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第一篇：七年級(jí)思想品德上冊(cè)《描繪自強(qiáng)人生》教案魯教版

魯教版初一思品《描繪自強(qiáng)人生》教案

課題：描繪自強(qiáng)人生教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：

1：體會(huì)自強(qiáng)不息在學(xué)習(xí)、生活和事業(yè)成功中的意義，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。2：以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。能力目標(biāo)：

1：初步學(xué)會(huì)培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法，提高自己的自強(qiáng)能力。

2：提高觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。

知識(shí)目標(biāo)：懂得自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義，了解培養(yǎng)自強(qiáng)精神的途徑和方法。教學(xué)重點(diǎn)：1：自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義

2：怎樣走自強(qiáng)之路？教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生真正擺脫猶豫和彷徨，克服惰性，樹立自強(qiáng)的生活態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？生：回答略。

師：我們就一起欣賞歌曲-----《男兒當(dāng)自強(qiáng)》（展示課件二：歌曲）生：欣賞歌曲

師：不僅男兒要自強(qiáng)，我們?cè)谧拿恳晃欢家詮?qiáng)，要用自強(qiáng)去描繪美麗的人生。這就是我們這節(jié)課所要探討的問(wèn)題---------描繪自強(qiáng)人生（學(xué)生齊讀課題）（教師板書，同時(shí)展示課件三：描繪自強(qiáng)人生）環(huán)節(jié)二：合作探究。共同探討

師：我們來(lái)看一段錄象，從中你能感悟到什么？（洪戰(zhàn)輝的事跡材料）生：回答略

師：同學(xué)們還知道哪些讓人感動(dòng)的自強(qiáng)故事，）他們身上有什么共同點(diǎn) 生：舉事例略

師：同學(xué)們講的很好，但你有沒有發(fā)現(xiàn)他們身上有什么共同點(diǎn)？

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專心 1 生：回答略（不怕困難，不向困難低頭，積極想辦法克服困難，不達(dá)目的不罷休）師：這就是我們所說(shuō)的自強(qiáng)精神。自強(qiáng)的表現(xiàn)（板書，同時(shí)展示課件四：自強(qiáng)的表現(xiàn)）師：我們?cè)賮?lái)設(shè)想一下，假如沒有自強(qiáng)的精神他們的人生又會(huì)怎樣？生：回答略

師：通過(guò)正反比較，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

生：回答略（自強(qiáng)能改變?nèi)说囊簧詮?qiáng)對(duì)我們有非常重要的作用；自強(qiáng)能使人克服前進(jìn)道路上的困難，自強(qiáng)能使人勇往直前）

師：這就是自強(qiáng)對(duì)我們的作用。（板書，課件展示五：自強(qiáng)的作用）

自強(qiáng)使他們克服了各種困難，積極進(jìn)取，走向成功。

對(duì)一個(gè)國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)需不需要自強(qiáng)的精神呢？（師：展示課件六：列強(qiáng)瓜分中國(guó)及神六發(fā)射圖）

師生：我們一起走進(jìn)中國(guó)歷史，來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，從1848年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始，帝國(guó)主義列強(qiáng)開始侵略中國(guó)，在中國(guó)劃分殖民地，無(wú)惡不作，中國(guó)人民進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，共產(chǎn)黨誕生后領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行8年抗戰(zhàn)，3年內(nèi)戰(zhàn)，建立新中國(guó)，取得現(xiàn)代化建設(shè)的巨大勝利，師：自強(qiáng)是中華民族生生不息的力量源泉，是中華民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神，正是這種民族精神使中華民族歷經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立與世界民族之林。（展示課件：自強(qiáng)的作用）

我們作為炎黃子孫應(yīng)為此感到驕傲和自豪，同時(shí)也應(yīng)該感到責(zé)任的重大，我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)國(guó)家的重任，要使我們的祖國(guó)變地越來(lái)越強(qiáng)，現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？生：回答略（自強(qiáng)，學(xué)生握拳舉手回答）師：怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神呢？

我們來(lái)看一段材料看故事的主人公是如何做的？（趙蕊蕊的事跡材料）生：分組討論，代表發(fā)言師：那個(gè)組先來(lái)說(shuō)一下？

生：回答略（結(jié)合具體材料來(lái)說(shuō)：樹立自己的奮斗目標(biāo)；努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)）

師：我們要自強(qiáng)首先要樹立正確的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈的奮斗。（教師板書，展示課件）

為什么要樹立正確的目標(biāo)？

生：回答略（沒有目標(biāo)就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的方向，遇到困難時(shí)不想去克服，得過(guò)且過(guò)）師：托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，就沒有生活。（展

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專心 2 示課件：名言賞析）

師：我們確立目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意不要太高，也不要太低。（打個(gè)比喻）

有了目標(biāo)，關(guān)鍵要看行動(dòng)，克雷洛夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)是架在川上的橋梁。（展示課件）

