第一篇：魯教版七年級思想品德上冊 《我愛我師》教案

第三單元相逢是首歌

第六課 師愛助我成長

我愛我師

西鄉縣第四中學李軍

教學目標

1.樹立尊師觀念，增進與教師的情感。

2.積極與老師交流溝通，增強正確處理師生矛盾的能力。

3.了解教師的重要作用，懂得學生應該熱愛尊敬老師。

教學內容分析

本課時是第三單元《相逢是首歌》第六課第一個項目的內容。主要是對學生進行在學校生活中如何與老師和諧相處的教育。在師生關系上，大多數學生能尊重老師、樂于接受老師的指導。但有些學生不善于與老師進行有效的交往和溝通，不善于以積極的方式增進與老師的感情，不利于自己的成長，因此具有較強的現實意義。本課主要幫助學生認識師愛在學生成長過程中的作用，激發學生以實際行動熱愛尊重自己老師的情感，為下面內容的教學奠定基礎。圍繞這一內容，教材從二個層次進行講述，一是“師愛濃濃”，二是“熱愛尊敬老師”。其中“師愛濃濃” 是本課的教學重點，“熱愛尊敬老師”是本課的教學難點。

教學設計思路

課堂教學主要圍繞“師愛濃濃--熱愛尊敬老師”兩個方面展開。具體通過“情景導入--合作探究--回歸生活--積累收獲”實施課堂教學。在合作探究環節中，通過“憶師情--頌師恩--思我行”活動，由調動學生情感開始，逐步提高認識，最終落實在學生的日常行動上，以達到知行合一的教學目的。

教學方法與策略

借助多媒體教學手段，根據學生生活實際設置活動及尊師故事創設情境，充分調動學生學習的積極性，讓學生自己探究問題及解決實際問題，注重學生情感的培養。

教學準備

教師：搜集、整理適合教學的教學素材，設計教學活動，制作教學課件。

學生：搜集尊師小故事和尊師愛師的名人名言，觀察、了解老師一天的工作情況。教學過程

環節

一、情景導入

課件1：播放歌曲《長大后我成了你》：

小時候我以為你很美麗, 領著一群小鳥飛來飛去/小時候我以為你很神氣, 說上一句話也驚天動地/長大后我就成了你, 才知道那間教室, 放飛的是希望, 守巢的總是你/長大后我就成了你, 才知道那塊黑板, 寫下的是真理 擦去的是功利/小時候我以為你很神秘, 讓所有的難題成了樂趣/小時候我以為你很有力, 你總喜歡把我們高高舉起/長大后我就成了你, 才知道那支粉筆, 畫出的是彩虹 灑下的是淚滴/大后我就成了你, 才知道那個講臺 舉起的是別人, 奉獻的是自己。

歌曲中贊美的人是誰？歌曲欣賞后你想到了什么？

學生暢所欲言，談談自己的認識。

在我們的成長過程中，離不開老師的陪伴，離不開濃濃的師愛。老師像紅燭，照亮了知識的路程；老師像一把金鑰匙，把無知的我們領進知識的寶庫；老師用知識的甘露孕育鮮美的碩果，用心靈的清泉滋潤理想的花朵。下面就讓我們走近老師，體驗濃濃的師愛。這就是我們這一節課將要學習的內容。

環節

二、合作探究。

活動

一、憶師情

課件2：

1.在你從幼兒園、小學到初中遇到過的老師當中，哪個老師給你的印象最深？理由是什么？

2.回顧我們的老師，如語文、數學、地理，你從這幾位老師那里學到了什么？

學生思考后，相互交流，教師選幾名同學進行典型發言，最后教師總結：老師用淵博的知識和創造性的勞動，幫助我們掌握科學文化知識，交給我們科學的學習方法，老師是我們學習的指導者。在我們成長的道路上，老師教我們學會做事，學會做人，引導我們走好人生之路，老師是我們成長道路上的引路人。

課件3：視頻《張麗莉老師》

2012 年 5 月 8 日晚 8 點 38 分，一輛失控的大客車突然撞向門口的學生們。危急時刻張麗莉老師沖了過去，奮力推開學生，自己卻被碾在車下……張麗莉老師用行動證明了自己的偉大，千釣一發之際，置自身危險不顧換別人生命和安全，沒有雜念沒有猶豫，驚天動地一推，師道尊嚴高尚品質，如一道風碑令人肅然致敬!

從張麗莉老師身上可以看出老師的哪些特點?

學生討論思考后，發表自己的看法，教師總結：愛自己的孩子是人，愛人的孩子是神。殷雪梅老師舍身救學生，體現出一種濃濃的師愛，這種愛是“超凡脫俗”的，是無私的。這種愛給了我們溫暖的力量，促使每一個孩子不斷實現自己的追求，達到理想的彼岸。

活動

二、頌師恩

請同學們展示自己搜集的贊美老師的名人名言。并結合自己印象最深的一件事，說說老師是怎樣幫助我們成長的？

學生分組交流，選兩名同學向同學們介紹。

課件4：配樂詩朗誦《老師》

老師，大家都說你培養者祖國的棟梁，我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字表達，就是——燃燒！不停的燃燒！

您工作在今朝，卻建設者祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，您是美的耕耘者，美的傳播者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

您的講課，是那樣的豐富多彩，每一個章節都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶，讓我們看到一個斑斕的新世界。

您給了我們一把生活的尺子，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一樣和煦，清泉一樣甘甜；您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔；您的愛，天下最偉大、最無私、最神圣。

“捧一顆心來，不帶半根草去”，這就是我們的老師。那么我們該如何尊敬熱愛自己的老師呢？

課件5：名人尊師

華羅庚，世界著名的數學家，中國現代數學之父。在他成名之后，不止一次說過：“我能取得一些成就，全靠我的教師栽培”。1949年，華羅庚從國外回來，馬上趕回故鄉江蘇金壇縣，看望發現他數學才能的第一個“伯樂”：王維克老師。他在金壇作數學報告時，特地把王老師請上主席臺就座，進會場時讓老師走在前面，就座時只肯坐在老師的下首。

