第一篇：教案：國王的奶油和老鼠

無錫市東亭金錫幼兒園

國王的奶油和老鼠

活動目標：

1、學習觀察圖片中的細節，感知故事幽默有趣的情節。

2、通過設疑、猜測故事內容的方式，理解動物間環環相扣的連鎖關系。

3、能大膽地發揮想象，并樂意在集體面前表達。活動準備：

1、幼兒用書人手一冊

2、動物圖片：老鼠、貓、狗、獅子、大象

3、故事PPT

4、追逐背景音樂

活動過程：

一、提問導入，激發幼兒興趣。

1、師：小朋友們想不想和老師一起去王宮里逛逛，看看王宮里發生的有趣的事情啊？

2、師：王宮里的國王啊，他很喜歡吃奶油，王宮外面的人每天都能聞到奶油的香味。這天，香味被一個小家伙聞到了，你們猜猜是誰聞到了？

3、師：老鼠是個大饞嘴，小老鼠聞到了奶油的香味，你們覺得接下來會發生什么事情呢？猜測故事內容。

師：老鼠是很團結的，有好吃好玩的東西當然要和好朋友分享啦，所以小老鼠會跑去告訴他的朋友們。

二、觀看課件，初步理解故事內容。

1、這天晚上好多老鼠都來到了王宮，王宮里發生了什么事？（集體小聲討論并回答）許多老鼠溜到王宮里，偷吃國王的奶油。

2、我們來看看漂亮的大理石地板變成了什么？ 出圖

1、老鼠的大馬路

（國王不喜歡老鼠弄臟他的地板，他叫來大臣，問：“誰能把老鼠趕走？”大臣說：“沒問題。”）國王為什么要把老鼠趕走？

3、猜測：大臣會想什么辦法趕走老鼠呢？如果你是王宮的大臣到底該什么辦法呢？（幼兒猜測）貓是怎么趕老鼠的？請兩幼兒上來邊說邊表演：“XX追著XX，XX逃走了。”一個跑一個追一起喊（角色扮演）

4、師：王宮里有了貓，我想這下肯定太平了。但是貓他也是個搗蛋鬼啊，你猜他會做什么讓國王生氣的事情呢？幼兒猜測

無錫市東亭金錫幼兒園

5、出圖2：哎呀，他在王宮里東竄西竄，國王不喜歡貓踩壞他的花草，他叫來大臣，問：“誰能把貓趕走？”大臣說：“這很簡單。”

6、猜猜這一次，大臣們又會想什么辦法把貓趕走？他們找來誰？（狗）為什么找狗來趕貓？引申《貓和老鼠》的關系

狗是怎么趕貓的？邊表演邊學習句式：“XX追著XX，XX逃走了。”剛才的貓上臺找來狗表演（角色表演2）

7、師：狗守衛著王宮，這下國王該安心了吧！你覺得會是這樣嗎？

出圖3：瞧！王宮里又發生了什么事？國王在睡覺，狗卻在汪汪地亂叫，他會喜歡嗎？你怎么知道他不喜歡? 皺眉

老師小結：狗在王宮里汪汪地亂叫，國王不喜歡狗打擾他的午睡，他叫來大臣，問：“誰能把狗趕走？”大臣說：“這很容易。”

8、師：大臣們會找誰來驅趕狗呢？請你先跟旁邊的小朋友說一說。討論一下。

老師小結：他們找來獅子，獅子追著狗，狗逃走了。幼兒分角色表演。

9、師：獅子整天在王宮里走來走去，可是獅子是很兇猛的動物，看公主喜歡嗎？你從哪里看出來呢？

出圖

4、國王怕獅子嚇壞他的公主，他叫來大臣，問：“誰能把獅子趕走？”大臣說：“太容易啦！”

7、這次他們找來一個大家伙，你們猜猜這次是誰來到王宮了？（各抒己見）

對，是大象，大象追著獅子，獅子逃走了。

8、但是大象他太大了。出圖5他老是把王宮里的東西踩得怎么樣？稀巴爛，國王不喜歡大象毀掉他的王宮，他叫來大臣，問：“誰能把大象趕走？”

