第一篇：有趣的不倒翁

有趣的不倒翁

【課題】：有趣的不倒翁

【教學內容】：三年級上冊第二單元第9課 【教材分析】： 《有趣的不倒翁》是青島版小學科學三年級上冊第二單元 我們怎么知道

第9課，選擇學生生活中最常見的玩具——不倒翁，作為探究對象，構建學生對不倒翁的認識。讓學生盡情地玩不倒翁，并以次為載體，讓學生在玩中發現問題.提出問題，自行設計探究方法，自主經歷探究過程，自行獲得問題結論，揭開不倒翁不倒的秘密。通過探究使學生意識到可以通過對物體內部的觀察，認識物體，意識到“解暗箱”是認識物體本質特征的科學探究方法。同時通過探究，進一步培養學生細致觀察的能力，并嘗試用歸納的方法對觀察到的現象作合理的解釋，讓學生體會到探究是直接認識事物的重要途徑，達到培養學生的科學探究精神目的?！窘虒W目標】：

1、認識常見的幾種不倒翁，知道不倒翁不倒的科學原理。

2、能對不倒翁進行比較細致地觀察；能用歸納的方法對觀察到的現象做合理的解釋；能歸納不倒翁的特征及不倒的原理；能制作簡單的不倒翁。

3、培養學樂于探究的情感和尊重證據、愿意與他人合作與交流的價值觀念。找出各類物體的特點，找出辨認它們的規律及方法?！窘虒W重難點】： 重點：

了解不倒翁扳不倒的秘密

1、上輕下重

2、底部是半球形 難點：

不倒翁重心的位置 【教具 學具】：

各種不倒翁、相關課件、圖片等 【教學過程】： 一．導課 談話：今天，老師帶來了兩個好玩具誰能認識它？

教師活動：通過展示幾個不倒翁（激發學生的好奇心，激發學生探究的興趣）學生活動：不倒翁

教師活動：同學們真聰明，這節課，老師就和大家一起來研究不倒翁。（揭示課題，板書：

9、有趣的不倒翁）

【本節課開始時，不急于將研究內容直接拋給學生，而是通過玩具展示將研究的內容引出來，老師展示可愛的不倒翁，課堂氣氛活躍起來，使學生在上課伊始便進入角色?！?二．探究過程

（一）玩不倒翁，提出問題

談話：可愛有趣的不倒翁，同學們玩過沒有？現在想不想玩？好吧就讓我們一起來玩一玩這有趣的不倒翁吧。玩之前，老師有個要求：同學們要一邊玩一邊仔細觀察，思考問題，可以交換著玩，我們比比看哪個小組能發現更多的問題，開始吧！（學生開始活動）同學們合作的真不錯，哪個小組能說說你們發現了什么問題？（學生根據自己的研究情況進行匯報交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒，為什么它不倒呢？我把它倒過來放，結果它一會兒就正過來了！都有一個“大肚子”。）

