第一篇：《色彩的色相》教案

五年級美術上冊第10課

——《色彩的色相》教案

高坪七小：謝琳

一：情景導入

師示范：在素描紙上畫出大紅色。讓生說出是什么顏色。（生答：有說深紅有說朱紅說大紅。。如是這樣師繼續示范深紅，朱紅。再讓生辨別連線。）（生答：是大紅色，師表揚這同學眼力真準。一下就能準確的說出他的名字）

師總結：正是有了比較，顏色的特點就更明顯，大家才能夠更好的說出他的名字。而這些名字用來區別不同的色彩我們就把它叫做色相

二：授新課

1、什么叫色相

請生翻到課本書25頁，齊讀小知識，色相指。。（板書：色彩的色相）師總結：在大千世界中色相是豐富多彩的，我們曾學過那些許許多多的色彩都可以用什么色調和而成。

生答：紅黃藍三原色。它們可是色彩的老祖宗啊。

2、色相的豐富性

師出示相應的色環，那同學們還記得三原色中任何兩種色用相等比例調和而成的三間色嗎？是那幾種顏色。（橙、綠、紫）

如果紅色多就有了橙黃色等不一樣的色相。出示（十二色相環）如果我們再用相鄰的顏色去調和就形成了更多更多五彩繽紛的色相，由此可見色相是千變萬化、無窮無盡的。那請問同學們你喜歡什么色相大家可以相互討論并說出原因。（紅色有活力，喜慶，熱烈：黃色明亮、艷麗。綠色像植物的色彩一派欣欣向榮、有生命力的象征、、、、看來每一個孩子根據自己的個性、心情、愛好的不同都有自己心儀的色相。

3、合理的運用色相（1）、在自然中（真實）

今天，老師給大家帶來了兩張風景畫，看看，他給你們有什么不一樣的感覺。一張是黑白的，一張是彩色的。誰來說說你喜歡哪張？為什么？

（色彩單一生硬很古典好像是回憶篇）（色彩豐富很生動的再現自然景象 很真實很美）師總結;色相能真實的再現自然。

（2）、在生活中

（和諧）

當然在我們的生活中隨時都運用著色相，看看我們的服裝，我們的教室，我們的用具等等。嗯！我想請小朋友來當回設計師。請聽題，這有一火鍋店要開張了，我們要給它布置下環境，誰來說采用什么色相為主？為什么？抽生

（好不錯的設計師，獎勵你一枚漂亮的書簽）再來為我們老師設計一套工作服以什么色相為主比較好（深色的，給人以成熟、穩重，端莊，大方為主）所以在生活中 要根據不同的需求，合理的運用色相，才是最美，最和諧。

（3）、在繪畫中

在繪畫中畫家又是怎樣來用色相表現的呢？下面，我們一起來看看24頁法國畫家米夏的《小船》作品中用了哪些色相？與現實中的船有什么不同？畫家當時是怎樣的心情？ 畫中有大紅、湖藍、橙色、中黃、深藍等不同的色相表現艷麗的小船。而在現實中小船并沒有那么的艷麗，往往是灰蒙蒙，烏蓬蓬的。整個畫面色彩斑斕很艷麗很美的效果，可以感受到畫家當時的心情是燦爛的、明媚的、愜意而喜悅的。畫家大膽的用色相表達了自己的感受凸顯了自己的個性，這就是色彩的魅力所在。

三、作業布置

接下來老師需要你們先來感受下怎樣調出你心中最美的色相再來比比誰調和的色相最多。并記住你是用什么色調出的。

四、延伸

下節課我們將用你們調和的色相去完成一張艷麗的畫。

第二篇：色彩的色相教案

10.色彩的色相

教學內容與目標

認知：了解色彩中的色相知識，體會色彩的美。

情意：在學習和探究過程中，感受色彩中不同色相的美感，培養對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感。

能力：利用色彩的色相知識進行繪畫創作，使畫面變得更美觀、漂亮。教學重點與難點：

重點：了解色彩的色相知識。

難點：如何更好地運用色相知識進行創作。教學準備：

水彩筆、油畫棒、多媒體課件、美術書等。教學過程：

一、明確色相定義：

1.復習色彩知識：三原色紅、黃、藍。三間色，色相小游戲連線。2.啟發談話：利用三原色進行色彩調和，可以產生無數種其他色彩，像橙綠紫三間色等，這些姹紫嫣紅的色彩,裝點著我們美好的生活，使我們的心情愉悅。也就是說面貌不同的色彩就是色彩的色相，是區別色彩種類的名稱。

板書課題：色彩的色相 教學意圖：

讓學生了解色彩的色相知識。

二、了解感受色相： 1.出示色相環,認色。

2.啟發談話：欣賞課件上的上圖片，說一說豐富多彩的色相給你帶來什么樣的感覺？（談談自己的看法和感受。）

師：原來世界上的色彩很多很多，它們給我們的生活帶來了美好的感受。這些姹紫嫣紅的色彩,裝點著我們美好的生活，使我們的心情愉悅。也就是說面貌不同的色彩就是色彩的色相，是區別色彩種類的名稱。

