命健康的違法行為，并共同討論作為未成年人受害者應如何依法維權。

（3）教師可根據P27 “相關鏈接”的內容，講解禁止使用童工的法律規定以及雇傭童工的危害。

1991年國務院頒布了《禁止使用童工規定》，這些法律法規構成了我國未成年人保護的法律法規體系。

《未成年人保護法》第145條規定：父母或者其他監護人應當履行對未成年人的監護職責和撫養義務，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。

提問：你知道我們國家有哪些法律對公民的生命健康權加以保護的嗎？

教師歸納：我國的《憲法》、《刑法》、《民法》、《婚姻法》、《未成年人保護法》、《禁止使用童工規定》，都規定對未成年人實行特殊保護，這些法律法規構成了我國未成年人保護的法律法規體系。

課堂小結：通過這節課的學習，我們初步了解人格權的內容，知道生命健康權是首要的人格權；生命權和健康權是人們生存和發展的基本權利。知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。當公民的生命健康權受到非法侵害時，受害人有權請求國家保護。非法侵害他人生命和健康的行為要受到法律的制裁。我們要珍惜自己的生命，維護健康既是我們的權利，也是我們對自己、對社會的義務。

教學后記：

&3—2 同樣的權利，同樣的愛護

教學目標

知識目標：通過教學，幫助學生認識正確行使生命健康權的表現，引導學生知道享有生命健康權的同時負有不得侵害他人生命健康權的義務，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得關愛他人、樂于助人的同時注意自我保護。

能力目標：通過學習，使學生懂得積極正確地行使自己的生命健康權，學會用法律武器與侵害生命健康權的行為作斗爭，增強法律意識，提高學法用法的能力；讓學生明白在關愛他人生命、助人救人的同時懂得自我保護，提高分析問題、解決問題能力和理智處事的能力。

情感態度與價值觀目標：通過教學，讓學生懂得尊重、珍愛生命健康權，不僅是行使權利，也是對自己的關愛和責任，樹立正確的生命意識和人生觀；引導學生自覺尊重他人生命與健康權利，關愛他人，助人為樂，增強法律意識和公民意識，提高社會責任感和道德感。

教學重點難點

教學重點：正確、積極地行使生命健康權。

教學難點：關愛他人的生命與健康。

教學方法：案例分析法、設疑討論法

導入新課：

我們都是中華人民共和國公民，都享有憲法和法律予以保障的公民權利，生命健康權是行使其他權利的先決條件，那么我們究竟如何正確行使生命健康權呢？今天我們學習第二框同樣的權利，同樣的愛護。

一、積極行使生命健康權（板書）

活動：情景分析

目的：通過情景分析，激發學生的探究意識，使學生進一步形成對生命健康權的正確認識，引導學生珍愛生命，正確行使生命健康權。

要求：

學生閱讀兩段材料（見教材 28 頁和29 頁），思考并回答下列問題：

（1）教材 28 頁上的圖景中，人們在行使什么權利？

（2）我們還可以采取哪些方式行使上述權利？

（3）分析教材29 頁的三個情景中哪些行為屬于合法行為？哪些屬于放棄權利的行為？為什么？

（4）我們身邊有哪些珍愛生命健康權的事例？

（5）結合自身實際情況，說明如何更好的珍愛生命，行使好生命健康權？

教師指導，得出結論：我們每個人都有生命健康權，都應該珍惜自己的生命健康權。作為青少年，應正確行使生命健康權，認識到關注自己的生命和健康是一種責任，要提高重視自身安全和健康的意識。學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和權利。

