第一篇：七年級語文上冊 第15課《我的夢想》教案 魯教版

《我的夢想》教案

教學目標

一 了解史鐵生的生平簡歷及主要作品；識記、積累字詞。二 理清文章結構，理解作者夢想的內容及變化。三 學習作者堅強樂觀的精神。

教學重點：理解作者夢想的內容及變化情況。教學難點：理清文章結構。

教學方法：朗讀賞析法、討論歸納法 第一課時 教學過程：

一、課前兩分鐘學生實踐活動：

二、導入新課：由展示奧運會冠軍獲得者圖片以喚起同學們的激情，那種自豪感等等

三、講授新課：

（一）走進作者和卡爾?劉易斯

（二）字詞積累

譬如（pì）祈禱（qǐ）沮喪（jǔ）嫉妒（jí）炫耀（xuàn）須臾（yú）矯揉造作（jiāo）給予（jǐ）

（三）誦讀課文，整體感知，梳理文章思路。

1、史鐵生最初夢想是什么？

2、后來的夢想又發生了怎樣的變化?

3、最后一段在文中起了什么作用（學生討論明確）

1、只要求有劉易斯那樣一副身體就好。

2、我希望既有一個健美的軀體又有一個了悟了人生意義的靈魂。

3、是作者人生的感悟，升華了主題

第一部分（1—3段）點明自己是一個全能體育迷，最喜愛田徑運動，崇拜劉易斯，夢想是擁有劉易斯那樣健美的軀體。

第二部分（4—6段）劉易斯被約翰遜打敗，自己改變了對“最幸福”的理解，夢想有了新的內涵：希望既有一個健美的軀體又有一個了悟人生意義的靈魂。

第三部分（7段）夢想得到了升華，希望給與靈魂殘疾的人更多的同情與愛心。

（二）、重點研讀第一部分，體會作者堅強樂觀的精神。

1、思考：史鐵生為什么夢想有劉易斯那樣的一副身體？

明確：雙腿殘疾；喜歡體育；喜歡田徑；劉易斯跑得很快、很美、很有力量；相信他是世界上最幸福的人；給自己寬慰與向往

①（你從哪些語句中體會到作者喜歡田徑？進而引導學生分析“其實我是第二喜歡足球，第三喜歡文學，第一喜歡田徑”的特殊語序。）

②．因為劉易斯跑得很快。因為劉易斯跑得很美。從哪些語句中讀到劉易斯的“快”“美”的？（誦讀這些語句）

明確：“你會覺得他們是從人的原始中跑來，跑向無休止的人的未來，全身如風似水般滾動的肌膚就是最自然的舞蹈和最自由的歌”；“他身高一米八八，肩寬腿長，像一頭黑色的獵豹??動作也是那么舒展、輕捷、富于韻律?！?/p>

（三）、拓展延伸——挑戰自我

常人都忌諱提起自己的缺陷，而史鐵生卻與眾不同，不僅毫不避短，而且還熱情的表白自己的夢想，“假若真能有來世，我不要求別的，只要求有劉易斯那樣一副身體就好。”“如果我來世能有那樣一個健美的軀體，今生這一身殘疾的折磨也就得了足夠的報償?！?/p>

他是一個怎樣的人呢？

（敢于正視自我，堅強、樂觀的人）

在生活中你曾經遇到過挫折嗎？你是怎樣面對的？

四、課時小結：每個人都有局限；直面人生，正視自我，挑戰局限；為夢想而奮斗!

五、布置作業

1、積累字詞、文學常識在作業本上。

2、小作文：面對挫折 第二課時 教學目標

1、理解作者對體育精神的認識和夢想的內涵。

2、品味史鐵生含蓄深沉、耐人尋味的語言以及其中包含的人生哲理。

3、從史鐵生的人生苦難中感受人生，思索人生，品味人生。教學重點

1．理解作者對體育精神的認識和夢想的內涵。

2．品味史鐵生含蓄深沉、耐人尋味的語言以及其中包含的人生哲理。教學難點

品味史鐵生含蓄深沉、耐人尋味的語言。教學方法：討論賞析法。教學過程：

一、課前兩分鐘學生實踐活動：

二、教學過程：

（一）導入新課：（朗誦一首小詩）每個人都有一個夢，這個夢可以是大，也可以是小。

但這個夢的成功與否，都掌握在你自己的手中，若你在途中放棄了夢，就失去了成功，若你在途中緊握著夢，便走向成功的彼岸，你將是成功者，勇敢者，你的人生，你的未來，都是由夢決定，而夢是由你自己決定的，不要放棄夢，成功將在你手中。（這是一首抒發夢想的小詩，上節課我們已經初了解了史鐵生的夢想，現在我們一起回顧一下）

