第一篇：2017秋認識單雙數教案

大班數學活動：《區別單雙數》

長壽湖鎮紅光幼兒園 汪云偉

一、活動設計意圖：

我設計安排了本次活動。通過多個游戲活動環節，讓幼兒區別單雙數，并感知單數和雙數的互換關系，激發幼兒對數學活動的興趣，提高幼兒積極思維的能力。

二、活動目標：

1、理解10以內單數、雙數的含義，知道兩個兩個的數數，正好數完的數是雙數，兩個兩個的數數，數完后還剩一個的數是單數。

2、能進行10以內單雙數的轉換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。

3、能積極發現生活中的單雙數，快樂的參加游戲活動。

三、活動準備：

1、數字卡片 撲克牌

2、課件及幼兒操作材料。

四、活動過程：

1、幼兒初步感知“單、雙”的含義。

（1）小朋友，今天來了很多小動物和大家做游戲，大家歡迎。出示課件1：復習認識數字1-10 提問：數一數，這些小動物可以用我們學過的數字幾來表示呀？

（2）小朋友你們的身上也有很多器官和部位可以用數字來表示喲！？（比如眼睛、手、胳膊、腿、眉毛、腳）。它們都是成雙成對的喲！

（3）小朋友你們的身體有哪個部位不是成雙成對的就只有一個呢？（如鼻子、嘴巴）。

2、幼兒進一步感知“單雙數”的含義。（1）出示課件2“數一數、圈一圈”。

觀察左邊的數字，再觀察右邊圈的數，都是 2個2個的，一對一對的，比如：2 4 6 8 10像這種用紅色彩筆圈出來，兩個兩個的，正好數完的數就叫雙數。（板書雙數：2 4 6 8 10）

（2）課件3：像這種兩個兩個的數，還剩下一個的數就叫單數，比如：1 3 5 7 9（板書單數：1 3 5 7 9）小朋友你們都認識他們了嗎？ 幼兒齊讀一遍： 雙數：2 4 6 8 10 單數：1 3 5 7 9（3）教師隨意抽出一張數字卡片，幼兒一起說出該數字是單數還是雙數。如（7、6、4、8、9、1等。）

（4）在你們的桌子上有一張撲克牌你們翻過來看看你手中的撲克牌上的數字是單數還是雙數？

（5）現在請手拿單數的小朋友舉起來，再請手拿雙數的小朋友舉起來。

3、幼兒理解并操作單雙數互換。

（1）出示一個西瓜球。一個西瓜球用數字1 表示，數字1是單數還是雙數？（單數）

（2）出示2個娃娃手拉手。兩個娃娃用數字2 表示，數字2是單數還是雙數？（雙數）

（3）小朋友，怎么讓西瓜球不孤單呢？（添上一個西瓜球）。很好，那添上一個西瓜球是幾個西瓜球？（2個）那2是單數還是雙數？（雙數）

（4）那2個娃娃怎么變成單數呢？（拿走一個娃娃）。很好，那拿走一個娃娃是幾個娃娃？（1個）那1是單數還是雙數？（單數）

（5）同上方法，依次出示單雙數不同的圖片，幼兒單數變雙數，雙數變單數。（單雙數互變）

（6）給數字寶寶從小到大的順序排排隊，會發現什么秘密？ 師小結：哦，原來單數要想變成雙數就要再添上一個。雙數要想變成單數，就要再去掉一個。單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

4、讓幼兒感知生活中的單雙數。

（1）北京奧運會期間，為了交通更加的通暢，根據汽車的尾號單、雙號來限制車輛是否可以上路行駛。

（2）在大街兩邊的門牌號碼上認識單雙數或雙數的排列。（3）電影院里的座位是分單號和雙號的。

小朋友在我們的身邊就有很多的單、雙數，小朋友只要認真觀察思考、多動腦，做生活中的有心人，就會發現的。

5、涂色游戲：將下圖中數量為單數的物品涂上黃色，數量為雙數的物品涂上紅色。

6、游戲：送小動物回家。按單數點和雙數點分別連線，送小動物回家。

7、游戲：雙數抱朋友，單數抱自己。

組織幼兒手拿數字卡片，按單雙數站隊戶外游戲。

五、活動反思：

通過先游戲后操作的方法進行教學，使幼兒學習起來很輕松很開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動手操作時，積極性特別高。真正擺脫了“填鴨式”教育，體現幼兒的主體性。活動設計適合6歲的幼兒，在玩中學，學中玩。通過游戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現混亂的現象，本節活動的效果也特別好。

2017/10/10

第二篇：認識單雙數

教案設計：認識單雙數

活動目標：

1、認識單數和雙數，能正確區分10以內的單雙數。

2、發展觀察能力和比較能力。

活動準備:

1-10的數字卡片、幼兒每人1張圓點數量不同的卡片(卡片上有1-10數量的圓點)，1個小筐，筐內分別裝有5-10片數量不等的雪花片；1支鉛筆，幼兒用書。

活動過程：

一、學習區分10以內的單雙數。,1、請幼兒點數卡片上的圓點數量。

請幼兒把卡片上的圓點兩個兩個地圈在一起，要求圓點不能重復圈。

2、請幼兒觀察卡片說說自己的發現。如：能把圓點兩個兩個地圈完的數十2、4、6、8、10；不能把圓點圈完，會剩下1個圓點的數是1、3、5、7、9。

教師小結：兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數。10以內的單數是1、3、5、7、9。兩個兩個地數，正好數完的數叫雙數，10以內的雙數是2、4、6、8、10.二、判斷10以內的單雙數。

1、幼兒數自己筐內的雪花片，先點數總數，請幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數；然后將雪花片兩個兩個地排列，進行驗證。

