第一篇：讓我試一試 教案 改1大全

蘇教版品德與生活二年級下冊《讓我試一試》教案

藍曼芫

教學目標：

1.通過活動體驗，讓學生懂得遇到困難要相信自己，想辦法試一試。2.培養學生自信心，懂得自己的事情要自己做。教學重點：相信自己，讓我試一試。教學難點：培養學生自信心。教學過程：

一、激趣導入

1.師：同學們，你們喜歡魔法嗎？（播放魔術表演的視頻）。大家想不想成為一名像哈利波特一樣厲害的魔法師？你覺得你能成為一名魔法師嗎？你們相信自己能行嗎？（相信），那老師要看看大家的表現哦，要想別人相信你啊，首先要自己相信自己，對不對？看看你們敢不敢對老師說出這句話：相信自己，讓我試一試。（指名回答）

板書課題：相信自己，讓我試一試。齊讀

2.師：同學們，現在我就試一試大家，請看，這個是一個魔法屋，（課件出示魔法屋），只要你集夠一定的魔法能量卡，就能夠進到這魔法屋，變身為一名厲害的魔法師，大家有沒有興趣？現在，就請同學們跟著我，咱們去集能量卡好嗎？

二、活動體驗一

1.師：同學們請看，這是一個魔法盒，里面啊，藏著很多神秘的東西，大家想不想知道里面是什么呢？今天，藍老師用了魔法，把這個魔法盒帶到我們的課堂，哪位同學想摸一摸盒子里到底有什么？（指名上臺3-5人，跟大家分享你感覺到的是什么東西）

2.師：剛才老師注意觀察，發現幾個現象，有些同學很大膽，面對這樣一個神秘的盒子，伸手就摸，有些同學糾結了很久才敢把手放進去，還有一些同學呢，連手都不敢靠近，到底是為什么呢？老師現在分別來采訪一下這些同學。（選2-4人）

3.師：是的，孩子們，不敢摸的同學，是因為對自己沒有信心，膽子小，沒有足夠的勇氣去嘗試一些未知的東西，這個時候，我希望孩子們不要對自己說“不”，要勇敢地，大膽地對自己說：“我來試一試”。因為，想要成為一名厲害的魔法師，就必須敢于去嘗試新事物。板書：敢于嘗試

三、體驗活動二

1.師：同學們，還想不想繼續集能量卡啊？在剛才的活動中，沒得到能量卡的同學不要灰心，我們還有機會，只要我們接下來好好表現，把魔法技能學到手，一樣可以成為超棒的魔法師喔。（課件出示：魔法技能——疊衣服）

2.師：你們在家經常疊衣服嗎？現在，請把你們的外套脫下來，老師給大家一分鐘的時間，嘗試把自己的衣服疊好。師巡視。3.師：你們疊衣服的技能從哪得來的？指名說2-3人。師總結：父母教（得以他們的幫助）

看家人疊就會了（觀察自學）

與父母一起疊（合作）

4.請剛才沒疊好的同學，選擇以上任意一個方法，重新把自己的衣服疊好，時間還是一分鐘。

5.（指名說）你的衣服現在疊好了嗎？你用了什么方法？

總結：同學們剛才做得非常好，面對一些我們沒做過的事情，我們不僅要敢于嘗試，還要講究一定的方法，多試幾次，積累了經驗，下次就一定會成功的。板書：講究方法

四、活動三：魔法小故事

1.師：大家經過剛才的折騰啊，是不是有點累了呢？那我們現在來聽聽故事怎么樣？仔細聽故事，認真思考的同學，也是可以得到咱們的能量卡喔。

課件出示：魔法小故事—犀牛去試試 1.播放音頻：犀牛去試試

2.師：聽了故事，你認為這個是一頭怎么樣的犀牛？指名說2-3人。板書：永不放棄

過渡：在我們不夠勇敢，沒有勇氣去嘗試的時候，是需要鼓勵的，這些人可以是我們的父母，我們的朋友，我們的老師等等，在我們的生活中，同學們嘗試的機會多不多？

3.看來在生活中大家嘗試的機會不多，下面我們就來看看家長們怎么看待這件事？

4.打開課文第7頁，讀插圖對話，讀出了什么？指名說 5.師：原來，爸爸媽媽們一是怕我們給他們添亂，二是怕我們發生危險，所以才不讓我們自己去動手嘗試的，但是我們長大了，家里一些簡單的家務事，我們還是可以自己去完成的，如果家長想幫我們做，我們可以大聲的對他們說：讓我試一試！他們還想阻止呢，我們可以再一次大聲的對他們說：相信自己，讓我試一試！

