第一篇：小學音樂 老鼠和大象 教學設計

老鼠和大象 教學設計

1教學目標

1、學生能用有節奏的聲音表現音樂形象,初步感受“0嗒嗒”的節奏型。

2、通過有表情地歌唱、說唱、創編表演等一系列音樂活動,激發學生的音樂興趣,增強分析音樂、表現音樂的能力。

3、通過歌曲的表演唱,激發學生對真善美的熱愛和追求。2學情分析

這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運用進行的節奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進行。敘述大象與老鼠在廣場上的遭遇,表現大象的碩大、老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下場音樂開始,弱起的十六分節奏,第一小節第三個八分音符和兩個十六分節奏,以及第三小節兩個八分節奏,共同組成的一個富于動感的進行動機,緊接著音樂進入二聲部的合唱,節奏舒緩,音域開闊,抒情和語氣詞富于歌唱性,在平穩中顯出開闊和高遠的意境。音樂再現歌曲的第二、三句,在逐漸消失的歌聲中結束歌曲 3重點難點

1、用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。

2、歌曲的后半拍起唱及一字多音處。4教學過程

活動1【導入】教學環節一

動畫導入:(播放視頻)導語:同學們好!今天的音樂課李老師給大家帶來一份禮物,你們想看看嗎? 在欣賞這份禮物的同時,請認真聆聽音樂,想一想故事的主人公是誰?他們之間發生一件什么事情?(老鼠,大象,貓)評價:聽得真仔細!節奏游戲:

1、導語:聽故事中的大象邁著沉重的腳步來了!(教師擊鼓,模仿大象)大象:XX︱XX︱XX︱XX︱X0︱ 請同學表演大象的動作,老師來配合。

2、導語:有一只小老鼠也趕來湊熱鬧了!(教師搖串鈴)小老鼠:00XX︱XXXXX︱XX0XX︱XXXXX︱XX0∣ 請同學們模仿小老鼠的動作和聲音,老師來配合!提高: 評價:同學們的配合非常默契!活動2【導入】教學環節二

學唱第一段歌曲: 聆聽音樂:[課件播放歌曲的第一段:大象的歌] 導語:首先讓我們一起來聆聽大象的歌,同時請大家注意觀察歌譜: A、歌曲中有沒有重復的句子?(它馱著糖果和鮮花,送往各個地方,送往各個地方。)B、這些重復的句子的旋律是否也是一樣的呢?(課件中注意用色彩來區分)(2)哼唱旋律,朗讀歌詞。

(3)導語:讓我們試著把歌詞送到旋律當中去唱一唱吧!(帶詞練唱,解決難點,出示卡片)設問:想一想我們剛才那一句沒有唱好?(4)教師單手伴奏,手勢引領學生唱出情感的情感和力度的變化。(5)情感處理: 設問:這段歌曲讓你看到一只怎樣的大象? 生:這段音樂讓我們看到了一只勤勞穩重的大象,它馱著糖果和鮮花,把甜蜜和芳香送到各個地方。

讓我們把對大象的贊美情感帶融入唱一唱吧!(隨伴奏演唱一遍。)(7)表演唱

2、導語:你們真的很棒,這么快就把大象的歌唱會了,老師也和大家一樣喜歡這只大象,它走起路來雖然有些笨重,但卻很勤勞可愛,可小老鼠卻不這么想。它只看到了大象的短處,根本沒有看到大象的優點,你聽!小老鼠來了。。。([課件出示第二段歌詞]聽第二段說唱示范。)師:同學們,你認為這種表演形式和第一段有區別嗎?有什么區別? 生:有,說唱

師:大家喜歡這種形式的歌曲嗎? 生:喜歡!師:老師也很喜歡說唱這種表演形式,我想給大家表演一下,你們想看嗎?(教師表演)評價一下老師的表演!師:你們想不想用這種方式表演一下?(初演)設問:有沒有困難的節奏? 歌詞中“剛剛偷吃了蛋糕,正在得意洋洋”為什么會重復,小老鼠的心理發生了什么變化?(鼓勵學生突出聲音力度的弱到強的變化。)用你的聲音和動作表演出這個變化。分組展示。學生評議。

6)全班同學和伴奏表演(評價:孩子們,你們的表演真形象,你們的表演真生動,很有節奏感)

