第一篇：必修1第10課鴉片戰爭教學設計

必修1第10課 鴉片戰爭 教學設計

一、教學目標：

1．設想：（1）遵循“以教師為主導，學生為主體”宗旨，圍繞“問題探究法”逐步展開，充分調動學生參與的積極性，把學習變成師生互動、自主探索和課程資源開發的過程；（2）指導閱讀、理解和分析與本課有關的歷史材料，幫助學生領會史料對歷史學習重要性、強調論從史出，史論結合。（3）強調以史為鑒，注意與現實聯系（改革、開放、創新、禁毒、國防教育）。

2．知識目標：（1）鴉片戰爭的背景；（2）林則徐領導的禁煙運動；（3）鴉片戰爭發生的原因和影響。

3．能力目標：（1）通過對鴉片戰爭相關問題的探究，培養學生學會客觀、全面分析和比較歷史現象的能力，提高辨證分析和解決問題能力。（2）通過指導閱讀、理解和分析相關的歷史材料，幫助學生認識到史料對歷史學習的重要性，培養論從史出，史論結合的能力。

4．情感、態度、價值觀目標：（1）緊跟歷史潮流，強化創新意識，與時俱進，并能將中國置于世界歷史大背景中去考察，以增強世界意識進而參與國際競爭的自覺性。（2）通過感悟與體驗，激發熱愛祖國、振興中華的歷史責任感，尤其是學習同仇敵愾、英勇斗爭的愛國精神。

二、教學重點、難點：鴉片戰爭的背景、影響（重點）；鴉片戰爭中國失敗的原因（難點）。

三、教學方法：問題討論法、史料分析法、多媒體教學法。

教學過程

導入新課

（屏幕展示）投影：“爛蘋果的啟示”。學生假設情境：如果十九世紀中期的中國就像這個腐爛了的蘋果，同學們能想到它衰敗的原因有哪些？又給中國帶來了什么？由此引出中英鴉片戰爭爆發前的中英形勢，從而導入新課。

（設計意圖）創設問題情景，引發學生觀察、思考，導入新課。

師生互動

（板書）

一、鴉片戰爭的起因

（提問）指導學生閱讀課文中的“閱讀與思考”材料題，思考：19世紀上半葉，主要的航海工具是帆船，當時，從英國航行到中國必須繞過非洲好望角，至少要4個月，相距如此遙遠的兩個國家為什么會爆發戰爭呢？這場戰爭是由什么引發的？

（播放視頻資料）紀錄片《晚清悲歌》有關鴉片戰爭爆發前中英兩國概況的介紹。

（設計意圖）關于鴉片戰爭爆發的背景，教材沒有詳盡的介紹，留給學生一定的疑問和不解，為了讓學生弄清這一問題，通過播放相關資料片，創設情境，烘托氣氛，集中學生的注意力。

（提問）鴉片戰爭是否可以避免？鴉片戰爭的中英雙方的概況如何？

根據課前的布置，請中英兩個調查小組的代表發言，介紹搜集的相關資料，著眼于中英雙方國情的綜合性比較，進一步分析鴉片戰爭爆發的深刻背景。

（小組發言討論）

中英兩國的概況

國別 中國 英國

社會形態

經濟基礎

軍事力量

對外政策

中英貿易

綜合國力

（活動）巧填數字游戲：閱讀教材，將下列選項①虎門銷煙②傾銷鴉片，煙毒肆虐③吏治腐敗，軍備廢弛④“馳禁論”與“嚴禁論”按一定的邏輯關系填寫至圖表內的空格內，填寫時宜細心組織整個過程。

扭轉逆差

借口（設計意圖）用有效地策略激發學生思考的積極性，將原本枯燥的歷史通過游戲的形式，經過推理、分析、判斷，最后得出英國發動鴉片戰爭的根本原因就是打開中國市場。

（提問）在英國向中國大量走私鴉片的過程中，中國有位著名的人物，領導了一件功載史冊的事，他是誰？領導了什么事？我們怎樣評價他？

英國的鴉片走私和中國的禁煙運動

（歷史人物小檔案）出示林則徐圖片，讓學生看書后共同完成其簡單的個人檔案。要突出民族英雄林則徐在禁煙運動中的作用。

（設計意圖）通過建立生活化的“歷史人物小檔案”，拉近學生

與歷史人物之間的距離，培養學習的興趣，進行愛國主義教育。

（提問）在禁煙運動中，作為中國人，你最感到揚眉吐氣的事情是什么？

（承轉）虎門銷煙在當時大大鼓舞了中國人民的斗志。（時間允許，可以播放一段虎門銷煙的影像，以激發學生的愛國情感）

（提問）英國對于虎門銷煙這個正義之舉，采取了什么舉措？

（回答）發動侵略戰爭

（設疑）有人說，如果沒有虎門銷煙，鴉片戰爭也許不會爆發；如果林則徐不被革職，中國或許會取勝這場戰爭。對此你有什么看法？

（設計意圖）“虎門銷煙”是鴉片戰爭爆發的直接原因。對于這一個問題，學生容易將它與鴉片戰爭爆發的根本原因相混淆，通過影像資料和充分利用教材資源，設置爭議問題以培養學生透過現象看本質的能力，揭示戰爭爆發的必然性，讓學生思辨歷史發展的必然性和偶然性的辯證關系。

（板書）

二、鴉片戰爭的進程

（活動：考考你的眼力）以下是電影《鴉片戰爭》的幾個片段，你熟悉這些場面嗎？你可以將它們按一定的順序準確排列嗎？

（設計意圖）教材并未詳細介紹鴉片戰爭的經過，但它又是揭示中國戰敗原因的鋪墊，利用同學熟悉的看電影的形式，讓學生在排列電影場景順序中回憶初中學過的內容，既節省了時間，又調動了學生學習的積極性。

（活動：對號入座）展示《鴉片戰爭形勢圖》，請同學指出圖中A、B、C、D、E、F、G分別代表什么地點？在這里發生了哪些重大事件？

（設計意圖）演示動態地圖，鞏固剛才學過的知識，尤其是鴉片戰爭兩個階段英軍進攻路線和幾個主要戰場位置，強化學生的空間概念。

（承轉）鴉片戰爭的結果，中國戰敗，被迫簽訂不平等條約《南京條約》。

（板書）

三、鴉片戰爭的結果及中國戰敗的原因

（提問）有人說：鴉片戰爭的慘敗，使昔日的“天朝上國”被打回了原形，在西方人的眼中，中國已經變成弱不禁風的紙老虎了。你同意這種看法嗎？

（設疑引思，過渡到下一個問題）

（合作探究）展示漫畫，下圖是19世紀中葉英國報章上刊登的一幅漫畫，指導學生仔細觀察，從人物的服飾、發型、手中所持的武器等方面，分析鴉片戰爭中國失敗的原因及戰爭對中國產生的影響。（學生自由發言，突破重點）

（參考答案）

客觀原因──英國綜合國力強大

主觀原因──清王朝的腐朽沒落

根本原因──中國腐朽沒落的封建主義無法抵抗新興的資本主義

（設計意圖）以學生喜聞樂見的漫畫材料為載體，可以更形象直觀地感受到清政府的腐朽和列強的殘暴，體會“封閉必然落后，落后就要挨打”的道理，從而激發學生振興中華的歷史責任感。

（借助動態圖示小結）鴉片戰爭引發了近代中國的生存危機，使中國的社會性質、社會主要矛盾、革命任務、思想觀念、清朝政局等方面開始發生全方位的變化。為下一節《鴉片戰爭的影響》埋設伏筆，承上啟下。

作業設計

在鴉片戰爭中，與清政府動搖不定、屈辱求和不同，一些愛國將領奮起抵抗、壯烈捐軀，如關天培、陳化成等（參見課后列表）。假如現在政府準備為這些民族英雄建立一座紀念碑，你將會撰寫怎樣的碑文呢？碑文字數：100──150字 內容：紀念鴉片戰爭中為國捐軀的清朝愛國將領。

《音樂與美術》教學案例

一、課標解讀

在課堂教學中，教師所運用的靈活多樣教學手段和方法，都是為學生的自主學習創造條件，充分發揮學生的主體性、積極性和參與性，結合這節課的特點，應全面發揮歷史教育功能，陶冶學生的情操，開啟學生的智慧。本課題的課標要求：

1．欣賞19世紀以來有代表性的美術作品，了解這些作品產生的時代背景及其藝術價值。

2．列舉19世紀以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性、多樣性和民族性。

二、教材分析

本課是第四單元“19世紀以來的世界文化”的重要組成部分。19世紀以來，音樂和美術領域碩果累累，貝多芬、莫奈、德彪西、塞尚、畢加索等藝術大師名家輩出，為人類留下了豐富的文化遺產，通過這一節可讓學生了解：藝術空前繁榮的時間、流派、作用以及藝術產生的社會歷史條件、對人類文明的偉大作用等內容，每種藝術形式，呈現的不同流派，都是特定社會歷史現實的反映。

