第一篇：巴 西 教 案（最終版）

巴 西 教 案

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

1、知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家

2、能說出熱帶雨林對巴西的環(huán)境效益、開發(fā)目的及生產(chǎn)的環(huán)境問題的影響。

3、能說出巴西的地理位置、地形區(qū)劃及主要?dú)夂蛱卣鳌?/p>

4、能說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征。

5、能讀圖說出巴西主要的城市及分布地區(qū)。

過程與方法：

通過讀圖、繪圖、填圖、析圖，討論、閱讀的過程中認(rèn)識巴西的地理位置、面積、地形、氣候等自然地理特征，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識，提高綜合分析地理問題的能力，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)國家地理的一般方法。情感與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、增強(qiáng)環(huán)保意識。通過對亞馬孫河流域開發(fā) 與保護(hù)的了解，懂得保護(hù)熱帶雨林的重要意義，初步樹立保護(hù) 全球環(huán)境的觀念。

教學(xué)重點

亞馬孫平原和亞馬孫河流 教學(xué)難點

1、分析亞馬孫雨林現(xiàn)狀和遭受破壞的原因，及相應(yīng)的保護(hù)措施，使學(xué)生懂得保護(hù)熱帶雨林的重要意義，初步樹立保護(hù)全球環(huán)境的觀念。

2、使學(xué)生初步學(xué)會分析熱帶雨林的成因，及亞馬孫河水量大的原因。教具選擇

世界政區(qū)圖、巴西政區(qū)圖、多媒體課件、巴西主要地形區(qū)的圖片、巴西主要城市的圖片。

教學(xué)過程 引入新課

提問：同學(xué)們知不知道世界杯足球賽哪個國家隊比較厲害？

回答（巴西）現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)巴西，感受它的魅力，從地理角度更多地了解它，認(rèn)識它。

巴西

【合作交流

探索新知】

一、巴西的自然環(huán)境

1、巴西地理位置和面積

活動一:動手繪圖，動眼觀察，描述巴西的地理位置

課件展示“世界政區(qū)圖”，在世界政區(qū)圖上，突出巴西的輪廓,讓學(xué)生找出并指出，然后： ①提問：“長期以來，巴西一直被人們譽(yù)為南美的“巨人”，你們知道為什么嗎？”（巴西是南美洲面積最大、人口最多的國家。）

②請每人拿出一張白紙，仿照教材上的圖，畫一幅巴西輪廓圖，并在自己畫的輪廓圖中填出赤道、南回歸線、大西洋。然后小組成員之間交流修改所畫地圖，教師巡視并適當(dāng)點撥。

③ 課件展示：突出赤道、南回歸線，大西洋的名稱，引導(dǎo)學(xué)生讀圖歸納巴西的位置特點：絕大部分位于南半球、熱帶，東部瀕臨大西洋。明確巴西是熱帶面積最大的國家。過渡：下面，就讓我們先來領(lǐng)略一下這個熱帶王國的自然風(fēng)光吧。

（通過自己動手畫圖，加強(qiáng)圖文結(jié)合，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀取、處理信息的技能）

2、巴西的自然環(huán)境

活動二：觀察對比，感受巴西南北的環(huán)境差異

①教師轉(zhuǎn)換角色，以一名導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)學(xué)生分別游覽亞馬孫平原和巴西高原兩地。媒體展示兩地的景觀圖片。

②學(xué)生說出剛才我們?nèi)サ膬蓚€地方分別是什么景觀？兩地為什么景觀不同？ ③指導(dǎo)學(xué)生在自己繪制的圖中填注出這兩個地形區(qū)的名稱 ④指導(dǎo)學(xué)生完成課本91頁活動，總結(jié)歸納巴西南北的環(huán)境差異。⑤知識應(yīng)用：判斷圖片中四位球星說的話是真是假

⑤流淌在亞馬孫平原上的那條河是什么河？畫出這條河并填出名稱（指導(dǎo)學(xué)生邊畫邊說出亞馬孫河的流向和注入的大洋）

（通過對比，聯(lián)系地圖，加強(qiáng)信息的技能）

活動三：合作探究，討論亞馬孫河水量特別豐富的原因

①然后媒體展示尼羅河和亞馬孫河流經(jīng)地區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生對比找出它們的不同。結(jié)合課本中尼羅河和亞馬孫河的水文特征的統(tǒng)計表，學(xué)生認(rèn)識到亞馬孫河水量大，流域面積廣。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合巴西氣候圖和地形圖，分析討論亞馬孫河水量特別豐富的原因。（突出重點，明確目標(biāo)，結(jié)合身邊實際的河流流量去學(xué)習(xí)）

過渡：在巴西北部的亞馬孫平原上，橫貫著奔流不息的亞馬孫河，還覆蓋著地球上面積最大的、被成為“地球之肺”的熱帶原始森林——亞馬孫熱帶雨林。活動四：角色扮演，討論亞馬孫熱帶雨林該如何開發(fā)和保護(hù)

①指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本材料“地球之肺”，然后說說亞馬孫熱帶雨林為何被稱為“地球之 肺”，從而認(rèn)識它的巨大的環(huán)境效益。

②課件展示亞馬孫熱帶雨林所遭到的破壞。學(xué)生說說這些開發(fā)雨林的方式會帶來什么后果？

③把全班同學(xué)分組，結(jié)合課本92頁活動3討論以下問題：亞馬孫熱帶雨林該如何開發(fā)和保護(hù)呢？然后選出代表發(fā)言。

小結(jié)：巴西的熱帶雨林正面臨著嚴(yán)重危機(jī)，這種危機(jī)不僅給巴西人民，而且給世界人民造成各種“生態(tài)災(zāi)難”，嚴(yán)重威脅人類生存環(huán)境的質(zhì)量。所以，保護(hù)熱帶雨林不是哪一個人，哪一個國家的事情，而是全世界人民的共同責(zé)任。我們應(yīng)該認(rèn)識到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，不能破壞資源，破壞環(huán)境。

（培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、增強(qiáng)環(huán)保意識。通過對亞馬孫河流域開發(fā) 與保護(hù)的了解，懂得保護(hù)熱帶雨林的重要意義，初步樹立保護(hù) 全球環(huán)境的觀念。）

過渡：巴西政府正為保護(hù)亞馬孫熱帶雨林做著不懈的努力，他們調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改善人民生活水平，已成為世界新興經(jīng)濟(jì)市場，與我國同被列為“金磚五國”。

二、迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)

活動五：閱讀課文，自主探究，了解巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、工農(nóng)業(yè)特點及有利的自然條件。