（二）回顧：

1、史鐵生最初的夢想是什么？他為什么會有這樣一個夢想呢？

2、后來的夢想又發生了怎樣的變化？ 學生回答

1、只要求有劉易斯那樣一副身體就好。雙腿殘疾；喜歡體育；喜歡田徑；劉易斯跑得很快、很美、很有力量相信他是世界上最幸福的人；給自己寬慰與向往。

2、我希望既有一個健美的軀體又有一個了悟了人生意義的靈魂。

（大家對上節課的內容掌握得非常好?，F在讓我們繼續走進史鐵生的夢想，理解他對體育精神的認識；品味他含蓄深沉、耐人尋味的語言，從而思索人生感悟人生。）

（三）、重點研讀探究文章的第二、第三部分，（一）講讀第二部分（請同學們帶著以下問題快速閱讀文章4—6段）

1．我們知道史鐵生是殘疾人，身體有欠缺，正是因為這種不完美，不能擁有，所以才有了夢想。但是1988年漢城奧運會上發生了一件事，導致了他的夢想發生了變化，從“只要求有劉易斯那樣一副身體就好?！钡健跋Ｍ扔幸粋€健美的軀體又有一個了悟人生意義的靈魂?！蹦敲磯粝胱兓脑蚴鞘裁?？

明確：1988年漢城奧運會上劉易斯被約翰遜打敗，被所有的觀眾和記者冷落。2．作者對劉易斯被約翰遜打敗這一件事的反應極為強烈，請大家默讀課文第4段找出表現史鐵生心情的關鍵詞句。

明確：（關鍵詞句“難過極了、心里別別扭扭別別扭扭的一直到晚上，夜里夜沒睡好覺，讓我一陣陣心疼，一連幾天我都悶悶不樂”）

3、作者如此痛苦和迷失的原因是什么？

“明確： 我看見了所謂‘最幸福的人’的不幸，劉易斯那茫然的目光使我的‘最幸?！亩x動搖繼而粉碎了?！?/p>

4．劉易斯健美的軀體和閃電般的速度使他成為史鐵生心目中“最幸福的人”的偶像，然而“劉易斯時代”畢竟要過去。劉易斯被打敗了，史鐵生陷入了痛苦之中，他開始重新思考人生，那么他得到了怎樣的感悟？請找出課文中相關的語句。

明確：“上帝從來不對任何人施舍“最幸福”這三個字，他在所有人的欲望前面設下永恒的距離，公平地給每一個人以局限。如果不能在超越自我局限的無盡路途上去理解幸福，那么史鐵生的不能跑與劉易斯的不能跑得更快就完全等同，都是沮喪與痛苦的根源。假若劉易斯不能懂得這些事，我相信，在前述那個中午，他一定是世界上最不幸的人?！?/p>

5、齊聲朗讀“上帝 從來”至段末，仔細品味其中蘊含的哲理。四個人為一小組，一句話一句話地品味，談談你是如何理解這些話的。交流時別人的觀點新穎獨特或者深刻的，別忘了動筆記一下。

明確：人不可能是完美的，每個人都有自身的缺點或局限。而對這些局限和缺點，我們

就應該不斷進取，不斷超越自我。

6、在百米決賽失敗后的第二天，劉易斯也“懂得這些事”，超越自我了嗎？作者從中又獲得了怎樣的人生感悟？

明確：第二天，劉易斯獲得了跳遠比賽的冠軍。因為“他知道奧林匹斯山上的神火為何而燃燒，那不是為了一個人把另一個人戰敗，而是為了有機會向諸神炫耀人類的不屈，命定的局限盡可能永在，不屈的挑戰卻不可須臾或缺?！?/p>

5、“人類的不屈”是指什么？你是怎樣理解在體育運動中這種精神的？ 明確：因為劉易斯不肯服輸的拼搏精神。

教師引導；說得很好，在比賽中，贏并不是最重要的，所以史鐵生認為，在奧運會口號“更快、更高、更強”的后面還應該加上兩個字：“更美”。他說，“更美”不僅指姿態的優美，而且指精神的美麗，這才是真正的奧運精神。正因為作者明白了這一道理，所以他的夢想才發生了變化，已不僅僅滿足于“健美的軀體”。而是加上了“了悟人生的靈魂”。