三、學情分析

本節專業性強，必須具有較高的藝術修養才能較好地把握教材，現在的高中生有相當部分學生因其在文學、音樂、美術諸方面都具備一定的常識，有些還獲得了相當高的資格，因此感性認識較強，但發散思維、知識連貫性、學科遷移能力不夠。

四、教學目標

1．知識與能力：

（1）通過引導學生分析鑒賞19世紀以來有代表性的音樂與美術作品，了解這些作品產生的時代背景及其藝術價值。

（2）通過分析世界藝術產生的歷史背景,可以幫助學生正確認識人類文化的多樣性、時代性和民族性，培養學生結合歷史背景分析歷史問題的能力。

（3）通過對19世紀以來的音樂與美術史實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力。

2．過程與方法：

（1）讓學生在搜集資料、自主探究、合作交流過程中，發展學生在社會中學習、網絡學習、終身學習的能力。

（2）通過上網了解藝術大師及分析鑒賞其各類美術、音樂作品，感受其藝術價值。

（3）思維方法：學會知識遷移，在從感知歷史到不斷積累歷史知識，進而不斷加深對歷史和現實的理解過程中，提高分析理解問題能力。學會善于從不同的角度發現問題，積極探索解決問題的方法，從而做到論從史出、史論結合。

3．情感態度與價值觀：

（1）通過對19世紀以來的音樂和美術作品的分析鑒賞，不但引導學生樹立積極的審美取向，而且可讓學生感受人類優秀遺產的魅力，達到一種情感的體驗與創新，增強學生的國際文化交流意識。

（2）認識人類藝術的多樣性，感受藝術大師立足社會現實、獻身事業、開拓創新的可貴精神，培養健康的審美情趣。

五、教學重點與難點

1．本課教學重點：結合歷史背景欣賞19世紀以來的音樂與美術作品

2．本課教學難點：理解作品的藝術價值與音樂、美術怎樣反映社會歷史變遷。

3．本課教學重點、難點突破：①由于高中生具備較強的自主學習的能力、探究學習的能力，因此可預先給學生準備學案，學生圍繞學案進行自主學習，利于學生發現重點和難點，為課堂教學作準備。②、以新課程理念為指導，緊扣19世紀以來所出現的音樂與美術杰出的藝術大師及其代表作這一主線，圍繞近現代世界藝術發展歷程、成果及其反映的社會歷史變遷等系列問題來展開教學，授課時應從學生的角度出發，知識點如何學，方法如何掌握，問題如何解決，還會產生什么新問題，充分發揮教與學兩個積極性，突出重難點，試圖達到“教得輕松，學得有勁”的效果！

六、教學方法

1．情境式導入──創設情境，調動學生學習積極性 2．問題式導學──以學生為中心，以問題為主線，以學為主，實現由重“講”到重“學”的轉變；

3．講授法、多媒體演示法──突破重難點。

4．探究討論法──激發興趣，合作探究；

七、教學資源、手段和課時

1．教材（岳麓版高中歷史必修3第四單元第19課）、學案和多媒體課件

2．貝多芬的《命運交響曲》、德彪西《牧神午后前奏曲》音樂插曲及其有關印象派的FLASH等

3．學生課前瀏覽 “音樂與美術”有關的網址和網頁：

http://

http://ccd.zjonline.com.cn/sjmh043.htm

4．課時安排為1課時

八、教學過程

教學流程圖：

自學園地：學生課前自學，讓學生上網查閱有關課堂教學資料，或者進行學習活動，如：通過各種途徑收集資料，用自己擅長的方式介紹“我最喜愛的藝術家（或藝術作品）”，體驗自主學習的樂趣。舉辦藝術作品欣賞會或貝多芬（德彪西）音樂欣賞會，從歷史的視野賞析藝術作品。

課堂探究：師生互動、生生互動的學習過程

1．導入新課：用幻燈片投影，教師播放音樂《命運交響曲》，以震撼人心的旋律打動學生，活躍課堂氣氛。隨即請同學們認真閱讀課本的內容，聽貝多芬的音樂。接著提出問題：從貝多芬身上什么最能觸動你的心弦？說說你的理由。導入新課。

在解答導入新課問題的答案上不必拘泥統一答案，讓學生自由的發揮，各抒己見。

2．講授新課：導入新課后，用問題式導學，結合多媒體演示，使抽象內容直觀化，以學生為中心，以問題為主線，讓學生帶著問題自學教材，邊掌握教材邊探究和解決問題，教師隨堂指導。或者讓學生圍繞導學提綱中設計的問題（如果學生還能自己提出問題最好）來展開交流、討論，教師邊調控課堂邊參與學生的探討、交流。

（1）貝多芬與古典主義音樂（授課時間為10分鐘左右）：

（幻燈片投影1），給出貝多芬雕像，提出問題：從旁邊的圖中，再結合課本內容，我們可以看出貝多芬是一個怎樣的人？（引導學生回答）

獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛進步和自由，獻身音樂。

（幻燈片投影2）給出一段材料：他自稱是“強硬的民主主義者”。1797年，拿破侖率領大軍直逼維也納，他是拿破侖當時建立偉大共和國的英雄人物，并為拿破侖譜寫了一首交響曲。可當他得知拿破侖稱帝時，他抓住樂譜的封面撕個粉碎。當這首交響樂出版時，他把標題改為“英雄交響樂──為紀念一位偉人而作”。然后讓學生回答：結合所學知識，分析上述材料反映了貝多芬在音樂創作上的什么思想特點？為什么會有這樣的特點？試列舉他的三部代表作。他對音樂的貢獻主要有哪些？

引導學生自主學習，讓學生閱讀課文回答，發揮學生的主體作用。

（2）印象派繪畫與音樂：印象派繪畫與印象派音樂兩者統一于印象派這一大派別之內，后者更是由前者啟發而來，故可把兩者結合起來掌握。

用FLASH多媒體演示介紹印象派由來和莫奈及其作品。（注意把握教學時間，授課時間為15分鐘左右）

（幻燈片投影3）出示目標探究題，要求學生結合課本知識探討：A、印象派繪畫是在怎樣的時代背景下產生的?B、印象派繪畫與印象派音樂有何關系？C、印象派繪畫和印象派音樂有何共同的特征？有何藝術價值？（展示此問題時播放德彪西《牧神午后前奏曲》音樂，一邊欣賞，直觀地感受兩者之間的相同之處；一邊學習活動。）D、印象派的產生有何歷史意義。

要求學生以分組討論的形式來回答這些問題。印象畫派的產生引導學生聯系相關學科、現實生活結合歷史知識展開思考討論，幫助學生學會知識遷移，多角度地分析解決問題。

①印象派的發生，最重要的關鍵因素是工業革命、現代科學的發生；②光學研究解開了光譜的真面目，藝術家知道了，光不是透明的，而是由七種色彩所組成的；③蒸汽火車拉近了城鄉距離，到郊外寫生成為一件方便而時髦活動；④許多內在的、外在的、社會學的、物理學的、文化的多元復雜因素，催化了如黃金般光燦的藝術時代產生。（中心：這是資本主義崇尚個性的體現，也是受科學技術發展的啟發）

（幻燈片投影4）教師引導學生回答印象派繪畫與印象派音樂的共同特征，具體講授如何理解作品藝術價值的方法，培養學生運用比較的方法分析歷史問題的能力。

印象派繪畫的藝術價值：①印象派繪畫把光和色彩視為認識對象的核心因素。大膽使用色彩，真正體現出光與色的無窮魅力。②印象派強調繪畫的審美功能。印象派主張追隨求色彩效果，使繪畫變得更豐富、自由，也更具繪畫特點。（第一組學生回答）

印象派音樂的藝術價值：印象派音樂是客觀的，強調捕捉人對外部世界的瞬間印象，在創作方法上不以旋律為中心，在配器上力圖纖細精致，追求音樂中豐富的明暗層次和濃淡色彩，在朦朧的光色中表現物體或事物的氣氛和情調。（第二組學生回答）

共同點：它們都追求強烈的個人感受，根據自己的觀察和感受，來表現微妙的色彩變化，在朦朧的光色中表現物體或事物的氣氛和情調。（第三組學生回答）

歷史意義：印象派藝術的崛起，開辟了繪畫與音樂語言的新天地，拓展了人們的審美領域，為藝術家發揮個性提供了新途徑，使藝術從內容到形式的變革，跳躍的幅度越來越大，革新的鋒芒越來越鮮明，從而孕育了20世紀初對傳統藝術的全面突破。同時也孕育著新的危機。（第四組學生回答）

過渡：現代藝術的興起包括美術與音樂，“現代藝術的興起”是承接“近代藝術成就”，20世紀的現代藝術與19世紀的近代藝術雖然在形式和內容上有差別，但其創新與革新的內在精髓卻是一致的。因此在學習這一問題時首先讓我們鑒賞塞尚、凡高、高更、畢加索的代表性杰作。

