第一篇：初一地理：巴西地理環境教案（范文）

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初一地理：巴西教案

課題

第10課 巴西教案

第 1 課時 共 1 課時

課型

新授課

執教教師：

教學目標

1、巴西的地理位置和自然環境特點。

2、熱帶雨林的危機

3、巴西主要的熱點經濟作物

4、巴西的工業布局及城市分布特點。

能力目標

1、運用巴西的地形圖、氣候圖分布圖，掌握巴西主要的熱帶經濟作物分布

2、運用巴西的礦產資源圖及主要的工業區和工業城市圖，揭示礦產資源對巴西工業區的影響。

情感、態度價值觀

1、通過學習，進一步豐富學生的學習方法，培養地理學習的興趣。

教學重點

巴西的位置范圍、地形、氣候、農業生產特點、工業特點以及種族構成等。

教學難點

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熱帶雨林對于全球氣候的影響

教法學法

教學媒體

教 學 過 程

教學環節

教學內容

補充與反饋

課前預習

導入新課

1.創設情景導課。

大家看錄像，說出展現的內容。

播放日韓世界杯，巴西隊獲得冠軍時的錄像片斷。

說說看，你還知道巴西的哪些事物?

總結：今天我們就一起認識巴西

重難點教學過程

板書：第二節巴西。

2.展示世界政區圖。

要求：指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置。

總結：巴西是一個海陸兼備的國家，緯度較低，光熱資源豐富。

板書：位置、環境、熱帶面積廣大。

電腦播出巴西的地形圖(多媒體課件)

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讀圖回答：1.二條特殊的緯線：赤道、南回歸線。

2.巴西所處的溫度：熱帶

3巴西的氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候(景觀圖展示)

4.巴西的主要地形：亞馬孫平原---世界最大的沖積平原，占面積的 1/3巴 西高原-----世界面積最大的高原，占面積的2/3

(提問)：(一).為什么巴西是世界上熱帶雨林面積最大國家?

(學生回答)

(教師總結)：1.地理位置決定。

2.亞馬孫流域經過這里。(讓學生自己來介紹亞馬孫河并展示圖片)

3.安第斯冰雪消融帶來大量流水

(二).熱帶雨林有何作用它為人類提供了那 些資源?

(活動)：學生分組討 論并推選代表舉例說明。

教師提供圖表總結。

經濟價值——提供木材

提供全球氣候

提供新鮮空氣

環境效益 涵養水源，保護淡水資源

保護土壤，防止水土流失

提供良好的生存環境，維護生物多樣性

(三).巴西是怎樣開發和利用熱帶雨林的?

(活動)：由學生出示資料進行角色扮演：角色分工1.林業部長 2.外國開發商3.當地農民 4.生態學家。(小組成員認領角色，通過討論，然后上臺表演。各小組經過角色之間引起的爭論，最后得出正確的結論)悅考網www.tmdps.cn 悅考網www.tmdps.cn

(教師總結)：開發的同時，要注重保護處理好二者的關系

二.熱帶經濟作物王國

1.看圖9.35請回答：巴西有哪些主要的農作物?分布在哪一地帶?

結合圖9.33，34圖說明這里有哪些發展農業的有利條件 ?有哪些產量居世界前列的作物?(咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于東南沿海一帶。這里地形平坦，海拔較高，氣候宜人，沿海多港口，海運便利;這里城市密集，人口眾多，便于就地消費。

總結：巴西大部分國土位于赤道與南回歸線之間，熱帶土地廣闊，為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的產量居世界第一位，是重要的出口創匯產品。

三、民族工業的發展

1.導入：巴西是拉丁美洲經濟最發達的國家，同時也是發展中國家經濟水平較高的國家。它是怎樣發展起來 的呢?工農業生產又有什么樣的特征呢?這些是下面我們要學習的內容。