7．“了悟”是什么意思？（明白領悟或懂得領悟）“了悟人生意義的靈魂”是指我們前面說過的什么精神？

明確：不肯服輸的拼搏精神。人不可能是完美的，每個人都有自身的缺點或局限。而對這些局限和缺點，我們就應該不斷進取，不斷超越自我。

（二）講讀第三部分（我們知道約翰遜1988年獲得了漢城奧運會的百米比賽的金牌，后來我們知道她因為服用了興奮劑才打敗了劉易斯的。）

8．請大家朗讀最后一段，牙買加人民對約翰遜一事反應如何？作者態度如何？有何感悟？你對這句話是怎樣理解的？

明確：寬容。作者被牙買加人民的寬容感動了。我們應該對靈魂有了殘疾的人，比對肢體有了殘疾的人，給予更多的同情和愛。

（人自身的局限是不能輕易克服的，健美的靈魂“必須在千難萬苦中靠自己去獲取?！本竦摹熬窒蕖北热怏w的“局限”更可怕，更可悲，心靈的殘缺比身體的殘缺更需要人們關注和關心。）

教師小結：說得很深刻，你讀懂了這句話的含義。史鐵生更明白了這個道理，于是他從腿殘之初的渴望死中走了出來，他從身體殘疾和腎病的苦難中堅強地挺了過來，他戰勝了自己，“由那丑陋的蛹中破繭而出，變成了一只閃耀著詩性靈光的蛾子。”他在病榻上堅持寫作，發表了代表作《我的遙遠的清平灣》和《務虛筆記》，并在文壇上引起轟動；其散文代表作《我與地壇》，被公認為中國近50年來最優秀的散文，并選入新版中學語文課本。２００２年獲

得華語文學傳媒大獎杰出成就獎。授獎詞中給予了他很高的評價，讓我們一起來看一下。（多媒體展示）

（三）拓展延伸——尋找夢想

提示：（每個人都有著自己的夢想，或大或?。┠阍浻羞^什么樣的夢想？在追求夢想的道路上你曾經有過挫折嗎？你是如何對待的？你現在的夢想是什么？你想怎樣實現它？請你來談談你的夢想。

四、課時小結：

同學們，今天我們感受和品味了史鐵生含蓄深沉、耐人尋味的語言，我們更品味了作者對體育內涵的深刻理解以及作者對人生夢想的獨特感悟。就讓我們在蘭斯頓?休斯的小詩《夢想》中繼續回味吧。（配樂朗誦）

