第一篇：10、我們不亂扔教學反思（小編推薦）

統編教材《道德與法治》二年級上冊

《

10、我們不亂扔》教學反思

二年級上冊《道德與法治》課本中的第10課介紹了我們不要亂扔垃圾，要愛護公共環境，從不同的角度、空間，教育學生注意保持公共環境的衛生，特別是我們學習、生活的環境衛生。

在教學時，為了讓孩子理解課文中“我喜歡哪種環境”的意思，我就以生活中的垃圾成堆的環境圖片作為范例，出示一組垃圾成對的圖片，引導學生說出他們看了這組圖片的感受，再以津北小學中現實生活的場景圖片，并與前一組環境圖片做比較，引導他們說出他們喜歡哪種情境。其實孩子們從小就接受了“不亂扔果皮紙屑”的說教，但是大多數人是做不到的。為了強化意識，我除了按照教材上的要求“看圖說話”外，還讓學生互相監督，不只是保持教室的衛生，還要養成隨時撿拾垃圾好習慣，保護環境，從我做起，從現在做起。孩子們不能夠時時刻刻的想到環境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題，我們又開展了此次活動，活動后，并不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應該說效果還是不錯。

其實孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是小學的孩子，而是環保的概念在他們的小小心靈中還沒有定位、沒有記住，孩子們的亂丟垃圾現象多數是無意識的，老師就是在孩子這個模糊的意識下引導孩子用正確的方式處理問題。現在，班里有意識的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來，有的就一直追著那個孩子叫他把垃圾重新扔進去，從這一點也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子!在本次活動中，根據統編教材的精神與理念，把表達與表現有機的進行整合，為孩子們創設了條件，使孩子們成為學習的主人，樹立了以“兒童發展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發現的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達表現自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環境發生互動，互相學習，互相感染，真正發揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經驗基礎上得到了提升。秋天到了，家長都會帶孩子出去秋游，這樣讓我們天真可愛的孩子也知道愛護環境，我特意選擇了這節環保活動課程。以王勇和他同學的行為做為切入點，讓學生明白在秋游活動應該如何愛護環境，讓環保意識深入學生心中。我特意設計了一項垃圾分類活動，讓學生認識不同垃圾的標志和概念，讓學生知道垃圾分類的好處，引導學生垃圾分類。

最后，再把津北小學文明校園的創建，寧國市文明城市的創建植根學生心中。

第二篇：第十課 我們不亂扔[范文模版]

第十課 我們不亂扔

教學目標：

1.了解中小學生守則里提倡我們要保持公共衛生

2.初步知道我們不應該亂扔垃圾和保護身邊環境的意識，并在生活中身體力行

能有創意的利用廢舊物品，從自己做起，為美化家園保護環境盡自己的一份力。

教學重難點：初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行，懂得合理妥善處理垃圾對保護環境的重要意義。

教具準備：課件 課時：二課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課：

教師：同學們還記得我們在一年級學的這首小詩《家》嗎？（大屏幕出示課文《家》）

學生：記得

教師：誰來讀一讀

學生泛讀小詩之后請同學們齊讀。

教師：同學們你們真棒，這首小詩寫的真好，你們想做一名小詩人嗎？ 課件出示：

我們坐在教室里，（）就是我們的家； 我們市實驗小學的學生，（）就是我們的家； 閩清縣是我們長大的地方，（）就是我們的家。下面大家就跟隨老師一起去看看我們美麗的城關小學吧！

屏幕出示照片學生說出這是我們城關小學的哪些地方，請同學們說一說，在這樣的美麗的校園里你有什么感受呢？

下面我們再來看看這兩幅圖片，大屏幕出示干凈整潔的教室和垃圾遍地的教室，請同學們對比，你更喜歡哪一幅，干凈整潔的環境給你什么樣的情緒？

結合38頁圖片，請你把喜歡的踢偏打上對號，引導學生說出：干凈整潔的環境人人愛，臟亂的環境使人不愉快 師生共同說出我們生活的環境需要大家共同去保護，今天，我們就來學習《我們不亂扔》出示課題（學生書空課題）

二、學習新課：

1、不只為了干凈 ⑴小調查

①提問：你會把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）②思考：如果垃圾不能回到自己的家會帶來什么樣的后果呢？