2、幼兒交換小筐，再數數、說說這個小筐中德雪花片是單數還是雙數。

3、教師小結：我們發現2、4、6、8、10是雙數，1、3、5、7、9、是單數。

三、做游戲“抱一抱”。

1、教師講解游戲玩法：教師出示1-10任意數卡，請幼兒判斷是單數還是雙數。如果是單數，自己抱自己；如果是雙數，就找個朋友抱一抱。

2、游戲可進行數次。

四、尋找單雙數。

請幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找，說說哪些是單數，哪些是雙數。

五、活動延伸

請幼兒完成幼兒用書的練習，幫助幼兒進一步認識1-10的單雙數。

第三篇：教案32認識單雙數

幼兒園數學教案：認識單雙數

一、活動目標

能區別10以數的單雙數。

發展思維的靈活性。

二、重點與難點

理解單數和雙數的含義。

三、材料及環境創設

在活動室里放置一些成單成雙的物體。

在教學角里提供木珠、雪花片等操作材料。

各種貼絨水果、動物、教學卡、漢字卡……。

四、設計思路

幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數，并能進行實際操作。第三運用上面的技能區別10以內數的單雙數。如6個物體先用數字6表示，然后通過操作知道6個物體是成雙，即確定6是雙數。經過這一過程，幼兒可以在理解的基礎上掌握10以內的單雙數，并且可以舉一反三。

五、活動流程

感知——操作——理解——遷移

通過尋找活動感知單和雙的含義。

（1）讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。

（2）讓幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。

（3）讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。2．通過操作活動形成區別單雙數的技能。

（1）教幼兒認識漢字：單、雙。

（2）討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數是單還是雙？讓幼兒了解區別單雙數的操作定義，即“兩個兩個數，……”

（3）讓幼兒操作教學角里的材料，區別盒子里的物體是雙還是單，貼上相應的漢字。3．通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。

（1）出示1~10的數字讓幼兒將數字分為單數和雙數兩類。

（2）討論為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

先讓幼兒在每個數字下貼上相應的水果或動物卡片，然后用操作定義去證明。

（3）出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。

討論用什么方法可以很快作出正確判斷（該環節著重訓練幼兒思維的靈活性。）

（4）通過遷移活動培養幼兒舉一反三的能力。

第四篇：幼兒園教案：認識單雙數

《認識單雙數》是一節數學活動，根據活動的目標，我設定了以下幾個環節。

首先讓幼兒感知單數和雙數，我給每個小朋友發了一張數字卡片，先請幼兒按卡片上的數字取出相應的雪花片，然后聯系幼兒排隊的生活經驗，讓幼兒給雪花片排排隊，兩個兩個拉手，看看能不能都找到好朋友。這一環節就是要讓幼兒在自主探索中發現，有的雪花片能夠兩個兩個都找到好朋友，有的卻不能，最后還剩下一個。然后我就告訴幼兒“單”“雙”的簡單意思，接下來第二個環節，是要讓幼兒知道如何判斷一個數是單數還是雙數，如1、3、5、7、9為什么是單數、2、4、6、8、10為什么是雙數。我讓幼兒自己通過單雙數的意思試著解釋這些數字為什么是單雙數，這樣也增強了幼兒的邏輯性和口語表達能力。驚喜的是，有的幼兒通過操作就能大致講出它們為什么是單雙數。如有的幼兒說：“1”它找不到朋友很孤單，所以就叫它單數。因為“2”它找到朋友了，就不覺得孤單所以它是雙數。我覺得這個幼兒的解釋太確切了，也很容易讓其他幼兒理解，都不需要我再解釋什么。第三環節，我在黑板上和幼兒一起總結10以內單雙數，通過清晰的板書，讓幼兒一看就明白，兩個兩個拉手之后，還剩下一個的是單數，不剩下都能找到好朋友的是雙數。然后用游戲“躲單抱雙”讓幼兒在游戲中鞏固記憶10以內的單雙數，鍛煉幼兒的快速反應能力。這節活動下來，絕大多數幼兒都已經認識了10以內單雙數，但還有個別幼兒會將單雙數混淆起來，所以我想以后多讓幼兒進行一些關于單雙數的游戲，來進一步幫助他們理解和鞏固。

第五篇：大班：認識單雙數

大班數學教案：認識單雙數

活動目標：

1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。

活動準備：

自制ppt課件、畫有不同圖案的卡片若干(有水果、蔬菜、動物、物品等)、彩筆、神秘袋一個

活動過程：

一、由談話導入教學活動

小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了?..播放ppt課件(幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9?..7)，噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一?..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。

二、集體活動：繼續觀看ppt課件

1、引導幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊?(幼兒：有蘋果、紅蘋果、綠蘋果，它們是兩個兩個排的隊)

2、請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組蘋果是多少個。

3、引導幼兒觀察、討論：

畫面上是不是每一組蘋果都被兩個兩個圈起來了?

哪幾組蘋果兩個兩個的圈，被全部圈完了?是那幾個數字?

哪幾組蘋果兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的?是哪幾個數字?

4、引導幼兒回答后教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。

教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。

像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。

b、10以內有5個單數，有5個雙數。

c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。

5、簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

小朋友你們告訴老師，你有幾個名字?啟發幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)

師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。

6、找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。

三、在游戲與操作中區分單雙數

1、從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。

(如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等??)

2、操作活動

分組操作：第一組：圈一圈。兩個兩個圈區分單雙數

第二組：涂一涂。單數涂紅色，雙數涂綠色

第三組：摸寶。從神秘袋里摸出寶貝后打開數一數里面有幾個，是單數還是雙數。

3、集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。

活動延伸：

幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師