第一篇：八年級思想品德簡明教案(上冊)

八年級思想品德簡明教案（山東版）

五華縣華強中學 吳定侃

第一單元 讓愛駐我家

教學要求：

1、學會與父母溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，克服“逆反”心理。

2、能以實際行動孝敬父母和長輩。

3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

4、認同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。

教學重點：

1、教育學生孝敬父母和長輩。

2、我愛你，中國

3、我們都是龍的傳人

教學難點：

1、學會與父母溝通。

2、我們都是龍的傳人。

教學方法：

探討式、啟發式、案例分析法、自學輔導法

教學時數：4課時

教學過程：

第一課時

教學內容：

家，溫馨的港灣

教學要求：

1、認識家的含義，家的幸福所在。

2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養育恩。

教學重點：

認識我有一個溫馨的家

教學難點：

懂得怎樣報答父母的養育之恩。

教學過程：

一、閱讀孟杰和他的伙伴們的故事。

二、轉入新課。

1、學生朗讀引言，體會家的溫馨。

2、板書：家，溫馨的港灣

3、板書：

一、我有一個溫馨的家

4、學生看課文p3—4圖，體會圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。

5、把你認為最能體現自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學們分享。

6、師生共同歸納家的含義。

7、朗讀小詩《可愛的家》

三、板書：

二、不忘父母養育恩

1、閱讀p5故事，討論：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用？父母是如何關愛自己的？

2、學生代表發言。

3、共同歸納：我們成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。

4、閱讀p6材料，思考并討論：父母養育了我們，我們應怎樣報答父母的養育之恩呢？

5、分組回答。

6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。

7、說一說：自己在家里為父母做了什么？

8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》

四、小結：通過學習，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報父母，今后要努力去做。

五、作業：回家做幾件孝敬父母 的事。

第二課時

教學內容：

學會與父母溝通

教學要求：

1、認識影響與父母溝通的原因。

2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。

教學重點： 了解影響與父母溝通的原因

教學難點：

懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法

教學過程：

一、引入新課。

二、講授新課。

1、板書：

一、學會與父母溝通

2、閱讀訪談錄，聯系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些？

3、板書：心理因素，矛盾、誤解，生活經歷不同等。

4、板書：

二、搭建心靈溝通的橋梁

5、閱讀p11材料，思考練習。

6、學生代表發言。

7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。

8、看12圖，說一說，漫畫中的中學生是通過哪些方式與父母溝通的？

9、討論：我們怎樣才能與父母進行更好的溝通？

三、完成p13練習。

四、小結：這節課我們認識了影響與父母溝通的原因，學習了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能學以致用處理好與父母的關系。

五、作業：閱讀理解課文。在家做一個好孩子。

第三課時

教學內容：

我愛你，中國

教學要求：

1、認識祖國壯麗的河山、悠久的歷史和燦爛的文化。

2、了解我國是一個統一的多民族國家，教育學生自覺維護民族團結。

教學重點：

認識祖國壯麗的河山、悠久的歷史和燦爛的文化

教學難點：

了解我國是一個統一的多民族國家，教育學生自覺維護民族團結。

教學過程：

一、引入新課。

二、講授新課。

1、板書：我愛你，中國

一、可愛的祖國

2、看圖p14，完成練習。

2、學生互相交流。

3、閱讀課文，完成p15練習。

4、名回答。

5、閱讀p16材料，討論：通過中華文明的世紀回眸，我們能得出什么結論？

6、共同歸納。

7、讀課文，了解中華民族的燦爛文化：

文字、藝術、科技。

8、板書：

二、五十六個民族是一家

9、齊唱：《五十六個民族是一家》的歌曲，感受樂融融的民族大家庭風采。

10、閱讀課文。

11、討論：熱愛祖國，我們應該如何做？

12、小結：通過本課的學習，你對祖國的歷史、文化、民族團結有何認識？學生共同總結。

13、作業：熟讀理解課文。

第四課時

教學內容：

我們都是龍的傳人

教學要求：

1、懂得臺灣自古以來就是中國的領土。海外華僑華人心系祖國。

2、理解我與祖國共命運。

教學重點：

認識臺灣與海外華僑華人與祖國的關系。

教學難點：

理解我與祖國共命運。

教學過程：

一、引入新課。

二、講授新課。

1、板書：我們都是龍的傳人

一、炎黃子孫一脈相承

2、閱讀p21材料，討論：我如何理解海內外炎黃子孫的這種民族情結？說一說自己的看法與同學分享。

3、閱讀課文。

4、各組代表發言，列舉史實，說明臺灣海峽兩岸人民是骨肉兄弟。

5、朗讀課文，歸納：臺灣是中國的一部分。

6、互相講一個海外華僑華人心系祖國的感人事例，看誰講得好。

7、板書：

二、我與祖國共命運

8、閱讀p23材料，討論：是什么精神不斷激勵著中國人民勇往直前？

9、朗讀課文，共同歸納：愛國主義是中華民族偉大民族精神的核心。

10、今天我們面臨的問題是什么？

11、討論并回答。

12、閱讀p25材料，討論：這位中學生為什么會被稱為“合格的中華人民共和國的代表”？

13、師生共同歸納。

14、面對當今世界，我們中學生應該怎樣做？

三、小結：我們要適應時代的要求，正確認識祖國的歷史和現實，銳意進取、自強不息、艱苦奮斗，把愛國之志變成報國之行。為振興中華而勤奮學習。

四、作業：熟讀課文。

第五課時

實踐活動課

教學內容：

你是怎么想的？說出來與同學們分享

教學要求：

通過學生的反思加強自我教育，增強學生孝敬父母的自覺性。

培養他們的愛國主義情感。

教學過程：

一、圍繞調查反映出來的問題引導學生討論，為什么有許多同學連自己父母的生日都不知道？這說明了什么？

二、學生回答。

三、思考：我們應如何關心父母、孝敬父母？

四、閱讀材料，討論：他們身在國外，為什么還時刻惦念著祖國呢？他們的言行對自己有哪些啟示？我們如何看待海外華人和學子這份報國心？

五、作業：

1、開展一次“我為父母削蘋果”的活動，向父母獻上一片孝心。

2、開展一次以“祖國在我心中”為主題的征文比賽，凝聚愛國心，增進愛國情。

第二篇：八年級思想品德上冊第七課教案

第四單元 交往藝術新思維 第七課 友好交往禮為先 第一框《禮貌顯魅力》

一、教學目標：

1、知識與技能：懂得什么是禮貌，禮貌有什么作用。理解禮貌與尊重之間的關系。

2、過程與方法：在生活實踐和學習的基礎上，學會以禮待人。能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。

3、情感、態度與價值觀：樂于以禮待人。通過禮貌表達對他人的尊重。樹立以不講禮貌為恥的交往態度。形成講文明、講禮貌的交往態度。體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值。

二、教學重點：禮貌是尊重。

三、教學難點：禮貌是尊重。

四、教學時數：1課時。

五、教學方法：活動探究教學法、情感體驗教學法。

六、板書設計：

第七課 友好交往禮為先

一、禮貌顯魅力

1、禮貌是尊重

（1）禮貌是尊重的具體表現（2）禮貌是文明的體現

2、“謝謝”的魅力（1）語言文明的魅力（2）態度親和的魅力（3）舉止端莊的魅力

七、教學過程： 導入新課: 禮貌，是人際交往中，相互之間表示尊重和友好的言行方式和規范的總稱。禮貌是文明行為的重要內容，對于不同的對象，有不同的禮貌；在不同的場合，也有不同的禮貌——一個人只要同別人交往，就不能不講禮貌。

禮貌是人類文明的一個標志，是人際交往中相互友好和尊重的橋梁，它反映了一個國家、一個民族的精神面貌和文明水準。

講授新課：

第七課 友好交往禮為先

一、禮貌顯魅力

1、禮貌是尊重

（1）禮貌是尊重的具體表現

【新華書店柜臺前】——KP78活動

○ 甲、乙兩個學生的行為有什么不同？ 一個講話有禮貌，一個沒有禮貌。

○ 甲、乙的不同行為分別給交往對象（售貨員）什么感受？ 乙同學得體的稱呼可以使人獲得一種心理滿足，讓人感到親切，交往便有了良好的心理氣氛。甲同學不禮貌的稱呼，往往會引起對方的不快甚至憤怒，使交往受阻。

○ 甲、乙兩人的行為分別給自己帶來什么后果？

甲同學不禮貌的行為使他的活動受阻，乙同學禮貌的行為使他很快買到了自己的書。可見，人與人之間需要尊重，禮貌是尊重的具體表現。（2）禮貌是文明的體現

讀KP79“相關鏈接”——【心靈上的疤痕】 【舉例】——KP79活動

○ 列舉我們身邊待人有禮和對人無禮的事例，說說自己的感受，并剖析無禮的害處。如，在公眾面前掏耳、挖鼻，甚至摳腳丫；聽他人講話東張西望，不屑一顧；上公交車時，蜂擁而上，爭搶坐位，甚至大動干戈；在公共場所隨地吐痰，亂扔垃圾，在馬路邊便溺等。

個人禮貌一小步，國家民族素質一大步。禮貌是尊重的體現，是文明的體現。是否文明禮貌不只是個人的私事，也不是小事，它表明一個人是否具有道德修養，影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞。

2、“謝謝”的魅力

【怎么是變質的牛奶】——KP80活動 ○ 這個客人為什么會感到慚愧？

知道自己錯怪了餐飲讓，所以“面有愧色”，連聲道歉。○ 服務員的微笑服務給我們有什么啟發？

服務員的微笑服務，既避免了許多爭論和吵架，又體現了自己的修養，對客人的尊重，相比之下，就使客人覺得不好意思。

微笑的魅力是極好的控制了情緒，在對生氣時，也從和睦相處的大局出發，在語言上予以忍讓，做到有禮有節。

○ 對人有禮貌表現在哪些方面？

主要表現在語言、態度和行為等方面。語言文明、態度謙和、舉止端莊是與人友好效必備的素養。

（1）語言文明的魅力

【日常禮貌用語】——KP81活動

○ 日常禮貌用語大體分為四種：見面語、感謝語、致歉語、告別語。讓我們一起把常用的禮貌用語找出來。

見面語：“您好！”“早上好！”“晚上好！”“見到您真高興！”“歡迎光臨！”“你好，朋友！”?? 感謝語：“謝謝！”“麻煩您！”“非常感謝！”“好，謝謝，我非常喜歡！”?? 致歉語：“對不起，實在抱歉！”“對不起，打擾了！”“對不起，讓您久等了！”“真過意不去！”“真失禮了”??