猜測：大臣們聽了國王的話，可犯愁了！大象這么大，該找誰來驅趕它呢？你來幫大臣們想辦法。想一想，大象會怕誰？讓誰來驅趕大象？為什么？

9、觀察圖12，瞧！大臣們找了誰來驅趕大象？（老鼠）咦，怎么不是更高大的動物，而是小小的老鼠呢？真是太不可思議了。你覺得這些小小的老鼠能把大象趕走嗎？為什么？老鼠是怎么趕大象的？

老師小結：老鼠追著大象的長鼻子，大象逃走了。

10、圖13：哈哈！真是太可笑了！老鼠怎么又回來了！現在王宮里又有了許多的老鼠??王宮又變成什么樣了？你看到國王的表情了嗎？他此刻的心情怎樣？

無錫市東亭金錫幼兒園

三、復述故事，進一步體驗故事的有趣。

師：可惡的老鼠把國王的生活攪得一團糟，這都是因為國王愛吃奶油惹的禍。讓我們一起打開幼兒用書到P29頁，我們一起來講講這個有趣的故事吧！

四、借助動物圖片，感知動物間的連鎖關系。

1、出示五個動物的環繞示意圖：小朋友，你們從這個故事中，看出誰怕誰了嗎？小小的老鼠害怕貓，卻能戰勝龐大的象，真是太神奇了！

2、看了這些小動物，你發現了什么？感到怎樣？

小結：從這些有趣的動物圖片中，我們可以看出不管是哪個動物，它都不是最強大的。有的動物會怕它，它也會害怕別的動物。動物世界真奇秒，動物之間的故事真有趣。

3、你喜歡這個故事嗎？為什么？

4、你覺得這個故事有什么好玩的地方？啟發幼兒談論自己對故事的想法。

五、續編故事結尾，鼓勵幼兒大膽表達。

1、現在王宮里又有了許多的老鼠，國王的煩惱還是沒有解決。真憂愁啊！看來請小動物來趕老鼠這個辦法是行不通了。請你幫國王想一個更好的辦法，怎樣才能既把老鼠趕走，又不會制造新的麻煩呢？（幼兒討論）

2、為了王宮的安寧，國王自己又該怎么做才不會招來老鼠？愛吃奶油有什么壞處？（改掉貪吃奶油的壞習慣，要愛清潔、講衛生，養成良好的生活習慣。這樣，王宮就不會鬧鼠災了。）

3、國王聽了小朋友們的好辦法之后，可開心啦！相信從此以后，王宮里再也沒有老鼠來搗亂了。

4、讓我們一起把這個好聽的故事講給班里其他小朋友聽吧。

第二篇：大班語言《國王和老鼠》教案段立偉

大班語言《國王和老鼠》

龍興鎮中心幼兒園——段立偉

活動目標：

1、感知體驗故事幽默有趣的情節，環環相扣的邊鎖關系。

2、借助圖片、提問、想象猜測故事情節的方式，主動地學習故事，并學習用“××追××，××逃走了。”的簡單句型講述動物間的連鎖關系。

3、大膽講述對故事的看法，交流自己的閱讀經驗。

活動準備：

1、課件

2、圖片：小老鼠

3、頭飾：小老鼠、貓、狗、獅子、大象

4、箱子

5、印章 活動過程：

一、圖片、兒歌導入，引起興趣

1、師：吱吱吱，小朋友聽，這是什么聲音？

2、（出示老鼠圖片）今天我們的課堂上來了一只小老鼠，小老鼠說它遇到麻煩了，讓我們一起聽一聽小老鼠遇到什么麻煩了。

3、播放《播放小老鼠上燈臺》兒歌，4、師：小朋友，小老鼠遇到什么麻煩了？

5、（出示箱子）原來小老鼠偷了巫婆家的油，惹怒了巫婆，所以巫婆用魔法把小老鼠的好朋友收進了魔法箱里，只有解開巫婆給出的問題，通過關卡，才能夠救出朋友們。小朋友想不想幫助小老鼠？

二、觀察課件圖片，初步了解內容

1、師：王宮里到底發生了什么奇怪的事呢？我們一起來看一看。

2、提出問題： 誰能趕走老鼠呢？

大臣請誰來趕走獅子呢? 誰能趕走大象呢？

大象為什么怕老鼠？

3、答對問題給魔法箱上印一個圖案

4、師：國王愛吃奶油，引來了老鼠，結果把王宮搞得一團混亂。請小朋友幫助國王想想辦法，解決王宮的鼠災。要怎樣才能讓王宮恢復平靜，小老鼠再也不會來了？（引導幼兒發散思維）

