第一篇：第10課：《我們不亂扔》教學設計

第10課：《我們不亂扔》教學設計

教學課題：第10課：我們不亂扔 課型：新授

教學課時：一課時

授課人：邰先金

一、教學目標：

1、了解中小學生守則里提倡我們要保持公共衛(wèi)生。

2、初步知道我們不應該亂扔垃圾和保護身邊環(huán)境的意識，并在生活中身體力行。

3、能有創(chuàng)意的利用廢舊物品，從自己做起，為美化家園保護環(huán)境盡自己的一份力。

二、教學重點、難點: 初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行，懂得合理妥善處理垃圾對保護環(huán)境的重要意義。

三、教學方法： 激學法、補學法

四、學習方法：合作交流、實踐法

五、教學準備及手段：教學課件

教

學

過

程：

一、導入新課：

1、教師：同學們還記得我們學過的小詩《家》嗎？（大屏幕出示課文《家》，請同學們齊讀。

教師：這首小詩寫的真好，同學們讀得也真棒，我們就來看看以下圖片，猜猜今天我們將為誰找一個合適的“家”呢？ 課件出示：

屏幕出示照片，學生說出這是哪些地方，看到了什么，該為圖中的誰找家？（引出為垃圾找家）

2、下面我們再來看看這兩幅圖片，大屏幕出示干凈整潔的教室和垃圾遍地的教室，請同學們對比，你更喜歡哪一幅，干凈整潔的環(huán)境給你什么樣的情緒？

3、結(jié)合38頁圖片，請你把喜歡的打上對號，引導學生說出：干凈整潔的環(huán)境人人愛，臟亂的環(huán)境使人不愉快。

4、師生共同說出我們生活的環(huán)境需要大家共同去保護，引出課題《我們不亂扔》出示課題

5、讓學生自由說說：還有哪些地方也是干干凈凈的，讓人覺得很舒服呢？

二、學習新課：

（一）、不只為了干凈

思考：如果垃圾不能回到自己的家會帶來什么樣的后果呢？

1、出示：亂扔垃圾造成垃圾成堆的現(xiàn)場，教師出示觸目驚心圖片。

2、導行，當我們產(chǎn)生垃圾的時候,我們該怎么做?出示39頁情境圖片讓學生分析你要怎么做才是正確的，邊看邊思考：（1）圖中的小朋友正在做什么？你喜歡誰？為什么？（2）垃圾箱上的這兩個標志是什么意思？（3）怎么給垃圾分類？（4）為什么要把垃圾整理好帶走？

三、總結(jié)

每個人堅持做環(huán)保小衛(wèi)士我們的生活環(huán)境會變得更加美好，公共場所環(huán)境衛(wèi)生要靠大家來維護，我們要把自己的垃圾帶走，因為這是文明的做法，也是我們的一份責任

四、板書設計

我們不亂扔

《中小學生守則》提倡我們保持公共衛(wèi)生

第10課：《我們不亂扔》教學反思

邰先金

教學反思：本課介紹了我們不要亂扔垃圾，要愛護公共環(huán)境，從不同的角度、空間，教育學生注意保持公共環(huán)境的衛(wèi)生，特別是我們生活、學習的環(huán)境衛(wèi)生。

在教學中，為了讓孩子理解課文中“我喜歡哪種環(huán)境”的意思，我就以生活中的垃圾成堆的環(huán)境圖片作為范例，出示一組垃圾成堆圖片，引導學生說出他們看到的這組圖片的感受，再用幾組不同環(huán)境的圖片來選他們喜歡的圖片，并且說出為什么喜歡？然后，再說說我們身邊還有那些地方也是干干凈凈的。

接著，讓孩子們觀察課本第39頁的圖，并思考以下問題：（1）圖中的小朋友正在做什么？你喜歡誰？為什么？（2）垃圾箱上的這兩個標志是什么意思？（3）怎么給垃圾分類？（4）為什么要把垃圾整理好帶走？

