第一篇：《乘著大象》教學設計

《乘著大象》教學設計

課 題：騎大象

課 時：1課時

課業類型：造型·表現課

教學目標：了解大象的造型特點，引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現自己乘著大象時的情景和感受。

教學重點：在了解大象的造型特征基礎上，進一步對這一特征進行夸張和想象。

教學難點：是否通過繪畫表現了自己乘上大象的這種感受。

教具學具準備：師生課前收集有關大象的圖片、錄像資料等，教師還應準備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學生欣賞。學生準備水彩筆、油畫棒。

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、引導階段：

1、分小組交流課前了解到的有關大象的資料，并展示自己收集到的大象圖片、照片。

2、找學生說說你是在哪兒見過的大象？（生：電視上、畫冊、動物園見過真正的大象）說一說大象最大的特點是什么？（生回答略）

3、根據自己對大象的印象，討論并嘗試畫一頭大象。

三、發展階段：

1、教師播放有關乘著大象的錄像資料：少數民族人乘著大象慢悠悠行走的一種情景；動物園里小朋友騎大象、蹺在大象鼻子上的情景……

2、伴著錄像音樂，引導學生想像自己乘著大象的情景及感受。

3、欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。

4、討論：如何結合自己的想像與感受，畫一幅非常有趣的關于乘著大象時的作品？進一步發揮自己的想象，也可以給大象長出翅膀，既象一頭大象，又象一只大鳥，當然也可以畫成大象造型的滑梯。

5、提示：以大象為主體，使畫面形成中心構圖樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師可以演示乘坐大象的人物形象。

四、學生作畫，教師巡回指導：

繼續播放音樂，讓學生伴著這種節奏來繪畫。提示學生注意大象在畫面中的主要位置。把大象的主要特征表現出來，通過你畫的人物表情、動作來表達騎上大象的感受。

五、學生作品展評：把有創意的作品展示交流。

六、課堂小結：

同學的想象力都很豐富，大膽地夸張了大象的形象，也畫出了自己騎上大象的這種感受，有些同學只是單純地把大象的樣子畫出來，而不是表現騎大象，希望課后這些同學把騎大象的人物添加上去。

板書設計：

乘著大象

以大象為主體，使畫面形成中心構圖的樣式

第二篇：乘著大象(教學設計)

猜謎導入

師：同學們，今天老師給你們帶來了一位好朋友，讓我們來猜一猜它是誰？（出示大象謎語：臉上長鉤子，頭邊綁扇子，四根粗柱子，一條小辮子。）生：大象

師：老師還沒說完同學們就猜出是大象，說明同學們對大象的特征非常的了解，大象還有哪些特征呢？大象是我們人類的好朋友，也象征著吉祥。很多人都喜歡和大象一起玩，比如，在我國云南西雙版納，每年都將舉行盛大的潑水節活動，人們都會乘著大象，來到河邊水池邊，進行潑水狂歡活動，場面非常的熱鬧有趣。同學們想不想和大象一起玩？這節課我們就一起乘著大象盡情的游玩。出示課題乘著大象。

畫出大象

剛才我們的那位大象朋友可不是自己來的他還帶來的他的朋友們，讓我們把大象朋友請出來。要仔細觀察大象的頭部和身子分別接近什么形狀？（引導學生利用圓形和橢圓形畫出大象的基本特征）學生和老師一起討論、學習大象的畫法（結合板書）。

大象除了靜靜地站著，還會走啊跑啊如果想畫跑著的大象，只要把什么改動？

（1）、先畫好基本形。

（2）、添畫外形特征。

大膽想象

乘著大象（音樂）

1、大象畫好了，那就讓我們乘上大象出去走走吧！

2、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進了想象的世界。現在，大象向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發啦！

我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇！大象竟然閃動他的耳朵帶我們飛起來了。他會帶我們去任何我們喜歡的地方啊，來到了喜歡的地方，大象后我們一起做起了游戲……