我相信同學(xué)們肯定已行動(dòng)起來(lái)，設(shè)想好了自己美好的未來(lái)，對(duì)不對(duì)？下面我們就一起來(lái)暢想一下我們的未來(lái)（展示課件：暢想未來(lái)）①設(shè)計(jì)初中三年的學(xué)習(xí)生活

②暢想三年后自己（小組先進(jìn)行交流）③實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃、措施

④在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中你遇到的最大障礙是什么？生：回答略（小組交流，代表發(fā)言）

師：同學(xué)們的理想各不相同，但在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中，都遇到障礙，這些障礙就是自己平時(shí)身上存在的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。自強(qiáng)的人有弱點(diǎn)嗎？下面的兩位同學(xué)觀點(diǎn)各不相同，討論一下，看你支持哪種觀點(diǎn)？

自強(qiáng)的人有弱點(diǎn)嗎？他們是如何對(duì)待自己弱點(diǎn)的？（展示課件：自強(qiáng)的人是沒有缺點(diǎn)的自強(qiáng)的人是善于戰(zhàn)勝自己缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的人）生：回答略（列舉事例來(lái)證明）

師：自強(qiáng)的人面對(duì)自己的弱點(diǎn)，不是自暴自棄，怨天尤人，而是敢于正視自己的弱點(diǎn)，想辦法去戰(zhàn)勝他克服它，從而戰(zhàn)勝自我，超越自我。（板書）也就是說(shuō)要自強(qiáng)就必須戰(zhàn)勝自我，超越自我

（展示課件：1:自己有過(guò)戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)獲得進(jìn)步的事例嗎? 2:自己身上還存在哪些明顯的弱點(diǎn)?打算怎樣去做?）

生：回答略

師：課前，同學(xué)們都找出了自己的弱點(diǎn)并制定切實(shí)可行的方案，但當(dāng)局者迷，旁觀者清，有些弱點(diǎn)可能我們自己發(fā)現(xiàn)不了，但別人卻很清楚。下面請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)為你找缺點(diǎn)，并制定出改進(jìn)的方法。

生：回答略（小組同學(xué)相互討論）

師：目標(biāo)制定好，弱點(diǎn)也找出來(lái)了，并制定改進(jìn)的方法，下一步關(guān)鍵是要看我們的行動(dòng)，我們要從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做到自己的事情自己做，從而在生活中鍛煉自己，磨

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專心 3 礪自己，逐步走向自強(qiáng)。（展示課件，板書：在磨礪中自強(qiáng)）這也是我們培養(yǎng)自強(qiáng)精神的好方法

培養(yǎng)自強(qiáng)的精神還有那些方法？

生：回答略（珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，自尊自信，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)）師：培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法多種多樣，關(guān)鍵是如何運(yùn)用，下面我們就運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，來(lái)過(guò)把導(dǎo)演癮。

故事續(xù)寫

17歲的小蘭是一個(gè)美麗、熱情、有著美好前途的女孩兒，在大家的眼中，她無(wú)疑是幸運(yùn)的。但是造化弄人，一場(chǎng)意外使她第6、第7頸椎骨折脊髓損傷、胸以下失去知覺及運(yùn)動(dòng)能力……醫(yī)生說(shuō)她的后半生將在輪椅上度過(guò)。

師：那接下來(lái)小蘭的人生之路應(yīng)該怎么走呢？

生：討論發(fā)言。（略）（可以當(dāng)作家、醫(yī)生、心理學(xué)家，還可以當(dāng)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍和坐在輪椅上的歌星。）、（當(dāng)她得知自己以后再也不能站起來(lái)時(shí)，她絕望了，沉淪了……，那么她可能不得不成為別人的負(fù)擔(dān)：肌肉逐步萎縮，自理能力漸失，社交圈子變窄……）

師總結(jié)：同學(xué)們的續(xù)寫都很精彩。看來(lái)身體的殘疾并不等于宣判了人生的終結(jié)。而要看你以什么樣的態(tài)度去對(duì)待。

師：可是在最初的一段時(shí)間里，小蘭陷在沮喪和絕望的情緒中不能自拔。如果你是她最好的朋友，面對(duì)一個(gè)對(duì)生活失去信心的花季少年，你將如何開導(dǎo)她？（展示課件）

生：（現(xiàn)場(chǎng)展示：老師當(dāng)小蘭，學(xué)生是她最好的朋友，朋友耐心地勸導(dǎo)著小蘭。）

師：同學(xué)們確實(shí)非常會(huì)開導(dǎo)人，我相信當(dāng)真的小蘭聽到后也一定會(huì)樹立起生活的信心，勇敢的面對(duì)人生。

環(huán)節(jié)三：歸航點(diǎn)貝（展示課件）

師：這就是我們這節(jié)課所要探討和學(xué)習(xí)的問(wèn)題，學(xué)完之后，我相信同學(xué)們肯定會(huì)有不少的感悟與體會(huì)吧？說(shuō)出來(lái)我們一起分享一下。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了----------，今后我會(huì)------。

