第一篇：第四單元第12課 鴉片戰(zhàn)爭教學設(shè)計

第四單元第12課 鴉片戰(zhàn)爭教學設(shè)計

第四單元

內(nèi)憂外患與中華民族的崛起第12課

鴉片戰(zhàn)爭

一、課前系統(tǒng)部分

（一）課標分析課標：列舉1840年至1900年間列強的侵華史實。課標要求掌握的是第一、第二次鴉片戰(zhàn)爭的基本史實，包括兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程、簽訂的不平等條約、對中國社會的影響。

（二）教材分析《鴉片戰(zhàn)爭》是必修一四單元第一課，是中國近代史的開端，學好本課對于后面幾課的學習有一定的示范作用。教材在前言中指出了列強侵略中國的目的，第一目虎門銷煙主要講述戰(zhàn)爭的導火線，而對戰(zhàn)前的中國與世界一句話帶過，第二目中主要講解過程和影響。第三目講解第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因，過程和給中國帶來的變化。從整體史觀的角度而言，戰(zhàn)前的中國與世界的情況和兩次戰(zhàn)爭對中國造成的影響兩部分的相關(guān)內(nèi)容需要補充說明。《鴉片戰(zhàn)爭》是人教版新課標歷史實驗教材（八年級上冊）中的教學重點之一，是引導學生學習中國近現(xiàn)代史的門檻。初中的教材第一主要講述鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前中國和世界的概況，其中主要與政治和外交比較為主；第二，英國向中國走私鴉片的原因及其危害；第三，林則徐在廣州的禁煙措施；第四，英發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的原因及經(jīng)過。第五，鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果和《南京條約》。與高中教材相比較，初中的教材更注重鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)的整個過程，高中簡略了戰(zhàn)前中國和世界的比較，對于鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過做了淡化處理，重點在分析兩次鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的影響。

（三）學生分析《鴉片戰(zhàn)爭》一課，學生在初中時已學習過，學生對鴉片戰(zhàn)爭概況有一個基本的了解，但教材內(nèi)容講述過于簡單，對其背景和影響等的表述不夠全面。高中的學生已基本具備了理性分析歷史問題的能力，但要是學習中照搬課本，難以激發(fā)學生的學習興趣，也不利于培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力。高中生多對課本中的隱性的知識內(nèi)容感興趣，對事物也有自己的觀點和看法。因此，通過利用網(wǎng)絡資源、歷史資料等材料創(chuàng)設(shè)歷史情景，進而了解歷史，感受歷史，能夠更有效的激發(fā)學生的學習興趣，提高學生分析歷史問題的能力。

（四）教學目標知識目標：通過本節(jié)內(nèi)容的教學，使學生了解或掌握鴉片戰(zhàn)爭的必然性；英國向中國走私鴉片的原因及危害；林則徐領(lǐng)導的禁煙運動；英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的原因和經(jīng)過；清政府與列強簽訂的一系列不平等條約；兩次鴉片戰(zhàn)爭的對中國社會的影響。過程與方法：（1）通過分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和直接原因，培養(yǎng)學生運用“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”、“歷史發(fā)展的必然性通過偶然性表現(xiàn)出來”等觀點辯證地觀察和分析歷史問題的能力。（2）通過探討中國戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)學生全面、客觀分析和比較歷史現(xiàn)象的能力。（3）通過分析鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響，培養(yǎng)學生學會從不同的角度分析歷史問題，全面客觀的歷史事件。情感態(tài)度與價值觀：（1）通過對鴉片戰(zhàn)爭前夕中國和世界形勢的分析，使學生認識到當清朝封建統(tǒng)治危機四伏、腐敗不堪的時候世界發(fā)生了最重要的變化，即西方資本主義制度的確立和發(fā)展。中國遠遠落后于世界發(fā)展的時代潮流。（2）通過對鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因的分析，使學生深刻地認識到西方列強對中國的侵略是世界資本主義發(fā)展的必然產(chǎn)物，是資本主義國家開拓殖民地、爭奪世界市場和霸權(quán)的重要組成部分。（3）通過介紹林則徐領(lǐng)導的禁煙運動和鴉片戰(zhàn)爭中為國捐軀的愛國將領(lǐng)，培養(yǎng)學生熱愛祖國的高尚情操，喚起他們的歷史責任感。

（五）教學重點與難點重點：兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性；兩次鴉片戰(zhàn)爭的原因和性質(zhì)。難點：中國在鴉片戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗的原因，兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。

（六）教學方式（1）引導學生分析概括鴉片戰(zhàn)爭前的中國和世界，認識鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性，讓學生會運用“現(xiàn)象與本質(zhì)”、“必然性與偶然性”的辯證思維分析方法。（2）引導學生閱讀理解和分析與本課有關(guān)的歷史材料，幫助學生學習從第一手材料中獲取信息與辨析歷史資料的方法。

（七）教學用具（1）教學環(huán)境的設(shè)計與準備：按小組的形式擺放課桌。（2）教學用具的設(shè)計與準備：多媒體設(shè)備

二、課堂系統(tǒng)部分——教學過程

（一）課前探究部分（1）分析比較鴉片戰(zhàn)爭前的中國和英國（通過網(wǎng)上查找資料、教材或者其他參考書）（2）結(jié)合課本列舉兩次鴉片戰(zhàn)爭中，清政府與列強簽訂的不平等條約（3）結(jié)合課本分析兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因（4）依據(jù)教材，客觀辯證的分析鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的影響。

（二）新課導入部分罌粟花，這是一種美麗的花兒，它鮮麗奪目，嬌艷欲滴，它的果實成熟飽滿。可是它卻被殖民者用來作為一種武器，將具有五千年文明的中國家拖入了痛苦的深淵。今天讓我們穿越時空隧道，一起回到一個半世紀以前的歲月，去回憶那先進與落后并存，文明與野蠻同在的悲愴時代。這就是我們今天要學習的——鴉片戰(zhàn)爭

