第一篇：《老鼠和大象》教案

《老鼠和大象》

教學目標：

1、學生能用有節奏的聲音表現音樂形象，初步感受“0嗒嗒”的節奏型。

2、通過有表情地歌唱、說唱、創編表演等一系列音樂活動，激發學生的音樂興趣，增強分析音樂、表現音樂的能力。

3、通過歌曲的表演唱，激發學生對真善美的熱愛和追求。

教學重點：

用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。

教學難點：

歌曲的后半拍起唱及一字多音處。

教學準備：

多媒體課件、電子琴等。

教學過程：

一、故事導入、直入主題：

（根據學生愛聽故事的天性，抓住學生的注意力，引起對歌曲的興趣。）

師：同學們好！大家都喜歡聽故事嗎?這節課老師先給大家講個故事，想聽嗎？請同學們仔細老師講的是誰的故事，發生了什么事情?（教師以范唱的形式講述故事，與學生拉近距離，讓學生提前感受到歌曲，為本課教學做好前奏。）（板書課題：老鼠和大象）

二、節奏游戲：

2/4 大象：（板書大象的節奏X X|X X|X X）咚咚| 咚咚 |咚咚| 咚咚| 咚 0 || 小老鼠：（板書老鼠的節奏：O OXX | XX XXX | XX）0 0吱吱 | 吱吱吱吱吱|吱吱0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0 ||（1）學生模仿大象走路聲音讀節奏。

（2）學生模仿小老鼠叫聲，拍手讀：“0吱吱吱吱”。

（3）生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組，邊做動作邊讀節奏。（將節奏與學生熟悉的聲音、形象結合起來，使抽象的節奏形象化、枯燥的訓練趣味化。）

三、學習歌曲：（以學生的興趣為引導，逐一解決歌曲內容。）

師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過，俗話說“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠，幫助大象解決了問題。讓我們再聽一遍這個故事，同學們可以小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號、速度、情緒。

1、學唱第二段歌詞：（引導學生了解說唱歌曲這種形式，并了解說唱歌曲要有一定的節奏做依據進行的。）[課件出示第二段歌詞]（1）由學生自己說出第二段與一三段的不同，即一個唱一個說。師生共同舉例說出幾個說唱形式的歌曲。如：《雙截棍》等。師：大家喜歡這種形式的歌曲嗎？想不想嘗試一下這種表演方式？

（2）小組討論創編節奏，用帶節奏的念白朗讀。

（3）統一節奏，鼓勵學生突出聲音力度的由弱到強變化，有表情帶表演的說唱第二段歌詞。

2、聆聽音樂，學唱第一段歌詞：[課件播放歌曲的第一段：大象的歌] [播放譜例課件]（1）老師彈琴，學生輕聲哼唱。（哼唱過程中，由學生自己發現難點。）（2）師彈琴分句矯正，突破難點。強調：找出自己演唱困難的句子。

難點突破：開頭的后半拍起唱 0

11、一字多音處，唱“啊”的口型。

（3）隨老師伴奏演唱一遍，根據個人情緒獨自加入表演。（表演可以用聲音、可以用身體。）

（4）編創表演。（把學生自由發揮的表演引導的更生動自然。）

3、自學第三段：

（1）這段的旋律和第一段是一樣的，由學生自己試著唱一唱？

小組自學第三段。大家一起討論解決第三段唱的不正確的地方。（突出音樂中“聆聽”的作用。通過多次的聆聽，讓學生對歌曲有整體印象，培養學生的音樂感受能力；通過隨音樂哼唱、難點單練、自己發現問題解決問題等多種方式引導學生積極參與歌唱和表演，既突破了難點，又從多方面培養學生的音樂表現力）