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專心 4 生：回答略（不思進(jìn)取，不求上進(jìn)，自甘中游，不珍惜時(shí)間，逃避困難）

師：結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們的感悟、體會(huì)確實(shí)非常深，表現(xiàn)也非常好，那老師該把獎(jiǎng)品發(fā)給哪個(gè)組呢？生：回答略

師：老師把他送給我們班的每一位同學(xué)，請(qǐng)班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)上臺(tái)打開獎(jiǎng)品生：回答略（學(xué)生齊讀名言）

強(qiáng)者，活動(dòng)的發(fā)酵素，生活的酵母。——羅曼·羅蘭

師：我們要時(shí)刻記住這句話，時(shí)時(shí)處處做生活的強(qiáng)者，用自強(qiáng)去描繪我們美麗的人生。

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用心

專心 5

第二篇：《描繪自強(qiáng)人生》教案

《描繪自強(qiáng)人生》教案

教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

1、體會(huì)自強(qiáng)不息的意義，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

2、以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。

【能力】

1、初步學(xué)會(huì)培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法，提高自己的自強(qiáng)能力。

2、提高觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。

【知識(shí)】

1、認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義

2、了解培養(yǎng)自強(qiáng)精神的途徑和方法。

教學(xué)活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入

展示課件1：欣賞感悟-----《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

師：同學(xué)們喜歡這首唱歌嗎？

師：哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你的感受？

生：回答略

師小結(jié)：不僅男兒要自強(qiáng)，我們?cè)谧拿恳晃欢紤?yīng)當(dāng)自強(qiáng)，都應(yīng)當(dāng)用自強(qiáng)去描繪美麗的人生。

展示課件2——課題：描繪自強(qiáng)人生

環(huán)節(jié)二：?jiǎn)栴}探討

展示課件3——學(xué)習(xí)“生活強(qiáng)者”

山東青年陳州，身殘志堅(jiān)，立志以手代步，走遍神州。他曾經(jīng)用雙手一步一步爬上了國(guó)內(nèi)諸多名山。陳州，出生在山東省蒼山縣二廟鄉(xiāng)的一個(gè)農(nóng)民家庭。12歲那年，不幸被火車壓斷雙腿。當(dāng)時(shí)他萬(wàn)年俱灰，幾次自殺未遂。1996年，蒼山縣將他吸收為該縣殘疾人登山運(yùn)動(dòng)員。一直處于絕望之中的陳州從此認(rèn)識(shí)到，殘疾人也是可以有所作為的。他決心把登山作為終身的職業(yè)，并為此拼搏到底。該縣殘疾人協(xié)會(huì)沒有專職教練，也沒有正規(guī)的訓(xùn)練。陳州選擇了獨(dú)行。他從山東出發(fā)，先后登上了普陀山，九華山，華山，五臺(tái)山，所到之處，受到了人們的熱情關(guān)注。2000年3月10日，他以頑強(qiáng)的毅力，花費(fèi)11小時(shí)，用雙手走過(guò)了7000多級(jí)臺(tái)階，登上了泰山絕頂。第二天，他有一鼓作氣，走下了險(xiǎn)峻的泰山十八盤。4年來(lái)，陳州走壞了16個(gè)用來(lái)行走的木盒子。堅(jiān)韌的精神感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。他說(shuō)；??殘疾人和正常人一樣，有理想，有追求。我的理想就是要走遍祖國(guó)的大好河山，為殘疾人爭(zhēng)光。??

展示課件4：

問(wèn)題：1陳州殘疾后的人生選擇方向是什么？關(guān)于這一點(diǎn)，給你有什么啟示？

2人遇到挫折困難，想挺立起來(lái)，需要怎么做？

3作為陳州，一邊是肉體的疼痛，一邊是心中放飛的夢(mèng)想，如何讓夢(mèng)想戰(zhàn)勝疼痛？

4你準(zhǔn)備怎樣使自己具有陳州這樣的精神？

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)歸納。

自強(qiáng)的重要表現(xiàn)：不低頭、不喪氣、克服困難、戰(zhàn)勝挫折，這正是自強(qiáng)的重要表現(xiàn)。

師：打開記憶的閘門，向大家說(shuō)說(shuō)你的困難吧！組內(nèi)相互交流。

展示課件5：在你的學(xué)習(xí)、生活中，你遇到過(guò)哪些困難？你是怎樣解決的？

（學(xué)生四人一個(gè)小組展開交流，選出代表發(fā)言。）

師小結(jié)：在人生旅途中，風(fēng)風(fēng)雨雨在所難免，絕望時(shí)，請(qǐng)繼續(xù)張望，打馬而來(lái)的就是希望。老師希望每個(gè)同學(xué)能像張瑾一樣，在困難面前不低頭、不喪氣、勇敢地克服困難；希望每個(gè)同學(xué)都做生活的強(qiáng)者，不斷地為自己設(shè)定目標(biāo)，并激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極進(jìn)取，不達(dá)目的不罷休。這樣，我們才能走向成功。

