第一篇：老鼠和大象教案1

《老鼠和大象》教學(xué)設(shè)計(jì)

中衛(wèi)市第五小學(xué)韓慧

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》，能在演唱中表演《老鼠和大象》。

2、通過(guò)有表情地歌唱、說(shuō)唱、等一系列音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，增強(qiáng)音樂(lè)感受力、鑒賞力及表現(xiàn)力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)聲習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能用多種形式熟練地演唱歌曲，并加以表演。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的弱起部分、說(shuō)唱部分及一字多音部分。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴、視頻、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、聽音樂(lè)師生一起做律動(dòng)。

師：同學(xué)們好！今天我們的音樂(lè)課上將有幾位新的客人參加，讓老師去請(qǐng)出它們吧。

2、教師帶小老鼠的面具。

師：大家好，非常高興來(lái)咱們四4班做客，聽說(shuō)咱們四4班的學(xué)生都特別聰明，那我要先測(cè)測(cè)大家的模仿能力，誰(shuí)能模仿出我的叫聲呢？ 生：

3、師出示小老鼠節(jié)奏卡片：（課件）師：讓我們按照節(jié)奏都來(lái)學(xué)一學(xué)吧。生練習(xí)

師：除了這只小老鼠，還有一位新朋友，讓老師去請(qǐng)出它？

4、教師帶大象的面具。

師：睡來(lái)模仿我走路的聲音呢。

5、師出示大象節(jié)奏卡片：（課件）

生練習(xí)

二、節(jié)奏游戲：

師：今天我們將學(xué)習(xí)老鼠和大象的故事。（課件出示課題）下面先讓我們一起做一

個(gè)老鼠和大象的游戲。（出示節(jié)奏卡片）

（1）學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。（2）學(xué)生模仿小老鼠叫聲。

（3）男女生做老鼠和大象配合讀的游戲。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

師：剛才大家的配合非常默契，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒(méi)有這么默契。在他們之間到底發(fā)生了什么事情呢？你聽！

1、學(xué)唱第二段詞：

（1）聆聽音樂(lè)：（課件播放歌曲的第二段：小老鼠的說(shuō)唱）（2）再次聽錄音范唱。

師：歌曲有什么獨(dú)特的演唱形式？和我們聽過(guò)的哪些歌曲相似？

師：我們的音樂(lè)故事為這段話也編配上了節(jié)奏。讓我們也來(lái)嘗試著學(xué)一學(xué)。（3）隨節(jié)奏學(xué)唱。

1、分析節(jié)奏。

2、分句教唱。（課件出示節(jié)奏卡）（重點(diǎn)是弱起節(jié)奏的正確掌握）

（4）再次隨錄音學(xué)唱。（鼓勵(lì)學(xué)生突出聲音力度的由弱到強(qiáng)變化。）（5）全體帶表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作演唱。

師：怎樣能把老鼠的那個(gè)“得意洋洋”的神情表現(xiàn)出來(lái)呢？（6）男女生PK接龍朗讀。

2、學(xué)唱歌曲第一段。

師：剛才小老鼠在廣場(chǎng)嘲笑大象，那大象到廣場(chǎng)去干什么去了呢，心情怎么樣？大象的心情怎么樣，讓我們來(lái)聽歌曲第一段。

（1）播放歌曲第一樂(lè)段。（課件播放）（2）教師范唱。

（請(qǐng)學(xué)生在歌曲前加上之前的老鼠和大象的節(jié)奏游戲，為老師伴奏）。

（3）學(xué)生隨琴視唱曲譜。（教師糾正其不足之處，強(qiáng)調(diào)啊的部分，有長(zhǎng)的連音線，要唱的連貫）

（4）學(xué)生填詞隨琴演唱。找出難點(diǎn)，教師解決。（引導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱）（5）隨歌曲范唱輕聲演唱。（啊的部分，口腔打開，高位置輕聲演唱）師：啊的部分表現(xiàn)了什么樣的情緒？