媒體展示問題式的學(xué)習(xí)綱要，組織學(xué)生閱讀課文自主完成。然后交流。（閱讀教材，自主探究。）

三、人口與城市

由于熱帶雨林區(qū)常住人口少，再加上巴西的高原面積大，因此巴西的人口主要分布在什么地區(qū)？回答（東部沿海地區(qū)。）

三、主要城市：里約熱內(nèi)盧、圣保羅、巴西利亞

讓學(xué)生自己介紹這二座城市，并從中發(fā)現(xiàn)人口擁擠，交通阻塞，出現(xiàn)城市化問題等，及遷都的必要性。

活動六：觀察分析，思考探究，認(rèn)識巴西主要城市、人口分布特點及原因。

媒體展示圣保羅和里約熱內(nèi)盧兩大經(jīng)濟(jì)中心，教師簡介。并用媒體播放狂歡節(jié)的視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖冊45頁的相關(guān)地圖思考討論以下問題：

1、巴西的狂歡節(jié)和桑巴舞都是來自不同地域、不同民族文化相互融合、發(fā)展形成的，這和巴西的種族構(gòu)成有關(guān)。那么，巴西的種族構(gòu)成有什么特點？

2、巴西人口與城市主要分布在哪？為什么？

3、為了促進(jìn)內(nèi)陸地區(qū)的開發(fā)，巴西政府采取了一項什么重大舉措？ 活動六：閱讀材料，欣賞圖片，了解巴西首都巴西利亞 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的閱讀材料“巴西利亞”，媒體播放巴西利亞的城市規(guī)劃圖及特色建筑，教師簡單介紹。

小結(jié)：由亞馬孫河沖積而成的亞馬孫平原和巴西高原構(gòu)成的巴西，它的面積和人口均居世界第五位，是南美洲最大的國家，勤勞而勇敢的巴西人民創(chuàng)造了“巴西經(jīng)濟(jì)的奇跡”，正大步向前發(fā)展，讓我們祝愿他們越來越好。作業(yè)布置：填充圖第32頁第一題和第二題

教學(xué)反思：本節(jié)課通過活動的形式，以提問的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，引起了學(xué)生的興趣，做到以學(xué)生為主體。

第二篇：巴西教案

教學(xué)主線設(shè)計案例

學(xué)科：地理 年級：七年級（下）教材版本：湘教版

課題名稱：第三章走近國家 第六節(jié) 巴西 設(shè)計者：青島五中 宋蕾

一、教材分析

在湘教版地理教材中，巴西這節(jié)內(nèi)容分三部分：亞馬孫平原和亞馬孫河、發(fā)展迅速的經(jīng)濟(jì)、人口與城市，充分體現(xiàn)了《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中區(qū)域地理中“認(rèn)識國家”的要求，教材中的活動安排也體現(xiàn)了《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的活動建議，通過角色模擬討論有關(guān)地理問題。本節(jié)課的設(shè)計基于《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，突出巴西自然環(huán)境的特點和亞馬孫流域的開發(fā)和保護(hù)的問題，突出對生活有用的地理。二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能

（1）運(yùn)用地圖指出巴西的地理位置（緯度位置和海陸位置）（2）知道巴西首都和主要城市名稱及其分布。

（3）運(yùn)用地圖說出巴西自然環(huán)境特點，討論該國如何開發(fā)和保護(hù)熱帶雨林及亞馬孫河水量豐富的原因。

（4）運(yùn)用地圖，聯(lián)系巴西自然條件特點，說出巴西因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實例。2．能力與方法（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題、解決問題的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。3．情感、態(tài)度、價值觀

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。“國培計劃”北京大學(xué)初中地理遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程拓展學(xué)習(xí)資料（2）通過對熱帶雨林開發(fā)與保護(hù)的討論獲得啟示，進(jìn)一步樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。

（3）引導(dǎo)學(xué)生形成積極思考與樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)重點

巴西的自然環(huán)境；熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)。四、教法設(shè)計

采用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用生活化案例教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)親和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

六、教學(xué)活動過程 課件導(dǎo)入：

2014 年巴西世界杯這一標(biāo)志叫“激勵”，基本上是模仿大力神杯的造型。其由三支象征勝利的手拖起整個世界組成，也意味著人類之間的互相交流。會徽的主色由黃綠兩色組成，代表著巴西熱情歡迎世界各國參加。黃綠兩色對巴西有著什么象征意義呢？

（過渡）那我們就在2014 年巴西世界杯之前出發(fā)去巴西吃、喝、玩、樂一番吧！

就以游覽國家吃、喝、玩、樂的娛樂方針，作為這節(jié)學(xué)習(xí)的主線，體現(xiàn)“教育及生活”。教師引領(lǐng)，體會方法 喝——咖啡、橙汁 問題引領(lǐng)：

1、巴西的咖啡和柑橘產(chǎn)量在世界的地位如何？

2、這與巴西的緯度位置有何關(guān)系？

3、巴西還盛產(chǎn)哪些經(jīng)濟(jì)作物？ 突破問題：巴西的輪廓和地理位置

在南美洲的底圖上，突出巴西的輪廓。突出赤道、南回歸線。歸納巴西的緯度位置特點：絕大部分位熱帶。巴西的緯度位置直接決定巴西的氣候 “國培計劃”北京大學(xué)初中地理遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程拓展學(xué)習(xí)資料 和自然景觀特點，對巴西自然特色的形成起決定作用。提升思考：

巴西由世界頭號“咖啡王國”又發(fā)展成了世界柑桔產(chǎn)量第一的國家，這對我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展有何借鑒意義？ 吃國宴——烤牛肉

玩——游山玩水+動植物王國 樂——足球、桑巴舞 就由小組合作完成。吃國宴——烤牛肉 問題引領(lǐng)：

巴西的牧場面積相當(dāng)于耕地面積的3倍，廣闊無垠的牧場是發(fā)展畜牧業(yè)的良好條件。養(yǎng)牛的頭數(shù)和牛肉的產(chǎn)量均占世界第2位，從1980年起巴西實現(xiàn)人均一頭牛。

試從自然條件上分析巴西畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的原因。突破問題：主要是巴西高原的地形與氣候 由地形圖、氣候圖進(jìn)一步介紹，巴西的自然環(huán)境 地形：平原和高原

地形：引導(dǎo)學(xué)生得出巴西的地形特點。巴西的地形主要是平原和高原，巴西約三分之二的地方為遼闊的巴西高原，為世界最大的高原。亞馬孫平原約占全境的三分之一。

氣候：根據(jù)前面的知識，比較巴西兩大地形區(qū)氣候類型和特點。由地形、氣候過渡到河流: 亞馬孫河：可以讓學(xué)生清楚地看到它的發(fā)源地、匯入的海洋、眾多的支流，同時要求學(xué)生在自己的課本圖上用筆描繪。

通過錄像，讓學(xué)生直觀了解亞馬孫河的“大”、“廣”等世界之最。為突出亞馬孫河的世界之最，設(shè)計表格讓學(xué)生將已學(xué)過的世界最長的河流尼羅河與亞馬孫河進(jìn)行計算比較，從而對亞馬孫河的“世界之最”留下深刻的印象。“國培計劃”北京大學(xué)初中地理遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程拓展學(xué)習(xí)資料 玩——游山玩水+動植物王國