【活動中，老師給了學生充分的時間，使學生在玩中發現問題、提出問題，（二）不倒翁的探究活動（為什么不倒？）

談話：請同學們觀察它們，看到它你會想到什么呢？會提出什么問題呢？ 學生活動：觀察，用手將不倒翁推倒?；卮穑翰坏刮虨槭裁床坏?？

談話：請同學們探究不倒翁不倒的原因。玩一玩不倒翁，觀察不倒翁的外表、拆開看看里面的構造。

學生活動：

1、交流匯報你知道的不倒翁的知識。

2、合作探究新知：動腦、動手，不倒翁為什么不倒——拆開探究、交流。

談話：現在，請各小組推選一位代表，上來把你們小組的探究的結果展示一下，好嗎？（可以是文字資料，也可以展示圖片）。

學生活動：小組代表展示搜集的有關不倒翁的圖片和各種資料。談話：誰能將不倒翁不倒的原因簡單的說一說？ 出示圖片：各樣式的不倒翁拆開圖 學生活動

(1)一邊看，一邊認真的各樣式的不倒翁拆開圖的樣子。(2)說一說不倒翁不倒的簡單原理。

談話：老師拆開不倒翁，讓我們一起來觀察一下。通過“解暗箱”來進行科學探究，歸納不倒翁不倒的原理。學生活動：學生歸納，交流。

【評析：猜想是科學研究中不可缺少的一個環節，有助于學生主動提出問題并設計探究方案，尋找證據，解決、發現問題。】

（三）實驗驗證，拆解不倒翁

談話：這些都只是同學們的猜測，怎樣做才能證明自己的猜想是正確的？ 生活動：（打開看看，做實驗）

談話：好主意，就按你們說的辦法去做，看看哪個小組能找到證據驗證自己的猜測，揭開不倒翁推不倒的秘密。（學生探究活動，教師巡視指導）

（四）匯報交流

（教師根據學生的回答及時點撥、指點，引導學生總結出不倒翁推不倒的兩個秘密：上輕下重、底部是半球形。）

談話： 看大家自信的樣子，一定找到不倒翁不倒的原因了，誰先告訴大家呢？ 上輕下重：我們把不倒翁打開，發現里面最底部有一塊鐵。把這塊鐵拿出來，不倒翁就倒了。說明不倒翁不倒這塊鐵起了重要的作用。把這塊鐵固定在底部，使不倒翁上面輕，下面重。不倒翁就不會被推倒。一個里面裝了一些泥土的酒瓶子，也是上面輕下面重，為什么會被推倒呢？（邊提示邊演示）由此可見，不倒翁推不倒的另一個秘密是：底面半球形。

【讓學生打開不倒翁看內部構造，目的是啟發學生利用“解暗箱”的方法研究不倒翁，培養學生動手、動腦研究問題的能力，使學生加深對不倒翁內部構造的認識，經過老師適當的引導與提示，從而揭開不倒翁推不倒的秘密。】

三、了解生活中還有哪些物體像不倒翁那樣不容易倒？（課件展示）（1）酒瓶、花瓶、臺燈、地球儀、電話等物體重心偏低，擺放起來穩定；

（2）塔式起重機在底部加很多鐵塊等，使其穩定性大大提高；

（3）人走在冰上或其他光滑地面上時，往往彎腰、屈腿以降低重心，避免滑倒。上輕下重的物體比較穩定，也就是說重心越低越穩定。在生活中為增加物體的穩定性，我們常采用加重下面的重量，如電扇底座、話筒架、公共汽車站牌等?！就ㄟ^對一些生活物品的觀察，啟發學生認識不倒翁的科學道理在生活中有著廣泛的應用，讓學生利用所學知識解釋生活現象，解決生活中的問題，同時，也使學生認識到科學與生活相結合，會創造出美好的物質世界。】

四、實踐活動，制作不倒翁

1．制作不倒翁：同學們通過觀察、思考、動手實驗，發現了不倒翁推不倒的秘密：上輕下重，底部是半球形?，F在，想不想親手制作一個不倒翁？做的時候要注意哪些問題？（1）使用剪刀要注意安全（2）注意不倒翁的重心（3）要做到：上輕下重

2．展示評價：以小組為單位進行展示，可以玩一玩，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）改一改，相互幫助，改進提高。選出代表上臺交流。（1）你覺得你做的不倒翁成功嗎？為什么？（2）如果讓你再做一次，你將對哪些方面進行改進？（3）鼓勵有點滴進步的每個學生，同時提出要求，促進發展。師生一起分享成功的喜悅。

【學生自由活動，相互協作，完成制作，老師創造寬松、和諧、民主的教學氛圍，學生無拘無束。大膽交流，有利于促進學生個性發展?！?/p>

五、拓展活動，設計制作會翻跟頭的熊貓

談話:課后，利用我們所學的知識，還可以設計制作一個會翻跟頭的熊貓。課件提示制作方法：制作一個圓柱形圓桶，上下兩面都是半球形，里面放一個鋼珠或玻璃球（鋼珠或玻璃球可以在里面自由滾動），然后把熊貓的身體組裝好。關于不倒翁，還有許多的秘密，課后希望同學們繼續查閱資料，開拓我們的視野。下節課我們一起看看誰的小熊貓會翻跟頭，好么？

