第一篇：老虎和老鼠教案

中班語言活動：小老鼠和大老虎

一、設計意圖

早期閱讀最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，這是孩子們喜歡閱讀的主要原因之一。因此，教師在帶領孩子閱讀時，除了深情并茂地講述故事外，還應引導孩子通過圖畫閱讀，感受隱藏在圖畫背后的東西。《小老鼠和大老虎》的教學設計，意在引導孩子透過言簡意賅的文字與形象生動的圖畫聽懂故事，引導孩子感悟朋友之間互相友愛、互相寬容、體諒、分享彼此快樂的純真友情。

二、活動目標

1、理解故事內容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發矛盾到友好相處的全過程。

2、能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色間的心理變化過程。

3、懂得要與朋友平等相處，同甘共苦。

三、活動準備

相關課件，故事錄音。

四、說活動過程

1、出示角色進行對比，引發認知興趣。

師：“今天來了兩位小客人，看看是誰？跟它們打個招呼吧！”

“大老虎長得怎么樣？小老鼠呢？”（豐富詞匯：又高又壯、又瘦又小）

“它們倆可是好朋友，你想到了嗎？你也有好朋友，想想好朋友在一起會做些什么有趣的事？（幼兒遷移生活經驗自由猜想）

2、猜想引出故事前段，體驗角色心理。

（1）“看看小老鼠和大老虎在一起做什么？”（出示3幅圖：好人、壞人游戲、分蛋糕、采野花）

“做游戲時誰會做好人，誰會做壞人，為什么？（鼓勵幼兒分角色體驗表演）怎么分蛋糕？誰去采野花？”

（2）“我們看看它們是怎么做的，可要聽仔細了，聽聽它們到底是怎么做的”。（聽A段故事）

“它們的問題在哪里？”

師小結：“對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？”

“小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學一學。”

（提醒幼兒說時把小老鼠的神態表演出來）

3、講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。

（1）“雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看一看。”（出示大老虎踢翻城堡畫面）

（2）“是什么事情？”（鼓勵幼兒看著畫面說一說）

（3）“好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？猜猜它會怎么做？”

（4）“看看小老鼠是怎么做的？”（引導幼兒仔細觀察畫面）它會對大老虎說什么？（一起來學學小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌）

（5）“看到小老鼠這樣，大老虎會怎么做？”

師提示：大老虎也不想失去小老鼠這個朋友。

（6）引發討論：“如果你是大老虎，會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友？”

進行角色表演，遷移經驗（鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來，請1——2名幼兒上來示范表演）

4、講述第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉換。

（1）“看看大老虎是怎么做的。”（出示4幅畫面，進行排圖對比，引導幼兒觀察講述）

（2）“小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？會原諒大老虎嗎？為什么？”

（3）“是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。（欣賞B段故事）

（4）“兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣？那么，好朋友應該怎么相處？”（在幼兒講述的基礎上，教師進行提煉）

5、完整欣賞故事，進一步理解故事的內涵。

“這真個有趣的故事，我們一起來邊看邊講一講。”（師幼共同講述故事）這個故事告訴我們一個什么道理？”

活動延伸：

（出示新畫面）“小老鼠和大老虎的問題終于解決了，可是又出現了新的問題，是什么呢？（犀牛）3個或者更多的朋友在一起應該怎么相處呢，大家回去可以討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎？”