四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：

師：我們的故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩重。）

1、分組分任務。

學生自由結合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）

2、分組展示。學生評議。

（通過討論，引導學生理解音樂故事中的形象特點，根據形象特點創編個性化的動作，培養學生的音樂理解力和創造力，激發創新思維和自主意識）

五、拓展延伸、課堂小結：

師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無聞、無私奉獻的人，你發現了嗎？你能舉出具有這種美好品質的人嗎？（環衛工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點，其實，在自己的身上也有不少的缺點，最后只能落得可悲的下場。希望我們每一個同學都能好好發揚自己的優點，多為別人做一點有意義的事，這樣我們自己也會感到非常的愉快！你們說是嗎？（將故事中的形象與現實生活聯系，激發學生對真、善、美的熱愛，提高學生對音樂、對美的鑒賞能力）

六、布置作業：

請同學們課后再搜集一至兩首說唱形式的歌曲。互相交流，了解更多的相關知識。

七、聽音樂出教室。

第二篇：老鼠和大象教案

《老鼠和大象》教案

沭陽縣東關實驗小學 許瓊

教學目標：

1、學生在會唱歌曲《老鼠和大象》的同時，能夠根據歌曲的意義，無論是動作還是演唱都要達到模仿式的形象表演。

2、學生能夠完成《老鼠和大象》的節奏游戲，并在游戲中加入表演。

3、通過歌曲中的朗讀，學生不斷領會歌曲的意義，進一步感悟動物之間的生物鏈與情感體驗。教學重點：

用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。教學難點：

歌曲的后半拍起唱及一字多音處。教學準備：

多媒體課件、動物頭飾等 教學過程：

一、進教室跟音樂做律動（課件：《一只小老鼠》音樂）

導語：同學們，我們剛才聽的歌曲里唱了些什么？（老鼠）那老鼠是我們的朋友嗎？你能說說原因嗎？

師：同學們說的有可愛的小老鼠，還有專做壞事的小老鼠，而今天它卻出現在了我們的課堂上。讓我們來看一看，這是一只怎樣的小老鼠？（課件：出示第二段詞）

二、教學第二段歌詞

1、讀歌詞。

你們讀一讀。誰來說一說這是一只怎樣的小老鼠？

2、師范讀。

師：你們想不想聽老師來讀一下。老師讀得怎么樣啊？掌聲鼓勵一下。那么我讀的和你們讀的有什么不一樣呢？是的，我是按照一定的節奏來讀的，你們也跟老師來學一學。

3教讀歌詞第二段。（1）教讀前兩句

師：我們來看前兩句，注意看老師的手勢，我是在下去的時候開始的，還是在抬起的時候開始的。看著老師的手勢，你們來試一下。

像這樣的，我們叫它弱起節奏，也叫弱起拍。在這段詞中還有幾處也是這種弱起拍，我們來看一下。（課件出示標弱起的詞）

（2）教最后四句

師：聽老師讀一次。“這時老鼠遇見了大象，它嘲笑大象的笨樣，夸耀自己的靈巧，要跨到大象背上吃糖??”

你們看著老師的手勢來讀一次。

★我們在“笨樣”后面加一個“空”，老師讀一次。你來讀一次。我們一起來讀一次，注意最后一句，先跟老師來讀一次。（3）完整地讀

我們完整地來讀一次。

（4）聽范讀，老師加上示范表演。

師：同學們讀得真不錯，接下來請你聽聽錄音里的小朋友是怎么讀的，老師又做了些什么？（課件播放第二段）

她讀得非常有感情，那么我們怎樣讀也就能像她那樣好聽了呢？（分析強弱對比）那么老師又做了些什么呢？那你也學著老師的樣子跟錄音里的小朋友我們一起來一次。

4、教唱“啊”部分旋律。

小老鼠呀吃飽了肚皮，此時的心情實在是高興，它忍不住哼起了歌（課件：“啊”的音樂、歌譜），你們一起來學一下。注意要唱出連線連貫的感覺。

5、學生有感情地讀歌詞第二段。

我們把這段唱的部分帶到詞中完整地來一次。

三、《老鼠和大象》的節奏游戲。

師：同學們今天表現得真不錯，那這段故事中的主人公是誰呀？生：老鼠，大象。

1、模仿大象

師：大象拖著長長的鼻子，走起路來是快還是慢呀？還會發出笨重的聲音—— “咚、咚??”，一起來學一學。（模仿大象走路）

2、模仿老鼠 小老鼠看見了，它嘲笑大象：“哈哈大象你那個笨樣??”跟老師來學一學。注意也是弱起。這是用我們人類的語言表達的，那么換成用小老鼠的語言你會嗎？（課件出示歌譜）