板書：發展中的工農業大國。

2.閱讀課本，自學探究巴西在第二次世界大戰之前的經濟特征。((1)殖民初期，出口“巴西木”。(2)16世紀中期，種植甘蔗，制糖業興起。(3)17世紀末，掀起采金熱。(4)19世紀初，大量種植咖啡。

總 結：單一生產農礦產品，現代工業不發達。

3.展示“巴西的農產、礦產和工業”圖，觀察該圖，看看巴西有哪些豐富的礦產?分布在何處?對巴西的現代工業有何影響?(主要礦產有鐵、錳、金、煤等，集中分布于東南部。富的鐵、錳等金屬礦產，便于發展重工業;而

礦產的分布，又影響著工業的分布在接近東南沿海的礦產地

總結：的確，依據豐富的礦產資源，使巴西的鋼鐵、造船、汽車、飛機等制造業都已躍居世界重要生產國家的行列。

4.引導：巴西重工業集中于東南沿海地區，除靠近礦產地等因素以外，還受哪些因素影響?

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提示：從交通、氣候等方面考慮。(東南沿海多港口，便于海上運輸;這里緯度較高，氣候涼爽宜人。)

5.引導探究：巴西的能源礦產如優質煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足的問題?((1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水電站——伊泰普水電站。(2)進口能 源。(3)大力發展生物能源等。(4)研究利用太陽能、風能、潮夕能等。

總結應用

四.總結：今天我們認識了“桑巴王國”巴西，知道了它是世界上占有熱帶面積最大的國家，也是熱帶雨林最多的國家，該國鐵礦豐富，工業發展很快，熱帶經濟作物產量占世界重要地位

