八年級思想品德教案

八年級思想品德教案 篇1

教學目標：知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私

課堂目標：情感、態度、價值觀樹立人格獨立觀念，強化學生在隱私方面的責任與信譽意識。

知識：隱私的涵義和內容、澄清隱私即丑事的錯誤觀念、保護隱私的意義、隱私權的涵義及內容

能力：能自主地用所學的法律知識分析教材或日常生活中的相關案例、提高學生分析、處理問題的能力。

教學重點：隱私的含義、內容，隱私權內容。

教學難點：保護隱私的意義，澄清隱私就是丑事的錯誤觀念。

教學方法：自主閱讀法、合作探究法、情景教學法、案例分析法

教學工具：多媒體教學

課時：1課時

設計意圖

一、導入新課

初次接觸學生，讓學生向老師提問題，老師有選擇性的回答，從而引出課題——隱私和隱私權

學生扮記者提問

師生互相接受，激發學生興趣。

二、人人都有隱私及隱私的內涵和內容

說到隱私，我也想起剛轉學到我班的小慧也遇到麻煩，我們先看看小慧的煩心事。

（PPT）：我剛轉學到新學校，沒上幾天課，我好奇的新同學就紛紛打聽我的家庭背景、電話號碼以及我在原先學校的情況等，我不愿意對不是很熟悉的人說這些，因為這是我的隱私，可又不懂怎么跟他們解釋什么是隱私等等，煩！

指導學生閱讀P46—47并提問：什么是隱私？隱私的內容包括哪些？（教師點撥并小結）

認真觀看，了解小慧的煩惱，自主閱讀P46—47后思考并回答問題。

從學生身邊發生的類似事件中激發學生探求問題的興趣，創設出良好的活動氛圍，并讓學生從中掌握了什么是隱私以及所包含的內容。

三、澄清隱私即丑事的錯誤觀念

沒過幾天新的煩惱又來了，原來（PPT）這幾天我的新同學開始在背后議論我：轉學過來一定有什么不可告人的丑事，不然什么都不讓我們知道。聽到這些議論很是令我納悶：難道隱私就是丑事嗎？不告訴他們難道也有錯嗎？煩死了。

指導學生分組討論隱私就是丑事嗎？并在學生發言的基礎上進行歸納。

請同學們思考：你們理解小慧同學的這種做法嗎？為什么？

組織學生思考回答問題，

分2種情況：

第一種情況，理解，引導學生認識這是保護自己隱私的表現；

第二種情況，不理解，引導學生認識到保護隱私不等于遠離其他同學，當同學們熟悉了，分享彼此的一些隱私是很正常的事，也有助于更好的融入集體。

學生小組討論并選代表發言。（比較隱私與丑事，明辨是非）

學生思考并回答。

讓學生進一步加深對隱私的理解，明白隱私不等于丑事，從而形成正確的觀點。培養學生辯證的思想，既要保護隱私，也要在適當的時候敞開胸懷，分享彼此的一些隱私，進行正常的社會交往

四、辯別隱私的界線及保護隱私的必要性

下課后，心煩的小慧拿手機上網想要放松自己，可倒霉的是她發現網站竟將她的注冊會員的照片、電話號碼等信息公布在論壇上。她郁悶極了。她在想，難道就沒有一塊屬于自己的空間嗎？

教師：要想擁有一塊屬于自己的空間，那就有必要加強對隱私的保護。

提問：保護隱私的必要性有哪些？

教師：每個人都渴望在社會中保留一塊只屬于自己的空間，這樣才能自由放松自己的身體和心靈，從而獲得內心世界的安全感和私人生活的安寧，體會到做人的尊嚴。但在現代社會，隨著信息技術和多媒體的發達，個人隱私越來越難得到保密，看一幅漫畫。（PPT）

（1）說說你知道的高科技泄密還有哪些？

（2）自己的私生活被窺視的毫無遮攔，你們喜歡這樣的生活嗎？為什么？

（教師及時點撥）

思考并回答問題

學生思考回答后齊讀P48第一自然段。

再現隱私的內涵，并過渡到對隱私保護的意義，同時培養學生換位思考的能力回歸教材案例，進一步引導學生在高科技時代更要加強保護隱私。

五、隱私權的涵義及隱私權的內容

心煩的小慧回到家，本以為沒什么事了，可沒想到更大的煩惱在等著她，怎么回事呢？

（PPT）回到家后我發現我媽竟然在我的房間翻看我的信件，我就生氣的對她說：“媽媽，你這是在干什么？你知道嗎，你這是在侵犯我的隱私權?！薄拔也欢裁措[私權，我只知道你是我的女兒，我是在擔心，害怕你交友不慎，是在為你好?！蔽覇】跓o言，氣得哭了。

（1）小慧講的`隱私權是怎樣的一項權利呢？它包括哪些具體內容？

指導學生閱讀P48—50（通過隱私權和隱私的對比，明確隱私權的內涵及內容是由隱私的內容演變延伸而來。）

（2）媽媽的做法對嗎？為什么？如是未滿10周歲的未成年人信件呢？

自主閱讀P48—50，在聽講中學會分析，從而理解隱私權的內涵及內容

通過故事來引出隱私權的內涵及內容，明確法律保護公民隱私權。

六、拓展提升、合作探究

情法交融，怎樣協調處理好它們的關系，假如你是小慧你該怎么辦？是將媽媽告上法庭還是聽之任之？（要善于引導學生換位思考，站在媽媽的立場看問題，并找到妥當的解決方法。）學生合作探究、討論匯總觀點，小組發言調動學生已有的認知資源，進一步辯證的分析問題。引導學生在提高法律意識的同時，學會化解家庭矛盾。

七、課堂小結

通過今天的學習，大家有何收獲呢？讓學生歸納總結本節所學內容，教師補充。

我們每個人都有隱私和隱私權，我們要樹立隱私意識，對于他人的隱私，我們應該自覺的尊重，不公開、不探尋他人隱私；對于自己的隱私，我們應該強化自我保護意識，依法維護自身的合法權益。

八年級思想品德教案 篇2

教材分析

重點：青春期各種生理變化及其所帶來的煩惱。

難點：學會用正確的心態看待煩惱，用恰當的方法調適煩惱。

學生分析

八年級的學生都陸續地進入了青春期，他們欣喜著，也迷惑著，心中有無盡的謎團和煩惱。通過本節課幫助他們理解青春期煩惱，知道這是一種正?，F象，教會他們用正確方法和積極心態去調適生理和心理方面的煩惱。

課前準備

1、收集班級學生成長照片(幼年、現在各一張)，選取其中一部分，制作成演示文稿。

2、收集初中生生理發育相關知識，制成簡單的多媒體動畫。

教學思路

1、播放歌曲《童年》，引起同學們對童年的美好回憶。

2、“猜猜他/她是誰”活動，投影出班級部分同學的童年照片，讓同學猜測(之后出示現在的照片)，引起他們的興趣。

3、(1)問：①看了這些照片后，你有什么感受?(引出成長話題)

②與童年的自己相比，我們在哪些方面發生了顯著的變化?(學生回答之后，多媒體簡單地展示初中生生理發育過程)

③長大給我們帶來了什么?看漫畫最近比較煩(出示幾則漫畫，反映中學生身上諸如出現青春痘、個子矮小、體型不標準、性格沖動、對異性萌發情愫等等的煩惱現象，以及他們所采取的做法)

(2)問：①漫畫中的中學生遇到了什么煩心事，他們的做法對嗎?這樣做可能導致怎樣的后果?

②你又遇到了什么類似的煩心事呢?是否正為此而苦惱不已呢?(由他人聯系到自己，引起學生共鳴。)

(3)討論：如何看待這些青春期的煩惱，該怎樣做才是明智的呢?(過渡到怎樣調節青春期煩惱的問題，引導學生結合自身實際找出各種可行的方法。)

4、暢談青春以《青春感悟》為題，寫一段你的青春感受，交流暢談。

5、立志與行動短文欣賞《青春》(以話外音的方式呈現，讓學生在美文中受到熏陶和鞭策。)

問：看過這篇膾炙人口的散文，你對青春有了怎樣的思考呢?(交流暢談)

第二課時《展現青春風采》

教材分析

重點：青春期的閉鎖心理和起伏不定的情緒。

難點：怎樣悅納自己，以平和的心態直面青春。

學生分析

這一時期的學生，心理世界矛盾重重。隨著獨立意識的增強，他們中的很多人封閉了自己，而更多的表現則是喜怒無常，他們痛并快樂著。通過本節課幫助他們放開胸懷，用樂觀的心態，愉快地生活。

教學思路

1、聽歌曲《我是一只小小鳥》

問：你有是只小小鳥的感覺嗎?請具體描繪一下那是種怎樣的感覺，為什么會有這樣的感覺?(幫助學生認識到進入青春期后心理方面的一些顯著變化，對造成這一現象的原因有所認識。)

2、欣賞小品《女兒怎么啦》(表現出青春期學生越來越強的獨立意識、起伏不定的情緒、和閉鎖心理現象等。)

①小敏身上出現了哪些現象?

②如果任它們發展可能會怎樣?

③她應該怎么辦呢?

在觀看小品的基礎上思考，引導學生分析、想象和提出解決問題的方法。

3、課堂活動——一位困惑的母親給知心熱線的電話(見附錄4)

問：假如你是知心熱線工作人員，你會怎樣回電話呢?

該環節是從父母角度談問題。通過學生參與，可以在某種程度上讓他們也體會到父母的良苦用心。

4、動漫播放：成語故事《聞雞起舞》、《鑿壁偷光》

問：①祖逖和匡衡各有怎樣的煩惱，他們又是如何應對的?

②對比你的.煩惱，這給了你什么啟示?

③你準備怎樣度過自己的青春期?

用大家都熟悉的故事，作為正面的事例，增強說服力，引出對青春的積極思考。

5、短文欣賞《與歡樂同行》(鼓勵學生嘗試著每天保持好的心情)

6、歌曲《祝你平安》中結束新課。

第三課時《男女生交往的好處》

教材分析

重點：明確男女生交往的好處，鼓勵男女生之間的正當交往。

難點：理解男女生交往為什么是必需的

學生分析

男女生關系一直是個敏感話題。青春期的同學對異性充滿了好奇，在行為上也表現得更愿意與異性交往。但在實際生活中，許多這樣的交往總會受到來自家長、老師尤其是同學異樣的眼光。引導他們明白男女生應當交往，正當交往好處多多，對他們的成長不無裨益。

課前準備(小調查，可制成簡單的表格)

①最近，不與男/女同學講話最長時間是多久?