華羅庚的言行告訴我們什么道理？

學生自主思考后回答。教師總結：老師是人類文明的傳播者，同時為國家培養了一代又

一代新人，應當受到全社會的尊敬。

活動

三、思我行

小品表演：選擇四名同學，一人扮演老師，三人扮演學生。場景為：李老師在上英語課，甲同學認真聽課，乙同學不遵守紀律：一會拉同學的衣服，一會和丙同學小聲談笑。

1.你是如何看待小品中同學的做法的？為什么？

2.結合實際，談談我們應怎樣尊敬老師？

以小組為單位，聯系平時尊敬老師的實際，展開討論。選擇小組代表發言后，教師歸納：尊敬老師要做到：尊重老師的勞動；虛心聽取老師的教誨；對老師有禮貌。

環節

三、回歸生活

課件6：你做到了嗎？

見到老師熱情打招呼、問好

老師同我們談話時，認真傾聽

上下樓梯時，請老師先走

上下課時，起立向老師致敬

有事進辦公室，先打招呼，經老師允許后在進去

??

還有哪些？請同學們列舉。

學生列舉各種尊師的做法。

教師最后總結：同學們，在我們的成長過程中，伴隨著濃濃的師愛。老師是我們最值得尊敬的人，我們與老師朝夕相伴，希望同學們以實際行動尊敬熱愛我們的老師。

環節

四、積累收獲

? 通過學習，我對老師有了新的認識

? 尊敬老師，今后我會這樣做：

附：板書設計：

我愛我師

一、師愛濃濃

1.老師是我們學習的指導者

2.老師是我們成長道路上的引路人

3.老師的愛是“超凡脫俗”的，是無私的二、熱愛尊敬老師

1.尊重老師的勞動

2.虛心聽從教誨、正確對待要求、真誠接受批評

3.對老師有禮貌

課堂檢測：

我來選擇

1.俗話說：臺上1分鐘，臺下10年功。老師準備一堂課，設計一個教學方案，往往要付出大量時間和精力。因此，我們尊重老師最重要的是（）

A.尊重老師的勞動B.對老師要有禮貌

C.虛心聽取老師的教誨D.履行老師提出的要求

2.當我們遇到挫折時，是老師幫我們戰勝它；當我們驕傲時，是老師讓我們清醒；當我們徘徊時，是老師給我們指明方向。這說明老師（）

A.教會了我們如何學習B.具有無私奉獻的精神

C.是最辛苦的工作D.是我們成長路上的引路人

我來回答

3.近年來，市教育局在全市中小學開展 “構建和諧師生關系，建設和諧校園”的主題活

動。但有些學生對此項活動的重要性認識不夠，請你來告訴他們：

（1）老師的愛主要表現在：

（2）作為中學生應該這樣尊敬熱愛老師：

拓展資料：

程門立雪

宋朝的時候，有一位有學問的人，名叫楊時，他對老師十分尊重，一向虛心好學?！俺涕T立雪”便是他尊敬老師、刻苦求學的一段小故事。

楊時在青少年時代，就非常用功。后來中了進士，他不愿做官，繼續訪師求教，鉆研學問。當時程顥、程頤兄弟倆是全國有名的學問家。楊時先是拜程顥為老師，學到了不少知識。4年后，程顥逝世了。為了繼續學習，他又拜程頤為老師。這時候，楊時已經40歲了，但對老師還是那么謙虛、恭敬。

有一天，天空濃云密布，眼看一場大雪就要到來。午飯后，楊時為了找老師請教一個問題，約了同學游酢一起去程頤家里。守門的說，程頤正在睡午覺，他們不愿打擾老師的午睡，便一聲不響地立在門外等著。天上飄起了鵝毛大雪，越下越大。他們站在門外，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，凍得他們渾身發抖，他們仍舊站在門外等著。過了好長時間，程頤醒過來了，這才知道楊時和游酢在門外雪地里已經等了好久，便趕快叫他們進來。這時候，門外的雪，已經積得有一尺多深了。

課外作業：

結合所學知識，班級舉行“我愛我師”主題班會，請你擬定一個主題，并寫出你的發言提綱。

教后反思：

本節課設計依據新課改理念，以學生為主體，注重貫徹課堂教學的探究性、活動性和開放性原則，注重情感、態度、價值觀的目標達成，展現了生動有趣的教學過程。

1、思想品德課最忌諱空洞說教。為使教育取得良好效果，充分利用學生自己和老師發生的實例為支撐材料，以身邊的事教育身邊的人，真實的起到教育的作用。

2、創設情境，啟發思考。通過創設情境提出問題，從而引起學生認識沖突，激發學生的學習興趣和求知欲。

3、教學設計體現了引導學生自主學習思想。通過討論、小品表演等活動，擴展了學生對老師的認識，激發學生尊師的愿望。同時注重情感體驗，培養了學生正確的尊師觀，在體驗中引導學生由知向行的轉變。

第二篇：我愛我師教學設計 魯教版七年級上冊

我愛我師教學設計

魯教版七年級上冊

一、[學習目標]:

1、情感、態度、價值觀：用心體會師愛濃濃，增強尊師重教的意識。

2、能力：善于發現身邊美好事物，提高分析理解能力和語言表達能力。

3、知識：認識到老師在我們成長過程中起到的作用，明確應如何熱愛尊敬老師。

二、[重 點]：師愛助我成長

[難 點]：熱愛尊敬老師

三、設計思想：

根據“以學生發展為本”的指導思想和本課的特點，采用“自主學習，合作探究”的教學模式。整個教學過程分為四個模塊，即師愛讓我感動、師愛助我成長、我贊美老師、我尊敬老師。結合學生自己的親身經歷這一主線，以學生自主學習、合作探究為主要學習方式，以多媒體為輔助手段，以學生講故事、課堂討論、小記者在行動、情境模擬等銜接各個教學環節，師生互動，合作探究，充分發揮學生的主體作用，完成教學目標。