游山玩水部分 圖片：基督山和圣保羅海岸 問題引領(lǐng)：

巴西人為什么會信奉基督教？這與巴西的歷史有什么聯(lián)系？ 巴西的海陸位置如何？人口和城市主要分布在哪里？

巴西沿海有哪些城市？為什么首都要從里約熱內(nèi)盧遷至巴西利亞？

人口與城市

1、“巴西人種構(gòu)成扇形圖”，了解殖民統(tǒng)治留下的痕跡。

2、“巴西人口分布圖”，了解巴西人口主要分布在自然條件較好的東南部沿海。

3、“巴西主要城市分布圖”，了解三大城市的分布，主要強(qiáng)調(diào)巴西的首都。

介紹首都的主要景觀及向內(nèi)地遷移的原因。1.避免里約熱內(nèi)盧出現(xiàn)過度的城市化現(xiàn)象。2.開發(fā)巴西內(nèi)陸，推動巴西高原地區(qū)的發(fā)展。3.里約熱內(nèi)盧氣候濕熱，巴西利亞氣候涼爽。

動植物王國部分 圖片：樹懶、指猴、鸚鵡、熱帶雨林區(qū) 問題引領(lǐng)：

在巴西豐富的動植物資源主要分布在哪里？

1、通過資料閱讀，在亞馬孫平原上，分布著世界上最大的一片熱帶雨林。為什么亞馬孫熱帶雨林被稱為“是球之肺”？ 熱帶雨林對全球的重要意義。這個地區(qū)的熱帶雨林被毀的主要原因是什么？通過錄像，讓學(xué)生清楚地看到目前這片雨林正遭到殘酷的破壞。

2、展示自我，分角色說法。“分析交流討論：面對砍伐熱帶雨林的現(xiàn)象，說說看該如何保護(hù)熱帶雨林？

3、視頻播放政府的保護(hù)措施。

教師歸納：對亞馬孫流域熱帶雨林的開發(fā)和保護(hù)既要注重經(jīng)濟(jì)效益，也要注重環(huán)境效益，要走可持續(xù)發(fā)展的道路。樂——足球、桑巴舞

圖片：狂歡節(jié)、巴西球員全家福 “國培計劃”北京大學(xué)初中地理遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程拓展學(xué)習(xí)資料 問題引領(lǐng)：

巴西足球地位如何？你知道哪些著名的球星？

巴西國旗、巴西運(yùn)動員的隊服、2014年巴西世界杯標(biāo)志以什么顏色為主？有什么象征意義？ 黃色代表什么？

巴西礦產(chǎn)與發(fā)展迅速的經(jīng)濟(jì)

在巴西資源分布圖上，找出巴西的農(nóng)礦產(chǎn)的特點及分布。聯(lián)系巴西的熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候，得出巴西發(fā)展熱帶經(jīng)濟(jì)作物良好的氣候條件。列舉巴西居世界首位的農(nóng)產(chǎn)品。

在圖中找出巴西主要的礦產(chǎn)資源，突出巴西有世界豐富的鐵礦資源。

配合圖片向?qū)W生介紹在三峽電站建成以前世界上最大的水電站巴西的伊泰普水電站。

收獲平臺——總結(jié)鞏固知識

南美洲面積最大,世界上最大的熱帶雨林區(qū)。亞馬孫平原是世界最大的平原。巴西高原是世界上最大的高原。

大 亞馬孫河流是世界上流域面積最廣、水量大。

鐵礦儲量大、伊泰普水電站目前世界上最大的水電站。咖啡的產(chǎn)量和出口量、蔗糖、香蕉、劍麻的產(chǎn)量大 大城市：圣保羅。大海港：里約熱內(nèi)盧。熱 熱帶雨林、熱帶草原氣候 快 經(jīng)濟(jì)發(fā)展快 教學(xué)主線分析點評：

本節(jié)課突出了以情境為教學(xué)主線的設(shè)計特點，依據(jù)到巴西旅游心態(tài)，分別按照“吃喝玩樂”，這四個最貼近生活的版塊，了解現(xiàn)狀特點，探究形成原因。

喝--咖啡--緯度位置--熱帶面積最廣--熱帶經(jīng)濟(jì)作物 吃--牛肉--畜牧業(yè)發(fā)達(dá)--地形和氣候--河流 “國培計劃”北京大學(xué)初中地理遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程拓展學(xué)習(xí)資料 6 玩--游山--基督山--基督教--殖民統(tǒng)治--人種和語言

玩水--海陸位置--人口和城市 動植物王國--熱帶雨林--雨林的保護(hù) 樂--足球、桑巴舞--球衣顏色--礦產(chǎn)

這種設(shè)計貼近學(xué)生的生活體驗，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，同時這里面也隱含了“人地關(guān)系”的暗線，也就是人文地理與自然地理之間的聯(lián)系。

第三篇：巴西教案整合

巴西是世界上公認(rèn)的人種最復(fù)雜的國家，被稱為“世界人種博物館”

1、隨著旅游業(yè)的發(fā)展，走出國門旅游對我們來說并不陌生，特別是到西半球的拉丁美洲領(lǐng)略一下拉美的風(fēng)

2、土人情對我們應(yīng)該更有吸引力。那么如果我們要去巴西旅游，你認(rèn)為要了解它幾個方面？

2、讓我們懷著希望，背著行囊，乘上國航班機(jī)，飛過太平洋，來到西半球的拉丁美洲，領(lǐng)略這個古老國家的風(fēng)土人情。

3、從旅游要帶什么衣服引入氣候和地形。

板書 出示

引導(dǎo)學(xué)生讀圖回答

提問

小結(jié)

提問

板書

組織活動

過度

二、氣候和地形

巴西的地形圖（多媒體課件）

讀圖

回答：

1.兩條特殊的緯線：赤道、南回歸線。2.巴西所處的溫度帶：熱帶。

兩條特殊的緯線

3.巴西的氣候類型：熱帶雨林氣候、巴西所處的溫度帶 熱帶草原氣候（景觀圖展示）。巴西的氣候類型 4.巴西的主要地形：

巴西的主要地形

亞馬孫平原──世界最大的沖積平原,占巴西陸地面積的1/3。巴西高原──世界面積最大的高原，占巴西陸地面積的2/3。

由學(xué)生出示資料進(jìn)行角色扮演：角色分工1.林業(yè)部長2.外國開發(fā)商3.當(dāng)