②后來，因為什么原因講話了?

③從中，你有什么感受?

教學思路

1、小組內交流調查結果。

①請小組代表發言公布本組時間最長和最短的人，再此基礎上，分別請同學談原因和感受。

②引導學生得出結論：男女生之間不能沒有交往。

用男女生交往中一些最不讓人注意的問題，引起對相互間交往的思考。

2、暢談交流你喜歡與怎樣的男生/女生交往?

小組內交流，再請代表發言。

3、討論：你現在有異性朋友嗎?你們又是如何交往的?相互間的交往給你們帶來了什么好處?(可以引導同學舉些例子，通過此討論，加深對男女生間友誼的認識。)

4、真情互動：

①用線描或速寫的方式描繪你欣賞的一位男生/女生(本班)，同時寫出對方的優點和你對他/她的青春祝福。

②彼此傳送祝福。

③接受祝福的同學談感受。

④最后班級評選并公布：男生最喜歡交往的女生;女生最喜歡交往的男生。

用互動的形式調動課堂氣氛，在傳播祝福的過程中，又增進了男女生的友誼。

5、全班詩朗誦《男孩.女孩.青春》(配以輕柔的音樂)

6、歌曲《讓世界充滿愛》中結束本課。

八年級思想品德教案 篇3

1誠實守信

一、誠實是做人的基本原則

誠實守信是每個人輩子都應恪守的基本道德規范，誠實是人們彼此交往時最重要的品德；誠實是做人的基本原則；是美好道德的核心；是各種良好品格的基礎。

什么是誠實？

誠實意味著實事求是，表里如一，說實話，做實事，不虛偽，不夸大其辭，不文過飾非，不自欺斯人。

誠實的重要性：

①只有在一顆誠實的心中才能夠生長出善良、正直、勇敢、謙遜；②才能信守諾言，履行約定，獲得他人的信任與尊重；③才能建立良好的人際關系，打下牢靠的事業基礎，取得堅實的確人生業績；④社會秩序才能有條不紊，文明進步才有可能。

二、拒謊言，重承諾

不撒謊是做人的基本原則之一。

撒謊 的根源有利益、面子等。

撒謊的危害：撒謊會污染人格，造成心靈的晦暗，謊言敗露的同時是信用的喪失、友誼的毀壞，最終將遭到朋友和社會的唾棄，有的還會受到法律制裁。

學會誠實做人，就要懂得承諾的重要性，你的承諾一經作出就應該兌現。沒有能力做的、不打算做的、不應該做的事情，決不能去承諾。

一個小小的諾言的兌現，都是你人生信用大廈的一塊石子，一個人的信用是靠始終一貫的誠實守信的行為建立起來的。

三、誠實、隱私與“善意的謊言”

1、人應該誠實，但是不等于無所顧忌地、不適當地說出一切。誠實是拒絕謊言，卻不排除必要的沉默。也應該懂得在適當的場合 和對象面前適當地說話。

2、“善意的謊言”，出于安慰、鼓勵、幫助他人的目的，是與人為善的行為，與不負責、不講信用、損人利己的撒謊行為完全不能相提并論。

四、堅守誠信的綠洲

正確看待社會生活中的不誠信行為。中國社會是在不斷地向前發展的，文明的進步是逐漸實現的，因此我們應該從自己做起以自己的道德行為改善社會。

誠實守信是傳統美德。我們要學會做一個誠實的人，誠懇地待人，誠實地學習、生活。

2平等待人

一、尊重平等的人格

人格沒有高低貴賤之分，都是平等的。從人格平等的原則出發，我們應該以平等態度待人。

平等主要是指人格上和法律上的平等。

雖然人與人之間有著千差萬別，但每個人都具有天賦平等的人格。作為人，每個人天生就應該具有同等的生命權利、發展權利和追求幸福的權利。這就意味著，作為人，每個人的人格都是平等的。

平等的人格應該得到同樣的尊重。尊重他人、以平等的態度去對待他人，這是一個正直的人應有的`待人之道。平等待人是現代人的基本素質。

二、平等是社會進步的體現

平等是一個逐步實現的過程，是人類長期追求的美好理想之一。

不平等是落后和愚昧的表現，平等是在社會進步中逐步實現的。

今天，平等已經是全世界公認的共同價值，我國的社會主義制度從多方面促進社會平等，保障人民在法律上的平等地位。

三、正確認識現實中的差異和不平等

現實中存在差異和不平等的原因：

人們在天賦上的容貌、智力、體力等存在差別,社會生活中存在財富多寡、分工不同、機遇不同等；還有種族民族的差異、文化語言的差異、年齡的差異、性別的差異等。

對待差異和不平等的正確態度是：承認差異，但要做到平等待人，尊重他人。不能抹煞差別追求絕對平均主義，也不能強調差別以此劃分人的等級。

四、消除歧視，平等待人

平等待人表現為對各種人，無論其天賦、出身、貧富、職務如何，都本著真誠、尊重、友善、禮貌的態度相待。

如何做到平等待人？

做到平等待人，①要有發自內心的對他人人格的尊重；②要有客觀的實事求是的態度；③要摒除陳腐觀念；④要認清歧視的錯誤和危害，努力清除各種歧視，共同建立彼此平等相待、真誠和諧的人際關系。

歧視的危害：損害他人平等的權利和尊嚴；損害了自己的尊嚴，降低了自己的人格阻礙了人們的和諧交往，妨害了社會的進步和發展。

2.3與人為善

一、善良是一顆真誠廣博的愛心。

善良是人類最美好的德行之一，是美好品德的基石。

與人為善就是以善良之心待人（以善意對待和幫助別人）。

善良是無私的,善良的行為必然不圖回報。與人為善要是非分明，善良的人不是無原則的好好先生。善良之心是博大的，無論是對自己的親朋還是素不相識的人都要懷著真誠的善意。善良要見諸行動，真誠的愛心是通過行動表現出來的。

二、幫助他人，體驗生命的快樂

幫助他人，不僅是為了別人的需要，也是我們內心情感的需要。對于一個自尊的人來說，給予會比接受更快樂，給予讓我們體驗到自身價值和能力的發揮。

愛的感情是不竭的源泉，我們付出得越多，內心就越充盈，幸福感就越強。所以，助人不僅是付出，也是收獲。助人因此是快樂的。

三、將心比心，己所不欲，勿施于人

1、將心比心是與人為善的思考方式和行為方式。

2、將心比心是急人所難。將心比心是成人之美。將心比心，己所不欲，勿施于人要求我們不要去傷害別人。

八年級思想品德教案 篇4

教學要求：

1、學會與父母溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，克服“逆反”心理。

2、能以實際行動孝敬父母和長輩。

3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

4、認同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。

教學重點：

1、教育學生孝敬父母和長輩。

2、我愛你，中國。

3、我們都是龍的傳人

教學難點：

1、學會與父母溝通。

2、我們都是龍的傳人。

教學方法：探討式、啟發式、案例分析法、自學輔導法

第一課相親相愛一家人

第一課時

教學內容：家，溫馨的港灣

教學要求：

1、認識家的含義，家的幸福所在。

2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養育恩。

教學重點：認識我有一個溫馨的家

教學難點：懂得怎樣報答父母的養育之恩。

教學過程：

一、閱讀孟杰和他的伙伴們的故事。

二、轉入新課。

1、學生朗讀引言，體會家的溫馨。

2、板書：家，溫馨的港灣

3、板書：

一、我有一個溫馨的家

4、學生看課文P3—4圖，體會圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。

5、把你認為最能體現自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學們分享。

6、師生共同歸納家的含義。

7、朗讀小詩《可愛的家》

三、板書：

二、不忘父母養育恩。

1、閱讀P5故事，討論：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用?父母是如何關愛自己的?2、學生代表發言。

3、共同歸納：我們成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。

4、閱讀P6材料，思考并討論：父母養育了我們，我們應怎樣報答父母的養育之恩呢?

5、分組回答。

6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。

7、說一說：自己在家里為父母做了什么?

8、完成P8《我可以這樣孝敬父母》

四、小結：通過學習，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報父母，今后要努力去做。

五、作業：回家做幾件孝敬父母的事。

第二課時

教學內容：學會與父母溝通

教學要求：

1、認識影響與父母溝通的原因。

2、理解如何搭建心靈溝通的`橋梁。

教學重點：了解影響與父母溝通的原因

教學難點：懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法

教學過程：

一、引入新課。

二、講授新課。

1、板書：

一、學會與父母溝通

2、閱讀訪談錄，聯系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些?

3、板書：心理因素，矛盾、誤解，生活經歷不同等。

4、板書：

二、搭建心靈溝通的橋梁。

5、閱讀P11材料，思考練習。

6、學生代表發言。

7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。

8、看12圖，說一說，漫畫中的中學生是通過哪些方式與父母溝通的?

9、討論：我們怎樣才能與父母進行更好的溝通?