通過觀察、討論，讓每個孩子認識到：每個人堅持做環(huán)保小衛(wèi)士，我們的生活環(huán)境會變得更加美好，公共場所環(huán)境衛(wèi)生要靠大家來維護，我們要把自己的垃圾帶走，因為這是文明的做法，也是我們的一份責任。

在教學中，把問題交給學生自己去解決，抒己見，真正發(fā)揮了自主學習的作用。

各

第二篇：第10課：我們不亂扔

教學課題 課型 教學課時 第10課：我們不亂扔

新授

二課時

1、了解中小學生守則里提倡我們要保持公共衛(wèi)生

教學目標

2、初步知道我們不應該亂扔垃圾和保護身邊環(huán)境的意識，并在生活中身體力行

3、能有創(chuàng)意的利用廢舊物品，從自己做起，為美化家園保護環(huán)境盡自己的一份力。

教學重點、難點 教學方法與學習方法 教學準備及手段 教 學 流 程 第一課時

一、導入新課：

教師：同學們還記得我們在一年級學的這首小詩《家》嗎？（大屏幕出示課文《家》）學生：記得 教師：誰來讀一讀

學生泛讀小詩之后請同學們齊讀。

教師：同學們你們真棒，這首小詩寫的真好，你們想做一名小詩人嗎？ 課件出示：

我們坐在教室里，（）就是我們的家； 教學課件 初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行，懂得合理妥善處理垃圾對保護環(huán)境的重要意義。

教學方法：激學法、補學法 學習方法：合作交流、實踐法

動態(tài)修改部分 我們市實驗小學的學生，（）就是我們的家； 通榆縣是我們長大的地方，（）就是我們的家。下面大家就跟隨老師一起去看看我們美麗的實驗小學吧！

屏幕出示照片學生說出這是我們實驗的哪些地方，請同學們說一說，在這樣的美麗的校園里你有什么感受呢？

下面我們再來看看這兩幅圖片，大屏幕出示干凈整潔的教室和垃圾遍地的教室，請同學們對比，你更喜歡哪一幅，干凈整潔的環(huán)境給你什么樣的情緒？

結(jié)合38頁圖片，請你把喜歡的踢偏打上對號，引導學生說出：干凈整潔的環(huán)境人人愛，臟亂的環(huán)境使人不愉快

師生共同說出我們生活的環(huán)境需要大家共同去保護，今天，我們就來學習《我們不亂扔》出示課題（學生書空課題）

二、學習新課：

1、不只為了干凈 ⑴小調(diào)查

①提問：你會把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）②思考：如果垃圾不能回到自己的家會帶來什么樣的后果呢？

?出示：亂扔垃圾造成垃圾成堆的現(xiàn)場，教師出示觸目驚心的調(diào)查數(shù)字。⑵導行，當我們產(chǎn)生垃圾的時候我們要怎么做。出示39頁情境圖片讓學生分析你要怎么做才是正確的。

三、總結(jié)

每個人堅持做環(huán)保小衛(wèi)士我們的生活環(huán)境會變得更加美好，公共場所環(huán)境衛(wèi)生要靠大家來維護，我們要把自己的垃圾帶走，因為這是文明的做法，也是我們的一份責任 第二課時

一、談話導入

上節(jié)課我們已經(jīng)知道把自己制造的垃圾帶走是一種文明行為，同時也是我們每一個人應盡的責任，保護環(huán)境應該從我做起，那么我們具體該怎么做呢？

二、新課 小活動：

1、制定環(huán)保行為規(guī)范

小探究：為了保護和美化我們的家園我們還能做些什么？ ①小組探究：學生在小組內(nèi)說一說，然后請學生匯報

②介紹一次性筷子、一次性紙杯、塑料袋等的危害，引導學生理解美化環(huán)境從身邊的小事做起。

2、廢舊物品再利用 [1]變廢為寶活動圖片欣賞。[2]出示老師做的變廢為寶的小制作請同學們說一說，用了什么材料？怎么做的？你有沒有更好的創(chuàng)意

[3]看了這么多變廢為寶的小創(chuàng)意，談談你有什么想法？

三、反饋檢測

教師總結(jié)：從今天起，讓我們做一個環(huán)保小衛(wèi)士，在學校里看到不合理的亂扔垃圾的現(xiàn)象我們要勇于向他們提出意見，在家里也要做父母身邊的小小環(huán)保監(jiān)督員，從身邊的小事做起為美化我們的家園做一份貢獻吧

