第一篇：單雙數游戲

認識單雙數

游戲名稱：找朋友 游戲目標：

1、認識單雙數，知道單雙數的特點。

2、在游戲中體驗操作的樂趣。游戲準備：

1、各種不同數量的物品，如一個皮球，一雙襪子，一雙鞋等。

2、貼有笑臉的柜子和貼有哭臉的柜子。游戲過程：

給幼兒提供各種材料，自由操作。

規則：給這些材料找朋友，要求能兩個兩個做朋友的物品擺在笑臉柜子里；找不到朋友，或者兩個兩個做朋友后，還剩下一個的，放在哭臉的柜子里。

提問：

為什么找不到朋友的要放進哭臉柜子里呢？

幼兒自由回答。教師小結：

數量為一個或者兩個兩個找到朋友后，還剩下單獨一個的，叫做單數。如（1、3、5、7、9）。

找到朋友，能兩個兩個成朋友，沒有剩下單獨的，叫雙數。如（2、4、6、8）。延伸游戲：

貓抓老鼠

準備：貓頭飾和老鼠頭飾若干。游戲過程：

音樂響，帶上老鼠頭飾的幼兒四散跑，帶貓頭飾的幼兒去抓“老鼠”，音樂停，“老鼠”自由抱在一起，貓去抓抱在一起數量為單數的。

第二篇：認識單雙數

教案設計：認識單雙數

活動目標：

1、認識單數和雙數，能正確區分10以內的單雙數。

2、發展觀察能力和比較能力。

活動準備:

1-10的數字卡片、幼兒每人1張圓點數量不同的卡片(卡片上有1-10數量的圓點)，1個小筐，筐內分別裝有5-10片數量不等的雪花片；1支鉛筆，幼兒用書。

活動過程：

一、學習區分10以內的單雙數。,1、請幼兒點數卡片上的圓點數量。

請幼兒把卡片上的圓點兩個兩個地圈在一起，要求圓點不能重復圈。

2、請幼兒觀察卡片說說自己的發現。如：能把圓點兩個兩個地圈完的數十2、4、6、8、10；不能把圓點圈完，會剩下1個圓點的數是1、3、5、7、9。

教師小結：兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數。10以內的單數是1、3、5、7、9。兩個兩個地數，正好數完的數叫雙數，10以內的雙數是2、4、6、8、10.二、判斷10以內的單雙數。

1、幼兒數自己筐內的雪花片，先點數總數，請幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數；然后將雪花片兩個兩個地排列，進行驗證。

2、幼兒交換小筐，再數數、說說這個小筐中德雪花片是單數還是雙數。

3、教師小結：我們發現2、4、6、8、10是雙數，1、3、5、7、9、是單數。

三、做游戲“抱一抱”。

1、教師講解游戲玩法：教師出示1-10任意數卡，請幼兒判斷是單數還是雙數。如果是單數，自己抱自己；如果是雙數，就找個朋友抱一抱。

2、游戲可進行數次。

四、尋找單雙數。

請幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找，說說哪些是單數，哪些是雙數。

五、活動延伸

請幼兒完成幼兒用書的練習，幫助幼兒進一步認識1-10的單雙數。

第三篇：大班單雙數教案

大班單雙數教案7篇

大班單雙數教案第1篇

活動目的：

1、在幼兒購物的嬉戲場景中來體驗、感受單雙數。

2、在幼兒溝通、共享中引出單雙數的概念，并區分10以內的單雙數。

3、能開心、樂觀地參加到活動中去。

4、進展目測力、推斷力。

5、引發幼兒學習單雙數的愛好。

設計思路：

區分10以內數的單雙數是大班初期幼兒的根本要求，這個數學活動根據傳統的教學方法感覺很枯燥。

我就想如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的愛好。因此我就設計了這個活動，讓孩子通過自己的親身閱歷來感受單雙數的概念，并區分10以內的單雙數。