3、自學第三段歌曲: 導語:同學們,你們知道嗎?正當小老鼠盛氣凌人、得意洋洋的時候,在一旁的花貓早就聽夠了它的驕傲言辭,撲過去一口把小老鼠吃掉了。你聽![播放第三段音樂] 師:這段旋律和第一段旋律有什么聯系? 生:這段旋律和第一段旋律是相同的,(2)你能自己試著唱一唱嗎? 教師鋼琴伴奏,小組自學第三段。

師:剛才再練習中有沒有有困難的地方?(出示卡片,解決困難)!練唱第三段: 導語:花貓吃掉了老鼠后,大象依然執著的勤勞,把芳香和甜蜜送到各個地方。讓我們帶著感情唱一唱吧!活動3【導入】教學環節三

三、歌曲表演 全曲練唱: 師:我們的故事講完了,同學們小老鼠和大象的差別在哪?(小老鼠驕傲自大,而大象勤勞穩重)我們帶著感情完整的演唱一遍這首歌曲,好嗎? 師:同學們,你們認為我們可以用那些形式來豐富這個音樂故事的表演!將學生分成演唱組、表演組、朗誦組(學生可自己設計表演動作。)(大象和花貓用歌唱的方式,小老鼠用說唱的方式)分組展示,學生評議。

活動4【導入】教學環節四

四、小結: 同學們,今天我們通過學習這首《老鼠和大象》之后,你覺得在這兩個動物中你更喜歡誰呀?那你能說說原因嗎?是啊,我們在平時的學習中要做謙虛,千萬不能像小老鼠那樣驕傲自大,自不量力。當然,小老鼠也得到了應有的下場,今天老師也帶來了我們這個音樂故事中的動物頭飾和課堂打擊樂器,讓我們來合作表演這個故事吧!最后讓我們一起跟著音樂,唱起來跳起來。

第二篇：小學音樂 老鼠和大象 教學設計

老鼠和大象 教學設計

1教學目標

1.知識與技能:學生在會唱歌曲的同時也能根據歌詞的意義,無論演唱、說唱、模仿都要達到很形象的表演。

2.過程與方法:學生能夠自由發揮第二段的節奏,有感情地朗讀,并加入表演。激發學生音樂興趣,增強音樂感受力,鑒賞力和表現力。

3.情感態度價值觀:通過歌曲的學習,能夠理解歌曲中老鼠和大象的性格特征及要向大象一樣做一個勤勤懇懇的人。2學情分析

學生對歌表演的形式興趣較濃,通過邊唱邊表演的形式將歌曲記憶下來并能體會歌曲所表達的意思。四年級學生對音樂表現較積極。3重點難點

重點:用流暢、有感情的聲音表演歌曲。

難點:弱起節奏、一字多音的掌握和感情的處理。4教學過程

活動1【導入】導入新課

1.(出示貓和老鼠的圖片)師問:同學們,你們認識它們嗎? 生:貓和老鼠

師:對了。人們在講故事的時候經常把貓和老鼠聯系在了一起,它們的故事可多了。我們還看過關于它們的動畫片呢,誰知道叫什么名字呀? 生:《貓和老鼠》

師:對。可今天呀,我們這節課的主角不是貓和老鼠了,是誰呢?它們又發生了一個什么故事呢?大家想知道嗎?我們一起到音樂中來聽一聽。2.播放《老鼠和大象》,揭示課題 活動2【講授】新課講授

1.師問:剛剛我們聽到的歌曲的主人公是誰? 生答:(大象和老鼠)師問:還有一個小小的配角,你聽出來是誰了嗎? 生答:貓

2.再聽歌曲,說說歌曲用了哪些演唱形式?(領唱、齊唱、說唱)3.歌曲可分為幾個段落?(三個)4.想一想:這首歌是幾拍子的?強弱規律是?(四二拍)(強弱)5學唱第一段(出示第一段歌詞)(1)聆聽第一段,回答:音樂中,你聽到了什么?看到了什么?由此想到了什么?(一只勤勞的大象馱著鮮花和糖果一步一步走來,它要把鮮花和糖果送到各個地方)師:大家想不想用歌聲來表達大象?(2)師范唱第一段。問:同學們覺得我們在演唱第一段的時候有哪些需要注意的地方?有沒有相同的樂句?(PPT展示)注意:①弱起的節奏。