三、完成P13練習。

四、小結：這節課我們認識了影響與父母溝通的原因，學習了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能學以致用處理好與父母的關系。

五、作業：閱讀理解課文。在家做一個好孩子。

八年級思想品德教案 篇5

一、復習目標：（同下）

二、自學活動：

1、學會理解他人；（1）人們之間需要理解（2）尊重、善意和溝通

2、寬容的重要性；（1）寬容的內涵（2）寬容的意義（3）寬容要堅持原則

3、學會如何寬容他人；

4、欣賞和贊美的藝術（1）欣賞是一種積極的人生態度（2）欣賞他人的含義（3）欣賞的地位（4）能欣賞他人，是一種取之不盡的人生財富（5）真誠的贊美是溫暖的陽光（6）贊美的藝術

5、以正確的態度和科學的方法面對競爭；（1）競爭是前進的動力（2）競爭壓力的作用（3）如何正確應對競爭的壓力（4）中學生應對競爭壓力的正確做法

6、培養合作精神。（1）社會生活離不開團結合作（2）合作是一種能力（3）如何處理好競爭 與合作

三、練習驗收：

1、王老師因工作病倒了，小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師?？墒怯械耐瑢W認為他們這是“拍馬屁”。對此，小李決定放棄看望老師的打算。小張非常不高興，還和同學拌嘴。小丁卻善意地向這些同學說明：王老師是為了我們而累病的，我們不是都很關心王老師嗎？我想我們應該一起去。請運用所學的知識，對上述三人的觀點進行評析。

2、只有你有心，你就會發現世界上每一個都有值得贊美的地方，每一個人也都喜歡聽贊美的話。請記錄一次你贊美別人的經歷及一次別人贊美你的經歷。

（1） 我贊美他（她）：

（2） 我贊美的話是：

（3） 對方的反應是：

（4） 我的.感受：

（5） 贊美我的是：

（6） 他（她）贊美我的話：

（7） 我的感受是：

（8） 這兩次贊美經歷，給我的啟示：

3、材料一：現代社會是個充滿競爭的社會，經濟、軍事、科學技術、教育……社會生活的各個領域都存在競爭。人與人之間、企業之間、地區之間、國家之間都存在著激烈的競爭。通過競爭，新產品、新工藝、新方法、新思維不斷產生，進而推動人類的生產、生活不斷向更高的階段邁進。因此，現代社會喜歡競爭，鼓勵通過競爭調動人的潛能，實現人的充分全面發展和社會進步。

材料二：世界一體化，地球成村莊，合作必不可少，學會合作非常重要。電子計算機的發明及不斷的更新換代，中國的863高科技計劃，人類基因組圖譜等等無一不是數百名乃至數千名科學家、工程師聯合攻關、協同合作的結果。在經濟領域，亞洲經合組織、世界經合組織、歐盟、東盟均是國家與國家之間的合作……可以說沒有個體之間、群體之間、地區之間、國家之間的合作，現代社會的運行與發展幾乎是無法想象的。針對上述材料，有的同學認為競爭比合作更有利于發展，有的同學認為合作比競爭更有利于發展。我們班開辯論會，請你完成下列任務：（1）辯論主題：（2）辯論程序：（3）擬定正方和反方的辯題：（4）請你任選一方，并提出辯論提綱：

四、中考要求：

1、認識理解在建立和諧人際關系中的重要作用，學會理解他人；克服“以自我為中心”的心理和行為方式，懂得尊重他人，能將心比心，體諒他人；認識寬容的重要性，學會寬容他人，培養寬容的精神；

2、懂得欣賞美好事物和人們的美好特征是積極的人生態度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用；培養善于發現別人優點和長處的能力，掌握人際交往的技巧和藝術；

3、認識競爭，以正確的態度和科學的方法面對競爭，形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質；認識合作在生活中的重要性，鍛煉合作能力和技巧，形成合作意識。

八年級思想品德教案 篇6

教材分析

陜教版八年級思想品德上冊第一課做自己的主人安排了“正確認識從眾和好奇心理”、“學會主宰自己”兩部分內容。本節內容正確認識從眾和好奇心理是針對中學生中存在的較為普遍的盲目從眾和好奇現象，引導學生要正確認識和對待從眾和好奇心理。發展生獨立思考和自我控制能力，有助于他們辨別是非善惡、抵制誘惑、杜絕不良嗜好。為第二目的學習打下堅實的基礎。本節內容分了兩個部分，第一部分用故事引出從眾識字種生活中常見的現象，指出從眾的原因是多種多樣的，然后設置多種情景，使學生通過思考懂得從眾心理既有積極的.一面，也有消極的一面，生活中要避免盲目從眾。“指點迷津”，明確指出從眾的利與弊，進一步幫助學生正確認識從眾心理。

學情分析

從心理學的角度上講，八年級學生正處在個體認識、個性、情緒調控能力、意志自制力與堅持性等心理品質迅速發展的時期，這個階段的中學生好奇心強，求知欲旺盛，加之辨別是非的能力相對較差，模仿性強，容易導致不良的行為習慣，因此引導他們正確認識從眾和好奇心理就顯得很重要。

教學目標

[情感、態度與價值觀]

既善于學習他人的智慧和經驗，又能夠逐步培養自己的個性，不盲從。

[知識與能力]

1、能夠正確理解從眾和好奇心等心理現象影響的辨證關系，提高自己獨立思考和自我控制以及分辨是非的能力，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇。

2、培養全面,辯證地看問題的能力。

[過程與方法]

通過一系列的教學活動，激發學生學習的積極性，在思考與交流中體會本課的學習目標。

教學重點和難點

【重點難點】

重點：能夠正確認識從眾心理和好奇心的影響。

難點：初步培養全面地和辯證地看問題的能力。

八年級思想品德教案 篇7

一、教材分析

教材的地位與作用

民族文化是一個民族身份的重要標志，是一個民族生命力之所在，是一個民族的靈魂。隨著世界多極化和經濟全球化趨勢不斷發展，文化在綜合國力競爭中的地位和作用也越來越突出。而面對中外文化交流不斷深入所產生的各種各樣的文化，學生出現盲目認同和跟隨現象。為了更好地引導學生認識中華文化，自覺弘揚中華傳統文化，依據課程標準“感受個人情感與民族文化之間的關系，提高文化的認同感，了解傳統美德”的要求，我設定了這樣的教學目標。

教學目標

1、知識目標。通過教學，使學生知道中華文化的產生、構成、特點、影響以及中華傳統美德的品質。

2、能力目標。通過教學增強學生對中華文化、傳統美德的認同感并化為實際行動，傳承中華文化，弘揚傳統美德，為社會主義精神文明建設貢獻自己的力量。

3、情感、態度、價值觀目標。通過教學，使學生了解燦爛的中華文化，從而增加對民族文化、傳統美德的認同感和熱愛。

本課重點是感受中華文化的力量和作用；

難點是提高對中華文化、傳統美德的認同感并化以實際行動。

二、教法分析：

本課教學設計遵循新課程中“堅持以學生發展為本，轉變教師的教學方式和學生的'學習方式”的教學理念，結合多媒體的輔助，在教學中以詳實的歷史史實、民族文化為依據，以社會現實和學生生活實際為基礎，通過感性材料的積累和歷史典故的收集歸納使學生感受到中華文化的力量，通過對問題的深入探討和實踐引領，增強學生對中華傳統美德的認同感并以實際行動傳承民族文化，弘揚傳統美德。

三、教學程序

導入新課：

今年在我國上海舉辦了第41屆世界博覽會，請問同學們知道上海世博會是哪年申辦成功的？之所以申辦成功的原因有哪些？

教師歸納：除了今非昔比的強大國力、良好的國際形象和日益增長的國際影響力等因素外，是5000多年燦爛瑰麗的中華文明、文化魅力，讓中國走向世界。讓我們一同學習燦爛的中華文化。

一、欣賞中華文化

中華文化，博大精深

（展示海寶和中國館圖片）這里包含著很多中華文化元素。請同學們尋找。

如果你是世博會的志愿者，在展會中你會向外來游客們介紹哪些中華文化的元素或特有形式？

課件展示：中華文化的特有形式（故宮、漢字、瓷器、京劇、編鐘等）

提問:⑴誰創造了燦爛的中華文化？

師生共同總結：中華民族各族人民共同創造了燦爛的中華文化

在這一環節中首先播放上海世博會的有關圖片，用世博會這個社會熱點激起學生興趣的同時讓同學們尋找其中代表中華文化的形式或內容。豐富的圖片使學生們暢所欲言，老師引導學生認識中華文化之博大。

二、細說中華文化

這一環節設置了活動“文化之旅問答”。學生分組根據選項答題比賽。

文化之旅第一站科技館：通過這一站中的問題回答，引領學生認識中華文化中的科技工藝方面內容

第二站藏書閣：這一站體現中華文化中文化典籍方面內容。

第三站藝術廳：這一站體現中華文化中文學藝術方面內容。

通過活動活躍氣氛，又讓同學們認識了中華文化的構成方面引導學生感受中華文化之精深。

三、品析中華文化

品析中華文化之力量

此處展示四大文明古國圖片，通過對比四大文明古國文化的發展，引起問題：中華文明文化歷盡滄桑卻綿延不絕的原因在哪？

結合中華文字變化、制度變革創新，節日回家場景等三個事例分析，師生共同總結中華文化歷久彌新的原因：文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力之中。這是本節的教學重點，通過用問題引導，學生探究，從而使學生自己得到感悟，品析中華文化之力量。

品析中華文化之影響

展示在城市建筑、生活思想、家庭關系方面中國人的“和”文化，讓學生歸納這些圖片和材料所體現的共同點，即“和”。讓學生舉例生活中的“和”現象，培養學生觀察事物，體驗情感能力?！岸Y之用，和為貴”、“家和萬事興”，這些無不包含著中華文化對中國人的價值觀、生活方式和發展道路的影響；播放《孔子》電影插曲，至圣先師孔子為人類做出重大貢獻，是全世界公認的偉大導師，世界各國都有很多孔子廟宇和孔子學府?？鬃铀枷氩粩嗟赜绊懯澜?，同樣中華文化也更深入地影響著世界。用材料震撼學生心靈，升華學生情感。

4、踐行中華文化之傳統美德

播放《游子吟》，和同學們共同吟唱。這首詩里我們感受到了“孝敬父母”的傳統美德。生活中我們如何傳承這一美德？

情景飾演：家庭貧困的小明看到別的同學都有MP3，也想和媽媽要錢買，當他從媽媽手中拿到錢正要出門，看到媽媽多年未換的舊鞋……

如果你是小明你會怎樣做？

在這一環節中引領學生感受父母的愛，同時引導學生理解關愛父母。飾演小明的同學沒有買MP3，而是給母親買了一雙鞋，感動了母親的同時也感動了我和同學們。在情感的烘托下學生已經完全進入到情境中，我進一步讓學生反思生活中“不孝”和“不道德”的做法，引導學生感受傳統美德，并能在生活中踐行這些美德。

三、課堂小結：幾千年來，中華各族人民用勤勞和智慧開發了祖國的大河山，創造了燦爛的中華文化。源遠流長、博大精深的中華文化是世界文化的大花園中一朵璀璨的奇葩，它不僅對東方產生了深遠的影響，而且為整個人類文明作出了不可磨滅的貢獻。讓我們共同做中華文化的守護者、傳播者，做中華美德的繼承者、弘揚者。

八年級思想品德教案 篇8

一、自尊自信人人都需要的。

1.自尊的表現：注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的后果。

2.自尊：即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。

3.一般來說，一個沒有自尊的人，也很難得到別人的尊重。

4.別人欣賞我們的長處，不恥笑我們的弱點與缺點，這種被尊重更能使我們體驗到快樂與感動。自尊與被人尊重都是快樂的。

5.真正有自尊心的人，必定是知恥的人。

6.知恥是自尊的重要表現。

7.虛榮心：是一種追求表面上的榮耀、光彩的心理。

8.世界上最名貴的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，慚愧知恥是最美麗的服裝。

9.尊重他人是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。

二、尊重他人是我的需要。

1.尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。

2.我們有責任去關心他人的自尊，維護他人的尊嚴。

3.要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。

4.尊重他人的表現：⑴欣賞、鼓勵、期待等角度來善待對方;⑵不做損害他人的事情。

三、彼此尊重才能贏得尊重。

1.自尊的人最看重自己的人格。

2.生活中有損人格的不良習慣：說謊、逃避責任、假公濟私、陽奉陰違等。

3.自尊者達觀：不必太在意他人的議論和態度，要適度自尊。

4.尊重他人的最基本的表現，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。

5.怎樣尊重他人? ⑴首先，要善于欣賞、接納他人;⑵其次，不做有損他人人格的事情。

6.尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的下面效應。

四、揚起自信的風帆，“我能行!”