（6）完整的有感情的演唱。（引導(dǎo)學(xué)生模仿大象的聲音演唱）

3、學(xué)唱歌曲第三段。

（1）聽歌曲范唱。（課件播放曲譜）

師：大象遇到小老鼠，小老鼠嘲笑大象，讓我們一起來(lái)聽一聽它嘲笑別人的下場(chǎng)。（2）隨錄音跟唱。（課件播放）師：這回是誰(shuí)出場(chǎng)了？ 生：貓

師：然后發(fā)生了什么事情？ 生：貓把老鼠吃掉了。

師：非常好，第三樂(lè)段與第一樂(lè)段的旋律是相同的，我們一起來(lái)演唱一遍。（3）隨琴演唱。（教師糾正不足）

四、學(xué)習(xí)合唱部分。（課件出示合唱部分樂(lè)譜）

1、完整隨錄音輕聲演唱全曲。

2、聽合唱部分范唱。（課件播放）

師：和我們剛才唱的有什么不同？

3、再次聽合唱部分。

師：是一種旋律還是兩種旋律？

4、學(xué)生隨琴視唱第二聲部樂(lè)譜。

5、加詞練習(xí)。（2遍）

6、師生合作演唱。

7、分聲部演唱。

8、分聲部完整演唱歌曲。

五、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：

師：我們的故事講完了，現(xiàn)在你知道故事中的主角都是誰(shuí)了嗎？小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。）

1、隨教師伴奏選擇自己最喜歡的方式完整表演唱全曲。

（學(xué)生加節(jié)奏游戲做為歌曲前奏，并引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)第2段。）（用得意的樣子表現(xiàn)老鼠“啊”）

3、分角色表演唱。

（1）分小組討論角色分配。（學(xué)生可自己設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。）

學(xué)生自由結(jié)合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）

（2）分組展示。學(xué)生評(píng)議。

六、拓展延伸、課堂小結(jié)：

1、師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎？（環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點(diǎn)，其實(shí)，在自己的身上也有不少的缺點(diǎn)，最后只能落得可悲的下場(chǎng)。希望我們每一個(gè)，都能好好發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，多為別人做一點(diǎn)有意義的事，這樣我們自己也會(huì)感到非常的愉快！你們說(shuō)是嗎？

2、聽音樂(lè)出教室：

師：讓大象的歌聲伴著我們結(jié)束今天的音樂(lè)故事吧！

第二篇：老鼠和大象教案

《老鼠和大象》教案

沭陽(yáng)縣東關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 許瓊

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在會(huì)唱歌曲《老鼠和大象》的同時(shí)，能夠根據(jù)歌曲的意義，無(wú)論是動(dòng)作還是演唱都要達(dá)到模仿式的形象表演。

2、學(xué)生能夠完成《老鼠和大象》的節(jié)奏游戲，并在游戲中加入表演。

3、通過(guò)歌曲中的朗讀，學(xué)生不斷領(lǐng)會(huì)歌曲的意義，進(jìn)一步感悟動(dòng)物之間的生物鏈與情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的后半拍起唱及一字多音處。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾等 教學(xué)過(guò)程：

一、進(jìn)教室跟音樂(lè)做律動(dòng)（課件：《一只小老鼠》音樂(lè)）

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們剛才聽的歌曲里唱了些什么？（老鼠）那老鼠是我們的朋友嗎？你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？

師：同學(xué)們說(shuō)的有可愛的小老鼠，還有專做壞事的小老鼠，而今天它卻出現(xiàn)在了我們的課堂上。讓我們來(lái)看一看，這是一只怎樣的小老鼠？（課件：出示第二段詞）