告別語：再見！一路走好！祝您一路順風！一路平安！希望再見到您！“Good bye!”??（2）態度親和的魅力

【談感受】——KP82活動1 ○ 你受過別人的冷遇嗎？如果有，把當時的感受說出來。

（實事求是回答）受冷遇時，感到了挫折的滋味，感覺很尷尬，孤立無援，情緒低落，心情悵然，焦慮苦悶??

（3）舉止端莊的魅力

【反思自己的行為舉止】——KP82活動2 根據文明禮貌的要求，實事求是地進行反思，肯定自己在禮貌待人方面的長處，改進自己的不足。

課堂小結：

通過本課的學習，使我們明白了禮貌是尊重人的具體表現，對人有禮貌是一種素質。語言文明、態度謙和、舉止端莊是與人友好效必備的素養。布置作業：見練習冊

八、教學后記：

第七課 友好交往禮為先 第二框《禮儀展風采》

一、教學目標：

1、知識與技能：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀。

2、過程與方法：在生活實踐和學習的基礎上，學會以禮待人。掌握基本的社交禮儀。

3、情感、態度與價值觀：樂于以禮待人。通過禮貌表達對他人的尊重。樹立以不講禮貌為恥的交往態度。形成講文明、講禮貌的交往態度。體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值。

二、教學重點：因禮儀而優雅。

三、教學難點：因禮儀而優雅。

四、教學時數：1課時。

五、教學方法：活動探究教學法、情感體驗教學法。

六、板書設計：

第七課 友好交往禮為先

二、禮儀展風采

1、因禮儀而優雅（1）禮儀有特定要求（2）講究禮儀的意義

2、社交禮儀ABC（1）掌握基本的交往禮儀（2）了解傳統習俗中禮儀

七、教學過程： 導入新課: 禮儀是人類維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。

講授新課：

第七課 友好交往禮為先

二、禮儀展風采

1、因禮儀而優雅

【天安門廣場的升旗儀式】——KP83活動2 ○ 你能講一講天安門廣場升旗儀式的整個過程嗎？你印象最深的是什么？（略）○ 在學校活動中，哪些禮儀最能體現我們的風采？

如，運動會開幕式上禮儀引導員，她們手舉引導牌步入會場，整齊劃一，儀態萬千，充分體現了我們中學生的精神面貌。

（1）禮儀有特定要求 【小茅經常扮“酷”】——KP83活動2 ○ 小茅的行為與禮儀有關嗎？請指出其中不合禮儀的地方。有。小茅應該衣著整潔、得體、協調、樸素、大方，不應搞得特別怪異；應留學生頭發，不應留長發或染發??

○ 對我們來說，有那些基本的禮儀要求？ 見KP84第一段課文。（2）講究禮儀的意義

【比比評評做做】——KP84活動

○ 怎樣使自己的姿態優雅、符合禮儀要求？讓我們比一比、評一評、做一做。（略）

2、社交禮儀ABC（1）掌握基本的交往禮儀 【見面的禮儀】——KP86活動

○ 根據自己的經難，探討我們與不同的人見面時握手的禮節。（略）

提示：平時見面不一定握手，只須打聲招呼就行了，還可直呼對方姓名，以示親熱。但在正式場合下，就要講究禮節了。握手是最普通的見面禮。握手時，男女之間由女方先伸手，男子握女子的手不可太緊，只握女性手指部分即可，如果對方無握手之意，男子就只能點點頭致意。長幼之間，年長的先伸手；上下級之間，上級先伸手；賓主之間，則由主人先伸手。

握手時應注視對方，并摘下手套，來不及的要向對方說明原因并表示歉意。還應注意人多時不可交叉握手，女性彼此見面是可不握手。同握手的先后順序一樣，介紹兩人認識時，要先把男子介紹給女子，先把年輕的介紹給年長的，先把職位低的介紹給職位高的。

【設計禮儀】——KP87活動1 ○ 假如有客人要來你家，你能設計一套待客禮儀嗎？（略）○ 假如你使用電話，懂得有關打電話的禮儀嗎？（略）

社交禮儀是適應現代社會不可缺少的條件，我們應在社會生活中不斷地學習、觀察、思考，掌握禮儀的基本要求，做一個習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。

（2）了解傳統習俗中禮儀

【中華民族的禮儀習俗】——KP87活動2 ○中華民族的禮儀習俗源遠流長，其中蘊含著民族的要，我們應倍加珍視。本著與時俱進的精神，你是怎樣看待以下節日的禮儀習俗的？

春節：農歷正月初一，是我國重要的傳統節日。習俗有祭灶、掃塵、貼春聯、守歲、放鞭炮、吃餃子、拜年及各種文娛活動等。

端午節：農歷五月初五。習俗有吃粽子、劃龍船等，都是為紀念愛國詩人屈原的。中秋節：農歷八月十五，習俗是賞月、吃月餅等。

我國傳統節日中蘊含著豐富的人文精神、厚重的文化底蘊，要大力挖掘和弘揚。【了解少數民族的禮儀習俗】——KP88活動

○你對少數民族的禮儀習俗了解多少？說出來與大家分享。

苗族姐妹節；水族婦幼節；哈尼族姑娘節；藏族女兒節；瑤族阿妹節；高山族婦女節。課堂小結： 禮儀是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀素養，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。遵守健康、文明的社交禮儀，是展示我們優雅風采和高尚品德的具體要求，也是我們與他人順利交往的前提。

布置作業：見練習冊

八、教學后記：

第三篇：廣東教育出版社思想品德八年級上冊教案

第一單元 塑造自我 1．1自尊自信

一.教學目標: 1.了解自尊的含義,認識自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。

2.明白自尊心與羞恥心的關系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識別什么是卑下無恥的行為，學會節制自己，拒絕卑下,維護自尊。

3.能夠分辨自尊與自負,自尊與虛榮的區別;學會正確看待自己，懂得正確分析自己的優點和缺點，能夠克服自卑，擯棄自負和虛榮，自覺維護自尊的人格。二.教學重點：自尊的內涵和意義。

三.教學難點：自卑的危害，自尊與自負，自尊與虛榮的區別。四.教學方法；多媒體教學，討論法，講授法，情境、小品等。

新課引入:以多媒體播放不同人物表情的照片，形成對比。引起學生的思考，影響人情緒漲落的是人的自尊心和自信心。

1.1

自尊自信(板書)教師：以蘇格拉底的名言引起學生對自尊的興趣。尊嚴究竟是什么？請看寓言—— “人的尊嚴” 過程：第一步，指導學生細讀教材。

第二步，讓學生思考并與同桌交流書本中的問題。第三步，引導學生逐一討論各道問題。第四步，結合問題三，歸納出尊嚴的含義。思考并與同桌交流：

1.智者提出的事情，你愿意去做嗎？為什么？

參考答案：不愿意，因為如果做了第一件事,就將喪失身體和儀表的尊嚴,如果做了第二第三件事,就會損害道德自尊。所以這三件事情都是讓人感到羞恥，喪失尊嚴的事情。2.智者讓少年做的三件事有什么寓意？

參考答案：人的尊嚴是來自羞恥心,不做有損人格的事情,懂得潔身自愛,才能從身體、儀表到心靈維護人的尊嚴。

3.少年得到答案了嗎？你想怎樣回答他的問題？

參考答案：得到了。自尊是一種對自己人格的重視和肯定的情感。

一、自尊是健康人格的基石（板書）

1、自尊的含義: 自尊是一種對自己人格的重視和肯定的情感。（板書）方案一：舉例分析為什么說自尊是人的基本心理需要？

討論：（1）周末你喜歡穿校服校鞋還是穿另外的衣服上街？為什么？

（2）如果在街上碰到好朋友，你希望他（她）怎么評價你的打扮？為什么？

讓學生討論完，教師根據學生具體的回答進行質疑和引導，讓學生明白獲得肯定使我們感到愉悅和滿足，自我否定和別人的否定則會使我們情緒低落，心靈受傷。這些是重視儀表（形象）和滿足自尊心理的表現。方案二：情境表演“好友見面”

討論：為什么同樣是好友見面會有不同的后果？

教師總結：情景中的人物的情緒的變化，原因在于人總是傾向于肯定自己，并且希望得到他人的肯定。這是人的基本心理需要獲得肯定使我們感到愉悅和滿足，自我否定和別人的否定則會使我們情緒低落，心靈受傷。

2、自尊是人的基本心理需要。（板書）這兩種方案根據課堂的具體情況而而選其一。

過渡：舉例分析，我們會努力做某些事情，使自尊得到滿足；避免做某些事情，以免自尊受到傷害。自尊激勵我們奮發向上，使我們形成健康人格。有了自尊，我們才能更好的立身社會。

3、自尊有利于形成健康人格。（板書）

案例分析：在一次考試中，老師在改卷中發現，平時成績很差的小李同學因為作弊得了高分。為了教育這位同學和其他同學，老師假裝不知道，在課堂上故意表揚了小李同學。討論：你認為小李同學受到表揚之后會有什么感受？