出示：亂扔垃圾造成垃圾成堆的現場，教師出示觸目驚心的調查數字。

⑵導行，當我們產生垃圾的時候我們要怎么做。出示39頁情境圖片讓學生分析你要怎么做才是正確的。

三、總結

每個人堅持做環保小衛士我們的生活環境會變得更加美好，公共場所環境衛生要靠大家來維護，我們要把自己的垃圾帶走，因為這是文明的做法，也是我們的一份責任

第二課時

? 談話導入

上節課我們已經知道把自己制造的垃圾帶走是一種文明行為，同時也是我們每一個人應盡的責任，保護環境應該從我做起，那么我們具體該怎么做呢？

二、新課 小活動：

1、制定環保行為規范

小探究：為了保護和美化我們的家園我們還能做些什么？

①小組探究：學生在小組內說一說，然后請學生匯報

②介紹一次性筷子、一次性紙杯、塑料袋等的危害，引導學生理解美化環境從身邊的小事做起。

2、廢舊物品再利用 [1]變廢為寶活動圖片欣賞。

[2]出示老師做的變廢為寶的小制作請同學們說一說，用了什么材料？怎么做的？你有沒有更好的創意 [3]看了這么多變廢為寶的小創意，談談你有什么想法？

三、反饋檢測

教師總結：從今天起，讓我們做一個環保小衛士，在學校里看到不合理的亂扔垃圾的現象我們要勇于向他們提出意見，在家里也要做父母身邊的小小環保監督員，從身邊的小事做起為美化我們的家園做一份貢獻吧

小作業：做一朵文明花把你做到的涂上顏色，讓文明開花 板書：

我們不亂扔

《中小學生守則》提倡我們保持公共衛生

第三篇：10我們不亂扔教學設計

10.我們不亂扔

第一課時

教學內容 我喜歡哪種情景 不只是為了干凈 教學目標

1.知道不亂扔垃圾是一種文明行為，還是保護環境。2.通過觀察發現身邊哪些地方是干凈的。3.培養學生文明，環保的意識。

教學重難點 校內校外一個樣不亂扔亂吐亂倒。教學準備 教學ppt 教學過程

活動一 我喜歡哪種情景 1.出示38頁圖，讓學生勾選。

2.七嘴八舌：身邊還有哪些地方是干干凈凈的，讓人舒服的。小結過渡。

活動二 不只是為了干凈 1.繪本故事“干凈的春游”

2.思考：春游過后把垃圾帶走，僅僅是為了干凈嗎？ 3.你一言我一語：討論上述問題。4.全班交流匯報。

5.小結：………不僅是愛干凈，還是文明的表現，更是愛護環境，是每個人的責任。第二課時 教學內容 這樣可不行 我能做到的…… 教學目標

1.知道哪些現象是不講公共衛生的現象，怎樣做才是講衛生的表現。2.通過觀察討論得到相關知識。3.培養學生講究公共衛生的意識。教學重難點 知道怎樣做才是講衛生的表現 教學準備 我的觀察記錄表 課前下發觀察填寫 教學過程

活動一 這樣可不行 1.匯報觀察記錄。

2.學習《中小學生守則》里關于保持公共衛生的條款。3.小結。

活動二 我能做到的……

1.教材41頁上面一幅圖，講究公共衛生的正確做法。2.還有哪些做法是正確的。

3.自制公共衛生好紅花。教材41頁下圖。4.課堂小結。

第四篇：10《我們不亂扔》教學設計

10《我們不亂扔》教學設計

教材簡析

《我們不亂扔》是部編人教版《道德與法治》二年級上冊第10課，這一課共設計了四個活動主題：“我喜歡哪種情景”、“不只是為了干凈”、“這樣可不行”、“我能做到的……”，旨在告訴學生要自覺保持公共衛生，不能隨便亂扔垃圾，并讓學生知道把垃圾整理好帶走是文明的做法，也是每個人的責任。本課主要講解前兩個主題。學情分析

小學生對學校的公共衛生和家居周圍的公共衛生已有直接感受，且對公共場所的公共衛生已經直接接觸過。但是，在日常生活中，有的人環境意識很差，隨地亂吐痰，隨手亂扔廢棄物，導致有些地方的公共衛生很差。針對現實情況，教育小學生分清是非，從小培養保持公共衛生的好習慣顯得十分必要。教學目標

1.比較不同公共環境帶來的不同感受，知道應當保持公共衛生。2.了解不同的垃圾要分類放在不同的垃圾桶里 3.養成在生活中自覺維護公共衛生的好習慣。教學重難點

為什么要保持公共衛生以及怎樣保持公共衛生。教學過程

一、導入新課

出示課件：

圖一：運動場上到處是果皮紙屑等垃圾。

圖二：湖邊到處鋪著各種各樣的垃圾。

師：看到這些圖片，你們心情怎樣？知道為什么會變成這樣嗎?

學生回答：小朋友們不講公共衛生、沒有自覺保持公共衛生等。

二、我喜歡哪種情景

出示課件：優美的環境和臟、亂、差的環境

師：看了這些圖片，你愿意身處哪個環境？為什么?

學生討論交流。

小結：整潔、優美的環境對我們的身體健康有好處，還會使人心情愉快；臟、亂、差的環境有損我們的健康，還會令我們心情不愉快。

師：我們身邊還有哪些地方也干干凈凈的，讓人覺得很舒服呢?