二、關愛他人的生命與健康（板書）

1、關愛他人的生命與健康是道德義務更是法定義務（板書）

活動：小哲傷害案

目的：通過對小哲傷害案的分析，使學生認識到不得侵害他人的生命健康權，害人就是害自己，遇事應冷靜，應通過合法手段解決問題。

要求：學生閱讀材料（見教材 30 頁）思考：

（1）此事給小君，小哲雙方家庭造成什么后果？

（2）這樁慘案帶給我們了什么教訓？

（3）“進一步山窮水盡，進一步海闊天空”，“非法侵害生命健康權者受制裁”結合這兩句話，談談如何避免此類慘案的發生？

教師指導總結：我們自己有生命健康權，而其他人也有生命健康權，我們不但要維護自己的生命健康權，也要維護他人的生命健康權。關愛他人的生命與健康是道德義務更是法定義務。我們常說“己所不欲，勿施于人”，是的利人就是利己，虧人就是虧己，讓人就是讓己，害人就是害己，君子以讓人為榮??！

活動：同學落水之后

目的：通過對同學落水之后三種不同做法的分析，引導學生認識到既要珍愛自己的生命和健康，也要主動關愛，他人的生命與健康。

要求：學生閱讀案例（見教材 35 頁），2、分組討論下列問題：

（1）請從法律與道德等方面評價上述三種表現；

（2）如果你遇到類似情況，應該怎么辦？并說明理由。

各組選派代表發言交流，教師指導、歸納。

2、遠離暴力文化（板書）

馬基雅弗利說過“世界上有兩種斗爭方法：一種方法是運用法律，另一種方法是運用武力。第一種方法是屬于人類特有的,而第二種方法則是屬于野獸的”。

漠視生命、暴力昭彰，是一個全球性問題。其中原因非常復雜，但人文教化的缺失和暴力文化的泛濫是暴力蔓延的一個重要因素。含有暴力內容的電影、電視、電子游戲、書報等（統稱暴力文化），對于青少年無疑是毒品。

2003 年冬，中國震驚全國的特大殺人案偵破，29 歲的殺人犯黃勇在短短兩年多的時間內，連續殺死青少年 17 人，殺傷 1 人，黃勇供述本人身小酷愛看武打錄像，兇殺恐怖片，自感殺人刺激。

許多專家認為，玩暴力游戲雖不直接促成犯罪，但卻在誘導青少年以暴力文化解決問題。讓我們遠離暴力，敬畏生命！

我們在現實生活中應該自覺抵制暴力文化，少看武打錄像、兇殺恐怖片，恐怖暴力的書報，少玩或不玩暴力電子游戲。作為青少年我們應從小事做起，尊重生命，珍愛生命，關愛自己的和他人的生命與健康。

課堂小結：我國法律保護公民的生命和健康不受侵害，對未成年人的生命和健康的特殊保護，我們要學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。當公民的生命健康權受到非法侵害時，受害人有權請求國家保護，非法侵害他人生命和健康的行為要受到法律的制裁。因此，我們要正確行使生命健康權，應避免傷害他人，要遠離暴力。