3、小朋友，剛才你們坐在大象的哪個位置上，都看到些什么呢？心里覺得怎么樣呀？你們乘著大象誰來說一說

四、欣賞作品，激發靈感

1、通過同學們的相互交流，都說出了自己乘著大象時的一些感受，這些感受非常奇妙！接下來我們看看其他班的同學是怎樣來表現乘著大象時的情景和感受的。

每幅圖都要簡單講解

2、那我們看，這幾幅作品有一個共同點就是：畫面的中心部分是什么？ 生齊答：大象。

大象應該畫在畫面的哪個地方呢？

師總結：要把大象畫在畫面的中心位置，然后添畫你或你和你的朋友、背景。那你們能不能比他們畫的更有趣？

生齊答：能。

3、現在，拿出你的彩筆進行創作。如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。

（播放音樂，師巡回指導，發現問題及時解決）

五、以點帶面，超越大象

1、剛才小畫家們把乘著大象的感受表達的淋漓盡致。是呀，大象是我們的好朋友，還有好多動物也是我們人類的好朋友呢！現在，你還想乘著什么動物去玩呢？

六、相互友好，共同生存

1、你們說得真好！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！

2、讓我們和動物永遠做好朋友吧！（音樂）

第三篇：乘著大象教案

乘著大象教案1

教學目標：

知識與技能：了解大象的造型特點。

過程與方法：運用簡單的創意和繪畫，通過想象表現乘著大象時的情景。

情感、態度與價值觀：通過表達與大象在一起的感受，培養學生熱愛動物的情感。

教學重點：

知道大象的特點，能夠表達與大象在一起時的感受。

教學難點：

用自己喜歡的方式描繪與大象在一起時的情景。

教學準備：

教師準備：

課件

學生準備：作業紙、水彩筆、油畫棒等繪畫工具。

學習領域:造型·表現

課時: 1課時

教學過程：

一、導入階段

“同學們，今天老師給大家帶來了一位神秘的小畫家，一起來看看它是誰？長什么樣子？（觀看大象畫畫的視頻）說說大象的樣子。（教師根據學生說的特點粉筆板書組合成大象）只要我們抓住大象的特點可以畫出各種各樣的大象。(欣賞各種不同姿勢的大象)你對大象了解多少呢？生活在哪里？喜歡做什么？吃什么？生說（展示小知識）大象除了會畫畫還會表演節目呢！（播放圖片）看完了大象的表演你想說點什么呢？（生自由說）大象和人類配合的這么好，大象還是我們的好朋友呢！所以，我們要愛護大象。有很多小朋友都很喜歡它呢，那就讓我們乘著大象一起去看看吧！（板書題目，播放小朋友和大象在一起的圖片）說說他們當時的心情是怎樣的？”（生自由說）

二、發展階段

“你們想不想乘上大象呢？那就讓我們輕輕的`閉上眼睛跟隨老師走進想象的世界。（播放音樂）大象向我們走來了，我們趕快爬上去吧！想坐哪就坐哪，我們來到了茂密的樹林，趟過了清清的小河，大象正慢慢的爬上山坡，哇，大象飛起來了啦！它飛過了鄉村，飛過了城市，看到了碧綠的草原，看到了壯觀的大海，來到了你最想去的地方……心里覺得怎么樣？看到了什么？（生自由說）那就趕快把自己的想法用自己喜歡的方式表現出來吧！也可以畫畫自己和大象在一起玩的情景。”

三、學生作業，教師巡回指導

教師提出作業要求：

1、畫面飽滿，顏色鮮艷

2、以大象為主體，在大象背上、鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個人物

3、可個人或合作完成，完成后選出作品進行展覽。（播放音樂，學生作業，教師巡視指導，教師在黑板上設置小畫展區域，學生依次粘貼自己的作品）

四、作業欣賞與評價

（音樂停止）請學生欣賞學生作品，說說自己最喜歡的一幅，發表自己的看法。教師簡單點評。

五、拓展

同學們，動物是我們的好朋友，你還想乘著哪些動物去玩呢？課后，就讓我們展開想象的翅膀，用各種方式表現出來吧！

板書設計

乘著大象教案2

課 時：1課時

課業類型：造型·表現課

教學目標：了解大象的造型特點，引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現自己乘著大象時的情景和感受。