【將探究活動延伸到課外，引導學生開展進一步思考和研究，使科學課滲透在今后的學習和生活中。】 【使用說明】：

教學反思：“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發現這些科學現象，并理解加以應用呢？三年級的學生由于對于問題的研究還沒有形成一個系統的認識，認識事物的層面上需要老師的正確、有效的引導。本節課在探究不倒翁不倒的秘密一環節，就考慮到學生這一認知水平，采取了探究問題的基本程序，即引導學生由發現問題、提出問題、大膽猜想、研究問題、驗證結論、最后得出結論。學生有了初步的研究問題的方式，為今后的探究提供了方法。【相關鏈接】青島版教學資源網

市中區文化路小學 董曉婕

第二篇：有趣的不倒翁說課稿

《有趣的不倒翁》說課稿

說教材：

1、教材內容：三年級下冊教科書25-27頁《有趣的不倒翁》。

2、教材分析：“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發現這些科學現象，并理解加以應用呢？本次活動就是本著孩子們愛玩的天性，在自由寬松的游戲情景中，調動其積極性和主動性，讓幼兒自己發現問題，借助各種材料通過自己動手操作、體驗、發現、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學習經驗。說活動目標: 情感態度與價值觀：

1、通過探究活動體驗合作學習的樂趣；由有些物品不容易倒的現象，意識到科學技術與人們生活有十分密切關系。

過程與方法：

2、能在玩不倒翁的過程中發現、提出并解決問題；學會制作不倒翁，培養動手能力。

知識與技能：

3、探究不倒翁不倒的秘密；知道上輕下重的物體不容易倒。

教學重點：探究不倒翁不倒的秘密；知道上輕下重的物體不容易倒。

教學難點：制作不倒翁。

教、學具準備:各種不倒翁、相關課件、圖片，制作不倒翁的材料等。

說教法，學法：

為了更好地實現本課的教學目標，在教學中主要采用：引導發現法，實踐探索法。

說教學程序：

談話導入：利用謎語，導課，這樣導課，富有童趣，學生興趣濃厚，積極性高，在上課初就抓住學生的注意力。

二、探究活動 猜不倒翁不倒的原因，這部分知識我利用學生玩不倒翁，得出疑問，問什么推不倒？帶著疑問提出問題。接著我讓學生大膽猜測，為什么？學生各持己見，積極性很高。到底同學們說的對不對呢，我們用事實說話，先觀察不倒翁的外觀特點： 底部是半球形、里面有東西。是啊，那我們打開看看，學生親自操作，看看里面的結構，老師也參與其中，學生得出：上輕下重、底部是半球形。教師給予肯定，是啊，這就是不倒翁推不倒的原因。有了結論，再驗證結論，拿出一個瓶，里面裝了一些泥土，它的下面？（重）上面？（輕）誰來試試它能不能推倒？學生卻推到了，為什么？學生的興趣達到高潮，開始討論，得出給不倒翁底部有關系，底部必須是半球形。這節課的重點突破。接著，列舉生活中的不倒翁現象，并且動手制作不倒翁，展示學生作品，讓他們體驗成功的喜悅。這節課就在輕松、愉悅的氛圍里結束了。

五、說板書

這節課重點是不倒翁推不倒的原因，板書簡單、明了。上輕下重、底部是半球形、重心固定。揭示本課主題，符合學生的認知規律。

阿爾孜古力 2017-4-12

第三篇：小學作文：有趣的不倒翁

有趣的不倒翁

在妹妹莎莎家里，有一個長相奇怪的“不倒翁”，它很丑但很可愛，給我留下了深刻的印象。聽說“不倒翁”有很多種類，有的是上小下大的，有的是圓盤狀的，還有的是葫蘆狀的，很鮮艷的顏色，很生動的表情，我好想擁有一個啊!

終于，我們有機會親自制作一個“不倒翁”了!工具和材料只需兩張正方形的紙和一張長方形的紙條兒，這么簡單的材料竟然能做出“不倒翁?”這使我感到很不解，于是，我們開工證實一下啦!首先，我們把長方形的邊緣剪成凹凸不平的像長城垛子一樣的缺口，圍粘成紙環，粘上方紙的一面，再把“重心石”集中固定“半成品”，粘上另一面方紙，一個粗糙的“不倒翁”就做成了，如果要把它變美觀，那就得把它好好裝飾一下了!我首先給它涂上色彩，畫上圓圓的眼睛，長長的耳朵，一個栩栩如生的“小兔子不倒翁”完成啦!