（三）師生互動部分1．課堂探究部分——鴉片戰(zhàn)爭前的英國和中國在幻燈片上分別給出一些能反映中國和英國當時社會發(fā)展基本特征的圖片，引導學生分析中國和英國的差別。第一張幻燈片給出四張圖片，分別是中國古代傳統(tǒng)的手工紡織圖、英國工廠的機器大生產(chǎn)、中國傳統(tǒng)的牛耕圖、英國田間的機器耕作。引導學生分析戰(zhàn)前中國和英國社會生產(chǎn)力發(fā)展水平，中國還是傳統(tǒng)的男耕女織，而英國是及其大生產(chǎn)。第二張幻燈片是也給出四張圖片，分別是清政府的軍機處、英國議會大樓、清政府的戰(zhàn)艦木船、英國的鐵甲艦。引導學生分析戰(zhàn)前的中國君主專制空前強化，而英國則朝著現(xiàn)代民主制度的方向發(fā)展。在軍事上中國還是傳統(tǒng)的木船，而英國則擁有當時最先進的鐵甲艦。最后在再讓學生分小組討論歸納完成下表：鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國和英國項目中國英國政治封建主義,日益腐敗先進的資本主義國家經(jīng)濟落后的自然經(jīng)濟，財政入不敷出完成了工業(yè)革命，商品經(jīng)濟發(fā)達軍事裝備陳舊,營務廢弛船堅炮利外交閉關(guān)自守,愚昧無知殖民擴張綜合封建統(tǒng)治,危機四伏資本主義迅速崛起（設(shè)計的意圖：通過學生對歷史圖片的直觀感受，再結(jié)合自己所學的知識，分析比較得出鴉片戰(zhàn)爭前英國和中國的差別，讓學生認識到鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性以及中國戰(zhàn)敗的原因）2．虎門銷煙（1）讓學生結(jié)合課本歸納中國和英國的貿(mào)易特征，得出英國處于出超的地位，從分分析得出英國向中國傾銷鴉片原因——為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差。（2）讓學生歸納鴉片對中國的危害（財政危機、吏治腐敗軍備廢弛、危害身心）面對鴉片的危害，清政府采取了哪些措施，從而引出了林則徐的廣州禁煙運動，并觀看虎門銷煙的視頻。（向?qū)W生介紹林則徐的英雄事跡，面對清王朝的落后，提出了向西方學習的口號，并組織人翻譯西方書籍、報紙，向中國人介紹西方；面對鴉片的危害，領(lǐng)導了禁煙運動，積極抵抗外來侵略，維護中華民族的尊嚴）3．鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有人說，鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐的過激行為引起的，如果沒有林則徐的虎門銷煙，英國就不會發(fā)動戰(zhàn)爭。這種觀點對嗎？為什么？（請學生討論回答）根本原因―――英國蓄意打開中國市場直接原因———英國的鴉片走私和中國的禁煙運動（設(shè)計意圖：主要是向?qū)W生提供不同的歷史觀點，幫助學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，客觀本質(zhì)分析歷史事件。）4．鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果—中國戰(zhàn)敗讓學生結(jié)合前面的課前探究和課本分析中國戰(zhàn)敗的原因（1）中國戰(zhàn)敗的原因：①主觀原因：中國制度腐敗、軍備落后；②客觀原因：英國的強大；③根本原因：中國腐朽沒落封建制度無法抵抗新興資本主義制度。（2）結(jié)果——簽訂一系列不平等條約《南京條約》及附件；《望廈條約》、《黃埔條約》；（設(shè)計意圖：讓學生學會通過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)，分析中國戰(zhàn)敗的根本原因是封建制度的落后。）5．鴉片戰(zhàn)爭破壞了中國那些主權(quán)①割香港島給英國——破壞領(lǐng)土完整②開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸——東南門戶大開，損害貿(mào)易主權(quán)③允許英商進出口貨物應繳納的稅款，由中英雙方協(xié)定——喪失關(guān)稅自主權(quán)④取得了領(lǐng)事裁判權(quán)——破壞司法主權(quán)⑤《望廈條約》——破壞領(lǐng)海主權(quán)（設(shè)計意圖：通過分析中國跟列強簽訂的一系列不品等條約的內(nèi)容，認清英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的本質(zhì)目的。）6．鴉片戰(zhàn)爭的影響引導學生捷克課本和所學的知識分析鴉片戰(zhàn)爭的影響。（1）社會性質(zhì)：中國有一個獨立自主、自然經(jīng)濟占主導的國家開始淪為半殖民地半封建社會。中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整遭到破壞，獨立發(fā)展的道路被迫中斷，并被卷入資本主義世界市場。（2）社會矛盾：有地主階級與農(nóng)民階級的矛盾，開始轉(zhuǎn)變?yōu)橥鈬Y本主義和中華民族的矛盾，封建主義與人民大眾的矛盾；（3）革命任務：由反封建轉(zhuǎn)變?yōu)榉辞致苑捶饨?；?）思想文化：開始向西方學習；（5）歷史階段：中國近代史開端，進入舊民主主義革命階段；7．第二次鴉片戰(zhàn)爭（1856-1860）（1）爆發(fā)的原因（閱讀下列材料）材料一：條約簽訂后，英國資產(chǎn)階級欣喜若狂，“一想到和四萬萬人貿(mào)易，大家好像全都發(fā)了瘋似的”。他們滿以為打開了中國大門，就能大量銷售商品，獲得高額利潤。材料二：鴉戰(zhàn)前后中英貿(mào)易（單位：萬英鎊）年份***51846輸華商品總值52.496.9239140材料三：國家人口棉紡織品消費量中國3.6億0.75便士洪都拉斯14600人934.5便士（1）從上圖這組數(shù)據(jù)你可以發(fā)現(xiàn)什么問題？英國的綿紡織品在中國滯銷（2）假如你是一名受雇于英國商人的市場調(diào)查人員，你能結(jié)合當時中國的實際分析一下造成這種現(xiàn)象的原因嗎?自然經(jīng)濟的抵制；中國消費水平低下；商品不受歡迎；（3）面對這種情況，英國又采取了什么措施？擴大在華利益，進一步打開中國市場。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生閱讀歷史材料，歸納歷史信息，提煉歷史觀點的能力。）（2）鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過：主要讓學生自己歸納，老師主要是提示幾個關(guān)鍵的點比如：時間、簽訂的不平等條約、火燒圓明園等！最后老師在幻燈片上打出一些具體的圖片加深學生的印象。（3）《北京條約》和《天津條約》的內(nèi)容：在幻燈片打出來，給學生分析一下，主要介紹開放的十一個通商口岸，讓學生在地圖上找出來，并指出與鴉片戰(zhàn)爭開放的五個通商口岸相比較有什么特點（一是遍布整個沿海，二是開始深入長江中下游地區(qū)。）8．第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響讓學生依據(jù)課本分析第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響社會性質(zhì)：中國半殖民地半封建社會程度加深了。政治上：喪失了更多的領(lǐng)土和主權(quán)；經(jīng)濟上：便利了列強的商品輸出；清政府的變化：政治上：清政府開始成為列強的服用和工具（權(quán)力結(jié)構(gòu)發(fā)生變化），中外反動勢力開始勾結(jié)，鎮(zhèn)壓中國革命（總理衙門、總稅務司、京師同文館）；經(jīng)濟和思想上：興起了至災推動王朝中興的洋務運動；7．思維拓展：（學生分小組討論，從不同的角度分析鴉片戰(zhàn)爭的影響）一個西方學者曾經(jīng)這樣說：“……西方用‘堅船利炮’打開古老帝國閉關(guān)鎖國的大門，給他們帶去了先進的思想和先進的生產(chǎn)力，瓦解了這些古老帝國的腐朽思想和落后的、個體的、小農(nóng)式的生產(chǎn)方式。……因此,沒有鴉片戰(zhàn)爭就沒有中國的近代化!”你是否贊同上面的說法?鴉片戰(zhàn)爭在導致了近代中國落后的同時，有沒有促進近代中國的發(fā)展?參考答案：兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，給中國造成了巨大災難，但也給中國人學習西方近代文明創(chuàng)造了某種客觀條件，終于使沉醉于“天朝上國”夢幻中的封建士大夫開始驚醒。他們開始“開眼看世界”，“師夷長技”，清政府權(quán)力結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，洋務運動興起,中國現(xiàn)代化運動由此蹣跚起步……（設(shè)計意圖：要求學生站現(xiàn)代化史觀的角度分析鴉片戰(zhàn)爭的影響，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來了巨大的災難，但是也沖擊了中國落后的封建制度，帶來了先進生產(chǎn)方式。培養(yǎng)學生全面客觀的分析歷史問題的能力）