教學重點：在了解大象的造型特征基礎上，進一步對這一特征進行夸張和想象。

教學難點：是否通過繪畫表現了自己乘上大象的這種感受。

教具學具準備：師生課前收集有關大象的圖片、錄像資料等，教師還應準備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學生欣賞。學生準備水彩筆、油畫棒。

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、引導階段：

1、分小組交流課前了解到的'有關大象的資料，并展示自己收集到的大象圖片、照片。

2、找學生說說你是在哪兒見過的大象？（生：電視上、畫冊、動物園見過真正的大象）說一說大象最大的特點是什么？（生回答略）

3、根據自己對大象的印象，討論并嘗試畫一頭大象。

三、發展階段：

1、教師播放有關乘著大象的錄像資料：少數民族人乘著大象慢悠悠行走的一種情景；動物園里小朋友騎大象、蹺在大象鼻子上的情景……

2、伴著錄像音樂，引導學生想像自己乘著大象的情景及感受。

3、欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。

4、討論：如何結合自己的想像與感受，畫一幅非常有趣的關于乘著大象時的作品？進一步發揮自己的想象，也可以給大象長出翅膀，既象一頭大象，又象一只大鳥，當然也可以畫成大象造型的滑梯。

5、提示：以大象為主體，使畫面形成中心構圖樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師可以演示乘坐大象的人物形象。

四、學生作畫，教師巡回指導：

繼續播放音樂，讓學生伴著這種節奏來繪畫。提示學生注意大象在畫面中的主要位置。把大象的主要特征表現出來，通過你畫的人物表情、動作來表達騎上大象的感受。

五、學生作品展評：

把有創意的作品展示交流。

六、課堂小結：

同學的想象力都很豐富，大膽地夸張了大象的形象，也畫出了自己騎上大象的這種感受，有些同學只是單純地把大象的樣子畫出來，而不是表現騎大象，希望課后這些同學把騎大象的人物添加上去。

板書設計：

乘著大象

以大象為主體，使畫面形成中心構圖的樣式

乘著大象教案3

教學目標：

1、了解大象的造型特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表達自己乘著大象時的情景和感受。

教學重難點：

1、培養學生的創新和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚。

2、以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。

教學課時：2課時。

課前準備：多媒體電腦、實物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、大象資料或圖片。

教學過程：

（第1課時）

一、引導階段

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示大象）

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡大象，今天老師特地帶來了許多大象呢！小朋友，你們仔細看啊！大象來了！（出示大象）

哇！那么多大象向我們走來了！

2、小朋友，你們發現這些大象有什么特點？長的怎么樣？

3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡大象。課前就已經收集了有關大象的資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？

4、大象非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節目。小朋友，你們看，上面的大象正在為我們表演精彩的節目呢！（出示圖片）

二、發展階段

1、剛才小朋友們了解了那么多大象的知識，而且還看到了一幅幅精美的大象圖片，那么此時的你想對大象說些什么呢？（大象你真聰明、大象你真能干、大象我真想摸你的長鼻子……）

2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，想乘著大象去游玩，這個想法有多有趣啊！小朋友們，你們想不想？現在，讓我們一起來實現這些美好的愿望吧！

3、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的'音樂，走進了想象的世界。現在，大象向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發啦！

我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇！大象帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京……