看著自己辛勤勞動的成果，我的心里樂開了花!我不停的把玩著小“不倒翁”，心里暗暗的下定決心，一定要學習“不倒翁”堅強，永不倒地的寶貴精神!

第四篇：《有趣的不倒翁》教學反思

在課堂上，我把一個滾揉到桌子上，然后翻滾，但總是能站起來。這是什么原因？翻滾學生猜測，他們猜測了各種原因，學生猜想給出肯定。當然學生猜測，但不能說對與錯。然后組織學生開展打滾筒，思考原因。這一次沒有要求學生打開?，F在想來主要是要求學生找出形狀的原因，秋天不下降。在學生演奏的過程中，我引導學生指導他們找到。一些更嚴重的學生發現了滾筒的重的特征。但我沒有指出。讓學生觀察和發現。然后是學生報告。學生在報告的過程中，對于翻轉的外觀特征進行查找和報告。然后我會引導學生操作，打開發現，看著滾筒是否底部沉重？學生在操作中，發現這個結論。

第五篇：《制作有趣的不倒翁》教案

【活動目標】

1、觀察發現不倒翁玩具具備底部是半球體，里面裝有物品的特點。

2、通過動手操作，探索適合制作不倒翁的材料。

3、培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。

【活動準備】

不倒翁玩具3個，不倒翁操作玩具15個，黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干，記錄紙，《不倒翁》音樂。

【活動過程】

一、謎語導入：

猜謎語：說你呆，你不呆，胡子一把，樣子像小孩。說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。猜一猜說的是什么？（一種玩具）

二、玩一玩中觀察發現不倒翁特點。

老師帶來了三種不同造型的不倒翁，你們可以過來看一看、摸一摸、玩一玩。

請回到小板凳。誰來說一說你是怎么玩不倒翁的？（沒動它時它是直直的，推它時它怎么也倒不下）。

這三種不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球體。還有呢？肚子里是空空的嗎？）

出示記錄表并小結：你們觀察到不倒翁底部是個半球體，身體里面裝有物品。

三、探索適合制作不倒翁的材料。

1、今天，我們也來做一個不倒翁好嗎？

老師給小朋友們準備了這種底部是半球體的不倒翁，你們想做一個嗎？老師為你們準備了黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子，你們分別放進去試試，幫老師選一選哪種材料適合做不倒翁，好嗎？

2、幼兒嘗試制作。

孩子們，把你們的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我們一起來看一看。

提問：你們剛才試了棉花和太空泥了嗎？放進去怎么樣？為什么放進棉花和太空泥的倒了而放進沙子、豆子的能站住？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）

小結：原來，放棉花和太空泥的不倒翁像沒吃飽一樣，肚子里輕飄飄的站不穩。而底部放了沙子、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上，下重上輕，就能站住。

提問：你覺得彈珠夠重嗎？為什么放進去還是倒了？

小結：由于彈珠是圓形的，放進不倒翁里滾來滾去，滾到哪邊就哪邊重，不倒翁總是倒向重的一邊。

提問：什么東西能讓不倒翁立??？我來讓不倒翁搖晃起來，你發現了什么？（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？我們來請成功的小朋友來講一講你的不倒翁。我們打開看一看。發現了什么？為什么？

小結：沙子、黃豆放進不倒翁里雖然能立住，但是一搖晃，里面重的東西也隨著滾到旁邊，倒下了。而有太空泥幫忙的不倒翁，不會滾來滾去，搖晃起來，重量還是在腳上，所以始終不會倒下。

孩子們，你們變成不倒翁試一試，我來推一推。如果重量集中到一只腳上會怎么樣，重量集中到另一只腳上呢？要集中在哪里？（中間）

3、再次嘗試制作，增加成就感，體驗樂趣。

孩子們，你們還想再做一次不倒翁嗎？好，再去試一試。（老師指導重心偏離的不倒翁）我們讓不倒翁們跟著音樂一起搖擺起來吧！

總結：根據我們剛才的操作，發現不倒翁里面要放重的東西，而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

【活動延伸】

這是小朋友在幼兒園做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么？用什么做？一起來看看，它是用什么做的？再來看看，它是用什么做成的？原來，我們生活中底部是圓圓的東西都可以來做不倒翁，想不想試試？下節課，你們把家里制作的不倒翁帶來一起來玩，好嗎？