1.每個成功者都相信“我能行”。

2. “我能行”的經歷歸結起來，就是在思想上相信我能行，行為上表現我能行，情感上體驗我能行。

3.自信，是對自身力量的確信，深信自己能做成某件事，實現所追求的目標。

4.自卑與自負都是自信的誤區。⑴自卑的人，輕視自己，看不到自己的'能力，可以做得很好，也不敢嘗試;⑵自負的人，自以為了不起，過高的估計自己，看不起別人，自以為是。(生活中注意區分這兩種人)

五、自信是成功的基石。

1.自負與自卑都是以我為中心，以我為中心的心態會使他遠離成功。

2.自信有助成功，自信者良好的心理品質：⑴樂觀，⑵好奇，⑶專注。

六、唱響自信之歌。

1.有了自信才能有成績，有成績就會更自信。

2.看到我們學習、生活中的進步。

3.發現自己的長處，是自信的基礎。

4.實力，才是支撐信心最重要的杠桿。

5.我們只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，的自信才有堅如磐石的根基。

八年級思想品德教案 篇9

第一課愛在屋檐下

《我知我家》教學設計

一、教學目標：

情感、態度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。

能力目標：認識自己家庭的能力。

知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優秀品質。

二、教學準備：

1、和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？

三、教學過程：

1、【導語】：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。

有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學介紹。）

簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢？”

2、【情景故事】：教材P4兩則故事說：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”

3、體驗活動一：我眼中到的家。（并請說明理由）

【小結】：家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……

4、【我說我家】：

——我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯合家庭等。

【知識拓展】：家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。

——父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？

——父母養育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的.成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

5、【實話實說】：喜歡“選擇什么樣的父母”？

A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。

B、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

C、小寧生活在一個十分優越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。

D、……

【小結】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

6、【作業】：介紹我家的好品質、好家風。

四、教學反思：

《我愛我家》教學設計

一、教學目標：

情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養學生權利與義務的意識。

能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力。

知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認識。

二、教學重點、難點：

三、教學準備：

1、學生準備小時候與家人的合影；

2、和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？

四、教學過程：

1、課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？

【點明課題】：《我愛我家》

2、活動一：“我說我家”。

我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。

【過渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？

3、活動二：“家”是什么？

請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組先交流，然后課堂上發言。

教師把學生發言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。

【小結】：“家”是情感的棲息地；天然學校；經濟物質來源；娛樂天地；發展大本營。

4、活動三：聽“丟丟的故事”（材料）

小組討論：A、你認為丟丟有家嗎？

B、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁）

5、活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧！（課本P8）

6、【總結】：家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，

八年級思想品德教案 篇10

一、說教材的地位和作用：

1、從小學到初中，意味著學生從一個小學生成為一個初中生，是學生發展中的新階段，學習的環境、學習的任務都有了變化，因此，引導學生積極面對新的環境，以愉快的心情接納新的集體，新的老師和同學，更好地適應中學的學習生活，是本課設計的意圖所在。本框中首先了解學生對新學校、新生活的感覺，因為有可能學生所說讀的學校并不是自己所喜歡或理想中的學校，因此給予積極正面的引導，讓學生發現新生活中的樂趣是很重要的。而班級中學生之間關系的融洽程度，也在一定程度上決定著學生以后生活的小環境的好壞，從大環境到小環境兩個方面著手，學生對新環境的陌生感和孤獨感說會慢慢減弱，學生之間的融洽程度也將提高。

2、說教學目標：引導學生以積極的心態面對新的學習環境，面對新同學與新的班級，與同學友好相處，對新的學校和班級產生一定的歸屬感，同時對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。

3、說教學重點和難點：“珍惜新的開始，樹立中學生的友誼觀”是本課的教學重點，也是難點。

4、說教材的處理：教學就是老師的“教”和學生的“學”。以往的教學通常是以老師的“教”為主，而今天這堂課主要是從學生“學”的角度出發，是在老師的組織下、幫助下，學生自己學。

二、說教法：在本框的講授中我主要采用講授法，討論法、問題法、發現法和談話法。

三、說教學程序：

(一)導入：

1、影視文件：《校園風貌》

2、播放邵武教育臺所拍的《六中校園風貌》、學校各設施情況等，讓剛入學的新生從宏觀上對本校有個初步的印象。

(二)講解：出示課題：新學校新同學

1、初中生活新體驗：

活動一：我遇到的新鮮事；(教師通過反問的形式，進入本課的第一個問題)

（1）內容：進入中學后，你一定發現在學習生活中很多時候都和你們在小學時不一樣，許多讓我們新奇、有趣的事不斷發生。請同學們根據你的體會談談你遇到的新鮮事。

（2）目的：引導學生通過觀察，發現身邊的'變化，為進入初中生活、學習做一個鋪墊。同時也為更好地培養學生思考問題、回答問題的能力。

（3）注意問題：學生在回答問題時，如果回答的是他的一些困惑，如：科目比小學多;老師講課比小學快等，教師可進行適當的解答，指導學生如何適應中學的學習，即進行簡單的學法指導。

2、珍視新友誼：

活動二：介紹我自己

（1）內容：每個同學簡單的介紹自己的情況，包括姓名、生日、來自的學校、個性特點、興趣愛好等。

（2）形式：輪流介紹。

（3）目的：通過學生的自我介紹，讓同學之間有更深的了解，鍛煉學生的語言表達能力。

（4）注意問題：此項活動應根據班級的人數，控制好時間，如果班級人數多，可先讓班干部、小組長介紹。

(三)布置課后作業：

1、就“我遇到的新鮮事”中的某一件事，寫出它的新鮮所在，字數200字左右。

2、制作小卡片“我的個人小檔案”，要求設計新穎，配上花邊和色彩。

(四)結束全課：

播放音樂：《永遠是朋友》，千里難尋是朋友，朋友多了路好走，以誠相見，心誠則靈，讓我們從此是朋友……

(五)教學效果反饋：

本堂課以學生活動為主，所以課堂氣氛活躍，學生回答問題非常積極，打破了以往教學中課堂氣氛死氣沉沉的狀況，激發了學生學習政治科的興趣，調動了學生的學習積極性和主動性。

八年級思想品德教案 篇11

一、教材分析

《我們能為地球做什么》是小學《品德與社會》高年級教材中的一課，本課的教學內容共分為“我們的生活與環境”、“留住大自然的綠色”、“打造節約型社會”以及“減少垃圾污染”這四個版塊。

第一個版塊“我們的生活與環境”，學生將以完成“資源消耗調查表”的形式來了解每天這些資源的消耗會給地球帶來怎樣的影響，以及這些資源利用后的去處和對地球造成的再次影響是什么。

第二個版塊“留住大自然的綠色”，介紹了“保護母親河行動”的相關內容，讓學生思考自己可以為保護母親河采取怎樣的措施，調查并了解自己的身邊有沒有水土流失或荒漠化的情況，同時為如何改變這一現狀而出謀劃策。

第三個板塊“打造節約型社會”，“小資料”向學生介紹了我國水資源的總量、人均水資源占有量、我國部分城市供水不足等情況，同時還介紹了何謂“中水”，以及學習世界上其他國家在節水上采取的先進措施；學生通過完成“節水意識測試題”來反饋、反省自己的家庭用水、節水情況；開展“節水創意大賽”，學生分享智慧的火花，并且知道自己應該為節約水資源做一些力所能及的事。

第四個版塊“減少垃圾污染”，通過一系列的調查和思考活動，學生能夠了解到胡亂排放生活垃圾會對環境造成污染破環，同時思考如何處理已經產生的生活垃圾，并且探究可以采取哪些行之有效的方法來避免生活垃圾的產生，從而真正能夠為我們生活的地球來做些切實有效的保護舉措。

本課的教材在教學過程中可以很好的落實生命教育的相關內容，了解地球是人類共同的家園，珍惜水及各種地球上的資源，減少生活垃圾的排放，保護生態環境，保護我們共同的地球家園。同時本課的教材在整冊教材中也與其他教學內容相關，如五年級第二學期《只有一個地球》等，在實際教學中也可以把相關的內容進行有機的整合。