第二篇：老鼠和大象教案

《老鼠和大象》教案

沭陽縣東關實驗小學 許瓊

教學目標：

1、學生在會唱歌曲《老鼠和大象》的同時，能夠根據歌曲的意義，無論是動作還是演唱都要達到模仿式的形象表演。

2、學生能夠完成《老鼠和大象》的節奏游戲，并在游戲中加入表演。

3、通過歌曲中的朗讀，學生不斷領會歌曲的意義，進一步感悟動物之間的生物鏈與情感體驗。教學重點：

用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。教學難點：

歌曲的后半拍起唱及一字多音處。教學準備：

多媒體課件、動物頭飾等 教學過程：

一、進教室跟音樂做律動（課件：《一只小老鼠》音樂）

導語：同學們，我們剛才聽的歌曲里唱了些什么？（老鼠）那老鼠是我們的朋友嗎？你能說說原因嗎？

師：同學們說的有可愛的小老鼠，還有專做壞事的小老鼠，而今天它卻出現在了我們的課堂上。讓我們來看一看，這是一只怎樣的小老鼠？（課件：出示第二段詞）

二、教學第二段歌詞

1、讀歌詞。

你們讀一讀。誰來說一說這是一只怎樣的小老鼠？

2、師范讀。

師：你們想不想聽老師來讀一下。老師讀得怎么樣啊？掌聲鼓勵一下。那么我讀的和你們讀的有什么不一樣呢？是的，我是按照一定的節奏來讀的，你們也跟老師來學一學。

3教讀歌詞第二段。（1）教讀前兩句

師：我們來看前兩句，注意看老師的手勢，我是在下去的時候開始的，還是在抬起的時候開始的。看著老師的手勢，你們來試一下。

像這樣的，我們叫它弱起節奏，也叫弱起拍。在這段詞中還有幾處也是這種弱起拍，我們來看一下。（課件出示標弱起的詞）

（2）教最后四句

師：聽老師讀一次。“這時老鼠遇見了大象，它嘲笑大象的笨樣，夸耀自己的靈巧，要跨到大象背上吃糖??”

你們看著老師的手勢來讀一次。

★我們在“笨樣”后面加一個“空”，老師讀一次。你來讀一次。我們一起來讀一次，注意最后一句，先跟老師來讀一次。（3）完整地讀

我們完整地來讀一次。

（4）聽范讀，老師加上示范表演。

師：同學們讀得真不錯，接下來請你聽聽錄音里的小朋友是怎么讀的，老師又做了些什么？（課件播放第二段）

她讀得非常有感情，那么我們怎樣讀也就能像她那樣好聽了呢？（分析強弱對比）那么老師又做了些什么呢？那你也學著老師的樣子跟錄音里的小朋友我們一起來一次。

4、教唱“啊”部分旋律。

小老鼠呀吃飽了肚皮，此時的心情實在是高興，它忍不住哼起了歌（課件：“啊”的音樂、歌譜），你們一起來學一下。注意要唱出連線連貫的感覺。

5、學生有感情地讀歌詞第二段。

我們把這段唱的部分帶到詞中完整地來一次。

三、《老鼠和大象》的節奏游戲。

師：同學們今天表現得真不錯，那這段故事中的主人公是誰呀？生：老鼠，大象。

1、模仿大象

師：大象拖著長長的鼻子，走起路來是快還是慢呀？還會發出笨重的聲音—— “咚、咚??”，一起來學一學。（模仿大象走路）

2、模仿老鼠 小老鼠看見了，它嘲笑大象：“哈哈大象你那個笨樣??”跟老師來學一學。注意也是弱起。這是用我們人類的語言表達的，那么換成用小老鼠的語言你會嗎？（課件出示歌譜）

聽老師讀一次。跟老師學一下。（模仿老鼠叫聲）

3、兩聲部合：

師：我請這邊的同學來學一下大象，這邊的同學來學一下老鼠。注意看老師指揮。

四、學習歌曲《老鼠和大象》

師：剛才大家配合得非常默契，可是在我們的歌曲中，小老鼠和大象可沒有這么默契。好，現在讓我們來聽聽大象在干什么？

1、學唱第一段詞。（課件出示歌詞）（1）聆聽音樂

師：在剛才的音樂中，你知道大象在干什么？（2）找歌曲中相同旋律。并教唱。

師：那你再聽一聽，思考一下有哪兩個地方的歌詞是一樣的？ 那么他們的旋律一樣嗎？聽老師唱一下。★跟琴唱。帶入歌曲中唱一唱。

師：同學們唱得非常好，讓我們完整地跟著音樂唱一次，注意要做到輕聲歌唱。

2、學習第三段。（1）分析歌詞。

唱得真不錯，我們一起來看歌譜，這首歌一共就是三段歌詞，除了第一段和第二段是說唱形式，一三兩段都是唱的。第一段同學們已經會了，那么第三段也沒什么問題了，同學們只要注意這里幾處一字多音的現象就可以了。我們還是把歌曲整體地來聽一聽吧。