板書設計

板書設計：一.位置和自然環境

1.位置：緯度位置： 主要位于南半球，熱帶

海陸位置;東臨大西洋

2.地形和河流：巴西高原，亞馬孫平原，亞馬孫河

3.氣候類型：熱帶雨林氣候，熱帶草原氣候

二.熱帶雨林的危機

1.經濟價值——提供木材

提供全球氣候

提供新鮮空氣

環境效益 涵養水源，保護淡水資源

保護土壤，防止水土流失

提供良好的生存環境，維護生物多樣性

2.熱帶雨林的保護

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三.熱帶經濟作物王國

1.主要作物：咖啡、甘蔗、可可、劍麻

四.民族工業的發展

1.主要城市：里約熱內盧，圣保羅，巴西利亞

2.人口和工業分布在東南沿海

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第二篇：七年級地理巴西教案4

第二節 巴西(第一課時)教學目標： 認知目標：

1、能說出巴西種族的構成特征和形成過程；

2、讀圖說出巴西的地理位置、主要地形區及主要氣候特征；

3、能說出巴西工農業特征、以及主要城市名稱和分布地區；

4、知道巴西熱帶雨林的環境效益、開發目的及產生的環境問題 技能目標：

1、能根據地圖相關信息分析巴西自然環境特征和經濟特征；

2、能通過對熱帶雨林作用了解，提出開發和保護熱帶雨林的措施；

3、能初步分析巴西城市化過程中帶來的問題和解 情感目標：

1、懂得殖民統治對巴西種族構成、經濟發展產生的影響；

2、認識保護生態環境的重要性樹立憂患意識。教學重點：

1、巴西經濟特征和主要熱帶經濟作物；

2、熱帶雨林的作用、開發和保護；

3、主要城市的分布及城市化過程中的問題和解決辦法？ 教學難點：

1、利用地圖綜合分析地理位置、地形對氣候、工農業生產、城市發展的影響；

2、如何對熱帶雨林合理開發利用？如何解決城市化過程中出現的問題； 教學準備：相關圖表及多媒體課件

教學方法：圖表分析、啟發、討論、比較等綜合法； 教學安排：二課時

(導入新課)同學們，老師將同大家一塊從美國向南出發，經過墨西哥到足球王國----巴西去旅行讓我們先來認識巴西的自然環境。

(課件展示)9-17巴西在世界的位置、9—18巴西的地形圖

(提問)從這兩幅圖中可獲取巴西哪些方面的信息？(同桌討論、舉手回答)(展示小結)地理位置

位于拉丁美洲東部、東臨大西洋、是拉丁美洲最大的國家、有十個陸上鄰國； 絕大部分位于赤道與南回歸小之間，熱帶面積廣大；

主要地形區

亞馬孫平原-----占國土面積三分之一，是世界上最大的平原； 巴西高原--------占國土面積三分之二，是世界上是大的高原； 亞馬孫河---------是世界最大的河流； 熱帶氣候

世界最大的熱帶雨林氣候區。(課件展示)巴西人口、面積資料表 面積 人口

巴西 851萬平方千米 1.7億 占拉丁美洲的百分比 43 33 在世界各國中的位次 5 5(提問)居世界前六位的國家是哪些國家？請一位同學依次說出。(展示)世界人口、面積前五位國家資料表 在世界位次 一 二 三 四

國家及面積(萬平方千米)俄羅斯1710 加拿大997 中國960 美國937 國家及人口(億)中國12.98 印度10.1 美國2.78 印度尼西亞2.04(提問)通過以上的分析，哪位同學能用一句話概況巴西是一個怎樣的國家 ：

(展示)1、國土廣大的熱帶國家丫彩，讓我們打開歷史，請同學集體朗讀課本90及91頁閱讀料。并討論回答下列問題：(展示)思考題

1、拉丁美洲最早的居民是什么人？

2、瑪雅文明是什么意思？

3、侵入拉丁美洲的殖民者是誰？到達了什么地方？

4、拉丁美洲的黑人奴隸從哪里來？為什么要來？

5、以上問題說明巴西開發歷史有什幺特點？(小結展示)2.具有濃厚的殖民色彩歷史

在巴西，由于歐洲白種人、非洲黑人及少量黃種人和印第安人之間通婚形成鮮明種族特征。

(展示)圖9.20卞卡一家和巴西人種構成圖(略)（提問）這兩幅圖說明巴西人種構成具有什么特征？（小結展示）

3、種族復雜、混血人種多

（承轉）在巴西這個民族大熔爐里，由于種族的融合必然導致不同地域民族文化的融合和發展，進而形成了具有特色的拉丁美洲文化。

（展示圖片）課本92頁不同民族文化的融合，解釋這些圖文資料說明了一個什么問題。

（小結）它進一步證實巴西這個民族大熔爐不同地域文化相互融合，形成并發展為具有特色的拉丁文化，又一次說明社會環境對風俗的影響。造成民族大熔爐的原因就是殖民統治的結果。

（承轉）認識了巴西自 然環境，也知道了開發歷史，又有誰知道具有“世界咖啡王國”之稱是哪個國家？殖民者闖入巴西后會怎樣發展經濟呢？它的熱帶氣候可能會生產、出口什么樣的產品，請一位同學朗讀課本93頁資料

