第一篇：大班單雙數說課稿

大班單雙數說課稿

一、教材分析：

《單雙數》這節活動課是黑龍江省幼兒用書中的內容。他屬于科學領域。認識單雙數是數學教學中必不可少的教學活動。根據幼兒實際情況，他們對單雙數的實際意義并不理解。綱要數學目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。根據這一精神的指導下我設計了本節活動。

二、教學目標：

根據《綱要》中的領域目標以及幼兒年齡特點幼兒認知為依據，我從任知、能力、情感方面確立了本節活動目標：

1、幼兒通過操作及游戲能較熟練地區分10以內的單雙數。

2、培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析能力。

3、幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。

三、活動重難點：理解并區分10以內單雙數。

四、教學準備：筷子、數字卡片、小棒、錄音機等、五、教學方法：

根據教材和幼兒認知特點，我采用了下列方法：

1、演示法，我用幼兒最熟悉的筷子來幫助幼兒理解單雙的概念。

2、操作教學法，先扶后放探究式操作，讓孩子們通過動手操作擺一擺、說一說、在動眼、動腦、動口中引導幼兒通過自己的體驗來探索出新知，提高幼兒的思維靈活性和分析能力。

3、游戲法：心理學指出“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓

幼兒對單雙數有更深的印象，我采用了游戲法。

六、本次活動，為了充分調動幼兒的各種感官參與活動，幼兒在互動式、探究式的教育活動中學習。我設計以下四個環節：

一、導入環節：我利用幼兒熟悉的筷子讓幼兒感知單雙的概念。

二、學習單雙數：幼兒操作探索新知過程：這一部分里，我注重引導幼兒在理解單雙的基礎上，通過演示、觀察、讓幼兒明白判斷一個數是單數，還是雙數的方法。在探索單雙數方法時，由于部分幼兒能力用已有的知識直接能說出結果，但不懂得為什么？。為了讓每一位幼兒都能進一步理解單雙數的概念。我通過先扶后放，讓幼兒動手擺一擺，然后說一說。師引導幼兒匯報交流方法，得出正確的結論，通過幼兒自己動手擺一擺讓幼兒自己探究出：剩下的是單數和雙數。使幼兒感受到知識的形成過程，體驗了成功樂趣。使幼兒加深理解掌握了判斷單雙數的方法，從而突出了教學重點。解決了教學難點。我主要通過讓幼兒小棒擺一擺來理解。使幼兒通過動手操作，有利于動手，動腦等能力的全面發展。因為動手操作是一種主動學習活動，再操作中，逐步體會，理解知識的過程，從而使幼兒在動手操作中獲取知識。

三、鞏固練習單雙數：

皮亞杰在認知學說中提出：“幼兒在游戲中擴大認識，形成概念，思維變得靈活，能用實物、動作和語言來表現周圍世界?！睘榱四苷_區分單雙數。為了調動幼兒積極主動參與和興趣。所以，在這

個環節我設計了幾個游戲。一個是站圈單雙腳跳。第二是老狼幾點了。三是找生活中的單雙數。

四、延伸部分：

讓幼兒利用學到的方法回到生活中解決問題。進一步提高幼兒的分析能力，學會靈活應用。

五、教學反思：

單雙數是大班上冊計算學習內容，從活動內容來看：數學活動本身具有邏輯性強的特點，內容比較枯燥。而大班幼兒的思維還是以感性思維為主，幫助幼兒從操作中獲得有關單雙數的經驗，通過先扶后放探究式，幼兒能正確區分了單雙數，掌握了區分單雙數的方法。幼兒能積極參與數學活動中體驗了數學活動的樂趣。從教學組織形式來看：游戲是幼兒活動的基本組織形式?；顒又袨榱思由钣變旱睦斫?，我兩次歸納了單雙數。在操作游戲中提供了足夠的材料，供幼兒親自探索、嘗試，主動獲得有關單雙數的經驗。但還有不足之處：我的臨場發揮還欠缺，在活動中還欠觀察和組織，每個游戲還要讓幼兒明白一些規則，教師還要注意傾聽孩子的回答。還要加強重點突出。再課堂上還要加強與幼兒互動，再日后的教學活動中多加磨練，虛心學習，讓教學活動給幼兒帶來知識，也帶來快樂。

第二篇：大班：認識單雙數

大班數學教案：認識單雙數

活動目標：

1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。

活動準備：

自制ppt課件、畫有不同圖案的卡片若干(有水果、蔬菜、動物、物品等)、彩筆、神秘袋一個

活動過程：

一、由談話導入教學活動

小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了?..播放ppt課件(幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9?..7)，噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一?..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。

二、集體活動：繼續觀看ppt課件

1、引導幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊?(幼兒：有蘋果、紅蘋果、綠蘋果，它們是兩個兩個排的隊)

2、請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組蘋果是多少個。

3、引導幼兒觀察、討論：

畫面上是不是每一組蘋果都被兩個兩個圈起來了?