二、教學(xué)第二段歌詞

1、讀歌詞。

你們讀一讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這是一只怎樣的小老鼠？

2、師范讀。

師：你們想不想聽老師來(lái)讀一下。老師讀得怎么樣啊？掌聲鼓勵(lì)一下。那么我讀的和你們讀的有什么不一樣呢？是的，我是按照一定的節(jié)奏來(lái)讀的，你們也跟老師來(lái)學(xué)一學(xué)。

3教讀歌詞第二段。（1）教讀前兩句

師：我們來(lái)看前兩句，注意看老師的手勢(shì)，我是在下去的時(shí)候開始的，還是在抬起的時(shí)候開始的。看著老師的手勢(shì)，你們來(lái)試一下。

像這樣的，我們叫它弱起節(jié)奏，也叫弱起拍。在這段詞中還有幾處也是這種弱起拍，我們來(lái)看一下。（課件出示標(biāo)弱起的詞）

（2）教最后四句

師：聽老師讀一次。“這時(shí)老鼠遇見了大象，它嘲笑大象的笨樣，夸耀自己的靈巧，要跨到大象背上吃糖??”

你們看著老師的手勢(shì)來(lái)讀一次。

★我們?cè)凇氨繕印焙竺婕右粋€(gè)“空”，老師讀一次。你來(lái)讀一次。我們一起來(lái)讀一次，注意最后一句，先跟老師來(lái)讀一次。（3）完整地讀

我們完整地來(lái)讀一次。

（4）聽范讀，老師加上示范表演。

師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)你聽聽錄音里的小朋友是怎么讀的，老師又做了些什么？（課件播放第二段）

她讀得非常有感情，那么我們?cè)鯓幼x也就能像她那樣好聽了呢？（分析強(qiáng)弱對(duì)比）那么老師又做了些什么呢？那你也學(xué)著老師的樣子跟錄音里的小朋友我們一起來(lái)一次。

4、教唱“啊”部分旋律。

小老鼠呀吃飽了肚皮，此時(shí)的心情實(shí)在是高興，它忍不住哼起了歌（課件：“啊”的音樂(lè)、歌譜），你們一起來(lái)學(xué)一下。注意要唱出連線連貫的感覺(jué)。

5、學(xué)生有感情地讀歌詞第二段。

我們把這段唱的部分帶到詞中完整地來(lái)一次。

三、《老鼠和大象》的節(jié)奏游戲。

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)得真不錯(cuò)，那這段故事中的主人公是誰(shuí)呀？生：老鼠，大象。

1、模仿大象

師：大象拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，走起路來(lái)是快還是慢呀？還會(huì)發(fā)出笨重的聲音—— “咚、咚??”，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（模仿大象走路）

2、模仿老鼠 小老鼠看見了，它嘲笑大象：“哈哈大象你那個(gè)笨樣??”跟老師來(lái)學(xué)一學(xué)。注意也是弱起。這是用我們?nèi)祟惖恼Z(yǔ)言表達(dá)的，那么換成用小老鼠的語(yǔ)言你會(huì)嗎？（課件出示歌譜）

聽老師讀一次。跟老師學(xué)一下。（模仿老鼠叫聲）

3、兩聲部合：

師：我請(qǐng)這邊的同學(xué)來(lái)學(xué)一下大象，這邊的同學(xué)來(lái)學(xué)一下老鼠。注意看老師指揮。

四、學(xué)習(xí)歌曲《老鼠和大象》

師：剛才大家配合得非常默契，可是在我們的歌曲中，小老鼠和大象可沒(méi)有這么默契。好，現(xiàn)在讓我們來(lái)聽聽大象在干什么？

1、學(xué)唱第一段詞。（課件出示歌詞）（1）聆聽音樂(lè)