二、自尊始于知恥（板書）

1、自尊心與羞恥心的關系---互為表里（板書）

討論：你認為小李同學以后還會想作弊嗎？ 歸納出羞恥心對于行為的作用：

2、羞恥心有利于形成良好行為（板書）

以父親販賣自己的親生兒子，這是他在向妻子和兒子懺悔，祈求他們原諒的的圖片顯示，讓學生思考做下卑下行為的人還有做人的尊嚴嗎？

3、拒絕卑下,有所不為,才能維護自尊（板書）閱讀與感悟 黃紗巾

我思我悟:這條不出售的黃紗巾的價值還是10元嗎？為什么？

參考答案： 無可估量。因為這條黃紗巾已經包含著女孩克制的物質期望，體貼父母困難，不貪占別人的便宜，自尊自愛的品質和心靈；我們也看到了中年人關心別人、成人之美的善良為人。本節小結：通過這節課大家了解自尊的含義,認識自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石.也明白自尊心與羞恥心的關系,懂得做人必須有羞恥心,識別什么是卑下無恥的行為,學會節制自己,拒絕卑下,維護自尊.1.2明辨是非

教學目標

1、知識與能力：認識正確的是非善惡觀是做人的基本品質，懂得如何鑄造判斷是非善惡的良知的標尺，學習明善惡，辨是非的能力。

認識社會的復雜性，能夠正確對待長輩親朋、傳播媒體、社會流行等不同的社會影響，在生活道路上能夠做出正確的選擇。

2、情感態度、價值觀：以道德和法律鑄造自己的良知標尺，以善良正義的人作為人生的榜樣，堅持美好的理想追求，對誘惑不軟弱，對錯誤不盲從，把自己培養成為一個是非分明、品德高尚的人。

3、教學重點：鑄造心中的良知標尺。

4、難點：正確對待社會影響。教學設計 第一課時

以故事導入新課。

寒假期間，小龍拿著春節所得的“壓歲錢”，到自家附近的電子游戲室玩，只玩了幾天就把錢輸光了，可是他已經上了癮。這時，一個經常來玩的叫大朱的人對他說：“怎么？沒錢了？不要緊，我們來賭一賭賽車，你贏了就給你50元。”小龍想了想，自己沒有錢了，可又很想玩，也不敢問爸媽要，就咬牙答應了。第一場就真的贏了50元，他高興極了，沒想到這是陷阱，后來是兵敗如山倒。小龍欠了大朱近千元，沒錢還，大朱就教小龍去偷自行車，賣了還債。小龍無奈，只好照辦。一次，當小龍偷自行車時，被警察抓住，送進派出所。

小龍從玩電子游戲開始，最后走進了派出所，一個很關鍵的原因就是他沒有明辨是非的能力。這節課我們來學習第一單元第二課明辨是非。先請同學們看教材“探究園”中的“班級風景”“朋友之間”。活動一：朋友之間（1）活動目的

認識到校園生活中的許多事情存在是非問題，判斷是非要有正確的標準。同學朋友之間不能不講原則，不分是非。通過活動學會理性分析，懂得做人的良知是正確的是非觀，要鑄造自己良知的標尺，學會判斷是非，與同學以正確方式交往。

（2）活動內容分析

周立與王云海之間發生的幾件事情說明，這兩個朋友做事有是非不分的傾向。

“等價交換”——打掃衛生和做作業是他們各自的責任，應該自己完成，不能作為利益互相交換。“打抱不平”——同學之間的矛盾應該通過交流溝通解決，不能“以牙還牙”。“好樣的”——對社會上的不良行為沒有正確的判斷，缺乏正確的是非觀。“做貢獻”——中學生經常互相請客吃喝是不應該的，不是正確的交往方式，友誼不能靠吃喝來建立。（3）過程指導 第一步：閱讀材料

第二步：讓學生思考問題一，分別分析，這四件事情是否是“好朋友”應該有的行為，分組討論并作是非判斷。

第三步：引導學生思考問題二：這四件事情，或類似的事情，你認為應該怎樣做呢？應該如何處理同學間的關系？怎樣交朋友？

第四步，結合問題三，學習心靈導航第一段，讓學生歸納如何鑄造心中的良知標尺，并把它作為是 3 非判斷的標準，與同學朋友交往要有原則，講是非。教師總結。

一、鑄造心中的良知標尺

1.做人必須有一把良知的標尺——正確的是非觀

我們在生活中做許多事情都離不開價值判斷，都要講一個好壞是非。因此，如何分辨善惡是非，就是做人的首要的問題。只有當我們知道了什么是善惡是非以后，才能決定自己做什么，不做什么，才能揚善抑惡。判斷是非善惡需要有正確的標準，這就是一把良知的標尺。

良知的含義是指人的本能中具有的、以及通過后天學習形成的判斷善惡是非的能力。在本課中，良知就是指正確的是非善惡觀。所謂“是”指對的、正確的。所謂“非”是指錯誤的、不對的。“是非”是指事理的正確與錯誤。所謂“善”，就是滿足人們需要的合理性。滿足需要是從人本身的出發的。人的需要可以分許多層次。所謂“合理地”是指滿足形式的客觀合理性，是就社會而言，具體地說就是在社會當中個人需要的滿足不能損害他人的利益。這樣一來，善就不是一個單純的主體的，也不純粹社會的，是主體的、社會的、歷史的。所謂“惡”，就是與善相對的東西。

2.怎樣鑄造良知的標尺

在每個人的生活道路上，在每一次接觸、判斷、處理各種事情的過程中，通過道德的陶冶，法律的知悉、榜樣的選擇，分析能力的提高，理想的確立等途徑，一個人的是非善惡觀就會逐漸清晰和堅定起來。

3.學會在生活中辨別是非

社會生活非常復雜，人們對生活的追求不同，價值標準也不一樣。也就是說，人們是用不同的標準去衡量和判斷事物的。選擇哪一種價值標準，追求什么樣的人生目標是人的自主行為。在這里，教師可以給學生舉出不同的追求、不同的價值標準的例子：以發財致富為標準、以出人頭地為標準、以清閑享受為標準、以奉獻社會為標準、追求創造發明的成就、追求家庭幸福、追求個人成功、追求平凡安穩、追求轟轟烈烈、不求有功但求無過、為達目的不擇手段??引導學生思考，在各種各樣的價值觀、人生追求面前，自己如何判斷，如何選擇，這就要看有沒有正確的標尺。在青少年階段，人生標尺的選擇，決定你將會成為怎樣的人。

活動二：《哥們義氣是好是壞》

活動目的：引導學生對校園中的不良小圈子現象做出正確判斷，認識其危害性，糾正這種行為，建立健康的同學關系和以正確是非觀為基礎的友誼。

活動過程：

第一步：教師呈現《哥們義氣是好是壞》的材料。

第二步：結合學生的體驗，討論“哥們義氣”錯在哪里？有什么危害？ 第三步：舉出正面例子，說明應該建立怎樣的同學關系和友誼？

材料：某中學初二班有三個男生，阿軍、阿甘、阿林。平時比較要好，課后常常一起玩耍，甚是親密。有一段時間，電視臺播放電視連續劇《三國演義》，三人都迷上了，尤其欣賞劇中劉、關、張三人的桃園結義情節。—日，在阿林的提議下，三人也學著劉、關、張的樣子，找到一個果園的桃林，跪地焚香，宣讀“不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死”的誓言，結拜兄弟。從此，三人以兄弟相稱，形影不離。如果三人中有一人說誰欺侮了他，其余兩個便一擁而上，與對方拼個你死我活。在學校里，同學們都不敢惹他們。一次，阿林放學回家，與鄰校的一個學生發生□角，進而動起手來。阿林個子小，被對方打得鼻青臉腫。阿軍和阿甘聽說后，怒不可遏，發誓要幫阿林報仇。第二天放學，三人一起到昨天阿林挨打的路上，等到那個學生出現后，便圍住他一陣拳打腳踢，直打得他連“求饒”都說不出聲來，方才住手。那個學生重傷住院，好久才康復。他的家長告上法庭，經過法庭審理，阿軍、阿甘、阿林三人因結伙打架，報復行兇，致人成重傷，分別被判處有期徒刑三年，緩刑三年，共同賠償受害者醫療費和營養費等六萬多元。三個“難兄難弟”抱頭痛哭，悔恨萬分。

材料分析：哥們義氣有什么害處？

哥們義氣是一種狹隘的小團體意識。只要我們是朋友，或者你是我朋友的朋友，就有求必應，不分青紅皂白，不計一切后果，為了一個小圈子的利益，為了某個人的利益，有時甚至為了一件微不足道的小事，就大動干戈，互不相讓，結果既害別人，又害自己。

以哥們義氣為交友之道是盲目的、糊涂的。哥們義氣只管交情，不管別的，良莠不分，善惡不辨，有交情就是朋友，哪管對方品質怎樣，道德如何。只要對方對自己好，肯幫忙，能“有福同享，有難同當”，就和對方稱兄道弟，甘愿為對方“兩肋插刀”，在所不惜。如果對方品質惡劣，很可能到頭來“有罪同當”。

［板書設計］

一、鑄造心中的良知標尺 1.做人必須有良知的標尺——正確的是非善惡觀 2.怎樣鑄造良知的標尺 3.學會在生活中辨別是非

第二課時

以故事《迷途的神童》導入新課: 1998年，來自黑龍江省一個普通鄉村的“神童”張滿意上演了一幕“傷仲永”的現代版。他3歲會算帳，14歲被保送南開大學。上大學后，由于各方關愛，衣食無憂的他很快迷上了電腦游戲，市面上能夠見到的游戲他幾乎玩遍了。由于耽于玩樂，荒廢學業，終因累計5門功課不及格被南開大學勸退。

他從夢幻中回到現實，經過一年的發奮努力，1999年高考以661分的全市最高分重返南開大學。二進南開以后，他又開始重復前3年的大學生活軌跡，逃課重又成為家常便飯。2002年10月份，他的多門功課又頻亮紅燈，終又被勸退。