二、學情分析

根據在日常教學中對班級中學生認知、探究、情感等情況的了解，再結合本課的教學內容，現對學生情況分析如下：

1、有一半以上的學生了解每天資源的消耗會給地球帶來怎樣的影響，以及這些資源利用后的去處，但是對地球造成的再次影響是什么，學生的腦海中可能只有一個比較模糊的概念。

2、對于“保護母親河行動”，三分之二的學生知道這一項活動的開展，但是對于這項活動的一些具體行動和意義，學生可能了解得不夠透徹。

3、因為班級中開展過關于節約水資源的班會活動，因此全體學生都應該知道一、二條節約用水的金點子，對其他國家節水的一些好舉措，學生也有所了解，估計個別學生知之不詳。

4、學生都能夠了解到生活垃圾如果胡亂排放會對環境造成無可挽回的破壞，不過一半左右的學生在實際生活中還未能養成自覺減少生活垃圾的意識。

三、教學目標

本課的教學設計為第一課時，主要圍繞“水資源的浪費、污染、節約”等內容展開教學，根據教材分析和學生情況，現將教學目標制定如下：

1、知道水資源的重要性，了解國家為保護環境而采取的先進措施。

2、掌握一些節約用水的好方法，能夠為保護自己周圍的環境和節約能源做力所能及的事。

3、親近地球，熱愛生命，愛護人類賴以生存的自然環境。

四、教學重難點

掌握一些節約用水的好方法，能夠為保護自己周圍的環境和節約能源做力所能及的事。

五、教學過程及說明

活動一：與媒體對話，感恩地球，揭示課題：

1、談話引入：請你對想要感謝的人說一句感恩的話。

學生交流、互動。

教師小結、過渡：從你們的話語中，我感受到了你們對給予你幫助鼓勵、體貼照顧之人的感激之情。今天，我也想表達一下我的感恩之情，我所要感謝的不是一個人，而是我們所居住的這個美麗而又生機盎然的星球——地球。

媒體出示：介紹地球的相關短片

教師跟隨媒體說出自己的感恩話語：地球，我可以稱呼您一聲“媽媽”嗎？我們在您身上歡樂地生長，盡情地索取，我要感謝您無私的奉獻，您為我們做了太多太多……

2、學生交流觀后感：看了剛才的短片，聽了我的感恩心語，你想說些什么嗎？

3、教師小結并引出課題：地球媽媽給予我們的太多太多，而與之相反，我們又能為地球媽媽做些什么呢？板書課題：我們能為地球做什么

（說明：教學設計應該貼近學生的生活，因此本課的教學從學生身邊出發，結合學校德育工作，請學生向想要感謝的人說一句話，教師隨即表示要感謝地球，順其自然地引出課題，為下面的教學做好鋪墊。）

活動二：與伙伴對話，了解水的作用，探究違規排放廢水對地球的危害：

1、教師過渡：正如那句古詩中所言，“誰言寸草心，報得三春暉？”，地球與我們，正如母親與兒女，同時兒女也永遠無法回報母親的養育之恩，母親給與兒女全部的所有，地球媽媽，同樣給與了我們生存下去的資源，水，就是其中一個重要的組成部分。板書：水

2、小組合作探究:水，重要嗎？我們離得開水嗎？在我們人類的生產和生活中，水扮演了一個怎么樣的角色？帶著小組探究活動單，開展同質組活動。

出示小組探究活動單：（分為人類生活、工業、農業、畜牧業等，下面列舉其一）

水在這一領域的作用

人類生活

我的感想

3、小組交流，教師總結：的確，我們生產生活的各個方面都離不開水，水，生命之源、萬物之本！板書：生命之源、萬物之本！

4、啟發談話：同學們，你們想過這樣一個問題嗎？我們每天用過的水，最后都到哪里去了？

學生交流，教師相機補充：那么工廠里面排放出來的廢水呢？

媒體出示：不法廠礦違規排放廢水的圖片

啟發談話：瞧，這樣的行為會對我們的生活環境乃至地球帶來怎么樣的影響？

（說明：五年級的學生對于水的相關知識已經了解了很多，因此這個環節的教學設計重點是幫助學生再一次了解水的重要性，在原有的基礎上將教學的內容挖得再深一點，讓學生了解各個領域水的重要性，以及不法排放廢水的嚴重危害性，讓學生對此有深入的'認識。）

活動三：與生活對話，知道節水的重要性，博采眾長，探究節水金點子：

1、教師過渡并板書：違規排水，污染環境，破壞生態，著實可恥！

2、激發思辨：不過，一位叫丁丁的同學就用水的問題有著這樣一種想法。

媒體出示：丁丁的想法（我是丁丁，對于那種違反排放污水的行為，我也是深惡痛絕，不過我也在想，人們的生產和生活每時每刻都離不開水，而且水也能循環，也能凈化，那么也就是說，我們想用多少水，就用多少水，水是不用節約的！）

3、學生四人小組討論：你同意丁丁的觀點嗎？為什么？

4、教師小結：看來大家都不同意丁丁的觀點，你們也說出了自己的想法，下面再看看一組數據，讓我們用事實來說話。

出示資料：我國的水資源總量、我國人均水資源情況、我國城市供水不足情況，一個月家庭用水量、學校用水量等等。

5、交流：看上這樣一組數據，你想說些什么？

學生交流，教師小結：是啊！節約用水，人人有責。板書：節約用水，人人有責。

6、自我反饋：那么，你有節水的意識嗎？請你做一做這份“節水意識小測試”，進行一下自我評價。出示：“節水意識小測試”（詳見教材P32）

7、學生交流小結：看來，并不是人人都有強烈的節水意識，那么我們應該如何去具體操作呢？“他山之玉，可以攻石”，讓我們先學學國外人們節水的先進措施。媒體出示：日本人節水（洗手水收集再利用）

8、小組合作探究：你們有什么節水金點子嗎？20__年世博會即將到來，如果你是世博會節約能源館的負責人，你會設計出一份怎樣能過的節水方案呢？請你們在以往設計的基礎上再上一個臺階，設計出更優秀的迎世博節水方案來，爭取在“迎世博——節水金點子大賽”中力拔頭籌！出示：節水金點子大賽

9、學生交流，教師相機點評，方案要體現出新穎性、先進性和可操作性。

（說明：本環節以丁丁的想法作為學生一個思辨的內容，從而讓學生了解到節約用水的必然性，同時，學習了其他國家節約用水的先進措施后，本環節把世博的相關內容也結合進去，請學生設計節水的金點子，此外節約用水的內容以往在班會課上也涉及到過，所以在這里，教師向學生提出了更高的要求，希望學生能夠在原有的基礎上有所提高，凸顯出新穎性、先進性和可操作性。）

活動四、與成果對話，知行統一，課外延伸：

1、教師總結：金點子閃閃發光，指導我們在節約用水方面努力踐行，堅持不懈。希望你們能夠在自己的實際生活中做一個節約用水的小能人。

板書：努力踐行，堅持不懈！

2、課外拓展：今天，我們為地球媽媽出了一份力，其實，我們在其他的很多領域，都還可以為地球媽媽做些什么，希望你們能利用課外的時間，去調查、去研究，去思考，完成這份“拓展研究單”，然后在下節課來進行交流。

媒體出示：課外拓展研究單、

某一領域我們還能為地球媽媽做些什么

（說明：課內到課外的延伸，創造條件讓學生積極參與社會實踐，以課外拓展研究單的形式幫助學生利用課余時間、利用多種途徑去學習，去積累、去探究，并為下節課的學習打下堅實的基礎。）

六、板書

我們能為地球做什么

水

生命之源、萬物之本！

違規排水，污染環境，破壞生態，著實可恥！

節約用水，人人有責。努力踐行，堅持不懈！

八年級思想品德教案 篇12

一、教材分析

《同學·朋友 》是實驗人教版教材思想品德課八年級第二單元第三課第一個框題。八年級思想品德課上冊的主題是我與他人，因此學好本框題內容對于整個初二上冊的教學都具有非常重要和普遍的指導意義，特別是為學生學會與父母、同學、老師交友打下牢固的基礎，也必將對學生今后更廣泛的交友乃至成才創業奠定基礎。因此，本框題不管在本單元還是在初二上冊教材中都具有不容忽視的重要地位。本框的基本邏輯架構是從感知自我人際狀況到對友誼的理解再到友誼困境的嘗試解決，各部分內容都是建立在問題學習基礎之上的，由問題情境到簡要概括，強調在活動中探究，在探究中學習。

第一目內容“我的人際圈”。通過繪制“人際關系樹輪圖”的活動直觀地感知自己的人際狀況，認識到在同學交往中要開放自我，積極交往，做一個受人歡迎的人。什么樣的人才受人歡迎呢？借助小組活動和相關鏈接，概括出受人歡迎的品質。

第二目內容是“與友同行”。首先是通過活動思考什么是朋友，朋友從哪里來。借助兩個問題情境概括出交友中的平等互惠、寬容理解等溝通技巧，從而得出什么是友誼、友誼的準則有哪些。最后，嘗試用所學習的交流、溝通技巧和對友誼的理解解決交友中的困惑。

二、學生分析

相對于城市學生而言，農村學生由于條件所限，視野狹窄、知識面不廣，認識能力、學習能力也相對較弱，特別是學生的基礎知識、思維能力、文學素養參差不齊，差距很大，所以教學中不少情境的構建都要事前準備，許多活動的開展、許多問題的探究都要加強組織和引導。

與城市學生相比，農村中學生大都生活在普通的農民家庭中，在趨同心理下，往往喜歡與相同生活的農家孩子交友，因而交友領域不廣、交友對象簡單、交友經驗不足，他們中的許多學生都因學習一般、家境窘迫而會較早地走向社會，因此對初中階段的農村學生進行系統的交友指導就顯得尤為重要和緊迫。

正處于青春期的中學生，都能說出自己有哪些朋友，但不一定能明了自己的人際關系狀況，包括自己在他人人際圈中的位置；他們都希望自己擁有好人緣，但不一定了解什么樣的品質受人歡迎，對自身在交往中的品質也缺乏了解；他們心智不成熟，渴望與身邊的同學交友，建立持久、真摯的友誼，但又可能缺乏交友的勇氣和信心，也面對交友的諸多困惑；他們有一定的交友體驗，但又沒有完整的交友知識和經驗，為此常常交錯朋友，也常常失去本已擁有的朋友，而更重要的是他們常常錯過許多與成功者交友的機會，從而未能為自己現在的學習和將來的事業找到一個可以讓自己更快成功的加速器。因此學生對本課的學習具有深厚的興趣，同時也樂意在教師的引導之下開展積極的探究活動，來排解心中關于交友的.諸多困惑，豐富自己的交友知識和人生經驗。

三、設計思想

（一）設計理念

1、從農村學生的實際出發,在生活世界中選擇適合學生特點的典型材料, 創設模擬情境，以問題為主線，以培養思維能力和創新能力為核心，引導學生在預設情境中體驗、爭論、質疑、總結、反思、求證，最終生成知識、增強情感、培養態度、形成能力，獲得人格品質的發展，實現課堂教學的三維目標，構建自主探究的課堂教學模式；