師：在剛才的音樂(lè)中，你知道大象在干什么？（2）找歌曲中相同旋律。并教唱。

師：那你再聽一聽，思考一下有哪兩個(gè)地方的歌詞是一樣的？ 那么他們的旋律一樣嗎？聽老師唱一下。★跟琴唱。帶入歌曲中唱一唱。

師：同學(xué)們唱得非常好，讓我們完整地跟著音樂(lè)唱一次，注意要做到輕聲歌唱。

2、學(xué)習(xí)第三段。（1）分析歌詞。

唱得真不錯(cuò)，我們一起來(lái)看歌譜，這首歌一共就是三段歌詞，除了第一段和第二段是說(shuō)唱形式，一三兩段都是唱的。第一段同學(xué)們已經(jīng)會(huì)了，那么第三段也沒(méi)什么問(wèn)題了，同學(xué)們只要注意這里幾處一字多音的現(xiàn)象就可以了。我們還是把歌曲整體地來(lái)聽一聽吧。

（2）整曲聽賞。（課件播放音樂(lè)《老鼠和大象》）

3、完整地演唱《老鼠和大象》

我們把歌曲完整地來(lái)唱一遍，注意在表現(xiàn)大象的時(shí)候要顯得很笨重，表現(xiàn)老鼠的時(shí)候要顯得很得意。

五、為音樂(lè)加入兩聲部節(jié)奏

1、復(fù)習(xí)鞏固聲部

同學(xué)們真是學(xué)什么像什么？你們還記得剛才我們學(xué)老鼠和大象的樣子嗎？ 我們能不能把它帶到歌曲中呢？比如大象，（師邊唱邊做動(dòng)作），可以嗎？

小老鼠的聲音呢，這邊同學(xué)來(lái)念一下第二段的詞，這邊同學(xué)來(lái)學(xué)一下老鼠的叫聲。注意看老師的手勢(shì)，弱拍起。哎，同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們的節(jié)奏好像（一樣的）。

2、給音樂(lè)加聲部及動(dòng)作。

這樣吧，我們?yōu)槊恳欢蔚那皟删浼由侠鲜蠛痛笙蟮膭?dòng)作及聲音，后面部分請(qǐng)同學(xué)想一想加上些什么動(dòng)作，讓我們的歌曲更豐富一些。（學(xué)生示范動(dòng)作，老師把好的動(dòng)作帶著學(xué)生集體做一次）

3、集體展示

好，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)一次。將二聲部節(jié)奏加到歌曲第一樂(lè)句中。

六、拓展升華

同學(xué)們，今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首《老鼠和大象》之后，你覺(jué)得在這兩個(gè)動(dòng)物中你更喜歡誰(shuí)呀？那你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？

是啊，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要做謙虛，千萬(wàn)不能像小老鼠那樣驕傲自大，自不量力。當(dāng)然，小老鼠也得到了應(yīng)有的下場(chǎng)，今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)頭飾，誰(shuí)愿意到前面來(lái)學(xué)一學(xué)它們。沒(méi)有的同學(xué)今天回家之后可以自己動(dòng)手做一個(gè)你喜愛的角色的頭飾。

最后讓我們一起跟著音樂(lè)，唱起來(lái)跳起來(lái)。跟著音樂(lè)走出教室。

第三篇：《老鼠和大象》教案

《老鼠和大象》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂(lè)形象，初步感受“0嗒嗒”的節(jié)奏型。

2、通過(guò)有表情地歌唱、說(shuō)唱、創(chuàng)編表演等一系列音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，增強(qiáng)分析音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

3、通過(guò)歌曲的表演唱，激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的熱愛和追求。

教學(xué)重點(diǎn)：

用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的后半拍起唱及一字多音處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴等。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入、直入主題：

（根據(jù)學(xué)生愛聽故事的天性，抓住學(xué)生的注意力，引起對(duì)歌曲的興趣。）

師：同學(xué)們好！大家都喜歡聽故事嗎?這節(jié)課老師先給大家講個(gè)故事，想聽嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)老師講的是誰(shuí)的故事，發(fā)生了什么事情?（教師以范唱的形式講述故事，與學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生提前感受到歌曲，為本課教學(xué)做好前奏。）（板書課題：老鼠和大象）