（3）現代藝術的興起（授課時間為15分鐘左右）：

（幻燈片投影5）①后印象派繪畫被稱為西方現代藝術的起源。

后印象主義者不喜歡印象主義畫家在描繪大自然轉瞬即逝的光色變幻效果時，所采取的過于客觀的科學態度。他們更強調表現自己的主觀世界，認為藝術應當忠實于個人的感受和體驗，而不是去簡單地模仿自然，藝術家應當以自己的主觀情感去改造客觀形象。

后印象主義繪畫偏離了西方客觀再現的藝術傳統，啟迪了兩大現代主義藝術潮流，即強調結構秩序的抽象藝術(如立體主義、風格主義等)與強調主觀情感的表現主義(如野獸主義、德國表現主義等)。所以，在藝術史上，后印象主義被稱為西方現代藝術的起源。其代表：塞尚、高更和凡高等。

（幻燈片投影6）：鑒賞塞尚、凡高、高更、畢加索的代表性杰作。

（幻燈片投影7）提問：從下面六幅畢加索的自畫像中，你認為他是怎樣的一個畫家？

讓學生思考或討論，教師講解：

從畢加索六幅自畫像里，我們可以透過畢加索的眼睛看畢加索。這幾張自畫像能看出畢加索的某段時間內的藝術軌跡。他是個不斷變換藝術手法的探索者，從自然主義到表現主義，從古典主義到浪漫主義，然后又回到現實主義。但在各種風格中始終都能保持自己粗獷剛勁的個性，而且在各種手法的使用中，都能達到內部的統一與和諧。他激昂而狂躁，無限崇尚自由，這在后面幾張自畫像上更顯露無疑，在他的藝術歷程上沒有規律可循。

②現代美術和音樂的主要特征。

過渡：在印象派的基礎上產生了現代派，現代藝術在形成過程中呈現出的創新與多元化的特點，剛才欣賞畢加索的畫，結合課本知識你認為現代美術有何特征？現代音樂又有何特征？

（幻燈片投影8）提出問題讓學生探究討論：現代藝術是如何創新和朝著多元化方向發展？對其藝術價值與影響作簡要評價。

在美術方面,現代派對色彩和視覺進行深入研究，采用夸張、變形與抽象的表現方法，大膽運用各種新材料，主要代表人物是畢加索。現代音樂也出現了許多派別,作曲家根據各自的創作理念譜寫各式各樣、風格獨特的樂曲，如新古典主義、表現主義、序列音樂、具體音樂、電子音樂等。

隨著科技飛速發展，人們的思想意識和價值觀念也迅速變化。現代藝術反映了人們反對理性的壓制和傳統的束縛，在藝術創作上重視直覺和下意識活動，著重于內心的“自我感受”、“心靈世界”、“自我表現”。

3．歸納小結：強調本節的課標要求，引導學生歸納總結本課的主要內容，本節的知識結構：

4．布置作業：創新探究題：

（1）（新華社10月14日電）音樂大師貝多芬晚年創作的一份手稿最近在美國一家神學院的圖書館中被發現,這份手稿在沉寂多年之后,13日再度出現在世人面前。這份手稿長達80頁，如同一本雜志般大小。手稿上寫著一首鋼琴二重奏的樂譜，上面還有貝多芬本人所作的多處修改。根據文獻記載，這首樂曲創作于貝多芬去世前幾個月，當時貝多芬已經耳聾。根據估算，這份手稿可能會被拍賣出200萬美元的高價。

問題：貝多芬的晚年手稿估價為什么會這么高？

（2）凡高的作品在倫敦和紐約的拍賣中，邊創歷年來世界名畫的最高價格。

問：凡高的畫為什么那么貴？

（3）有些人看不懂畢加索的作品，即否定它們的社會價值和審美價值。你認為對藝術品的評價是否存在永恒不變的單一標準？

推薦理由：

（1）創設了有利于引發學生思考和探究的學習環境，激發學生的學史興趣，提高了學生的歷史素養，抓住了歷史教學的精髓和核心，上出了歷史課的歷史味。

（2）運用了情境導入、問題探究、課件展示、分組討論等多種教學方式，充分發揮了學生的主觀能動性，激發了學生的學習興趣。

（3）本節所涉及的歷史人物及其作品較多，教學難度較大，必須“粗”“細”結合突破重難點，“粗”是讓學生認識這一時期藝術作品所反映的歷史背景，“細”讓學生通過某一個人物及其作品，認識、體驗他的偉大與深刻，培養了學生的健康的審美情趣，增強學生國際文化交流的意識。

第二篇：必修1第10課鴉片戰爭教學設計

必修1第10課 鴉片戰爭 教學設計

山東肥城市第六中學 韓愛麗

一、教學目標：

1．設想：（1）遵循“以教師為主導，學生為主體”宗旨，圍繞“問題探究法”逐步展開，充分調動學生參與的積極性，把學習變成師生互動、自主探索和課程資源開發的過程；（2）指導閱讀、理解和分析與本課有關的歷史材料，幫助學生領會史料對歷史學習重要性、強調論從史出，史論結合。（3）強調以史為鑒，注意與現實聯系（改革、開放、創新、禁毒、國防教育）。

2．知識目標：（1）鴉片戰爭的背景；（2）林則徐領導的禁煙運動；（3）鴉片戰爭發生的原因和影響。

3．能力目標：（1）通過對鴉片戰爭相關問題的探究，培養學生學會客觀、全面分析和比較歷史現象的能力，提高辨證分析和解決問題能力。（2）通過指導閱讀、理解和分析相關的歷史材料，幫助學生認識到史料對歷史學習的重要性，培養論從史出，史論結合的能力。

4．情感、態度、價值觀目標：（1）緊跟歷史潮流，強化創新意識，與時俱進，并能將中國置于世界歷史大背景中去考察，以增強世界意識進而參與國際競爭的自覺性。（2）通過感悟與體驗，激發熱愛祖國、振興中華的歷史責任感，尤其是學習同仇敵愾、英勇斗爭的愛國精神。

二、教學重點、難點：鴉片戰爭的背景、影響（重點）；鴉片戰爭中國失敗的原因（難點）。

三、教學方法：問題討論法、史料分析法、多媒體教學法。

教學過程

導入新課

（屏幕展示）投影：“爛蘋果的啟示”。學生假設情境：如果十九世紀中期的中國就像這個腐爛了的蘋果，同學們能想到它衰敗的原因有哪些？又給中國帶來了什么？由此引出中英鴉片戰爭爆發前的中英形勢，從而導入新課。

（設計意圖）創設問題情景，引發學生觀察、思考，導入新課。

師生互動

（板書）

一、鴉片戰爭的起因

（提問）指導學生閱讀課文中的“閱讀與思考”材料題，思考：19世紀上半葉，主要的航海工具是帆船，當時，從英國航行到中國必須繞過非洲好望角，至少要4個月，相距如此遙遠的兩個國家為什么會爆發戰爭呢？這場戰爭是由什么引發的？

（播放視頻資料）紀錄片《晚清悲歌》有關鴉片戰爭爆發前中英兩國概況的介紹。

（設計意圖）關于鴉片戰爭爆發的背景，教材沒有詳盡的介紹，留給學生一定的疑問和不解，為了讓學生弄清這一問題，通過播放相關資料片，創設情境，烘托氣氛，集中學生的注意力。

（提問）鴉片戰爭是否可以避免？鴉片戰爭的中英雙方的概況如何？

根據課前的布置，請中英兩個調查小組的代表發言，介紹搜集的相關資料，著眼于中英雙方國情的綜合性比較，進一步分析鴉片戰爭爆發的深刻背景。

（小組發言討論）

國別

社會形態

經濟基礎

軍事力量

對外政策

中英貿易

綜合國力

中國 英國

中英兩國的概況（活動）巧填數字游戲：閱讀教材，將下列選項①虎門銷煙②傾銷鴉片，煙毒肆虐③吏治腐敗，軍備廢弛④“馳禁論”與“嚴禁論”按一定的邏輯關系填寫至圖表內的空格內，填寫時宜細心組織整個過程。