2、通過預設的各種活動方案，充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位，提供師生互動、心理體驗與道德建構的場景,把心理教育、思維方法教育、審美教育有機統一,使心理教育與道德素質養成相得益彰,實現教育的“人文化” ；

3、通過講故事、評優秀、演小品等方式，激發學生學習興趣，活躍課堂，變“要我學”為“我要學”，使課堂切實成為轉變學生的學習方式、點燃學生創新與智慧之火，開發學生思維、張揚學生個性的場所，構建民主和諧的課堂教學氛圍；

4、通過科學的學法指導，讓學生在自主學習、合作探究中掌握正確、科學的學習方法，養成良好的學習和思維習慣，培養學生的創新意識和創新能力，為學生的終身學習和成才創業打下基礎。

（二）教學方法

問題教學法、體驗教學法、情境教學法、自主探究法。

（三）教學手段

多媒體輔助教學。

四、教學目標：

1、知識與能力：知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質；知道什么是青春期閉鎖現象及其危害；能夠說出交友的基本原則；能夠繪制自己的人際關系樹輪圖，并能據此分析、概括自己的人際關系狀況；能夠用自己的話概括什么是友誼；

2、過程與方法：通過活動引導學生對教學中提供的交友案例提出適當的解決方法；能夠運用友誼原則指導自己與同學的交往；能夠恰當地解決自己的交友困惑與沖突；能夠做出負責任的選擇；

3、情感態度、價值觀目標：愿意和同學交往，不封閉自我；在同學交往中尊重他人、寬容誠信，追求友誼，但不失原則；接受自己的人際關系現狀，愿意改變自己，主動悅納他人，培養開朗活潑的性格。

五、教學重點和難點：

1、教學重點：懂得在同學交往中“開放自我，積極交往”態度的重要性及受人歡迎的品質，學會與人交友、呵護友誼。

2、教學難點：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護同學間的深厚友誼。

八年級思想品德教案 篇13

一、教學目標

1、知識目標

①通過學習，使學生識記主要的消費心理，并理解應怎樣看待、評價各種消費心理。

②學生準確理解四大消費原則

③運用所學知識，模擬一份家庭消費計劃，并結合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者

2、能力目標

①培養學生主動探究、合作交流和解決問題的能力

②培養學生全面看問題和透過現象看本質的觀察分析問題能力

③提高學生參與經濟生活的能力。

3、情感、態度及價值觀目標

克服消極的消費心理因素，樹立正確的消費觀念，做一個理智的消費者。

二、重點難點

重點：樹立正確的消費觀的原則

難點：從眾心理、求異心理、攀比心理的的不同表現及危害

三、教學過程

(一)導入新課

首先導入課我通過歌曲;我賺錢了>進行導課，讓同學們知道我們每個人都要消費，我們在消費的過程中應樹立起怎樣的消費觀?從而導出我們要學習的內容《樹立正確的消費觀》。這樣導入能調動學生的興趣。

(二)授新課

(1)消費心理面面觀

【生活觀察】手機購買指導

1、購買品牌最流行，最時尚，大家都在買的蘋果4、(從眾心理)

2、盡顯自我，有個性的手機(求異心理)

3、買高檔的，最新的如：蘋果6(攀比心理)

4、根據實力，買實用性的(求實心理)

探究活動一：這些消費心理引發的消費有什么特點，評價(利，弊)，態度?

經過學生討論，小組代表爭先發言，在教師的啟發、引導下完成了這個表格。

自主探究：親愛的同學，請你根據下面的提示，帶著問題閱讀課本，做好自學和預習。相信你一定行!

消費心理

特點

評價及態度

[在講到消費心里面面觀的內容時，主要采取例子，讓同學們通過討論，分析問題，然后教師進行指導，歸納的方式來進行。并由這些消費心理引出我們應如何去做一個理智的消費者。]

(2)做理智的消費者

材料：小明的父母都是政府工作人員。最近他們家有了新房，圓了全家人多年的夢想?，F在，圍繞新房的.話題，全家人都各抒己見，紛紛表達自己的觀點。

情景一

小明：老爸，我同學家在買了新居之后就馬上配了家庭影院、筆記本電腦和進口音響。

爸爸：兒子，你放心，我們家決不會比他們差。

媽媽：我看你們倆興奮過度了吧，這房子的貸款還有10萬沒還呢!哪還有余錢買這買那的。

爸爸：哦!

小明：欠這么多啊?那我們為什么又要貸款買房呢?

探究活動二：

問題1、小明和他爸爸在購買家庭影院、筆記本電腦等方面時反映了什么消費心理?會給他們家庭帶來什么影響?

問題2、小明家貸款購房的行為，你是如何理解的?

讓學生分組討論，然后派代表發言(略)

教師總結：1、量入為出，適度消費

情景二

妻子：老公，同事們都說，現在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國風味。

丈夫：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。

小明：媽，不對吧，我同學上網看過了，說明年將流行“澳洲”樣式。

丈夫：那我們家要怎么裝修好啊?

探究活動三：

問題1、小明和他父母在裝修款式上是一種什么消費心理?

問題2、你給他們家出出主意，應該怎么裝修?

讓學生分組討論，然后派代表發言(略)

教師總結：2、避免盲從，理性消費

情景三

小明：爸，我們新房旁邊怎么有好多塑料飯盒?

爸爸：哦，可能是裝修工人吃完飯扔的。

小明：我們國家現在不是有規定不準使用塑料飯盒?

爸爸：可現實生活中很多人都使用它啊!

小明：那是他們還不清楚它的危害。

爸爸：這飯盒還有危害啊?

探究活動四：

問題1、你知道白色垃圾的危害嗎?

問題2、請為解決“白色污染”出謀劃策

讓學生分組討論，然后派代表發言(略)

教師總結：保護環境、綠色消費

情景四：

小明：爸爸，我們搬了新家，去飯店慶祝一下吧。

爸爸：好啊。不過這次要少點些菜，上次剩太多了，多浪費。

媽媽：還說呢，讓你們打包回家還不肯。

爸爸：剩菜還打包回家，太丟臉了吧!

探究活動五：

問題1、你怎樣看待“打包”這一現象?

問題2、勤儉節約的作風是不是過時了?為什么?

讓學生分組討論，然后派代表發言(略)

教師總結：4、勤儉節約，艱苦奮斗

(三)小結反思

知識歸納(要求：學生談談你今天學到的什么，獨立完成本課知識框架)

(四)課堂練習(小試牛刀)

1、“新車一上牌就成了‘二手車’，就開始貶值，越用越貶值。對我來說，汽車只是一種‘為我服務的工具’，什么品牌無所謂關鍵是質量要好，價格要實在?！睆南M心理角度看，這是一種()

A、攀比心理B、求實心理C、適度消費D、盲目從眾

2、泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，嚴重污染了環境，危害著人們的身體健康。這啟示我們，做一個理智的消費者要遵循的原則是()

A、量入為出，適度消費B、避免盲從，理性消費

C、保護環境，綠色消費D、勤儉節約，艱苦奮斗

(五)課后作業(課后拓展)

總結一段時間內自己的消費情況，結合課本知識制定一份科學的個人消費計劃。

具體要求：

①記錄和分析總結一段時間(一周或一個月)內自己可支配的收入情況、支出方向。

②分析哪些消費是合理的，哪些是不合理的。

③在此基礎上，制定下一步的消費計劃。

篇一：人教版八年級思想品德下冊教案(人教版)第一課 國家的主人 廣泛的權利 第一框 人民當家作主的國家 教學目標：

知識目標：了解我國國家性質和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區別，知道公民權利受法律確認，理解我國公民權利得以實現的法律保障體制的主要內容。能力目標：培養學生正確認識自己主人翁地位的能力，初步培養學生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。

情感態度與價值觀目標：培養學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學生樹立認真學法、守法，依法維權的法律意識和法制觀念。教學重難點：

教學重點：人民是國家的主人；我國公民權利的法律保障體制。教學難點：公民和人民的區別與聯系。教學方法：情感激勵法；討論法。教學過程：

（一）導入新課：

(1)引導學生憶一憶，說一說，在1949年10月1日，開國大典上毛澤東宣告中華人民共和國成立的情景。（毛主席：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”）

(2)引導思考回答：聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國人民在歡呼雀躍，從心底感謝毛主席，感謝共產黨，為什么？

教師小結：新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。

（二）教學過程：

一、人民是國家的主人（板書）

1、我國國家性質（板書）

情景活動一：從國徽開始了解我們的國家

大家了解我們的國家嗎？ 我們先來談談我們的國徽。①大家看見哪些地方懸掛國徽的？（見教材p4頁）

②所有的公共和私人場合都能懸掛嗎？為什么？（國家的象征和標志）③請大家觀察國徽的圖案是怎樣的？你知道每個圖案和整個圖案體現了什么嗎？（見教材p4頁）（1）國家的性質

國徽的圖案正是體現了我們國家的性質——我國是工人階級領導的，以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。在我國現階段，包括工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者在內的全體人民，都是國家和社會的主人。情景活動二：暢所欲言話主人——

想一想：我國是人民當家作主的國家，那么，你感受到或了解到有哪些事物或事例，可以體現出在我國人民是國家的主人？（如各級人代會，信訪舉報，各種聽證會，免征農業稅等。）

2、人民的構成 情景活動三：

想一想：人民具體包括哪些人？（教材p4頁）我們中學生是人民的一員嗎？ 哪些人不屬于人民的范疇？（少數敵對分子）教師講述： 人民包括：工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者在內的人；我們中學生是人民的一員。

3、與極少數敵對分子做斗爭，確保人民當家作主的地位和國家的長治久安（學生閱讀教材p5頁第一段）

二、法律確認、保障權利 情景活動四：（見教材p5頁材料）

說一說：上述情景表明了什么？（學生討論回答，教師總結歸納）教師總結：

我國人民享有管理國家的權力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權力。上述情景表現的就是，人民代表在代表人民行使管理國家的權力。

在我國，作為國家主人的人民，享有憲法賦予的管理國家等權利。作為國家的公民，享有憲法和法律確認的公民權利。公民的權利是誰賦予的呢？什么是公民權利呢？什么又是公民的基本權利呢？