（2）整曲聽賞。（課件播放音樂《老鼠和大象》）

3、完整地演唱《老鼠和大象》

我們把歌曲完整地來唱一遍，注意在表現大象的時候要顯得很笨重，表現老鼠的時候要顯得很得意。

五、為音樂加入兩聲部節奏

1、復習鞏固聲部

同學們真是學什么像什么？你們還記得剛才我們學老鼠和大象的樣子嗎？ 我們能不能把它帶到歌曲中呢？比如大象，（師邊唱邊做動作），可以嗎？

小老鼠的聲音呢，這邊同學來念一下第二段的詞，這邊同學來學一下老鼠的叫聲。注意看老師的手勢，弱拍起。哎，同學們，你們有沒有發現它們的節奏好像（一樣的）。

2、給音樂加聲部及動作。

這樣吧，我們為每一段的前兩句加上老鼠和大象的動作及聲音，后面部分請同學想一想加上些什么動作，讓我們的歌曲更豐富一些。（學生示范動作，老師把好的動作帶著學生集體做一次）

3、集體展示

好，我們一起跟著音樂來一次。將二聲部節奏加到歌曲第一樂句中。

六、拓展升華

同學們，今天我們通過學習這首《老鼠和大象》之后，你覺得在這兩個動物中你更喜歡誰呀？那你能說說原因嗎？

是啊，我們在平時的學習中要做謙虛，千萬不能像小老鼠那樣驕傲自大，自不量力。當然，小老鼠也得到了應有的下場，今天老師也帶來了幾個頭飾，誰愿意到前面來學一學它們。沒有的同學今天回家之后可以自己動手做一個你喜愛的角色的頭飾。

最后讓我們一起跟著音樂，唱起來跳起來。跟著音樂走出教室。

第三篇：當過貓或狗和老虎的老鼠（推薦）

當過貓、狗和老虎的老鼠

俗話說，如果老虎有了老鼠的心臟，他就最好不要碰到貓。

有一次，烏鴉嘴里含著一只老鼠，在森林上空飛過時，嘴里的獵物掉了下來。這個森林里住著一個人，他會創造奇跡，老鼠就掉在這個人的腳邊。那個人看到老鼠后，拾了起來，拿到自己家里。老鼠同人一起過了好多天，人喂養老鼠，老鼠感到十分幸福。但有一天，他走出屋子后，看見附近有一只大貓，老鼠馬上退回屋里，躲在角落里，嚇得索索發抖。

人發現后就問：“怎么啦？你為什么發抖？”

“阿，我的主人，”老鼠吱吱地說，“離家不遠處，我遇到了一只貓。直到現在還嚇得我半死呢!”人想了一想，對老鼠說：“好吧。我要使你不怕任仟何貓，你躺下睡覺，你明天醒來時，就不是老鼠而變成了一只老貓。”

人兌現了自己許的諾言，第二天早晨，老鼠醒來后果真變成貓了．

“現在你不必再怕貓了，你也是貓了。”那個人說。

老鼠變成的貓很高興，他又到屋外去，剛準備曬曬太陽，突然看見了一只貓。可憐的小家伙，馬上忘記自己不是老貓，而是老鼠了，所以趕快逃回家里。

“你怎么啦?”人問道，“你又伯誰了?”