（三）巴西是怎樣開發(fā)和利用熱帶雨地農(nóng)民4.生態(tài)學(xué)家。（小組成員認(rèn)領(lǐng)林的？

角色，通過討論，然后上臺表演。各小組經(jīng)過角色之間引起的爭論，最后得出正確的結(jié)論）

開發(fā)的同時，要注重保護(hù)處理好二者的關(guān)系。

由于熱帶雨林區(qū)常住人口少，再加上巴西的高原面積大，因此巴西的人口回答（東部沿海地區(qū)。）

主要分布在什么地區(qū)？

三、主要城市：里約熱內(nèi)盧、圣保羅、巴西利亞

讓學(xué)生自己介紹這二座城市，并從中請同學(xué)們看書，總結(jié)主要內(nèi)容。

發(fā)現(xiàn)人口擁擠，交通阻塞，出現(xiàn)城市化問題等，及遷都的必要性。

讓學(xué)生自己介紹這二座城市，并從組織活動 請同學(xué)們看書，總結(jié)主要內(nèi)容。

中發(fā)現(xiàn)人口擁擠，交通阻塞，出現(xiàn)城市化問題等，及遷都的必要性。

我們?nèi)ヂ糜伪仨殨徫铩Ｎ覀円I些

什么？就要了解巴西的經(jīng)濟(jì)。

板書 提問

四、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國

巴西一直是葡萄牙的殖民地，早期的經(jīng)濟(jì)如何呢？

單一生產(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)品，現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)

回答。

小結(jié)

總結(jié) 作業(yè)布置組織活動小結(jié) 組織活動

達(dá)，主要是咖啡、巴西木。巴西現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)狀況，思考以下問題：

1.巴西有哪些主要的礦產(chǎn)資源？ 2.最主要的礦產(chǎn)資源是什么？

3.鐵礦主要分布在哪里？

4.鐵礦的特點是什么？最大的鐵礦是什么？

5.巴西主要的能源是什么？ 6.介紹著名的伊泰普水電站。

（一）20世紀(jì)下半葉以來巴西的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，工業(yè)比重迅速增加，改變了過去以農(nóng)礦業(yè)為主的結(jié)構(gòu)。

（二）經(jīng)濟(jì)作物迅速發(fā)展，雖然小麥

還需要進(jìn)口，但咖啡、甘蔗、大豆、可可等農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量居世界前列，并大量出口。

（三）現(xiàn)代工業(yè)迅速發(fā)展，是世界重要的鋼鐵、輪船、汽車、飛機(jī)生產(chǎn)國之一。

1.請談?wù)勥@次巴西之行的感受。

2.本節(jié)課你學(xué)到了巴西的什么精神？

1.對全球性的資源與環(huán)境問題，寫一

篇小論文。

2.如果中國遷都，你認(rèn)為應(yīng)遷往何處？為什么？

自學(xué)討論回答。

學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)感受。

[板書]

二、民族大熔爐的縮影

1．開發(fā)歷史

師：巴西的土著居民是誰啊？

生：印第安人。

師：他們創(chuàng)造了什么文明呢？

生：瑪雅文明。

師：我們?yōu)槭裁捶Q美洲的土著居民為“印第安人”？什么是瑪雅文明？大家看課本90頁閱讀材料。

[板書]古今的巴西人種和文化差異

師：我們?yōu)槭裁捶Q美洲的土著居民為“印第安人”？

生：殖民者最初以為他們到達(dá)的美洲是印度，音譯過來的。

師：什么是瑪雅文明呢？

生：位于中美洲的古代一種很發(fā)達(dá)的文明，特別是在建筑和天文方面非常發(fā)達(dá)。

過渡：古代拉丁美洲的居民是印第安人，他們創(chuàng)造了瑪雅文化。那么現(xiàn)在生活在巴西的居民他們是什么人種，他們創(chuàng)造了什么文化？我們首先來了解巴西的一個家庭，大家看課本91頁圖9.20卞卡一家，我們看一下卞卡對巴西人口的描述。

師：通過卞卡的描述，我們可以知道巴西以什么種人為主？

生：混血種人。

師：卞卡的祖父是非洲的黑人，祖母是歐洲的白人，那么它們是怎么來到巴西的呢？我們看課本89頁，請一位同學(xué)讀一下第三段文字。

生：（朗讀）。

講解：歐洲殖民者在拉丁美洲發(fā)展種植園時，勞動力不足，所以引進(jìn)黑奴，并且早期的西班牙和葡萄牙移民很少有種族偏見，因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍。

過渡：在巴西這個民族的大熔爐里面，他們創(chuàng)造了什么樣的文化呢？大家看課本92頁活動二下面的資料。（看資料并簡單講解）

結(jié)論：巴西是一個民族大熔爐。

過渡：同學(xué)可能看過電影《沖出亞馬孫》，還記不記得電影呈現(xiàn)給我們的是什么樣的景觀啊？

教師承轉(zhuǎn)：下面我們來了解這個國家的開發(fā)歷史。

教師：請同學(xué)們看課本的有關(guān)文字，討論分析并回答幾個問題。

A.當(dāng)?shù)赝林用袷鞘裁慈耍?/p>

B.瑪雅文明是什么意思？

C.侵入拉丁美洲的殖民者是誰？到達(dá)了什么地方？

D.“黑人奴隸從哪里來”,為什么要販賣黑人奴隸？

E.巴西的開發(fā)歷史有什么特點？

學(xué)生：看書討論回答并指圖說明。

師生小結(jié)：

具有濃厚殖民色彩的歷史（板書）

學(xué)生讀圖：課本插圖“卞卡一家”，理解混血種人的含義及形成原因。

教師：（展示巴西的人種構(gòu)成圖）這兩幅圖說明巴西的人種構(gòu)成有什么特點？為什么這樣？

展示巴西的人種構(gòu)成比例圖

這兩幅圖說明巴西的人種構(gòu)成有何特點？為什么這樣？

學(xué)生分析：由于歐洲的殖民者的入侵，大量黑人奴隸的到來，而且早期的歐洲西班牙、葡萄牙移民很少有種族偏見。因此，白人，黑人，印第安人之間互相通婚，向他們的后代很多人成為了混血人種。

學(xué)生：討論、回答。

3.種族復(fù)雜，有大量混血種人（板書）

教師：種族的融合，必然導(dǎo)致民族文化的相互融合、發(fā)展，使其形成了具有特色的拉丁美洲文化。

教師承轉(zhuǎn)：巴西是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家，它是怎樣發(fā)展起來的？又有什么樣的工農(nóng)業(yè)特征？

二、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國（板書）

1.“二次大戰(zhàn)”之前的經(jīng)濟(jì)特征（板書）

教師指導(dǎo)：同學(xué)們閱讀課本資料“巴西的資源”。

師生總結(jié)：單一生產(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)產(chǎn)品，現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)（板書）

2.“二次大戰(zhàn)”之后的經(jīng)濟(jì)特征（板書）

教師：“二戰(zhàn)”后，巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，尤其加快了工業(yè)化的步伐，逐步改變單一經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。