（小結）殖民初期出口木材--------16世紀甘蔗-------17世紀出口礦石-----19世紀種咖啡

不難看出是單一的農礦產產品。

（提問）這種單一的經濟結構在經濟發展中有哪些不利方面？

（小結）導致廉價出口原材料、高價進口成品、資源被掠奪國內日益貧困。（展示）

二、發展中的工農業大國

1、“二次大戰前”經濟特征：單一生產農礦產品、現代工業不發達。

2、“二次大戰后”經濟特征

（講述）大戰后巴西經濟迅速發展，尤其加快了工業化的步伐，遂步改變了單一的經濟結構成為一個工農業大國而且是拉丁美洲經濟最強的國家。

（展示）巴西的農業、礦產和工業分布圖 讀圖分析：可讀取哪些信息？(同桌討論)讀圖回答

巴西有哪些礦產資源？最豐富的礦產資源是哪種？ 巴西的鐵礦有什么特點？主要分布地區？

最大的鐵礦叫什幺？分布在哪里？有什么特點？ 師生討論：

巴西的煤、石油并不多，巴西人民是怎樣解決能源的？

(小結)巴西人民利用本國豐富的水能資源，其中90%的電力來自水能發電。伊泰普水電站是目前世界上最大的一座。(展示電站圖片、將最大鐵礦、最大電站在圖上落實)(展示板書)1.)鐵礦量大質優---主要分布東南部(伊塔比拉露天鐵礦最大)2.)水能資源豐富----90%能源靠水電(伊泰普水電站目前最大)(提問)伊泰普電站目前是世界上最大的，未來最大的是哪座電站？(正在建設中的中國長江三峽電站)師生討論：

巴西政府除了利用豐富的水能資源解決能源外還采取了哪些辦法？ 你有什么好的建議？我們從中獲得什么啟發？(小結 略)(承轉)巴西利用本國豐富的鐵礦資源及水能，迅速的發展了現代化工業。(展示)圖9.22巴西農業、工業礦產圖

說明現代化工業部門有哪些？

找到重要的工業中心，重工業為什么都分布在這一地區？

(展示板書)3.)現代工業-----鋼鐵、造船、汽車、飛機制造等(圣保羅、里約熱內盧)(指出工業區分布在這一地區，主要是自然環境好、交通便利、近原料產地及消費市場大等)(展示)圖9.22巴西農業、工業和礦產圖

說明巴西有哪些主要農作物？主要分布在哪一地帶？

結合地形、氣候、市場消費、交通等方面，分析這里有哪些發展農業的有利條件？(展示板書)4.)重要農業-----咖啡、甘蔗、柑橘產量世界第一(展示 巴西咖啡種植園圖片)產量居世界第一的熱帶經濟作物是什么?

列表比較巴西、東南亞和撒哈拉以南非洲地區的共同點：(展示表格)之 產量居世界首位的農產品 主要氣候類型 巴 西 咖啡、甘蔗、柑桔 熱帶雨林氣候 東南亞 橡膠、油棕、椰子、蕉麻 熱帶雨林和熱帶季風氣候 撒哈拉以南非洲 可可 熱帶雨林氣候(總結)展示全課板書提綱。(略)

第二節 巴西（第 二 課 時）

(復習導入)(提問)根據巴西所屬的緯度位置，有哪兩條重要緯線經過？在地球的“五帶”中，巴西主要屬于哪一個帶？主要氣候類型有哪兩種？ 巴西有哪兩大地形區？分別分布在什么氣候帶上(放映)亞馬孫熱帶雨林 錄相（5分鐘）

(講述)亞馬孫平原屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，形成的最大河流是世界上水量最大的亞馬孫河以及發育了植被茂密的世界最大的熱帶雨林區。(占世界60%)由于熱帶雨林具有巨大的環境效益，一直被世人矚目。(試問)廣闊的熱帶雨林有什么作用呢？

(展示)課本95頁圖9.25 亞馬孫熱帶雨林作用、閱讀材料(略)； 可同桌議論：結合材料讀圖說出熱帶雨林的作用。(小結展示)入1.、熱帶雨林的作用： 經濟價值------提供木材 調節全球氣候 提供新鮮空氣

環境效益-----涵養水源保護水資源 “地球之肺”動植物“王國” 防止水土流失 提供良好生存環境 維護生物多樣性

(承轉)熱帶雨林有如此巨大的環境效益，但是巴西從20世紀60年代開始，致力于亞馬孫地區的開發。那么為什么要開發熱帶雨林呢？請同學自學課文95頁第二段至96頁并分組討論、選代表交流發言。(展示)自學討論題：