扭轉逆差

借口

（設計意圖）用有效地策略激發學生思考的積極性，將原本枯燥的歷史通過游戲的形式，經過推理、分析、判斷，最后得出英國發動鴉片戰爭的根本原因就是打開中國市場。

（提問）在英國向中國大量走私鴉片的過程中，中國有位著名的人物，領導了一件功載史冊的事，他是誰？領導了什么事？我們怎樣評價他？

英國的鴉片走私和中國的禁煙運動

（歷史人物小檔案）出示林則徐圖片，讓學生看書后共同完成其簡單的個人檔案。要突出民族英雄林則徐在禁煙運動中的作用。

（設計意圖）通過建立生活化的“歷史人物小檔案”，拉近學生

與歷史人物之間的距離，培養學習的興趣，進行愛國主義教育。

（提問）在禁煙運動中，作為中國人，你最感到揚眉吐氣的事情是什么？

（承轉）虎門銷煙在當時大大鼓舞了中國人民的斗志。（時間允許，可以播放一段虎門銷煙的影像，以激發學生的愛國情感）

（提問）英國對于虎門銷煙這個正義之舉，采取了什么舉措？

（回答）發動侵略戰爭

（設疑）有人說，如果沒有虎門銷煙，鴉片戰爭也許不會爆發；如果林則徐不被革職，中國或許會取勝這場戰爭。對此你有什么看法？

（設計意圖）“虎門銷煙”是鴉片戰爭爆發的直接原因。對于這一個問題，學生容易將它與鴉片戰爭爆發的根本原因相混淆，通過影像資料和充分利用教材資源，設置爭議問題以培養學生透過現象看本質的能力，揭示戰爭爆發的必然性，讓學生思辨歷史發展的必然性和偶然性的辯證關系。

（板書）

二、鴉片戰爭的進程

（活動：考考你的眼力）以下是電影《鴉片戰爭》的幾個片段，你熟悉這些場面嗎？你可以將它們按一定的順序準確排列嗎？

（設計意圖）教材并未詳細介紹鴉片戰爭的經過，但它又是揭示中國戰敗原因的鋪墊，利用同學熟悉的看電影的形式，讓學生在排列電影場景順序中回憶初中學過的內容，既節省了時間，又調動了學生學習的積極性。

（活動：對號入座）展示《鴉片戰爭形勢圖》，請同學指出圖中A、B、C、D、E、F、G分別代表什么地點？在這里發生了哪些重大事件？

（設計意圖）演示動態地圖，鞏固剛才學過的知識，尤其是鴉片戰爭兩個階段英軍進攻路線和幾個主要戰場位置，強化學生的空間概念。

（承轉）鴉片戰爭的結果，中國戰敗，被迫簽訂不平等條約《南京條約》。

（板書）

三、鴉片戰爭的結果及中國戰敗的原因

（提問）有人說：鴉片戰爭的慘敗，使昔日的“天朝上國”被打回了原形，在西方人的眼中，中國已經變成弱不禁風的紙老虎了。你同意這種看法嗎？

（設疑引思，過渡到下一個問題）

（合作探究）展示漫畫，下圖是19世紀中葉英國報章上刊登的一幅漫畫，指導學生仔細觀察，從人物的服飾、發型、手中所持的武器等方面，分析鴉片戰爭中國失敗的原因及戰爭對中國產生的影響。（學生自由發言，突破重點）

（參考答案）

客觀原因──英國綜合國力強大

主觀原因──清王朝的腐朽沒落

根本原因──中國腐朽沒落的封建主義無法抵抗新興的資本主義

（設計意圖）以學生喜聞樂見的漫畫材料為載體，可以更形象直觀地感受到清政府的腐朽和列強的殘暴，體會“封閉必然落后，落后就要挨打”的道理，從而激發學生振興中華的歷史責任感。

（借助動態圖示小結）鴉片戰爭引發了近代中國的生存危機，使中國的社會性質、社會主要矛盾、革命任務、思想觀念、清朝政局等方面開始發生全方位的變化。為下一節《鴉片戰爭的影響》埋設伏筆，承上啟下。

學生知道了鴉片給中國社會帶來嚴重危害后，聯系現實生活中的吸毒販毒現象和我國政府的禁毒決心，讓學生思考討論，然后歸納總結：鴉片是當時的麻醉毒品，危害了多少中國人的健康，而今天的“白粉”也是罌粟果經化學加工制成的毒品，人一旦吸食，就很難戒除，其毒性比鴉片更大。為了吸毒，傾家蕩產者有之，殺人搶劫者有之，對社會造成了嚴重危害。為了我們美好的家園，為了我們來之不易的和平環境，為了我們每個人的生命健康。我們應理直氣壯地擁護政府的禁毒舉措，對販毒、吸毒者繩之以法。

第三篇：高中歷史 必修一 第10課鴉片戰爭 教學設計

第10課 鴉片戰爭

一、知識點撥

（一）知識網絡

（二）歷史解析

英國為什么向中國輸出鴉片

18世紀60年代，英國開始了工業革命，蒸汽機被廣泛應用到工業生產領域，引發了生產技術的重大變革。從此，英國成為世界上頭號資本主義強國。

為了尋找廣闊的商品市場和原料供給地，英國資產階級早已把地大物博、人口眾多的中國當作重點獵取的目標。他們多次向清政府提出通商要求。而此時的中國，自給自足的自然經濟仍然占據統治地位，商品市場和商品交換還沒有充分地發展起來，對國外的產品并無多大需求。加之中國封建統治者閉目塞聽，以天朝上國自居，閉關政策的實行就成為必然。

在雙方貿易中，英國的毛呢敵不過中國精美的絲綢和結實耐用的土布，而中國的茶葉、生絲等又是英美市場的暢銷貨。所以，在正常的中外貿易中，中國一直處于有利地位，成為白銀內流國家。為了扭轉對華貿易的巨額逆差，英國政府支持和慫恿其商人把“殺人毒品”──鴉片作為撈取中國白銀和榨取中國人民膏脂的“特殊商品”，偷偷地運進中國，造成了幾乎毀滅整個中國社會的大災難。

《南京條約》的影響

《南京條約》的簽訂，標志著中國開始淪為半殖民地半封建社會，中國的社會性質發生了巨大變化。

政治上，清朝在戰前的封建統治雖已衰落，但中國仍然是個獨立自主的國家，清政府行使著全部主權。鴉片戰爭后，清政府雖然照舊進行統治，但已受到資本主義列強的干涉和控制，主權已不完整。正如有的學者所說：“清政府站在中國人民頭上發號施令，外國資產階級卻站在它的頭上發號施令，這就是那許多條約特權的實質。”經濟上，鴉片戰爭后，由于外國資本主義的侵入，中國自給自足的封建經濟日益解體，逐漸成為資本主義世界的商品銷售市場和原料供給地。