教學后記：

第四篇：魯教版八年級思想品德試題

八年級思想品德試題（卷）

一、基 礎 測 評 共40分

請你選擇（每小題2分，共15小題，計30分）

（溫馨提示：每小題只有一個符合題意的選項。請仔細審題、認真作答。把你認為正確的選項填在題后的括號內。）

1．生活象一首美妙的樂曲，有時需要獨奏，更多的時候需要合奏。要彈奏好生活的樂章，就要善于與人合作。因此我們要（C）

①心中有他人②平等對待他人③尊重對方的人格，利益④已所不欲，勿施于人⑤理解寬容他人．

A．①②③⑤B．②③④⑤C． ②③④⑤D．①②③④

（D）

A平等，豁達，理解寬容他人

B．加強競爭

C．要與比自己強的人合作

D．要和對手合作

3．與人合作是一種藝術。下列做法不能獲得穩定可靠的合作伙伴的是B

①平等待人②能體諒他人③尊重他人④理解他人

A．①②③④B．②③④C．①③④D． ①②③

4．家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校，我們盡享家庭的親情和溫暖。這是因為

（A）

①我們受了委屈，?；丶以V說，我們獲得快樂，常常與家人分享，家庭是我們的情感的棲息地②家長盡量給我們創造基本的生活條件，把我們撫養成人，是我們的無知生活后盾

③父母關心我們的學習，關注我們的品行和未來發展，家庭是我們的天然學校

④父母給我們提供學習的機會和條件，不時鼓勵我們，家是我們發展的大本營

A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④

5．我們與父母之間的沖突是（C）

①正常的、自然的、但可以避免 ②父母對我們管教嚴格的結果

③不正常的、也可以避免 ④父母的關愛與子女渴望獨立之間的誤會

A．①②④ B．②③④ C．①④ D．②④

6．理解的途徑是相互溝通，我們可以（D）

①經常與父母談心，讓父母了解自己的學習生活 ②有事多與父母商量，聽取他們的意見

③做錯了事主動檢討，向父母道歉 ④時時記住父母的良苦用心。發生矛盾時不鬧獨立

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

漢字是世界上最古老的文字之一，漢語是世界上使用人數最多的語言之一；唐詩、宋詞、元曲、明清小說，是世界文化寶庫中的瑰寶；我國的書法繪畫，獨具匠心，在世界上自成一體；京劇藝術源遠流長，被稱作“東方歌劇”；“四大發明”對世界的影響無可比擬；天文、地理、數學、醫學、建筑技術等領域取得的成就也享譽世界??

7．這些都表明（C）

A．中國在世人心目中的地位 B．中國當時的文化

C．在悠遠的歷史長河中，中華民族創造出燦爛的文化 D．中國的文字藝術獨領風騷

8．今天，我們大力弘揚“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能奉獻”的航天精神，這正是我們民族精神的集中體現。之所以要弘揚這種精神是因為（B）

2．“如果你能夠使別人樂意和你合作，無論做任何事情，你都可以無往不往。”這啟示我們要

①淵源于中華民族五千多年的文明歷史，又植根于中國特色社會主義的實踐

②是一個民族生命力、創造力和凝聚力的集中體現，是民族文化的精華

③是一個民族賴以生存和發展的精神支柱 ④促使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態

A．②③ B．①②③④ C．①④ D．②③④

在日本侵略者占領北平期間，日本特務機關讓著名京劇藝術家程硯秋參加捐獻飛機的義演，當即遭到他的拒絕。他說：“我不能給日本人唱義演戲，叫他們買飛機去炸中國人?！薄拔页棠橙藢幵杆涝跇屜乱矝Q不從命！”

9．程硯秋大義凜然言行說明（A）

①愛國情操產生對祖國強烈的責任感 ②凡是不利于或有損于國家利益的事，就應堅決不做③愛國情操使人精神高尚 ④凡是利國利民之舉，就應勇敢承擔

A．①②③ B．①②④ C．③④ D． ①③④

10．交往是生活中必不可少的，通過交往可以（A）

①獲的朋友幫助 ②有助于我們健康成長 ③能實現心靈溝通，保持心情愉快 ④提高學習成績

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．②④

11．小強是個性開朗、喜歡交往孩子，在學校結交了許多朋友，在社會上也結交了不少社會青年，父母擔心他結交“壞朋友”，經常詢問他的交友情況，小強很苦惱。下列說法，你同意（C）①小強積極交往的態度是對的，交往有助于完善自我 ②父母的擔心沒有必要，小強已經長大了③父母擔心有必要，社會人際關系復雜，小強應該謹慎擇友

④外圈交往人際關系復雜，小強只要和同學處好關系就行了

A．①③④ B．②③④ C．①③ D．②④

馬克思在創立政治經濟學時，正是他在經濟上最貧困的時候，恩格斯經常慷慨解囊幫助他擺脫經濟上的困境。當《資本論》出版后，馬克思寫了一封信表示他的衷心謝意：“這件事之所以成為可能，我只有歸功于你！沒有你對我的犧牲精神，我絕對不能完成那三卷的巨著?！眱扇擞押孟嗵?，患難與共長達40年之久。列寧曾盛贊這兩位革命導師的友誼“超過一切古老的傳說中最動人的友誼故事。”