哪幾組蘋果兩個兩個的圈，被全部圈完了?是那幾個數字?

哪幾組蘋果兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的?是哪幾個數字?

4、引導幼兒回答后教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。

教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。

像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。

b、10以內有5個單數，有5個雙數。

c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。

5、簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

小朋友你們告訴老師，你有幾個名字?啟發幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)

師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。

6、找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。

三、在游戲與操作中區分單雙數

1、從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。

(如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等??)

2、操作活動

分組操作：第一組：圈一圈。兩個兩個圈區分單雙數

第二組：涂一涂。單數涂紅色，雙數涂綠色

第三組：摸寶。從神秘袋里摸出寶貝后打開數一數里面有幾個，是單數還是雙數。

3、集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。

活動延伸：

幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師

第三篇：大班單雙數教案

音樂學習本身就是一種簡單快樂的事情，學習的過程應是愉快順暢的，我們面對的是一群天真活潑的孩子，帶給孩子音樂知識的同時更應該帶給孩子快樂，讓孩子們樂在樂中！

下面以《娃哈哈》這節課中的若干教學設計為案例，談談自己是如何讓孩子在音樂課上享受藝術的快樂的。

快樂一：在動作游戲中感受音樂

【例1】：玩一玩，感受音樂的強弱

在老師的帶領下隨《娃哈哈》的音樂，學生邊拍手邊走進音樂課堂。感受音樂的強弱。

1.說一說，發現強弱

師：小朋友，剛才我們是怎樣跟著音樂拍手的？（拍手強，點手心弱）

2.做一做，表示強弱

（1）嘗試用不同的動作來表示強和弱。

（2）變節奏表示強弱（強拍跺腳，弱拍拍兩次手）。

3.唱一唱，表現強弱復習歌曲《娃哈哈》（邊唱邊拍強弱節奏）

音樂游戲是以發展兒童音樂能力為主的一種游戲，對于活潑好動的一年級孩子來說，學習音樂的最好的方式就是“游戲”。音樂游戲變枯燥的知識傳授和抽象的音樂符號為富有情緒的活動，既符合音樂藝術的運動特性，又滿足了他們好動好玩的特點。在伴隨音樂進行活動的過程中，學到一定的音樂知識。本課一開始我就帶領孩子們在《娃哈哈》歡快、活潑的歌聲中用拍手游戲進入課堂，讓課堂伊始就沉浸在快樂的氛圍中。從仔細聆聽感受強弱——大膽創新表示強弱——創編節奏表現強弱，由易到難對學生逐漸提出更深層次的要求。以體驗表現強弱為切入口，將聽、唱、動等活動有機地結合起來，將聽覺感知、動覺感知、視覺感知結合在一起，讓孩子們在游戲中聆聽，在游戲中發現，在游戲中表現。這種方式讓老師教得輕松，學生學得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力。在我的周圍有許許多多為教育事業兢兢業業的人，接觸他們的故事，就是接受一次靈魂的洗禮，就是對自己的一次深刻的反省，就是對自己的教育理念的一次檢測。聽他們的故事，仿佛站在高山之巔，瞻仰天穹與大地的偉大，心曠神怡，豁然開朗；聽他們的故事，似乎忘記了塵世的浮華與喧鬧，唯心靈在唱著人性光輝的贊歌，我心為之澎湃，我眼為之流淚。大冶市，靈鄉鎮，為了山溝溝里的那些學子，一直堅守的王義柱老師。當眾人都離去時，他一人獨自承擔著山溝孩子的教育責任，盡心盡責。大冶市，還地橋鎮，陳六嬌老師，堅持在秀山那個地方，人們評 價說，她因為有愛，所以美麗，心中充滿了對學生的愛，把教育當事 業在做。大冶市，茗山鄉，洋湖高小老師黃永進，他是一位令我非常欽佩 的老師，我為之而流淚——他的奉獻精神、他的堅強不屈深深打動了 我。執教初期，他自學補短，自費學習各種課程，只為提高自身素質，為了教育好自己的學生。我為他這種不在乎個人利益得失，跳出錢的 框架，錢的奴役，真真正正一心一意提高自己的水平，說明他絕對不 是在教育屆混的。在一次意外事故中，他的身體受到極大的傷害，并且，隨著時間 的推移及教育教學工作的用心投入，他的身體變得越來越不行了，去 醫院了沒法醫治，后來就用一個架子支撐著肩和頸，讓他退休，當他 依然決然的選擇堅守崗位，把自己當個正常人那樣工作。很多人稱他 為恩師。他的這種革命精神、奉獻精神、紅燭精神，及桌上的錐盤精 神深深的震撼著我的內心。在聽他的故事，我感覺到自己真的與之他很遠，首先是對教育理 念的執著上，他是即使有困難也不退縮，而我在遇到教學的困難時，我內心會很頹廢、消極悲觀，甚至懷疑自己的選擇是個錯誤。其次，是對自己教育事業的投入上，他非常用心地改善自己的教學水平，用 實際行動證明我是最好的老師！今后我一定以這些老師為榜樣，心中真正把教育作為自己的終身追 求！一定喲啊無愧于“人民教師”和“人類靈魂工程師”這一光榮稱 號。要育人育心，做靈魂塑造的示范者，要開拓創新，做素質教育的 實踐者，要解放思想，與時俱進，終身學習。活動名稱：認識10以內的單雙數