四、教學準備：

教師準備好多媒體課件，學生提前預習新課、收集歌頌教師的詩歌，課前請幾位同學采訪幾位任課教師，寫好采訪記錄在課堂上展示。

五、教學實施過程

導入：播放FLASH歌曲《長大后我成了你》，歌曲中的“你”代表的是誰？這首歌歌頌的是哪一職業？聽了之后你的感想是什么？

（設計目的：渲染一種氣氛，從老師逝去的青春和默默的奉獻中可以揭示出教師給人最深刻的印象，調動一種情緒，使學生自然進入今天上課的主題。）

我 愛 我 師

一、師愛濃濃

一）、師愛讓我感動

1、聊一聊我與老師之間感人的故事

小組交流：根據自己的親身經歷，說一說與你的老師之間感人的故事。

學生交流后回答，教師進行鼓勵評價、總結。

（設計目的：用學生自己的事例，走近學生的生活，說服力強，能引發學生情感上的共鳴）

2、我們班哪位同學的親人或朋友是老師？請談談作為老師的親人有什么體會和感受？

（設計目的：增強說服力，進一步升華情感，認識到老師對我們付出的愛）

（過渡）老師的工作是辛苦的，老師對學生的愛是無私的。老師把真摯博大的愛的陽光灑向學生的心田，去溫暖每一個學生，讓他們更好、更快地成長。

二）師愛助我成長

1、想一想、議一議：老師給予我們的愛體現在哪些方面？

閱讀張家營老師的故事，談一談張家營老師對學生的愛體現在哪些方面？（出示幻燈片）

小組討論總結：在學習上：有別具匠心的教學見地和與眾不同的教學風格……；激發學生學習興趣，讓學生養成良好的學習習慣；教學生做人：讓學生學會尊重、諒解、關愛、信任……

（設計目的：通過分析典型事例，讓學生理解老師從生活上學習上如何幫助我們，提高分析問題的能力）

2、請用自己印象最深的一件事，說說老師是怎樣幫助我們成長的。

生甲：老師在生活上關心我們，比如有一次我生病了，是老師陪我去醫院檢查……

生乙：老師在學習上關心我們，幫助我們掌握科學文化知識和技能，教給我們學習的方法比如我們的語文老師，他談吐幽默、知識淵博……

生丙：我的家庭遇到了變故，爸爸因一次車禍離開了我，心中很傷心無助，是班主任老師及時的鼓勵我，讓我重新鼓起勇氣……（學生感情激動，聲音哽咽）

生?。寒斘矣龅酱煺蹠r，老師幫助我撐起前進的風帆；我驕傲時，老師及時的提醒我，老師是我們成長道路上的引路人……（設計目的：用學生自己的故事讓他們認識到自己的成長確實離不開老師，說服力強，從而為后面的熱愛尊敬老師作好鋪墊。）

總結：老師在學習上、生活上幫助我們，教我們如何學習，如何做事，如何做人——老師幫助我們成長。

師導：我們應如何回報老師的愛呢？

生甲：我們要努力學習，立志成才，將來回報老師……

生乙:我們要熱愛老師，尊敬老師。

師導：對，我們應努力學習，更應該熱愛尊敬我們的老師！

（升華情感、烘托課堂氣氛并引入第二部分）

二、熱愛尊敬老師

一）我贊美老師

請同學們用一句話、一首歌或一首詩或一幅畫來贊美我們的老師，說一說我心目中的老師形象……

生甲：老師象紅燭，為學生獻出了所有的熱和光！

生乙：人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。生丙：春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您……

（設計目的：在贊美老師的過程中，對老師的認識從感性上升到理性，再用感性的方式表達出來，同時在活動中，學生可以展示才能，鍛煉表達能力）

二）我尊敬老師

1、小記者在行動?。ǔ鍪净脽羝?/p>

師導：我們雖然每天和老師在一起，但是你了解老師的具體工作嗎？你知道老師備一節課需要多少時間嗎？備課需要查閱多少資料？看一個班作業需要多少時間嗎？找學生談話需要作哪些準備？請我班的小記者把課前采訪任課老師的記錄與同學們交流（此環節課前采訪幾位任課老師，作好記錄。條件允許可以現場采訪上課教師或聽課教師）并談感受。

（設計目的：讓學生當小記者提高了學生的語言表達能力，由此讓學生了解各科教師的特點，拉近師生關系，體諒老師工作的特點和辛苦，自然而然得出后面的結論）

結論1：尊敬老師最重要的是尊重老師的勞動。

師導：哪些做法是不尊重老師勞動的表現？（學生自查，列舉身邊表現）

2、（出示幻燈片）尊重老師的勞動，我們應怎么做：

課上：

課下：

（學生進一步明確在日常生活中應怎么做）

3、（出示幻燈片）情境模擬：小剛上課做小動作，被老師點名批評，小剛怪老師多管閑事，并且懷恨在心，給老師起綽號，上課還起哄，與老師對著干。小剛這樣做對嗎？為什么？

（引導分析：錯在哪？是什么的表現，怎樣做對？）

結論2：我們應該虛心聽取老師的教誨，真誠地接受老師的批評，使自己不斷進步。（設計目的：既鍛煉學生能力，又有說服力）

師：除了這些，尊敬老師還應做到哪些呢？

結論3：尊敬老師還要對老師有禮貌。

4、自查：下列要求自己是否做到了？除此之外,對老師有禮貌，還應該做到哪些？（出示幻燈片）

（設計該活動的目的是讓學生自省其身，從而增強尊敬老師的自覺性）

三、收獲平臺：談感受、寫知識體系圖表

談感受是對這節課的總結、體會和升華；寫知識圖表讓學生從總體上把握這節課的學習內容，教師可以總結展示知識結構圖表。

老師，我最想對你說……

四、制作愛心卡片（出示多媒體動感畫面并播放《長大后就成了你》的歌曲）

為了表達對老師的愛，讓我們制作愛心卡片，寫下最想對老師說的話，送給老師。讓你的老師好好收藏這份情誼！

（設計目的：升華學生對老師的感情，為下節課作鋪墊）

五、布置作業

訪談：老師的一天。通過對老師一天工作、學習、生活的訪問、調查，體會老師的工作特點，了解老師生活中的煩惱和歡樂等，增強與老師的感情。

在優美的歌曲聲中，結束課堂。

六、課后反思:

在本課的學習過程中，充分發揮了學生的主體地位，利用學生講身邊的故事、討論分析、采訪、情境模擬等形式，培養了學生表達能力、分析能力以及自我教育能力。學生參與的積極性較高，課堂氣氛活躍，運用多媒體從多個角度呈現教學內容，有材料也有圖片、歌曲，激發了學生的學習興趣，實現了本課的教學目的，效果良好。

第三篇：魯教版七年級思想品德教案

.周次

總課時數

課

題 悅納自己的生理變化 三維目標 知識目標 了解青少年的青春期生理變化和心理變化。

能力目標 體察自己的青春期生理變化和心理變化，發展自我觀察、體驗的能力。

情感目標 以積極的心態去接納青春期的生理變化，促進心理與生理協調發展。重難點分析 怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協奏曲，是本課的教學重點。正確認識青春期的煩惱，是本課的教學難點 知識網絡圖

1、生理變化的主要表現

2、接納自己生理變化的方法

教學設計步驟：（自主學習時間不得少于1/3）

一、創設情境，導入新課 在不知不覺中，我們悄悄長大了。成長中的我們是否意識到自己已步入青春期的大門？是否發現自己從生理到心理都在發生迅速而明顯的變化？我們在享受成長的喜悅和快樂的同時，是否也會產生一些困惑與煩惱？青春期是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能奏出青春的華美樂意。這節課我們就來學習《悅納自己的生理變化》

二、探究研討，建構知識

（一）引導學生自主探究課本，找出本課學習目標

1、學生自主探究課本，討論、交流

2、讓學生板書學習目標

（1）生理變化的主要表現

（2）接納自己生理變化的方法

（二）引導學生按學習目標自學教材

1、學生自主學習

2、同位，前后位之間討論、交流

三、展示交流，質疑問難

（一）引導學生展示自學成果

1、學生按學習目標回答

2、引導學生之間互相補充、糾正

3、教師點評

（二）引導學生完成《助學——課堂探究》

1、引導學生完成《自主感悟》（1）學生閱讀思考回答

（2）學生之間互相補充、糾正

2、引導學生完成《合作探究》（1）學生分組交流、討論

（2）學生回答，互相補充、糾正（3）老師點評

3、引導學生完成《生活在線》（1）學生分組交流、討論

（2）學生回答，互相補充、糾正（3）老師點評

四、運用拓展，收獲講評（練習的設計及本節學習情況的總結）

（一）引導學生完成《助學——課堂達標》

1、學生自主完成題目

2、學生展示成果

3、學生互相補充、糾正

（二）引導學生閱讀《獨特的“我”》

1、思考：通過閱讀這篇文章，你對自己都有了哪些新的認識？

2、學生思考回答

（三）學后反思：和過去相比，自己在生理上都發生了哪些變化？想一想自己是否進入了青春期？

1、學生思考回答

2、教師小結

.周次

總課時數

課

題 消除心理煩惱

快樂成長 三維目標 知識目標.知道青春期基本的心理衛生常識。

能力目標 提高對青春期煩惱的自我調適能力和對心理沖動自我控制的能力。

情感目標 克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動，愉快、安全地度過青春期。重難點分析 正確認識青春期的煩惱，是本課的教學難點 彈奏好自己的青春協奏曲，是本課的教學重點。知識網絡圖