青少年在成長過程中會受到各種不良因素的誘惑，作為繼往開來的一代新人，要明辨是非，拒絕不良誘惑，為高尚的目標而奮斗，做有意義的事。

要明辨是非，拒絕不良誘惑，必須正確對待社會影響。下面請同學們看教材14至15頁的相關內容。（學生看完教材的相關內容后，教師接著講。）

曾經看過這樣一個片：一個雙目失明的小男孩坐在公園的長椅上，舉著一副望遠鏡“看”天空。公園里的游客看到小孩的樣子，以為天空出現了什么稀罕事物，于是紛紛買來望遠鏡對著天空眺望。公園外面的人看到公園里的人都在看天空，覺得天空肯定是發生了什么新鮮事，也爭先恐后地買來望遠鏡對著天空眺望。直到小男孩從長椅上站起來，摸索著向前走去，人們才知道，原來天空什么稀罕物也沒有。

（學生討論后，教師歸納。）

看完這部動畫片，很多人啞然失笑，覺得那么多人都被那個雙目失明的小男孩“欺騙”了。實際上，欺騙人們的不是那個小男孩，而是人們的從眾心理。人們的看法和行為很容易受到群體行為的引導，或者說，個人的看法或是行為會朝著大多數人一致的方向變化，與大多數人保持一致。比如，課堂上同學們正討論著問題，如果大家看法一致，有一位同學的看法和大家的看法不一樣，那他很可能放棄自己原來的想法，而追隨大家的看法。

再如，某天校園里有三兩個同學在編五彩手環，雖然這手環沒什么實質性的用途，但是很快就可以看到五彩手環風靡校園，有的同學甚至上課也忍不住偷偷地編。

看到那些被雙目失明的小男孩“欺騙”而跟著湊熱鬧買望遠鏡看天空的人，你會覺得他們的行為很可笑。仔細想想，你何嘗不是也時常受到這種從眾心理的影響，對一些“流行”的東西趨之若騖呢？其實，踏實自己的想法，有自己的個性，你的人生將會更加精彩。

活動一：透視“流行”（1）活動目的

學會對流行事物進行獨立思考、理性判斷，正確對待“流行”的影響，克服盲目隨大溜、趕時髦。（2）活動內容分析

中學校園中常常可以看到某些社會上的流行事物。有的流行事物使少年學生的沉迷、陶

醉，影響著他們的心理成長和價值觀的形成，嚴重的還可能妨礙他們正常的學習生活。由于流行文化的背景和內容相當復雜，不應該簡單地判斷和否定，而是應該通過引導，提高學生的分辨能力，自覺擺脫消極影響。

閱讀材料：一個女修理工和電影明星的故事。這個故事很有啟發性。通過這個故事，引導學生反思自己對流行的態度，可以達到自我教育的效果。

補充閱讀材料：這是一份反面材料，可以與上面的材料形成對比效果。［投影］

《走出雨季的迷惘——追星一族》

最近幾年來在我們的社會生活中就出現了一股“追星的狂熱”，自然也就出現了一大群追星族，尤其是在少男少女們之中追星族就更多了。

有的追星族追得動了真情：“華仔，我雖沒有那個八中的女孩學習好，可我更愛你！”有的追星族追得將生養自己的父母都忘掉了：“華仔，今天我爸住院了，我沒看他來看你！”有的追星族追得忘掉了一切，什么學習、什么工作，統統地被拋在腦后；有的“星迷”為了獲得“星星”的簽名，居然會在“星”的賓館門口死守，一等就是一個晚上。有的追星族追得那樣的“執著”，以致其他什么都不懂。當港臺歌星與獲得諾貝爾物理獎的楊振寧先生同機到達某市時，有的“追星族”甚至問這樣的問題：“楊振寧是唱什么 歌的？” 有的追星族追到了“如夢如癡”的程度，當“星星們”在臺上直著嗓子叫吼時，少男少女們又是哭又是跳的，臺上臺下甚至達到了“泣不成聲”的地步了。有的居然患上了可怕的“夢幻癥”。這些少男少女只要一閉上眼，眼前就出現港臺歌星的影子。有的一個勁兒地要與歌星結婚，因而經常失眠、頭痛、煩惱不堪，甚至對自己的生活失去了信心。于是有的“發燒友”不得不由家長陪伴著去看心理醫生，去治療因“追星”而引發的“心病”。有的少男少女將自己全部的精力、時間、物力都用到追星上去了，整天哼著“哥呀妹呀”“死呀活呀”的，試圖從“讓我一次愛個夠”、“跟著感覺走”、“何不瀟灑走一回”等的詞曲中尋找自己的精神寄托，自己小小的臥室變成了明星照片的展覽館。

活動二：選擇（1）活動目的：

體驗在同學相處中分辨是非的重要性，懂得必須做到突破情面，堅持正確的是非觀，才不會追隨別人做錯事。

（2）活動內容分析

由于同學間的糾紛，小昆和表哥找朋友小林幫忙打架。這種情節在校園中常常可見。事情發展下去可能造成惡果。小林有幾個選擇：一個是為了朋友義氣，不分是非去幫著打架；一是考慮到后果，拒絕去，這樣一定得罪朋友；還有一個辦法，就是說服小昆不去打架，再進一步做調解工作??可以讓學生通過扮演，設想更多的做法和細節，都是為了使學生學會對同學間的行為做出正確的是非判斷和選擇,并進而學會對長輩、親朋的行為做出正確的判斷與選擇。

（3）過程指導

第一步：請學生表演故事。可以選幾組學生，按照各自不同的設想，做不同的表演。

第二步：分組討論活動的問題。舉出一些生活中常見的事情。教師舉例，或者讓學生舉例。教師引導學生思考，我們應該如何選擇？

第三步：結合活動，學習心靈導航相關內容，讓學生歸納，與親朋好友相處時，應該怎樣做到以是非為標準判斷和選擇。教師總結。

［板書設計］

二、正確對待社會影響

1.對社會影響要做判斷和選擇 2.正確對待來自長輩親朋的影響 3.正確對待公共傳播媒體發出的信息 4.正確對待社會流行

三、跨越障礙，正確選擇 1.正確的是非觀要付諸行動 2.戰勝自己，抵制誘惑 3.打破情面，不追隨犯錯 4.堅持理想，身體力行

1.3自我負責 1.3 自我負責 一.教學時間：兩課時 二.教學重點：少年的責任 三.教學難點：做有責任感的人

四.教學方法：自學法，講授法 五.教學設計

1.老師出示問題：（1）什么是責任？

（2）為什么說做人就要負責任

（3）個人行為與后果間的關系是怎樣的？

（4）少年階段的基本責任有哪些？

（5）怎么樣培養做人的責任感？ 學生自學8分鐘，找出問題答案，根據學生回答情況，進行講授。2.講述：

問題一：責任包括兩個方面的內容，一是指分內應該做的事，二是批因沒有做好分內應做的事而應承擔的過錯。

結合班組風景“這與我無關”吧？引導學生明白，每個人都有一些責任，一些份內應該做的事，這些份內應做的事是因為每個人所扮演的不同社會角色決定的。從而引出：（1）個人責任是個人各種社會角色責任的總和（2）人的責任也隨社會和時代的改變而改變（3）人的責任也是分層次的

結合“實踐與評價”環節說明責任的第二層含義，這個環節可以放手讓學生云討論，體驗。問題三：個人行為與后果有一致性，人的每個行為都會產生一定的社會后果。結合個安研計說明這個問題 問題二：從人與社會的關系講述做人就要負責任

結合前面講述及“閱讀與感情”讓學生明白：一個品質良好的人是有責任感的人，我們要努力培養自己的責任感，此時師可以補充一些事例，讓學生對責任感產生共鳴。

第四篇：八年級思想品德上冊第六課教案（定稿）

第六課 網絡交往新空間

第一框《網絡上的人際交往》

一、教學目標：

1、知識與技能：

通過本課學習要求學生了解網絡往的一般特點：無限性和兩面性；了解網絡交往對象的特點：虛擬性、間接性、隱蔽性；通過感受網絡有益的特點，初步具備發揮網絡交往的優勢，通過感受網絡有弊的特點，避免陷入網絡交往的陷阱。

2、過程與方法：

介紹網絡的神奇特性——無限性，說明網絡生活的豐富多彩；介紹網絡有利有弊的特點，做到如何發揮網絡交往的優勢和避免網絡交往的負面影響。結合課本中的例子和學生自己的親身體會，學生個別介紹與分組的方法組織教學。

3、情感、態度與價值觀：

初步感受網絡生活與傳統生活的不同，了解只有在現代科技高度發達的今天，人們才能享受多彩的生活。通過了解網絡的神奇性——無限性，激發學生對網絡的向往與探索的興趣。

二、教學重點：網絡在現實生活中的地位；網絡交往是一把鋒利的“雙刃劍”。

三、教學難點：理解網絡交往是一把鋒利的 “雙刃劍”。

四、教學時數：2課時。

五、教學方法：情境案例分析法、經驗分享法、討論法、總結法。

六、板書設計： 第六課 網絡交往新空間

一、網絡上的人際交往

1、網絡溝通無極限（1）網絡生活很豐富（2）網絡交往新空間

2、網絡交往—— 一把鋒利的雙刃劍（1）網絡的正面作用（2）網絡負面作用

七、教學過程： 導入新課: 利用本課引言中小華或課文中小梅的例子導人新課(KP65、KP66)思考：設想一下如果生活在古代，他們兩人身上會不會發生這樣的事情？（學生談自己的看法，教師小結引入。）通過對比，感受網絡對現代人生活的積極影響。（如果沒有互聯網，小華不可能結識遠方的朋友；小梅的病癥很難做出準確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了互聯網，小梅得到了世界各地醫生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。）

講授新課：

第六課 網絡交往新空間

一、網絡上的人際交往

1、網絡溝通無極限

（1）網絡生活很豐富

【小梅的得救】——KP66活動1 ○小梅得救與互聯網有什么關系？

因為有了互聯網這一快捷廣泛的信息獲取途徑，小梅的病才得以確診。○互聯網還可以給我們帶來什么好處？ 看新聞、辦商務、結交朋友、查詢資料、求醫問藥、下載文件軟件、設立個人網站、利用網絡學習、發電子郵件、網上聊天等等。