一個(gè)人要想取得成功，必須自強(qiáng)，而不能自棄。

反之，甘當(dāng)弱者的人，當(dāng)困難和挫折來(lái)臨時(shí)，會(huì)主動(dòng)敗下陣來(lái)。相信大家會(huì)做出明智的選擇。

師：一個(gè)人需要自強(qiáng)不息的精神，那么一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族需不需要這種精神呢？

生：需要

師：請(qǐng)大家舉例子說(shuō)明

生：舉例子略

（目的：通過(guò)搜集、講述名人故事活動(dòng)，提高學(xué)生的篩選以及語(yǔ)言表達(dá)能力。）

師生共同歸納：剛才咱們同學(xué)列舉的愛國(guó)英雄身上都具有自強(qiáng)不息的精神。

展示課件6：追尋民族自強(qiáng)的印跡

觀看圖片，談體會(huì)（目的：充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，教師加以引申滲透，讓學(xué)生從總體上感悟自強(qiáng)精神對(duì)國(guó)家和民族的重要意義。）

師：我們偉大祖國(guó)這一路走來(lái)，依靠的是什么精神？

生：自強(qiáng)不息的精神。

展示課件9：自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神。

依靠的就是自強(qiáng)不息的精神。俗話說(shuō)“十年鑄一劍”，而自強(qiáng)不息精神不是十年、二十年所能形成的，她是中華民族幾千年來(lái)熔鑄而成的民族精神。正是這種自強(qiáng)不息的精神才使中華民族倍受磨難而更強(qiáng)，才使中華民族飽經(jīng)滄桑而不衰，才使中華民族豪邁地屹立于世界民族之林。這就是自強(qiáng)不息精神對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的作用。

我們作為炎黃子孫應(yīng)為此感到驕傲和自豪，但同時(shí)也深感責(zé)任重大，那么，要使我們的祖國(guó)變得越來(lái)越強(qiáng)大，現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？

生：回答略（自強(qiáng)）

師：怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神呢？

展示課件11：姚明圖片及事跡材料。

（教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考發(fā)言）

生：回答略

師小結(jié)：可見，一個(gè)人要自強(qiáng)，首先就要樹立正確的人生目標(biāo)。并堅(jiān)持不懈地為之而奮斗。因?yàn)槟繕?biāo)是方向，也是前進(jìn)的動(dòng)力。

師：要自強(qiáng)，首先就要樹立正確的人生目標(biāo)。除此以外，還應(yīng)該怎樣做？讓我們繼續(xù)探討。

展示課件14：走進(jìn)生活

有這樣一個(gè)孩子，請(qǐng)看大屏幕（展示課件）

9歲半林浩的父母一直在外打工，跟外公外婆住在一起。小小年紀(jì)，會(huì)做很多家務(wù)，還會(huì)做飯。“我平時(shí)幫爸爸干活，我還扛起過(guò)50斤的大米呢！”

環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納

展示課件15：我的收獲

環(huán)節(jié)四：遷移應(yīng)用

（1）、展示課件18：大家診斷

1、小雨在學(xué)習(xí)中一遇到困難就向他人求助。

2、小紅說(shuō)話結(jié)巴，但她上課時(shí)勇于發(fā)言。

3、小荷為自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，但常常不能如期完成。

4、小林借到一本引人入勝的小說(shuō)，忍不住在上課時(shí)拿出偷看。

5、小飛參加航模比賽，因發(fā)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)故障，比賽失敗了，小飛情緒很低落

他（她）是一個(gè)自強(qiáng)的人嗎？

師：運(yùn)用所學(xué)幫這五位同學(xué)判斷一下，他是否是一個(gè)自強(qiáng)的人

學(xué)生回答略

師選擇1、5題進(jìn)行點(diǎn)撥：

1、小雨在學(xué)習(xí)中不能做到自立自強(qiáng)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道：能否做到自立的一個(gè)重要標(biāo)志就是是否能獨(dú)立思考，做出決定。而他一遇到困難就向他人求助，不能獨(dú)立思考，在困難面前退縮，所以說(shuō)他不是一個(gè)自立自強(qiáng)的人。

（目的：通過(guò)點(diǎn)撥，復(fù)習(xí)回顧已學(xué)知識(shí)點(diǎn)。）

5、小飛比賽遇到挫折，情緒低落，這是很正常的，但他如果不能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，則會(huì)產(chǎn)生不良影響，那么，面對(duì)挫折，他應(yīng)該怎么辦？下一節(jié)課，我們?cè)俟餐接憽?/p>

（目的：承上啟下，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）

（2）、師：唐太宗曾說(shuō)“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失”。請(qǐng)大家對(duì)照這幾位同學(xué)的做法展開自查。