為什么要開發?目的是什么? 開發者是誰? 原始的遷移農業有什么危害

談你對開發和保護熱帶雨林的看法。（小結展示）

三、熱帶雨林的危機

1、熱帶雨林的作用

2、熱帶雨林的開發 森林遭受破壞

3、開發中產生的問題 水土嚴重流失 珍貴的野生動物遭劫

生態環境受威脅、全球氣候惡化

（講述）熱帶雨林的危機早在二十世紀九十年代已引起巴西政府注意，90年就向聯合國環境發展大會提交有關熱帶雨林方面的環境報告。1992年大會又在巴西召開，會議通過了以可持續發展為核心的《21世紀議程》這標志人類保護熱帶雨林的行動已經開始。

（承轉）巴西國家，不僅存在由于熱帶雨林開發中出現的環境問題還存在世界大城市所具有的“城市病” 即城市化問題。

（講述）巴西有1.7億人口，而城市人口要占到人數的四分之三這驚人的數字證明巴西是屬于世界高度城市化的國家。

（展示）97頁圖9.18巴西的人口和城市的分布（同學讀圖分析、回答問題）

巴西人口分布有什么特點？主要在什么地區分布？

影響人口分布的主要因素有哪些？（從地形、氣候、交通等方面分析）

主要城市有哪些？具有什么特征？（落實到地圖上）（小結展示）

四、城市化問題

1、特點：人口分布不平衡，東部沿海稠密且大城市集中

2、主要城市及分布（圣保羅、里約熱內盧、巴西利亞、貝格奧里藏特）

3、最大的城市和工業中心-----圣保羅

（展示）課本97頁圖9.29看圣保羅城市發展的“三步曲”為我們提供的信息說明了什么問題？（小結展示）建設階段-----氣候適合居住村落不斷擴大 咖啡繁榮階段----興種咖啡、道路擴建、城市改造 工業化階段-----城市化進程加快、“城市病”出現

（講述）城市化的含義指由于非農產業在某處形成和集聚而引起的農業人口轉變為非農業人口的過程。在城市化過程中，給人們帶來財富和繁榮的同時，人口大量涌入人口高度集中，也帶來了許多問題，這些問題形象的稱為“城市病”。同學們說說看帶來了哪些問題？（師生討論）

（展示圖片）得出結論： 交通擁擠、居住緊張、就業困難、環境污柒、社會秩序混亂

（提問）對于以上問題巴西政府采取了哪些措施加以解決的？請閱讀課本98頁課文內容、“閱讀材料”及“活動”第2題。（師生小結）

1、)首都內遷

（追問）首都內遷除考慮避免“城市病”還考慮了什么？

2、)控制城市規模、3、)進行合理規劃、4、)加強城市管理（可舉例）

（承轉）世界許多國家都在吸取城市化過程中出現問題的教訓,尤其是發展中國家。我們國家在城市發展中是否也存在這些問題？

（討淪）分四人小組討論 分析南京在城市發展中出現哪些“城市化問題”？ 你認為南京在今后的發展中應該重視哪些問題、采取哪些辦法？

（全課總結）

一、國土廣大的熱帶國家（最大高原、最大平原、最大河）

二、民族大熔爐的縮影（殖民歷史、混血人種、特有的拉丁文化

三、發展中的工農業大國（由單一經濟走向現代工業、咖啡、甘蔗、柑桔世界第一）（最大鐵礦、最大電站、最大城市）

四、熱帶雨林的開發和保護

五、城市化問題

（反饋練習）

一、選擇題（快速搶答 個人得分）

二、讀圖填充（小組比賽 集體得分）

第三篇：七年級下冊地理教案巴西（最終版）

七年級下冊地理教案

第六節 巴西

教學目標：

知識與能力：

1、運用地圖指出巴西的地理位置、首都和主要城市

2、根據地形和氣候特點，分析亞馬孫河水量巨大的原因

3、根據地圖和資料聯系巴西自然條件討論該國如何開發利用和保 護熱帶雨林 過程與方法：充分運用資料，讓學生討論、比較 情感與價值觀：使學生樹立熱愛自然、保護自然的觀點 教學重點：