讀圖提問：同學(xué)們看教材圖“巴西的農(nóng)產(chǎn)、礦產(chǎn)和工業(yè)”，從圖中可以讀取什么信息？

學(xué)生充分活動，積極發(fā)言

師生總結(jié)歸納：

a.鐵礦——伊塔比拉露天鐵礦（板書）

教師：巴西有哪些主要的礦產(chǎn)資源？

學(xué)生：（略）

教師承轉(zhuǎn)：從圖中我們看到巴西有煤炭和石油這些能源礦，但是巴西缺少優(yōu)質(zhì)煤。石油產(chǎn)量也不多，那它的能源主要是什么呢？

學(xué)生討論：教材“活動”——巴西解決能源短缺的方法，自由發(fā)言。

教師：由于巴西水能資源豐富，全國90％的電力靠水電，并且與巴拉圭合建了目前世界上

最大的水電站——伊泰普水電站。

b.水能——伊泰普水電站（板書）

教師拓展：我們國家正在進(jìn)行一項偉大的工程——長江三峽水電站的建設(shè)，建成后它將成為世界上最大的水電站。

承轉(zhuǎn)：巴西利用本國豐富的鐵礦資源和水能，迅速發(fā)展了現(xiàn)代工業(yè)。

c.工業(yè)——鋼鐵、造船、汽車、飛機(jī)制造等（板書）

教師：巴西主要的工業(yè)部門是什么？重工業(yè)為什么多集中在圣保羅、里約熱內(nèi)盧等地區(qū)？

學(xué)生思考回答（略）

d.農(nóng)業(yè)——咖啡、甘蔗、柑橘（板書）

教師：巴西有哪些主要的農(nóng)作物？集中分布在哪一帶？結(jié)合圖“巴西的地形”，說明這里有哪些發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件？

（引導(dǎo)學(xué)生從地形、氣候、海運(yùn)交通、城市消費(fèi)等方面分析。）

總之，巴西經(jīng)過戰(zhàn)后幾十年的建設(shè)，成為了發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國。

課堂小結(jié)（略）

[板書]

四、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國

活動：閱讀課文92頁93頁的第一第二自然段，回答以下問題。

1.巴西二戰(zhàn)前后的經(jīng)濟(jì)特征有何差別？

2.巴西二戰(zhàn)前的單一商品經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)在什么地方？

3.這與我們前面講過的哪一個地區(qū)具有相似性？這種經(jīng)濟(jì)的弊端是什么？

[板書]1.二戰(zhàn)前后的經(jīng)濟(jì)對比

過渡：巴西獨(dú)立后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是怎樣進(jìn)行的呢？我們來看巴西的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

活動：看圖9.22，找出巴西的主要農(nóng)作物。

[板書]2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：主要農(nóng)作物

講解：巴西的咖啡產(chǎn)量位居世界第一，被稱為咖啡王國，另外，甘蔗、柑橘的產(chǎn)量也位居世界第一位。大豆產(chǎn)量居世界第二位，玉米產(chǎn)量位居世界第三位，可可產(chǎn)量位居世界第二位。農(nóng)業(yè)仍然是巴西重要的國民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

活動：繼續(xù)看圖9.22，巴西的農(nóng)作物集中分布地區(qū)在什么地方？影響因素是什么呢？

[板書]農(nóng)作物的分布地區(qū)及影響

講評：巴西農(nóng)業(yè)主要分布在東南部沿海地帶。這個地區(qū)主要為沿海平原，亞熱帶濕潤氣候，氣候濕熱，土壤肥沃。

過渡：與農(nóng)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的為工業(yè)的生產(chǎn)，巴西的工業(yè)發(fā)展有什么特點呢？

[板書]3.工業(yè)發(fā)展

活動：看圖9.22，找出巴西的主要礦產(chǎn)資源。巴西的礦產(chǎn)資源屬于哪一類？

講解：巴西許多資源都位居世界前列。鐵礦的產(chǎn)量和出口量都位居世界第二位。東南部是鐵礦主要分布地區(qū)，伊塔比拉鐵礦為巴西最大的鐵礦山。

[板書]主要的礦產(chǎn)資源

討論：巴西工業(yè)主要分布在什么地方？原因是什么？

講解：巴西的工業(yè)主要分布在東南沿海地區(qū)，因為這里接近原料產(chǎn)地，交通便利，勞動力充足。

[板書]工業(yè)分布及原因

轉(zhuǎn)折：巴西雖然有著豐富的鐵礦等礦產(chǎn)資源，但是巴西的能源產(chǎn)量卻很少，但是巴西政府采取了一系列措施來解決這個問題。

活動：閱讀94頁活動2。

巴西和巴拉圭合建的伊泰普水電站，位于巴拉那河上，是世界第一大的水電站。

討論：你有什么辦法來解決能源不足的問題？

提示：核電站、太陽能、風(fēng)能等新型能源。

[板書]解決能源不足的措施

過渡：一個國家工業(yè)的發(fā)展，往往會使城市數(shù)量和規(guī)模不斷擴(kuò)大。請大家看一下巴西的城市化問題。

[板書]

五、城市化問題

活動：看課文97頁圖9.28，劃出巴西的主要城市。

[板書]1.主要城市

最大工業(yè)經(jīng)濟(jì)中心圣保羅，巴西首都巴西利亞，最大商業(yè)和金融中心里約熱內(nèi)盧。

活動：從圖9.28上可以看出巴西的城市和人口分布在什么地方，有什么特點？

講解：巴西人口和城市主要分布在東南沿海，特點是高度的集中。巴西的人口分布極不平衡，全國90%的人口集中在東南部沿海地帶。這里的圣保羅和里約熱內(nèi)盧是人口在1000萬以上的特大城市。

[板書]2.人口和城市的分布及特點

過渡：試從自然、人文環(huán)境方面來分析巴西人口集中在東南沿海的原因？

[板書]3.影響城市人口分布的因素

講解：東南部為亞熱帶濕潤氣候，溫和濕潤，加上東部海上交通便利，歐洲殖民者和販賣來的黑人首先到達(dá)這個地方，就形成了今天的人口稠密區(qū)。

過渡；任何城市的發(fā)展都不是一蹴而就的，而是一個過程。下面以巴西的圣保羅為例，看一下城市化的過程。

過渡：巴西政府是怎樣處理這些問題的？

活動：看98頁課文，巴西遷都，了解巴西的新型首都巴西利亞。

[課堂小結(jié)]

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了巴西的自然環(huán)境，了解了巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點、主要工業(yè)區(qū)和農(nóng)作物分布及其原因。認(rèn)識了巴西的城市和人口的分布及特點和原因及其城市化。

第四篇：巴西教案(二)

巴西教案(二)教學(xué)目標(biāo)： 1.了解巴西的民族融合

2.了解位置范圍和自然環(huán)境。

3.了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況及城市化問題。4.概括并歸納亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)既保護(hù)措施

情感價值目標(biāo)：使學(xué)生樹立正確人口觀、資源觀、環(huán)境觀、激發(fā)對地里的學(xué)習(xí)興趣，探討地里的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點：1.巴西的自然環(huán)境、人種構(gòu)成特征；經(jīng)濟(jì)特征及主要經(jīng)濟(jì)作物；