（目的：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短）

學(xué)生回答略

展示課件16：評(píng)選班級(jí)自強(qiáng)之星

為“自強(qiáng)之星”編寫頒獎(jiǎng)詞

每當(dāng)清晨看到你慢慢走上教室的臺(tái)階，每當(dāng)課堂上凝視你專注的眼神，每當(dāng)下課時(shí)聽到你悅耳的笑聲，我們看到了、聽到了、感受到了：你用樂(lè)觀書寫人生篇章，你用堅(jiān)強(qiáng)鑄就人生輝煌。

展示課件師總結(jié)：同學(xué)們，種子，必須穿越泥土的阻礙，才能發(fā)芽成長(zhǎng)；蝴蝶，必須經(jīng)過(guò)破繭的掙扎，才能翩翩起舞。讓我們時(shí)時(shí)處處做生活的強(qiáng)者，用自強(qiáng)去描繪美麗的人生吧！

第三篇：魯教版七年級(jí)思想品德教案

.周次

總課時(shí)數(shù)

課

題悅納自己的生理變化三維目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解青少年的青春期生理變化和心理變化。

能力目標(biāo) 體察自己的青春期生理變化和心理變化，發(fā)展自我觀察、體驗(yàn)的能力。

情感目標(biāo) 以積極的心態(tài)去接納青春期的生理變化，促進(jìn)心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展。重難點(diǎn)分析怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱，是本課的教學(xué)難點(diǎn) 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖

1、生理變化的主要表現(xiàn)

2、接納自己生理變化的方法

教學(xué)設(shè)計(jì)步驟：（自主學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于1/3）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在不知不覺中，我們悄悄長(zhǎng)大了。成長(zhǎng)中的我們是否意識(shí)到自己已步入青春期的大門？是否發(fā)現(xiàn)自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化？我們?cè)谙硎艹砷L(zhǎng)的喜悅和快樂(lè)的同時(shí)，是否也會(huì)產(chǎn)生一些困惑與煩惱？青春期是人生的重要時(shí)期，我們只有悅納這個(gè)時(shí)期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能奏出青春的華美樂(lè)意。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《悅納自己的生理變化》

二、探究研討，建構(gòu)知識(shí)

（一）引導(dǎo)學(xué)生自主探究課本，找出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)生自主探究課本，討論、交流

2、讓學(xué)生板書學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）生理變化的主要表現(xiàn)

（2）接納自己生理變化的方法

（二）引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)教材

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

2、同位，前后位之間討論、交流

三、展示交流，質(zhì)疑問(wèn)難

（一）引導(dǎo)學(xué)生展示自學(xué)成果

1、學(xué)生按學(xué)習(xí)目標(biāo)回答

2、引導(dǎo)學(xué)生之間互相補(bǔ)充、糾正

3、教師點(diǎn)評(píng)

（二）引導(dǎo)學(xué)生完成《助學(xué)——課堂探究》

1、引導(dǎo)學(xué)生完成《自主感悟》（1）學(xué)生閱讀思考回答

（2）學(xué)生之間互相補(bǔ)充、糾正

2、引導(dǎo)學(xué)生完成《合作探究》（1）學(xué)生分組交流、討論

（2）學(xué)生回答，互相補(bǔ)充、糾正（3）老師點(diǎn)評(píng)

3、引導(dǎo)學(xué)生完成《生活在線》（1）學(xué)生分組交流、討論

（2）學(xué)生回答，互相補(bǔ)充、糾正（3）老師點(diǎn)評(píng)

四、運(yùn)用拓展，收獲講評(píng)（練習(xí)的設(shè)計(jì)及本節(jié)學(xué)習(xí)情況的總結(jié)）

（一）引導(dǎo)學(xué)生完成《助學(xué)——課堂達(dá)標(biāo)》

1、學(xué)生自主完成題目

2、學(xué)生展示成果

3、學(xué)生互相補(bǔ)充、糾正

（二）引導(dǎo)學(xué)生閱讀《獨(dú)特的“我”》

1、思考：通過(guò)閱讀這篇文章，你對(duì)自己都有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2、學(xué)生思考回答

（三）學(xué)后反思：和過(guò)去相比，自己在生理上都發(fā)生了哪些變化？想一想自己是否進(jìn)入了青春期？

1、學(xué)生思考回答

2、教師小結(jié)

.周次

總課時(shí)數(shù)

課

題消除心理煩惱

快樂(lè)成長(zhǎng) 三維目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo).知道青春期基本的心理衛(wèi)生常識(shí)。

能力目標(biāo) 提高對(duì)青春期煩惱的自我調(diào)適能力和對(duì)心理沖動(dòng)自我控制的能力。

情感目標(biāo) 克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)，愉快、安全地度過(guò)青春期。重難點(diǎn)分析正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱，是本課的教學(xué)難點(diǎn) 彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖

1、正確認(rèn)識(shí)青春期心理煩惱

2、消除青春期心理煩惱的方法教學(xué)設(shè)計(jì)步驟：（自主學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于1/3）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課伴隨著青春期的來(lái)臨，我們?cè)谏砩习l(fā)生了很大的變化，那么在心理上又會(huì)有什么變化呢？今天就來(lái)學(xué)習(xí)《消除心理煩惱