12．這動人的友誼故事，告訴我們（A）

①人事需要關懷和幫助，尤其要十分珍惜自己在困境中得到的關懷和幫助 ②好朋友是我們一生的財富 ③幫助別人不一定是物質上的幫助，簡單的舉手之勞和關懷的話，就不能讓別人產生久久地感動

④獲的朋友的幫助才能成功

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．②④

13．文明交往的前提是（C）

A．寬容 B．平等 C．禮貌 D．真誠

14．學會傾聽是交往的技巧之一。學會傾聽就要（C）

①傾聽時要有耐心，精神集中，神情專注 ②虛心，不隨便對他人的觀點妄加評判

③用心，善于思考，取人之長補己之短 ④會心，讓別人意識到你在認真聽

A．①②④ B．①③④ C．①②③④ D．②③④

15．學會表達與贊美別人是與人共處的重要內容。八贊美陽光慷慨地施予別人。既鼓舞了他人的心，又愉悅了自己。下列說法中屬于贊美他人的句子是（C）

①好朋友考試成績有進步，對他說：“你真行！” ②同桌穿一件新衣服上學，對她說：“真漂亮！”

③班里某位同學出手打人，對他說：“真勇敢！” ④競選失敗的你對成功者說：“祝賀你！”

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．③④

請你判斷（每小題2分，共5題，計10分）

（注意：請同學們仔細審題，認真判斷。在你認為正確的題后打“√”，錯誤的題后打“×”。）

16．孝敬父母是中華民族的傳統美德，所以我們要像古人一樣對父母百依百順，言聽計從。（）

17．少年興則國興，少年強則國強。()

18．積極交往，多交朋友，就是要交學習成績好的朋友。()

19．當我們的交往從“內圈”向“外圈”發展時，我們的生活就會變得更加豐富多彩。()

20．禮貌，是處理人與人之間關系的一種規范，是人們在日常交往中應當共同遵守的道德準則。

()

綜合測試探究 共60分

人間第一情（16分）

材料一：中央一臺播放的公益廣告中，有這樣一幕：一個小孩看到了勞累了一天的媽媽下班回到家后，還給奶奶洗腳，說這樣有益于身體健康。于是，他也偷偷打了一盆水，端到媽媽跟前，輕輕地說了句“媽媽，洗腳”。

材料二：學琴五年了，小芳恨透了鋼琴和小提琴。她對父母時常提醒自己“別忘了練琴”之類的話尤其反感，甚至聽到他們提醒“快起床”、“早些休息”、“快練琴”的話都心生厭倦，更不用提父母過問她的學習成績了，她從心里討厭她的父母?？傊》挤锤懈改刚f的每一句話。

21．閱讀材料，運用所學知識回答：

（1）你是怎樣認識孝敬父母這一問題的？（4分）

（2）作為子女，我們能為父母做些什么？（4分）

（3）你認為材料二中小芳的表現屬于什么心理現象？其具體表現在哪里？（4分）

（4）你認為小芳應該怎樣與父母溝通？（4分）

最深的鄉愁（15分）

材料一：臺灣詩人余光中在詩歌《鄉愁》中寫到：“小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。??而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭?！?/p>

材料二：溫家寶總理在訪問美國期間，接見當地華僑華人代表時說，海峽兩岸的人民都生長在一個根上，都是自己的同胞骨肉，那一灣淺淺的海峽，是最大的國殤，是最深的鄉愁。

22．根據材料回答問題：

（1）材料中“而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。”這一句表達了作者的什么愿望？（2分）