4、小朋友，剛才你們坐在大象上，心里覺得怎么樣呀？你們乘著大象都看到些什么呢？

5、這些感覺真妙啊！小朋友，把書翻到第15課，看看書上的小朋友是怎樣來表達的。要是你來做，能不能比他表達得更好，更有趣？

6、現在，請小朋友拿己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達出來吧！（音樂）

7、想畫的小朋友，只要完成構圖，涂色放到下一節課去完成。

如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹，并說說你的感受。

（學生自己講述，師生點評）（投影儀展示）

三、課后拓展

剛才小畫家們把乘著大象的感受表達的淋漓盡致。是呀，大象是我們的好朋友，還有好多動物也是我們人類的好朋友呢！現在，你還想乘著什么動物去玩呢？

四、

1、你們說得真好！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！

2、讓我們和動物永遠做好朋友吧！（音樂）

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習知識，檢查學生作業情況。

2、學生繼續完成作業，教師巡回指導，及時輔導、糾正。

四、：教師，作業展示，學具

教學后記：

用兒歌來說明大象的身體結構特征。很形象、生動，符合兒童的認知特點。加上生動的板演，吸引學生的注意力。也解決了學生畫大象難處。在拓展部分可以增強學生與現實生活聯系。讓學生懂得藝術與生活是一體的，藝術源于生活。高于生活服務于生活。這對學生今后更好欣賞美術作品的美、欣賞生活美好都是一件好事。

乘著大象教案4

教學目的:

1、了解大象的.造型特點。

2、使學生學會通過簡單的創意和繪畫，表現自己乘著大象時的情形和感受。

教學重點、難點

使學生學會通過簡單的創意和繪畫，表現自己乘著大象時的情形和感受。

教具、學具準備：

圖片、彩筆、畫紙。

課時安排： 2課時

教學過程：

一、檢查學生課前準備。

二、新授

1師出示掛圖，學生觀察，思考。

2、討論乘著大象時的感受。（快樂、興奮、緊張、害怕…的感覺）

3、學生作畫，教師巡視輔導。

（只要求起草）

4、講評

學生自評、教師選有特色的講評。

第二課時

一、檢查學生課前準備。

二、小組討論該如何上色。

三、繼續完成新作品。教師巡視輔導。

板書設計：

略

乘著大象教案5

課題：乘著大象

課時：2課時

學習領域：造型*表現

教材分析：

本課不光是讓學生來畫大象，還要讓他們了解畫面的構成，以便更好的指導學生組織畫面。

教學目標：

1.了解大象的造型特點。

2.引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現自己乘著大象時的情景和感受。

教學重、難點：

1.是否通過繪畫表現了自己的愿望。

2.是否認同自己的作品。

3.是否敢于在一張畫面上使用多種表現方法。

教學準備：

教師：水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。不同類型的同齡人的作品，有關大象的圖片、錄像資料。多媒體教學系統。

學生：課前收集有關大象的資料，作研究性預習。水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。

第一節：

施教時間：11月24日——11月25日

活動一：

分小組交流課前了解到的有關大象的資料，并展示圖片。

教師鼓勵學生嘗試用以前學過的繪畫方法簡單的來畫一頭大象。

活動二：

教師播放大象的錄像資料，最后播放迪斯尼卡通片《小飛象》中老鼠乘著大象飛行的片斷。

引導學生閉上眼睛，想象自己乘著大象的情景及感受。

和同一組同學說說自己的感受。

欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗繪畫中表達的乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。

活動三：

討論：如何結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的有關于乘著大象時的作品。

提示學生構圖方法：

以大象為主體，使畫面形成中心構圖的樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師簡單演示乘坐大象的人物形象。