二、學習自評

（一）知識掌握

１．鴉片戰爭中，在鎮江率軍用大刀長矛同英軍浴血奮戰的滿族將領是（）

Ａ．關天培 Ｂ．陳化成 Ｃ．葛云飛 Ｄ．海齡

２．英法聯軍洗劫舉世聞名的圓明園是在（）

Ａ． 1856年 Ｂ． 1858年 Ｃ． 1859年 Ｄ． 1860年

3．規定外國軍艦和商船可以在長江各口岸通航的不平等條約是（）

A．《南京條約》 B．《五口通商章程》 C．《天津條約》 D．《北京條約》

4．第二次鴉片戰爭期間，趁機侵占我國北方大片領土的國家是（）

A．沙皇俄國 B．英國 C．法國 D．美國

（二）能力提高

１．英國發動鴉片戰爭的根本原因是（）

Ａ．清政府腐朽無能 Ｂ．英國成為頭號資本主義強國

Ｃ．林則徐虎門銷煙 Ｄ．英國擴大海外市場和原料產地的需要 ２．“大英欽差各等大員??可在京師，或長行居住，或隨時來往，總候本國諭旨遵行。”該項規定出自（）

Ａ．《南京條約》 B．《虎門條約》 Ｃ．《天津條約》 Ｄ．《北京條約》

3．之所以說第二次鴉片戰爭是第一次鴉片戰爭的繼續，主要是因為兩者（）

A．都是為了打開中國市場

B．都由鴉片問題而起

C．都是資本主義國家發動的侵略戰爭 D．都以清朝戰敗而結束

4．下列能夠說明第二次鴉片戰爭使中國社會半殖民地化程度加深的是（）

①外國軍艦和商船可在長江各口岸自由航行 ②賠款英法軍費各800萬兩白銀 ③九龍司地方一區割給英國 ④準許華工出國

A． ①② B． ①③ C． ③④ D． ②③

（三）延伸拓展

１．中國在鴉片戰爭中失敗的根本原因是（）

Ａ．中國封建制度的腐朽沒落 Ｂ．中國軍事技術和裝備落后

Ｃ．參戰將領貪生怕死

Ｄ．英國軍事力量強大

２．“設將來大皇帝有新恩施及各國，亦應準英人一體均沾。”通過此項不平等規定，英國獲得的侵略權益是（）

Ａ．增開通商口岸

Ｂ．片面最惠國待遇

Ｃ．在通商口岸租賃土地的特權 Ｄ．傳教士可以自由傳教

3．從英國割占香港島，到香港回歸祖國，其間共經歷了（）

A． 155年 B． 137年 C． 99年 D． 100年

4． 19世紀60年代，西方列強在中國享有的侵略權益有（）

①外國人可以到中國內地傳教經商 ②領事裁判權 ③在天津、廣州等地合法開設工廠④協定關稅

A． ②③④ B． ①②③ C． ①②④ D． ①③④

（四）模擬練習

1．某些西方資產階級史學家稱鴉片戰爭是“通商戰爭”，認為這場戰爭是英國為維護正常貿易而進行的。這種觀點（）

①掩蓋了戰爭的侵略性質 ②指出了戰爭的實質 ③為英國的殖民侵略辯護 ④混淆了現象與本質 ⑤未能全面概括戰爭性質

A． ①③⑤ B． ①③④ C． ②④ D． ①③④⑤

2．在18世紀中期至鴉片戰爭前夕的中英正當貿易中，中國（）

A．處于出超地位

B．處于入超地位

C．出口與進口基本持平D．從出超逐漸轉為入超

3．鴉片戰爭前，英國向中國大量販運鴉片的直接目的是（）

A．損害中國人的身心健康 B．消弱清朝軍隊的戰斗力

C．破壞清政府的禁煙令

D．扭轉對華貿易逆差

4．鴉片戰爭后，美法兩國也趁火打劫，脅迫清政府簽訂了（）

A．《望廈條約》《虎門條約》 B．《黃埔條約》《五口通商章程》

C．《望廈條約》《黃埔條約》 D．《望廈條約》《北京條約》

5．在《南京條約》中，清政府被迫開放的通商口岸位于（）

A．長江沿岸地區

B．長江口以南沿海地區

C．長江中下游沿岸地區 D．長江口以北沿海地區

6．第二次鴉片戰爭使中國社會半殖民地半封建化程度加深。下列不屬于這種表現的是（）

A．中國喪失了大量的領土和主權

B．清朝統治者開始淪為外國侵略者的附庸和工具

C．清政府鎮壓了太平天國運動

D．外國侵略勢力擴張到沿海各省，并伸向內地

7． 1861年，維克多·雨果在給朋友的信中寫道：“在我們眼中，中國人是野蠻人。可是你看文明人對野蠻人干了些什么！”信中“文明人”指的是（）

A．英國軍隊 B．法國軍隊 C．英法聯軍 D．俄國軍隊

8．有人說，“第二次鴉片戰爭是第一次鴉片戰爭的繼續”。你同意嗎？為什么？通過比較兩次鴉片戰爭后所簽訂的不平等條約，說明第二次鴉片戰爭進一步加深了中國半殖民地半封建化程度。

三、能力拓展

（一）學法指導

如何理解歷史事件發生的根本原因、直接原因

根本原因、直接原因是歷史分析中常用的特定概念。根本原因是指影響全局并處支配地位、在一定歷史時期內帶有必然性的客觀原因，一般應從歷史事件的本質和深層次因素（如生產力、生產關系、經濟基礎、上層建筑、階級本質等）的角度進行分析。

直接原因是指直接引起事件爆發的原因，常常是偶然事件，只能起到加速或延緩歷史發展進程的作用，不能改變歷史發展的必然趨勢和客觀規律。

例如，分析鴉片戰爭爆發的原因，就需要運用這兩個概念，深入分析中國和世界政治經濟發展的關系，得出正確結論。

（二）例題解析

例1：英國發動鴉片戰爭的主要目的是（）

A．保護鴉片貿易

B．割占中國領土

C．打開中國商品市場 D．爭取外交禮儀平等

解析：本題答案為C。鴉片戰爭的爆發不是偶然的，而是和世界歷史的發展狀況密切聯系的。特別是以英國為首的資本主義國家，在19世紀中期前后相繼完成了工業革命，占領廣大的市場和原料產地就成為其發展經濟的必然要求，因此，發動戰爭以打開中國大門就不足為奇了。

例2：鴉片戰爭前，中國自然經濟占統治地位。這種經濟形態的特征之一是

（）

A．農民家庭手工業的產品基本用于自己消費

B．土地集中在地主階級手中

C．經濟作物在農業生產中占主導地位

D．農民不到市場上出售農產品

解析：本題答案為A。自然經濟的主要特征就是“自給自足”，即某個生產單位所需要的消費品基本上能夠自己生產。自給自足是指基本上自足，并非絕對

不和市場聯系，因此D項錯誤。

（三）學習拓展

收集有關圓明園的信息和資料，制作一期關于英法聯軍火燒圓明園的手抄

報，在全班展示交流。

（四）自展才華

史論結合能力的培養和訓練

論從史出、史論結合，是進行歷史研究的基本方法和原則。歷史學科是一門社會科學，既然是科學就要遵循科學研究的方法原則，要求研究者具有科學精神，其中最基本的就是實事求是。這就要求研究者盡量多地掌握第一手資料，根據原始資料盡可能地了解歷史真相，再將這些資料進行分析歸納概括，得出正確結論。這就是論從史出，史論結合的要求。這一能力也是高考所要考查的重要能力，具體來說就是：掌握論點與論據之間的對應關系，指出說明論點的典型論據；闡釋

歷史問題，論從史出，史論結合。

請同學們依據這一原則，首先收集資料，撰寫一篇“落后就要挨打”的小論

文。

四、相關信息

（一）歷史隨筆

“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”

“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”這是林則徐的傳世名言。林則徐(1785—1850),字元撫，一字少穆，福建侯官(今福州)人，嘉慶十六年（1811年）進士。面對鴉片在中國的泛濫，林則徐領導了當時的“禁煙運動”，也從此成為中國的“民族英雄”而流芳百世。同時，林則徐還積極學習西方先進思想和文化，組織人員翻譯西方著作，成為當時中國“開眼看世界第一人”。

道光二十一年(1841年)四月，林則徐被腐敗無能的清政府革去官職,遣送新疆伊犁戍邊。在赴新疆途中，林則徐曾寫有“塞馬未堪論得失,相公且莫涕滂沱”“公身幸保千鈞重,寶劍還期賜上方”等詩句,表達自己希望為國效力的心情。

（二）歷史資料

欽差大臣

欽差大臣是中國古代官名。從明代開始，凡由皇帝親自派遣，出外辦理重大事情的官員稱欽差。清代沿用明制，由皇帝特別任命并頒授關防的，稱作欽差大臣，權力更大。欽差又稱欽使，統兵者則稱為欽帥，駐外使節則稱欽差出使某國

大臣。

第四篇：人教版高中歷史必修一第10課鴉片戰爭教案 (2000字)

第10課 鴉片戰爭

【教材分析】

1、地位：《鴉片戰爭》是高中歷史必修一第四單元“近代中國反侵略、求民主得到潮流”的開篇。鴉片戰爭是中國歷史的重要轉折點，是中國近代史的開端。英國發動鴉片戰爭，用大炮轟開中國的大門，開啟了近代中國列強的侵華史，也開啟了中國人民的反侵略、求民主的歷史潮流。因此本課具有開篇點題的地位和作用，既是本單元的重點，更是全書的重點。

2、重難點：

教學重點：著重于分析兩次鴉片戰爭的背景,理解中國戰敗的原因。

教學難點：如何認識戰爭的失敗對中國的影響。

【學情分析】

本課由于沒有重復初中歷史的學習內容，沒有列出軍民反抗的事跡，而以引導分析戰爭的起因、戰敗的原因為目的，這符合高中生的認知特點。但由于他們的歷史知識儲備和對歷史理論問題的理解能力還有限,所以,在教學中教師仍需根據學生的心理和年齡特征，采取創設情景、深入淺出、形象生動的方法進行因勢利導，不斷啟發，點撥和矯正。

【教學目標】

1.知識與能力目標

（1）識記虎門銷煙、兩次鴉片戰爭的基本史實，識記《南京條約》、《天津條約》和《北京條約》的內容。

（2）理解英國悍然發動鴉片戰爭、英法發動第二次鴉片戰爭的原因，認識鴉片戰爭后簽訂的一系列不平等條約對中國的影響。

（3）通過討論分析“鴉片戰爭的失敗能否避免”，幫助學生認識到清政府失敗的必然性。

2.過程與方法目標

（1）通過戰爭視頻作引入，以引起學生學習興趣。

（2）通過請學生歸納戰前交戰雙方的基本情況，培養學生研讀和闡釋史料的能力。

（3）通過指導學生觀看鴉片戰爭經過示意圖，培養學生讀圖、識圖的能力。

（4）通過學生對兩次鴉片戰爭的比較，提高學生歷史比較的思維能力。

3.情感、態度、價值觀

（1）通過講述鴉片對人體的危害，對學生進行“熱愛生命，遠離毒品”的情感教育。

（2）通過引導分析兩次鴉片戰爭的原因及結果，使學生認識到“弱國無外交”“落后就要挨打”的歷史規律，從而激發學生立志為中華民族的偉大復興而努力學習

（3）通過講述戰爭過程中涌現出來的一大批可歌可泣的民族英雄抗擊侵略的英雄事跡，培養學生感悟歷史的能力，激發其愛國熱情。

【教學方法】

根據課程標準、教學目標和本課的實際情況，本課教學方法以講授法、問答法為主，輔之以圖示法、討論法、比較法，由淺入深,步步推進，構建完整的知識體系。

【教學用具】

1.電腦平臺,多媒體設備.2.教師準備關于虎門銷煙、鴉片戰爭的視頻、資料，并制成多媒體課件。

【教學過程】

本節課的教學可采用“問題式”和“導學式”教學模式和思路，在教師積極引導下，突出學生在教學過程中的主體地位，同時配合史料閱讀、質疑答疑、課堂討論等方法，調動學生的學習積極性，培養學生思考、分析問題的能力，努力實現師生教與學的有機互動。在教材的處理上，應突出重點、難點內容，點撥思路，啟導分析，給學生留下較多思考的時間和空間，借以逐步培養學生獨立思考、自主學習、探究性學習的習慣。