（四）課堂總結(jié)部分1．本節(jié)課的知識框架

根本原因：打開中國市場

直接原因：中國禁煙運動鴉片戰(zhàn)爭

結(jié)果：中國失敗，被迫簽訂一批不平等條約

中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整遭到破壞

影響

中國從此被卷入資本主義世界市場

原因：進一步打開中國市場第二次鴉片戰(zhàn)爭

結(jié)果：中國失敗，失去更多新的權(quán)益

影響

中國的主權(quán)遭到更大的破壞

清政府權(quán)力結(jié)構(gòu)的變化，洋務運動興起

三、課后系統(tǒng)部分——教學后記本節(jié)課總體上能達到預期的教學目標，體現(xiàn)了學生的主題作用，整節(jié)課上老師基本上都是引導學生自己分析得出結(jié)論，這樣有利于培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力，特別是最后思維拓展的設(shè)計，有利于活躍課堂的氛圍，激發(fā)學生的興趣，讓學生學會站在不同的史觀分析歷史問題。但是本節(jié)課的內(nèi)容比較多，時間很緊，學生自由討論的時間不充裕。對兩次鴉片戰(zhàn)爭的影響的講解有點單調(diào)和枯燥，應該提供更多的材料和圖片，引導學生自己分析得出結(jié)論。凡名家治史都講究“論從史出”。的確，說任何話都是要有根據(jù)的。在分析戰(zhàn)爭的必然性和第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因時，引用了較為豐富的材料來給學生以深刻之體驗，實際的教學效果來看，比空洞的敘述結(jié)論有效的多，也更容易實現(xiàn)師生的互動。教的目的是為了不教?！笆谌艘贼~不如授人以漁”。教學的關(guān)鍵是要教學生學會自己分析，教室主要是在關(guān)鍵時候點撥，充分發(fā)揮學生的主體作用。

第二篇：第四單元 第1課 鴉片戰(zhàn)爭 說課稿

第四單元 第1課 鴉片戰(zhàn)爭 說課稿

洮南一中 朱成彬

一.說教材: 1.本課在教材中的地位與作用: 本課為必修1第四單元第1課.本單元所涉及的重大事件以中國人民近代反侵略求民主為主線.鴉片戰(zhàn)爭是中國人民反侵略的開始,也是激發(fā)愛國志士探求民主自強之路的開始,是中國近代史的開端.是決定了中國百年歷史走向的重要內(nèi)容.2.教學目標: 知識與能力目標: 能夠在合作的基礎(chǔ)上獨立完成老師制作的關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的邏輯關(guān)系圖，并理解戰(zhàn)爭的根本原因和中方戰(zhàn)敗的根本原因。嘗試理解鴉片戰(zhàn)爭的直接原因和根本原因的辨證關(guān)系。

能夠說出林則徐領(lǐng)導禁煙運動取得勝利，并知道林則徐是中華民族的民族英雄。過程與方法

通過閱讀教材第一目與課后的閱讀與思考、解析與探究，在教師的引導下，和在小組的討論、合作的基礎(chǔ)上，能夠嘗試理解鴉片戰(zhàn)爭的直接原因和根本原因的辨證關(guān)系。情感態(tài)度和價值觀

通過講授鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因，使學生認識到落后就要挨打的道理，激發(fā)學生的為中華民族的偉大復興而努力學習的愛國熱情 了解中國人民在鴉片戰(zhàn)爭中的反侵略精神，通過對禁煙運動的講授，使學生認識到林則徐是一個偉大的民族英雄，他捍衛(wèi)民族的利益，是我們后來人學習的榜樣。3.重點與難點: ① 鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因 ② 中國戰(zhàn)敗的原因

二.說學情

根據(jù)高一學生的心理特征以及我校學生的具體情況而采用以上的教、學法，即：同初中階段相比，高中學生的抽象能力和對某些歷史理論的理解能力都有較大程度的提高，也不能過高估計他們對歷史理論問題的理解能力。因為大多學生在初中時都不重視歷史課的教學，歷史知識儲備和認知水平有限，所以老師仍需根據(jù)學生的理解能力和已有的知識，采取深入淺出、形象生動的方法進行因勢利導，不斷啟發(fā)，點撥和矯正。

學生的心理特點、認知水平都是我們需要考慮的因素。在《鴉片戰(zhàn)爭》這節(jié)課的教學過程中，有利的因素是學生平時通過看電影、電視及文學作品對中國近代史的情況有所了解，甚至是對清朝閉關(guān)自守的情況也有一定程度的認識。不利的因素是學生沒有學過世界史，對世界這一時期的狀況不了解，針對這一情況，老師提前布置作業(yè)讓學生在課前收集、整理有關(guān)19世紀中期的世界發(fā)展狀況的資料，重點查看英國

三.教法與學法:（1）多媒體輔助的導談法：增加課容量，同時把繁雜的問題簡易化，這樣既能激發(fā)學生的興趣，又可提高教學效率。

（2）引導討論法：通過師生與生生的互動，以培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。

（3）觀察學習法：所謂觀察學習法是指學生能主動地運用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效歷史信息的學習方法。學生在學習中可以通過觀察實物，如歷史文物、歷史遺跡等，從中發(fā)現(xiàn)它們的特點、所反映的歷史內(nèi)容，并與所學內(nèi)容聯(lián)系，如此為學生的思維力的發(fā)展、想象力的發(fā)展，以及創(chuàng)造能力的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（4）實踐學習法：學生通過社會調(diào)查和情景模仿的途徑來學習歷史，讓學生在生活中親身體驗歷史和感受歷史。

加之于情景設(shè)計、成果展示、圖示法、啟發(fā)式教學法等

四.說教學過程:

1、導入： 圖片展示人民英雄紀念碑及八塊浮雕,請同學們說出與之有關(guān)的事件,這正表現(xiàn)了從鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立這百余年間中國革命的艱苦歷程,從而導入本課正是這一歷程的開端.從而自然導入第一個子目——虎門銷煙。

2、虎門銷煙：

鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是這一子目的重點，其次就是對林則徐的評價

播放《虎門銷煙》視頻，再現(xiàn)這一歷史事件，從而引出問題：是不是林則徐領(lǐng)導的禁煙運動導致了鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)？ 點拔學生解決這一問題要從當時的歷史背景入手：

老師用錄象、地圖、圖例、文字資料等手段，層層質(zhì)疑的方式逐步分析，分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，設(shè)計問題 如： 19世紀中期的世界和英國發(fā)展狀況如何？當時的中國是什么情況

在正常的中英貿(mào)易中，英國處于什么地位？為什么？英國為什么選用“鴉片”這種商品來扭轉(zhuǎn)中英貿(mào)易逆差？

通過辯論，教師點撥，達成共識：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是為了開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價的工業(yè)原料?；㈤T銷煙只是個借口。是直接原因

讓學生思辨鴉片戰(zhàn)爭的根本原因和直接原因的辨證關(guān)系，歷史發(fā)展必然性和偶然性的辨證關(guān)系。同時適時對學生進行情感教育，使學生認識到林則徐是一個偉大的民族英雄，他捍衛(wèi)民族的利益，是我們后來人學習的榜樣。

3．鴉片戰(zhàn)爭

用課件播放視頻再現(xiàn)鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過，重點解決

中國戰(zhàn)敗的原因，這一難點的解決,主要通過設(shè)置探究問題來解決

“為什么一個號稱”天朝上國“的大清帝國會敗給一個遠道而來的英國呢 ”,“如果林則徐不被革職查辦,戰(zhàn)爭能取勝嗎 ”,讓學生結(jié)合大屏幕的材料來進行分析,從多方面分析中國戰(zhàn)敗的原因.最后得出“落后就要挨打”的結(jié)論,激發(fā)學生的為中華民族的偉大復興而努力學習的愛國熱情.(3)多媒體演示:鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過,由于在初中時已重點學過,在這就不在重復,只是通過演示《鴉片戰(zhàn)爭的形勢示意動態(tài)地圖》一帶而過.(4)閱讀教材歸納:鴉片戰(zhàn)爭結(jié)果,中國戰(zhàn)敗,被迫簽定不平等條約〈南京條約〉.這一內(nèi)容主要通過教材,讓學生自己總結(jié)條約的內(nèi)容并分析條約的危害.但之后不久英法為什么又挑起了第二次鴉片戰(zhàn)爭呢？進入下一個問題“第二次鴉片戰(zhàn)爭”。4．戰(zhàn)火再燃：

“第二次鴉片戰(zhàn)爭”爆發(fā)的原因的講析是重點內(nèi)容，經(jīng)過可用視頻再現(xiàn)，略講。

主要通過出示英國在中與洪都拉斯的正當貿(mào)易對比表，《天津條約》與《北京條約》的內(nèi)容，讓生觀察討論來得出結(jié)論。

教師指導學生比較兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國的危害得出結(jié)論：中國半殖民地半封建化程度加深了。5．總結(jié)本課學習成果：

自我總結(jié) 學習收獲 學習方法 情感認識 6．布置作業(yè)： 自己編寫歷史劇或歷史小論文

第三篇：第12課 鴉片戰(zhàn)爭教學案

第12課 鴉片戰(zhàn)爭教學案

第12課鴉片戰(zhàn)爭教學案

[課標掃描]列舉鴉片戰(zhàn)爭以及第二次鴉片戰(zhàn)爭中西方列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。

[知識清單]（自主學習）

一、虎門銷煙

．時代背景：世界資本主義發(fā)展；清政府。

2．英國的鴉片走私：為了扭轉(zhuǎn)對華貿(mào)易

差。

3．林則徐虎門銷煙

（1）背景：鴉片肆虐產(chǎn)生巨大危害，道光皇帝派林則徐赴廣州查禁鴉片。

（2）概況：1839年6月3日，林則徐將收繳的鴉片在 海灘銷毀。

（3）影響：虎門銷煙鼓舞了中國人民的斗志。

二、《南京條約》以及戰(zhàn)后的中國

．目的：打開中國大門，把中國變成其原料產(chǎn)地和商品市場。

2．經(jīng)過

（1）爆發(fā)：

年6月，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)。

（2）結(jié)束：1842年8月清政府被迫簽訂了中英《南京條約》，鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束。

3．《南京條約》

（1）時間：1842年8月

（2）內(nèi)容：

①中國被迫開放

、廈門、、寧波、五處為通商口岸。

②割讓香港島給英國。

③協(xié)商關(guān)稅

④領(lǐng)事裁判權(quán)、片面最惠國待遇、居住及租地。

（3）地位：中國近代史上第一個不平等條約。

4．鴉片戰(zhàn)爭的影響

（1）中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整遭到破壞。

（2）獨立發(fā)展的道路被迫中斷。

（3）被迫卷入資本主義世界市場。

三、第二次鴉片戰(zhàn)爭

．原因

（1）根本原因：進一步打開中國市場。

（2）直接原因：修約要求被清政府拒絕。

2．經(jīng)過：1856年10月英法兩國聯(lián)合發(fā)動戰(zhàn)爭；1860年英法聯(lián)軍攻入北京，火燒圓明園，中國戰(zhàn)敗求和。

3．結(jié)果：清政府被迫簽訂了《

》（1858年）和《

》（1860年）。

4．影響

（1）中國的主權(quán)遭到更大的破壞。

（2）清政府權(quán)力結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。

（3）旨在推動王朝中興的 興起。

[體系構(gòu)建]（教師點撥）

[情景劇場]

場景一

鴉片戰(zhàn)爭期間，一清軍將領(lǐng)想出一個對付英國軍艦的辦法，在猴子尾巴上掛上鞭炮，然后扔到軍艦的甲板上。結(jié)果找不到一個可以把猴子扔到英國軍艦上的人。

造成這一“天才設(shè)想”的直接原因是什么？

場景二

有一詩人嘆道：“請君莫畏大炮子，百炮才聞幾個死?……我所畏者鴉片煙，殺人不計億萬千。……不知吃煙腸胃皆熬煎?！恢I煙費盡囊中錢?！?/p>

這段話說明了什么問題？

場景三

鴉片戰(zhàn)爭期間，廣東按察使王廷蘭寫給家人的信說：“各處調(diào)到的兵，……毫無紀律?；ザ窔⑷恕谋鴵寠Z十三洋行，官兵雜入其中，肩挑擔負，千百成群，竟行遁去……從不聞清查一二?！?/p>