二、節(jié)奏游戲：

2/4 大象：（板書大象的節(jié)奏X X|X X|X X）咚咚| 咚咚 |咚咚| 咚咚| 咚 0 || 小老鼠：（板書老鼠的節(jié)奏：O OXX | XX XXX | XX）0 0吱吱 | 吱吱吱吱吱|吱吱0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0 ||（1）學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。

（2）學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀：“0吱吱吱吱”。

（3）生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組，邊做動(dòng)作邊讀節(jié)奏。（將節(jié)奏與學(xué)生熟悉的聲音、形象結(jié)合起來(lái)，使抽象的節(jié)奏形象化、枯燥的訓(xùn)練趣味化。）

三、學(xué)習(xí)歌曲：（以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，逐一解決歌曲內(nèi)容。）

師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過(guò)，俗話說(shuō)“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠，幫助大象解決了問(wèn)題。讓我們?cè)俾犚槐檫@個(gè)故事，同學(xué)們可以小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號(hào)、速度、情緒。

1、學(xué)唱第二段歌詞：（引導(dǎo)學(xué)生了解說(shuō)唱歌曲這種形式，并了解說(shuō)唱歌曲要有一定的節(jié)奏做依據(jù)進(jìn)行的。）[課件出示第二段歌詞]（1）由學(xué)生自己說(shuō)出第二段與一三段的不同，即一個(gè)唱一個(gè)說(shuō)。師生共同舉例說(shuō)出幾個(gè)說(shuō)唱形式的歌曲。如：《雙截棍》等。師：大家喜歡這種形式的歌曲嗎？想不想嘗試一下這種表演方式？

（2）小組討論創(chuàng)編節(jié)奏，用帶節(jié)奏的念白朗讀。

（3）統(tǒng)一節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生突出聲音力度的由弱到強(qiáng)變化，有表情帶表演的說(shuō)唱第二段歌詞。

2、聆聽音樂(lè)，學(xué)唱第一段歌詞：[課件播放歌曲的第一段：大象的歌] [播放譜例課件]（1）老師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱。（哼唱過(guò)程中，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。）（2）師彈琴分句矯正，突破難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：找出自己演唱困難的句子。

難點(diǎn)突破：開頭的后半拍起唱 0

11、一字多音處，唱“啊”的口型。

（3）隨老師伴奏演唱一遍，根據(jù)個(gè)人情緒獨(dú)自加入表演。（表演可以用聲音、可以用身體。）

（4）編創(chuàng)表演。（把學(xué)生自由發(fā)揮的表演引導(dǎo)的更生動(dòng)自然。）

3、自學(xué)第三段：

（1）這段的旋律和第一段是一樣的，由學(xué)生自己試著唱一唱？

小組自學(xué)第三段。大家一起討論解決第三段唱的不正確的地方。（突出音樂(lè)中“聆聽”的作用。通過(guò)多次的聆聽，讓學(xué)生對(duì)歌曲有整體印象，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力；通過(guò)隨音樂(lè)哼唱、難點(diǎn)單練、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題等多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與歌唱和表演，既突破了難點(diǎn)，又從多方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力）

四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：

師：我們的故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。）

1、分組分任務(wù)。

學(xué)生自由結(jié)合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）

2、分組展示。學(xué)生評(píng)議。

（通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)故事中的形象特點(diǎn)，根據(jù)形象特點(diǎn)創(chuàng)編個(gè)性化的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)理解力和創(chuàng)造力，激發(fā)創(chuàng)新思維和自主意識(shí)）

五、拓展延伸、課堂小結(jié)：

師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎？（環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點(diǎn)，其實(shí)，在自己的身上也有不少的缺點(diǎn)，最后只能落得可悲的下場(chǎng)。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能好好發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，多為別人做一點(diǎn)有意義的事，這樣我們自己也會(huì)感到非常的愉快！你們說(shuō)是嗎？（將故事中的形象與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)真、善、美的熱愛，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)美的鑒賞能力）