②一字多音的唱法,先慢后快練習。③歌曲中有相同的樂句。④“啊”字的演唱,口腔要打開,高位置輕聲演唱出來。可通過畫旋律線的方式幫助記憶音準。(3)跟老師后面將第一段的歌詞按照節奏朗讀出來。(4)隨音樂哼唱第一段。(播放范唱)(5)師唱譜生唱詞(兩遍)。

(6)生隨伴奏唱第一段。師糾正唱得不準的音。(播放伴奏)過渡:當大象把糖果和鮮花送往各個地方的時候,老鼠在干什么呢?我們一起來看一下。

6、學習第二段(出示第二段歌詞)(1)師:老師來范唱第二段,大家看看和第一段有什么不同?(師示范)生:第一段是唱的形式,第二段是說的形式。

師:像這種說唱形式的歌曲有很多,你們知道哪些呢? 生回答,師補充《數鴨子》、《健康歌》

(2)以小組為單位,自己設計第二段的節奏,互相討論,比一比,哪一組設計的節奏聽起來比較 好。不僅要注意節奏,還要注意語氣。

(3)按照剛剛音樂中的節奏來朗讀一遍(出示PPT中的第二段歌詞節奏型)①老師示范有感情地朗讀 ②生隨師朗讀 ③生自由小聲讀(4)感情處理

“一只很小很小的老鼠,出溜出溜跑過廣場,剛剛偷吃了蛋糕”聲音要小一點,體現老鼠賊頭賊腦的感覺。“正在得意洋洋”聲音要大一些,體現老鼠的“得意”。“這時老鼠遇見了大象,它嘲笑大象的笨樣,夸耀自己的靈巧,要跨到大象背上吃糖”力度由弱變強,體現老鼠的驕傲自大。(出示PPT圖)21世紀教育網版權所有 過渡:正當小老鼠盛氣凌人、得意洋洋的時候,在一旁的花貓早就聽夠了它那驕傲的言辭,撲過去一口就把它吃掉了,你聽!(播放第三段音樂)

7、學唱第三段(出示第三段歌詞)(1)師:這個驕傲自大的老鼠最后被花貓吃了,大象還是一步一步地送著它的鮮花和糖果。這段旋律和第一段是一樣的,你能試著自己把第三段唱出來嗎?(2)齊唱,師糾正錯的地方。

(3)跟音樂唱一遍第三段。(播放音樂)(4)隨伴奏齊唱第三段。

8、鞏固歌曲。再仔細聆聽一遍,一邊聽一邊想:這個故事中的老鼠和大象差別在哪里?你喜歡誰?生回答,師總結,再出示PPT、板書。

大象:無私奉獻、默默無聞、勤勞、不怕苦不怕累、穩重 老鼠:驕傲自大、賊頭賊腦、狡猾 活動3【活動】表演

9、表演

(1)師:今天老師帶來了三個頭飾,分別是大象、老鼠和貓。請三組同學上中間舞臺區情景再現一次。聽音樂,根據故事的發展表演動作。給大家幾分鐘時間準備一下。

(2)師請兩組同學自由發揮后,師生共同討論怎樣更能把故事的感情演的到位。如:大象笑瞇瞇地一步步慢悠悠地背著糖果和鮮花走著走著。老鼠輕輕地在“廣場”躥來躥去,看見大象哈哈大笑嘲笑它并且夸耀著自己。貓在老鼠正得意的時候從背后突然撲過來把老鼠給吃了。再請第三組同學上臺表演,在表演的同時全班跟著伴奏齊唱第一段和第三段,一個同學有感情說唱第二段。師:同學們表演的都很棒!希望大家都能像故事里的大象一樣勤勞穩重。活動4【練習】練習歌表演 小組內互相表演,一邊唱一邊做動作。活動5【作業】作業布置

1、將這首歌曲有感情地唱給爸爸媽媽聽 2.搜集說唱類型的歌曲。活動6【活動】總結

師:大象把鮮花和幸福送給了路上的朋友們,同時也得到了朋友的祝福。在我們生活中,也有很多像大象一樣勤勤懇懇、無私奉獻的人,你們發現了嗎?你能列舉出來具有這種品質的人嗎?(環衛工人、老師等。)這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而像小老鼠這樣總是嘲笑別人缺點的人其實自己身上也有不少的缺點,最后只落得可悲的下場。希望我們每一個人都能好好發揚自己的優點,多為別人做一點有意義的事情。這樣我們自己也會感到非常的愉快。你們說是嗎?最后,讓我們再一起在這首歌曲中結束今天的音樂故事吧。(生跟著伴奏齊唱)