小作業(yè)：做一朵文明花把你做到的涂上顏色，讓文明開花 板 書 設 計

道德與法治教育應關注學生生活的每一個角落，用活動的真實進程不斷豐富和二次備課 推進課堂教學的進行，以豐富的活動賦德育以情境、情感，讓學生去實踐、去體驗，使課堂生活成為一種快樂、積極、有意義的生活，涌動生命活力，促進學生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。所以在本課教學過程中，學生在生活小事中學習，貼近了學生的生活。

情境可以傳遞情感。教師在課堂教學中，應根據(jù)課堂情節(jié)，適當創(chuàng)設一定的道教學反思： 德情境，“曉之以理，動之以情”，讓學生在想象性的情感體驗中，經(jīng)歷動機的沖突，情感的激蕩，認識的升華。也只有精心創(chuàng)設情景,才能使學生在愉悅的教學氛圍中陶冶情操、凈化心靈。

我們不亂扔

《中小學生守則》提倡我們保持公共衛(wèi)生

第三篇：10《我們不亂扔》教學設計

10《我們不亂扔》教學設計

教材簡析

《我們不亂扔》是部編人教版《道德與法治》二年級上冊第10課，這一課共設計了四個活動主題：“我喜歡哪種情景”、“不只是為了干凈”、“這樣可不行”、“我能做到的……”，旨在告訴學生要自覺保持公共衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾，并讓學生知道把垃圾整理好帶走是文明的做法，也是每個人的責任。本課主要講解前兩個主題。學情分析

小學生對學校的公共衛(wèi)生和家居周圍的公共衛(wèi)生已有直接感受，且對公共場所的公共衛(wèi)生已經(jīng)直接接觸過。但是，在日常生活中，有的人環(huán)境意識很差，隨地亂吐痰，隨手亂扔廢棄物，導致有些地方的公共衛(wèi)生很差。針對現(xiàn)實情況，教育小學生分清是非，從小培養(yǎng)保持公共衛(wèi)生的好習慣顯得十分必要。教學目標

1.比較不同公共環(huán)境帶來的不同感受，知道應當保持公共衛(wèi)生。2.了解不同的垃圾要分類放在不同的垃圾桶里 3.養(yǎng)成在生活中自覺維護公共衛(wèi)生的好習慣。教學重難點

為什么要保持公共衛(wèi)生以及怎樣保持公共衛(wèi)生。教學過程

一、導入新課

出示課件：

圖一：運動場上到處是果皮紙屑等垃圾。

圖二：湖邊到處鋪著各種各樣的垃圾。

師：看到這些圖片，你們心情怎樣？知道為什么會變成這樣嗎?

學生回答：小朋友們不講公共衛(wèi)生、沒有自覺保持公共衛(wèi)生等。

二、我喜歡哪種情景

出示課件：優(yōu)美的環(huán)境和臟、亂、差的環(huán)境

師：看了這些圖片，你愿意身處哪個環(huán)境？為什么?

學生討論交流。

小結(jié)：整潔、優(yōu)美的環(huán)境對我們的身體健康有好處，還會使人心情愉快；臟、亂、差的環(huán)境有損我們的健康，還會令我們心情不愉快。

師：我們身邊還有哪些地方也干干凈凈的，讓人覺得很舒服呢?

學生回憶、思考，舉手回答。

三、不只是為了干凈

師：同學們，我們每天要求不亂扔垃圾，見到垃圾隨手撿起來，是不是為了保持干凈的環(huán)境衛(wèi)生呀?