六、布置作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們課后再搜集一至兩首說(shuō)唱形式的歌曲。互相交流，了解更多的相關(guān)知識(shí)。

七、聽音樂(lè)出教室。

第四篇：小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)《老鼠和大象》教案

魯教版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)《老鼠和大象》教案

課 題：老鼠和大象

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情演唱，并按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱，發(fā)揮音樂(lè)想象力。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極思考怎樣運(yùn)用不同的力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更寬的音樂(lè)想象空間。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生有表情演唱，并按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱，發(fā)揮音樂(lè)想象力。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考怎樣運(yùn)用不同的力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更寬的音樂(lè)想象空間。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂(lè)想象力時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受和理解。4.引導(dǎo)學(xué)生有表情演唱歌曲時(shí)，要適度而不夸張。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 錄音機(jī) 錄音帶 頭飾 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)表演、激趣導(dǎo)入：

學(xué)生比較老鼠和大象（播放老鼠和大象的課件）

二、節(jié)奏游戲：（播放大象和老鼠節(jié)奏的課件）2/4 大 象：咚 咚|咚 咚|咚 咚|咚 咚|咚 0|| 小老鼠： 0 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0||（1）學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。

（2）學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀： “ 0吱吱

吱 吱 ”

（3）男女生做老鼠和大象配合讀的游戲。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

師：剛才大家的配合非常默契，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒(méi)有這么默契。在他們之間到底發(fā)生了什么事情呢？你聽！

1、學(xué)唱第一段詞：

（1）聆聽音樂(lè)：[播放歌曲的第一段：大象的歌的課件] 師：在剛才的音樂(lè)中，你聽到了什么、看到了什么呢？（大象馱著貨物走過(guò)來(lái)。）由此你又想到了什么？

這段音樂(lè)讓我們看到了一只勤勞穩(wěn)重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個(gè)地方。想不想唱唱大象的歌？（2）再次聆聽、輕聲哼唱。[播放譜例課件]

師：在剛才的演唱中，老師發(fā)現(xiàn)大家發(fā)音的口型和音樂(lè)的節(jié)奏對(duì)應(yīng)的還不是很協(xié)調(diào)，原因是什么呢？因?yàn)楦枨蛔侄嘁舻那闆r比較多，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著錄音開口默唱，聽聽錄音中的聲音和你心中的演唱是不是一致的。準(zhǔn)備好了嗎？（3）隨音樂(lè)開口默唱。[播放譜例課件]

師：現(xiàn)在能不能隨著伴奏唱出你自己的聲音？在演唱中注意感受：歌曲中有沒(méi)有重復(fù)的句子？（它馱著糖果和鮮花，送往各個(gè)地方，送往各個(gè)地方。）這些重復(fù)句子的旋律是否也是一樣的呢？（4）師彈琴分句矯正，突破難點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)：重復(fù)句子的旋律也相同。找出自己演唱困難的句子。難點(diǎn)突破：唱“啊”的口型 開頭的后半拍起唱

0 11（5）隨伴奏演唱一遍。

師：你們真的很棒，這么快就把大象的歌唱下來(lái)了，老師也和大家一樣很喜歡這只大象，它走起路來(lái)雖然有些笨重，但卻很勤勞可愛，可小老鼠卻不這么想，它呀，只看到了大象的短處，而根本沒(méi)有看到人家的美好品質(zhì)，你看！

2、有節(jié)奏地朗讀第二段詞。[課件出示第二段歌詞] “一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑過(guò)廣場(chǎng)，剛剛偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，剛剛偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，這時(shí)老鼠遇見了大象，它嘲笑大象的笨樣，夸耀自己的靈巧，要跨到大象背上吃糖??”（1）指名朗讀第二段詞