聽老師讀一次。跟老師學一下。（模仿老鼠叫聲）

3、兩聲部合：

師：我請這邊的同學來學一下大象，這邊的同學來學一下老鼠。注意看老師指揮。

四、學習歌曲《老鼠和大象》

師：剛才大家配合得非常默契，可是在我們的歌曲中，小老鼠和大象可沒有這么默契。好，現在讓我們來聽聽大象在干什么？

1、學唱第一段詞。（課件出示歌詞）（1）聆聽音樂

師：在剛才的音樂中，你知道大象在干什么？（2）找歌曲中相同旋律。并教唱。

師：那你再聽一聽，思考一下有哪兩個地方的歌詞是一樣的？ 那么他們的旋律一樣嗎？聽老師唱一下。★跟琴唱。帶入歌曲中唱一唱。

師：同學們唱得非常好，讓我們完整地跟著音樂唱一次，注意要做到輕聲歌唱。

2、學習第三段。（1）分析歌詞。

唱得真不錯，我們一起來看歌譜，這首歌一共就是三段歌詞，除了第一段和第二段是說唱形式，一三兩段都是唱的。第一段同學們已經會了，那么第三段也沒什么問題了，同學們只要注意這里幾處一字多音的現象就可以了。我們還是把歌曲整體地來聽一聽吧。

（2）整曲聽賞。（課件播放音樂《老鼠和大象》）

3、完整地演唱《老鼠和大象》

我們把歌曲完整地來唱一遍，注意在表現大象的時候要顯得很笨重，表現老鼠的時候要顯得很得意。

五、為音樂加入兩聲部節奏

1、復習鞏固聲部

同學們真是學什么像什么？你們還記得剛才我們學老鼠和大象的樣子嗎？ 我們能不能把它帶到歌曲中呢？比如大象，（師邊唱邊做動作），可以嗎？

小老鼠的聲音呢，這邊同學來念一下第二段的詞，這邊同學來學一下老鼠的叫聲。注意看老師的手勢，弱拍起。哎，同學們，你們有沒有發現它們的節奏好像（一樣的）。

2、給音樂加聲部及動作。

這樣吧，我們為每一段的前兩句加上老鼠和大象的動作及聲音，后面部分請同學想一想加上些什么動作，讓我們的歌曲更豐富一些。（學生示范動作，老師把好的動作帶著學生集體做一次）

3、集體展示

好，我們一起跟著音樂來一次。將二聲部節奏加到歌曲第一樂句中。

六、拓展升華

同學們，今天我們通過學習這首《老鼠和大象》之后，你覺得在這兩個動物中你更喜歡誰呀？那你能說說原因嗎？

是啊，我們在平時的學習中要做謙虛，千萬不能像小老鼠那樣驕傲自大，自不量力。當然，小老鼠也得到了應有的下場，今天老師也帶來了幾個頭飾，誰愿意到前面來學一學它們。沒有的同學今天回家之后可以自己動手做一個你喜愛的角色的頭飾。

最后讓我們一起跟著音樂，唱起來跳起來。跟著音樂走出教室。

第三篇：老鼠和大象的教案

<<老鼠和大象>>教案

教學內容：學唱并表演歌曲《老鼠和大象》 教學目標：

1、學唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情的演唱。

2、能在演唱中表演《老鼠和大象》

教學重點：能用多種形式熟練地演唱歌曲，并加以表演。教學難點：歌曲的弱起部分、說唱部分及一字多音部分。教具準備：多媒體課件

電子琴

一、導入

師：請同學們看看他們？認識嗎？（出示鼠和貓的卡片）是誰啊？ 生：貓和老鼠

師：對了，人們在講故事的時候經常把貓和老鼠放聯系在一起，他們的故事可多了，我們還看過的一個關于他們兩個的一個動畫片是什么啊？ 生：貓和老鼠 師：那么今天我們這節課上他們兩個可不是主角了，那到底誰是主角呢？而且他們又講了一個什么樣的故事呢？你們想聽嗎？現在就讓我們一起到音樂中來聽一聽。（播放音樂）