1、正確認識青春期心理煩惱

2、消除青春期心理煩惱的方法 教學設計步驟：（自主學習時間不得少于1/3）

一、創設情境，導入新課 伴隨著青春期的來臨，我們在生理上發生了很大的變化，那么在心理上又會有什么變化呢？今天就來學習《消除心理煩惱

快樂成長》。

二、探究研討，建構知識

（一）引導學生自主探究課本，找出本課學習目標

1、學生自主探究課本，討論、交流

2、讓學生板書學習目標

（1）正確認識青春期心理煩惱（2）消除青春期心理煩惱的方法

（二）引導學生按學習目標自學教材

1、學生自主學習

2、同位，前后位之間討論、交流

三、展示交流，質疑問難

（一）引導學生展示自學成果

1、學生按學習目標回答

2、引導學生之間互相補充、糾正

3、教師點評

（二）引導學生完成《助學——課堂探究》

1、引導學生完成《自主感悟》（1）學生閱讀思考回答

（2）學生之間互相補充、糾正

2、引導學生完成《合作探究》（1）學生分組交流、討論

（2）學生回答，互相補充、糾正（3）老師點評

3、引導學生完成《生活在線》（1）學生分組交流、討論

（2）學生回答，互相補充、糾正（3）老師點評

四、運用拓展，收獲講評（練習的設計及本節學習情況的總結）

（一）引導學生完成《助學——課堂達標》

1、學生自主完成題目

2、學生展示成果

3、學生互相補充、糾正

（二）引導學生閱讀《盲目沖動釀成的悲劇》

1、思考：張某、曲某和小徐的行為是什么原因造成的？有何危害？給我們什么警示？

2、學生思考回答

（三）學后反思：想想自己曾有過哪些青春期煩惱，是怎樣認識和克服這些煩惱的？

1、學生思考回答

2、教師小結

第四篇：七年級思想品德上冊《描繪自強人生》教案 魯教版

魯教版初一思品《描繪自強人生》教案

課題：描繪自強人生 教學目標： 情感態度價值觀：

1：體會自強不息在學習、生活和事業成功中的意義，培養自強的精神。2：以自強的態度對待生活中的困難，克服依賴心理努力把自己培養成為強者。能力目標：

1：初步學會培養自強精神的方法，提高自己的自強能力。

2：提高觀察、分析、解決實際問題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。

知識目標：懂得自強的表現、意義，了解培養自強精神的途徑和方法。教學重點：1：自強的表現、意義

2：怎樣走自強之路？ 教學難點：讓學生真正擺脫猶豫和彷徨，克服惰性，樹立自強的生活態度。教學過程：

環節一：創設情景，導入新課 師：同學們喜歡唱歌嗎？ 生：回答略。

師：我們就一起欣賞歌曲-----《男兒當自強》（展示課件二：歌曲）生：欣賞歌曲

師：不僅男兒要自強，我們在坐的每一位都要自強，要用自強去描繪美麗的人生。這就是我們這節課所要探討的問題---------描繪自強人生（學生齊讀課題）（教師板書，同時展示課件三：描繪自強人生）環節二：合作探究。共同探討

師：我們來看一段錄象，從中你能感悟到什么？（洪戰輝的事跡材料）生：回答略

師：同學們還知道哪些讓人感動的自強故事，）他們身上有什么共同點 生：舉事例略

師：同學們講的很好，但你有沒有發現他們身上有什么共同點？

愛心

用心

專心 1 生：回答略（不怕困難，不向困難低頭，積極想辦法克服困難，不達目的不罷休）師：這就是我們所說的自強精神。自強的表現（板書，同時展示課件四：自強的表現）師：我們再來設想一下，假如沒有自強的精神他們的人生又會怎樣？ 生：回答略

師：通過正反比較，我們又會發現什么？

生：回答略（自強能改變人的一生，自強對我們有非常重要的作用；自強能使人克服前進道路上的困難，自強能使人勇往直前）

師：這就是自強對我們的作用。（板書，課件展示五：自強的作用）

自強使他們克服了各種困難，積極進取，走向成功。

對一個國家和民族來說需不需要自強的精神呢？（師：展示課件六：列強瓜分中國及神六發射圖）

師生：我們一起走進中國歷史，來探討這個問題，從1848年鴉片戰爭開始，帝國主義列強開始侵略中國，在中國劃分殖民地，無惡不作，中國人民進行了不屈不撓的斗爭，共產黨誕生后領導中國人民進行8年抗戰，3年內戰，建立新中國，取得現代化建設的巨大勝利，師：自強是中華民族生生不息的力量源泉，是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神，正是這種民族精神使中華民族歷經磨難而更強，豪邁地自立與世界民族之林。（展示課件：自強的作用）

我們作為炎黃子孫應為此感到驕傲和自豪，同時也應該感到責任的重大，我們要擔負起建設國家的重任，要使我們的祖國變地越來越強，現在應該怎么辦？ 生：回答略（自強，學生握拳舉手回答）師：怎樣培養自強精神呢？

我們來看一段材料看故事的主人公是如何做的？（趙蕊蕊的事跡材料）生：分組討論，代表發言 師：那個組先來說一下？

生：回答略（結合具體材料來說：樹立自己的奮斗目標；努力實現自己的目標）

師：我們要自強首先要樹立正確的人生目標，并堅持不懈的奮斗。（教師板書，展示課件）

為什么要樹立正確的目標？

生：回答略（沒有目標就沒有學習的動力，學習的方向，遇到困難時不想去克服，得過且過）師：托爾斯泰曾經說過：理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，就沒有生活。（展

愛心

用心

專心 2 示課件：名言賞析）

師：我們確立目標時應注意不要太高，也不要太低。（打個比喻）

有了目標，關鍵要看行動，克雷洛夫曾經說過：現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動是架在川上的橋梁。（展示課件）

我相信同學們肯定已行動起來，設想好了自己美好的未來，對不對？下面我們就一起來暢想一下我們的未來（展示課件：暢想未來）①設計初中三年的學習生活

②暢想三年后自己（小組先進行交流）③實現目標的計劃、措施

④在實現目標的過程中你遇到的最大障礙是什么？ 生：回答略（小組交流，代表發言）

師：同學們的理想各不相同，但在實現理想的過程中，都遇到障礙，這些障礙就是自己平時身上存在的弱點和缺點。自強的人有弱點嗎？下面的兩位同學觀點各不相同，討論一下，看你支持哪種觀點？

自強的人有弱點嗎？他們是如何對待自己弱點的？（展示課件：自強的人是沒有缺點的 自強的人是善于戰勝自己缺點和弱點的人）生：回答略（列舉事例來證明）

師：自強的人面對自己的弱點，不是自暴自棄，怨天尤人，而是敢于正視自己的弱點，想辦法去戰勝他克服它，從而戰勝自我，超越自我。（板書）也就是說要自強就必須戰勝自我，超越自我

（展示課件：1:自己有過戰勝自己弱點獲得進步的事例嗎? 2:自己身上還存在哪些明顯的弱點?打算怎樣去做?）

生：回答略

師：課前，同學們都找出了自己的弱點并制定切實可行的方案，但當局者迷，旁觀者清，有些弱點可能我們自己發現不了，但別人卻很清楚。下面請小組內的其他同學為你找缺點，并制定出改進的方法。