學生進行繪畫構圖。

活動四：

展示構圖作品，進行講評。

布置下節課帶涂色工具。

第二節

施教時間：11月26——11月28日

活動一：

展示上節課的構圖作業，表揚構圖大膽、有創新的作業。

教師向學生展示多幅使用不同繪畫材料、不同表現方法的表現乘著大象的`圖畫，引導學生通過觀察、思考與討論，說一說不同的材料、不同的表現手法對于畫面效果的影響。

活動二：

教師重點向學生介紹幾種表現手法并簡單演示：

1.使用水彩筆或記號筆用線描的方法表現。

2.用油畫棒描邊，用水彩涂。

3.多種方法結合。

活動三：

學生嘗試著運用多種方法涂色。

教師發現問題及時作個別指導，發現有創意的作品要及時提示交流。

活動四：

展示作品，互相欣賞，鼓勵學生在以后的繪畫創作中要大膽創新。

收拾與整理，整理工具、材料，養成良好的習慣。

課后拓展：

1.建議課后可以畫乘著鳥兒上天的情景。

2.建議課后可以用版畫、拼貼畫、剪貼畫等形式來表現這些主題。

札記：

現代生活的發展，信息咨詢十分發達，在課前收集的過程中，不少孩子找到了許多圖片甚至是電子資料，為這節課增色不少。同時暴露出的問題是：個別學生因為家庭知識、經濟環境的影響，從來收集不到相關資料。如何引導這一類的學生？這是下一步我要開始研究的問題。

乘著大象教案6

教學版本：人教版美術第三冊 第十五課《乘著大象》

教學目的：

1，是了解大象的造型特點。

2、引導學生通過簡單的繪畫和創意，表現自己乘著大象時的情景和感受。

教學難點：以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。

教具準備：多媒體課件、

學具準備：繪畫紙、色紙、各種彩筆以（油畫棒）為主、記號筆。

課時安排：一課時

教學過程：

一、創設情境、認識大象

1、小朋友，今天由楊老師帶你們一起玩，高興嗎？高興！高興的動作怎么做？噎！現在我們來猜個謎語，看誰最先搶答出來（耳朵像蒲扇、、、、、、），老師還沒說完呢你們就已經知道了？你們還知道哪些大象的特點呢？指名說：生：答！（鼻子長、小山一樣的身體、柱子一樣的腿、）好孩子，你們太聰明了！那你們想不想親眼看到大象？想！現在就讓我們一起走進大象王國，用你最智慧的眼光去發現那里的大象在干什么？它們又是什么樣子的？孩子們請看——播放（大象表演）

2、誰來說說？指名說：（ ）

二、大膽想象、乘著大象

過渡：你們說得太棒了！假如大象能像飛機那樣遨游藍天，向潛水艇那樣潛入海底那會多有趣呀，乘著大象去游玩你想不想？想！好，那就讓咱們一起來完成這美好的愿望吧！

1、板書課題：《乘著大象》

小朋友請你閉上眼睛，讓我們伴著美妙的音樂展開你智慧的翅膀盡情地想想你想去的地方，又是怎樣去的！（播放音樂）孩子們你聽大象正慢慢向我們走來，趕快爬上去！想做那就坐哪

2、孩子們你剛剛都到哪里去了？你是乘坐在大象的什么地方或者是什么樣的大象交通工具去的.呢？一路上又看到了什么？

請你們相互交流一下，再來回答老師的問題？

三、自主表達、表達大象

太精彩了！感覺太美妙了！老師突然來了靈感，想即興創作一把，你想不想？不過在我們創作之前，老師想請你們欣賞一下書中的小畫家是怎樣表現自己乘坐大象時的情景的

1、作品賞析：咱們先來欣賞第一幅作品，看看小畫家是用什么筆畫的，上面都畫了什么？這一種畫法叫線描畫；再看第二副作品，他又是用什么筆畫的？是怎么畫的？這一種畫法是勾線涂色法；好孩子們：從這兩幅作品來看小畫家都能把自己乘坐大象的樣子畫出來，而且主題突出。要是你來畫你喜歡用什么方法來表現呢？

那還等什么咱們也來嘗試一把：老師已經為你們準備好了繪畫工具，請你們以小組分工合作。讓我們伴著美妙的音樂用你們自己喜歡的方式把你們乘坐大象的情景表現出來吧！誰愿意到前面來創作？指名（師生在前面合作完成一幅作品）

2、學生作業

四、作業展示

過渡：請創作好的同學把作品貼到前面來

小組自評，互評。

五、課后總結拓展

1、孩子們你們把乘坐大象的情景表現得那么豐富有趣，除了乘著大象你還想乘坐什么動物去游玩呢？指名說：為什么？你們不害怕嗎？

2、是的動物是我們的朋友， 我們的地球有了動物才會生機勃勃，我們的生活有了他們才會多姿多彩，你們有了才會有豐富的想象！孩子們讓我們永遠和動物做朋友吧！

第四篇：乘著大象說課稿

乘著大象（說課稿）

林琳 今天我說課的內容是人民教育出版社出版的小學美術教材第三冊第15課《乘著大象》（課件），下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。（課件）