五、結課。

1.齊讀課文中間畫框里的內容。（內容：相信自己，大膽去試一試。如果行，那你又長本領了，如果不行，你至少積累了經驗。）2.總結：孩子們，在以后的生活中，知道該如何做了嗎？遇到新事物，我們勇敢去嘗試；遇到阻撓，我們要大膽地去試一試；遇到困難，我們要有永不放棄的信念。相信在不久的將來，你們都是生活的魔法師，好不好？

3.課后請集到能量卡的同學，到老師這里領魔法禮物好嗎？

第二篇：《比一比、試一試》教案

教學目標：

1、使學生學會用數描述身邊的事物，并與他人交流。

2、培養用數學的眼光看待周圍事物、用數的觀念分析日常生活中各種現象的意識和能力。

3、初步體驗量化的思想，促進數感的發展。

重點難點：

位數相同的數的大小比較。

教具學具：

課件、計數器、直尺。

教學過程：

一、復習導入

比較大小

981（）1000 6980（）789 7083（）7208 1378（）2341 2980（）3408 3920（）3980

二、試一試

1、課件出示28頁情境圖，認真觀察，自己試一試。教師巡視，發現問題。

2、展臺展示學生自己完成的任務情況。

3、學生匯報：在數線上標出三輛自行車價錢的理由，說一說哪輛車最便宜，哪輛車最貴。

三、教師評價，對于學生的不同說法，只要合理，教師就要給與肯定。

（設計意圖：為學生提高充分、獨立的思考空間，增強學生的探究意識和學習的自信心，讓他們體會成功的樂趣。）

四、小組討論學習

學習在線上標出3200的大致位置，小組討論學習，然后匯報。

五、課件出示

練一練，完成29頁練習題3、4題，讓學生填一填，教師巡視檢查。

六、總結提升

讓學生談談收獲，著重談怎樣比較數的大小。

板書設計：

試一試

萬以內數的大小比較，位數多的數就大，位數相同，從高位開始比。

第三篇：《誰敢試一試》教案

《誰敢試一試》教學設計

教學目標：

1、通過學習課文，教育學生要從小樹立戰勝困難的自信心，要有勇于迎接挑戰的勇氣。

2、學習體會課文生動形象的神態、表情、動作的描寫方法。

3、正確、流利、有感情朗讀課文。

4、認讀本課7個生字，會寫12個生字，理解“語重心長”“遒勁”等詞語的意思。

教學重點：

1、體會課文生動形象的神態、表情、動作的描寫對表達中心的作用。

2、認字、寫字。

教學難點：完成小練筆。教學流程：

（第一課時）

一、名言導入

1、同學們，你們喜歡讀名言警句嗎？今天老師也要送給大家一個警句：

勇氣和自信是你成功的朋友。（課件出示）

2、能說說你讀后的感受嗎？

3、課文《誰敢試一試》不僅能幫助你了解這句話背后的故事，還會給你以生活的啟迪。現在就請大家打開課本，先把課文讀通順，再來思考這篇課文講了一件什么事？

二、初讀課文，感知內容

1、學生自由讀課文，借助工具書讀懂課文。

2、課文講了一件什么事？

3、理清課文的思路，小組內討論分段方式。

三、研讀課文，深化理解

1、初步感知人物 讀了課文后，新班主任——耿老師給你留下了怎樣的印象？（通過抓住人物的外貌特征，初步了解人物的特點。）

①齊讀課文第一部分。（第1自然段）

②耿老師的外貌讓人記憶猶新，然而，他的課堂教學卻更讓人難以忘懷。課文哪幾部分寫了耿老師課堂上的風采？指名讀課文的第二部分。

2、深入研究人物

頓了一頓??又頓了一頓??再頓一頓??