活動預備：

1、環境創設：銀行、2元超市

2、錢包〔內裝硬幣〕、筆、籃子、數卡、1——10的數字

活動過程：

一、領錢去2元超市購物，引起愛好

小伴侶，我們幼兒園的2元超市開業了，你們想不想去買點東西呀？那你們知道2元超市是什么意思嗎？對，2元超市就是里面的東西每一樣都是2元。那我們先去銀行領點錢吧！〔我們每人領一份吧！〕

二、幼兒購物，體驗、感受單雙數

1、喲，里面都是1元的硬幣，數數自己有幾個硬幣？〔從下往上數〕那我們怎么買呢？〔花2個硬幣買一樣東西〕。

2、先幫顧教師來看看？

2個硬幣買一樣……〔邊說邊圈〕剩下一個能不能買？看看，我能買幾樣東西？要付幾個硬幣？奧，原來這些錢能拿兩樣東西付4個硬幣。誒，看看你們自己能買幾樣東西？〔幼兒圈、說〕

3、如今你們可以去2元超市買東西了，留意：先拿東西再去付錢。〔幼兒購物〕〔付錢時營業員與幼兒溝通〕

三、幼兒溝通、比擬，區分單雙數

1、買好了，我們休息一下。你們都買了這么多東西，快樂嗎？把東西先放在桌子下，我們來說說自己買東西的狀況吧！你們的硬幣都用完了嗎？誰來說說，你是怎么買的？〔把幼兒說的錢包貼到黑板上〕

2、看看，哪幾個數字是買不到或2個硬幣買一樣……總會剩下1個硬幣的`？哪幾個數字是2個硬幣買一樣……能正好用完的？〔師出示相應的數卡〕

3、師小結：象1、3、5、7、9在2個硬幣買一樣……會留下1個硬幣的數，它們都有一個共同的名字叫單數。而象2、4、6、8、10這幾個數字在每次使用2個銀幣的狀況下能正好用完的數，也有一個共同的名字叫雙數。明白嗎？

4、那我來考考你們，8是單數還是雙數？〔5、7等〕為什么？

四、嬉戲：?抱一抱?

1、今日，我們到2元超市買了好多東西，而且還熟悉了單數和雙數這對好伴侶，心里興奮不興奮呀，那我們來做個嬉戲慶賀一下吧！

2、要求：教師出示一個數字，你們認為是單數的就自己抱自己，認為是雙數的就兩個人抱在一起〕。

3、師不斷變換數字，嬉戲反復進展。

五、購物回家，活動完畢

呀，時候不早了，我們拿著東西回家吧！

大班單雙數教案第2篇

活動目的1.通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

2.能正確推斷、區分單雙數。

活動預備

1.動畫片：你最喜歡的數字是什么

2.課件：卡通數字1—10的卡一套

3.百寶箱〔里面各種物品，數量1—10

不等〕

動畫片

興趣練習

幼兒園課件

活動過程

一、動畫片引起幼兒的愛好。

觀看動畫片：你最喜歡的數字是什么

二、課件：卡通數字嬉戲

1.讓幼兒說一說是哪幾個數字？相對應的卡通動物是哪幾個數字？

2.請幼兒說一說1—10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？

三、幼兒一起做嬉戲：摸寶

1.教師講解嬉戲的.規章：幼兒從箱中摸出珍寶后，翻開數數里面有幾個，是單數還是雙數。

請幼兒說一說為什么是單數、雙數。

2.一起做嬉戲1—2遍。

四、樂趣練習，你最喜歡的數字是什么

請幼兒數一數氣球是幾個，然后找出相應的數字連線。

并說出1、3是單數，6、8是雙數。

五、復習穩固延長查找身體上和活動室內的單雙數。

1.身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。

一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等

2.請幼兒查找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？

活動延長

讓幼兒回家后，連續查找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數。

大班單雙數教案第3篇

作為一位出色的教師，經常需要預備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應當怎么寫才適宜呢？下面是我為大家搜集的大班數學優質課教案?區分10以內的單/雙數?，盼望可以關心到大家。