1、運用地圖學習本課

2、亞馬孫平原和亞馬孫河流

教學難點：巴西資源的開發利用和學生運用資料分析問題的能力

導入新課：出示七年級上冊的“面積人口居世界前10位的國家”，請學生運用地圖回答：a各個國家分別位于那個大洲？b南美洲人口和面積居第一位的是哪個國家？從而導入新課。

第六節 巴西 第一課時

1、亞馬孫河

在圖3-31上找到亞馬孫河，并找到他的源地、入海。

回想課本30頁的1-43圖將亞馬孫河的流量、長度流域面積與其他三條大河比較，得出結論：亞馬孫河是世界上水量最大流域面積最廣的河流。討論：亞馬孫河水量巨大的原因？

小結：發源于安第斯山脈，注入大西洋是世界上水量最大流域面積最廣的河流，長度僅次于尼羅河，居世界第二位。

2、亞馬孫平原和熱帶雨林氣候區

在3-31圖上找到亞馬孫平原并觀察他的范圍，說明他是世界上最大的平原。并看圖說出他的范圍，在組內交流。

小結：亞馬孫平原西起安第撕山麓，東到大西洋是世界上面積最大的平原。讀3-31圖分析亞馬孫平原的 緯度位置，思考：該地的氣候類型是什么氣候？此中氣候條件下的植被是什么？

小結：亞馬孫平原分布著世界上面積最大的熱帶雨林。這里有世界“動植物王國”之稱。

討論：亞馬孫平原的熱帶雨林有哪些生態效益和環境效益？ 閱讀材料“地球之肺”

說明：熱帶雨林的生態效益和環境效益

過渡：巴西的地形除了平原，還有什么類型的地形？

3、巴西高原

①引導學生觀察3--31上的巴西高原的范圍，并與亞馬孫平原比較。②從緯度位置和地形的角度分析巴西高原的氣候特點 ③小結巴西高原的地形構成：約1/3的亞馬孫平原和2/3的巴西高原構成了巴西 小結：由亞馬孫河沖積而成的亞馬孫平原和巴西高原構成的巴西，它的面積和人口均居世界第五位，是南美洲最大的國家。

課堂活動：

(1)、世界上面積大于巴西的國家有那些？(2)、填表比較亞馬孫平原和巴西高原的氣候(3)、思考：課本92--93頁3--5題 鞏固練習： 同步互動66頁 板書設計：

世界上流量最大、流域面積最廣的河流 亞馬孫河

長度居世界第二位

世界上面積最大的平原 亞馬孫平原

世界上最大的熱帶雨林區 補充練習：

填充圖第32頁第一題和第二題

第四篇：巴西教案

巴西教案

教案設計：魏步民

單位：河南省輝縣市第一初級中學

聯系電話：0373 6058922 E mail：hxwbm@qq.com

一、教學目標

【認知目標】：

1.知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家。2.能說出巴西的地理位置、地形區劃及主要氣候特征。3.認識熱帶雨林和亞馬孫河等地理事物。4了解巴西主要的經濟部門。