師：這位同學(xué)朗讀得很有節(jié)奏感。我們的音樂(lè)故事為這段話也編配上了節(jié)奏，你想聽嗎？[播放課件小老鼠的錄音] 師：在我們聽的流行歌曲里是不是也有很多這種說(shuō)唱形式？想不想用這種方式表演一下？

（2）小組分句創(chuàng)編節(jié)奏，用帶節(jié)奏的念白朗讀。鼓勵(lì)學(xué)生突出聲音力度的由弱到強(qiáng)變化。

3、自學(xué)第三段：

（1）師：正當(dāng)小老鼠盛氣凌人、得意洋洋的時(shí)候，在一旁的花貓?jiān)缇吐爥蛄怂尿湴裂赞o，撲過(guò)去一口就把小老鼠吃掉了。你聽！[播放第三段音樂(lè)]（2）師：這段的旋律和第一段是一樣的，你能自己試著唱一唱嗎？ 小組自學(xué)第三段。

師：剛才在練習(xí)中有沒(méi)有唱不太準(zhǔn)的地方？我們?cè)僮屑?xì)聆聽一下錄音，跟著唱起來(lái)！

四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：

師：我們的故事講完了，現(xiàn)在你知道故事中的主角都是誰(shuí)了嗎？小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。）

1、選擇自己最喜歡的方式表演。（學(xué)生可自己設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。）

2、指名獨(dú)唱，其他同學(xué)評(píng)議。

學(xué)生自由結(jié)合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）

3、分組展示。學(xué)生評(píng)議。

五、拓展延伸、課堂小結(jié)：

師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎？（環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點(diǎn)，其實(shí)，在自己的身上也有不少的缺點(diǎn)，最后只能落得可悲的下場(chǎng)。希望我們每一個(gè)，都能好好發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，多為別人做一點(diǎn)有意義的事，這樣我們自己也會(huì)感到非常的愉快！你們說(shuō)是嗎？

六、聽音樂(lè)出教室：

第五篇：老鼠和大象教案--蘇慧

四年級(jí)音樂(lè)課《老鼠和大象》教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂(lè)形象，初步感受“0嗒嗒 ”的節(jié)奏型。

2、通過(guò)有表情地歌唱、說(shuō)唱、利用打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏等一系列音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，增強(qiáng)音樂(lè)感受力、鑒賞力及表現(xiàn)力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)聲習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。

2、歌曲的后半拍起唱及一字多音處。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)表演、激趣導(dǎo)入：

聽音樂(lè)師生一起做律動(dòng)。

師：同學(xué)們好！在我們每個(gè)人的童年都有許多兒歌和童謠陪伴著我們，有一首《小老鼠上燈臺(tái)》的童謠老師到現(xiàn)在還記得非常清楚，你們會(huì)說(shuō)嗎？（師生拍手說(shuō)童謠。）（小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)。喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)！）

師：今天，老師要給大家講一個(gè)音樂(lè)中的故事。你們聽，誰(shuí)來(lái)了？

（師模仿大象走路節(jié)奏，學(xué)生猜。）

二、節(jié)奏游戲： 2/4 大象： XX | XX | XX| XX | X 0 || 小老鼠： 0 XX | XX OX | XX 0X | XX 0X |XX 0 ||（1）學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。

（2）學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀： “ 0吱吱 吱 吱 ”（3）男女生做老鼠和大象配合讀的游戲。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

師：剛才大家的配合非常默契，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒(méi)有這么默契。在他們之間到底發(fā)生了什么事情呢？你聽！

1、學(xué)唱第一段詞：

（1）聆聽音樂(lè)：

師：在剛才的音樂(lè)中，你聽到了什么、看到了什么呢？（大象馱著貨物走過(guò)來(lái)。）由此你又想到了什么？

這段音樂(lè)讓我們看到了一只勤勞穩(wěn)重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個(gè)地方。想不想唱唱大象的歌？