教學目的：

1、通過嬉戲，讓幼兒區分10以內的單數和雙數。感知10以內單數和雙數排列規律。

2、激發幼兒參加數活動的愛好，培育幼兒樂觀思維的力量。

活動預備：

1、肯定數量的卡通玩具。1—10的數字卡片假設干。

2、自制小獎品和金鑰匙假設干。

活動過程：

1、介紹“中獎嬉戲〞。

〔1〕提問：“什么叫中獎？〞教師解釋，關心卡通寶寶找伴侶。假設幫它們都找到了伴侶〔指都找到了一對一對卡通玩具〕，就算中獎，能得到獎品。

假設其中有一個卡通寶寶找不到伴侶，那么不能得到獎品，也就是沒有中獎。

〔2〕講解嬉戲規章。

每人請出假設干數量卡通寶寶來做嬉戲。分成弟弟妹妹兩隊，進展競賽。提示幼兒可用已經玩過的非正式活動中“圈一圈〞嬉戲的方法，來玩中獎嬉戲。

2、第一輪嬉戲將幼兒分成兩隊進展，理解雙數和單數的意義。

〔1〕第一輪競賽完畢后，引導幼兒爭論：他們能不能中獎？為什么？加深對嬉戲意義的理解。即：關心卡通寶寶找到伴侶，就能中獎，反之那么不行。

〔2〕第二輪競賽后，引導幼兒爭論：為什么弟弟隊〔或妹妹隊〕總是能中獎？讓幼兒知道嬉戲中“請多少數量的卡通寶寶〞是能否中獎的關鍵。

小結歸納：遇到2、4、6、8、10的數量的卡通寶寶都能找到伴侶，也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的數量的卡通寶寶都會剩下一個找不到伴侶，所以不能中獎。

〔3〕熟悉2、4、6、8、10是雙數；1、3、5、7、9是單數。

3、第二次玩中獎嬉戲，練習正確較快速的區分10以內的單數和雙數。

〔1〕介紹第二次中獎嬉戲規章：教師抽取10以內任意一張數字卡片，如抽取的數字卡片是雙數，幼兒找一個伴侶相抱；如抽出的數字卡片是單數，那么幼兒作雙臂穿插抱狀。對者得獎，錯者不得獎。

〔2〕嬉戲速度要求由慢到快。

〔3〕嬉戲評價。

4、第三次中獎嬉戲，感知10以內單數和雙數的排列規律。

〔1〕介紹嬉戲規章：有1—10的數字卡片，幼兒根據教師要求翻卡片，如翻對那么中獎。

〔2〕出示從小到大排列的1—10的數字卡片〔反面〕，告知幼兒這些數字卡片是從小到大，從1開頭排隊的，讓幼兒理解其排列挨次。嬉戲開頭，教師發口令。1：翻出這些卡片中全部的雙數。2：翻出這些卡片中全部的單數。

〔3〕爭論：某某小伴侶怎么會較快的`把全部雙數卡片翻出來呢？

某某小伴侶怎么會翻得較慢，漏了一個單數？有沒有讓他翻得又快又對的好方法？感知和積累1—10中單雙數見。

〔4〕講解小結。

后動延長：

本次活動完畢以后，可組織幼兒在日常生活中進展區分單雙數的活動。如：利用點名時機，讓幼兒從學號中區分單雙數；外出時，從大街小巷門牌號碼上熟悉單雙數或雙數的排列等等。從而讓幼兒進一步區分單數和雙數。

家長參加：

家長可與孩子一起進展區分單數和雙數的活動，如：家庭生活中讓幼兒分發筷子，知道一把筷子在一雙雙的分發后，看最終剩下的是一根還是一雙，來推斷從前拿的一把筷子是單數還是雙數。然后給幼兒肯定數量〔10以內〕的紐扣或紙牌〔超過10以內的數量〕，讓幼兒運用已有閱歷來區分單雙數。