思考：請你結合實際談談互聯網還可以利用網絡做些什么？

學生思考、分小組交流，并派小組代表發言，教師做小結和適當地分類。如工作、學習上，業余生活上；如家庭生活、社會生活、學校生活。

可見，歸納網絡給人們帶來的種種方便，網絡生活很豐富，網絡交往很誘人。【網絡調查】——KP66活動2 網絡生活豐富多彩、網絡交往超越空間，那么現在的你有沒有“觸網”呢？并現場作一個《關于網絡交往的調查》。

1、你有沒有上過網：________

2、如果上過網，你在網上主要關注：_________ A、新聞 B、學習資料 C、計算機方面的知識 D、音樂、影視 E、游戲 F、聊天 G、其他_______________

3、你一般每次上網的時間大概是多少_______？一周上網的總時間是多少_______？

4、網絡對你生活學習的影響是______________ A、沒什么影響 B、有一定影響 C、影響很大

5、網絡對你生活學習的影響是正面多一些還是負面多一些？___________ A、正面影響多一些 B、負面影響多一些

6、談談你的上網趣事。

學生先在四人小組內交流，再進行大組交流。進一步認識網絡“神奇性”的特點，進一步感受網絡就在我們的身邊，我們已在享受網絡帶來的各種意想不到的快樂。

教師展示目前全世界以及我國每天上網沖浪的人數調查表：（見教材P67）

這些數據充分說明了，正是由于網絡的奇特功能，全世界上網人數陡增。在網絡時代，我們享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網絡已主宰了我們的生活，成為我們生活的一部分。

（2）網絡交往新空間

網絡盡管無處不在，但它是一把雙刃劍，對我們的影響是兩面性的。

2、網絡交往—— 一把鋒利的雙刃劍（1）網絡的正面作用

【小桓的故事】——KP68活動

○小桓利用網絡克服了現實交往中的什么弱點？

克服了性格怯懦、不善言辭、不敢在生人面前發表自己意見的弱點。○在現實交往中，我們還有哪些問題可以借助網絡的幫助得以解決？ 兩人鬧矛盾，不好意思先開口，可在網上留言致歉；

兩人想進一步發展友情，可借助網絡進行全方位的溝通； 想與心儀的人交往，可以先在網上交流； 想給對方提建議或想拒絕別人 ??

【網絡故事】——KP69活動 ○請你予補充。

如，網絡可以使天涯若比鄰；網絡可以使用權學習24小時不停息。學生閱讀KP68——69課文內容，思考：網絡有哪些積極作用？

網絡是現代文明的產物，它突破了傳統文化中的很多東西，如師生關系、師徒關系、權威、財富；網絡生活是現代人生活的重要組成部分；網絡延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學成材的可能性。

教育學生利用網絡的優勢做一些有益于社會和他人的事。尋找自己的人生價值。【網絡交往】——KP70活動1 ○看誰想到多：在網絡上可以做哪些有益的事情？ 隨時查閱各種信息；與外國朋友進行交往，開拓自己的視野，鍛煉自己的外語；參加各種討論，充分發情自己的見解。??

○看誰想到多：在網絡上可以做哪些有益的事情？（略）（2）網絡負面作用

【網迷小波】——KP70活動2 ○網絡游戲能滿足人們的什么心理？什么樣的同學容易沉迷網絡游戲？

在游戲的虛擬世界里，人們可以獲取成功，體會現實世界中沒有的刺激，可以逃避現實，所以那些對學習缺乏興趣、對現實狀況不滿、而又無心改變的同學容易沉迷網絡。○小波該如何處理玩網絡游戲與學習的關系？ 明確自己的學習任務。學生的天職是學習，沒有基礎扎實的學習，今后的發展會受很大影響。發展多種業余愛好。不把眼光只盯在網絡游戲上，其實，好玩的東西多得是。網絡游戲只是業余消遣中的一個項目。要保證自己素質全面，業余時間還要發展其他愛好。

學習是大事，消遣是小事，而網絡游戲更是小事中的一個選擇而已。○網友的邀請可能給我們帶來危險，我們應怎樣理智地面對？ 想一想，他們的邀請是否違法違紀，違背自己的原則與意愿。對于違法違紀，違背自己原則的事情，一定要果斷拒絕；對于違背自己意愿的事情，自己實在不感興趣，也要學會說不。為了所謂的義氣，不會說不，只能帶來雙方犯錯，或者自己后悔。在同樣的條件下，可提出可行的合情合理合法的替代辦法，建議網友嘗試。如果這時對方不接受，自己就離開。對于別人的請求，我們必須學會先想一想，再考慮是否答應，而不要立即滿足對方。否則，容易被別人拉下水。

○過分沉迷玩網絡，還會給我們的生活帶來哪些負面影響？

分散學習精力；有損身體健康；加重家庭經濟負擔；思想受到傷害；容易結交損友；容易導致不道德行為和違法行為的發生等等。

學生閱讀KP70——71課文，進一步認識網絡的不良作用，幫助學生理解網絡產生不良影響的主觀（心理不健康、道德不高尚）和客觀原因（網絡環境的復雜帶來一定的危險性：網絡交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網絡環境難以管理與規范，存在“臟亂差”）。教育學生處理好網絡與現實生活的關系，尤其是處理好網絡游戲與學習的關系，引導學生：明確自己的學習責任與發展任務；發展多種業余愛好，不把眼光只盯在網絡游戲上；學習是大事，消遣是小事，而網絡游戲更是小事中的一個選擇而已。真正做網絡主人，不做網絡俘虜

課堂小結：

網絡是先進的，網絡改變了我們生活的速度、節奏、方式，使我們過上了古人無法想象的生活；網絡是危險的，網絡上隨時有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會被網絡吞噬；作為青少年，不應該成為網絡的俘虜，而必須樹立遠大的理想，勤奮學習，把網絡作為先進的工具，作為生活的一種補充，立足健康成長。

布置作業：見練習冊

八、教學后記：

第六課 網絡交往新空間

第二框《享受健康的網絡交往》

一、教學目標：

1、知識與技能：

了解網絡交往的兩大特點。能夠正確使用網絡，使之為學習和生活服務，提高學生自我保護能力。

2、過程與方法：

通過調查、訪問以及交流，面對網絡，知道如何保護自己；在網絡上，能自覺遵守網絡規則，做對人對己有益的事情。

3、情感、態度與價值觀：

引導學生學會自我保護，遵守網絡規則，享受健康的網絡生活。

二、教學重點：使學生懂得“網絡交往中的自由是有限度的”；讓學生學會在網絡生活中自我保護的有效方法，積極預防網絡危害。

三、教學難點：如何抵制網絡垃圾（黃毒）的誘惑；正確理解“網絡世界不是隨心所欲，它和現實世界一樣需要遵循共同的規則”的道理。

四、教學時數：1課時。

五、教學方法：情境案例分析法、經驗分享法、討論法、總結法。

六、板書設計：

第六課 網絡交往新空間

二、享受健康的網絡交往

1、學會自我保護

（1）發揮網絡優勢——做網絡的主人（2）回避網絡傷害——不做網絡的俘虜

2、遵守網絡規則

（1）網絡交往要遵守道德（2）上網更要遵守法律

七、教學過程：

導入新課: 健康游戲廣告

抵制不良游戲，拒絕盜版游戲，注意自我保護，謹防上當受騙。

適度游戲益腦，沉迷游戲傷身，合理安排時間，享受健康網絡。

這則廣告告訴人們，應該科學合地使用網絡，為我所用，而不是身陷其中，不能自拔，其其是網絡有許多不安全因素存在，作為未成年人由于自身的身心特點更應該加強自我防護。

講授新課：

第六課 網絡交往新空間

二、享受健康的網絡交往

1、學會自我保護

【梅平交網友】——KP72活動

○梅平能與天馬見面嗎?為什么？

這里會有兩種意見。一種是“能”。理由是：網上溝通得好，也許網下能做朋友。并非所有的網友都是壞人；與人交往總是要從陌生人開始。另一種是“不能”，梅平只是八年級的女學生，假如見到的是壞人呢，不一定能斗得過他，太危險。不能為滿足自己的好奇心，放棄必要的警惕，否則后悔莫及。（討論中要讓學生把各自的意見都擺出來，讓他們自己做出判斷。）

○梅平會見天馬，可能有幾種情況？這些結果會對她的生活產生什么影響？

這里至少有三種結果。一是好的結果，遇到一個好人，做了生活中知心的朋友，成為一段佳話。二是很壞的結果，網友是名不法分子，對梅平作出身心傷害，給梅平今后的生活留下陰影。三是失望，網友氣質極差，與網上所偽裝的不一樣，自然分手。

○梅平在現實生活中遇到問題，還可向誰求助? 向父母、師長，以及身邊熟悉、信任的人求助；向社會公共服務機構求助。

由于中學生對新奇事物有很強的好奇心，他們缺乏生活經驗，辨別是非的能力還有待提高，抗誘惑能力還需提高，所以設計這個活動，讓學生自己教育自己，加強了安全防范意識。

【小齊的故事】——KP73活動

○小齊如果長期沉溺其中，會有什么后果? 身體受傷害，心理受傷害，學習受到嚴重干擾，正常的生活受影響。如果處理不好，還會走上違法之路。

○小齊如果想了解科學的性知識，有哪些正當渠道? 認真上健康課；找正式出版的生理衛生書籍；打當地性教育熱線電話------○小齊看過黃色網頁后，應該如何控制自己的沖動? 了解青春期性生理、性心理發育的特點；不穿緊身內褲，遠離與性有關的書籍與畫面；轉移注意力，通過強度較大的體育運動釋放過多的能量；培養多種生活情趣，從關注人的生理向關注人的精神層面轉變。生活要有長遠規劃，讓自己忙碌起來。