學生甲：是，因為這樣我們的教室就干凈、漂亮了。

學生乙：不只是為了保持干凈的環(huán)境衛(wèi)生，還能回收再利用有些垃圾。

學生丙：是，因為垃圾太臟了，應該把它們放到垃圾桶里去。

課件出示同學們秋游的圖片。

師：請同學們認真看圖并回答問題。

(1)圖中的小朋友們在做什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)垃圾箱上的這兩個標志是什么意思?

(3)怎么給垃圾分類?

(4)這樣做有什么好處?

學生認真看圖，思考交流。

小結(jié)：我們要把自己的垃圾帶走，并且要分類放在不同的垃圾桶里，因為這是文明的做法，也是每個人的責任。

板書設計 我們不亂扔 我喜歡哪種情景

不只是為了干凈

第四篇：不亂扔垃圾教學設計

不亂扔垃圾教學設計

榮成市實驗小學 張劍華

【活動目標】

1.懂得合理妥善地處理垃圾對美化家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的重要意義。2.初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行。【活動準備】 教學課件、垃圾圖片、小垃圾箱。【活動過程】 活動一：情境導入

1、老師來自美麗的海濱小城--榮成，聽說咱們鄒城也是風景美如畫，老師特意搜集了一些風景圖片，讓我們和在座的老師一起欣賞美麗的榮成和鄒城。（出示圖片）看到這么美的景色，你的心情怎么樣？你呢？是呀，整潔、美麗的環(huán)境能讓人心情愉快。雖然我們的城市建設的都很美，但老師還是拍到了一些不和諧的圖片，同學們接著再看，看到這么多的垃圾，你又有什么感受呢？（出示臟亂環(huán)境圖片）（學生交流）(亂扔垃圾的危害：又臟又臭，破壞環(huán)境；污染空氣和水，而且到了夏天，這些垃圾上還有很多――蚊子和蒼蠅可是能傳播細菌，危害人類健康的。最糟糕的是有很多動物因誤食垃圾而死。)（三四分鐘）

2、生活中你在哪里見過垃圾，有什么感受？（三四分鐘）

3、看來，我們的家庭、學校、社區(qū)每天都產(chǎn)生大量的垃圾，垃圾與我們的生活是密不可分的，那你知道我們的家庭和學校都產(chǎn)生些什么樣的垃圾嗎？（學生交流）平時我們和家人都是怎樣處理這些垃圾的？（學生交流）

同學們請看我們學校是怎樣處理垃圾的。（課件）

知道垃圾處理廠是怎樣處理垃圾的嗎？（課件）生活垃圾進入垃圾處理廠后，生活垃圾進入垃圾處理廠后，先由工人從中揀出有毒有害垃圾進行特殊處理，然后再揀出塑料袋、玻璃渣、紙屑等可利用的東西，處理后回收利用。最后再由分揀機分揀出磚頭、木頭、草繩等，剩余垃圾則統(tǒng)一進入粉碎機進行粉碎后，或者制成有機肥料，或進行衛(wèi)生填埋。(七八分鐘)

4、原來垃圾處理是有大學問的，不同的垃圾有不同的處理方法。我們生活中的垃圾一般分為三類：可回收垃圾，不可回收垃圾，有毒有害垃圾。

可回收垃圾有易拉罐，礦泉水瓶，廢鐵盒，啤酒瓶、舊書本等，他們都可以回收再利用，比如廢塑料加溫后可以再重新制成塑料用品或者用來提煉石油。還有廢紙，我們都知道紙是由樹木制造出來的，而且制造過程中會產(chǎn)生很多污染，可是10張廢紙可以制成同樣大小的好紙8張，這樣啊，就可以少砍伐樹木，還能減少污染呢。

而香蕉皮，爛菜葉，剩菜剩飯等不可回收垃圾他們特別容易腐爛，可以制成有機肥料，用來養(yǎng)花種菜，而且用有機肥料種出來的蔬菜沒有污染，對人們的身體健康可有益了。