說明：

本次活動前，我們已通過非正式活動“圈一圈〞投放了有關區分單雙數的活動材料，如對實物數一數，圈一圈的活動。局部幼兒已有將兩個數量的實物圈成一個集合的感性閱歷，初步感知了數量中單雙數的意義，但這僅是一些初步的，點滴的，零碎的閱歷，尚需關心幼兒進展整理，使幼兒從詳細的，形象的事物現象中抽象，提煉出單數和雙數的概念。因此我們設計支配了本次活動。通過多個嬉戲活動環節，讓幼兒區分單雙數，并感知單數和雙數的排列規律，激發幼兒對數活動的愛好，進步幼兒樂觀思維的力量。

大班單雙數教案第4篇

活動目的1、激發幼兒對單雙數的愛好，能樂觀主動地參加數學活動。

2、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

3、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規律性。

4、初步培育觀看、比擬和反響力量。

5、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的準確?????性、靈敏性。

活動預備

水鬼卡片假設干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。

活動過程

一、故事導入。

1、在森林里住著兩個小精靈，一個叫單單，一個叫雙雙。單單小精靈全部的東西都是單數的，雙雙小精靈全部的東西都是雙數的，可是有一天，淘氣的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小伴侶幫幫助，把它們的東西分出來，好不好？〔出示單一的，成雙的日常用品〕讓幼兒來分一份，哪些是單數，可以單獨用；哪些是雙數，要兩個一起用。

2、小結：生活中，有些物品是單數的，像剪刀、筆等，可以單獨使用，有些物品是雙數的，如筷子、手套、襪子等，要兩個在一起才能使用，這叫成雙成對。

二、查找單、雙數物體。

請小伴侶找一找，在你們身體上有那些是單數的好伴侶，那些是雙數的好伴侶。

三、穩固區分單、雙數。

嬉戲：查找單單和雙雙給我們寄來了邀請卡，請我們到森林里玩。〔出示圖形〕可是邀請卡上必需請小伴侶填上正確的密碼才能進入森林，小伴侶看三角形圖是單單的`邀請卡，你要填上10以內的單數，而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以內的雙數。

四、練習：

請小伴侶在已畫有1——10圓點的紙上用筆圈一圈，然后把單數和雙數按要求填寫好。

教學反思

單數、雙數在生活中隨處可見，只要告知幼兒單、雙數的條件，幼兒能簡單找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授〞式，幼兒在活動中永久是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，愿意去查找覺察，這是活動設計的關鍵。活動的目的實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的表達，特殊是“查找身體上的單雙數〞我覺得特別好，都是幼兒通過自己的觀看而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

本文擴展閱讀：雙數是數學中正偶數的別稱。在數學中與單數相對，可以表示為形如2n的數〔n為正整數〕。雙數必需能被2整除。值得留意的是0是偶數〔20xx年國際數學協會規定零為偶數，我國20xx年也規定零為偶數〕。

大班單雙數教案第5篇

活動目的：

1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。

2、培育幼兒從身邊事物中覺察單雙數的力量。

3、激發幼兒對單雙數的愛好，能樂觀主動參加數學活動。

4、體會數學的生活化，體驗數學嬉戲的樂趣。

5、樂觀參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動預備：

自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片假設干、彩筆、神奇袋一個。

活動過程：

1、由談話導入教學活動小伴侶，今日有很多數字寶寶來和我們一起做嬉戲，你們看是誰來了……播放ppt課件〔幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…、、7〕，噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小伴侶一起喊口令“一二一、一二一…、、〞來幫這些數字寶寶按挨次排成一隊吧。

2、集體活動：連續觀看ppt課件

〔1〕引導幼兒觀看畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？〔幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊〕

〔2〕請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。

〔3〕引導幼兒觀看、爭論：

畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最終沒有圈完的？是哪幾個數字？

〔4〕引導幼兒答復后教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。

教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最終總會剩下一個的數叫單數。

像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。

b、10以內有5個單數，有5個雙數。

c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好伴侶。

〔5〕簡潔的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

小伴侶你們告知教師，你有幾個名字？啟發幼兒說出幼兒園里教師、小伴侶叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。〔如：我叫李艷，還叫貝貝〕師：教師告知你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。

〔6〕找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。

3、在嬉戲與操作中區分單雙數

〔1〕從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。〔如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……〕