貓羞于承認他還是怕別的貓，所以說了謊，“我在森林里碰到了一條狗，他追我，我差一點被他吃掉。”

人又說：“你躺下睡吧，明天早晨你醒來時，把你變成狗吧！這樣你就不用怕別的狗了。”事情就這么發生了：第二天早晨貓醒來時變成了一條大狗，一邊叫著，一邊跑到森林里去了。在附近一棵樹旁，他又碰到了貓，貓也看到了狗，貓想狗馬上要來捉他，所以準備自衛，他叫著，抬起腳爪，呼哧呼哧響。狗聽到貓叫聲，嚇得沒命，逃進了家里。

“這一次你見了誰這么怕？”人看到了小家伙；又說。

狗羞于承認怕貓，所以說了慌：“我的主人啊，在離我家不遠的地方，我碰到了一只老虎，我到現在還不明白，我是如何逃出他的可怕的牙齒的！”

俗話說，如果老虎有了老鼠的心臟，他就最好不要碰到貓。

有一次，烏鴉嘴里含著一只老鼠，在森林上空飛過時，嘴里的獵物掉了下來。這個森林里住著一個人，他會創造奇跡，老鼠就掉在這個人的腳邊。那個人看到老鼠后，拾了起來，拿到自己家里。老鼠同人一起過了好多天，人喂養老鼠，老鼠感到十分幸福。但有一天，他走出屋子后，看見附近有一只大貓，老鼠馬上退回屋里，躲在角落里，嚇得索索發抖。

人發現后就問：“怎么啦？你為什么發抖？”

“阿，我的主人，”老鼠吱吱地說，“離家不遠處，我遇到了一只貓。直到現在還嚇得我半死呢!”人想了一想，對老鼠說：“好吧。我要使你不怕任仟何貓，你躺下睡覺，你明天醒來時，就不是老鼠而變成了一只老貓。”

人兌現了自己許的諾言，第二天早晨，老鼠醒來后果真變成貓了．

“現在你不必再怕貓了，你也是貓了。”那個人說。

老鼠變成的貓很高興，他又到屋外去，剛準備曬曬太陽，突然看見了一只貓。可憐的小家伙，馬上忘記自己不是老貓，而是老鼠了，所以趕快逃回家里。

“你怎么啦?”人問道，“你又伯誰了?”

貓羞于承認他還是怕別的貓，所以說了謊，“我在森林里碰到了一條狗，他追我，我差一點被他吃掉。”

人又說：“你躺下睡吧，明天早晨你醒來時，把你變成狗吧！這樣你就不用怕別的狗了。”

事情就這么發生了：第二天早晨貓醒來時變成了一條大狗，一邊叫著，一邊跑到森林里去了。在附近一棵樹旁，他又碰到了貓，貓也看到了狗，貓想狗馬上要來捉他，所以準備自衛，他叫著，抬起腳爪，呼哧呼哧響。狗聽到貓叫聲，嚇得沒命，逃進了家里。

“這一次你見了誰這么怕？”人看到了小家伙；又說。

狗羞于承認怕貓，所以說了慌：“我的主人啊，在離我家不遠的地方，我碰到了一只老虎，我到現在還不明白，我是如何逃出他的可怕的牙齒的！”

第四篇：當過貓、狗和老虎的老鼠智慧故事

俗話說，如果老虎有了老鼠的心臟，他就最好不要碰到貓。

有一次，烏鴉嘴里含著一只老鼠，在森林上空飛過時，嘴里的獵物掉了下來。這個森林里住著一個人，他會創造奇跡，老鼠就掉在這個人的腳邊。那個人看到老鼠后，拾了起來，拿到自己家里。老鼠同人一起過了好多天，人喂養老鼠，老鼠感到十分幸福。但有一天，他走出屋子后，看見附近有一只大貓，老鼠馬上退回屋里，躲在角落里，嚇得索索發抖。

人發現后就問： “怎么啦？你為什么發抖？”

“阿，我的主人，”老鼠吱吱地說，“離家不遠處，我遇到了一只貓。直到現在還嚇得我半死呢!”人想了一想，對老鼠說：“好吧。我要使你不怕任仟何貓，你躺下睡覺，你明天醒來時，就不是老鼠而變成了一只老貓。”

人兌現了自己許的諾言，第二天早晨，老鼠醒來后果真變成貓了．

“現在你不必再怕貓了，你也是貓了。”那個人說。

老鼠變成的貓很高興，他又到屋外去，剛準備曬曬太陽，突然看見了一只貓。可憐的小家伙，馬上忘記自己不是老貓，而是老鼠了，所以趕快逃回家里。

“你怎么啦?”人問道，“你又伯誰了?”