①耿老師的第一堂課上的是什么內容？課文是怎么寫的？

（課件出示）： 問：這是什么描寫？從這些行為描寫中你認為杯蓋好擰嗎？

②看到老師的表現，聽到老師的話，課堂氛圍怎樣？同學們的表現怎樣？在書中劃出相關的句子。

教室里靜悄悄的。教室里還是靜悄悄的。

“靜”字說明什么？（來烘托當時同學們復雜的心情。）

（課件出示）：

a、女生“紛紛扭頭看”，前排的男生“把目光投向”最后一排的大塊頭，幾個大力士則“相互吐吐舌頭”。

b、同學們心里都在犯嘀咕：這新班主任的第一節課，葫蘆里到底賣的是什么藥？

c、“咬咬嘴唇”、“狂吸一口氣”、“貼在懷里”和“使勁擰”

③讀句子，說說加點詞是對人物的什么描寫？從這些描寫中充分表現了什么？（a句形象生動的神情描寫，表現了同學們的為難和不敢嘗試的心態。b句心理活動描寫，表現了同學們不敢大膽嘗試，不敢向老師挑戰、向困難挑戰的心理。c句細致入微的動作描寫，表現了小個子女生堅決戰勝困難的勇氣和信心。）

④小女生讓人感到意外的是什么？

“她的右手才那么輕輕一轉，這杯蓋兒竟一下子松了開來。

問：“才”、“竟”說明了什么？（原來擰杯蓋是不費力氣的，和同學們的想像全然不同，結果出乎意料。）

⑤當同學們看到小女生輕易擰開了杯蓋，他們的表現是怎樣的？ 在小女生嘗試的時候，同學們表現怎樣？

全班同學都驚愕了 有些同學嗤嗤地笑了.問：從前后不同的表現中，你有什么想法或感受呢？

（抓住機遇，樹立自信才能成功，做旁觀者永遠感受不到成功的喜悅。）

1、小練筆 :有自信才會有成功，有成功才會更自信。本課中小個子女生以自己的勇氣敢于挑戰老師所不能做的，此時，她的心里是怎么想的？小個子女生的舉動換來同學們嗤嗤地一笑，此時，同學們心里又是怎么想的？

2、請你發揮想像，揚起你自信的手筆，以片段的形式寫出當時小個子女生和同學們的心理活動。（任選其一）

3、讀片段（教師隨機評價）

反思反思：

1、我這課不是很成功的一節公開課，但是我感受到了，這是一節有實效的一節課；

2、我這節課沒有更多的預設，只是幾個簡單的預測問題，更沒有豐富的情節設計，但是我感受到了孩子們原生態的思路；

3、我這節課，沒有翻閱任何什么教學資料，但是我也是根據我聽了郭老師課后，一點原生態的想法，不需要過多成熟的構思和想法，但是我遵循我第一反映的想法，去和孩子們一起學習。

4、我沒有花費很多的時間去準備這節課，我也沒有利用任何一件教具，只是用了緊緊10多分鐘的時間，設計了幾個預測題目，有很多問題，也是我一邊和孩子溝通一邊隨時修改的。

5、這節課，我沒在課前把這個閱讀方法教給孩子，我沒有在課前和孩子做任何解說，怎么樣運用“預測——驗證——修正---預測”這一閱讀線索去學習。而是在學習過程中，讓孩子和我一起順著這一線索來學習的！

第四篇：《自己試一試》教案

《自己試一試》教案

教學目標：

1.復習詞語。會寫4個字。

2.分角色朗讀課文，理解反問句意思。

3.明白遇到問題要多動腦筋，自己去試一試，敢于向權威的結論提出挑戰。學情分析

三年級的學生對于閱讀有較濃厚的興趣，但對于通過句子理解情感的能力還不強。學生對科學有著濃厚的興趣，但對于凡事要自己去試一試，敢于向權威的結論提出挑戰的意識不強。這些學情特點是我制定教學目標和教學重點的依據。重點難點