5.能說出巴西人口分布的特點及主要的城市。【能力目標】：

1分析亞馬孫河流量豐富的原因。2巴西人口分布的特點形成的原因。【情感態度價值觀目標】

認識熱帶雨林對人類環境的重要意義，培養關注環境變化保護環境的意識。

二、教學重點

1對于巴西地理位置、主要地形和氣候特征的學習2熱帶雨林破壞的原因及保護措施的討論。

三、教學難點

1亞馬孫河水量豐富的原因的分析。

2激發學生思考解決熱帶雨林被破壞問題的方法。3巴西人口集中分布在東部沿海地區的原因分析。

四、教學方法

創設情景法，小組討論法，讀圖分析法，講授法，提問法等。

五、課前準備

1多媒體課件制作 2課堂卡片制作

六、教學過程

1、【導入教材】

同學們，今天我們的世界之旅要到一個新的國家，這是哪一個國家呢？大家可以根據我的提示來猜一下。（1位于南美洲，2境內有大面積的熱帶雨林，3人民酷愛足球，4愛跳桑巴舞）學生回答：巴西。老師：看來大家對巴西這個國家還是有一定的了解的，下面，就讓我們開始我們的巴西之旅吧。首先讓我們來看一下巴西的地理位置（進入幻燈片2）

（通過世界地圖和巴西地圖了解巴西的緯度位置和海陸位置）

2、【旅游準備】

了解巴西的下面有關情況：（幻燈片3）1 讀圖查找下列地理事物：

亞馬孫平原、巴西高原、亞馬孫河、伊泰普水電站、巴西利亞、里約熱內盧、圣保羅。巴西的地形以什么為主？ 3 巴西的主要氣候類型是什么？ 4巴西面積和人口各占世界第幾位？

(學生分小組合作完成學習任務，完成后每組選代表為大家介紹巴西的狀況。)

3、【行程之一】 游覽亞馬孫平原和亞馬孫河

（提前選好小導游分別為大家介紹）

小導游介紹亞馬孫平原材料、亞馬孫河材料。（幻燈片5）

（老師提出）小疑問：亞馬孫河長度沒有尼羅河長，為什么流域面積和流量卻遠遠大于尼羅河呢？（學生討論，結合地形和氣候特點，說一說為什么亞馬孫河的水量特別豐富？）（幻燈片6）

小導游介紹熱帶雨林材料（幻燈片5）

（老師過度：看來熱帶雨林對人類有很重要的意義，但是目前卻遭受著嚴重的破壞，而且不同的人觀點還不相同，聽說今天正好有一場關于熱帶雨林保護問題的辯論會，咱們去看看吧？）