一.教材分析（課件）

首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《乘著大象》一課屬于“造型·表現”學習領域。即通過想象、繪畫、等方法表現造型簡約和形象可愛的大象與小朋友飛至空中同玩樂的情景。

本節課要面對的教學對象是小學二年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期。在本冊前面的課程安排中，在《流動的顏色》《變化無窮的線條》《對印的花紋》《蜻蜓飛飛》《回家的路上》等課程中，從色彩、線條、造型訓練等美術基本語言對學生進行了系統性的鋪墊。《乘著大象》從熟悉且造型簡約形象鮮明的大象入手，引導孩子描繪以大象為主體的構圖樣式，配以生動的人物形象表現，完成一幅較為完整的主題式繪畫，可以說是對主題式繪畫的總結。且課程旨引導孩子在表現與大象親密活動的歡樂心情中釋放屬于其天真童趣的繪畫表現。結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標為：（課件）

1、通過教學活動，了解大象的造型特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表達自己乘著大象時的情景和感受。

教學重點是：引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現自己乘著大象的快樂心情。

教學難點是：以大象為主體的構圖樣式，畫面生動、有情趣

二.教法學法在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計，針對小學二年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

本節課的教學目標主要為啟發學生在自我情感上的表達，所以在學法上，通過賞圖，提高學生學習興趣，豐富其視覺感知。以師生互動為主的教學方法，學生在輕松愉悅的課堂體驗學習的樂趣。開拓思路，想象自我與大象歡樂游玩的情景，解決本課重難點。

三.教學過程（課件）為了使學生都能在視、聽、說、繪、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，表達繪畫中造型的生動，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

（—）在導入部分，我以簡單的謎語導入。（課件展示）學生很容易的猜出了課程的重點形象動物，大象。同時也自然的過度到欣賞大象圖片及總結大象造型特點的教學環節中。興趣是最好的老師，精美的大象圖片引起了孩子極高的學習動力，而教師也在描繪圖片的同時有意識的引導學生對大象各個部位，特點的型的感悟。如耳朵似半圓型，鼻子長，腿粗壯似長方形等形象特征。在讓孩子討論的教學環節中，實際上是讓孩子對大象的外型特征自主學習式的進行總結。教師在孩子的引領中完成對的大象的范畫引導，并適時的提出只要符合大象特征的都可以成立的教學引語，尊重學生個性風格的發展。從而解決本課的教學目標，理解并掌握大象的造型特點。接著引出本課課題—乘著大象。

（二）在深入引導啟發部分，主要解決乘著大象與大象游玩歡樂心情及人物動態表現的教學目標及重難點。因此，我設計了情景式導入的教學方法。在教師富含引領的語言中，孩子仿佛乘著大象來到空中。而師又進一步提問，如果讓你讓你和大象玩，你會玩些什么游戲呢？孩子的思維開始活躍的轉動。這時教師在孩子的語言引導中，繪畫各類人物動態。并適時提出人物為什么會有不同的，有趣的動態的關鍵問題。孩子很容易得出是手腳的變化。輕松的對話式教學，調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的快樂并有效的解決本課重難點。

（三）通過上兩個階段的學習，孩子基本掌握了大象的造型繪畫特點及人物與大象游玩的生動動態。對于一整個畫面的構成還未進行系統的分析。在這個教學目標上，我采用的是通過欣賞書上的作品，讓學生進行自主探究，探究如何使畫面飽滿，如何體現大象與小朋友在空中玩，也就是背景問題。所以在這環節我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，正當學生情緒高漲，產生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中尋找答案，鼓勵他們根據書中作品的展示，講解自己的想法，大膽地表達。