生活無目標、沒有追求，人容易被身邊的小石子絆倒。人如果只停留在對生理的滿足上，會忽略社會性一面，降低自己為人的高貴性。人之所以為人，就在于人能通過意志，克制自己的沖動。青春期的沖動需要稍稍冷卻，用多余的精力去干其他更有價值的事情。

誘惑永遠存在，不法分子也在利用先進的現代科技，只有提高自己的自護意識，努力完善自己，才能免受各種網毒的傷害。

（1）發揮網絡優勢——先進性——做網絡的主人

（2）回避網絡傷害——危險性——不做網絡的俘虜

2、遵守網絡規則

【爭做網絡文明先鋒】——KP74活動1 ○你如何看待網絡交往的“自由”?這種自由有沒有限度? 網絡交往的自由如同現實生活中的自由一樣，只要在道德、法律、人情的范圍內，就有極大的自由；但如果超越道德、法律、人情的邊界，就不再有自由了。因此，這種自由是有限度的。但即使是這種有限度的自由，對現代人而言，還是有極大的自由空間。這種自由對古代人而言是一種夢想，但對今人而言，卻都可以在瞬間實現。

○網絡交往與現實生活中的交往有沒有需要共同遵守的規則？

有。因為兩者都是一種公共生活，公共生活必然涉及人與人的共同利益。在一個沒有規則的群體中，人們的個人利益是很容易遭到踐踏的。因此，即使在虛擬的社會中，人們為了更有效溝通，更有質量地生活，人們還是要制定出相應的規則來約束不良行為，保證大家的利益。

不受約束的行為即使在網絡上暫時有，也是相對的，遲早要受到約束。就如現在的網絡一樣，一開始，人們被動地使用已有的網絡資源，但慢慢地，那些有較好環境的網站去的人就多，那些環境不好的網站去的人就少。網絡環境會經過一段自由選擇的過程，就是網絡規則逐步產生的過程，有關網絡法律法規都會相繼產生。

（1）網絡交往要遵守道德

閱讀KP74“相關鏈接”——全國青少年網絡文明公約。網絡交往和現實生活中的交往一樣需要遵守的第一個規則，即遵守道德。只要與人交往，就有道德問題。網絡交往當然要遵守道德。

【小堂故事】——KP74活動2 ○小堂是報著什么心態去嘗試制造電腦病毒的？ 他的心態是驗證一下自己的電腦技術，很單純的動機。但單純的動機背后卻反映了小堂的法律意識淡薄，拿別人的利益開玩笑。

○小堂攻擊學生信箱、公司網絡，他獲得了什么滿足？給學生和公司造成什么危害？ 他證明了自己的實力，很高興。但他高興的同時，給他人的生活造成了極大的不便，耽誤別人的重要事情，甚至造成巨大的損失。從另一角度來說，他破壞了網絡形象，造成人與人之間的不信任與戒備心理，影響社會穩定，造成極壞影響。

○小堂的好奇心要受法律制裁嗎？為什么？

要受法律制裁。在公共生活領域，一個法盲的好奇心注定要受到制裁。因為他的行為嚴重妨礙他人正常生活，破壞社會安定，代表公共利益的法律一定會制裁這樣的行為。

（2）上網更要遵守法律

【說一說】——KP75活動

○把你所知道的網上污辱人格、詐騙等違法犯罪的事例說給學生聽，并分析其危害。（提示：簡述犯罪結果，重點分析其行為造成的危害。）課堂小結：

我們要正確認識網絡的兩面性，既要用其所長，發揮網絡的優勢，做網絡的主人；又應避其所短，避免網絡的傷害，不做網絡的俘虜。

布置作業：見練習冊

八、教學后記：

第五篇：北師大版八年級思想品德上冊教案

第一課 感受青春律動

教學目標：

一、知識目標：明確處于青春期的我們生理和心理上發生的一些變化，并且能夠正確認識這些變化。掌握青春期的某些重要心理特征及其了解青春期的某些行為特點。

二、能力目標：能夠正確的處理青春期的三個主要心理矛盾。能夠主動的適應生活中的某些變化，并且積極主動的尋求適當的解決方案。

三、情感、態度與價值目標：培養自己的自我調節能力，學會設計自己的青春之路。能夠樹立正確的人生觀、價值觀等。

教學重點：青春期是人生理和心理發育的關鍵期。

教學難點：自己的人生要向哪些方向走和自己對青春的理解是有關系的，所以要掌握青春的方向，體驗，感受青春的美好，形成珍惜青春的良好生活態度。

教學時間：3課時（機動2課時）

第1站： 青春多美好

教學過程:

一、導入新課

各位同學，新學期開始了，現在我們已經是八年級的學生了。請大家自己關注一下周圍的同學，和上學期相比，同學們發生了哪些變化？

二、學習新課

八年級的同學正處于青春期，這一時期，人的生理和心理都會發生很大的變化。同時，青春期也是人生最美好的階段。在這一階段，我們的身心會產生許多變化。

1、青春期是身體發育的關鍵時期。（1）身高快速增長；（2）體重迅速增加；（3）體力增強；

（4）性特征正在逐漸突現；

（5）男生女生的性別差異越來越明顯：男生：身體增高顯著，喉結突出，開始變聲，會逐漸長出胡須，喜歡“逞英雄”，不甘人后；女生：嗓音變得細潤，身體的女性特征逐漸明顯，更加在意自己體態、容貌上的的改變；（6）還會萌生性意識。

2、青春期也是智力迅速發展的時期。

我們會對生活中的許多事物產生興趣，用我們的經驗去理解、去分析，并逐步上升到邏輯論證，從而使思維能力、智力水平逐步提高。

3、青春期還是心理走向成熟的重要時期。

開始關注自己的內心感受，更加在意別人對自己的評價，懂得自尊，也希望得到他人的關注和尊重。

我們常常在自信和自卑之間搖擺不定。

我們也會努力控制自己，自控能力不斷增強。

4、青春期的情感、情緒十分豐富。

更加重視感情，珍惜友誼。情感和友誼的內容更加豐富，形式更加多樣。情緒起伏比較大，情感表達比較強烈。

青春期的三個主要心理矛盾是什么？ ①渴望獨立與現實依賴的矛盾。想獨立自主可又不具備獨立自主的經濟基礎和物質條件；想擺脫依賴，卻又不具備充分的生活自理能力；想讓大人把自己當成年人對待，可許多言行舉止依然帶有孩子氣，以至于想擺脫依賴，卻離不開照料和幫助。

②心理閉鎖與求得理解的矛盾。向家人和老師關閉自己的心靈，希望，希望有自己獨立的生活和思想空間，又感到家長和老師不理解自己，渴望得到他人的理解，向他人傾吐心聲。

③性發育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。在對自己和異性的變化感到驚奇并感興趣的同時，又會不同程度地出現不安、害羞，或者恐懼和不知所措的心理。正確認識青春期的問題和特點，才能走好青春路。

三、小結

四、作業：青春期的三個主要心理矛盾是什么？

第3站 青春圓舞曲

教學過程：

一、導入新課

青春在不知不覺間悄然到來，我們是否做好了準備，該怎樣面對青春，怎樣度過我的青春的？上節課：我們遇到的煩惱有很多，我們一起來討論一下，看看該怎樣處理？

二、學習新課

1、我們要主動適應生活中的變化。

面對青春期的種種困惑和難題，我們不能回避，不能畏懼。當遇到從未經歷過的變化時，要沉著應對；當面臨從前未曾遇到過的新問題時，要冷靜分析。我們要學習自強自立，自主處理生活中的問題，學習與同伴、朋友相處，發現自己的興趣，尋找自己的發展方向。

2、我們要積極尋求適當的解決方案。

對于遇到的種種問題和困惑，我們要主動和老師交流，積極與父母溝通，爭取從他們那里獲得更多的生活經驗和人生道理，同時又要提高自己解決問題的能力。碰到自己拿不定主意的事情，不妨向成年人討些經驗，因為他們有更豐富的人生閱歷和智慧。我們不知所措的事情，他們也許會有好辦法。還可以查閱相關的書籍、資料，從書本上獲得答案。當然，我們也可以在日記里傾訴自己的情緒和想法，讓日記成為自己最忠實的聽眾。

3、我們要學會設計自己的青春路。

人生道路十分漫長，而關鍵處只有幾步。正確理解和把握青春期，能為一生的發展打好基礎。面對青春期的變化，我們需要進行積極的自我調節，決不能沉溺于個人的情緒中，要在更廣闊的視野中思考自己的成長，設計自己的青春之路。

我們生活在社會中，需要積極適應社會，創造生活。只有找到個人成長

1、你認為女（男）生性格中的優點是什么？

男女有別是千真萬確的。除生理上巨大的差異外，比如性格與氣質方面，男性剛強、堅毅、豁達、粗獷、豪壯激烈、暴風雨式等，女性端莊、文靜、溫柔；情感豐富細膩，體驗敏感，易同情人等。男性粗心、果斷、有獨立性、大膽決斷等。女性細心、敏捷、有耐性，易受暗示，缺乏決斷等。因此，男女交往取長補短，互相提高。比如女性善于具體形象思維，男性較擅長邏輯思維。

2、討論：你欣賞怎樣的男生（女生）？為什么？

二、新課學習：

1、我們開始懂得男女有別 ①發掘女性自身的優勢。

優勢：有較強的語言能力，女性有交往能力優勢，較強的管理能力；女性比男性更細致，遵規守紀方面做得更好等。

女性注意：轉變依賴心理，嬌氣心理，要自尊、自愛，不斷提高充實自我，找準自己在社會中適宜的位置。

②正確認識男性的社會地位。

優勢：往往是一家之主，在社會上占主導地位；某方面享有特權；交往面較廣，承擔更多的責任，心理壓力較大。男性注意：克服“大男子主義”，不強求男人做到的女人一定能做到，有事業心，責任感，體貼別人，做生活中的強者。

③培養剛柔相濟的人格。

剛柔相濟的人格，既不是要求女性“男性化”，也不是要求男性“女性化”，而是強調“彈性”和“整合性”。也就是指男女應該有的特質。這種意識從小培養，從而建立平等的兩性關系。獨立自主，積極進取，有責任感，有愛心，樂于為家庭付出等健康人格。