〔2〕練習卡操作活動

〔3〕集體嬉戲：單數自己抱自己，雙數找個伴侶抱一抱。

活動延長：

幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給教師。

教學反思：

1、我能熟識教材，教學思路明晰，課前預備充分。

2、根據孩子們的思維特點，我從孩子們身邊熟識的實物著手，并逐步過渡到可以擺脫實物、根據自己已有的生活閱歷表達。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了熬煉，在活動中，孩子們思維的靈敏性、正確性在嬉戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到進展與強化。

3、對于個別承受力量比擬差的孩子啟發不到位，以后我要多關心這些孩子。

大班單雙數教案第6篇

作為一名優秀的訓練工，往往需要進展教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效進步教學效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是我搜集整理的大班上學期數學教案?10以內單數、雙數?，歡送大家共享。

一、設計意圖：

數字對幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品布滿了樂趣，于是我將一個個的數字融入幼兒的生活，激發幼兒對數學的愛好，讓幼兒通過自己的親身閱歷來感受單、雙數的概念、并區分10以內的單、雙數，本次活動設計的主導是讓幼兒在嬉戲的情景中體驗數學活動的樂趣。

根據：?指南?提出成人要擅長覺察和保護幼兒的奇怪???心，充分利用自然和實際生活時機，引導幼兒通過觀看、比擬、操作、試驗等方法，學習覺察問題，分析問題和解決問題等等。

二、活動目的：

1、通過幼兒嘗試操作，能嫻熟區分10以內的單、雙數。

2、培育幼兒從身邊事物中覺察單雙數的力量。

根據：?指南?指出5—6歲幼兒能覺察事物簡潔的排序規律，并嘗試制造新的`排列規律。

三、活動預備：

1、課件、音樂?小樹葉?、玩具小火車。

2、幼兒分組操作材料〔樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋〕，根據：?指南?指出5—6歲幼兒能覺察事物簡潔的排序規律，并嘗試制造新的排列規律；同時，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探究中充分進展。

四、活動重難點：

正確區分10以內的單雙數，知道兩相配的是雙數，余下的一個不能兩兩相配的是單數。

根據：?指南?指出5—6歲能覺察生活中很多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。

五、活動過程：

〔一〕以歌曲導入活動，激發幼兒愛好。

〔二〕學習新知，讓幼兒找出10以內的單數、雙數。

1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數，什么是雙數。

2、幼兒分組操作〔小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品〕，嘗試區分10以內的單、雙數。

〔三〕開火車體驗學數學歡樂，完畢教學。

根據：?指南?指出要讓幼兒在生活中感知數學，幼兒每天接觸的各種事物都會和數、量、形有關，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探究中充分進展。

六、活動反思：

首先我以歌曲導入活動，激發幼兒愛好，自然導入新知，其次我運用課件讓幼兒學習新知，最終我引導幼兒進入操作區穩固新知。

根據：?指南?讓我熟悉到了應當怎樣更好的去創設豐富的訓練環境。

大班單雙數教案第7篇

在教學工實際的教學活動中，很有必要細心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學力量。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是我為大家整理的幼兒園大班數學優秀教案?區分單雙數?含反思，盼望可以關心到大家。

活動目的：

1、通過圈畫、數數活動學習區分單、雙數。

2、能正確推斷身體器官的單、雙數。

活動預備：

1、圖片十張〔每張圖片上不規章地畫有1―10個圓點〕，1―10的數字貼絨教具一套，水筆一支。

2、幼兒每人一個小筐，筐內分別裝有雪花片5―10片不等。

3、鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。

活動過程：

1、兩個兩個圈起來。

—教師展現十張圓點圖片，集體點數每張圖片上的圓點數，貼上相應的數卡。

—請十名幼兒上來給圓點畫圈，要求兩個兩個圈在一起。

—引導幼兒觀看圈畫過的圖片。是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來了？“來；自。屈；教師；教。案；哪幾張圖片是圈完的`？是哪幾個數字？沒有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個數字？