學生回憶、思考，舉手回答。

三、不只是為了干凈

師：同學們，我們每天要求不亂扔垃圾，見到垃圾隨手撿起來，是不是為了保持干凈的環境衛生呀?

學生甲：是，因為這樣我們的教室就干凈、漂亮了。

學生乙：不只是為了保持干凈的環境衛生，還能回收再利用有些垃圾。

學生丙：是，因為垃圾太臟了，應該把它們放到垃圾桶里去。

課件出示同學們秋游的圖片。

師：請同學們認真看圖并回答問題。

(1)圖中的小朋友們在做什么?你發現了什么?

(2)垃圾箱上的這兩個標志是什么意思?

(3)怎么給垃圾分類?

(4)這樣做有什么好處?

學生認真看圖，思考交流。

小結：我們要把自己的垃圾帶走，并且要分類放在不同的垃圾桶里，因為這是文明的做法，也是每個人的責任。

板書設計 我們不亂扔 我喜歡哪種情景

不只是為了干凈

第五篇：第十課 我們不亂扔

第十課 我們不亂扔

教學目標：

知識與技能：了解中小學生守則里提倡我們要保持公共衛生。

過程與方法：初步知道我們不應該亂扔垃圾和保護身邊環境的意識，并在生活中身體力行。

情感態度與價值觀：能有創意的利用廢舊物品，從自己做起，為美化家園保護環境盡自己的一份力。

教學重點：初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行，懂得合理妥善處理垃圾對保護環境的重要意義。

教學難點：初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行，懂得合理妥善處理垃圾對保護環境的重要意義。

教學方法：激學法、補學法

教學準備：多媒體課件 教學過程：

第一課時

一、導入新課：

教師：同學們還記得我們在一年級學的這首小詩《家》嗎？（大屏幕出示課文《家》）

學生：記得。

教師：誰來讀一讀。

學生泛讀小詩之后請同學們齊讀。

教師：同學們你們真棒，這首小詩寫的真好，你們想做一名小詩人嗎？

課件出示：

我們坐在教室里，（）就是我們的家； 我們是（）的學生，（）就是我們的家；（）是我們長大的地方，（）就是我們的家。

下面大家就跟隨老師一起去看看我們美麗的小學吧！屏幕出示照片學生說出這是我們學校的哪些地方，請同學們說一說，在這樣的美麗的校園里你有什么感受呢？

下面我們再來看看這兩幅圖片，大屏幕出示干凈整潔的教室和垃圾遍地的教室，請同學們對比，你更喜歡哪一幅，干凈整潔的環境給你什么樣的情緒？

結合38頁圖片，請你把喜歡的踢偏打上對號，引導學生說出：干凈整潔的環境人人愛，臟亂的環境使人不愉快。

師生共同說出我們生活的環境需要大家共同去保護，今天，我們就來學習《我們不亂扔》。

出示課題（板書課題）

二、學習新課：

1、不只為了干凈

⑴小調查

①提問：你會把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）

②思考：如果垃圾不能回到自己的家會帶來什么樣的后果呢？

? ③出示：亂扔垃圾造成垃圾成堆的現場，教師出示觸目驚心的調查數字。

⑵導行，當我們產生垃圾的時候我們要怎么做。

出示39頁情境圖片讓學生分析你要怎么做才是正確的。

三、總結

每個人堅持做環保小衛士我們的生活環境會變得更加美好，公共場所環境衛生要靠大家來維護，我們要把自己的垃圾帶走，因為這是文明的做法，也是我們的一份責任

第二課時

一、談話導入

上節課我們已經知道把自己制造的垃圾帶走是一種文明行為，同時也是我們每一個人應盡的責任，保護環境應該從我做起，那么我們具體該怎么做呢？

二、新課

小活動：

1、制定環保行為規范

小探究：為了保護和美化我們的家園我們還能做些什么？

①小組探究：學生在小組內說一說，然后請學生匯報。

②介紹一次性筷子、一次性紙杯、塑料袋等的危害，引導學生理解美化環境從身邊的小事做起。

2、廢舊物品再利用

（1）變廢為寶活動圖片欣賞。

（2）出示老師做的變廢為寶的小制作請同學們說一說，用了什么材料？怎么做的？你有沒有更好的創意？

（3）看了這么多變廢為寶的小創意，談談你有什么想法？

三、反饋檢測

教師總結：從今天起，讓我們做一個環保小衛士，在學校里看到不合理的亂扔垃圾的現象我們要勇于向他們提出意見，在家里也要做父母身邊的小小環保監督員，從身邊的小事做起為美化我們的家園做一份貢獻吧！

小作業：做一朵文明花把你做到的涂上顏色，讓文明開花

板書設計：

我們不亂扔

《中小學生守則》提倡我們保持公共衛生