（2）作者的這一愿望能實現嗎？為什么？（6分）

（3分）材料二中，溫家寶總理為什么說臺灣海峽是“最大的國殤，最深的鄉愁”？（3分）

（4分）怎樣才能使作者實現這一愿望？

禮貌之談（8分）

材料：社交禮儀涉及交往的方方面面，每個方面都有具體要求，例如，握手、接客、接聽電話等，都有相應的禮儀要求。掌握文明、健康的社交禮儀是適應現代社會不可缺少的條件。

23．請你積極搜集、學習、掌握這些基本要求，并在交往中加以運用。

（1）根據自己的經驗，探討我們與不同的人見面時的禮節。（4分）

①與同學相見：

②與長輩相見：

（2）假如有客人要來你家，你將怎樣接待？（4分）

①來了一個好朋友：

②來了一個陌生人：

社會話題（10分）

材料一：美國心理學家沙赫特?斯坦利增經做了一個實驗：他以每小時15元的酬金聘人呆在一個小房間里，這個小房間與世隔絕，沒有報紙，沒有電話，不準寫信，也不讓其他人進入。實驗結果：一個人在小房間里只呆了兩個小時就出來了，另一個人呆了八天。這個呆了八天的人出來以后說：“如果讓我在里面再多呆一分鐘，我就要發瘋了?！?/p>

材料二：目前，網絡已成為我國青少年學習知識、交流思想、休閑娛樂的平臺。據有關部門調查，中學生上網后聊天交友的比例最高，占48﹪。但青少年自制力和理性發展都未達到成人狀態，因此上當受騙的事情時有發生。

24．閱讀材料，結合所學知識回答下列問題。

（1）材料一說明了什么問題？（2分）

（2）材料二說明了什么問題？（2分）

（3）互聯網絡在交友中發揮著什么作用？請你圍繞上網應注意的問題提出幾點建議。（6分）閱讀感悟（11分）

故事一：一位客人來到餐飲店，要了一杯熱牛奶和一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進檸檬汁準備飲用時，發現牛奶結了塊。他大發雷霆，責問服務員：“怎么是變質的牛奶？”服務員很有禮貌地將“變質”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶，并對客人說“熱奶加檸檬汁會起反應，您最好分開喝?！笨腿寺牶竺媛缎呱?，連聲道歉。

故事二：一個小護士為病人扎針，兩次都沒有成功，很緊張，病人勸慰她：“不要緊，再來一次?！钡谌樈K于成功了，小護士非常感激病人的鼓勵，病人告訴她：“我的女兒正在醫科大學讀書，和你差不多大，我真希望以后她第一次扎針時，也能得到患者的寬容和鼓勵?！?/p>

25．閱讀以上兩則故事，結合作學知識回答問題。

（1）故事一中的客人為什么會感到羞愧？（3分）

（2）從故事一服務員的微笑服務中我們可以得到什么啟示？（4分）

（3）故事二中病人的一番話體現了他在為人處事方面具有什么優秀的品質？（4分）

八年級思想品德試題答案

請你選擇：（每小題2分，共15小題，計30分）

1．C2．D3．B4．A5．C6．D7．C8．B9．A

10．A11．C12．A13．C14．C15．C

請你判斷：（每小題2分，共5題，計10分）

16．N17．Y18．N19．Y20．Y

人間第一情：（16分）

21．（1）孝敬父母是中華民族的傳統美德，也是法律規定的子女應盡的；孝敬父母，就是要尊重父母，熱愛父母，回報父母，最重要的是對父母的尊敬和愛戴；孝敬父母，要從小事做起，從小做起；孝敬父母，不是對父母的盲目順從，與父母的錯誤要幫助他們改正。（4分）

（2）我們可以陪父母聊聊天，替父母做飯、洗衣服等（言之有理即可）（4分）

（3）小芳的表現屬于逆反心理現象。具體表現在要我這樣，我偏那樣；你說這個好，我非說那個好；讓我相信這個，我非相信那個不可。（4分）

（4）小方應該心平氣和地與父母商量和溝通。站在父母的角度想問題，把自己的想法告負，爭取父母的理解和支持。（合理即可）（4分）

最深的鄉愁：（15分）

22．（1）表達了作者期盼祖國統一的愿望。（2分）

（2）這一愿望一定能實現。（2分）因為臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分，實現祖國完全統一，是全體中國人民不可動搖的堅強意志，是不可抗拒的歷史潮流。（4分）