生：回答略（小組同學相互討論）

師：目標制定好，弱點也找出來了，并制定改進的方法，下一步關鍵是要看我們的行動，我們要從現在做起，從身邊的小事做起，做到自己的事情自己做，從而在生活中鍛煉自己，磨

愛心

用心

專心 3 礪自己，逐步走向自強。（展示課件，板書：在磨礪中自強）這也是我們培養自強精神的好方法

培養自強的精神還有那些方法？

生：回答略（珍惜時間，努力學習，自尊自信，認識自己的長處發揚自己的優點）師：培養自強精神的方法多種多樣，關鍵是如何運用，下面我們就運用所學知識，來過把導演癮。

故事續寫

17歲的小蘭是一個美麗、熱情、有著美好前途的女孩兒，在大家的眼中，她無疑是幸運的。但是造化弄人，一場意外使她第6、第7頸椎骨折脊髓損傷、胸以下失去知覺及運動能力……醫生說她的后半生將在輪椅上度過。

師：那接下來小蘭的人生之路應該怎么走呢？

生：討論發言。（略）（可以當作家、醫生、心理學家，還可以當殘疾人運動會的冠軍和坐在輪椅上的歌星。）、（當她得知自己以后再也不能站起來時，她絕望了，沉淪了……，那么她可能不得不成為別人的負擔：肌肉逐步萎縮，自理能力漸失，社交圈子變窄……）

師總結：同學們的續寫都很精彩。看來身體的殘疾并不等于宣判了人生的終結。而要看你以什么樣的態度去對待。

師：可是在最初的一段時間里，小蘭陷在沮喪和絕望的情緒中不能自拔。如果你是她最好的朋友，面對一個對生活失去信心的花季少年，你將如何開導她？（展示課件）

生：（現場展示：老師當小蘭，學生是她最好的朋友，朋友耐心地勸導著小蘭。）

師：同學們確實非常會開導人，我相信當真的小蘭聽到后也一定會樹立起生活的信心，勇敢的面對人生。

環節三：歸航點貝（展示課件）

師：這就是我們這節課所要探討和學習的問題，學完之后，我相信同學們肯定會有不少的感悟與體會吧？說出來我們一起分享一下。通過學習，我知道了----------，今后我會------。

愛心

用心

專心 4 生：回答略（不思進取，不求上進，自甘中游，不珍惜時間，逃避困難）

師：結束語：

同學們的感悟、體會確實非常深，表現也非常好，那老師該把獎品發給哪個組呢？ 生：回答略

師：老師把他送給我們班的每一位同學，請班長、副班長上臺打開獎品 生：回答略（學生齊讀名言）

強者，活動的發酵素，生活的酵母。——羅曼·羅蘭

師：我們要時刻記住這句話，時時處處做生活的強者，用自強去描繪我們美麗的人生。

愛心

用心

專心 5

第五篇：七年級思想品德上冊 第六課測試(A卷) 魯教版

第六課測試（A卷）

（90分鐘 100分）

一、單項選擇題（下列各題的四個選項中，只有一項是最符合題意的。每題2分，共22分）1.黃華是某校初三學生，一天在放學路上，因未走人行道，被一輛小汽車撞倒，在此事件中，以下說法正確的是

A.黃華負有一定的責任，因為他沒有遵守交通規則 B.汽車司機沒有責任，因為黃華違反交通規則在先

C.汽車司機也要負一定的責任，因為他應該在行駛中避讓行人 D.黃華和司機在事件中各承擔一部分責任

答案：D(黃華未走人行道，違反了交通規則，有責任；司機雖未違反交通規則，但我國法律以人為本，首先保護人身生命健康權，他也要承擔責任。故選D。)2.小剛的父親因病去世，母親體弱多病，還有一個年邁的奶奶。他和九歲的弟弟都要上學，家庭生活十分困難，學校知道后為他減免了一些費用，老師和同學們也都紛紛伸出援助之手幫助他。作為小剛應該怎樣做 ①努力學習，用行動回報大家 ②主動幫助其它在學習上有困難的同學 ③大家幫我是應該的 ④培養堅強的意志，不怕困難 ⑤在學習之余，照顧好家人，做自己力所能及的事 A.①②③⑤ B.①②③④ C.②③④⑤ D.①②④⑤

答案：D(得到別人的幫助的同時，應予以回報，更要自強，而認為別人幫助自己是應當的觀點是自私的，不負責任的表現。選項③錯誤。)3.下列觀點錯誤的是

A.責任可以來自于對他人的承諾 B.責任可以來自上級的任命

C.責任可以來自法律的規定

D.責任對我們初中生來說沒有任何意義

答案：D(責任來自于很多方面，對任何人都具有重要作用，中學生盡管年齡小，但學會承擔責任有重要意義，認為中學生承擔責任無意義的觀點是錯誤的，故選D。)4.下列觀點正確的是

A.作為子女，一切聽從父母的是我們的責任 B.作為朋友，講哥們義氣是我們義不容辭的責任

C.不自覺承擔相應的責任，對自己負責，我們同樣能長大成人

D.當你在為別人，為社會承擔責任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔著責任

答案：D(子女一切聽父母的是對自己、社會不負責任；對朋友幫助是責任，但對朋友講江湖義氣是對朋友的不負責任；不負責任的成長只是生理上的成長。選項A、B、C錯誤，故選D。)5.下列觀點錯誤的是 A.小明說：“我們在搞好學習的同時，還要胸懷天下，承擔起關愛社會的責任?！?B.國家處在困難時刻，最能考驗公民的責任意識 C.我們青少年肩負著鑄造民族輝煌的責任 D.小偉說：“參加公益活動，服務社會是大人們的事，與我們初中生無關。”

答案：D(排除法。任何人都應自覺承擔社會責任，積極參加公益活動。認為中學生可以不參加是錯誤的。故選B。)6.做一個負責任的人，我們應該做到

愛心

用心

專心 ①信守承諾，勇擔過錯 ②信守承諾，為自己贏得信任 ③主動承擔責任 ④勇于承認錯誤，并對造成的后果負責 ⑤慎重許諾，堅決履行諾言 A.①②③④⑤ B.①②③⑤ C.①②③④ D.②③④⑤