5、給魔法箱上印一個圖案

6、講解漢字：追、逃，并讓小朋友演示，懂得追和逃的涵義。

7、師：小朋友們真棒，答對了所有的問題，開啟了魔法箱，下面讓我們來把小動物救出來吧。

三、感知理解動物環環相扣的連鎖關系

1、讓孩子從盒子里每人拿出一個動物頭飾

2、師：小朋友們，看看我們都救出了哪些小動物？

3、師：下面我們就和小動物一起做個游戲。用“××追著××，××逃走了。”來進行。兩個小動物一組，依次進行。由其他小朋友用這個句式講述。（老鼠和貓，貓和狗，狗和獅子，獅子和大象，大象和老鼠）

4、教師小結：動物之間的關系真有趣。你看：它們一個比一個厲害，一個追一個，結果不厲害的都害怕的逃走了。現在我們一起來把它們之間這種環環相扣的連鎖關系來大聲地讀一讀。

第三篇：老鼠和大象教案

《老鼠和大象》教案

沭陽縣東關實驗小學 許瓊

教學目標：

1、學生在會唱歌曲《老鼠和大象》的同時，能夠根據歌曲的意義，無論是動作還是演唱都要達到模仿式的形象表演。

2、學生能夠完成《老鼠和大象》的節奏游戲，并在游戲中加入表演。

3、通過歌曲中的朗讀，學生不斷領會歌曲的意義，進一步感悟動物之間的生物鏈與情感體驗。教學重點：

用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。教學難點：

歌曲的后半拍起唱及一字多音處。教學準備：

多媒體課件、動物頭飾等 教學過程：

一、進教室跟音樂做律動（課件：《一只小老鼠》音樂）

導語：同學們，我們剛才聽的歌曲里唱了些什么？（老鼠）那老鼠是我們的朋友嗎？你能說說原因嗎？

師：同學們說的有可愛的小老鼠，還有專做壞事的小老鼠，而今天它卻出現在了我們的課堂上。讓我們來看一看，這是一只怎樣的小老鼠？（課件：出示第二段詞）

二、教學第二段歌詞

1、讀歌詞。

你們讀一讀。誰來說一說這是一只怎樣的小老鼠？

2、師范讀。

師：你們想不想聽老師來讀一下。老師讀得怎么樣啊？掌聲鼓勵一下。那么我讀的和你們讀的有什么不一樣呢？是的，我是按照一定的節奏來讀的，你們也跟老師來學一學。

3教讀歌詞第二段。（1）教讀前兩句

師：我們來看前兩句，注意看老師的手勢，我是在下去的時候開始的，還是在抬起的時候開始的。看著老師的手勢，你們來試一下。

像這樣的，我們叫它弱起節奏，也叫弱起拍。在這段詞中還有幾處也是這種弱起拍，我們來看一下。（課件出示標弱起的詞）

（2）教最后四句

師：聽老師讀一次。“這時老鼠遇見了大象，它嘲笑大象的笨樣，夸耀自己的靈巧，要跨到大象背上吃糖??”

你們看著老師的手勢來讀一次。

★我們在“笨樣”后面加一個“空”，老師讀一次。你來讀一次。我們一起來讀一次，注意最后一句，先跟老師來讀一次。（3）完整地讀

我們完整地來讀一次。

（4）聽范讀，老師加上示范表演。

師：同學們讀得真不錯，接下來請你聽聽錄音里的小朋友是怎么讀的，老師又做了些什么？（課件播放第二段）

她讀得非常有感情，那么我們怎樣讀也就能像她那樣好聽了呢？（分析強弱對比）那么老師又做了些什么呢？那你也學著老師的樣子跟錄音里的小朋友我們一起來一次。

4、教唱“啊”部分旋律。

小老鼠呀吃飽了肚皮，此時的心情實在是高興，它忍不住哼起了歌（課件：“啊”的音樂、歌譜），你們一起來學一下。注意要唱出連線連貫的感覺。

5、學生有感情地讀歌詞第二段。

我們把這段唱的部分帶到詞中完整地來一次。

三、《老鼠和大象》的節奏游戲。

師：同學們今天表現得真不錯，那這段故事中的主人公是誰呀？生：老鼠，大象。

1、模仿大象

師：大象拖著長長的鼻子，走起路來是快還是慢呀？還會發出笨重的聲音—— “咚、咚??”，一起來學一學。（模仿大象走路）

2、模仿老鼠 小老鼠看見了，它嘲笑大象：“哈哈大象你那個笨樣??”跟老師來學一學。注意也是弱起。這是用我們人類的語言表達的，那么換成用小老鼠的語言你會嗎？（課件出示歌譜）