這段話說明了鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的哪一因素？

場景四

下表是某同學找到的19世紀30、40年代中英部分武器裝備的對比。

中國

英國

步槍

射程100米、射速／分鐘

射程200米、射速／分鐘

火炮

泥模制造、炮管雜質(zhì)多、氣孔氣泡多

鐵模制造、鏜床切削、膛壁光滑

火藥

硝含量過高、雜質(zhì)過高、顆粒粗糙

標準火藥配方

由此分析中國戰(zhàn)敗的直接原因與根源。

場景五

雨果在《致巴特勒上尉的信》中寫到：“有一個世界的奇跡，這個奇跡名叫圓明園……人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院、東方的圓明園相提并論……這是一件史無前例的驚人杰作。然而這個奇跡已經(jīng)蕩然無存。有一天，兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜大肆劫掠，另一個強盜縱火焚燒……對圓明園進行了一場大規(guī)模的洗劫，贓物由兩個戰(zhàn)勝者平分……我們使用教堂的寶庫加起來也比不上這座光輝奇異的東方博物館?！?/p>

雨果眼中的圓明園是什么樣子的？他如何看待英法聯(lián)軍火燒圓明園？

場景六

XX年2月25日法國佳士得拍賣行在巴黎拍賣中國圓明園流失文物鼠首和兔首銅像，法國拍賣行稱愿通過拍賣助圓明園獸首回歸中國，兩個獸首分別以一千四百萬歐元的價格被買家買走。對此，中國方面表示強烈反對，中方反對的原因是什么？

附錄：根據(jù)按照國際戰(zhàn)爭法規(guī)定，“無軍事上的必要，非法和恣意地廣泛破壞和侵占財產(chǎn)”屬于戰(zhàn)爭罪。它和一般民、刑事案件不同，戰(zhàn)爭中掠取的贓物既不是民法中的“不當?shù)美保膊皇苄谭ㄖ械臅r效限制。一切戰(zhàn)爭罪犯即使逃到天涯海角也必須受到法律制裁，其掠奪的財產(chǎn)不管藏在哪里都必須追回。也就是說，這些文物的所有權(quán)理應屬于中國。

[辯論比賽]

關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭，不同的人占在不同的立場上，形成了不同的看法。

觀點一

馬克思在評論鴉片戰(zhàn)爭時說,，“在這場決斗中，陳腐世界的代表是激于道義，而最現(xiàn)代的社會的代表卻是為了獲得賤買貴賣的特權(quán)——這真是任何詩人想也不敢想的一種奇異的對聯(lián)式悲歌。”

（1）“陳腐世界的代表”“賤買貴賣的特權(quán)”“對聯(lián)式悲歌”“最現(xiàn)代的社會的代表”的含義分別是什么？

觀點二

美國歷史學家費正清在《偉大的中國革命》一書中表達了這樣的觀點：“鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生意味著中國拒絕在外交平等和對等貿(mào)易的基礎(chǔ)上參加國際大家庭，結(jié)果導致英國使用武力?！?/p>

（2）費正清的觀點是什么？你如何看待？

觀點三

材料一

840年春英國議會在辯論對中國出兵是否合理的問題時，“反對派以拒絕為支持一種惡毒的、有傷道德的交易而進行戰(zhàn)爭的理由反對政府的政策?！?/p>

——馬士《中華帝國對外關(guān)系史》

材料二

840年3月，英國對華棉制品出口商，曼徹斯特商會主席莫克?維卡在致英國外相巴麥尊的信中說：“是他們自己陷入了錯誤的處境，逼得我們不得不走上為國家所受的侮辱，為個人所受的委屈要求補償?shù)牡夭健Ｈ绻庾杂膳c正義的觀念，現(xiàn)在我們不去為我們和他們之間商務關(guān)系上的合理利益而采取被迫采取的態(tài)度，這種想法就太唐吉訶德了。”

材料三

莫克?維卡在信中還說：“當前局勢，可能提供機會，完成兩國關(guān)系的改善，隨著關(guān)系的改善，我們輸出的擴張程度將是不可估量的。”

——《英國紡織利益集團與兩次鴉片戰(zhàn)爭資料》

（3）材料一中的“反對派”為何反對政府的政策?（不得摘抄材料原文）

（4）據(jù)材料二概括莫克?維卡表達的主要觀點。（不得摘抄材料原文）

觀點四

有人認為：鴉片戰(zhàn)爭一聲炮響，給中國送來了近代文明，促使中國走出落后的“田園牧歌”式的農(nóng)耕社會，開始向近代工業(yè)社會轉(zhuǎn)化。站在世界文明發(fā)展的高度，鴉片戰(zhàn)爭帶來了中國社會的發(fā)展和進步。

（5）你怎樣看待這種觀點？

第四篇：高中語文人教版必修四第四單元第12課《蘇武傳》教學設(shè)計

《蘇武傳》教學設(shè)計

【教學目標】

1、學習本文運用簡潔整飭的語言、生動入微的細節(jié)來突出主題、塑造人物的寫法。

2、了解課文中詞類活用、一詞多義等語言現(xiàn)象，積累文言基礎(chǔ)知識。

3、引導學生學習繼承蘇武的偉大民族精神，培養(yǎng)愛國主義情感?！窘虒W重點】積累和歸納整理本文中文言常見的字詞和句式。【教學難點】引導學生學習本文塑造人物形象的技巧和方法?！窘虒W方法】引讀法、討論法、探究法。【課時安排】2課時 【教學步驟】

第一課時

一、導語：

問一問大漠，對苦難的忍耐能持續(xù)多久？問一問蒼穹，對寂寞的堅守能堅持多長？2000年前，有位漢子用19年大好時光演繹了那份堅守，雖凄婉卻感動了這片熱土千年，他，就是瀚海青天中守望的靈魂蘇武。今天，我們來學習《蘇武傳》，體會忠誠、膽氣、堅忍和頑強的力量。

二、作者與作品簡介： 1．作者簡介

班固（32—92），字孟堅，東漢扶風安陵（今陜西咸陽）人，我國古代著名史學家。班固幼年聰慧好學，9歲即善屬文、誦詩書，16歲入洛陽太學，博覽群書。以性情謙和，深受當時儒者敬重。其父班彪曾作《史記后傳》，去世后，班固繼承父志，在《史記后傳》的基礎(chǔ)上撰寫《漢書》。后因有人誣告，班固遂以私改國史的罪名被捕入獄。幸其弟班超上書解釋，漢明帝讀了班固的書稿大為贊賞，召為蘭臺令史，后遷校書郎。班固“潛精積思二十余年”，完成了《漢書》的寫作。