城區師德師風建設實施方案征文 我身邊的師德風范 在我的周圍有許許多多為教育事業兢兢業業的人，接觸他們的故事，就是接受一次靈魂的洗禮，就是對自己的一次深刻的反省，就是對自己的教育理念的一次檢測。

她是一名普通的中年教師，從事教育工作近幾十年，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語。她的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。她就是我校心中裝著學生，惟獨沒有自己的張老師。

從早晨踏進校門的那一刻起，張老師的心中便裝滿了她的學生們。不經意間，你會看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業的學生和寫得不規范的學生。她的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。她對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格；對于學生的學習絲毫不松懈。作業本上，學生的回答不符合要求，張老師都會用紅筆細心圈出，直到學生認真訂正后才過關；下課了，你經常會看到她在教室里耐心輔導學習有困難學生；放學后，忙完一天教學任務的她仍端坐在電腦前查閱教育教學資料及課堂教學實錄，有時帶到自己家里給予培優補差。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因為，她的心中始終裝著學生，惟獨沒有自己。她把絕大部分的時間和精力放在教學和學生身上。她是一名稱職的老師。她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。

工作中，張老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以博大的胸懷愛護人。校園中，內向的她總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細心的她主動幫助解決年紀大的老師在教學中遇到的一些問題；疲憊的她不顧勞累，加班加點，精心策劃班里的活動，只為給學生帶來快樂??她，就是這樣全身心地投入學校工作，無怨無悔。

用犧牲般的敬業精神來形容張老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。

活動領域：大班數學領域 活動目標：

1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數；

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力；

3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動?；顒訙蕚洌?/p>

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動過程：

一、情景導入，引起興趣

瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

1、教師講解游戲規則。

數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有多的錢嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

4、教師小結：

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數； 2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。②10以內有5個單數，也有5個雙數。

③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

四、在游戲與操作中區分單雙數

1、尋找身邊的單雙數

2、分組操作

準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作?！袢σ蝗Γ簝蓚€兩個地圈，區分單雙數。

●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數?！褶D一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

3、集體游戲

抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。

五、結束教學

教師小結：小朋友們，今天我們學到了什么本領？恩，知道了10以內的數字哪些是雙數，哪些是單數，那么老師布置一個小任務：回家后數一數，找一找家里

什么東西的數量是單數，什么東西的數量是雙數。

冬季安全小知識

冬季，天氣涼，氣候干燥，幼兒容易感冒和喉嚨不適，因此幼兒的衣、食、住、行需要家長注意。

1、衣：由于冬季天氣越來越涼，幼兒每天應加一件衣服。對于好動、易出汗的幼兒，在其玩耍時可在其背后墊一塊毛巾或玩后及時給他更換衣服。同時幼兒的鞋子應以輕便的運動鞋為主，少穿皮鞋。