《夢想》 緊緊抓住夢想，夢想若是消亡，生命就像鳥兒折了翅膀，再也不能飛翔。緊緊抓住夢想，夢想若是消喪，生命就像貧瘠的荒野，雪覆冰封 萬物不在生長

五、布置作業： 小作文：我的夢想

第二篇：七年級語文上冊《推敲》教案魯教版

七年級語文上冊《推敲》教案魯教版

教學要求：

１、正確、流利、有感情地朗讀文。

２、了解故事的經過，理解“推敲”的含義，學習賈島做學問的認真態度和刻苦鉆研的精神。

教學重點：

了解故事的經過，理解“推敲”的含義。

教學過程：

一、直接導入：、今天我們繼續學習《推敲》。通過上節的學習，我們知道了“推敲”一詞還有一段來歷呢！這節，我們就來好好讀讀、演演這個故事。

2、文哪幾個自然段是講“推敲”這個故事的？（第2-7自然段）

二、細讀第2-7自然段、快速閱讀文2-7自然段，然后同桌討論以下填空題。

（1）賈島去（），不巧（），結果留下（）。

（2）返回長安途中，他對詩中（）這個字猶豫不決，不知不覺（）。

（3）結果他沖撞了（），和（）商量了起來。

（4）韓愈認為還是用（）好，理由有三：一：（）二：（）三：

（）

2、回答題（1）

（1）指名回答。

（2）出示插圖，說說圖意。文中哪句話描寫了圖上的內容。（用“——”畫出來）指名讀句子。感受到了什么？

（3）出示全詩，讀一讀。

（4）小結：深夜訪友不曾遇，以詩贈友情誼深。這是故事的發生。

3、回答題（2）

（1）指名回答。猶豫什么？

（2）出示插圖，用自己的話形容一下賈島。

（3）看看哪句話是描寫這幅圖的，（用“——”畫出來）指名讀句子。

（4）演一演。

指導：賈島會說些什么話？做些什么動作？

指名當導演，當賈島，當群眾。

演后評議。

（）小結板書：賈島反復斟酌“推敲“二字。這是故事的發展。

4、回答題（3）

（1）指名回答。

（2）介紹韓愈：唐朝著名的大詩人。

（3）出示文，小組分角色朗讀。

（4）小結：韓愈“迎面而來”，路上行人紛紛避讓，而賈島騎在毛驢上“比比劃劃”，完全沉浸在創作之中，對韓愈的到來渾然不知，不知不覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進入了高潮。

（）演一演

指導：韓愈說什么？怎么說？

賈島說什么？怎么說？

演后評議。

（6）同學們，韓大人正在思考呢，那我們來討論一下，到底用哪個字好？

、回答題（4）

（1）指名回答。（表明有禮貌；襯托出寧靜；響亮）

（2）出示文，齊讀。

（3）小結：韓愈認為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結局。

三、學習第八小節

、說說對賈島的印象。

2、什么是推敲？

3、總結推敲的含義。

四、拓展提高、王安石“推敲”的故事——春風又綠江南岸

2、練一練

（1）他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家?！懊睋Q成“找”行嗎？為什么？

（2）賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進了依仗隊中?！瓣J”換成“走”行嗎？為什么？

五、外探究、將故事完整地演一演，師提供劇本。

2、探究一下《題李凝幽居》的詩意。

第三篇：魯教版七年級語文上冊古詩

魯教版七年級語文上冊古詩

1．望岳

（唐）杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

2．春望

（唐）杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

3．長行歌

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。

4．望洞庭湖贈張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

5．黃鶴樓

崔灝

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。

6．送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

7．秋詞

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴白云上，便引詩情到碧霄。

8．魯山山行

梅堯臣

適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。

9．浣溪沙

蘇軾

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少？ 門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。

10．十一月四日風雨大作

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

11．石壕吏

杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

第四篇：七年級上冊語文復習計劃魯教版

七年級上冊語文復習計劃

初二語文備課組

一．復習總設想

（1）、整理歸類：以“課標”為依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯系，把知識系統化、條理化、簡單化。

（2）、訓練能力：通過復習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。

二、復習總安排

第一階段：從12月27日到1月8日，全面復習語文考試中的基礎積累與運用、古詩文板塊的考試內容。

首先，12月27日到12月31日，全面復習與系統歸納課文中所要涉及到的知識點。這個時間段的復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能，將復習內容確定在教材中的實記知識，即拼音字詞、古文詩歌的背誦記憶，力求做到絕大部分的學生切實掌握，另部分學生基本掌握。

另外，元旦節三天假期，精選記敘文、說明文作為假期作業，進行專項練習。

其次，1月3日到1月7日，分專題復習“基礎積累與運用”考試板塊的相關內容，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高；

第二階段：從1月10日到 1月21日，進行“現代文閱讀”板塊的考試內容，我準備大膽取舍教材的復習內容，分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。

三、主要措施與方法

1、單元與綜合練習結合，分工到人，適時訓練，落實本單元的學習重點、難點；

2、分題型進行單項訓練，主要是三大塊：

（1）積累運用。此項內容注意印發一些資料，補充學生的積累，如古文閱讀訓練。語言運用、改錯再做專項訓練，針對學生薄弱環節進行指導，減少失分。

（2）重點搞好閱讀理解的復習。課內現代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓練、指導，提醒學生注意審題，落實一個“規范性”。以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀復習過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓練，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

①現代文閱讀

現代文閱讀是復習的一個很重要的內容，我將對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文兩類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心設計問題，著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力，著重培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量；注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。（整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。）

②文言文閱讀

文言文閱讀是語文試題的重要組成部分，要加強積累，期末命題取材課內的文言文段。在試題設計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我準備在閱讀訓練時也要向這一方向發展，對課文中的文言文的各個知識點進行分類、細化，以幫助學生橫向、縱向進行記憶和理解。