2.熱帶雨林的作用、開發(fā)保護(hù)；主要城市及分布地區(qū)、城市化過程中的問題和解決方法

教學(xué)難點：自然環(huán)境各地里要素間的相互關(guān)系以及對工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及城市發(fā)展的影響。教學(xué)方法：討論法、讀圖分析法

第二課時（共2課時）學(xué)習(xí)過程: 復(fù)習(xí)提問：1.巴西的主要地形有哪些？ 2.巴西當(dāng)?shù)氐脑芯用袷鞘裁慈耍?學(xué)生回答：略

引入新課：今天我們接著學(xué)習(xí)巴西的其他方面。屏幕顯示：課題：第九章 西半球的國家 第二節(jié) 巴西 屏幕顯示：巴西的農(nóng)產(chǎn)、礦產(chǎn)和工業(yè)

教師引導(dǎo)：巴西有哪些豐富的礦產(chǎn)？對巴西現(xiàn)代工業(yè)的分布有何影響？

學(xué)生討論：略

教師小結(jié)：主要礦產(chǎn)有鐵、錳、金、煤等，集中分布于東南部。最豐富的優(yōu)質(zhì)鐵礦有伊塔比拉露天鐵礦。豐富的鐵、錳等金屬礦產(chǎn)，便于發(fā)展重工業(yè)；而礦產(chǎn)的分布，又影響著工業(yè)的分布在接近東南沿海的礦產(chǎn)地。教師介紹：巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程。過去:單一經(jīng)濟(jì)。現(xiàn)在:拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家現(xiàn)代工業(yè)鋼鐵、造船、汽車、飛機(jī)制造已經(jīng)躍居世界重要生產(chǎn)國家的行列。但農(nóng)業(yè)仍是巴西重要的國民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)部門。咖啡、甘蔗、柑橘等產(chǎn)量居世界第一。巴西成為擁有完整國民經(jīng)濟(jì)體系的發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國

屏幕顯示：巴西的飛機(jī)制造廠和咖啡種植園

教師引導(dǎo)：巴西的能源礦產(chǎn)如優(yōu)質(zhì)煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足的問題? 學(xué)生回答：略

教師小結(jié)：利用水能，合作修建水電站——伊泰普水電站。伊泰普水電站位于巴西與巴拉圭之間的界河——巴拉那河上，是目前世界僅次于三峽的水電站，由巴西與巴拉圭共建。巴西利用豐富的水能資源發(fā)展水力發(fā)電事業(yè)，在發(fā)展中國家居領(lǐng)先地位。屏幕顯示：亞馬孫熱帶雨林的作用

教師引導(dǎo)：學(xué)生歸納亞馬孫熱帶雨林的作用有哪些？

學(xué)生回答：略

教師小結(jié)：巴西熱帶雨林是世界上面積最廣大的熱帶雨林，它有著豐富的動植物資源：森林儲量占森林總儲量的30%以上，植物種類和鳥類各占世界的一半，河里還有2000多種淡水魚，是人類非常珍貴的生物資源寶庫。可惜的是，這個寶庫目前正遭受著前所未有的破壞，這個“地球的肺”功能正在減弱，你知道這是怎么回事么？ 學(xué)生討論：略

屏幕演示：熱帶雨林地區(qū)的遷移農(nóng)業(yè)和雨林危機(jī) 教師引導(dǎo)：如何解決熱帶雨林大危機(jī)呢？ 學(xué)生討論：略

教師講述：1992年6月，聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會在巴西里約熱內(nèi)盧召開，會議通過了以可持續(xù)發(fā)展為核心 的《21世紀(jì)議程》，這標(biāo)志著可持續(xù)發(fā)展觀念被世人接受。議一議：你對熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)有何看法？ 學(xué)生回答：略

教師總結(jié)：(1)有計劃地開發(fā)熱帶雨林，保證砍伐與更新相結(jié)合。保護(hù)林地面積不再減少。(2)控制人口增長，減少人口壓力，使人口增長與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)。(3)積累資金和技術(shù)，逐步開發(fā)東北部高原。

教師承轉(zhuǎn)：巴西不僅存在熱帶雨林環(huán)境問題，還存在著城市化問題。下面我們就一起學(xué)習(xí)這個問題。

屏幕顯示：巴西的人口和城市

教師引導(dǎo)：巴西的城市人口主要分布在哪里？ 學(xué)生回答：略

教師小結(jié)：主要分布在東部沿海地區(qū)，而且大城市十分集中 屏幕顯示：圣保羅城市發(fā)展“三部曲 討論：城市化會帶來哪些問題？ 教師指導(dǎo)：學(xué)生找出巴西的主要城市

小結(jié)：通過本節(jié)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識和了解巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家。同時了解到巴西的亞馬孫熱帶雨林對世界環(huán)境的影響及雨林出現(xiàn)的危機(jī)。另外，巴西也出現(xiàn)了大城市的問題，這是發(fā)展中國家的共同問題。巴西的城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)值得我們借鑒。板書設(shè)計

第九章 西半球的國家 第二節(jié) 巴西

二、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國

1.鋼鐵、造船、汽車、飛機(jī)制造發(fā)達(dá) 2.咖啡、甘蔗、柑橘等產(chǎn)量居世界第一；

三、熱帶雨林大危機(jī)

四、城市化問題

1.城市主要分布在東部沿海地區(qū)。

2.主要城市：圣保羅——最大城市和工業(yè)中心 首都——巴西利亞

鞏固練習(xí)：

1、全世界希望巴西保護(hù)的自然環(huán)境是（）A、熱帶草原 B、熱帶雨林 C、野生動物 D、亞馬孫河水源

2、世界最大的熱帶雨林分布在（）

A、剛果盆地 B、密西西比河流域 C、亞馬孫河流域 D、湄公河流域

3、巴西最大的城市是（）A.圣保羅 B.里約熱內(nèi)盧 C.巴西利亞 D.維多利亞 4.巴西的首都是（）A.圣保羅 B.里約熱內(nèi)盧 C.巴西利亞 D.維多利亞 5.巴西的人口主要分布在（）A.中部、南部廣闊的高原 B.北部廣大的平原 C.東部沿海地區(qū) D.南部沿海地區(qū) 參考答案：

1.B 2.C 3.A 4.C 5.C

教學(xué)反思

本課針對學(xué)生的實際學(xué)情創(chuàng)造性的使用各種圖文資料創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，又采用小組討論、分角色扮演等營造學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為課堂的主人、暢所欲言、引起共鳴，在師生的交互中輕松突破難點。

第五篇：拉丁美洲與巴西教案

拉丁美洲、巴西

課標(biāo)要求：

1.中美地峽、巴拿馬運(yùn)河、古巴島、火地島、麥哲倫海峽的位置。2.亞馬孫河、拉普拉塔河的位置 3.拉丁美洲東西地形的差異。4.拉丁美洲氣候類型及分布特點。5.拉丁美洲的主要礦產(chǎn)資源及其分布特點。6.居民和經(jīng)濟(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、熟悉中美洲、西印度群島的位置。