2．關(guān)于《漢書》

《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史，記敘了自漢高祖元年至王莽地皇四年共290年的史實。《漢書》體例上全承《史記》，只是改“書”為“志”，取消“世家”并入“列傳”，全書有十二本紀、八表、十志、七十列傳，共一百篇，八十余萬字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫馬續(xù)續(xù)寫的。作為一部獨立的斷代史書，《漢書》不僅在中國歷史著作中占有重要地位，在文學史上也有著重要影響。

三、整體感知

《蘇武傳》是《漢書》中最出色的名篇之一，它記述了蘇武出使匈奴，面對威脅利誘堅守節(jié)操，歷盡艱辛而不辱使命的事跡，生動刻畫了一個“富貴不能淫，威武不能屈”的愛國志士的光輝形象。作者采用寫人物傳記經(jīng)常運用的縱式結(jié)構(gòu)來組織文章，以順敘為主，適當運用插敘的方法，依時間的先后進行敘述，脈絡清晰，故事完整。

1．師生共同學習課文，理清課文的基本思路。【明確】文章大致分為三部分。

第一部分即文章的第1、2段，介紹了蘇武的身世、出使的背景及原因。文章一開始寫道：“時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當?！碧K武出使匈奴的這一背景，表明蘇武出使時的嚴酷歷史環(huán)境。同時交代了匈奴盡管“盡歸漢使路充國等”，卻只是因為“且鞋侯單于初立，恐漢襲之”的緩兵之計，并非真心和好。所以當漢武帝派蘇武護送扣留在漢朝的匈奴使者還朝，并“厚賂單于”時，“單于益驕”。第二部分即文章第3～8段，重點記述了蘇武留胡十九年備受艱辛而堅持民族氣節(jié)的事跡。這部分也是文章著力描寫的部分，以精彩的筆墨描寫了蘇武反抗匈奴統(tǒng)治者招降的種種斗爭情形。具體描寫到匈奴招降共有三次：第一次是衛(wèi)律軟硬兼施想迫使蘇武投降，被蘇武正氣凜然的怒斥所喝退，雙方矛盾斗爭激烈，場面緊張。接著寫匈奴企圖用艱苦的生活條件來消磨蘇武的斗志，把他囚禁于地窖中，使他備受饑寒，接著流放蘇武到荒無人煙的北海讓他牧羊。然而在極端惡劣的環(huán)境中，蘇武不可磨滅的愛國精神再一次粉碎了匈奴的險惡用心。他手握漢節(jié)——國家民族的象征，在九死一生中維持著一個使者的使命。這時斗爭是相對緩和的，直接表現(xiàn)的是蘇武與自然環(huán)境做斗爭。第三次是故友李陵勸降。這段描寫不但表現(xiàn)了蘇武可貴的氣節(jié)，同時也刻畫了叛將李陵的復雜心態(tài)。他那尚未泯滅的愛國之情、羞惡之心在蘇武的崇高境界面前被喚醒了，其內(nèi)心剖白真實感人。李陵在勸蘇武時曾說：“陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家”，這是作者借李陵之口表達對漢武帝動輒殺戮大臣的殘忍行為的不滿，也是《漢書》中少有的表現(xiàn)批判統(tǒng)治者的進步思想傾向之處。而蘇武與李陵的對答針鋒相對，波瀾起伏，非常精彩，人物之聲氣躍然紙上。此處蘇武的斗爭對象是交情很深而今已是敵對陣營的故友，雙方的心態(tài)都比較復雜，而作者的描寫也很到位，是這部分最出彩之處。

第二課時

一、繼續(xù)感知課文

第三部分即文章最后兩節(jié)，介紹了蘇武被放回國的經(jīng)過。課文最后一句“留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白”，看似平實記述，細細品味卻包含著作者諸多感情。人生不過百年，十九年何其太長！蘇武“強壯出”，出使時正當壯年，及回歸故國時已是“須發(fā)盡白”，一生大好時光都在煎熬中過去了，作者的嘆惋之情溢于言表，而能為信念堅執(zhí)如此確實令人敬佩！幸而雖歷盡磨難，終于完成了使者的任務，維護了國家尊嚴，保持了民族氣節(jié)，且榮歸故里，作者欣慰之感也顯而易見。可以說這句表達的是作者與讀者共同的心聲。

二、討論研探究：

1、蘇武的人物性格：蘇武的人物性格。

明確：忠君愛國、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅韌不拔 2．本文在寫作上有什么特點？

【明確】首先，以典型環(huán)境和細節(jié)描寫表現(xiàn)人物。蘇武留胡十九年，經(jīng)歷坎坷曲折，漢與匈奴的關(guān)系錯綜復雜。蘇武出使匈奴，因突發(fā)事變，被扣幽禁。在他的周圍，有操生殺予奪之權(quán)的單于和衛(wèi)律的屠刀，有貪生怕死的副使張勝的屈降，有曾為同事、朋友的李陵的聲淚俱下的勸降。而冰天雪地廩食不至的北海牧羊，蘇武更是被置之死地。這些典型環(huán)境，對于表現(xiàn)蘇武的形象起著重要作用。

另外作者又通過一些細節(jié)描寫，表現(xiàn)了蘇武不屈的民族氣節(jié)。如寫蘇武的兩次自殺，第一次被“勝、惠共止之”；第二次又被救活。又如寫蘇武被幽禁在大窖中，“臥嚙雪，與旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”等。

其次，對比手法的使用。為了突出表現(xiàn)蘇武的民族氣節(jié)，文中著重寫了三個叛徒：一個是副使張勝，一個是為虎作倀的衛(wèi)律，一個是曾為朋友的李陵。他們與蘇武形成鮮明對比。他們都在匈奴的威勢面前喪失了民族氣節(jié)，拜倒在敵人腳下。唯獨蘇武大義凜然，為了民族尊嚴和漢王朝的利益，寧死不屈。

3．如何看待蘇武在被囚禁流放以前兩度自殺，這樣寫是否有損于蘇武的形象？ 【明確】第一次是為國家尊嚴寧愿而死。蘇武在胡地以維護國家民族尊嚴作為自己的崇高使命和行為準則。匈奴對蘇武等人的勸降關(guān)乎國家尊嚴、民族氣節(jié)，蘇武在事發(fā)時他已經(jīng)意識到“事如此，此必及我，見犯乃死，重負國”。“重負國”是因為事先沒有發(fā)現(xiàn)副使張勝的陰謀而導致禍及國家，蘇武意識到，一旦被匈奴審訊，就會給國家?guī)硇呷?，所以要自殺以避免受審?/p>