像廢電池、水銀溫度計還有一些電子產(chǎn)品等等，如果亂扔，他們就會破壞環(huán)境，損害人的身體健康。比如我們用的普通電池還有水銀溫度計，它們里面都含有水銀，水銀可以通過我們的呼吸道進入我們的神經(jīng)系統(tǒng)，使人中毒。如果水銀滲到了地下，會污染水源，一粒計算器使用的紐扣電池所含有的水銀可以污染60萬升水，這幾乎等于一個人一生的飲水量，而且還會使莊稼和魚類受到污染，人如果吃了受污染的莊稼和魚，就會使人的神經(jīng)系統(tǒng)受到嚴重破壞，嚴重的話還會發(fā)瘋而死呢。廢油漆中含有甲醛和苯等有毒物質(zhì)，能夠讓人體中毒，甚至得癌癥。而過期藥品因為成分已經(jīng)改變了，有些藥品甚至會分解出一些有害物質(zhì)，對人體產(chǎn)生損害，如果隨便亂扔還會污染土壤和水呢！

你看亂扔垃圾不但會破壞我們生活的環(huán)境，還會產(chǎn)生大量的危害。所以垃圾不能亂扔，而且不同的垃圾有不同的家，扔垃圾時我們要注意可千萬別把它們送錯了門。你們看這里是可回收垃圾的家，這里是不可回收垃圾的家，這是有毒有害垃圾的家。（出示三個垃圾筒的圖片）讓學生讀。

你能把垃圾送回自己的家嗎？老師來考考你！老師給同學們準備了3個垃圾筒，你瞧，這上面寫的是――，這個呢？還有這個！這些是垃圾卡片，我們同學在小組內(nèi)商量一下，看看這些垃圾卡片應該放在哪個垃圾筒里，你就把它放進去。不過，小組合作的時候老師有一個小小的要求，老師要看看哪個小組配合最好，速度最快，而且放完了以后能馬上就轉(zhuǎn)過來。

這個小組已經(jīng)把垃圾分好了，還有那個小組，哪個小組沒完，你們得加快速度了！

（2）匯報交流。（出示游戲）你瞧，這些垃圾都在這兒呢，誰想起來說說你們小組剛才都把這些垃圾送到了哪個家里？好，你來！其他同學認真看大屏幕，仔細聽，如果你有不同的意見就大膽得起來說！（學生說老師操作）（這個垃圾它放在可回收垃圾箱里，大家同意嗎？這個大家還有不同的意見，誰想起來說說你的理由。）那個小組分的和咱們剛才分的一樣，你們小組真棒！其他小組趕緊把你送錯的垃圾送回他們自己的家吧！送完之后就把他們放到桌洞中。老師看看哪個小組的速度最快！

（3）你看，可回收的垃圾經(jīng)過處理后能再制造成新的物品供我們使用，還可以節(jié)約能源，減少污染呢。不可回收的要么把他們埋在土里，要么集中起來燒掉，用來發(fā)電，或者制成有機肥料，用來養(yǎng)花或者是種菜，而有毒有害的就要進行特殊處理。（十六到二十分鐘）

4、（1）在我們周圍垃圾是不是都能回到自己的家呢？那你以后想建議爸爸媽媽怎樣處理你們家庭產(chǎn)生的垃圾？真是個好辦法，你還想把這種處理垃圾的方法告訴誰？對，相信如果我們大家都能自覺地把垃圾送到他的家里，我們的環(huán)境一定會更美好！

（三）減少垃圾

如果我們能想出好辦法讓垃圾的數(shù)量變少一點，那就更好了，你有這樣的好主意嗎？（學生交流）

1、能再次使用的一些物品不要急著扔掉的。（掛歷紙包書皮，塑料袋裝垃圾，）

2、生活中有很多一次性用品，我們要盡量少用。（買菜時,少用塑料袋, 自今年的6月1日起，超市就不再免費供應塑料袋了。可以用布袋或者是竹籃子代替他們。不用木頭鉛筆，用自動鉛筆，圓珠筆盡量用可換芯的,減少圓珠筆外殼的浪費與垃圾量.外出吃飯盡量不用一次性飯盒和筷子，不用一次性之杯，盤子，珍惜紙張，正反面用。簡化包裝）