快樂(lè)成長(zhǎng)》。

二、探究研討，建構(gòu)知識(shí)

（一）引導(dǎo)學(xué)生自主探究課本，找出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)生自主探究課本，討論、交流

2、讓學(xué)生板書學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）正確認(rèn)識(shí)青春期心理煩惱（2）消除青春期心理煩惱的方法

（二）引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)教材

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

2、同位，前后位之間討論、交流

三、展示交流，質(zhì)疑問(wèn)難

（一）引導(dǎo)學(xué)生展示自學(xué)成果

1、學(xué)生按學(xué)習(xí)目標(biāo)回答

2、引導(dǎo)學(xué)生之間互相補(bǔ)充、糾正

3、教師點(diǎn)評(píng)

（二）引導(dǎo)學(xué)生完成《助學(xué)——課堂探究》

1、引導(dǎo)學(xué)生完成《自主感悟》（1）學(xué)生閱讀思考回答

（2）學(xué)生之間互相補(bǔ)充、糾正

2、引導(dǎo)學(xué)生完成《合作探究》（1）學(xué)生分組交流、討論

（2）學(xué)生回答，互相補(bǔ)充、糾正（3）老師點(diǎn)評(píng)

3、引導(dǎo)學(xué)生完成《生活在線》（1）學(xué)生分組交流、討論

（2）學(xué)生回答，互相補(bǔ)充、糾正（3）老師點(diǎn)評(píng)

四、運(yùn)用拓展，收獲講評(píng)（練習(xí)的設(shè)計(jì)及本節(jié)學(xué)習(xí)情況的總結(jié)）

（一）引導(dǎo)學(xué)生完成《助學(xué)——課堂達(dá)標(biāo)》

1、學(xué)生自主完成題目

2、學(xué)生展示成果

3、學(xué)生互相補(bǔ)充、糾正

（二）引導(dǎo)學(xué)生閱讀《盲目沖動(dòng)釀成的悲劇》

1、思考：張某、曲某和小徐的行為是什么原因造成的？有何危害？給我們什么警示？

2、學(xué)生思考回答

（三）學(xué)后反思：想想自己曾有過(guò)哪些青春期煩惱，是怎樣認(rèn)識(shí)和克服這些煩惱的？

1、學(xué)生思考回答

2、教師小結(jié)

第四篇：描繪自強(qiáng)人生

《描繪自強(qiáng)人生》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

描繪自強(qiáng)人生

教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感目標(biāo)：理解自強(qiáng)對(duì)個(gè)人、對(duì)國(guó)家的作用，從而培養(yǎng)自立、自強(qiáng)的精神。

（二）能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)在實(shí)際生活中提高克服困難、戰(zhàn)勝挫折的能力，成為一個(gè)自強(qiáng)的人。

（三）知識(shí)目標(biāo)：了解自強(qiáng)的重要表現(xiàn)，明確走向自強(qiáng)的途徑和方法。

教學(xué)重點(diǎn)：走自強(qiáng)之路教學(xué)難點(diǎn)：走自強(qiáng)之路

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景、自主感悟、交流分享、自我展示教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過(guò)程

【課前準(zhǔn)備】：師出示萬(wàn)里長(zhǎng)城圖片，播放歌曲《萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒》。

【導(dǎo)入新課】

萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族的象征，也是中華民族歷經(jīng)苦難的見證者。依靠自強(qiáng)不息的民族精神，中華民族始終頑強(qiáng)地屹立在世界東方。今天讓我們大家一起來(lái)感受自強(qiáng)不息的民族精神，共同描繪自強(qiáng)人生。

【合作探究】

一、人生當(dāng)自強(qiáng)

1．師：首先請(qǐng)大家看一段視頻：2011年國(guó)際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽上海站中國(guó)飛人劉翔七步上欄首秀以13秒07奪冠，創(chuàng)造今年世界最好成績(jī)，這也是劉翔奧運(yùn)傷退復(fù)出后跑出的最好成績(jī)，并且終結(jié)了奧利弗的20場(chǎng)連勝神話。（本環(huán)節(jié)為了激發(fā)學(xué)生民族自豪感，感受自強(qiáng)精神）

2．師: 飛人劉翔創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，展現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息的精神。在漫漫歷史長(zhǎng)河中，一定還會(huì)有很多自強(qiáng)不息的中華兒女震撼了你的心靈。我們來(lái)做個(gè)知識(shí)搶答游戲，看哪位同學(xué)最先搶答出人物的名字，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛）

生：敢。（充滿自信）師：①一生為實(shí)現(xiàn)自己的政治理想而不懈追求，留下詩(shī)句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”的愛國(guó)詩(shī)人是——？生：屈原（教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)）

②史學(xué)界稱他為近代中國(guó)“開眼看世界的第一人”。他領(lǐng)導(dǎo)了中國(guó)歷史上轟轟烈烈的禁煙運(yùn)動(dòng)——虎門銷煙，成為中國(guó)近代史上第一位民族英雄和愛國(guó)者。他是——？生：林則徐（教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)）