第二次是為以死表示決心，寧死不屈。在審訊時被衛(wèi)律威逼利誘，他說完一番大義凜然的話后引刀自刺。一是以行動表示堅決不投降的決心，二是要為國家雪恥。

從全文看來，蘇武將生死全然置之度外，一心考慮的是漢朝的榮譽與利益。

三、文言知識積累 通假字

且單于信女，使決人死生 女：通“汝”，你。不顧恩義，畔主背親 畔：通“叛”，背叛。與旃毛并咽之 旃：通“氈”，毛織品。掘野鼠去草實而食之 去：通“取”，收藏?？兆钥嗤鋈酥?亡：通“無”，沒有。信義安所見乎 見：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。孺卿從祠河東后土 祠：通“祀”，祭祀。法令亡常 亡：通“無”，沒有。

大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 亡：通“無”，沒有。武父子亡功德 亡：通“無”，沒有。

因泣下沾衿，與武決去 衿：通“襟”，衣襟。決：通“訣”，訣別。

始以疆壯出 疆：通“強”，強壯。重點實詞。發(fā)：

方欲發(fā)使送武等（動詞，打發(fā)）

虞常等七十余人欲發(fā)（動詞，起事，動手）單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)（動詞，出動）

張勝聞之，恐前語發(fā)（動詞，揭露，暴露）及還，須發(fā)盡白（名詞，頭發(fā)）會：

會武等至匈奴（副詞，適逢，恰巧）會論虞常，欲因此時降武（動詞，會同）單于召會武官屬（動詞，聚集）及：

及衛(wèi)律所將降者（連詞，以及）事如此，此必及我（動詞，牽連）及還，須發(fā)盡白（動詞，等到）當：

漢亦留之以相當（動詞，抵押）副有罪，當相坐（動詞，應當）始：

匈奴之禍從我始矣（動詞，開始）陵始降時，忽忽如狂（副詞，剛剛）始以強壯出（副詞，當初）古今異義

漢亦留之以相當 古義：相抵償。今義：副詞，表程度。皆為陛下所成就 古義：提拔。今義：業(yè)績。

位列將 古義：位；官位。今義：位置、地位。列：一般的，普通的。今義：排列。

兄弟親近古義：親近的侍臣。今義：動詞，靠近。我丈人行也。古義：老人，長輩。今義：岳父。欲因此時降武。古義：趁這時。今義：相當于所以。獨有女弟二人 古義：妹妹。今義：姐姐(妹妹)和弟弟。且陛下春秋高 古義：年紀。今義：春秋戰(zhàn)國時期或指季節(jié)。武等實在 古義：確實存在。今義：誠實、老實。詞類活用（1）意動用法

單于壯其節(jié) 壯：形容詞的意動用法，認為……壯。（2）使動用法

欲因此時降武 降：使動用法，使……投降。空以身膏草野 膏：使動用法，使……肥沃。反欲斗兩主 斗：使動用法，使……爭斗。單于愈益欲降之 降：使動用法，使……投降。何久自苦如此!若：使動用法，使……受苦。王必欲降武 降：使動用法，使……投降（3）名詞活用

天雨雪 雨：名詞做動詞，下 羝乳乃得歸 乳：名詞做動詞，生子 杖漢節(jié)牧羊 杖：名詞做動詞，拄著 孺卿從祠河東后土 祠：名詞做動詞，祭祀 惠等哭，輿歸營 輿：名詞做動詞，抬。

陵與衛(wèi)律之罪，上通于天 上：名詞做狀語，向上 特殊句式（1）倒置句

送匈奴使留在漢者。定語后置句，正常語序“送留在者漢匈奴使”。

為降虜于蠻夷。狀語后置句，正常語序“于蠻夷為降虜”。何以女為見。賓語前置句和介賓倒置句，正常語序“以何見女為”

子卿尚復誰為乎。賓語前置句，正常語序“子卿尚復為誰乎” 何以復加。介賓倒置句，正常語序“以何復加”（2）判斷句

緱王者，昆邪王姊子也 非漢所望也

漢天子，我丈人行也。（3）被動句 見犯乃死，重負國 大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 皆為陛下所成就 板書設(shè)計 ：

副將阻攔，未遂

兩次自殺

圍爐救活，重傷

出使匈奴 北海牧羊

衛(wèi)律：威逼—不動

利誘—不應

兩次勸降

李陵：國——統(tǒng)治無道，皇帝昏庸 家——家破

十九年（須發(fā)近白）

第五篇：岳麓版必修一第四單元第12課 鴉片戰(zhàn)爭導學案(無答案)

第12課 鴉片戰(zhàn)爭

【復習目標】

列舉1840年到1860年期間西方列強侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。

【重點難點】

重點：鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因和后果，中國戰(zhàn)敗的原因。難點：鴉片戰(zhàn)爭的起因，中國戰(zhàn)敗的原因 【知識梳理】

一、鴉片戰(zhàn)爭 1．背景：

國際：17世紀以來，逐步建立并鞏固了自己的統(tǒng)治，鴉片戰(zhàn)爭前，世界資本主義高速發(fā)展，為爭奪廣闊的 而瘋狂擴張。國內(nèi)：（1）清王朝，沉醉在天朝上國的迷夢中。但對外貿(mào)易一直處于 地位。

（2）禁煙運動：

原因：西方國家為扭轉(zhuǎn)，向中國大肆走私鴉片，給中國帶來沉重災難，林則徐到 禁煙。

經(jīng)過：1839年6月3日，林則徐在 海灘當眾銷煙。影響：鼓舞了中國人民的斗志，成為英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的借口。

2．戰(zhàn)爭過程：

（1）年6月，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)。

（2）年8月，英國侵入南京下關(guān)江面，清政府被迫議和。3．結(jié)果：

清政府戰(zhàn)敗，簽訂了中國近代史上第一個不平等條約——中英《 》。美法等強迫清政府簽訂《 》、《 》等條約。4．影響：

政治上：中國 和領(lǐng)土完整遭到破壞，獨立發(fā)展的道路被迫中斷。經(jīng)濟上：中國被迫卷入，中國的歷史進程發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。

二、戰(zhàn)火再燃——第二次鴉片戰(zhàn)爭： 1．原因：

根本原因：19世紀五十年代世界資本主義迅速發(fā)展，列強要求進一步打開 ； 直接原因：英法美企圖通過 擴大侵略權(quán)益遭到拒絕。2．經(jīng)過：

（1）年10月 聯(lián)合發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。

（2）年英法聯(lián)軍攻入北京，火燒，清政府戰(zhàn)敗求和。

3．結(jié)果：1858年6月和1860年10月，列強迫使清政府分別簽訂了《 》、《 》。增開 等11個通商口岸。外國商船可在各 口岸往來。外國人可往內(nèi)地游歷、通商、。賠償英法軍費各800萬兩白銀。4．影響：

（1）清政府 結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，（2）一部分官紳開始認識到中國的新變局，主張學習西方長技，自強求富，興起了旨在推動王朝中興的，中國現(xiàn)代化運動由此起步。本課小結(jié)