2、食：多讓幼兒吃一些含維生素豐富的食物，尤其是含維生素A、C多的食物，它們對預防上呼吸道感染有幫助。在冬季，大蒜、蘿卜、生姜、韭菜都是可以增加幼兒抵抗力的食物，可能幼兒不喜歡吃，但家長可以通過改變食用方法讓幼兒食用，比如在做菜時增加蒜末的添加，平時給幼兒煮點蘿卜水、生姜水等。對于常在冬季咳嗽的幼兒，家長可以多燉些冰糖生梨水給幼兒吃。另外，是藥三分毒，不要把服藥作為預防幼兒生病的途徑。

3、?。弘m然天氣變冷，但在家時還是要保證一定時間的開窗通風，保持室內空氣的流通。幼兒的被子需要經常曬太陽，家長可在每個星期五把幼兒的被子帶回家利用雙休日把被子洗、曬一下。

4、行：冬天家長有時間應多帶幼兒到戶外活動，多曬太陽，曬太陽可以促進提內鈣的吸收，同時也增強幼兒的體質。

第四篇：幼兒園 大班 單雙數 教案

案例分析：

——放飛孩子

在這個案例中，這名老師的行為違背了教師職業素養，是很不可取的，孩子們所在的年齡階段就是玩的時候，我們不能因為教師自身的想法而強加于幼兒身上，游戲不僅僅只是教師帶著玩個夠，自主游戲也需要教師的適時指導。集體教學和自主游戲其實是相互聯系的。作為一名老師應通過事情進行反思為什么幼兒會在課上不聽講，是不是目標制定難易程度有問題等，多找原因可通過隨即教育或改其它途徑進行教育。而不是采取這種極端的方法。在我以后的教學中我會注意不犯這種狀況。

大班計算：《區分10以內數的單雙數》

設計意圖：

區分10以內數的單雙數是大班初期幼兒的基本要求,傳統的教學方法往往是采用集體教學的方法,將“兩個兩個數,正好數完的那個數是雙數”,“兩個兩個數,剩下一個的那個數是單數”等抽象詞句讓幼兒記背區分,雖然幼兒反復記背后,說得十分流利,但一遇到實際區分某數是單數還是雙數時卻十分困難,不是胡亂猜測就是茫然不知所措.如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活,激發孩子對數學活動的興趣,讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念,并區分10以內的單雙數,是本次活動設計的主導.讓幼兒在游戲的情景中養成自覺遵守規則的習慣，初步體驗,感受單雙數,理解單雙數的含義.活動名稱：區分單雙數 活動目標：

1、理解10以內單雙數的含義，知道兩個兩個的數數，正好數完的數是雙數，兩個兩個的數數，還剩下1個的數是單數。

2、能進行10以內的單雙數的相互轉換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。

3、能積極發現生活中的單數、雙數，快樂的參加游戲活動?；顒訙蕚洌?/p>

1、實物：一雙襪子、一個沙包

2、幼兒每人1張五角星練習紙，每人10塊插花

3、PPT圖片（練習10以內的單雙數）、鋼琴曲《雨的印記》 活動過程：

一、教師出示單雙數的實物，讓幼兒感知“單”“雙”數的概念。1.出示沙包

提問：幾個沙包？用數字幾表示？他有好朋友嗎？

小結：像這樣沒有好朋友的數字，自己很孤單，我們給它起了一個名字叫單數（幼兒學說）

2.出示小襪子

提問：幾只襪子？他有好朋友嗎？我們通常說一雙襪子。小結：像這樣成雙成對的數字我們也給他們起了一個好聽的名字叫雙數。

二、教師出示數字卡片幼兒認讀。

小朋友你們認識這些數字寶寶嗎？一起來讀讀。小朋友們真聰明，今天我和大家一起來做幾個游戲，想不想做？看看誰最聰明？

1.教師出示星星表，幼兒先觀察后做題。

小朋友你們真聰明，認識了這么多的數字寶寶，老師今天給大家帶來了一幅圖，請小朋友仔細看，每個數字下面都有相應數量的小星星，請小朋友把星星兩個兩個的圈起來，看看哪個數字下面的小星星沒有好朋友了？（幼兒做題）小結：1、3、5、7、9 剛才我們說了沒有好朋友的數字是什么？（單數）2、4、6、8、10是什么數？（雙數）