③他用一粒種子，改變了世界；他創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富，只有兩個(gè)字可以形容——無(wú)價(jià)。他被稱為中國(guó)的“雜交水稻之父”。他是——？生：袁隆平

師：剛才所有的同學(xué)都在積極思考問(wèn)題，把掌聲送給愛思考的自己吧。（及時(shí)恰當(dāng)?shù)刈龀鲈u(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性）

3.師：這里還有幾位人物，大家了解他們嗎？（師出示人物圖片，生介紹人物事跡。）

①司馬遷：西漢史學(xué)家、文學(xué)家。因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。出獄后繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。《史記》是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，對(duì)后世史學(xué)影響深遠(yuǎn)。

②朱自清：他是五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的參加者，受五四浪潮的影響走上文學(xué)道路。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成為當(dāng)時(shí)負(fù)有盛名的散文作家。毛澤東贊揚(yáng)朱自清：一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的“救濟(jì)糧”。

③張海迪：五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。童年起就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的專業(yè)課程。1991年張海迪在做過(guò)癌癥手術(shù)后，繼續(xù)以不屈的精神與命運(yùn)抗?fàn)帲_始發(fā)奮學(xué)習(xí)哲學(xué)專業(yè)研究生課程。她是中國(guó)一代青年的驕傲，也是中國(guó)殘疾人的杰出代表。

④洪戰(zhàn)輝：父親患有精神病，母親不堪家庭重負(fù)而離家出走。洪戰(zhàn)輝從13歲擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，一邊讀書一邊照顧父親和年幼的妹妹，靠做點(diǎn)小生意和打零工來(lái)維持生活，而那位小女孩和洪戰(zhàn)輝并沒有血緣關(guān)系。他說(shuō)：“一個(gè)人只要精神不倒，就沒有可難倒的，一個(gè)人只要脊梁不彎，就沒有擔(dān)不起的山。”

(本環(huán)節(jié)采用小組合作的方式并設(shè)計(jì)小組間競(jìng)賽制，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參與課堂的積極性。)

師：大家還能舉出其他的事例?

生：匡衡、范仲淹、詹天佑、魯迅、桑蘭、小林浩??（個(gè)生展示，激發(fā)其他學(xué)生求知的欲望。）

4．師：在他們身上都體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的精神，這種精神的重要表現(xiàn)是什么呢？

生：歸納出自強(qiáng)的重要表現(xiàn)：在困難面前不低頭、不喪氣；而是想辦法克服困難，戰(zhàn)勝挫折。

師：出示圖片檢查學(xué)生識(shí)記情況。（給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）

5．師：有這樣一個(gè)特殊群體，用自身的奮斗詮釋了自強(qiáng)不息的內(nèi)涵，請(qǐng)同學(xué)們欣賞舞蹈《千手觀音》片段。（讓學(xué)生在美輪美奐的舞蹈中感受自強(qiáng)的精神）師：今天要給大家介紹的是這個(gè)舞蹈的領(lǐng)舞者——邰麗華，無(wú)聲世界的舞者。（文字材料《無(wú)聲世界的舞者》：從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無(wú)聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語(yǔ)言，你在我們眼中是最美。）

師：邰麗華從一名聾啞人成長(zhǎng)為舞蹈家，她付出了比正常人更多的艱辛和努力。大聲告訴老師，邰麗華棒不棒？生：棒！

師：讓我們用手語(yǔ)告訴她：你真棒！好不好？（師教生做手語(yǔ)，這種方式的采用既給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，又能在特定情景下引發(fā)學(xué)生情感共鳴。）

師：在邰麗華的成長(zhǎng)過(guò)程中，自強(qiáng)不息的精神起到了怎樣的作用？

生：有自強(qiáng)不息精神的人會(huì)對(duì)未來(lái)充滿憧憬，在困難面前不低頭，為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)而不懈奮斗。（通過(guò)感悟典型事例來(lái)明確個(gè)人的成功離不開自強(qiáng)不息的精神。）

6．師：一個(gè)人想要克服困難，獲得成功需要有自強(qiáng)不息的精神。依靠這種民族精神我們國(guó)家取得了一個(gè)又一個(gè)令世界驚嘆的成就，讓我們一起來(lái)回顧祖國(guó)的發(fā)展歷程。（圖片展示：改革開放后建設(shè)成就，配樂(lè)《走進(jìn)新時(shí)代》）

生：一個(gè)人需要自強(qiáng)不息的精神，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族同樣需要自強(qiáng)不息的民族精神。（齊讀）

師：大家讀的非常有氣勢(shì)。

二、走自強(qiáng)之路

1.師：梁?jiǎn)⒊芯湓捳f(shuō)的好：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)??少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)離不開每個(gè)中華兒女的努力。下面帶領(lǐng)大家走進(jìn)《自主感悟》板塊的是中國(guó)女排隊(duì)員——趙蕊蕊，一起來(lái)聽聽她的故事。（出示圖片，一生朗讀文章）