1、公民權利誰賦予

人民是國家的主人，那么，人民當家作主的權利是誰賦予的呢？是憲法！我國憲法規定：“本憲法以法律的形式確認中國各族人民奮斗成果。中華人民共和國的一切權利屬于人民。”

2、公民權利的含義

公民權利是指憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權益，這種權益受國家法律保護，有物質保障。（舉例：受教育的權利、人身自由權利、隱私權、名譽權、財產權等）

3、公民基本權利的含義 憲法規定的公民權利，是公民最主要的、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利。（例如：人身自由權利、受教育權利、政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經濟權利等。）

4、人民與公民的區別

情景活動五：人民公民我來辨（見教材p6頁圖文材料）

辨一辨： ①人民與公民是一回事嗎？ ②在押犯人是不是公民？他們能否享有公民權利？ 人民是個政治概念，是相對于敵人而言的，公民是個法律概念，是指具有某國國籍并依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人；公民比人民的范圍廣泛。在我國，公民既包括人民，也包括具有我國國籍的被剝奪政治權力的人。板書： 人民——政治概念，與其相對應是敵人；

公民——法律概念，與國籍密不可分；公民的范圍大于人民。

在押犯人是公民，但不一定享有公民的全部權利，比如，同樣享有隱私權，但不享有全部權利如選舉權、被選舉權，不能履行服兵役義務。

4、我國的權利保障體制

憲法和法律賦予了我們權利，但有的人享有的權利卻無法實現，可見，光有權利還不行，還必須有權利的保障體制。情景活動六：（見教材p6頁材料）議一議：

（1）小寒的哪些權利受到了侵害？（撫養的權利、受教育的權利、）（2）小寒作為公民里應享有各種權利，可她的權利為什么未能實現？（沒有得到家庭的保障）教師小結：我們享有的權利，需要來自家庭、學校、社會以及他人來保障，否則就要落空。其中，最重要、最有效的是法律保障。我國通過建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。（1）立法保障（見教材p7頁）（2）司法保障（見教材p7頁）

情景活動七：當我們的合法權利受到侵害時，該怎么辦？（見教材p7頁材料）議一議：

① 傅某把6名學生帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權利？（是的）

② 6名學生該如何維護自己的合法權利？（通過法律手段維護自己的合法權利，得到司法保障）

※ 當我們的合法權利受到侵害時，該怎么辦呢？

當我們的合法權利受到侵害時，有權向人民法院提起訴訟，要求恢復被侵害的權利，賠償造成的損失，懲罰侵權者，討回公道。

情景活動八：法律與保障我們的權利之間的關系（見教材p7頁材料）※ 下列具體法律與保障我們的權利之間有什么關系？ ⊙行政復議法：保障公民不受違法行政行為侵害的權利。

⊙未成年人保護法：保障未成年人人身、財產和其他合法權益不受侵犯的權利?！杨A防未成年人犯罪法：保障未成年人身心健康、有效預防未成年人犯罪?！蚜x務教育法：保障適齡兒童、少年依法接受國家義務教育的權利。

⊙消費者權益保護法: 保障消費者作為商品和服務的購買者享有的各種權利?！鸦橐龇? 保障公民在婚姻家庭關系中的權利。

⊙民法通則：保障公民合法民事權益（財產關系、人身關系等）。

⊙刑法：保障公民人身、財產、民主權利及其他權利不受犯罪行為侵害的權利?！衙袷略V訟法：保障公民在民事案件中行使訴訟的權利?！褎趧臃ǎ罕Ｕ瞎裨趧趧雨P系中所享有的合法權益?！牙^承法：保障公民對私有財產依法繼承的權利。

（三）課堂小結：法律是保障我們權利的法寶，有了法律，我們就有了威權的利劍。社會進步的重要標志在于人權能夠得到尊重和保障。生命之樹常青，法律就是那普照的陽光。第二框 我們享有廣泛的權利 教學目標：

知識目標：幫助學生認識我國公民享有的基本權利，了解我國公民的權利涉及人們社會生活的方方面面，具有廣泛性。幫助學生掌握如何正確行使公民權利。

能力目標：通過學習引導學生認清公民可以享有的憲法和法律規定的權利，提高學生正確行使權利的能力，培養學生自覺遵紀守法的意識，學會尋求法律的保護。

情感態度與價值觀目標：形成正確行使公民權利的意識，學會尊重他人的權利，合法、有效地行使自己的公民權利。教學重難點：

教學重點：如何正確行使公民權利。教學難點：如何正確行使公民權利。教學方法：情感激勵法；討論法。教學過程：

一、導入新課

導入語：我們都是中華人民共和國公民，都享有憲法和法律確認并予以保障的公民權利。那么，在現實生活中，我們究竟有哪些權利呢？

二、講授新課

1、公民權利的廣泛性

案例分析：甜甜成長的經歷（學生閱讀p8頁：材料1，思考回答問題）①上述材料中的甜甜享受到哪些權利？ ②這些權利對他有什么益處？

③你認為我們還應該享有哪些權利？ 教師小結：我國公民享有廣泛的權利，這些權利涉及社會生活的各個領域，涵蓋了家庭生活、學校生活、社會生活等各個方面。(1)我國公民權利具有廣泛性特征

公民權利 ：涉及政治、經濟、家庭生活、文化社會生活等各個領域，涵蓋學校生活等領域——廣泛性

（2）我國公民享有的基本權利具體包括哪些方面（憲法規定的九個方面）資料卡：公民的權利和義務篇二：八年級思想品德教學設計

八年級（下）思想品德 時 間：

地 點：麒麟中心學校階梯教室 班 級：八

（七）班 授課人：朱天民

公 開 課 教 學 設 計 2009年5月14日第六課 人之根本

一、教育目標：

[知識目標] 把握誠信的含義；了解誠信是做人之本，是社會發展之基；知道誠信需要智慧，有時還需要勇氣。

[能力目標] 進一步增強區分誠信與虛偽的能力；運用誠信的智慧解決所面臨問題的能力。[情感、態度、價值觀目標] 自覺抵制“老實人吃虧”、“不說謊辦不成大事”等錯誤思想的不良影響；在現實生活中自覺做到講誠信，不做任何有失誠信的事。

二、教學重點：認識誠信，了解誠信在生活中的重要性。

三、教學難點：怎樣把誠信落實到學生的日常生活中。

四、教學方法：案例教學法； 模擬情境、感悟教學法； 合作學習法。

五、教時安排：三課時

六、教學過程： 第三課時

（一）溫故知新：

1、通過上兩節課的學習，你知道誠信多么重要嗎？（指名回答，教師帶領回顧）

2、誠信既然這么重要，生活中就要我們不論青紅皂白什么事都和盤托出嗎？

（二）師生互動大課堂：

三、事情沒那么簡單（板書）分析：“簡單”的反義詞是什么？（復雜）本節課就從誠信需要智慧，誠信需要勇氣兩個方面來說明生活中要真正做到誠信還是要動一番腦筋的。投影：學習目標

學習新知：

1、誠信需要智慧（板書）中央電視臺有個欄目叫《實話實說》，顧名思義“實話實說”就是要人們說實話?？墒俏覀兊纳钪?，有時候講出來的實話別人卻不愛聽，這是為什么？我們先閱讀一下國學大師季羨林《論撒謊》（片段），也許同學們從中能懂得某些道理。投影：季羨林《論撒謊》（片段）

討論：我們在生活中講誠信無疑是正確的，但有時實話別人為什么不喜歡聽？ 學生回答，教師得出結論。

誠信需要智慧：①“講實話”要區分場合。（板書）投影：《忠言逆耳》組畫

情景模擬：如果是你，會有怎樣的感受。對人提建議不一定要“苦口”，不一定要逆耳，而應娓娓道來，尊重人。誠信需要智慧：②實話要講，但要考慮表達方式，不能不尊重人。（板書）當堂練習：在現實生活中，我們會經常遇到以下情況，想一想，在這些情況下，自己應該如何去做？ 投影：林浩的謊言?? 黃玲的話??

誠信需要智慧：③“善意的謊言”更顯出對他人的尊重和關愛。（板書）齊讀黑體字內容。

2、誠信需要勇氣（板書）

創設情境，討論在遇到兩難境遇時怎么辦？

投影：這次又考砸了，老師批評了我一頓，表揚了冬青?? 辨一辨：講誠信吃虧嗎？當別人不講誠信時，我們還要不要講誠信？ 學生辯論后，教師得出結論：

講誠信會得到別人的信任。從眼前看，可能吃虧，但從長遠看是不吃虧的，當別人不講誠信時，我們還是要講誠信。

堅持誠信，有時需要付出巨大的代價，甚至受到不公正的對待。堅持誠信，在特殊時刻還要特殊的勇氣。（板書）

3、我們青少年怎樣堅守誠信（板書）教師明了：“讓誠信成為習慣，讓榮譽成為理念”。為了讓誠信伴隨我們每一分鐘，讓我們來共同制定班級的誠信誓言、誠信公約、獎懲記錄辦法，并選舉誠信執行委員會。學生當堂練習。投影：實踐營地

4、小結。本節課主要學習了講誠信要智慧和勇氣及怎樣堅守誠信。

（三）總結第六課 同學們，通過這一課的學習，我們懂得了誠信的重要。讓我們從小做到信守諾言，恪守誠信，言必行，行必果。積極上進，學會做人，為打造“誠信社會”做自己力所能及的事吧！

（四）作業：

（五）播放音樂《誠信之歌》。再見！板書設計

三、事情沒那么簡單

1、誠信需要智慧

①“講實話”要區分場合。

②實話實講，但要考慮表達方式，不能不尊重人。③“善意的謊言”更顯示出對他人的尊重和關愛。

2、誠信需要勇氣

堅持誠信，有時需要付出巨大的代價，甚至受到不公正的對待。堅持誠信，在特殊時刻還要特殊的勇氣。

3、我們青少年怎樣堅守誠信 ①我們的誠信誓言。②我們的誠信公約。

③讓誠信成為習慣，讓榮譽成為理念。篇三：人教版思想品德八年級上冊全冊教案

人教版思想品德八年級上冊教案 第一單元 相親相愛一家人

第一課 愛在屋檐下 第一框：我知我家 教學目標：

情感態度價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。能力目標：認識自己家庭的能力。

知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優秀品質。

重點與難點：子女與父母的關系不可選擇

教學準備：和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？ 教學過程：

[導語]有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。

有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學介紹。）

一、“什么是家呢？”

簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。[情景故事]教材p4兩則故事說：“那??不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”

二、體驗活動： “家”的遐想 /我眼中到的家。（并請說明理由）[小結]家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘??