辯論會 討論亞馬孫熱帶雨林的保護問題。（幻燈片7）

4、【行程之二】參觀巴西經濟部門

（導游介紹：巴西的經濟實力在南美洲是最強的，我們可以從工業、農業、礦業和水力資源四個方面來了解。）

①完整的工業體系（幻燈片9）②農業機械化程度高（幻燈片10）③礦產資源豐富（幻燈片11）④水力資源豐富（幻燈片12）（分別由小導游介紹）

5、【行程之三】游玩巴西主要城市體驗民族風情

主要城市概況（幻燈片14）

（幻燈片顯示主要城市圖片，小導游介紹城市情況。）

老師提出小疑問：巴西的人口主要集中于東部沿海地帶，這是為什么呢？-----分析人口分布的影響因素。）民族風情欣賞（幻燈片15 16）

提問：大家知道巴西的人種主要有哪些嗎？----學生回答。所以巴西的文化具有很強的民族融合性。

（顯示巴西狂歡節、足球和桑巴舞圖片，由學生介紹有關情況。）

欣賞狂歡節、藝術足球視頻，通過視頻讓學生分析巴西人的民族性格特征。（樂觀、狂熱、融合等）

6、【旅游總結】

第五篇：巴西教案

巴西教案的教學設計與反思 課題： 巴西 教學目標：

（一）知識與能力：

1、運用地圖指出巴西的地理位置、首都和主要城市

2、根據地形和氣候特點，分析亞馬孫河水量巨大的原因

3、根據地圖和資料聯系巴西自然條件討論該國如何開發利用和保 護熱帶雨林

（二）過程與方法：充分運用資料，讓學生討論、比較。

（三）情感、態度、價值觀：使學生樹立熱愛自然、保護自然的觀點。教學重點：亞馬孫平原和亞馬孫河流。巴西的位置。

教學難點：巴西資源的開發利用和學生運用資料分析問題的能力。教學過程：

導入新課：在課件中出示以下問題：世界面積大國、世界人口大國、世界足球王國、世界最大的天然氧吧。讓學生們猜一猜這是哪個國家。從而導入新課。

1、巴西的位置（海陸位置和緯度位置）

在圖3-31上找到巴西，并找到他所處的大洲，所瀕臨的大洋以及周圍的鄰國。在圖中能指出巴西的大致緯度位置。

2、亞馬孫河

在圖3-31上找到亞馬孫河，并找到他的源地、入海。回想課本30頁的1-43圖將亞馬孫河的流量、長度流域面積與其他三條大河比較，得出結論：亞馬孫河是世界上水量最大流域面積最廣的河流。

討論：亞馬孫河水量巨大的原因？

小結：發源于安第斯山脈，注入大西洋是世界上水量最大流域面積最廣的河流，長度僅次于尼羅河，居世界第二位。

3、亞馬孫平原和熱帶雨林氣候區

在3-31圖上找到亞馬孫平原并觀察它的范圍，說明它是世界上最大的平原。并看圖說出它的范圍，在組內交流。

小結：亞馬孫平原西起安第撕山麓，東到大西洋是世界上面積最大的平原。

讀3-31圖分析亞馬孫平原的緯度位置，思考：該地的氣候類型是什么氣候？在此氣候條件下的植被是什么？

小結：亞馬孫平原分布著世界上面積最大的熱帶雨林。這里有世界“動植物王國”之稱。討論：亞馬孫平原的熱帶雨林有哪些生態效益和環境效益？ 閱讀材料“地球之肺”。

說明：熱帶雨林的生態效益和環境效益.過渡：巴西的地形除了平原，還有什么類型的地形？

4、巴西高原

①引導學生觀察3--31上的巴西高原的范圍，并與亞馬孫平原比較。②從緯度位置和地形的角度分析巴西高原的氣候特點。

③小結巴西高原的地形構成：約1/3的亞馬孫平原和2/3的巴西高原構成了巴西。小結：由亞馬孫河沖積而成的亞馬孫平原和巴西高原構成的巴西，它的面積和人口均居世界第五位，是南美洲最大的國家。課堂活動：

(1)、世界上面積大于巴西的國家有那些？(2)、填表比較亞馬孫平原和巴西高原的氣候。(3)、思考：課本92--93頁3--5題。鞏固練習：課課通。板書設計：

世界上流量最大、流域面積最廣的河流 亞馬孫河

長度居世界第二位

世界上面積最大的平原 亞馬孫平原

世界上最大的熱帶雨林區

巴西課后反思

巴西有世界上最大的高原——巴西高原,高原上四季如春,終年綠草如茵,繁花似錦。還有世界上最大的平原亞馬孫平原,那里人煙稀少,其上覆蓋著世界上最大的熱帶雨林,這片熱帶雨林被稱為“地球之肺”,對世界環境有著重要的影響.亞馬孫河洶涌咆哮,是世界上水量最大,流域面積最廣的大河。它還有著鮮明的文化特色。這些都是我們這節課所要學習的知識內容,所以充分利用已有的知識及書中的圖文非常重要。本節的成功之處在于: 從拉丁美洲的人種和民族文化入手讓學生直接感受這些是受殖民統治影響的結果,從而聯想到巴西的經濟,具有承上啟下的作用。

利用對比的方法學習巴西經濟,幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀。

在講解過程中對地圖的運用,又培養了學生的綜合分析能力。

通過對亞馬孫河流域熱帶雨林開發與保護的問題和解決方法的討論,可以朋友學生的自學能力,分析及解決問題的能力,同時增強同學的參與意識,合作意識。

不足之處在于: 由于條件有限,不能讓學生更加直觀的感受熱帶雨林的作用,使知識缺乏直觀性,不利于學生更深刻的理解和掌握。