1、一個標志：鴉片戰(zhàn)爭標志著中國開始淪為半殖民地半封建社會，是中國近代史的開端。

2、兩次戰(zhàn)爭：鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭

3、三個結(jié)論：

（1）落后的封建主義不是先進的資本主義的對手（2）落后就要挨打

（3）列強侵略是近代中國落后的根源 【當堂檢測】 一.選擇題

1．有學者認為：“就世界大勢論，鴉片戰(zhàn)爭是不能避免的”。這里所說的“大勢”主要是指（）A．英國的船堅炮利B．工業(yè)文明迅速發(fā)展 C．中國的閉關(guān)鎖國D．西方列強加緊擴張

2．鴉片戰(zhàn)爭前，英國向中國大量販運鴉片的直接目的是（）A．損害中國人的健康B．削弱清朝軍隊戰(zhàn)斗力 C．破壞清政府的禁煙法令D．扭轉(zhuǎn)對華貿(mào)易逆差

3.下圖是人民英雄紀念碑碑座十塊大型浮雕中的第一塊，紀念碑上雕刻的歷史情景反映了中國人民（）A．敢于反抗外來侵略

C．積極打擊走私販毒

B．勇于維護領(lǐng)土完整 D．努力維護清朝統(tǒng)治

4．《南京條約》規(guī)定：“清朝政府開放廣州、廈門、福州、寧波、上海等五處為通商口岸，準許英國派駐領(lǐng)事，準許商及其家屬自由居住。”這反映了英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的目的是 A．向中國傾銷鴉片，扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差 B．向中國輸出資本，開礦設(shè)廠 C．掠奪中國原料，打開中國的市場 D．把中國變成英國附屬殖民地

5．“經(jīng)濟上的暴力強制”是近代歷史上外國對華關(guān)系的一個重要特征。就連外國人也承認在華洋商“個個都是大惡棍”，美國公使承認說：“我們的國旗曾經(jīng)用來庇護在中國的所有流氓?！蓖鈬氨幼o”在華“惡棍”、“流氓”所依據(jù)的特權(quán)是（）A．設(shè)立和管理租界的權(quán)利

C．領(lǐng)事裁判權(quán)

B．海關(guān)管理權(quán) D．片面最惠國待遇

6．鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭在本質(zhì)上的相似之處是（）A．開始于侵略者對廣東沿海的進攻

B．侵略者的目的在于占據(jù)中國的市場和掠奪中國的財富

C．推進到清朝的統(tǒng)治中心京津地區(qū)D．外國侵略者以武力挫敗了清政府的抵抗

7．1844年，英國怡和洋行的一支滿載茶葉的船隊來到中國，它可以在下列哪些城市進行合法通商貿(mào)易（）A．寧波、上海

B．杭州、福州 C．廈門、重慶

D．蘇州、廣州

8．馬克思稱英法第二次鴉片戰(zhàn)爭是“海盜式”的擴張，以下各項最能說明這點的是

A．外國公使進駐北京

B．洗劫并焚毀圓明園 C．以戰(zhàn)爭為主要手段D．增開商埠，擴大商品輸出

9．陳旭麓在《近代中國社會的新陳代謝》中講道：“人們多注意1840年的劃時代意義??”此處的“劃時代”的含義主要是（）A．中國第一次遭到外國的武裝侵略 B．中國與列強簽訂了一系列不平等條約 C．英國完全把中國變?yōu)橹趁竦貒?D．中國開始淪為半殖民地半封建國家

10．從世界政治文明發(fā)展的潮流看，鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的最根本性的影響是（）A．主權(quán)喪失，淪為半殖民地B．自然經(jīng)濟日益解體，日益封建化 C．思想界出現(xiàn)“西學東漸”態(tài)勢D．開始進入民主革命時期

11．1854年英國外交大臣克勒拉得恩說：“自從條約締結(jié)以來，因我們對華通商的擴展有限而感到許多失望??屆時我們當有權(quán)要求中英條約修訂?！庇岢鲂藜s的要求被清政府拒絕以后，發(fā)動了（）A．鴉片戰(zhàn)爭

B．第二次鴉片戰(zhàn)爭

C．甲午中日戰(zhàn)爭

D．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

12．19世紀50年代，英國人驚奇地發(fā)現(xiàn)：“作為東方泱泱大國的中國，其消費能力竟比不上一個小小的洪都拉斯，而且從人均消費額來看洪都拉斯竟然是中國的1 246倍?！笔褂恕绑@奇”的真正原因在于（）A．中國人民購買力低B．中國政府抵制洋貨

C．找不到發(fā)動新戰(zhàn)爭的借口D．打開中國市場的目的尚未實現(xiàn) 13．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 1840年4月7日，英國下議院開始討論對華戰(zhàn)爭軍費案和廣州英商損失賠償案。經(jīng)過三天的辯論，會議以271票對262票的9票微弱多數(shù)通過了內(nèi)閣的侵華決定。1840年5月10日，英國上議院也一致通過了上述決定。

材料二 1840年義律率英艦8艘，于8月進泊天津大沽口外，向清政府遞交照會、施加壓力。道光帝接到照會后，得知英國要求賠禮道歉、償還煙轂、割讓島嶼等。道光帝聽信讒言，以為是林則徐、鄧廷楨等人辦理禁煙之事不善才引起英軍入侵，只要懲辦林、鄧等人，英國就會退兵。于是，道光帝任命自夸退敵有功的琦善為欽差大臣，赴廣東繼續(xù)辦理中英交涉，并同時將林則徐、鄧廷楨等革職查辦。請回答：

(1)鴉片戰(zhàn)爭期間中英兩國的政體有什么不同？與道光帝相比，同樣作為國家元首的英國國王在行使權(quán)力上又有什么不同？

(2)中英兩國關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的一系列決策是如何做出的？二者的根本區(qū)別在哪里？(3)從社會文明發(fā)展的角度看，你如何認識鴉片戰(zhàn)爭？

14．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 1793年，乾隆皇帝在致英國國王的信中說：“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不藉外夷貨物以通有無。”

材料二 鴉片戰(zhàn)爭期間，一清軍將領(lǐng)想出一個對付英國軍艦的辦法，在猴子尾巴上掛上鞭炮，然后扔到軍艦的甲板上。結(jié)果找不到一個可以把猴子扔到英國軍艦上的人。

材料三 廣東按察使王廷蘭寫給家人的信中說：“各處調(diào)到的兵??毫無紀律。互斗殺人??夷兵搶奪十三洋行，官兵雜入其中，肩挑擔負，千百成群，竟行遁去??從不聞清查一二?！?/p>

(1)材料一反映了乾隆皇帝怎樣的“華夷”觀念？對中國有何影響？當時英國處于何種發(fā)展狀況？

(2)據(jù)材料二、三說明鴉片戰(zhàn)爭清政府戰(zhàn)敗的原因。