答案：A(負責任應當是主動、積極的去擔負自己應當做的事，包括道德和法律兩方面的要求。各選項都符合要求，故選A。)

7.你認為在法律和道德范圍內不應該做的事情有 A.上學

B.抄襲別人的作業

C.幫助朋友

D.按時完成老師布置的作業 答案：B(抄襲作業不符合自立自強的道德要求，也不符合義務教育法的中學生要認真完成學習任務要求。故選B。)8.一個人如果能把為別人解決困難作為自己的快樂，他一生都會快樂。偉大的詩人歌德曾說過：“你若要人喜愛你的價值，你就得給人創造價值。”對此理解不正確的是 A.我對他人負責，他人也對我負責

B.要認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任 C.要對別人，對社會負責

D.對自己可以不承擔責任但對社會要承擔責任

答案：D(責任是相互的，我對你負責，你才能對我負責。因此，人應當對他人、社會負責，更要對自己負責。故選項D錯誤。)9.小喬是九年級1班的班長和生活委員，由于她工作認真負責，同學們都以她為榜樣。她所在班級不僅在學校衛生，紀律評比中，連續多次獲得衛生紀律紅旗班的稱號，而且在學校組織的“幫殘助困”等獻愛心的活動中表現突出。她的工作態度得到學校、老師的表揚和同學們的贊譽，在今年還被評為“市優秀班干部”。小喬對所承擔的責任的態度獲得了回報，這種回報最主要是 A.獲得有形的財富 B.良好和自我感覺 C.他人的贊許

D.獲得新的知識或技能

答案：C(回報最主要的是無形的、不是財富的；獲得贊譽和榮譽是獲得了他人的贊許，故選C。)10.下列對信守承諾，勇擔過錯這一觀點理解不正確的是 A.我們許下諾言，也就意味著自己要承擔相應的責任 B.我們信守承諾，也就會為自己贏得信任 C.失信于人就會給自己帶來好處

D.慎重許諾，堅決履行諾言，是我們負責任的表現

答案：C(信守承諾是負責任的表現，會獲得回報；而言而無信是會給自己、他人、社會造成損失，不會得到回報。故選C。)11.青少年學會負責任，對于成長的作用不正確理解的有 A.有助于我們獲得幸福的生活 B.有助于我們獲得有意義的人生 C.有助于我們實現遠大的理想 D.徒增生活負擔，影響個人發展

愛心

用心

專心 答案：D(負責任使人走向成熟，走向成功，不是徒增負擔。選D。)

二、不定項選擇題（下列各題的四個選項中，至少有一項是符合題意的。每題3分，共18分）

12.如果我們的錯誤行為給他人或者社會造成了損失，我們應該 A.積極承擔責任 B.及時改正錯誤行為

C.如果是自己的行為，就承擔；如果是和同伴一起做了錯事，就可以少承擔責任了 D.根據后果嚴重與否而定，后果不嚴重就承擔，后果太嚴重就要想一想了 答案：AB(每個人在社會生活中都要樹立一種意識，即“我做事，我負責”，不管在什么情況下都要積極承擔責任，及時改正錯誤行為，不要推卸、逃避責任。)13.下面說法正確的有 A.行為不同，結果不同

B.只要認識并改正缺點，就能不斷進步 C.每個人的行為都會產生一定的后果

D.青少年要注意及時調整自己的行為，選擇正確的道路。在生活中，我們應該調節好情緒，選擇好正確的行動

答案：ABCD(解答此題，要注意辨別每個選項是否正確的，認真分析。)14.2001年，聯合國秘書長安南雙喜臨門。6月，安南在一致贊揚聲中獲得連任；10月，獲得2001年諾貝爾和平獎。2001年1月22日，正在中國訪問的安南安排了一場與中國青年的對話。安南在回答了清華大學同學的提問后，語重心長地對同學們說：“不論今后你們選擇什么樣的職業，都要有高度的責任感，努力工作，并要學會與人合作?！边@是他40年外交經驗的總結。這體現了安南

A.對工作高度負責的精神

B.強烈的責任感和事業心 C.工作中處處依賴他人的心態

D.在職業選擇上的輕率態度

答案：AB(從材料中看，安南是一個做事負責的人。具有這種精神的人，必定具有強烈的責任感和事業心，對工作高度負責。故A、B是符合題意的。在職業的選擇上輕率，工作中處處依賴他人，是一種極不負責的表現，這并不是安南的話所體現出來的意思。)15.達爾文曾經說過：“任何改正都是進步?！备璧乱舱f過：“最大的幸福在于我們的缺點得到糾正和我們的錯誤得到補救。”這告訴我們

A.要敢于承認錯誤

B.做了錯事不要推卸責任 C.勇于改正錯誤有利于自己進步 D.做事負責就永遠不會有錯誤

答案：ABC(如何做到對自已的行為負責?要做到對自己已經做錯了的事敢于承擔責任，這就要求我們要敢于承認錯誤，不要推卸責任，因為勇于改正錯誤有利于自己進步。因此，A、B、C符合題意。)16.與往常一樣，小琳起床后，媽媽早已為她準備了可口的早餐；早飯后，她走向學校，清潔工人還是在認真的清掃路面；十字路口，警察在揮動著有力的手勢；學校大門口，校長照例在迎候每一位教師和學生，慈祥的臉上暗含著期望；教室里，值日生揮汗擦去了最后一點污垢；課桌上，新發下的作業本上有老師細致的批閱……這說明 A.生活中人人都在承擔著不同的責任 B.不同的社會角色承擔不同的責任 C.我們學生可以不承擔責任

D.認真做好自己的事，才能成為一個對自己行為負責的人

答案：ABD(每個人在社會生活中都扮演著多種不同的角色，承擔著多種不同的責任。我們在家里要做一個孝敬父母的好孩子，在學校里要做一個品學兼優的好學生，在社會上要做一