同學們出了這么多的好點子，如果我們把它編成一首小詩，那是不是就可以讓更多的人知道呢？

不亂扔垃圾 一二三，三二一，我們不亂扔垃圾 塑料袋 飲料瓶 爛菜葉 廢電池 分類投放變?yōu)閷?保護環(huán)境我最棒 能做到嗎？好，下課！

第五篇：不亂扔垃圾教學設計

不亂扔垃圾教學設計

榮成市實驗小學 張劍華

【活動目標】

1.懂得合理妥善地處理垃圾對美化家鄉(xiāng)、保護校園環(huán)境的重要意義。

2.初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行。

【活動準備】 教學課件、垃圾圖片、小垃圾箱。

【活動過程】

情境導入

1、鹽城風景美如畫，老師特意搜集了一些風景圖片，讓我們一起欣賞美麗的鹽城。（出示圖片）看到這么美的景色，你的心情怎么樣？你呢？是呀，整潔、美麗的環(huán)境能讓人心情愉快。雖然我們的城市建設的都很美，但老師還是拍到了一些不和諧的圖片，同學們接著再看，看到這么多的垃圾，你又有什么感受呢？（出示臟亂環(huán)境圖片）（學生交流）(亂扔垃圾的危害：又臟又臭，破壞環(huán)境；污染空氣和水，而且到了夏天，這些垃圾上還有很多――蚊子和蒼蠅可是能傳播細菌，危害人類健康的。最糟糕的是有很多動物因誤食垃圾而死。)（三四分鐘）

2、生活中你在哪里見過垃圾，有什么感受？（三四分鐘）

3、看來，我們的家庭、學校、社區(qū)每天都產(chǎn)生大量的垃圾，垃圾與我們的生活是密不可分的，那你知道我們的家庭和學校都產(chǎn)生些什么樣的垃圾嗎？（學生交流）平時我們和家人都是怎樣處理這些垃圾的？（學生交流）同學們請看我們學校是怎樣處理垃圾的。（課件）

知道垃圾處理廠是怎樣處理垃圾的嗎？（課件）生活垃圾進入垃圾處理廠后，生活垃圾進入垃圾處理廠后，先由工人從中揀出有毒有害垃圾進行特殊處理，然后再揀出塑料袋、玻璃渣、紙屑等可利用的東西，處理后回收利用。最后再由分揀機分揀出磚頭、木頭、草繩等，剩余垃圾則統(tǒng)一進入粉碎機進行粉碎后，或者制成有機肥料，或進行衛(wèi)生填埋。(七八分鐘)

4、原來垃圾處理是有大學問的，不同的垃圾有不同的處理方法。我們生活中的垃圾一般分為三類：可回收垃圾，不可回收垃圾，有毒有害垃圾。

可回收垃圾有易拉罐，礦泉水瓶，廢鐵盒，啤酒瓶、舊書本等，他們都可以回收再利用，比如廢塑料加溫后可以再重新制成塑料用品或者用來提煉石油。還有廢紙，我們都知道紙是由樹木制造出來的，而且制造過程中會產(chǎn)生很多污染，可是10張廢紙可以制成同樣大小的好紙8張，這樣啊，就可以少砍伐樹木，還能減少污染呢。

而香蕉皮，爛菜葉，剩菜剩飯等不可回收垃圾他們特別容易腐爛，可以制成有機肥料，用來養(yǎng)花種菜，而且用有機肥料種出來的蔬菜沒有污染，對人們的身體健康可有益了。

像廢電池、水銀溫度計還有一些電子產(chǎn)品等等，如果亂扔，他們就會破壞環(huán)境，損害人的身體健康。比如我們用的普通電池還有水銀溫度計，它們里面都含有水銀，水銀可以通過我們的呼吸道進入我們的神經(jīng)系統(tǒng)，使人中毒。如果水銀滲到了地下，會污染水源，一粒計算器使用的紐扣電池所含有的水銀可以污染60萬升水，這幾乎等于一個人一生的飲水量，而且還會使莊稼和魚類受到污染，人如果吃了受污染的莊稼和魚，就會使人的神經(jīng)系統(tǒng)受到嚴重破壞，嚴重的話還會發(fā)瘋而死呢。廢油漆中含有甲醛和苯等有毒物質(zhì)，能夠讓人體中毒，甚至得癌癥。而過期藥品因為成分已經(jīng)改變了，有些藥品甚至會分解出一些有害物質(zhì)，對人體產(chǎn)生損害，如果隨便亂扔還會污染土壤和水呢！