告知幼兒1、3、5、7、9叫單數，2、4、6、8、10叫雙數。

2、推斷單、雙數

—幼兒數自己筐里的雪花片，先點數總數，再兩個兩個數。

—請局部幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數。

—幼兒將雪花片兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數的推斷。

3、身體上的單、雙數。

—請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。

—幼兒觀看自己身體上的某些器官的數量，推斷是單數還是雙數〔如：一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，一只手的五個手指是單數，兩只手的十個手指就是雙數，等等〕。

—請幼兒將觀看的結果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。

我把十張圓點圖片過了塑，是為了怕幼兒在畫圈的時候畫錯了，便與改正，事實上在活動中確實有幼兒畫錯了。

活動結尾在原教案里是沒有記錄這一環節的，我自己添加上去的，活動后我覺得效果不錯，穩固了幼兒的單、雙數的概念。

活動反思：

通過先嬉戲后操作的方法進展教學，使幼兒學習起來很輕松很快樂，延長活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺始終在嬉戲，幼兒動手操作時，樂觀性特殊高。真正擺脫了“填鴨式“訓練，表達幼兒的主體性。活動設計合適6歲的幼兒，在玩中學，學中玩。通過嬉戲做穩固，幼兒在操作過程中速度特殊快，沒有消失混亂的現象，本節活動的效果也特殊好。

第四篇：大班：認識單雙數

大班數學教案：認識單雙數

活動目標：

1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。

活動準備：

自制ppt課件、畫有不同圖案的卡片若干(有水果、蔬菜、動物、物品等)、彩筆、神秘袋一個

活動過程：

一、由談話導入教學活動

小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了?..播放ppt課件(幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9?..7)，噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一?..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。

二、集體活動：繼續觀看ppt課件

1、引導幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊?(幼兒：有蘋果、紅蘋果、綠蘋果，它們是兩個兩個排的隊)

2、請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組蘋果是多少個。

3、引導幼兒觀察、討論：

畫面上是不是每一組蘋果都被兩個兩個圈起來了?

哪幾組蘋果兩個兩個的圈，被全部圈完了?是那幾個數字?

哪幾組蘋果兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的?是哪幾個數字?

4、引導幼兒回答后教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。

教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。

像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。

b、10以內有5個單數，有5個雙數。

c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。

5、簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

小朋友你們告訴老師，你有幾個名字?啟發幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)

師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。

6、找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。

三、在游戲與操作中區分單雙數

1、從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。

(如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等??)

2、操作活動

分組操作：第一組：圈一圈。兩個兩個圈區分單雙數

第二組：涂一涂。單數涂紅色，雙數涂綠色

第三組：摸寶。從神秘袋里摸出寶貝后打開數一數里面有幾個，是單數還是雙數。

3、集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。

活動延伸：

幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師

第五篇：單雙數教學反思

一、教學分析

1、設計思路：在設計活動的時候，我想促使幼兒結合前期對于單雙數的初步概念，讓幼兒學習探索身體上的單雙數，激發他們探索身體器官的興趣。所以，我把活動目標設計為：1.能基本區分單雙數，進一步感知單雙數的概念。2.嘗試尋找自身身體上的單雙數，激發幼兒探究身體秘密的興趣。

2、活動過程：1.以兩個兩個畫圈的方式，認識單雙數。利用花朵教具，幫助幼兒初步認識單雙數，淺顯易懂。2.尋找身體上的單雙數。教師話語引導，給予幼兒討論的機會，幼兒自主進行探索，增強對數學活動的興趣。3.尋找實際生活中的單雙數。把課堂教學結合到生活中，讓幼兒發現生活中的單雙數。

二、教學反思

1、幼兒的發展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分單雙數，但是在第二環節執教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。教師在引導時，例如過程中，有幼兒提出一雙手去雙數，教師可及時反應，那我們的十個手指頭是單數還是雙數呢？在引導的話語方面，本次活動的目標是發現身體上的單雙數，活動是在從頭到腳這一主題內，在第二環節引導時，教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：1.我們身體上長著的，哪些是單數？哪些是雙數？2.我們身體上穿著的，哪些是單數？哪些是雙數？