（3）作文訓練穿插進行（每周2個左右）。作文指導以記敘文體為主，針對學生寫作中不會具體描寫，只會概括敘述的空洞弊病，加強訓練，充分利用日記進行片段訓練，分寫人、寫事兩類進行訓練，同時印發一些優秀作文作為典型進行分析。另外，讓學生會學記敘文、說明文和議論文，讓學生明確每一類文章的寫法。以半命題作文、話題作文訓練為重點。形成作文訓練序列。同時讓學生限時作文，養成寫作文的好習慣。

總而言之，初二語文期末復習力求做到精選精練，指導方法，雙基訓練與能力提高并重。

第五篇：七年級語文上冊《竹影》教案魯教版

七年級語文上冊《竹影》教案魯教版

《竹影》教案

教學目標：、體味本文生動形象的描寫。

2、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

3、了解中國畫與西洋畫的不同特點。

教學重點：整體感知內容；領會課文描寫所表現的童趣。

教學難點：體會表現的童真、童趣，領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。

教學內容和步驟：

一、導入新課：

用兒歌《影子》導入，學生齊讀兒歌：“影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我”。今天我們就來學習一篇與影子有關的《竹影》。

二、簡介作者：豐子愷（1898～1975），浙江桐鄉人。自幼愛好美術,從李叔同學習繪畫、音樂，1921年赴日學習音樂和美術。回國后，曾任上海開明書店編輯、上海大學、復旦大學、浙江大學美術教授。建國后，曾任上海中國畫院院長、中國美術家協會上海分會主席、上海文學藝術界聯合會副主席等。工繪畫、書法，亦擅散文創作及文學翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師，他在繪畫及散文創作方面成就頗豐。

三、檢查預習，整體感知：、檢查預習：給下列加點的生字注音。

愜意qiè

水門汀tīng

參

差不齊

cēncī

撇piě

蘸zhàn

口頭禪chán

2、整體感知：

（1）用一句簡潔的話概括課文內容。

提示：文題是“竹影”，它是寫景為主，還是以寫人物活動為主？

明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發現。

（2）、本文表現了怎樣的主旨？

明確：本文表現了天真爛漫的童真、童趣。

過渡：童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美。

四、品味朗讀，體驗童趣：、品味閱讀：童心是天真爛漫的，童趣是發自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發現，那么，你覺得文中哪些描寫最生動的表現了童趣？找出來，有感情的朗讀。

2、體驗童趣：同學們有沒有這樣的經歷，現在想起來很有趣味的。跟大家說一說。我們學習這篇課文，體會了這篇課文中表現的天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學期我們學習過的一篇文言文《童趣》，能不能記住，好我們來齊背第二自然段。

五、深入閱讀，感悟體會：、開頭交代天氣悶熱的目的是什么？這讓我們想起那篇課文，它的開頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同？給你什么啟示？

2、文中寫道“大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來到很久了?！边@句話的含義是什么？爸爸是怎樣一個人？

3、豐子愷的家庭環境和家庭教育對他的成長有影響嗎？他后來之所以成就卓著的主要原因是什么？

六、拓展延伸，比較欣賞：、通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹，你認為此二者的區別有哪些？討論一下，結合自己的認識，歸納一下。（細讀5、6自然段。）

（1）中國畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

（2）顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料。

（3）西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。

2、歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實。

補充：中西方在畫法方面的基點區別：

（1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著；

（2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法；

（3）中國畫人物畫不講解剖學，西洋畫人物畫很重解剖學。

（4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景；

（5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主。

3、師小結：

一次童稚的游戲，在一位獨具慧心的藝術啟蒙人“爸爸”的引領下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進了藝術的殿堂，并領略了中國畫與西洋畫各自的魅力，下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。

七、總結全文：

藝術并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發現平凡的生活中的美無處不在。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現?！蔽蚁Ｍ瑢W們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發現、去描繪、去贊美生活的美。

八、布置作業：、豐子愷的成功與其父的教育引導有關嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發？請以“如果我是家長”為題寫一篇隨筆，暢談自己的教育構想。

2、細讀課文第6自然段，歸納中國畫與西洋畫的不同特點，然后在美術老師的指導下與美術課上完成一幅水彩畫或一幅國畫。

板書設計：

18、竹影

豐子愷（畫家、散文家）

晚飯后，“我”和弟弟到屋后的院子乘涼。

內容

在游戲中爸爸引導我們走進藝術殿堂。

夜深人散，“我”欣賞竹畫，心底升起對中國畫的由衷愛意。

中心：表現天真爛漫的童真、童趣

九、課后反思：