你看亂扔垃圾不但會破壞我們生活的環(huán)境，還會產(chǎn)生大量的危害。所以垃圾不能亂扔，而且不同的垃圾有不同的家，扔垃圾時我們要注意可千萬別把它們送錯了門。你們看這里是可回收垃圾的家，這里是不可回收垃圾的家，這是有毒有害垃圾的家。（出示三個垃圾筒的圖片）讓學生讀。

你能把垃圾送回自己的家嗎？老師來考考你！老師給同學們準備了3個垃圾筒，你瞧，這上面寫的是――，這個呢？還有這個！這些是垃圾卡片，我們同學在小組內(nèi)商量一下，看看這些垃圾卡片應該放在哪個垃圾筒里，你就把它放進去。不過，小組合作的時候老師有一個小小的要求，老師要看看哪個小組配合最好，速度最快，而且放完了以后能馬上就轉(zhuǎn)過來。

這個小組已經(jīng)把垃圾分好了，還有那個小組，哪個小組沒完，你們得加快速

度了！

（2）匯報交流。（出示游戲）你瞧，這些垃圾都在這兒呢，誰想起來說說你們小組剛才都把這些垃圾送到了哪個家里？好，你來！其他同學認真看大屏幕，仔細聽，如果你有不同的意見就大膽得起來說！（學生說老師操作）（這個垃圾它放在可回收垃圾箱里，大家同意嗎？這個大家還有不同的意見，誰想起來說說你的理由。）那個小組分的和咱們剛才分的一樣，你們小組真棒！其他小組趕緊把你送錯的垃圾送回他們自己的家吧！送完之后就把他們放到桌洞中。老師看看哪個小組的速度最快！

（3）你看，可回收的垃圾經(jīng)過處理后能再制造成新的物品供我們使用，還可以節(jié)約能源，減少污染呢。不可回收的要么把他們埋在土里，要么集中起來燒掉，用來發(fā)電，或者制成有機肥料，用來養(yǎng)花或者是種菜，而有毒有害的就要進行特殊處理。（十六到二十分鐘）

4、（1）在我們周圍垃圾是不是都能回到自己的家呢？那你以后想建議爸爸媽媽怎樣處理你們家庭產(chǎn)生的垃圾？真是個好辦法，你還想把這種處理垃圾的方法告訴誰？對，相信如果我們大家都能自覺地把垃圾送到他的家里，我們的環(huán)境一定會更美好！

（三）減少垃圾

如果我們能想出好辦法讓垃圾的數(shù)量變少一點，那就更好了，你有這樣的好主意嗎？（學生交流）

1、能再次使用的一些物品不要急著扔掉的。（掛歷紙包書皮，塑料袋裝垃圾，）

2、生活中有很多一次性用品，我們要盡量少用。（買菜時,少用塑料袋, 自今年的6月1日起，超市就不再免費供應塑料袋了。可以用布袋或者是竹籃子代替他們。不用木頭鉛筆，用自動鉛筆，圓珠筆盡量用可換芯的,減少圓珠筆外殼的浪費與垃圾量.外出吃飯盡量不用一次性飯盒和筷子，不用一次性之杯，盤子，珍惜紙張，正反面用。簡化包裝）

同學們出了這么多的好點子，如果我們把它編成一首小詩，那是不是就可以讓更多的人知道呢？

不亂扔垃圾

一二三，三二一，我們不亂扔垃圾 塑料袋 飲料瓶 爛菜葉 廢電池 分類投放變?yōu)閷?保護環(huán)境我最棒

能做到嗎？好，下課！