2、異性能夠成為朋友 ①智力上取長補短。

②心情上愉悅，互相激勵前進。

中學生異性交往中對異性產生神秘、好奇、向往的心理感受，同時，也自然產生接近異性的心理傾向，因此滿足這種心理，會使人增加愉快、輕松、美好、和諧 的關系，使男女雙方精神煥發，感受到激蕩心靈的愉悅感，從而激發內在的積極性和創造力。

③性格的培養與發展。

生活中，既與同性交往，又與異性交往，則這個人的性格特點便會是豁達開朗，情感體驗較為豐富，個人意志較為堅強。交往對象多會有個體差異，故應取長補短，從而發展自己，提高自己。

3、異性同學間的交往是必要的。青少年在與異性交往時，力爭做到： 首先，要端正態度，培養健康的交往意識，淡化對對方性別的意識。思無邪，交往自然就會落落大方。

其次，要廣泛接觸，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深。廣泛接觸，利于我們認識、了解更好的異性，對異性總體把握，并學會辨別異性。

第三、交往關系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。

第四，要把握好“自然”與“適度”兩個原則。

平時的學習、生活中，我們要與對方友好相處，正常交往。這樣，既不會傷害對方的自尊心和感情，又不會影響彼此的交往和友情。

3、我們要更多地參加集體活動。

三、小結

教學反思：

第三課

誠實為本

一、教學目標

1、知識目標：通過對誠實品德的感受和對誠實意義的教學，使學生明確誠實是一種重要的交往品德，在交往中應當以誠實的態度認真對待各種人和事，從而得到鍛煉和成長。誠實無論對自己、對與他人交往還是對社會生活都有著巨大的意義，因此我們要養成誠實的品德，做到誠實待人。

2、能力目標：通過本課教學，不僅要讓學生感受到什么是誠實，還要理解誠實的價值、意義，更要落實到行動中去，為讓學生掌握如何才能做一個誠實的人打好基礎。

3、情感及價值目標：交往實踐在人的成長中起著重要的作用。人與人的交往離不開一定的道德規則，人正是通過在交往中不斷踐行一定的道德規則來形成自己穩定的道德人格即品德。此從內容結構上來說，本課從體會誠實走向學會誠實待人，教育學生正確看待何為誠實以及誠實的價值，從而讓學生養成誠實的品德、做一個誠實的人。

二、教學重點和難點：

1、重點：使學生真正認識到誠實守信積極意義。使學生掌握做一個誠實的人應該學會做哪些方面。

2、難點：讓學生意識到“老實人并不吃虧”；履行承諾，做誠實的人。教學時間：2課時

第2站 誠實待人

教學過程：

一、導入新課

思想驛站：

想一想：我們該怎樣做，才能和志清一樣受歡迎呢？

如果有一個人以很嚴厲的口氣批評你，而你也知道他說的是對的，你該怎樣做？

二、新課學習

1、我們要真誠待人。

誠實的人，都是以一顆真誠的心、誠懇和坦率的態度，真心實意地與周圍的人交往，這樣才能得到別人的認可，獲得真正的友情。

誠實就是為人誠實、待人誠懇、對事業忠誠。具體說來，做一個誠實的人，就是要實事求是，說老實話、做老實事、當老實人，表里如

一、言行一致，不搞兩面派；就要講究信用、重諾守信；就要勇于開展批評與自我批評，知錯必改，絕不 文過飾非。

2、我們該如何做到誠實待人。（1）做誠實的人必須履行承諾。

誠實地做人做事，就要對自己的承諾負責，答應過的事情一定努力做到。在作出承諾的時候，我們要考慮自己的能力限度和現實條件，不要輕率地允諾一些自己不可能做到的事情；在實現承諾的時候，我們就要老老實實地按自己的允諾去做，而不以各種借口推脫責任。“君子一言、駟馬難追”。（2）做誠實的人要堅持實事求是。

誠實要求我們說老實話，做老實事，尊重事物的本來面目，不能違心地說假話、做錯事。

（3）做誠實的人就要敢于承擔責任、認真改正錯誤。

人非圣賢，孰能無過。每個人都應該正視自己成長過程中的失誤。自己犯了錯誤，就要坦率地承認錯誤，不矯飾，不逃避。只有勇于承認錯誤和改在錯誤的人，才能贏得別人的理解和尊重。（4）做誠實的人，也要講究策略。社會是復雜的，做人做事都要面對各種復雜的情況。當說真話會傷害他人或危及公共利益的時候，就要具體問題具體分析，講究方式和方法。我們應該誠實待人，但是也不能因此放松警惕，忽視了自我保護。

三、小結

四、作業：

1、我們該如何做到誠實待人？

2、討論：善意的謊言 教學反思：

1、誠實與信任的關系

誠實和信任是不可分的，只有誠實的人才能獲得信任。一個人，只有誠實地對待自己周圍的人和事，別人才會信任他，才會把事情托付給他，因為他能夠對別人托付的事情，盡自己最大的努力去做好。

2、信任的的意義

（1）每個人都渴望得到他人的信任。

信任他人，可以使我們獲得一種安全感；得到他人的信任，我們可以得到一種心理的滿足。信任他人是對他人的肯定，他人的信任是對他人的肯定，他人的信任是對自己的認可。

（2）信任是人們感情的重要紐帶，可以使交往更為順利。

人們之間的相互理解，有助于建立彼此的信任。相互信任可以增進人們的情感。信任能夠減少猜忌，消除疑慮，降低交往成本，提高交往效率。

舉例：以“冠生園”為例，說明不講誠信必然會失去信任，就必然走向失敗。

3、活動平臺：主題討論：我的承諾（1）填空：

1、你曾經對別人承諾過什么？

2、你兌現了嗎？理由是什么？（2）分組討論：互相談談感受。

（3）集中本組同學共同的感受，在全班交流。

三、小結

四、作業：

1、誠實與信任的關系是什么？

2、信任的的意義是什么？

第2站 相互信任

教學過程：

一、導入新課

思想驛站： 想一想：如果你是小華，你會把自己的日記本交給誰？能說明你的理由嗎？ 分組討論，小組發言。

二、新課學習

1、在成長過程中，我們需要信任他人。

生活中會面對各種問題和困難，我們需要從別人那里獲得幫助、建議甚至批評。有值得信賴的人，有可以和自己分享快樂、分擔煩惱的朋友，我們的生活才能充滿陽光。古語中說“用人不疑”“疑人不用”，就是說明信任的重要性。一個人是否值得信任，主要看這個人說的做的是不是一樣，能不能說到。對一個

1基礎，對于自己、與他人交往和社會都有很大的意義。要讓學生理解如何正確對待尊重的問題，并掌握如何才能做到尊重他人。

2、能力目標：

通過本課教學，不僅要讓學生感受到什么是尊重，還要理解尊重的價值、意義，更要落實到行動中去，為讓學生養成尊重他人的品德打好基礎。

3、情感及價值目標：

人際交往中除了誠實和信任之外，還要讓學生能夠尊重他人。要讓學生理解什么是尊重以及尊重的意義，要讓學生學會尊重他人。尊重作為一種交往的品德，其教學同樣遵循知行合一、在實踐上下工夫的原則，因此從內容結構上來說，本課從體會尊重走向學會尊重，教育學生正確看待何為尊重以及尊重的價值，從而讓學生學會尊重他人。

二、教學重難點 教學重點：讓學生認識到尊重是對他人的人格而言的；使學生如何掌握尊重。教學難點：使學生認識到尊重是對他人的人格而言的；尊老愛幼、關愛女孩。教學時間：3課時（機動2課時）

第1站：尊重乃公德之始

教學過程：

一、導入新課

討論：想一想

據你觀察：生活中有哪些尊重他人的現象？又有哪些不尊重他人的現象？

二、新課學習

1、什么是尊重？

（1）尊重是對他人的尊敬和重視。

尊重表現為一種感情和態度。尊重意味著重視他人的權利和尊嚴，設身處地為他人著想，理解他人的情感和感受，與人為善，真誠、平等地對待他人。

（2）尊重是對他人的人格而言的。

每一個人，無論性別、身份、地位、愛好有什么不同，無論身體、氣質、性格、能力、知識、智能有什么差別，在人格上都是平等的。尊重他人首先意味著尊重他人的人格。

2、尊重有什么意義？（1）尊重是公德的前提。

信任是對他人品質和能力的尊重，寬容是對他人習慣和特點的尊重，誠實是對善的尊重，守法是對規則的尊重。離開了尊重，公德則無從談起。（2）尊重是和諧社會的基礎。

每個人都希望得到別人的尊重。只有在交往中相互理解、與人為善、相互尊重，才能減少摩擦，緩解矛盾，消除隔閡，使人們心情更加舒暢，生活更加美好，社會更加和諧。

三、分組討論：小組代表發言

材料：有的同學天資聰聰慧、成績優異，但恃才傲物、盛氣凌人。有人認為，這是他的個性，應該收到尊重；也有人認為，他不尊重別人，也不應該受到別人的尊重。

3幼。”這與孔子對大同之世的理解：“故，人不獨親其親、不獨子其子，使老有所終、壯有所用、幼有所長、矜寡孤獨廢疾者皆有所養。”的思想是一脈相承的。

（4）尊重他人，還要尊重其他民族的文化、宗教和習俗。

（5）尊重要發自內心，出自真誠。

三、小結

四、作業：

1、我們應如何尊重他人？

2、當老師偶爾出錯時，該怎樣對老師提出批評意見？指出老師的錯誤，是不是不尊重老師？

教學反思：

第六課 公民的權利

一、教學目標

1、知識目標：通過本課教學，使學生了解公民、國籍等基本概念以及公民資格與公民國籍之間的關系問題，了解我國憲法和法律關于公民資格取得的具體規定，認識到自己是中華人民共和國公民，享有我國憲法和相關法律所規定的公民基本權利并履行相應的基本義務。