聽老師讀一次。跟老師學一下。（模仿老鼠叫聲）

3、兩聲部合：

師：我請這邊的同學來學一下大象，這邊的同學來學一下老鼠。注意看老師指揮。

四、學習歌曲《老鼠和大象》

師：剛才大家配合得非常默契，可是在我們的歌曲中，小老鼠和大象可沒有這么默契。好，現在讓我們來聽聽大象在干什么？

1、學唱第一段詞。（課件出示歌詞）（1）聆聽音樂

師：在剛才的音樂中，你知道大象在干什么？（2）找歌曲中相同旋律。并教唱。

師：那你再聽一聽，思考一下有哪兩個地方的歌詞是一樣的？ 那么他們的旋律一樣嗎？聽老師唱一下。★跟琴唱。帶入歌曲中唱一唱。

師：同學們唱得非常好，讓我們完整地跟著音樂唱一次，注意要做到輕聲歌唱。

2、學習第三段。（1）分析歌詞。

唱得真不錯，我們一起來看歌譜，這首歌一共就是三段歌詞，除了第一段和第二段是說唱形式，一三兩段都是唱的。第一段同學們已經會了，那么第三段也沒什么問題了，同學們只要注意這里幾處一字多音的現象就可以了。我們還是把歌曲整體地來聽一聽吧。

（2）整曲聽賞。（課件播放音樂《老鼠和大象》）

3、完整地演唱《老鼠和大象》

我們把歌曲完整地來唱一遍，注意在表現大象的時候要顯得很笨重，表現老鼠的時候要顯得很得意。

五、為音樂加入兩聲部節奏

1、復習鞏固聲部

同學們真是學什么像什么？你們還記得剛才我們學老鼠和大象的樣子嗎？ 我們能不能把它帶到歌曲中呢？比如大象，（師邊唱邊做動作），可以嗎？

小老鼠的聲音呢，這邊同學來念一下第二段的詞，這邊同學來學一下老鼠的叫聲。注意看老師的手勢，弱拍起。哎，同學們，你們有沒有發現它們的節奏好像（一樣的）。

2、給音樂加聲部及動作。

這樣吧，我們為每一段的前兩句加上老鼠和大象的動作及聲音，后面部分請同學想一想加上些什么動作，讓我們的歌曲更豐富一些。（學生示范動作，老師把好的動作帶著學生集體做一次）

3、集體展示

好，我們一起跟著音樂來一次。將二聲部節奏加到歌曲第一樂句中。

六、拓展升華

同學們，今天我們通過學習這首《老鼠和大象》之后，你覺得在這兩個動物中你更喜歡誰呀？那你能說說原因嗎？

是啊，我們在平時的學習中要做謙虛，千萬不能像小老鼠那樣驕傲自大，自不量力。當然，小老鼠也得到了應有的下場，今天老師也帶來了幾個頭飾，誰愿意到前面來學一學它們。沒有的同學今天回家之后可以自己動手做一個你喜愛的角色的頭飾。

最后讓我們一起跟著音樂，唱起來跳起來。跟著音樂走出教室。

第四篇：老虎和老鼠教案

中班語言活動：小老鼠和大老虎

一、設計意圖

早期閱讀最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，這是孩子們喜歡閱讀的主要原因之一。因此，教師在帶領孩子閱讀時，除了深情并茂地講述故事外，還應引導孩子通過圖畫閱讀，感受隱藏在圖畫背后的東西。《小老鼠和大老虎》的教學設計，意在引導孩子透過言簡意賅的文字與形象生動的圖畫聽懂故事，引導孩子感悟朋友之間互相友愛、互相寬容、體諒、分享彼此快樂的純真友情。