【導入新課】

播放紀錄片《復興之路》中關于鴉片戰爭的一段資料片，讓學生在歷史史實的情景再現中，步入本課鴉片戰爭的學習。

視頻中戰火喧囂的場面，反映的就是發生在160多年前的鴉片戰爭。相信同學們也和老師一樣很想知道：

中英兩國遠隔重洋，一個在亞歐大陸東端，一個在亞歐大陸西端。相距如此遙遠的兩個國家，為什么會在19世紀中期爆發戰爭呢？

有人說：是因為林則徐的禁煙運動打擊了英國商人的利益，如果沒有林則徐領導的虎門銷煙，英國就不會發動鴉片戰爭。咋一聽好像有點道理，那么鴉片戰爭的爆發真的是林則徐惹的禍嗎？帶著這個問題，我們一起進入本課的學習，了解鴉片戰爭爆發的歷史背景。

【講述內容】

一、鴉片戰爭的背景（虎門銷煙）

1．鴉片戰爭前夕的國內外形勢

首先請同學們翻到教材50頁，認真閱讀教材前言和一二自然段的內容，劃出能夠反應鴉片戰爭前中國和英國具體情況的關鍵詞句。老師會給大家一分鐘的時間，然后請一位同學給大家歸納一下“鴉片戰爭前夕的國內外形勢”。

好，時間差不多啦！不知哪位同學愿意自告奮勇的給大家歸納一下呢？好，···同學，你的手舉得高高的，肯定是胸有成竹。老師在ppt上打出了一個表，你可以根據圖表的提示進行歸納。引導學生填圖表。

···同學很不錯，歸納得很準確，請坐。

老師在給大家梳理一下表中所蘊含的邏輯關系：

學生回答后，概括指出：戰前中國已經處于封建社會晚期，呈現出嚴重的社會危機。鴉片戰爭前夕的中國，政治腐敗：康乾盛世以后，清政府開始走下坡路，政治日益黑暗，吏治腐敗，貪污賄賂成風——“和珅跌倒 嘉慶吃飽”“三年清知府 十萬雪花銀”等大家熟知的俗語生動形象的反應了清政府的腐敗。

經濟：此時的中國自給自足的自然經濟仍占主導，“你耕田來我織布”，主要還是男耕女織的傳統農業。而傳統農業的關鍵在于土地。而此時的土地高度集中在封建貴族地主手中，廣大農民處于少地、無地的狀態。政府收入主要來源于農業稅收，稅收減少，政府入不敷出，出現財政困難。

軍事：清政府軍備廢弛，軍隊裝備還處于以戈矛為主的冷兵器時代，所謂的水師仍是木制帆船，包括水師提督的旗艦也是木制的。少數船上裝有一兩門明朝時候發明的“紅衣大

炮”，發射時效果和扔鉛球差不多，而且只能向前打，想打后面的敵艦，當然還需要轉一圈啦！

外交：此時的清政府，軍備廢弛、財政困難、整體上呈現出衰敗景象，走到了窮途末路，卻還沒有自知之明，仍然自我感覺良好。以“天朝上國”自居，長期奉行“虛驕自大、閉關自守”政策，做著“天朝上國”“萬邦來朝”“四海賓服”的美夢，使中國隔絕于世界潮流之外，遠遠落后于世界發展的時代潮流。

而同一時期的西方世界，特別是英國處在怎樣的歷史發展時期？

學生回答后，概括指出：戰前世界歐美資本主義國家，特別是英國迅速崛起；前一單元我們已經學過，英國于1689年頒布了《權利法案》，確立了君主立憲制，為資本主義的發展開辟了道路，自18世紀中期開始工業革命，并于19世紀二三十年代率先完成工業革命，成為頭號資本主義強國。工業資本主義的發展需要不斷開辟和擴大商品市場和原料產地，因而不斷加緊對外擴張，在東方建立自己的殖民體系。古老而又落后的東方大國──中國，必然成為他們侵略的重要目標之一。

中國地大人多，市場大，而英國的胃口也大。英國要求打開中國市場，而清政府實行虛驕自大、閉關自守的對外政策，兩者矛盾糾結，戰爭必然爆發。

得出鴉片戰爭爆發的根本原因是：英國完成工業革命后強烈需要原料產地和商品銷售市場。

2．虎門銷煙

鴉片戰爭前，英國最初試圖用商品打開中國的大門。但是，鴉片戰爭前，在正當的中英貿易中，英國輸入中國的“呢絨、棉紡織品、金屬制品”等工業品，而中國的自然經濟能夠自給自足，不太需要這些工業品，加上清政府閉關政策的限制，其產品成為了典型的“滯銷品”“破鞋”，沒有人要。運也白運，當然如果白送的話，中國人民還是會禮貌接受的，不要白不要嘛！相反，英國從中國購買的“茶葉、生絲、藥材”等物品，盡管有些是奢侈品，價格昂貴，但在西方卻是“香餑餑”“暢銷品牌”，可能還是免檢產品呢！這樣中英正當貿易中，中國長期處于出超地位，英國大量白銀流入中國（1813——1831年中英貿易的圖表反映）。

通過正當貿易不能打開中國的大門，為了扭轉中英貿易逆差，英國開始向中國走私鴉片。（從材料一可以看出：1799——1838年，英國向中國輸入鴉片數量激增）

鴉片走私給中國帶來嚴重的社會問題，如何解決鴉片走私問題，成為朝野關注的焦點。通過三則材料展示鴉片走私的危害：

創設問題情景，讓學生自主學習探究解決，教師點評。

（1）在中英正常貿易中，英國向中國輸入的主要商品有哪些？銷售情況及其原因如何？（輸入呢絨、棉紡織品和金屬制品。受中國自然經濟的抵制以及閉關鎖國政策的影響，銷路不暢。在兩國貿易中，中國處于出超地位。）

（2）為了扭轉貿易逆差，英國采取了什么方法？（向中國走私鴉片。）

（3）英國走私鴉片的罪惡行徑給中國造成哪些危害？

（白銀大量外流，中國人民的身心健康受到嚴重摧殘，不利于社會的穩定等。）

關于第3問，先多媒體顯示：《英國輸入中國鴉片激增表》、林則徐上書，《鴉片戰爭前中英貿易情況表》。材料一 吸毒人數：200萬掠奪白銀：3—4

說明：①中國白銀大量外流，清政府財政困難

材料二：煙館里正在吞云吐霧的中國人（圖片）

反映：②摧殘了中國人民的身心健康

材料三 當鴉片未盛行之時，吸食者不過害及其身，故杖徒已足蔽辜；迨流毒于天下，則為害甚巨，法當從嚴。若猶泄泄視之，是使數十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。興思及此，能不股栗！——《林則徐集·奏稿中》

反映：③造成兵弱銀荒，加深清政府統治危機

提問：三則材料中涉及到鴉片輸入主要危害有哪些？（答案即三則材料的三點危害）這樣設計可培養學生觀察能力，還提高學生歸納，提取有效信息能力。

過渡：面對大量鴉片走私，作為當時皇帝道光帝應該會采取什么行動？假如你

是清朝統治者，面對鴉片走私所帶來的嚴峻局勢，你將會采取什么措施？

作為最有見識封建大臣林則徐有何表現？

道光皇帝看到林則徐的奏折，認識到放任鴉片走私，將會危及自己的統治，于是任命主張嚴禁鴉片的林則徐為欽差大臣到廣州組織禁煙工作。于是林則徐到

廣東領導禁煙運動。

多媒體顯示 林則徐：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，利益自我

華民族

統治，但

精神，故他

斷無中止之理。”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”和虎門銷煙圖 設問：（1）材料體現了林則徐怎樣精神？（反抗外國侵略決心及為國家民族犧牲愛國精神。）（2）林則徐禁煙，禁煙主觀上為了維護清王朝腐朽統治，能否算是中英雄？（林則徐雖站在地主階級立場，禁煙根本用的是維護地主階級他指揮虎門銷煙代表了中華民族利益，反映了中國人民反抗外來侵略