二、學習歌曲

1、完整地欣賞一遍歌曲

師：好了，歌曲我們聽完了，歌曲有意思嗎？ 生：有意思

師：歌曲的歌詞寫的非常有意思 師：那么這首歌的主人公是誰啊？ 生：大象，老鼠

師：還有一個小小的配角聽出來了嗎？是誰啊？ 生：是貓

師：是貓，最后貓把老鼠一口給吃掉了。那么這首歌曲分為幾個段落，聽出來了嗎？ 生：三段

師：三段，但是在這三段當中有一個非常明顯的特點，那就是第二段的歌詞是怎樣的？ 是說的，是朗讀出來的，不是唱出來，帶有旋律的但是不帶音樂的那么這三個人物又都講了一個什么樣故事呢？下面就讓我們分段來聽一聽。首先我們來聽第一段，聽一聽第一段里的主人公是誰？講了一個怎樣的故事？

2、學習第一樂段

師：好了，第一段我們聽完了，第一段出場的主人公是誰啊？ 生：大象

師：對，是大象，大象在哪？地點在哪，你們來告訴我，在一個很大很大的廣場，他們在干什么，誰能來告訴我。

生：是大象馱著鮮花和糖果送往各個地方。

師：把鮮花和糖果送到各個地方，那么大象是非常無私的，也是非常勤勞的。那么第一段中唱到大象馱者糖果走在什么地方？走在廣場上，而且非常的依然自得，并且這段旋律給我們什么感覺？中間有一段“啊、、、、、、、、、”這段旋律感覺怎么樣啊？很抒情，很流暢，感覺人們對大象怎么樣？非常好，是在贊美大象

師：第一段就好是講大象馱著糖果，把糖果送到各個地方，下面就讓我們一起來學一學第一段歌詞，我們先來看一下第一段歌詞，在這當中有一個比較難的節奏，就是歌曲的第一句，我們先來看一 下，前面我我們有再一次遇到了弱拍起，這個節奏不太好掌握，現在我們一起來按節奏把第一句的歌詞讀一讀。（教師教讀第一句歌詞的節奏）師：來看一下譜子，（教師范唱歌譜），發現了什么啊？這兩句是一樣的，來跟老師一起唱一。（教師教唱第一句歌詞）

師：現在我們就來學習第一段歌詞

師：在這一段中你感覺最抒情的是哪一句？ 師：對了，就是“啊（教師唱）這個地方

師：在唱這一句的時候我們一定要注意我們音高還有要把感情帶進去。師：這首歌的旋律有點難度，下面老師把一句分成兩句教給大家唱。（它馱著糖果和鮮花，）重點教唱

師：把這個地方完整的唱一遍，同學們跟著唱一唱

師：在唱“啊”的時候，你要感覺象咬著一個蘋果一樣，聲音往前送

3、學習歌曲的第二樂段

師：這是我們演唱的第一段，第一段的主人公是大象，我們接著看故事發展到后來又發生了什么變化呢？剛才我們說過了，第二段是一段朗誦，我們來看一下第二個出場的是誰呢？我們共同的來聽一聽。（播放第二段音樂）

師：好了，第二段我們聽完了，出場的主人公是、、、、、老鼠

：是小老鼠，小老鼠，在干嗎？對了，在偷吃蛋糕，還得意洋洋的，接下來故事又怎樣發展的，對了，他還嘲笑大象笨樣，然后還要怎樣？對了，還要跨到大象的背上吃大象背上的糖果，你感覺這是可能的事情嗎？