二、活動目標

1、理解故事內容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發矛盾到友好相處的全過程。

2、能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色間的心理變化過程。

3、懂得要與朋友平等相處，同甘共苦。

三、活動準備

相關課件，故事錄音。

四、說活動過程

1、出示角色進行對比，引發認知興趣。

師：“今天來了兩位小客人，看看是誰？跟它們打個招呼吧！”

“大老虎長得怎么樣？小老鼠呢？”（豐富詞匯：又高又壯、又瘦又小）

“它們倆可是好朋友，你想到了嗎？你也有好朋友，想想好朋友在一起會做些什么有趣的事？（幼兒遷移生活經驗自由猜想）

2、猜想引出故事前段，體驗角色心理。

（1）“看看小老鼠和大老虎在一起做什么？”（出示3幅圖：好人、壞人游戲、分蛋糕、采野花）

“做游戲時誰會做好人，誰會做壞人，為什么？（鼓勵幼兒分角色體驗表演）怎么分蛋糕？誰去采野花？”

（2）“我們看看它們是怎么做的，可要聽仔細了，聽聽它們到底是怎么做的”。（聽A段故事）

“它們的問題在哪里？”

師小結：“對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？”

“小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學一學。”

（提醒幼兒說時把小老鼠的神態表演出來）

3、講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。

（1）“雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看一看。”（出示大老虎踢翻城堡畫面）

（2）“是什么事情？”（鼓勵幼兒看著畫面說一說）

（3）“好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？猜猜它會怎么做？”

（4）“看看小老鼠是怎么做的？”（引導幼兒仔細觀察畫面）它會對大老虎說什么？（一起來學學小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌）

（5）“看到小老鼠這樣，大老虎會怎么做？”

師提示：大老虎也不想失去小老鼠這個朋友。

（6）引發討論：“如果你是大老虎，會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友？”

進行角色表演，遷移經驗（鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來，請1——2名幼兒上來示范表演）

4、講述第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉換。

（1）“看看大老虎是怎么做的。”（出示4幅畫面，進行排圖對比，引導幼兒觀察講述）

（2）“小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？會原諒大老虎嗎？為什么？”

（3）“是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。（欣賞B段故事）

（4）“兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣？那么，好朋友應該怎么相處？”（在幼兒講述的基礎上，教師進行提煉）

5、完整欣賞故事，進一步理解故事的內涵。

“這真個有趣的故事，我們一起來邊看邊講一講。”（師幼共同講述故事）這個故事告訴我們一個什么道理？”

活動延伸：

（出示新畫面）“小老鼠和大老虎的問題終于解決了，可是又出現了新的問題，是什么呢？（犀牛）3個或者更多的朋友在一起應該怎么相處呢，大家回去可以討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎？”

第五篇：《米桶和老鼠》教案

【活動目標】

1、聽辨音的高低、強弱、培養幼兒對音樂的表現力。

2、根據音樂的情緒自編動作，培養幼兒對音樂的表現力。

【活動準備】

搗米棍一條（卡紙制作），老鼠頭飾若干。

【活動過程】

請四五個幼兒到圈中搭肩圍成米桶。一幼兒拿著搗米棍蹲在米桶中做睡覺姿勢，其余幼兒在米桶周圍圍成一個大圓圈蹲下扮成“小老鼠”。

聽到樂曲一，老師帶領“小老鼠”邊輕聲唱個邊根據歌詞自編動作，表現出偷偷摸摸的樣子，唱到“吱吱吱吱鉆出洞”的第二句時，跑近米桶，唱“偷呀偷糧食”時兩手輪流作抓糧食狀，唱“偷糧食”時一跳，兩手搭在米桶上。

聽到樂曲二，小老鼠馬上跑回自己的“洞里”（座位前）蹲下，不能動，拿搗米棍的幼兒出來聽著音樂按節拍一下一下往米桶里搗米，搗米桶的幼兒半蹲按音樂節拍跺腳，慢慢轉圈，到9-14小節時搗米的幼兒四處巡視，抓身體動了的老鼠，被抓的老鼠站到一邊，游戲結束。游戲可反復進行。

規則：

1、老鼠必須聽到樂曲二后才能跑回洞里。

2、搗米的幼兒到1765#6

提示：著重教幼兒感受音的高低、強弱，并用動作表達出來。