2、拉丁美洲主要地形區(qū)、氣候類型；地形對南美洲氣候的影響。3.說出巴西種族的構(gòu)成特征及形成過程。4.讀圖說出巴西的地理位置、地形區(qū)劃及主要?dú)夂蛱卣鳌?.說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征。

過程與方法：采用讀圖發(fā)讀《拉丁美洲的礦產(chǎn)分布圖》、《拉丁美洲的人口分布圖》、《巴西的緯度位置》、《巴西的人口分布》《巴西農(nóng)業(yè)、工業(yè)和城市分布圖》；采用分析法分析社會活動與自然環(huán)境的關(guān)系。

情感與價值觀：通過探索人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系，有利于學(xué)生地理思維能力的提高，有利于學(xué)生探究地理本質(zhì)的水平。

教學(xué)重點：巴西農(nóng)業(yè)、人口和城市分布的特點 教學(xué)難點：拉丁美洲氣候類型及地形對氣候的影響。學(xué)法指導(dǎo)：

1、抓住區(qū)域的突出特征，從位置、自然地理和人文地理三方面分析拉美。

2、多看圖記圖。

3、運(yùn)用區(qū)域地理的比較法、綜合法分析本區(qū)的地理特征。課時安排：2課時

教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

【課前預(yù)習(xí)】

1、讀圖識記在下圖中標(biāo)出拉丁美洲的位置、范圍

（1）用紅筆畫出北回歸線、南回歸線、赤道、60°S、40°W、80°W等幾條經(jīng)緯線。（2）填出太平洋、大西洋、加勒比海、墨西哥灣、巴拿馬運(yùn)河、麥哲倫海峽、德雷克海峽和火地島。

（3）填出墨西哥、巴西、阿根廷、秘魯、委內(nèi)瑞拉、智利、古巴國家。

2、查圖找出拉丁美洲的主要地形區(qū)； 3．找出巴拿馬運(yùn)河、麥哲倫海峽； 4．找出主要河流、水電站； 5.在右圖中填寫氣候類型的名稱。

6.讀圖識記巴西南北兩大地形，亞馬孫河、伊泰普水電站，巴西利亞、里約熱內(nèi)盧、圣保羅，經(jīng)度西經(jīng)30—75，赤道、南回歸線與巴西的關(guān)系。

Ⅰ、學(xué)法推薦：掌握不同要素之間的關(guān)系，并要學(xué)會總結(jié)如何解答同一類型的問題。學(xué)會把環(huán)境要素相似的地區(qū)進(jìn)行對比。

Ⅱ、閱讀思考：地形對氣候的影響；非地帶性在南美洲的體現(xiàn)； 【教學(xué)內(nèi)容】

（一）位置和范圍。

1、范圍。

美國以南的美洲國家和地區(qū)。以巴拿馬運(yùn)河為界，分成兩部分，北部有墨西哥高原，中美地 峽(中美洲)和西印度群島，南部是南美洲。首要國家有巴西、墨西哥、阿根廷、秘魯、哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉、智利等。

2、位置。

海陸位置：東臨大西洋，西靠太平洋，北接加勒比海，墨西哥灣，南隔德雷克海峽與南極洲相望。

北部南部多島嶼，北部西印度群島，古巴是其中面積最大的島國，南端最大火地島和南美大陸之間隔著麥哲倫海峽。

經(jīng)緯度位置：80`W-40`W(北回歸線-南回歸線)，熱帶為主，少部分在溫帶。

（二）地形

1、地勢西高東低，高原平原相間分布

2、以巴拿馬運(yùn)河為界，分成兩部分：

北部——墨西哥高原、南部——南美地形又有東西之別

西：安第斯山脈(成因)南極洲與美洲板塊交界；安第斯山脈是世界最長的山脈，多火山地震 東：高原平原相間分布、亞馬遜平原、巴西高原均為世界之最；拉普拉塔平原、圭亞那高原、亞馬遜平原、巴西高原、巴塔哥尼亞高原。探究活動1：巴西高原古老低緩的形成原因？

（三）氣候

1、類型及分布。

氣候熱帶雨林氣候(亞馬遜平原)和熱帶草原氣候(巴西高原)為主 熱帶草原氣候：雨林兩側(cè)的巴西高原、圭亞那高原

熱帶沙漠氣候：安第斯山西側(cè)沿海30oS以北到赤道附近（副熱帶高氣壓帶和秘魯寒流影響），主要位于智利和秘魯境內(nèi)

亞熱帶濕潤氣候：東南沿海20oS－40oS（巴西和阿根廷）地中海氣候：安第斯山西側(cè)沿海30oS－40oS，狹長，智利 溫帶海洋氣候：安第斯山西側(cè)沿海40oS－55oS，智利南部和火地島

溫帶大陸氣候（溫帶草原和溫帶沙漠）：巴塔哥尼亞高原（安第斯山脈南部阻擋了西風(fēng)）

2、特征：濕熱為主，有世界最大熱帶雨林區(qū)，也有廣大熱帶草原，沒有南寒帶氣候，溫帶氣候區(qū)也較狹窄。

3、地形影響大：

探究活動2：地形對拉丁美洲的氣候有何影響？

熱帶平原地區(qū)濕熱，高原地區(qū)溫和，高山地區(qū)氣候垂直變化，安第斯山南段西側(cè)迎風(fēng)坡多雨，東側(cè)背風(fēng)地區(qū)干燥少雨。

①安第斯山區(qū)隨海拔高度的變化，氣溫、降水變化明顯，氣候呈明顯的垂直變化，屬于高山氣候。

②安第斯山脈南段（40oS以南）的東西兩側(cè)氣候明顯不同，也是受地形的影響所致。山地西側(cè)位于盛行西風(fēng)的迎風(fēng)坡，降十豐富，為常年濕潤的溫帶海洋性氣候。山地東側(cè)位于背風(fēng)坡，降水稀少，氣候干旱，屬于溫帶沙漠氣候。

4、氣候的地帶性和非地帶性分析

探究活動3：熱帶雨林分布最廣的原因（提示：可從1.緯度-大氣環(huán)流2.地形3.洋流角度分析）

①亞馬孫平原面積廣大，地勢低平，又位于南美洲北部的赤道附近，常年受赤道低壓控制，空氣對流旺盛。

②它的北、西、南三面為高原、山地，東面(亞馬孫平原成口袋狀)向大西洋敞開，有利于濕潤水汽深入。沿海又有巴西暖流經(jīng)過（增溫、增濕），從東北、東南海上來的濕熱信風(fēng)氣流匯集內(nèi)陸，③并受西部山地抬升作用，終年降水豐沛），在中美地峽大西洋沿岸，巴西東部沿海也有分布