師：為什么不可能呢，一會我們到第三段去尋找答案，我們先來看第二段，剛才老師說國第二段是說的，沒有旋律，但是中間也有一小段旋律，是什么啊？是啊、、、、、師：非常好。這里有一句形容老鼠到處跑的詞是什么啊？“出溜出溜”，形象的表現出了老鼠非常的狡猾，滑稽。我們先來看在這段歌詞當中有一個這樣的記號，這是一個什么記號，反復記號，這就證明在這一句里我們要反復讀歌詞。剛才我們在音樂中聽到了，反復后有一段非常抒情的唱。然后唱完之后，又接到了底下，接著朗讀，這段比較復雜，我們先來學習它的節奏

（教師教學節奏）

師：怎樣能把老鼠的那個“得意洋洋”的神情表現出來呢？（引導學生從語氣上表現）

4、學習第三樂段

師：故事發展到這里，又有了什么進展呢？讓我們接著來聽第三段。師：這回是誰出場了？ 生：貓

師：然后發生了什么事情？ 生：貓把老鼠吃掉了。

師：非常好，第三樂段與第一樂段的旋律是相同的，我們一起來演唱一遍。學生自學第三樂段

5、鞏固學習歌曲

師：歌曲的三段歌詞我們都學完了，現在我們就完整地把歌曲唱一遍。

（1）學生有感情地齊唱歌曲，教師鼓勵學生積極學唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。（2）師，我們在一起來看看歌曲，請同學們想一想我們應該用怎樣的情緒去演唱歌曲呢？ 學生帶著情緒演唱歌曲。

三、合成表演

1、劃分角色 師：現在老師想讓同學們根據歌曲的內容來創編一段表演，把這個故事用你們方式表演出來。好，現在我們就分一下角色。

2、學生分角色表演

3、教師進行評價

四、小結 師：在這首歌曲中，我們看到了大象的忠厚善良和樂觀向上的品格，同時也看到了自高自大，自不量力的老鼠，從這首歌曲中你學到了什么？

生：學習大象無私奉獻的精神，在學習生活中要樂于助人，這樣才能得到大家的喜歡

五、結束

第四篇：老鼠和大象教案1

《老鼠和大象》教學設計

中衛市第五小學韓慧

教學目標：

1、學唱歌曲《老鼠和大象》，能在演唱中表演《老鼠和大象》。

2、通過有表情地歌唱、說唱、等一系列音樂活動，激發學生的音樂興趣，增強音樂感受力、鑒賞力及表現力。

3、培養學生良好的發聲習慣。

教學重點：能用多種形式熟練地演唱歌曲，并加以表演。教學難點：歌曲的弱起部分、說唱部分及一字多音部分。教學準備：錄音機、電子琴、視頻、課件。教學過程：

一、激趣導入：

1、聽音樂師生一起做律動。

師：同學們好！今天我們的音樂課上將有幾位新的客人參加，讓老師去請出它們吧。

2、教師帶小老鼠的面具。

師：大家好，非常高興來咱們四4班做客，聽說咱們四4班的學生都特別聰明，那我要先測測大家的模仿能力，誰能模仿出我的叫聲呢？ 生：

3、師出示小老鼠節奏卡片：（課件）師：讓我們按照節奏都來學一學吧。生練習

師：除了這只小老鼠，還有一位新朋友，讓老師去請出它？

4、教師帶大象的面具。

師：睡來模仿我走路的聲音呢。

5、師出示大象節奏卡片：（課件）

生練習

二、節奏游戲：

師：今天我們將學習老鼠和大象的故事。（課件出示課題）下面先讓我們一起做一

個老鼠和大象的游戲。（出示節奏卡片）

（1）學生模仿大象走路聲音讀節奏。（2）學生模仿小老鼠叫聲。

（3）男女生做老鼠和大象配合讀的游戲。

三、學習歌曲：

師：剛才大家的配合非常默契，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒有這么默契。在他們之間到底發生了什么事情呢？你聽！