第三篇：小學四年級音樂《老鼠和大象》教案

魯教版小學四年級音樂《老鼠和大象》教案

課 題：老鼠和大象

教學內容：學唱并表演歌曲《老鼠和大象》 教學目標：

1.學唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情演唱，并按歌曲要求表現強弱，發揮音樂想象力。

2.引導學生積極思考怎樣運用不同的力度、演唱方法表達歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更寬的音樂想象空間。教學重難點：

1.引導學生有表情演唱，并按歌曲要求表現強弱，發揮音樂想象力。2.鼓勵學生積極思考怎樣運用不同的力度、演唱方法表達歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更寬的音樂想象空間。

3.引導學生發揮音樂想象力時，注意鼓勵學生個人獨立的感受和理解。4.引導學生有表情演唱歌曲時，要適度而不夸張。教學準備：鋼琴 錄音機 錄音帶 頭飾 教學時數： 1 教學過程：

一、律動表演、激趣導入：

學生比較老鼠和大象（播放老鼠和大象的課件）

二、節奏游戲：（播放大象和老鼠節奏的課件）2/4 大 象：咚 咚|咚 咚|咚 咚|咚 咚|咚 0|| 小老鼠： 0 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0||（1）學生模仿大象走路聲音讀節奏。

（2）學生模仿小老鼠叫聲，拍手讀： “ 0吱吱

吱 吱 ”

（3）男女生做老鼠和大象配合讀的游戲。

三、學習歌曲：

師：剛才大家的配合非常默契，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒有這么默契。在他們之間到底發生了什么事情呢？你聽！

1、學唱第一段詞：

（1）聆聽音樂：[播放歌曲的第一段：大象的歌的課件] 師：在剛才的音樂中，你聽到了什么、看到了什么呢？（大象馱著貨物走過來。）由此你又想到了什么？

這段音樂讓我們看到了一只勤勞穩重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個地方。想不想唱唱大象的歌？（2）再次聆聽、輕聲哼唱。[播放譜例課件]

師：在剛才的演唱中，老師發現大家發音的口型和音樂的節奏對應的還不是很協調，原因是什么呢？因為歌曲一字多音的情況比較多，現在請大家跟著錄音開口默唱，聽聽錄音中的聲音和你心中的演唱是不是一致的。準備好了嗎？（3）隨音樂開口默唱。[播放譜例課件]

師：現在能不能隨著伴奏唱出你自己的聲音？在演唱中注意感受：歌曲中有沒有重復的句子？（它馱著糖果和鮮花，送往各個地方，送往各個地方。）這些重復句子的旋律是否也是一樣的呢？（4）師彈琴分句矯正，突破難點。

強調：重復句子的旋律也相同。找出自己演唱困難的句子。難點突破：唱“啊”的口型 開頭的后半拍起唱

0 11（5）隨伴奏演唱一遍。

師：你們真的很棒，這么快就把大象的歌唱下來了，老師也和大家一樣很喜歡這只大象，它走起路來雖然有些笨重，但卻很勤勞可愛，可小老鼠卻不這么想，它呀，只看到了大象的短處，而根本沒有看到人家的美好品質，你看！

2、有節奏地朗讀第二段詞。[課件出示第二段歌詞] “一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑過廣場，剛剛偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，剛剛偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，這時老鼠遇見了大象，它嘲笑大象的笨樣，夸耀自己的靈巧，要跨到大象背上吃糖??”（1）指名朗讀第二段詞

師：這位同學朗讀得很有節奏感。我們的音樂故事為這段話也編配上了節奏，你想聽嗎？[播放課件小老鼠的錄音] 師：在我們聽的流行歌曲里是不是也有很多這種說唱形式？想不想用這種方式表演一下？