（四）河流

巴拿馬運(yùn)河：中美地峽最窄處。溝通承平洋和大西洋。

亞馬遜河：世上流域平面或者物體表面的大廣、水量最大的河流，長度僅次于尼羅。河流亞馬遜河流量最大(降水多，流域面積大)但是水能資源不豐富(地勢落差小)探究活動4：亞馬遜河的成為世界流量最大河流的原因？

原因：①亞馬孫河流域大部分位于赤道附近。這里終年受 帶控制，盛行上升氣流，多對流雨；②赤道低氣壓帶的南北兩側(cè)分別是 信風(fēng)和 信風(fēng)，它們均來自海洋，將濕熱氣流帶到內(nèi)陸，遇到西部山地抬升，降下大量地形雨；③亞馬孫河流域面向大西洋敞開，沿岸的 起了增溫增濕的作用；④亞馬孫河流域面積，源遠(yuǎn)流長，沿途匯集了數(shù)以百計的大小支流。⑴以安第斯山為界，分屬大西洋和太平洋水系。太平洋水系短小流急；大西洋水系河流多，流量大 ⑵主要河流： ①亞馬孫河：

Ⅰ.第一大河（世界水量最大、流域最廣）,第二長河 Ⅱ.水量大：流經(jīng)雨林氣候區(qū)，降水豐富

Ⅲ.支流多，流域廣：平原廣闊，水流平緩，利航運(yùn) Ⅳ.源于安第斯山，經(jīng)赤道地區(qū)入大西洋 ②巴拉那河：

Ⅰ.源于巴西高原，南流注入大西洋，河口稱拉普拉塔河 Ⅱ.上游位于巴西和巴拉圭邊境修建有大型的伊泰普水電站

（五）自然資源

⑴礦產(chǎn)資源: 石油——加勒比海沿海（墨西哥、委內(nèi)瑞拉）白銀——墨西哥 鐵礦——巴西 銅礦——智利和秘魯

⑵ 森林資源——亞馬孫平原的熱帶雨林（紅木、烏木等）⑶ 獨(dú)有的動物——樹懶、大食蟻獸、卷尾猴、巨嘴鳥 ⑷ 漁業(yè)資源:秘魯漁場（成因）

⑸ 水力資源:巴西高原約占世界水力蘊(yùn)藏量的16％(巴西和巴拉圭合建了世界最洪流電站伊泰普水電站)⑹草場資源：阿根廷潘帕斯草原（牧牛）(牛肉出口量世界第一)

（六）居民和經(jīng)濟(jì)

(1)人種：混血種人占多數(shù)原有居民印第安人黃色人種。語言：大多數(shù)通用西班牙語，巴西通用葡萄牙語。(2)人口——分布不均

稀少區(qū)：熱帶雨林區(qū)、內(nèi)陸高原和沙漠區(qū)

稠密區(qū)：西印度群島、巴西東南部、阿根廷沿海等地 一些熱帶地區(qū)的人口城市多分布在氣候比較溫和的高原地區(qū)，探究活動5：分析以上地區(qū)人口疏密不同的原因？

①西印度群島、巴西東南部、阿根廷沿海等地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，氣候條件好，開發(fā)歷史較早，人口稠密；

②廣大的熱帶雨林地區(qū)、內(nèi)陸高原和沙漠地區(qū)，由于條件惡劣，人口稀少； ③熱帶地區(qū)人口和城市多分布在氣候溫和的高原上。

(3)自然增長率僅次于非洲、城市人口增長快。阿根廷北京布宜諾斯艾利斯、巴西的圣保羅和里約熱內(nèi)盧人口多在1000萬以上。(4)初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)

阿根廷的肉類加工和機(jī)械打造工業(yè)。

經(jīng)濟(jì)：靠生產(chǎn)一種或者幾種初級產(chǎn)品作為本國經(jīng)濟(jì)的支柱 工業(yè)——墨西哥、委內(nèi)瑞拉(石油工業(yè))巴西(鋼鐵、汽車、飛機(jī))礦業(yè)——智利(銅和硝石)委內(nèi)瑞拉(石油)農(nóng)業(yè)——熱帶經(jīng)濟(jì)作物：中美(香蕉、咖啡)古巴(蔗糖)巴西（咖啡)糧食作物：玉米為主，許多國家糧食還不能自給。

（五）巴西

⑴ 國土面積廣大的熱帶國家

緯度位置：大部分位于南回歸線和赤道之間 海陸位置：東臨大西洋

面積：世界上占有熱帶最大的國家，拉美、南半球面積最大的國家

⑵ 人口多分布在東部沿海，白種人占一半稍多，通用葡萄牙語，信仰天主教.⑶ 迅速發(fā)展的國民經(jīng)濟(jì)——經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，拉美經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家.農(nóng)業(yè)：咖啡、甘蔗、香蕉、劍麻產(chǎn)量居世界首位，咖啡、蔗糖、大豆、橘汁大量出口，小麥進(jìn)口；

工業(yè)：發(fā)展迅速，重工業(yè)多分布在東南部鄰近鐵礦和海上交通便利的圣保羅、里約熱內(nèi)盧地區(qū)；

能源：缺少煤、石油、水能豐富，90%來自水電 ⑷ 城市：首都巴西利亞是新建城市，最大城市圣保羅，最大港口里約熱內(nèi)盧.探究活動6：巴西首都搬遷的原因？ 把政治中心和經(jīng)濟(jì)中心分開，分散城市職能;巴西高原海拔較高，氣候涼爽;遷都便于加強(qiáng)對內(nèi)地的開發(fā)和管理;便于縮小城市規(guī)模，避免出現(xiàn)城市環(huán)境問題;探究活動7：巴西的人口城市工業(yè)集中分布在東南沿海地區(qū)的原因? 地處沿海，海運(yùn)十分便利，利于市場的擴(kuò)大； 地形平坦，土壤較肥沃，雨熱同期，適宜種植農(nóng)作物； 為亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候，更適宜人類居住； 歐洲殖民者最早在巴西的東南海岸登陸，開發(fā)較早； 工商業(yè)發(fā)達(dá)； 【板書設(shè)計】

第九節(jié) 拉 丁 美 洲和巴 西 拉丁美洲

一、位置和范圍

1、位置

2、范圍：

二、自然地理特征

1、地形

2、氣候：濕熱的大陸

3、水文：河流多，流量大

4、自然資源豐富

三、人文地理特征

1、拉丁美洲的居民

2、發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)

3、濕熱條件下的農(nóng)業(yè) 巴西

一、位置和范圍

二、自然地理概況

1、地形：1／3平原，2／3高原

2、氣候：熱帶雨林氣候，熱帶草原氣候

3、水文：亞馬孫河

4、資源：鐵

5、熱帶雨林：世界森林資源的30％

三、社會經(jīng)濟(jì)概況

（一）人口

（二）巴西的農(nóng)產(chǎn)與資源

（三）迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)

（四）城市