1．讓學生正確理解科學家的用意。

2.遇到問題要多動腦筋，自己去試一試，敢于向權威的結論提出挑戰。教學過程 第二學時 教學活動

一、進行游戲，導入新課。

（一）展示圖片，找出不同

老師給大家帶來了一組小狗圖片，我覺得他們都一樣，你看出不同了嗎？你們真是一群善于發現樂于思考的孩子。

昨天我們也認識了一位這樣的女孩，還記得她嗎？對，她就是伊倫娜，這節課讓我們繼續學習《自己試一試》。

二、復習字詞，學習生字。

1、現在讓我們回顧一下課文主要講了一件什么事？

2、學習“試”這個字，積累言字旁的字。

3、復習生詞（魚缸、漫出來、既然、剎那間、科學家、鱗片、夾在、伊倫娜、答案、正確、錯誤）。

4、小組學習“科、顆、覺、試”四個字。并練習書寫“科、試”。

三、細讀課文，深度感知

1、還記得上節課科學家向同學們提出了一個什么問題？同學們是怎么回答的呢？

2、可是有一個女孩伊倫娜和他們的想法不一樣，讓我們看看伊倫娜是怎么想的？又是怎樣做的？請自讀5—7自然段，找出答案。

3、經過媽媽的提示伊倫娜決定親自去試一試找找答案，媽媽是怎么對她說的呢？

4、你覺得媽媽是什么意思呢？理解反問句含義。再讀體會兩個句子含義。

5、小實驗檢驗科學家和媽媽的話是否正確。

6、分角色讀媽媽與伊倫娜的對話。

7、理解明白科學家的話的用意。

四、總結全文，拓展升華。

孩子們，我們想不明白的問題都要動腦筋，自己去試一試，不要盲從，要勇于向別人的結論提出挑戰。在生活中我們也會經常遇到這樣的情況，當你遇到問題無法解決，同學告訴你解決方法的時候，你會怎么做？當你寫作業遇到不認識的字，家長告訴你讀音的時候，你會怎么做？當老師在講題，你有不同方法的時候，你會怎么做？

最后簡介伊倫娜，希望同學們都能做愛科學、善思考的孩子，遨游在知識的海洋當中。

第五篇：心理教案：勇敢試一試

心理教案：勇敢試一試

心理教案：勇敢試一試

活動目標：

1.知道“只要勇敢嘗試就有成功的可能”，學習用“試一試吧”這句話鼓勵自己大膽嘗試。

2.在遇到困難時敢于嘗試，體驗克服困難后的成功感。

活動準備：

Ppt圖片、視頻、輪胎、竹梯、心理變化脈絡圖

活動過程：

一．談話活動引入話題——說說我們緊張、害怕的事情。

教師：小朋友，你們有哪些緊張、害怕的事情嗎？誰愿意來分享一下？

幼兒自由回答

師（小結）：看來讓我們感到緊張和害怕事情有很多。不過沒關系，再多的困難都會有解決的辦法。今天老師帶來了一首詩歌，我們來聽一聽，詩歌里的小朋友經歷了一些什么事？

二．理解詩歌內容

1．教師念兒歌，體驗詩歌中主人公面對的內心感受。

師：這個小朋友經歷了一些什么事情？當時他的心里害怕嗎？你從哪里聽出來的？

小結：原來每個人都會遇到讓自己害怕和緊張的事情，都會在心里打鼓，不自信。這些感受是大家都會遇到的。那兒歌中的小朋友是怎樣處理的？

2．分析人物的內心變化。

（1）第一次，獨自睡覺，黑漆漆的房間讓我的心怦怦直跳。

師：她成功了嗎？是什么讓她不再害怕黑漆漆的房間？她是怎樣鼓勵自己的？

（2）第一次，走過獨木橋，搖搖晃晃的橋面讓我兩腿發軟。

師：你走過獨木橋嗎？第一次過橋面的時候有什么感受？

師：后來怎么敢了？成功的感覺怎么樣？

3.感受詩歌中主人公面對苦難時敢于“試一試”的力量。

師：詩歌中的小朋友每一次碰到困難的時候都會說一句有“魔力”的話，這句話可以讓她變得勇敢，是哪一句呢？

師：（小結）碰到困難的時候，害怕的時候，要勇敢地去試一試，只有試了之后就有可能會成功。

三．視頻對比觀察。

1.播放視頻第一段

師：老師這里有個小朋友，他最害怕走獨木橋了，那天他走獨木橋的樣子被我偷偷的拍下來了，我們一起來看看。

討論這個小朋友的心理。

師：他怎么走的？你猜他的心里怎么想？對！都被你們想到了，你可以對他說些什么？

2.播放第二段視頻

師：他終于成功了！你們也想走走這種有難度的獨木橋嗎？那我們按秩序排好兩隊，一起下去走獨木橋吧！

四．幼兒在操場上走獨木橋。

走完后，師幼圍城圓圈坐好，教師采訪2-3名幼兒：你在走獨木橋的時候心情怎么樣？那你成功后的心情是怎樣的？

結束語：今天我們學會了用“試一試”的方法解決困難，當以后在遇到這樣的事情，可以用這樣的方法來告訴自己、幫助別人，一定能解決困難的！