（2）小組分句創編節奏，用帶節奏的念白朗讀。鼓勵學生突出聲音力度的由弱到強變化。

3、自學第三段：

（1）師：正當小老鼠盛氣凌人、得意洋洋的時候，在一旁的花貓早就聽夠了它的驕傲言辭，撲過去一口就把小老鼠吃掉了。你聽！[播放第三段音樂]（2）師：這段的旋律和第一段是一樣的，你能自己試著唱一唱嗎？ 小組自學第三段。

師：剛才在練習中有沒有唱不太準的地方？我們再仔細聆聽一下錄音，跟著唱起來！

四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：

師：我們的故事講完了，現在你知道故事中的主角都是誰了嗎？小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩重。）

1、選擇自己最喜歡的方式表演。（學生可自己設計表演動作。）

2、指名獨唱，其他同學評議。

學生自由結合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）

3、分組展示。學生評議。

五、拓展延伸、課堂小結：

師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無聞、無私奉獻的人，你發現了嗎？你能舉出具有這種美好品質的人嗎？（環衛工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點，其實，在自己的身上也有不少的缺點，最后只能落得可悲的下場。希望我們每一個，都能好好發揚自己的優點，多為別人做一點有意義的事，這樣我們自己也會感到非常的愉快！你們說是嗎？

六、聽音樂出教室：

第四篇：老鼠和大象教學設計

《老鼠和大象》教學設計

教學目標

1.通過學生富有表現力的歌唱與表演，引導學生體驗歌曲中刻畫的不同的動物形象。2.能較好的完成“老鼠和大象”的節奏游戲。教學重、難點

1.能夠進行二聲部演唱，重點練習八度音程的音準和六度音程的音準，聲音和諧。2.能夠有感情地進行表演唱。教材分析

這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運用行進的節奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進行，敘述大象與老鼠在廣場上的遭遇，表現大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場。音樂開始弱起的十六分節奏，第一小節三個八分節奏和兩個十六分節奏，以及第三小節兩個八分節奏，共同組成的一個富于動感的行進動機，與同音反復和級進的音高進行相結合，模仿平穩行走中的大象。經過與此類似的兩小節動機之后，音樂過渡到四小節為單位的樂句，節奏拉寬，旋律也加入跳進。緊接著音樂進入二聲部的合唱，節奏舒緩，音域開闊，抒情的語氣詞富于歌唱性，在平緩中顯出開闊和高遠的意境。音樂再現歌曲的第二、三句，在逐漸消失的歌聲中結束歌曲。歌曲節奏樣式豐富，樂句由短而唱，節奏由緊促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨唱有合唱，整個歌曲有張有弛，收放適當，在對比中有統一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

師：同學們，我們小時候都說過歌謠，今天老師也給你帶來了一首歌謠，你們聽聽熟悉嗎？如果你會讀這個歌謠，也可以一起來讀。

欣賞《小老鼠上燈臺》動畫。生：跟隨動畫的歌謠一起朗讀。

二、節奏練習

教師出示大象和老鼠節奏。1.學生模仿大象走路聲音讀節奏。2.學生模仿小老鼠叫聲，拍手讀節奏。

3.男生模仿大象的節奏，女生模仿老鼠的節奏進行練習。

三、《老鼠和大象》歌曲學習。師：剛才老鼠和大象可真默契啊，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒有這么默契。在它們之間到底發生了什么事情呢？ 1.學唱第一段。

（1）初聽第一段。

師：在剛才的音樂中，你聽到了什么，想到了什么呢？

生：聽到了大象馱著貨物走過來。這段音樂讓我們看到了一只勤勞穩重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個地方。