1、學唱第二段詞：

（1）聆聽音樂：（課件播放歌曲的第二段：小老鼠的說唱）（2）再次聽錄音范唱。

師：歌曲有什么獨特的演唱形式？和我們聽過的哪些歌曲相似？

師：我們的音樂故事為這段話也編配上了節奏。讓我們也來嘗試著學一學。（3）隨節奏學唱。

1、分析節奏。

2、分句教唱。（課件出示節奏卡）（重點是弱起節奏的正確掌握）

（4）再次隨錄音學唱。（鼓勵學生突出聲音力度的由弱到強變化。）（5）全體帶表情、語氣、動作演唱。

師：怎樣能把老鼠的那個“得意洋洋”的神情表現出來呢？（6）男女生PK接龍朗讀。

2、學唱歌曲第一段。

師：剛才小老鼠在廣場嘲笑大象，那大象到廣場去干什么去了呢，心情怎么樣？大象的心情怎么樣，讓我們來聽歌曲第一段。

（1）播放歌曲第一樂段。（課件播放）（2）教師范唱。

（請學生在歌曲前加上之前的老鼠和大象的節奏游戲，為老師伴奏）。

（3）學生隨琴視唱曲譜。（教師糾正其不足之處，強調啊的部分，有長的連音線，要唱的連貫）

（4）學生填詞隨琴演唱。找出難點，教師解決。（引導學生輕聲演唱）（5）隨歌曲范唱輕聲演唱。（啊的部分，口腔打開，高位置輕聲演唱）師：啊的部分表現了什么樣的情緒？

（6）完整的有感情的演唱。（引導學生模仿大象的聲音演唱）

3、學唱歌曲第三段。

（1）聽歌曲范唱。（課件播放曲譜）

師：大象遇到小老鼠，小老鼠嘲笑大象，讓我們一起來聽一聽它嘲笑別人的下場。（2）隨錄音跟唱。（課件播放）師：這回是誰出場了？ 生：貓

師：然后發生了什么事情？ 生：貓把老鼠吃掉了。

師：非常好，第三樂段與第一樂段的旋律是相同的，我們一起來演唱一遍。（3）隨琴演唱。（教師糾正不足）

四、學習合唱部分。（課件出示合唱部分樂譜）

1、完整隨錄音輕聲演唱全曲。

2、聽合唱部分范唱。（課件播放）

師：和我們剛才唱的有什么不同？

3、再次聽合唱部分。

師：是一種旋律還是兩種旋律？

4、學生隨琴視唱第二聲部樂譜。

5、加詞練習。（2遍）

6、師生合作演唱。

7、分聲部演唱。

8、分聲部完整演唱歌曲。

五、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：

師：我們的故事講完了，現在你知道故事中的主角都是誰了嗎？小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩重。）

1、隨教師伴奏選擇自己最喜歡的方式完整表演唱全曲。

（學生加節奏游戲做為歌曲前奏，并引導學生用動作表現第2段。）（用得意的樣子表現老鼠“啊”）

3、分角色表演唱。

（1）分小組討論角色分配。（學生可自己設計表演動作。）

學生自由結合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）

（2）分組展示。學生評議。

六、拓展延伸、課堂小結：

1、師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無聞、無私奉獻的人，你發現了嗎？你能舉出具有這種美好品質的人嗎？（環衛工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點，其實，在自己的身上也有不少的缺點，最后只能落得可悲的下場。希望我們每一個，都能好好發揚自己的優點，多為別人做一點有意義的事，這樣我們自己也會感到非常的愉快！你們說是嗎？

2、聽音樂出教室：

師：讓大象的歌聲伴著我們結束今天的音樂故事吧！

第五篇：《老鼠和大象》讀后感

《老鼠和大象》讀后感

讀了這則寓言，我認為：“依靠神的力量來擊敗敵人，只是一種匹夫之勇；運用狡詐的計謀，使別人屈服，也是一種一時之計。只有像文中的老鼠，依靠自己內心的善良，在緊急時刻救了大象，從而達成共識，化干戈為玉帛，是大象成了“不戰而屈人之兵”，在無形中戰勝了大象，達成了雙贏，互相的和解、合作的情況。只有這樣，才是一種高超的處事手段。