3、色相在生活中的應用

請學生說說自己喜歡的色相以及在生活中應用。1．《節日的煙火》五彩繽紛，色彩斑斕 2．《沙漠》 熱情的沙漠給人灼熱的感覺

3．《桃花》 春天是迷人的季節，桃花以它俏麗的色彩，點綴了春的色彩。桃花美景讓人醉，桃花四溢的香氣洋溢在春天里，讓春天有了沁人肺腑的滋味。

4．《紫色房間》高貴，典雅。滿是夢幻，滿是迷離。

5．《竹林》人們喜歡用“翠竹”來指稱竹子。的確，大多數竹子的色彩是翠綠的，如碧玉一般。一年四季都是如此。翠綠象征著生命，顯得生機勃勃，這種色彩給人一種健康向上的美。

6．《風景》 清新優雅的藍綠色調

7．《雪景》白色。其象征著自然純潔，沒有雜念。純美的潔凈色，象征著高貴與典雅，一目了然卻能引發無窮的遐思。

8．《布老虎》粗獷質樸，色彩艷麗。

9．《夜晚的彩燈》五光十色的節日彩燈裝飾得流光溢彩。10．《色彩繽紛的鮮花》

大自然是美妙的。變化萬千豐富多彩的色相給人以美好的色彩感受，正是因為有了不同色相的色彩，我們的世界才更加美麗。

色彩 小知識：

1．為什么冰箱多為白色？

（白色或淺色對光的反射率比較高，因而冰箱表面的溫度不會太高，這樣就不必耗費更多的能源為冰箱表面降溫，從而節省了能源。）

2.為什么藍色汽車的事故率最高？

3.什么顏色讓你容易入睡？什么顏色又能讓你保持清醒? 4.你聽說過膨脹色和收縮色嗎？

（像紅色、橙色和黃色這樣的暖色，可以使物體看起來比實際大。而藍色、藍綠色等冷色系顏色，則可以使物體看起來比實際小）

5.快餐店適不適合等人?(這是因為很多快餐店的裝潢以桔黃色或紅色為主，這兩種顏色雖然有使人心情愉悅、興奮以及增進食欲的作用，但也會使人感覺時間漫長。如果在這樣的環境中等人，會越來越煩躁。)夏天，使用白色或淺藍色的窗簾，會讓人感覺室內比較涼爽。如果再配上冷色的室內裝潢，就可以起到更好的效果。到了冬天，換成暖色的窗簾，用暖色的布做桌布，沙發套也換成暖色的，則可以使屋內感覺很溫暖。暖色制造暖意比冷色制造涼意的效果更顯著。因此，怕冷的人最好將房間裝修成暖色。有實驗表明，暖色與冷色可以使人對房間的心理溫度相差2~3。色彩具有不可思議的神奇魔力，會給人的感覺帶來巨大的影響。學生討論并回答。教師小結：中國人喜歡什么顏色？喜慶的事一般用紅色：都有美好的寓意，代表人們對美好生活的祝愿和向往，尤其是在逢年過節，辦喜事的時候更是選用熱烈的色彩，創造出喜慶的氛圍。