2.請小朋友拿出數字卡片把單雙數分出來，看誰分的快又對？（幼兒操作）

小結：小朋友你是這樣分的嗎？教師出示“小房子表”幼兒檢查。3.教師出示綜合圖幼兒找數字寶寶，并說明誰是單雙數。

三、游戲《數插花》

1.提供插花，幼兒自由抓一把，兩個兩個得計數，判斷單雙數，可反復練習。

2.啟發幼兒操作思考：怎樣才能把單數變雙數，雙數變單數？如：添上一個或去掉一個。

四、游戲《找一找》

幼兒照照自己身上或周圍什么是單數，什么是雙數？

五、游戲《抱一抱》

1.聽音樂學小魚在大海里游泳，當聽到老師說單數就自己抱自己，雙數就兩個好朋友抱在一起。

2.可以加深難度，當說出一個數字，先判斷是單數還是雙數，然后再決定抱一抱。如“７”幼兒就自己抱自己，“４”就好朋友互相抱一抱。游戲反復進行。活動反思：

活動的第一環節圈畫。出示十六張星星圖片，讓幼兒數數圖片上的星星數，并貼上相應的數卡。這讓幼兒鞏固了點與數的相對應。以要完成任務為由，讓幼兒對星星圖片進行圈畫，要求是讓每張圖片上的星星兩個兩個抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個單數和雙數進行示范。在讓幼兒完成任務之前，我對任務的要求重點強調。幼兒圈畫時，我讓他們自由選擇一張星星圖片進行任務，因為時間有限，我請一位小朋友說出了自己的結果，其他幼兒只是對照答案，沒有很好的總結交流，師幼一起小結了星星全部圈完的數字，和星星沒有圈完的數字，并告訴幼兒：沒圈完的1、3、5、7、9叫做單數，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數。

活動的第二個環節數插花。又以新任務為由，請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數一數自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務，幼兒就迫不及待地拿出數了起來“1、2、3??”“老師，我有6片”“老師，有9片”“老師，??”一個個的叫喊聲越來越多，越來越響，我趕緊控制：“都完成任務了嗎？請完成任務的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經完成任務了?！焙芸?，小朋友完成了。我請了個別幼兒回答。完成了一個任務，又有一個新任務了，要求是兩個兩個數，看看你的插花是單數還是雙數。數完后要求用完整的話來告訴我們：“我有×個插花，是×數?！睘榱俗層變赫f完整，卻遺漏了對幼兒回答的驗證。

活動的第三個環節身體上的單雙數。找找自己身體上哪些東西上單數，哪些東西是雙數。在這個環節中，我因為時間急，忘掉了這一環節。

整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節課上下來，自我感覺一般，幼兒回應的少，主要老師啟發引導的不夠。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做中教、做中學、做中求進步。

第五篇：大班《100以內單雙數》

大班《100以內單雙數》

活動目標：

1、2、認識100以內單雙數，理解單數和雙數的實際意義。初步掌握單雙數的基本規律。

活動準備：

1、大棋子、數字卡、智趣盒

活動過程：

一、導入活動

游戲“找朋友”

讓幼兒找朋友，找著朋友的兩個小朋友拉拉手，沒找著朋友的就一個人站著。

小結：兩個小朋友一對是雙數，孤孤單單一個小朋友是單數。數字也有單數和雙數的區別。

一、1、教學活動

復習10以內的單雙數

師：我們中班時已經學過10以內的單雙數了，誰來告訴我10以內的單數都是誰？雙數是誰？你是怎么區分的？

師小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數，總會剩下一個的叫單數；像2、4、6、8、10這樣都能湊成2 個2個的數叫雙數。

2、認識100以內的單雙數。

10以內的單雙數我們都知道了，那么今天我們來一起學習如何區分100以內的單雙數。

（1）、教師拿出11個棋子，我這里有11個棋子，一起來數一數?，F在我要把棋子分成兩兩一對，請小朋友看看，有沒有棋子沒有配成對的。

告訴小朋友沒有配成對的，這個數就是單數。

（2）、拿出12個棋子，讓幼兒數一數。然后把棋子分成兩兩一對，請小朋友看看，有沒有棋子沒有配成對，告訴幼兒如果所有棋子都配成對了，這個數就是雙數。

3、幼兒操作：請幼兒拿出13、14??20個棋子讓幼兒兩兩一對擺一擺，并說說這個數是單數還是雙數。

4、收棋子

小結：小朋友你們有沒有發現一個規律？在這些數字中如果最后一個數是單數（1、3、5、7、9）那它就是單數;如果最后一個數是雙數（2、4、6、8、0）那它就是雙數。

二、放松游戲“看誰說的對”

教師出示30~100的數字卡，請幼兒說說是單數還是雙數