愛心

用心

專心 個遵紀守法的好公民。只有增強責任意識，承擔起自已的責任，認真做好自己應該做的事，才能成為一個對自己行為負責的人。顯然，A、C、D符合題意。)17.梁振國是位剛滿19歲的運動員，他在參加八運會山地車越野賽時，因為賽車前叉斷裂，他扛著摔壞前輪的賽車，奔跑了1000多米。到達終點時，因過度疲勞休克了，并一度停止呼吸，經過搶救和治療才恢復了健康。梁振國的行為說明 A.他清楚地認識到自己的行為會產生的后果 B.行為不同，結果不同

C.他是一個具有堅強意志的人 D.他不珍惜自己的生命和健康

答案：ABC(只有清楚地認識到自己行為的意義，才能不畏艱難將自己的行為堅持到底。梁振國正是憑著自己頑強的拼搏精神才贏得了大家的尊重。)

三、簡答題（32分）

18.當遇到以下情形時，中學生應該怎樣做？請聯系所學知識，各擬一句警示語。(10分)（1）小強跟同學鬧矛盾，好友小剛說：“敢欺負小強，走，咱們去揍他！” 警示語：

（2）朋友聚會時，有人給你一本黃色刊物：“看看吧，真刺激！” 警示語：

（3）“兒子，過來替老爸摸兩圈，今天手氣真順，贏了100多了！”爸爸對正在做作業的你說。

警示語：

提示：在生活中我們時刻面臨著不同的行為選擇，我做事我負責，要做到不該做的事堅決不去做。如果發現自己的行為有可能對自己、對他人、對社會帶來損害，造成不利的影響，就要控制自己，堅決不去做。參考答案：略(10分)19.電視劇《十六歲的花季》中的歐陽嚴嚴是一個優秀的學生，成績名列前茅，而且有很好的人緣。不過，歐陽也有犯難的時候。一次，他和好友白雪因為看不慣老師給成績最好的同學貼紅榜，給成績最差的同學貼白榜，便偷偷撕掉了紅、白榜。結果學校的領導和老師憑著一貫的印象，認定是淘氣包韓小樂干的，要處分韓小樂。白雪看不過，要去承認是自己干的，而歐陽由于顧慮重重，沒有勇氣去說出真相。白雪對歐陽感到很失望，疏遠了他，而歐陽自己也陷入了矛盾和痛苦中……

假如你是歐陽嚴嚴，在這種情況下會怎么做呢？(10分)提示：錯誤的行為不僅會給他人和社會帶來危害，也會給自己帶來內心的不安和痛苦。只有對自己的行為負責，勇敢地面對自己的錯誤，承擔自己應負的責任，才能消除自己的負疚感。參考答案：“我做事我負責”，對自己已經做錯了的事敢于承擔責任。如果我是歐陽嚴嚴，我會鼓起勇氣去承認錯誤。(10分)20.在回家的路上，李峰和王亮一邊騎車一邊說笑，結果把迎面走來的盲人大伯撞倒在地。李峰忙下車去看，發現盲人大伯的臉擦破了，馬上想帶他到醫院去看。這時，王亮拉起李峰的手悄悄地說：“他又沒有生命危險，別自找麻煩了，快走。”說完，拉起李峰就要走。李峰應該怎么辦？(12分)

提示：此題以一個現實生活中的事例為材料，引發我們的思考，使我們從中感悟到深刻的道理。當我們閱讀這個事例的時候，聯想我們自己和周圍的同齡人，想一想我們在實際生活中的作為，就會發現我們的差距，從而更深刻地認識到責任心應從小培養的道理。參考答案：李峰應該發揚對自己行為負責的精神，主動把老伯送到醫院去。(12分)

四、辨析題（13分）

愛心

用心

專心 21.英語考試正在進行。李政在離考試結束還有半小時的時候就做完了試卷，這時他的朋友唐林在后邊塞給他一張紙條，要他把幾個題的答案寫下來。李政左思右想，最后還是給唐林寫了答案?？荚嚱Y束后，唐林非常感激他，他卻高興不起來。周一的班會上他主動向老師承認了錯誤，可唐林卻再也不愿與他交往了。

提示：解答本題的關鍵是閱讀材料，審清題意，從而認清發現自己做錯了事情后，勇于承認自己的錯誤，是對自己行為負責的表現。

參考答案：(1)李政是位敢于對自己行為負責的人。在發現自己做錯了事情后，勇于承認自己的錯誤，責任感強。(6分)(2)唐林不敢對自己的行為負責，不能控制自己的行為，對同學的正確做法缺乏正確認識，這不利于自己的成長。(7分)

五、分析說明題（15分）

22.著名乒乓球運動員劉國梁曾身經百戰、戰績卓著，但作為教練員參加雅典奧運會卻是他的第一次接觸。他在接受記者采訪時認為：當教練參加奧運會肯定和當球員參加奧運會不一樣，現在自己身上的責任和壓力要更大些。劉國梁告訴記者：從成為國家乒乓球男隊主教練的那一天起，就一直提醒自己要更加有責任感。既然當了教練，就要承擔教練的任務，需要管理全隊的隊員，腦子里思考的事情也多了，隊員的訓練、生活、思想等都需要教練做一定的工作，在奧運會這種大賽期間更需要教練費心。而當球員的時候，自己只要把個人的事情處理好就可以了。

提示：每個人在社會生活中都扮演著不同的社會角色，承擔著不同的責任。我們要學習劉國梁做事認真負責的精神，在家里做一個孝敬父母的好孩子，在學校做一個品學兼優的好學生，在社會上做一個遵紀守法的好公民。參考答案：“我做事我負責”，首先要做到該自己做的事認真做好。每個人在社會生活中 都扮演著多種不同的角色，承擔著多種不同的責任。只有增強責任意識，承擔起自己的責任，認真做好自己應該做的事，才能成為一個對自己行為負責的人。(15分)

愛心

用心

專心 5