三、對比觀察色相 1.書中學生作品：（1）《哭泣的大樹》（2）《好斗的公雞》

這兩張作品在色彩的運用上有什么不同？ 它們分別給人什么樣的感覺？ 小組內結合色相環對比感受并匯報。

四、運用色相創作表現：

1.啟發創造：如果讓你創造一張自由畫，想用什么樣的色相進行設計呢？

學生構思闡述自己的設計。

2.教師出示一張畫，讓學生出主意，畫成色彩強烈的作品。教師根據學生的主意演示。

3.作業要求：運用今天所學的色相知識進行自由畫的創作。4.學生繪畫創作，教師指導。

五、展示拓展 1.展示學生作品：

個人評價：學生談自己設計這種色調的想法。小組評價。

2.拓展：生活中那些方面更注重色彩的運用。教學意圖：

講評過程中，加強學生對色彩的色相知識的理解，培養他們對色彩的分析能力。課后拓展，拓寬學生的視野,豐富他們的色彩知識。

第三篇：色彩的色相

色彩的色相

教學目標

知識與技能目標：了解色彩中的色相知識，體會色彩的美

過程與方法目標：利用色彩的色相知識進行繪畫創作，使畫面變得更加美觀，漂亮

情感與態度目標：感受色彩中不同色相的美感，培養對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感

教學重點：

了解色彩的色相知識

教學難點：

如何更好的運用色彩知識進行創作

學習材料

色相環、美術書、民間工藝品、圖畫紙，水彩筆

教學設計

一、導入新課

準備好民間工藝品

你們喜歡哪些工藝品？為什么？

原來同學們是喜歡它的色彩。人們為了區別不同的顏色所以給他們取了名字，這就是色彩的色相。出示課題

二、新授課

1、認識色相

這個色相環包含了很多顏色，你能認一認這些顏色么？

小結：原來世界上的色彩很多很多，它們給我們的生活帶來了美好的感受。

2、對比

色彩與黑白的對比

出示兩張繪畫作品，一張黑白一張彩色。給你們什么感受？

色彩單一與顏色豐富的繪畫作品的對比

你喜歡哪一張?談談你的感受

《哭泣的大叔》《好斗的公雞》在色彩的運用上有什么不同？你能在色輪上找到他們的主要用色么？有什么規律？他們分別給人什么感受？

色輪上距越遠，對比越強烈，越近，更統一

總結不同的色彩給人帶來美的享受也是不同的。

3、欣賞教材

在教材中的作品都表現了什么內容？用了哪些色彩？你最喜歡哪一張？為什么？

4、如果讓你創作一張自由化，你想用什么樣的色相進行設計？

三、藝術實踐

運用今天所學到的知識進行自由畫的創作

四、評價

你用了哪些色彩，你想表達什么效果？小組評議是否達到了設計目的五、拓展

你說說色彩還可以應用在生活中的哪些方面么

第四篇：2015《色彩的色相》教案

科目：美術

任課教師：張亞慧 任課時間：2015-11-19 教學年級：五年級（上學期）題目：《色彩的色相》

教材分析：本課是一節了解色彩的色相知識的課程，屬于“造型·表現”學習領域。通過欣賞生活中色相的呈現以及各類藝術作品中色相的利用，學生能夠科學地認識、理解色彩現想，從而培養他們的色彩美感意識，激發學習色彩知識的興趣，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用表現能力。教學目標：

（1）了解色彩中的色相知識，體會色彩的美。

（2）利用色彩的色相知識進行繪畫創作，使畫面變得更美觀、漂亮。（3）在學習和探究過程中，感受色彩中不同色相的美感，培養對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感。

教學重點與難點：

重點：了解色彩的色相知識。

難點：如何更好地運用色相知識進行創作。

教學用具及學具準備：色相環、美術書、圖畫紙、水彩筆等。教學過程：

（一）導入新課

游戲：報色名（利用水彩筆進行游戲），老師報顏色名稱，同學迅速找出。

歸納：引導學生了解色相概念。

人們為了區別不同的顏色所以給它們起了個名字，這就是色彩的色相。這節課我們就來學習色彩的色相知識。（出示課題）

（二）講授新課

1、認識色相（出示色相環）。

（1）這個色相環包含了許多顏色，你能認一認這些顏色嗎？（2）(出示色卡)學生認識色卡中顏色的色相。

你能說一說這些顏色的色相叫什么嗎？

（3）小結：原來世界上的色彩很多很多，他們給我們的生活帶來了美好的感受。

2、分析思考。

（1）黑白與彩色的對比。

出示兩張繪畫作品，一張黑白，一張色彩豐富。

同學們，這兩張畫帶給大家什么感受？你能談一談嗎？（2）顏色較單一的與顏色較豐富的繪畫作品進行對比。出示兩張繪畫作品，一張顏色較單一，一張色彩較豐富。同學們，這兩張畫又給我們帶來什么樣的感受呢？

（3）小結：不同的色彩給人們帶來的美的享受也是不同的。

3、欣賞作品（出示學生的色彩作品）。

（1）在同學的作品中都表現了什么內容？使用了哪些顏色？（2）說一說美術術中你最喜歡的作品，理由是什么。

（3）分析書中作品的色彩運用有什么不同？分別給人什么樣的感受？

（三）創作表現

1、運用學到的知識給圖案上色。（對于程度較好的學生可添加一些圖案）

2、教師指導。

（四）作業講評

請你介紹自己的作品運用了哪些色彩，你想達到什么樣的效果？

評出大家最喜愛的最品。

總結：世界上的色彩多么豐富啊！同學們，希望你能運用今天學到的知識，美化我們的生活，讓世界變得更加美好！

板書設計：

色彩的色相 鮮艷、強烈、變化

遠——近

（對比強烈）

（感覺統一）

第五篇：小學美術《色彩的色相》教案

色彩的色相

教學目標：

1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現色彩。人美版第九冊教案 第十課 色彩的色相色彩的色相 體驗不同色彩所表達的不同感覺

2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。人美版第九冊教案 第十課 色彩的色相

3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。人美版第九冊教案 第十課 色彩的色相 教學重點：

學會色彩的調配，能用原色調配間色。

教學難點

調配時水和色彩的分量 教學準備：

顏料，水，毛筆，調色盤等

教學過程：

一、導入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相 有千變萬化的色彩。（出

示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）

觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏 色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的 首要特征，是區別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都

有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成色彩的色相 的。所有的顏色都有自己 的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片

學生結合圖片分組討論：

（1）、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。

（2）、色相在生活中的應用

（3）、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。

4、小組交流發言

三、學生作業 創作一幅色彩畫

四、小結