（3）因為臺灣因歷史原因同祖國大陸分離，至今不能統一，好像是臺灣海峽把臺灣與大陸分開，因此溫家寶同里把臺灣海峽說成是“最大的國殤，最深的鄉愁”。（3分）

（4）堅持“一國兩制，和平統一”的方針，但不承諾放棄使用武力。在中國共產黨的正確領導下，依靠全體中華兒女的努力，作者的愿望一定能實現。（4分）

禮儀之談：（10分）

23．提示：可以根據自己的情況，按照自己的真實做法回答。（答案合理，符合題意即可，創意好得可以加分。）

24．（1）每個人都不可能孤立的存在，必須與他人交往。（2分）

（2）網上交友已成為青少年學生交往的一種重要形式，但還存在一些問題。（2分）

（3）①作用：互聯網帶給我們大量的信息，也拓寬了我們交往渠道，甚至有可能把我們的交往范圍擴大到全世界。（3分）

②建議：青少年要增強自我保護意識，提高自我保護能力，不瀏覽不健康的交友網站；不要隨意與網友見面，也不能輕易答應網友的邀請?？傊W上交友一定要慎重，要三思而后行。（3分）（言之有理，符合題意即可）

閱讀感悟：（11分）

（1）本是自己犯了錯，她卻無端指責服務員，而服務員不但寬宏大度，還用委婉的語氣指出了他的錯誤，他自然感到羞愧。（3分）

（2）交往中，我們對待他人也要像服務員那樣面帶微笑，態度親合，彼此之間要相互尊重，相互溝通，從而營造一個和諧、愉快的交往氛圍。（言之有理，符合題意即可）（4分）

（3）①將心比心，設身處地地為他人著想。②善良、寬容、理解（言之有理即可）（4分）

第五篇：魯教版八年級上冊思想品德教學計劃

八年級上冊思想品德教學計劃

一、學生基本情況分析

1、學生年齡特征

學生年齡大多在13—15歲之間，正處于青春發展的黃金時期，這個階段的學生求知欲強，對一切新鮮事物有著強烈的好奇心，接受力模仿力也較強，所以在學習新內容時，學生易理解、感知、體驗、歸納，這是有利的一面，與此同時，受社會不良風氣的影響，加上學生的獨立意識增強，辨別是非的能力欠缺，易沖動，“逆反心理”較強，這些將給我們的教育帶來困難，不利于學生的自我完善、自我教育、自我進步。所以，針對學生的年齡特征，教育工作者既要嚴格要求，更要關心、愛護，曉之以理，動之以情，從情感上打開缺口，幫學生健康成長！

2、學習水平和能力狀況

經過上學期的學習、訓練，指導，大多數學生都有了不同程度的提高，理解、分析、辨別、歸納能力上了一個臺階；在老師引導或自主學習中迅速領悟教材，并能自覺聯系實際，發現解決問題，提高個人的道德法律意識，具備較高的心理品質，這都很利于本學期的學習；但也有部分學生貪玩、好動，對學科無興趣，態度不認真，會產生不利影響，對于他們，教師要做好轉化工作，多鼓勵、多表揚、常檢查，這樣才有可能使學生成績不斷提高。

二、教材分析

八年級上學期的教材，依據《思想品德課程標準》的基本理念，選取反映社會現實生活及學生生活所面臨的各種現象和實際問題作為教材內容而編寫的。進行本冊教材的教學，使學生學會交往，學會合作競爭，正確處理與他人、集體、國家和社會的關系，學會用法律保護個人權益的需要，是青少年心理、品德發展的需要，在整個初中思想品德教學中，本冊教材的地位和作用是其它教材所不能替代的。