（2）學唱第一段。

師：我們再來聽聽這一段，如果你能夠跟著音樂哼唱就輕輕地演唱旋律。生：跟音樂演唱旋律。

師：在剛才的演唱中，老師發現有的同學演唱節奏時不太準確，在一字多音的地方，大家要唱準。

教師指導：指導學生演唱，唱準十六分音符的時值和大跳音程。學生如果唱不準就先請學生讀節奏。

師：隨歌曲第一段音樂。同學們跟著音樂做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一樣？

生：隨音樂張口默唱。

師：歌曲中有沒有重復的句子？重復句子的旋律一樣嗎？哪不一樣？

生：有重復句子，旋律不同，后半部分不一樣。

教師指導：指導學生演唱最后的兩句旋律。2.學唱合唱部分。

師：用琴帶學生先演唱高聲部的旋律。重點練習八度音程的音準和六度音程的音準。生：跟琴練唱。

師：用琴帶學生演唱低聲部旋律。生：跟琴練唱。

師：指導學生進行合唱，注意指導聲部間的均衡，指導學生的音準。唱“啊”的時候要告訴學生口型要張圓，口腔打開，喉頭放松，聲音不要白。

3.學習第二段歌詞。

師：出示第二段歌詞。大象給大家帶來了禮物和鮮花，它雖然走起路來很笨重，但是非常的可愛，這時候老鼠來了。教師操作：一邊敲響板一邊按節奏讀歌詞。生：請一名同學按節奏朗讀歌詞，教師進行指導。

師：指導全體同學一起朗讀歌詞。教師用響板打恒拍伴奏，引導學生最后一句的力度從弱到強。

4.學習第三段歌詞。

師：指導學生跟琴演唱歌曲的第三段。5.隨歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。師：教師伴奏，讓學生完整地演唱歌曲。6.歌曲處理。

師：指導學生體會大象把糖果和鮮花送給大家的幸福和自豪，用歌聲表現出來。大家朗讀第二段的時候，體會老鼠偷偷摸摸的樣子，用稍弱的力度來朗讀，第三段再把大象幸福和自豪的感覺演唱出來。

生：欣賞《老鼠和大象》動畫并有感情地演唱。

四、歌表演

師：我們現在分成幾個小組，每個小組設計不同的演唱形式進行歌表演吧。1.分角色進行歌表演。

同學分別扮演大象、老鼠、貓、路上的行人等進行表演。如果讓你為歌曲設計演唱形式，你怎樣來做？ 2.分男女生進行歌表演。男生的音色很渾厚，表現大象。女生的音色比尖細，表現老鼠。3.全班的同學共同進行歌表演。

五、課堂小結

大象把幸福和鮮花送給了路上的每一個朋友，同時也得到了朋友們的祝福，你們也要像大象一樣，關心和熱愛自己的朋友們。

第五篇：《老鼠和大象》教學反思

《老鼠和大象》教學反思

《老鼠和大象》是人民教育出版社四年級上冊第六單元《音樂中的故事》中的一首表演唱歌曲。

在設計本課教學過程時，我依據教學內容和教學材料的分配要求，將這首歌曲定為了兩課時。本課為第一課時，主要讓學生們初步學會歌曲，能夠掌握第二段的說唱部分，并嘗試演唱二聲部

在第一課時中，首先我通過聲情并茂的范唱將學生帶到歌曲的故事當中，引導學生在聆聽與感受中分辨兩種不同的節奏，并且用這兩種節奏進行了初步的合作。在二聲部的處理上，我選擇降低難度，第一段用贊美大象的語氣唱出高聲部，第二段用嘆息的感覺唱出低聲部。這樣，讓學生在分別演唱了高低聲部的基礎上，在第三段再進行初步的二部合唱。雖然這首歌曲的二部合唱只有一句，但是合作起來也是有難度的，適當的降低難度能夠讓學生更好地進行合作演唱。在解決歌曲一字多音的難點教學時，我采取按節奏讀的方法，使學生理解一字多音的難點。

通過授課我較好地完成本課教學目標，課堂氣氛輕松愉快。在表現大象的歌時，我鼓勵學生自由選擇唱歌組、表演組、打擊樂器伴奏組、學生在這一環節非常活躍體現出自主學習，符合課標要求。通過學習我能及時地對學生進行真、善、美的教育，使學生對大象的忠厚更加喜愛，并認識到老鼠總看到別人的缺點壞毛病。

課后，我對本節課進行了反思，認為在以下幾個方面，還應該繼續探討和改進：

1.對整節課的把握不夠靈活，過分追求二個聲部的練習，導致教學不緊湊。

2.自己在教學過程中還不夠投入，沒有完全抓住孩子，對重難點的晤握還有待加強。應認真研究教學材料，真正去吃透教材內容。

3.還要關注孩子，了解孩子的接受能力和實際需求。采用靈活多變的設計教學方法和教學活動，讓音樂課變得豐富多彩！

總之，通過本節課的教學，我收獲了很多。在感覺自己存在著這樣那樣的不足的同時，又發現自己有了更多的進步，我將繼續努力，讓自己的教學水平和業務能力更快提升，更加出色！