（四）解決了今日課題的所有教學點后，隨后開始進行創作。教師明確作業要求，構圖飽滿、動態清晰、勾線完成等。在生創作的過程中播放鋼琴曲《童年的回憶》，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優美活潑的旋律中展開思路、大膽創造，體驗美術繪畫活動所帶來的樂趣。

（五）在展示欣賞評價方面，我設計了這樣的評價方式。讓學生先互相欣賞，互相討論。誰的作品最好玩，最有趣。注意引導學生關注別人作品閃光的地方，同時也可以適當的給一點點小建議；學生在評價中起著主體作用。在評價中讓大部分學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

（六）課堂小結 擴展延伸科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時，問學生：“除了能乘著大象，咱們還可以乘著什么飛到天空去玩呢？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結。

最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業：可以在家里進行創作，乘著``把自己的創作感想和樂趣跟大家共同分享。

四.板書設計：（課件）根據教學活動的安排，板書設計為大象的結構圖及幾個人物的動態。

總之本節課通過精心設問、合作探討、動手創造，強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高。在作業呈現上，利用較深的卡紙及銀色的勾線筆進行創作。作業效果也非常良好！

第五篇：乘著大象 教案

二年級《乘著大象》教案

王可洪

教學目標：

知識與技能：了解大象的造型特點。

過程與方法：運用簡單的創意和繪畫，通過想象表現乘著大象時的情景。

情感、態度與價值觀：通過表達與大象在一起的感受，培養學生熱愛動物的情感。

教學重點：知道大象的特點，能夠表達與大象在一起時的感受。教學難點：用自己喜歡的方式描繪與大象在一起時的情景。教學準備：

教師準備：課件

學生準備：作業紙、水彩筆、油畫棒等繪畫工具。學習領域: 造型·表現 課 時: 1課時 教學過程：

一、導入階段

“同學們，今天老師給大家帶來了一位神秘的小畫家，一起來看看它是誰？長什么樣子？（觀看大象畫畫的視頻）說說大象的樣子。（教師根據學生說的特點粉筆板書組合成大象）只要我們抓住大象的特點可以畫出各種各樣的大象。(欣賞各種不同姿勢的大象)你對大象了解多少呢？生活在哪里？喜歡做什么？吃什么？生說（展示小知識）大象除了會畫畫還會表演節目呢！（播放圖片）看完了大象的表演你想說點什么呢？（生自由說）大象和人類配合的這么好，大象還是我們的好朋友呢！所以，我們要愛護大象。有很多小朋友都很喜歡它呢，那就讓我們乘著大象一起去看看吧！（板書題目，播放小朋友和大象在一起的圖片）說說他們當時的心情是怎樣的？”（生自由說）

二、發展階段

“你們想不想乘上大象呢？那就讓我們輕輕的閉上眼睛跟隨老師走進想象的世界。（播放音樂）大象向我們走來了，我們趕快爬上去吧！想坐哪就坐哪，我們來到了茂密的樹林，趟過了清清的小河，大象正慢慢的爬上山坡，哇，大象飛起來了啦！它飛過了鄉村，飛過了城市，看到了碧綠的草原，看到了壯觀的大海，來到了你最想去的地方……心里覺得怎么樣？看到了什么？（生自由說）那就趕快把自己的想法用自己喜歡的方式表現出來吧！也可以畫畫自己和大象在一起玩的情景。”

三、學生作業，教師巡回指導

教師提出作業要求：

1、畫面飽滿，顏色鮮艷

2、以大象為主體，在大象背上、鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個人物

3、可個人或合作完成，完成后選出作品進行展覽。（播放音樂，學生作業，教師巡視指導，教師在黑板上設置小畫展區域，學生依次粘貼自己的作品）

四、作業欣賞與評價

（音樂停止）請學生欣賞學生作品，說說自己最喜歡的一幅，發表自己的看法。教師簡單點評。

五、拓展

同學們，動物是我們的好朋友，你還想乘著哪些動物去玩呢？課后，就讓我們展開想象的翅膀，用各種方式表現出來吧！板書設計