（2）再次聆聽、輕聲哼唱。

師：在剛才的演唱中，老師發(fā)現(xiàn)大家發(fā)音的口型和音樂(lè)的節(jié)奏對(duì)應(yīng)的還不是很協(xié)調(diào)，原因是什么呢？因?yàn)楦枨蛔侄嘁舻那闆r比較多，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著錄音開口默唱，聽聽錄音中的聲音和你心中的演唱是不是一致的。準(zhǔn)備好了嗎？

（3）隨音樂(lè)開口默唱。

師：現(xiàn)在能不能隨著伴奏唱出你自己的聲音？在演唱中注意感受：歌曲中有沒(méi)有重復(fù)的句子？（它馱著糖果和鮮花，送往各個(gè)地方，送往各個(gè)地方。）這些重復(fù)句子的旋律是否也是一樣的呢？

（4）師彈琴分句矯正，突破難點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)：重復(fù)句子的旋律也相同。找出自己演唱困難的句子。

難點(diǎn)突破：唱“啊”的口型 開頭的后半拍起唱 0 11（5）隨伴奏演唱一遍。

師：你們真的很棒，這么快就把大象的歌唱下來(lái)了，老師也和大家一樣很喜歡這只大象，它走起路來(lái)雖然有些笨重，但卻很勤勞可愛，可小老鼠卻不這么想，它呀，只看到了大象的短處，而根本沒(méi)有看到人家的美好品質(zhì)，你看！

2、有節(jié)奏地朗讀第二段詞。

“一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑過(guò)廣場(chǎng)，剛剛偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，剛剛偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，這時(shí)老鼠遇見了大象，它嘲笑大象的笨樣，夸耀自己的靈巧，要跨到大象背上吃糖……”

（1）指名朗讀第二段詞

師：這位同學(xué)朗讀得很有節(jié)奏感。我們的音樂(lè)故事為這段話也編配上了節(jié)奏，你想聽嗎？

師：在我們聽的流行歌曲里是不是也有很多這種說(shuō)唱形式？想不想用這種方式表演一下？

（2）小組分句創(chuàng)編節(jié)奏，用帶節(jié)奏的念白朗讀。

鼓勵(lì)學(xué)生突出聲音力度的由弱到強(qiáng)變化。

3、自學(xué)第三段：

（1）師：正當(dāng)小老鼠盛氣凌人、得意洋洋的時(shí)候，在一旁的花貓?jiān)缇吐爥蛄怂尿湴裂赞o，撲過(guò)去一口就把小老鼠吃掉了。你聽！[播放第三段音樂(lè)]（2）師：這段的旋律和第一段是一樣的，你能自己試著唱一唱嗎？

小組自學(xué)第三段。

師：剛才在練習(xí)中有沒(méi)有唱不太準(zhǔn)的地方？我們?cè)僮屑?xì)聆聽一下錄音，跟著唱起來(lái)！

四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：

師：我們的故事講完了，現(xiàn)在你知道故事中的主角都是誰(shuí)了嗎？小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。）

1、選擇自己最喜歡的方式表演。（學(xué)生可自己設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。）

2、指名獨(dú)唱，其他同學(xué)評(píng)議。

學(xué)生自由結(jié)合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）

3、分組展示。學(xué)生評(píng)議。

五、拓展延伸、課堂小結(jié)：

師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎？（環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點(diǎn)，其實(shí)，在自己的身上也有不少的缺點(diǎn)，最后只能落得可悲的下場(chǎng)。希望我們每一個(gè)，都能好好發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，多為別人做一點(diǎn)有意義的事，這樣我們自己也會(huì)感到非常的愉快！你們說(shuō)是嗎？

六、聽音樂(lè)出教室：

師：讓大象的歌聲伴著我們結(jié)束今天的音樂(lè)故事吧！

安全提示:同學(xué)們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)，一定要注意交通指示燈。