2、能力目標：通過本課教學，發展學生分析相關法律問題的能力以及運用法律武器維護自身作為中華人民共和國公民的基本權利的能力。通過本課教學，培養學生的公民意識以及相應的權利義務意識，樹立運用法律維護自己作為公民的基本權利的意識和尊重他人合法權利的意識。

3、情感及價值目標：初中思想品德課程以加強初中學生思想品德教育為主要任務，幫助學生樹立法律意識，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎是初中思想品德課程的重要目標。成為一個合格公民的前提是樹立正確的公民意識，并據此依法享受和維護自身作為公民的基本權利和履行公民的基本義務。

二、教學重難點：

重 點：

1、教育學生認識到自己是中華人民共和國公民。

2、作為中華人民共和國公民享有哪些基本權利。

難 點：

1、如何使學生形成相應的公民意識，認識到自己是中華人民共和國公民，應當珍視自己的公民身份，從而在日常行為中能夠成為一個符合時代要求的好公民。

2、如何使學生準確把握相關公民基本權利的內涵，如何透過這些基本權利本身，認識到這些基本權利與其作為中國公民的資格之間的關系，從而能夠更加珍視自己的公民資格。

三、教學時間：2課時

第2站 公民的基本權利

教學目標：在于使學生了解公民身份與公民的基本權利之間的關系，了解自己作為中華人民共和國公民享有哪些基本權利，進而形成初步的公民權利意識。教學過程：

一、導入新課

思想驛站

想一想 ：有人說：我們還是未成年人，家長有權為我們做出決定；也有人說：法律規定我們有受教育的權利，家長的決定應該服從法律。你怎么看？

二、新課學習

1、什么是憲法？

憲法是我國的根本大法，它規定和保護公民的基本權利。

2、憲法規定，公民享有的基本權利主要有哪些？（1）選舉權和被選舉權

選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，是公民參與國家管理、組織政權、實現人民民主的重要途徑。（2）人身自由權利

公民的人身自由權利受法律保護。憲法規定，中華人民共和國公民的人生自由不受侵犯。任何公民，非經人民檢察院批準或者決定，或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。（3）通信自由權

公民擁有通信自由和通信秘密的權利。憲法規定，中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。（4）受教育權

公民擁有受教育的權利，同時受教育也是公民的義務。根據憲法規定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。社會有義務使所有青少年都享受義務教育，使他們在品德、智力、體質等方面全面發展。

(5)政治自由權利

依據《中華人民共和國憲法》，中國公民還享有言論、出版、集會、結社、游行示威等政治自由權利。（6）其他權利

依據《中華人民共和國憲法》中國公民還享有宗教信仰自由權利，對國家機關及其工作人員提出批評和建議的權利，進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由權利，以及各種社會經濟權利。

3、如何理解“公民的基本權利”？

公民的基本權利和公民的基本義務是由憲法規定的，它與普通法律所規定的權利和義務不同。它反映的是公民和國家之間本質的關系，體現公民在國家中的

三、教學時間：2課時

第1站 我們的權利

教學目標：

使學生了解到自己是未成年人，受到憲法和法律的特殊保護，享有憲法和法律所規定的一些特殊權利。

教學過程：

一、導入新課

思想驛站 想一想：看了上述圖畫，你有什么感受？你了解未成年人有哪些權利嗎？

二、學習新課

1、什么是未成年人？未滿18周歲的公民。

2、未成年人權益受到哪些法律特殊保護？（1）生命健康權不受侵害。（2）人格尊嚴不受侵犯。（3）個人隱私應該受到保護。（4）財產權也要受到保護。

（5）作為消費者的合法權益受到保護。

3、青少年的權益應當受到哪些部門的保護？ 家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護。

三、小結

四、作業：

1、未成年人權益受到哪些法律特殊保護？

2、青少年的權益應當受到哪些部門的保護？

第2站：正確對待權利

教學目標：

教育學生認識到國家法律不僅賦予了公民以各項基本權利，同時也要求公民能夠正確對待權利。

教學過程：

一、導入新課：討論：（想一想：）當你遇到以下情況時，你會怎么辦？ 自己的書被別人長期據為己有時；去超市購物，售貨員或保安人員要求對你進行

9履行義務的道理。

3、教育學生應當把法律的外在要求，轉化為自身的自覺行為。

三、教學時間：2課時

第1站：認真履行義務

教學目標：

主要目標是使學生了解權利和義務的關系，能夠做到在享有法律賦予的權利的同時，自覺履行作為公民的法定義務。

教學過程：

一、導入新課

思想驛站：想一想：有些同學認為：我們是未成年人，有權利享有國家的保護，還沒有能力盡義務。所以，就不必為社會盡義務了。你同意這種看法嗎？理由是什么？

二、學習新課

1、權利和義務的關系是什么？ 權利和義務是相輔相成的。權利的實現要求義務的履行，義務的履行要求權利的實現。國家保障我們充分享有和行使權利，使我們認識到自己是國家的主人，更加自覺地履行義務，我們自覺履行公民義務；我們自覺履行公民義務，必然會促進經濟的發展和社會的進步，為我們享有和行使權利創造更加有利的條件。

2、憲法規定了我國公民的哪些基本義務？

第四十二條 中華人民共和國公民有勞動的權利和義務。國家通過各種途徑，創造勞動就業條件，加強勞動保護，改善勞動條件，并在發展生產的基礎上，提高勞動報酬和福利待遇。

第四十六條 中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。

第五十三條 中華人民共和國公民必須遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德。

第五十四條 中華人民共和國公民有維護祖國的安全、榮譽和利益的義務，不得有危害祖國的安全、榮譽和利益的行為。

第五十五條 保衛祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務。

第五十六條 中華人民共和國公民有依照法律納稅的義務。

3、我們應認真履行所承擔的義務。

履行憲法和法律規定的義務，是我們每個公民對國家、社會和他人應盡的責任。只有履行一定的義務，才能獲得相應的權利，只想享有權利不愿履行義務，或者想多享受權利而少盡義務，都是不對的。

三、小結

第九課

維護公共秩序

一、教學目標

1、知識目標：通過本課教學，使學生認識到我們的生活離不開秩序，而各種秩序的維持在于人們對各種相關規則的遵守，社會生活中的秩序和規則都是多種多樣的。

2、能力目標：通過本課教學，培養學生的自覺意識和責任意識，使學生能夠自覺遵守和維護各種社會秩序與規則，把遵守和維護各種秩序與規則內化到自己的行為當中，成為自己內心的責任意識和自覺要求。

3、情感態度及價值目標：通過本課教學培養學生識別正義行為的能力和追求正義的情感。正義的行為在于對社會秩序與規則的遵守和維護，破壞這些秩序和規則就會產生不正義的行為和結果，給人們的生活帶來不便。基于此，本課進一步培養學生對社會生活秩序與規則的認同感，使之追求文明的生活方式，愛護良好社會環境。

二、教學重難點：

（一）對于社會生活存在的各種規則的正確認識。

1、規則存在的意義。

2、規則存在于社會公共生活中，也存在于我們的私人生活中。

3、規則存在的領域十分廣泛，存在的形式也是多種多樣。

4、規則的存在不僅僅是約束人的行為，它更是對人的正當權益的保護。

5、規則關鍵在于落實到人的實踐行動中。

6、規則的性質。

7、規則是發展變化的，規則隨著時代的發展而改變內容和形式。

8、如果規則不合理，是否還需要遵守。

三、教學時間：2課時

第1站

生活需要秩序

教學目標：

主要引導學生認識到秩序對于社會生活的重要性，社會生活離不開秩序。教學過程：

一、導入新課

以北京市密云縣燈節賞燈時發生的踩踏事件及貴新公路07.04.28交通事件為例，引入新課。新華網北京2月6日電 2月5日晚7時45分，北京市密云縣密虹公園舉辦的密云縣第二屆迎春燈展，因一游人在公園橋上跌倒，引起身后游人擁擠，造成踩死擠傷游人特大惡性事故，37人死亡，15人受傷。

四、作業：我們應該怎樣自覺維護秩序？

教學反思：

第十課

勇于承擔責任

一、教學目標

1、知識目標：通過本課教學，使學生認識到良好的人際關系，和諧的社會氛圍，都需要人們承擔起自己的責任；責任產生于人們之間的相互約定，每種社會角色都承擔著相應的社會責任，這種責任是不能推卸的；未成年人也承擔著一定的社會責任；我們要對自己、對他人、對社會和國家負責。

2、能力目標：通過本課教學，培養學生的責任意識和主體意識。責任意識是美德的表現，是贏得他人信任、尊敬和贊賞的基礎，本課力圖培養學生對自己、對他人、對社會、對國家的責任意識。

3、情感態度及價值目標：本課也是全書的落腳點和理論升華。中學生步入青春期，面對著交往問題，面對著走進社會認識各種社會秩序與規則的問題，這些問題的解決最終要靠學生主體意識的成長和責任意識的培養，只有成為一名有責任感的公民，才能在交往中誠實守信，在社會生活中遵守社會秩序和規則。

二、教學重難點：

1、對責任和責任意識的正確認識與了解。

2、如何做一個負責任的人

三、教學時間：2課時

第1站：我們的責任

教學目標：理解責任意識對于個人和社會的重要意義。教學過程：

一、導入新課

討論思想驛站的問題：上面幾幅圖片中表現出來的共同的東西是什么？你能否舉出幾個類似的例子？

二、新課教學

1、責任的重要意義是什么？ 社會生活呼喚責任意識。無論在私人生活中還是在公共生活中，負責任的人都能贏得人們的信任、尊敬和贊賞。責任既是使社會規則有序的保障，又是保證個人有所成就的可靠基礎，也是為人處世所必備的基本要素。責任是沒得的表現和基礎。一個人沒有責任感就不值得信賴，一個沒有強烈責任意識的民族是沒有希望的民族。

三、小結

四、作業：我們該怎樣做一個負責任的公民？

教學反思：