是民族英雄，）

此設計培養學生評價歷史人物的基本能力。

過渡：不法英商非法鴉片貿易扭轉了正常貿易中逆差所帶給英國損失，但中國

禁煙運動不從根本上斷絕了這條罪惡的“商路”，英國遂決意以此為借口訴諸武

力，因此有人說：“若沒有林則徐禁煙運動，就不會有中英鴉片戰爭”，對此有何

看法？

由學生思考回答后，最后得出結論：

禁煙運動的消息傳到英國，不法英商游說英國政府，抓住這次機會發動對華戰爭。英國政府為了從根本上打開中國市場，打著保護中英貿易的旗號，發動了鴉片戰爭。所以這場戰爭不是打不打的問題，只是早和遲的問題。禁煙運動只是借口，中英之間戰爭的爆發是歷史的必然。（英國發動鴉片戰爭是由工業革命、資本主義發展推動的，根本目的在于打開中國大門，變中國為它的商品市場和原料產地。中國的禁煙運動僅是英國發動戰爭的借口和導火線，如果沒有林則徐領導的禁煙運動，英國資產階級必然會尋找其他借口挑起戰爭。）

二、鴉片戰爭

1．鴉片戰爭的經過

利用ppt動態展示圖展現介紹鴉片戰爭的主要過程，可以分為兩個階段，（戰爭的過程略）

地圖動態顯示

鴉片戰爭兩個階段：

1840年戰爭開始——琦善同英軍談判

1841年英軍擴大戰爭——1842年戰爭結束

把問題的重點放在中國愛國官兵和人民群眾在鴉片戰爭中的英勇抗爭上。引導學生把中國軍民的反侵略斗爭概括為：

人民群眾的自發反抗──三元里人民的抗英斗爭

清軍愛國將士—————英勇作戰，為國捐軀

面對英國侵略者的侵略暴行，中國人民奮起反抗，展開了不屈不撓的斗爭。廣州三元里人民的斗爭是近代中國人民反抗外國資本主義侵略斗爭的開端；廣大愛國將士的浴血抗戰、為國捐軀，表現出偉大的愛國主義精神和高尚情操，值得后人敬仰。

最后指出：中英鴉片戰爭的最終結局是：握有正義、抵抗侵略者失敗，野蠻侵略、殘暴劫掠者獲勝。

啟發學生思考并分組討論：為什么會是這樣的一種結局呢？最后得出：不僅清政府的腐敗是其重要原因，也說明“落后就要挨打”的道理。

2．鴉片戰爭的結果

1842年8月初，英國軍艦闖到南京下關長江江面。8月29日，中國被迫簽訂了中國近代史上第一個不平等條約──中英《南京條約》。

在學生逐條歸納內容，分析其危害后，教師結合材料進行概括：

割地：損害中國的主權。

賠款：不但加劇了清政府的財政困難，也加重了中國人民的負擔，更為嚴重的是它開創了侵略者勒索賠款的惡例。

開口通商：使東南沿海門戶大開。第一次鴉片戰爭后東南沿海一些城市是清政府在列強的威逼下開放的，因此它損害了中國的貿易主權。

協定關稅：這表明關稅稅則中國自己不能做主決定，使中國開始喪失關稅自主權。同時，其他資本主義國家也以“利益均沾”為借口，紛紛效尤。這樣，中國的關稅自主權就落入到所有與中國通商的資本主義國家手中。《南京條約》是近代歷史上外國侵略者強加給中國人民的第一個不平等的條約，中國的領土、關稅、貿易主權遭到破壞。

然接著講述中英《五口通商章程》和《虎門條約》，也同樣引用以下材料概括內容、分析危害。

在學生逐條歸納內容，分析其危害后，教師結合材料進行概括：

領事裁判權：也稱“治外法權”，說明中國的司法主權遭到破壞。

片面的最惠國待遇：近代中國與外國所簽訂的條約，往往只片面規定該締約外國享有最惠國待遇，而中國并無對等的權利，故稱“片面最惠國待遇”。這充分體現了條約的不平等性。此后別的國家也援例得到“合法”的“一體均沾”。

租界：租界是資本主義、帝國主義國家強迫半殖民地國家在其條約規定的口岸或城市劃出的作為外僑“居留或經商”的一定區域。租界成為資本主義國家對我國進行各種侵略和罪惡活動的據點。

通過《南京條約》及其附件的簽訂，英國獲取了很多特權。看到英國獲得如此之多的好處，美國和法國也趁火打劫，先后與中國訂立類似的條約，以攫取在華特權。

3、鴉片戰爭的影響

鴉片戰爭后，英、美、法三國強迫中國套上了這不平等條約的枷鎖，給中國帶來了災難和屈辱，對中國社會產生了巨大的影響。

設問：鴉片戰爭給中國社會帶來什么變化？教師概括為：中國開始淪為半殖民地半封建社會。教師要闡述“半殖民”和“半封建”的內涵。并從“中國社會性質的變化”、“社會主要矛盾的變化”、“中國革命任務的變化”、“中國思想領域的變化”等方面進行分析。

中國社會性質的變化：中國不再是封建社會，中國的社會性質由原來的封建社會開始轉化為半殖民地半封建社會。

社會主要矛盾的變化：鴉片戰爭后，中國社會出現了兩對矛盾：即外國資本主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾。而前者是各種社會矛盾中最主要的矛盾。“封建主義”不但包括地主階級，在半殖民地半封建的中國，還有經濟的、政治的、當權的各種封建半封建的反動勢力以及后來的官僚資產階級。“人民大眾”不但包括農民階級，還有近代新生的無產階級、民族資產階級和城市小資產階級。

中國革命任務的變化：正是由于社會性質的改變，中國社會的主要矛盾也發生了變化，由此革命任務也會有所改變。中國人民肩負起了反對外國資本主義侵略和反對本國封建統治的雙重革命任務。從此，中國進入了舊民主主義革命時期。舊民主主義革命是由資產階級領導的，以建立資本主義社會和資產階級專政的國家為目的，反對外國侵略和本國封建統治，不發動廣大人民群眾的革命。從1840年鴉片戰爭到1919年五四運動前的79年，即為中國的舊民主主義革命時期。

中國思想領域的變化：鴉片戰爭后中國在政治、經濟領域發生變化的同時，思想領域也發生了變化，一些先進的知識分子開始拋棄“夜郎自大”的腐朽觀念，注目世界，探索新知，中國萌發了一股向西方學習的新思潮。

最后教師強調：鴉片戰爭以后，中國開始淪為半殖民地半封建社會。

三、戰火再燃（第二次鴉片戰爭）

1．第二次鴉片戰爭的原因及經過

1856年，英法借口修約，發動了第二次鴉片戰爭。可以請同學講述他所了解的“亞羅號事件”和“馬神甫事件”，點明這只是發動第二次鴉片戰爭的借口，其根本原因和鴉片戰爭一樣，是為的進一步打開中國的市場。

利用ppt動態展示圖展現介紹第二次鴉片戰爭的主要過程。1857年底，英法聯軍侵略軍向廣州發起進攻。廣州很快陷落。廣東巡撫柏貴降敵，仍以原職替侵略軍維持殖民統治秩序，成為中國近代史上第一個傀儡政權。

英法聯軍攻占廣州未能達到侵略目的，他們不得到更大的侵略權益是不會甘心的。1858年，為迫使清政府屈服，英法聯軍北上攻至大沽口外。隨即進逼天津，并揚言進攻北京。咸豐帝慌忙派人與侵略者議和。

2、《天津條約》的簽訂

1858年，清政府被迫與俄美英法簽訂了《天津條約》。教師引導學生看《天津條約》內容，引導學生思考：與第一批不平等條約新增加了哪些內容？使列強得到或擴大了哪些侵略權益？進一步引導學生認識：外國軍艦和商船可以在長江各口岸自由航行的危害是什么？外國人可以到中國內地游歷、經商、傳教為什么對中國不利？

學生思考回答后，教師以分析概括指出以下幾點：與第一次鴉片戰爭相比：通商口岸多達10個；口岸從東南沿海擴展到整個沿海；尤其是南京、漢口的開放，使侵略勢力深入到長江中游、中國腹地。這標志著資本主義列強侵略勢力的深入，為列強擴大侵略提供了有利條件，加深了中國的民族危機和社會危機。

但由于英法不滿足既得侵略權益，1859年夏天，英法利用去北京換約之機重又挑起戰爭。對洗劫圓明園，可引用法國作家維克多·雨果關于圓明園的一段描述：“在地球的另一個角落，有一個人間奇跡，它叫夏宮??人民的想象力所能創造的一切幾乎是神化性的東西都體現在這座宮殿之中。”指出被法國作家維克多·雨果稱為人間奇跡的宮殿就是北京的圓明園。正是在第二次鴉片戰爭中，被英法聯軍洗劫的。圓明園這一人間奇跡也最后變成了一片瓦礫。圓明園慘遭焚掠，不僅是中國，而且是人類文化史上無法估計的損失。侵略者不僅毀滅了馳名世界的皇家園林，而且毀滅了不可數計的藝術珍品和歷史文物。他們的暴行曾受到法國著名作家雨果的嚴厲抨擊。侵略者的罪行，將永遠為中國人民、世界人民所唾棄。