貓羞于承認他還是怕別的貓，所以說了謊，“我在森林里碰到了一條狗，他追我，我差一點被他吃掉。”

人又說： “你躺下睡吧，明天早晨你醒來時，把你變成狗吧！這樣你就不用怕別的狗了。”

事情就這么發生了：第二天早晨貓醒來時變成了一條大狗，一邊叫著，一邊跑到森林里去了。在附近一棵樹旁，他又碰到了貓，貓也看到了狗，貓想狗馬上要來捉他，所以準備自衛，他叫著，抬起腳爪，呼哧呼哧響。狗聽到貓叫聲，嚇得沒命，逃進了家里。

“這一次你見了誰這么怕？”人看到了小家伙；又說。

狗羞于承認怕貓，所以說了慌： “我的主人啊，在離我家不遠的地方，我碰到了一只老虎，我到現在還不明白，我是如何逃出他的可怕的牙齒的！”

“好吧，那么我要使你以后什么也不怕，你躺下睡吧！明天一覺醒來，你就會變成老虎了。”

真的如此。第二天早晨狗醒來時，心里想： “我現在是獸中之王了，不必再住在這可憐的小屋子里了……我要到森林里去，讓所有的野獸在我的力量和勇氣面前發抖！”

老虎這么想了后就一本正經地走進了森林深處。突然，他看見貓，貓也看見了老虎，貓嚇得身上的毛根根直立，弓起背，眼睛放著光，他想： “現在我完了！逃不出老虎口了!”

但這只老虎，胸膛里跳動的是膽小的老鼠心，所以，一看見貓的放光眼睛，馬上沒命地逃到人的屋里去。他逃進屋里，縮在角落里，躺著，嚇得牙齒“格格”的打起架來了。

人很奇怪地問： “你為什么又抖了？難道森林里有比老虎還要厲害的動物?”

“有……”老虎輕輕地說，聲音幾乎低得聽不見了。

“是什么?”人驚奇地問。

“是……是……是貓！”

達時人什么都明白了，說： “如果老虎的心是老鼠的，那么，老虎比貓還要弱，讓所有長了老鼠心的老鼠，永遠成為老鼠吧！”他說完后，又把老虎變成了可憐的小老鼠。-

第五篇：《米桶和老鼠》教案

【活動目標】

1、聽辨音的高低、強弱、培養幼兒對音樂的表現力。

2、根據音樂的情緒自編動作，培養幼兒對音樂的表現力。

【活動準備】

搗米棍一條（卡紙制作），老鼠頭飾若干。

【活動過程】

請四五個幼兒到圈中搭肩圍成米桶。一幼兒拿著搗米棍蹲在米桶中做睡覺姿勢，其余幼兒在米桶周圍圍成一個大圓圈蹲下扮成“小老鼠”。

聽到樂曲一，老師帶領“小老鼠”邊輕聲唱個邊根據歌詞自編動作，表現出偷偷摸摸的樣子，唱到“吱吱吱吱鉆出洞”的第二句時，跑近米桶，唱“偷呀偷糧食”時兩手輪流作抓糧食狀，唱“偷糧食”時一跳，兩手搭在米桶上。

聽到樂曲二，小老鼠馬上跑回自己的“洞里”（座位前）蹲下，不能動，拿搗米棍的幼兒出來聽著音樂按節拍一下一下往米桶里搗米，搗米桶的幼兒半蹲按音樂節拍跺腳，慢慢轉圈，到9-14小節時搗米的幼兒四處巡視，抓身體動了的老鼠，被抓的老鼠站到一邊，游戲結束。游戲可反復進行。

規則：

1、老鼠必須聽到樂曲二后才能跑回洞里。

2、搗米的幼兒到1765#6

提示：著重教幼兒感受音的高低、強弱，并用動作表達出來。