教材將心理健康，道德、法律、國情等學習內容有機結合，生活主題單元由“故事入導”、“共同探討”“走進生活”“創新實踐平臺”和“我在成長”五大板塊構成，一步步引領學生在生活中，在情境中感悟人生的意義，正確認識自我，處理好與他人、集體、國家、社會的關系，逐步形成正確的世界觀、人生觀，學做負責任的公民，過積極向上，健康發展的生活。

三、本學期要達到的教學目標

（一）總目標

以加強初中學生思想品德教育為主要任務，幫助學生提高道德素質，形成健康的心理品質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，逐步形成正確的世界觀，人生觀和價值觀。

（二）教學內容體系及標準

知識目標

知道影響自己與父母溝通的原因，了解“逆反”心理及克服辦法；懂得孝敬父母長輩的方式；知道我國是一個多民族國家，了解中華民族的傳統美德；懂得自尊和知恥；懂得對人守信，對事負責是誠實義基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任；知道法律是一種特殊的行為規范；知道法律保護公民生命和健康權了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護；知道法律保護消費者的合法權益。

能力目標

學會與父母平等溝通，克服“逆反心理”；理解生命是父母賦予的；掌握基本的交往禮儀和技能；理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事；學會換位思考，能與人為善；能平等待人，不凌弱欺生；理解寬容，相互幫助是和諧的生活需要；理解競爭與合作的關系；學會運用法律保護自己的合法權益。

情感態度和價值觀

正確認識父母的關愛和教育，以及可能產生的矛盾；體會父母為撫養自己付出的辛苦；感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯系，提高認同感；養成文明禮貌的行為習慣；積極與同學，朋友交往，養成熱情，開朗的性格，以平等的態度與其他民族和國家人民友好交往；養成團結合作，樂于助人的品德；尊重法律，樹立法律意識，敢于運用法律同侵權行為作斗爭。

四、采取的措施

1、在教材處理方面的措施

A依據學生實際，對教材進行再加工，充分利用典型案例，背景材料，社會話題，漫畫等創設情境，激發學生的學習欲望，對于其他的可適當舍棄，再者，根據學生的認知能力，教材內容可適當、合理調整，使之更有利于學生接受，符合認知規律，由易到難，層層遞進。

B教學時可增添一些時政熱點，社會話題，貼近學生的生活或發生在學生身上，身邊的材

料，讓學生去體驗、分析、歸納，讓其認識到知識來源于生活、應用于生活，且導之以行，調動他們學習的積極性，主動性。

C在引導學生學習時，注意從宏觀到微觀，把握知識間的聯系，打破章節界限，形成“知識串”，讓其意識到知識間不是相互孤立的，而是有機融合，相互滲透的，利于做材料題時靈活運用，靈活組織答案。

2、在教學研究方面所采取的措施

A認真鉆研教材、課程標準、結合本校實際，尋求行之有效的教學方法

B多向有經驗的教師請教，并結合本生實際，取其精華。

C積極參加學校及上級組織的聽評課活動，認真總結其經驗，為我所用。

D平時寫好教學反思，及時總結，利于下一步教學。

3、在培養優生，轉化差生方面的措施

A對優生，端正其思想，讓其認識到“山外有山，人外有人”“學無止境”，激勵其嚴格要求自己，積極進取，再者，在抓好基礎的同時，適當提高難度，讓其做一些拔高性題目，著重培養他們運用知識分析，解決問題的能力。

B對差生，首先捕捉他們的閃光點，以點帶面，讓其對自己樹立自信，及時表揚。

C開展“結對子”活動，讓優生幫助差生，互相提高。

4、關于學生評價方面的措施

A全面評價，不僅關注他們的成績，還要關注他們的課堂表現、作業及其他方面。

B評價方式采用靈活多樣的方法，具有開放性，如觀察法，談活法等。