3．《北京條約》的簽訂

在講述《北京條約》時，應根據條約的主要內容，分析其對中國的危害性。主要指出以下幾點：

不僅承認《天津條約》有效，還增開天津為商埠，資本主義列強的侵略勢力從原來的東南沿海一帶擴張到了北方沿海、長江流域以及中國腹地，這就使中國進一步喪失了大量主權，為列強控制京畿重地擴大侵略提供了有利條件，加深了中國的民族危機和社會危機。

關于割九龍司地方一區給英國的規定，不但使我國領土主權進一步遭到破壞，而且擴大了英國在香港地區的侵略勢力，為以后強租新界又作了準備。并簡單介紹俄國趁火打劫，割占中國大片領土的史實。

4．第二次鴉片戰爭的影響

關于講述第二次鴉片戰爭的影響，可以通過比較兩次鴉片戰爭對中國造成的不同程度的影響有什么相同點和不同點來加深學生的認識，得出結論：第二次鴉片戰爭是鴉片戰爭的繼續。

最后指出第二次的不平等條約所造成的破壞性影響遠遠超過了《南京條約》等條約，外國資本主義勢力由東南沿海到整個沿海并深入內地，領土主權進一步遭到破壞；中國喪失了大片領土和主權；清朝統治者投靠外國侵略者，開始成為它們的附庸與工具，中外反動勢力公開勾結，共同鎮壓中國人民的反抗，從而大大加深了中國社會的半殖民地半封建化程度。

【本課小結】

結合“本課要旨”部分，與學生一起回顧本節課的內容，加深學生對知識的掌握。鴉片戰爭的發生，是英國資本主義國家對外侵略擴張的必然結果。中國的封建落后，導致了自衛戰爭的失敗，使中國開始淪為半殖民地半封建社會。兩次鴉片戰爭清政府先后簽訂一系列不平等條約，嚴重損害了中國的主權獨立和領土完整，使發生了，不僅引起了中國社會政治、經濟領域根本性變化，而且也引起了愛國人士的思想觀念的轉化。中國半殖民地半封建社會化的程度在不斷加深。中國的愛國軍民在不斷進行著英勇的抗爭，中國歷史也已經掀開謀求社會進步的不懈探索。

【教學預測】

在理清本課主要知識脈絡是，需要注重師生互動。課堂是教師和學生共同的舞臺，只有師生合作愉快，才能更好的達到教學預測目標，促進學生知識和能力的提升，教師教學能力的提高。

【板書設計】

一、鴉片戰爭的背景（虎門銷煙）

1、鴉片戰爭前夕的國內外形勢

2、虎門銷煙（1）起因：鴉片走私（2）虎門銷煙

二、鴉片戰爭

1.鴉片戰爭的經過

2、鴉片戰爭的結果：一系列不平等條約的簽訂

（1）《南京條約》的簽訂

（2）《南京條約》附件——《虎口條約》和《五口通商章程》

（3）中美《望廈條約》

（4）中法《黃埔條約》

3、鴉片戰爭的影響

三、戰火再燃（第二次鴉片戰爭）

1、第二次鴉片戰爭的原因及經過

2、《天津條約》的簽訂

3、《北京條約》的簽訂

4、第二次鴉片戰爭的影響

四、小結

第五篇：第10課教學設計

10．《十六年前的回憶》

教學目標：

1．學會本課生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。

2．正確、流利有感情地朗讀課文。

3．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統教育。

4．領悟課文前后照應的表達方法。

教學重點：引導學生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。教學難點：體會課文前后對照的寫法。

教學準備：①收集關于李大釗的資料。②自學生字新詞。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、創設情境，導入新課

一個民族不應該忘記歷史，不應該忘記英雄。而每一年清明節，我們更應該想起那些為了中國的解放，為了世界的和平而英勇犧牲的革命烈士。我們曾經為黃繼光勇堵槍眼而感動，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動。今天，讓我們一起走進第10課，深深地懷念中國共產黨的創始人之

一、中國革命的先驅──李大釗同志。（板書：十六年前的回憶）

二、了解背景，介紹李大釗

1.了解背景：今天我們要學習第10課《十六年前的回憶》。請同學們結合題目，看看注釋，再讀第1自然段，說說自己知道了些什么。

（1）課文的作者是李星華，他是李大釗的大女兒，文章是1943年寫的，回憶了十六年前的一些事情。

（2）李大釗的背難日是1927年4月28日，離現在已經16年了。（3）理解“被難日”，在課文中就是指李大釗被殺害的的日子。2.介紹李大釗。

李大釗是中國共產黨的主要創始人和早期優秀領導者之一。他領到了1926年3月18日北京人民反帝反軍閥的群眾示威活動，被軍閥張作霖殺害。犧牲時年僅38歲。

三、朗讀課文，學習生字詞

1.自瀆課文，讀準字音，讀通句子。

2.給生字注音并組詞（學生先做，教師指正）

四、默讀課文，理清課文脈絡 1.標注自然段（32個）

2.默讀2—32自然段并思考：作者回憶了16年前的哪些事情？分別是那些自然段寫到？

3.理清寫作順序（事情發展順序）和課文結構，并且給文章分段。第一段（1）：寫1927年是父親的背難日 第二段（2--7）：寫父親被捕前的一工作情形。（被捕前）第三段（8——17）：寫父親被捕的經過。（被捕時）第四段（18——29）：寫我們與父親在法庭上最后一次見面的情景（法庭上）第五自然段（30——32）：寫得知父親被害，全家人悲痛的情形。（被害后）

五、總結：

作者用第一人稱的敘述方式，回憶了父親李大釗北海的全過程。文章是按照事情發展的順序安排的，首尾呼應，結構嚴謹。通過對場景的細節描寫及人物形象的對比描寫，讓我們切身體會到作者所表達的真情實感，感受到作者對父親的深切懷念，感受到了李大釗對革命的忠城，從容自若的大無畏革命精神。

六、作業：

復習本課所學生字，下去繼續讀課文，感受李大釗那種大無畏的精神。

第二課時

一、復習舊知，引入內容

1.上節課的學習，我們已經了解到了文章的結構脈絡，李大釗的那種忠于革命的偉大精神和堅貞不屈的高貴品質令人敬佩，從中也感受到了作者對父親的深深懷念之情。我們繼續來學習本文，進一步感受英雄的品質。2．讀課文，回憶課文的主要內容。

文章主要寫了作者回憶有關父親李大釗在白色恐怖下依然堅持工作，不幸被捕，面對敵人堅貞不屈，最后英勇就義的事。

二、品詞析句，感悟“革命者”形象

1．按“被捕前、被捕時、法庭上”的順序，默讀課文，劃出描寫父親語言、行動、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？ 2．交流討論：

A.被捕前：局勢嚴重，堅決不離開北京

（1）局勢嚴重：從父親早出晚歸，張作霖派人來檢查，共有被抓等方面可以看出局勢的嚴重。

（2）堅決不離開北京：從課文第7自然段父親的話中的兩個文具可以體會到。

引導學生體會父親把革命工作看得比自己的安全和生命更重要，體現了一個革命者忠于革命，大無畏的精神。B.被捕時：

（1）“父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走。”

（說明李大釗對敵人的到來早有預料，從容不迫）

“父親保持著他那慣有的嚴峻態度……對他們的沒有道理可講的。” 引導學生從父親的言行中體會父親臨危不懼，大義凜然的品質。C.法庭上：

重點品析“父親瞅了瞅我們……他對于革命事業的信心”一段：（1）從“安定”、“沉著”兩個詞中你能感受到什么？

（感受到李大釗臨危不懼，沉著冷靜的品質）

（2）父親為什么“安定”、“沉著”？（對革命事業充滿必勝信心，忠于革命）

四、再讀課本，體會李大釗家人的悲痛

1.自由讀課文最后三個自然段，談談自己的感受。

（得知李大釗被害，全家人無比的悲痛，從課文中舅老爺、作者以及母親的言行中就可以看出）

2.把第一自然段和最后三個自然段連起來讀讀，看看有什么體會？

（這是首尾呼應的寫法，這樣寫更加突出了作者對父親被害事情記憶深刻，也表達了作者對父親深深的懷念）

五、總結：通過學習，我們認識到了革命志士李大釗的那種大無畏，忠于革命的優秀品質。當然，在為革命勝利的斗爭中，還有許多像李大釗一樣的先輩。我們深情緬懷他們，告訴我們要珍惜現在的美好生活，努力學習！

六、作業：完成本課家庭作業。板書設計

被捕前：忠于革命，大無畏

被捕時：臨危不懼，大義凜然 法庭上：沉著冷靜