師：首先明確問(wèn)題：趙蕊蕊是如何走向自強(qiáng)的？生：分組合作探究。

生：

⑴樹立正確的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地為之奮斗。

⑵戰(zhàn)勝自我,超越自我。

⑶在磨礪中走向自強(qiáng)。

2．師：成為生活的強(qiáng)者，要靠大家自身不斷地努力。與生活的強(qiáng)者相比，你在哪些方面做到了，哪些方面還存在不足？（回歸生活，聯(lián)系實(shí)際。生尋找自身與強(qiáng)者的差距，討論戰(zhàn)勝弱點(diǎn)或不足的辦法，以解決實(shí)際問(wèn)題。）

⑴學(xué)習(xí)方面：a.遇到難題就想放棄。b.沒有目標(biāo)，學(xué)習(xí)不努力。c.上課有時(shí)走神，不能集中精力聽講。

⑵生活方面：a.天氣寒冷的時(shí)候，不能做到按時(shí)到校上課。b.怕吃苦，遇到困難就退縮。c.身體條件差，卻不注重體育鍛煉。

生：戰(zhàn)勝弱點(diǎn)的方法：①每天堅(jiān)持寫日記，培養(yǎng)自己堅(jiān)持不懈的品格。②把自己喜歡的名言警句放在醒目位置時(shí)刻提醒自己。③多多閱讀名人傳記，學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)的品質(zhì)。④請(qǐng)老師或同學(xué)監(jiān)督幫助自己。⑤虛心向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。（本環(huán)節(jié)回扣教材，學(xué)生暢所欲言，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活方面的體會(huì)尋找戰(zhàn)勝弱點(diǎn)的方法，走向自強(qiáng)之路。）

師：通過(guò)剛才的討論，希望每一位同學(xué)都能有所收獲，早日走上自強(qiáng)之路。大家有沒有信心？生：有。（促成情感升華，內(nèi)化為生活實(shí)踐。）

3．師：老師看到的是一張張充滿自信的笑臉，真好。以上是我們本節(jié)課一起探討的問(wèn)題，一起進(jìn)入《收獲平臺(tái)》。

通過(guò)本節(jié)課你學(xué)到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你明白了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

生：討論，梳理知識(shí)。（個(gè)生展示，教師做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)）

師：出示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生明確本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。（教師總結(jié)歸納的環(huán)節(jié)不可少）

【鞏固練習(xí)】

1.情景對(duì)話：《小樹與大樹》讓學(xué)生感悟人的成長(zhǎng)過(guò)程與小樹一樣，都會(huì)經(jīng)受一些考驗(yàn)，關(guān)鍵是要勇于面對(duì)困難，并想辦法克服困難，一步步走向自強(qiáng)。

由老師扮演小樹，學(xué)生扮演大樹。師：好想長(zhǎng)大呀！

生：年青人，加油吧！

師：狂風(fēng)暴雨來(lái)了，好害怕！

生：??（自由發(fā)言：在困難面前應(yīng)??，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹??）

師：謝謝大樹伯伯的指點(diǎn)，我會(huì)加油的!(本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)富有童趣，對(duì)學(xué)生很有吸引力，通過(guò)這樣一段對(duì)話巧妙地將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容包含進(jìn)去，回歸生活，感悟生活，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。)

師：我們每個(gè)人都像這棵小樹一樣，在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，相信大家一定會(huì)經(jīng)受住狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)，成長(zhǎng)為一棵棵參天大樹。

2.師：我們的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方，這些年取得了很多發(fā)展成就。作為建設(shè)家鄉(xiāng)的主力軍，你準(zhǔn)備好了嗎？把你的打算、決心或?qū)亦l(xiāng)的美好祝福寫下來(lái)吧！

學(xué)生寫下自己的決心打算，為建設(shè)新臨沂，大臨沂做好準(zhǔn)備。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為實(shí)現(xiàn)情感的升華，促成道德踐行。）

【結(jié)束本課】

讓我們共同祝愿?jìng)ゴ蟮淖鎳?guó)繁榮昌盛，美麗的臨沂更加和諧，祝福親愛的同學(xué)們有著劉翔飛一般的速度，馳騁在中華大地上。我們有理由相信：明天會(huì)更好！

不足：

在本篇教學(xué)設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為還存在這些不足：在合作探究教材知識(shí)點(diǎn)時(shí)采用的方法仍顯得僵硬，沒能設(shè)計(jì)出靈活、新穎的處理方式；在情景對(duì)話的環(huán)節(jié)中，設(shè)置的對(duì)話內(nèi)容不夠豐富，形式還應(yīng)該再多樣些；在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方式上還顯得太單一??自己評(píng)價(jià)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)總有點(diǎn)井底之蛙的感覺，看不全，看不深，評(píng)不透，在此懇請(qǐng)各位同仁給予批評(píng)指正，拜謝了！