三、“畫”家

a 爸爸、媽媽、哥哥、小松

b 爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小蘭 c 爸爸、小剛

d 爸爸、媽媽、小浩、叔叔、嬸嬸

——我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯合家庭等。

[知識拓展]家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。

——父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？ ——父母養育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

四、實話實說：喜歡“選擇什么樣的父母”？

a、小冰早就想買一個新款mp3了，媽媽說家庭經濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。

b、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

c、小寧生活在一個十分優越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。d、??

五、小結：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

六、作業：介紹我家的好品質、好家風。

第二框：我愛我家 教學目的：

知識目標：體會家庭中親情的溫暖，明白撫養和教育子女是父母的道德和法律義務，而父母也理應受到子女的孝敬。

能力目標：辨證看待家庭中父母與子女權利義務關系的能力；收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。

情感態度和價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，培養學生權利與義務的意識，承擔起自己的對家庭的責任。教學重點：感受家庭的溫暖。

教學難點：擔負起自己的責任，與家人一起營造溫馨的家。教學課時：一課時 教學過程： 【新課導入】

在一個小生命還醞釀在母體的時候，已經傾注了家人對他的關愛，那就是他的名字。請學生說說他們的名字的用意。以此來體會家人的期待和關愛。

一、愛的回憶

活動內容：先讓學生回憶小時候受父母呵護的甜蜜時光，并把自己的童趣講給同學聽。再設問：在你的家庭中，有沒有發生過令你感動的事？ 設計意圖：這一活動的目的在于讓學生通過回憶，感受家庭的溫馨，感受父母對自己的呵護。教師行為：開展這一活動，一要注意正面引導，防止學生討論親子矛盾，而要著重引導學生感受父母的愛；二要注意辨證地看待這些事，因為許多家長對子女愛護有余，嚴格要求不足，所以要對學生反映出來的問題作具體分析。

二、無悔的愛

活動內容：讓學生填寫表格，即“在你家，下列事情通常由誰來做？”另外，討論兩個問題：“說說自己家中貢獻最大的人是誰，要說出具體理由”和“夸夸自己的父母，并講給同學聽”。教師活動：指導學生開展這一活動，一要讓學生根據家庭情況如實填寫，通過填寫體會父母的貢獻；二要引導學生在家做力所能及的事，滲透在家盡責的教育；三是說說家人的貢獻，包括物質方面的，也包括良好道德、優秀思想方面的精神貢獻；四是找父母的優點，夸夸自己的父母。

開展這一活動，可以不限于教材表格中所列的項目，由學生根據實際情況填寫。家中的事，凡學生能做的，要鼓勵學生做，這既能培養學生能力，又能陶冶學生情操，而且有助于增進學生與父母的親情，與父母更好地溝通。在學生的討論中，可以講“大”的事情，也可以講感人的具體事例，有些小事反而更能體現父母的一片苦心，容易感動人。在活動中，要注意家庭有缺陷的學生的反應，防止傷害這些學生。

三、愛的低訴：

活動內容：給學生足夠的時間寫一段他對母愛或父愛的認識，交流自己對這種愛曾經的誤會或曾經的感動。教師行為：呈現兩個關于母親的故事（見附錄），并引導學生用心感悟他對母愛或父愛的認識，并將優秀作品展示給全班同學。

設計意圖：這一活動意在讓學生體會原來未曾注意的東西，也是豐富學生情感、促進其良知發展的重要環節。有的老師說，現在的學生不知感恩，不被感動，認為父母對自己所做的一切都是理所當然的。原因之一是我們的教育忽略了學生的體驗，缺乏正確有效的引導。有的學生對家長不滿甚至看不起父母，也與他們缺乏對父母的理解，不會感受或感受不到親情呵護有關。因此，要通過這一活動，讓同齡人自己教育自己，在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。

開展這一活動，老師要善于引導，可以用具體事例來啟發；要注意以情感人，烘托出良好氛圍；不必面面俱到，只要發動學生積極地說、積極地體驗就行了；要有意識地從父母的良苦用心、子女的責任兩個方面來啟發，突出正面教育的效果。如果有學生從反面沖突來講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊涵的愛，把學生引導到愛父母、愛家庭上來。

四、愛的告白：

活動內容：讓學生給父母寫寄言，即在感激父母撫育、理解父母心情的基礎上，寫幾句話并交給父母，表達自己對父母的心情。

設計意圖：設計這一活動，在于讓學生與父母心靈碰撞，表達自己對父母的感激之情，表達自己對父母的責任和決心。

教師行為：指導學生開展這一活動，第一步，可以讓學生寫父母的優點長處，也可以讓學生寫父母對自己的呵護和期望，還可以讓學生寫自己的感受和決心。第二步，在同學中互相交流，互相感染啟發。第三步，把自己所寫的交給父母，與父母溝通互動。

在這一活動中，要注意展示學生的才氣，如讓他們寫詩歌、散文等形式來寫。要強調寫出自己的情感體驗，避免說空話，避免應付。要注意引導學生把情感和意志結合起來，即要把自己的決心和打算反映出來。這件事是一個學生與家長的互動過程，要注意發揮家長的作用，如將學生的感受反饋給家長，有條件的可以讓家長也給學生寫寄言，在互動中加強對學生的教育。

五、愛的成長： 活動內容：討論：當你們的父母發生了矛盾，你是怎樣做的？若父母一方或雙方下崗怎么辦？為了使你的家庭更美滿，你還應做些什么？

設計意圖：引導學生體驗溫馨的家庭需要全家人的齊心協力。第三框：難報三春暉

教學目標

知識目標：孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。

能力目標：辨證分析孝敬父母好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的具體行為實踐能力。

情感態度和價值觀目標：厭惡不孝行徑的情感；體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。教學重點：如何孝敬父母。

教學難點：孝敬父母的道德和法律基礎，防止愚孝。教學課時：一課時 教學過程：

一、愛灑心間

活動內容：出示材料：一封別樣的信（見附錄），引導思考：你能讀懂母親這樣做的良苦用心嗎？

設計意圖：一是設置懸念，激發興趣；二是與教材中的故事有異曲同工之效。教師行為：引導相互交流并分享自己感受到的父母的愛。

二、愛的回報

活動內容：小組競賽，孝親故事知多少？ 設計意圖：引導學生從“孝親”的典例中感受榜樣的力量，為自己“孝親”行為提供借鑒?；顒觾热荩河懻摚骸澳闫綍r是怎樣孝敬父母的？你認為孝敬父母應該表現在哪些方面？”“把自己盡孝后的感受談出來與大家分享?！?設計意圖：讓學生交流自己孝敬父母的做法和收獲，達到同齡人互相教育、啟發、感染的效果。

活動內容：討論，遇到下列情形該怎么辦： ⑴父母只要我讀好書，我該怎么辦？ ⑵父母不讓我做家務，該怎么辦？ ⑶外出時應對父母說什么？ ⑷父母生病了，該怎么辦？

⑸當父母勞累一天下班回家，我該做些什么？ ⑹當父母煩惱時，我該怎么做？

⑺作業未完成被老師留下來而遲歸，我該怎么面對父母？ ⑻成績沒考時，該如何面對父母？

⑼我想買電腦，父母認為我控制能力不強而不贊成，我該怎么辦？ ⑽朋友來訪，但父母不喜歡，該怎么做？

設計意圖：設計這一活動，主要目的在于讓學生把孝敬父母落實到自己的實際行動上。孝敬父母表現于日常生活的各個方面，甚至在與父母交往的任何活動中，都有孝與不孝的問題。通過這一活動，可以把學生孝敬父母的心意、表現與行為選擇結合起來，提高教育的實效性。指導學生開展這一活動，可以就教材所給材料進行討論，通過分析、選擇來判斷是與非，進而明確應該如何對待父母。需要說明的是，這些題目都是開放性的，有許多可以辨析之處，關鍵是幫助學生樹立為父母著想的觀念，找出孝與不孝的出發點的不同。比如，成績要不要告訴父母，本身很復雜。就學生的權利而言，不告訴并不一定錯。但如果從愛父母、孝敬父母出發，可以用不同的方式與父母溝通，這對學生自己也有利。如果從怕批評、防父母出發，與父母有情感上的隔閡，就處理不好這件事。中國有句古話“百事孝為先，論心不論事，論事無孝子”。

教師活動：指導學生開展這一活動，首先要表揚孝敬父母的好人好事。如果老師知道一些，也可以先表揚，再引導學生自己談。其次，讓學生談自己孝敬父母的具體做法，并注意將孝的各個方面的表現予以歸類。再次，讓學生談盡孝后的感受。盡孝需要付出，但得到的是甜蜜。讓學生在比較中選擇孝行，是把教育落到實處的最好策略。也就是說，這種道德規范不是由外界強加的，而是學生自己的主動選擇。

三、愛的反思：

活動內容：仔細閱讀漫畫，回答下列問題：圖中“孝子”的言行反映了什么現象？你對此持什么態度？為什么？日常生活中你是否也有過類似的行為？如果有，你將如何改進？

教師行為：引導學生思考：自己曾有過不善待父母的事嗎？你當時是怎么想的？發生了怎樣的后果？現在你對這件事又是怎樣想的？如果你當時按你現在的想法去做，設想一下結果又會是怎樣？這一活動先在小組內交流，然后再進行全班交流。設計意圖：這個活動主要通過學生的回憶和反省，來體會父母對子女深沉、無私的愛，同時，意識到自己對父母付出太少，從而增強同學的責任意識，和為父母、為家庭付出的主動意識。

四、愛的傳遞

教師行為：引導學生回憶2004年春節聯歡晚會小品“糧票的故事”。

設計意圖：體驗孝敬父母不僅是物質上的扶助，更應是精神上的關愛；不僅要孝敬我們的父母，還應孝敬爺爺奶奶、外公外婆等長輩，及至“老吾老，以及人之老”。