第一篇：中班美術活動：長頸鹿的一家

中班美術活動：長頸鹿的一家

設計意圖：

春暖花開的季節，小朋友都喜歡到外面去游玩，有一次班上一位小朋友到動物園去游玩，回來后對高大優雅的長頸鹿產生了極大的興趣，它對同伴們津津樂道地介紹著自己感知到的長頸鹿，交流分享著他們的科學知識，針對幼兒的已有經驗，我設計了本次美術繪畫活動：《長頸鹿的一家》，幫助孩子運用繪畫的方式表現長頸鹿的外形特征，并促進幼兒觀察想像，以表現一家人的生活場景使畫面更豐富生動。

活動目標：

1、引導幼兒在看看、說說、畫畫的過程中表現長頸鹿的基本特征及各種動態。

2、根據長頸鹿的不同形態，創造性地添畫背景。

3、在長頸鹿多種動態的塑造中，體驗美術活動帶來的樂趣。活動準備：

1、幼兒參觀過動物園。

2、長頸鹿的圖片。

3、范畫一張。

4、黑色勾線筆、彩色紙人手一份。活動過程：

一、欣賞圖片，與幼兒討論長頸鹿外形特征和生活習性。

1、“小朋友們好。”（老師好）

2、“馬上就要放暑假了,你想讓爸爸媽媽帶你去哪里玩啊？”（動物園、紅梅公園、常州恐龍園??）

3、“小朋友到動物園去玩的時候，發現誰的脖子最長？”（長頸鹿）

4、“讓我們一起來看一下長頸鹿到底長什么樣子？”引導幼兒觀察圖片，（小小的頭、長長的脖子、細細長長的腿、身上的花紋）講述長頸鹿外形特征。

5、特寫鏡頭：長頸鹿頭部的耳朵和角：“我們來仔細看看它的頭部有什么？”（角、耳朵、眼睛、鼻子、嘴）

6、“那你們知道長頸鹿最喜歡吃什么嗎？”（引導幼兒繼續觀察長頸鹿的生活圖片，增加幼兒對長頸鹿習性的了解。）

二、運用兒歌幫助孩子掌握長頸鹿各種動態的畫法。

1、運用短小的兒歌，幫助幼兒掌握長頸鹿的繪畫方法。

（1）“剛才我們看了很多長頸鹿的圖片，下面老師要用變魔術的方法來變幾只長頸鹿。”先看看老師是怎么變的：“一個恐龍蛋，一個小鵝蛋，長長的帶子連起來。”教師邊說兒歌邊示范繪畫步驟。

（2）“現在長頸鹿的腦袋，脖子和身體都有了。”提醒幼兒長頸鹿的脖子要和胸連在一起。

（3）“那這只長頸鹿還缺少什么呢？”(角、耳朵、眼睛、鼻子、嘴、毛、尾巴、四條腿和身上的花紋)（4）“我們一起給它添上去吧！”根據幼兒回答教師在圖上畫出。

（5）“小朋友們看，一只長頸鹿變出來了。下面老師再給小朋友變一只長頸鹿。”

（6）變化兩個“蛋”的位置，畫出不同姿態的長頸鹿。

（7）技法引導：“我們只要變化大、小兩個蛋的位置，就可以變出各種形態的長頸鹿。”

三、幼兒作畫。

1、創設情景激發幼兒繪畫的興趣。

（1）“星期天，長頸鹿的一家出去春游了，長頸鹿媽媽要請小朋友給它們畫個全家福，小朋友們你們愿意當一個小畫家嗎？”（愿意）

（2）“長頸鹿一家去春游，小朋友你們猜猜看會有誰會去呢？”（長頸鹿爸爸、長頸鹿媽媽還有長頸鹿寶寶）

（3）“小朋友畫的時候可以發揮想象，猜猜長頸鹿一家在春游的時候都會發生哪些事情，然后把它畫下來。”

（4）“老師這里有一幅圖，小朋友們來看看老師畫的長頸鹿一家在干什么？”（長頸鹿在吃樹葉，喝水，散步）

2、幼兒作畫，教師巡回指導

提醒幼兒畫出兩只以上的長頸鹿，且姿態不同。

四、作品賞析

1、“誰來說說你畫的長頸鹿一家在做什么？”請兩至三個幼兒講述畫面。

2、“讓我們把這些漂亮的畫拿到教室里，做成一本好看的圖畫書。”

第二篇：中班美術活動：長頸鹿的一家

中班美術活動：長頸鹿的一家

武進區南宅幼兒園 胥美玲

設計意圖：

中班幼兒有了一定的生活經驗和一些繪畫基礎，他們愿意去嘗試表現動物的各種形態，使畫面更生動。孩子們去淹城野生動物園游玩，高大優雅的長頸鹿引起了幼兒極大的興趣，他們津津樂道地談論著自己看到的長頸鹿，交流分享著關于長頸鹿的科學知識。針對幼兒的已有經驗，我設計了本次美術繪畫活動，為幫助孩子掌握長頸鹿的形象特征和各種形態，我用一個簡短的兒歌邊畫邊說，用兩個大小不同的圓來表現長頸鹿的身體和頭部，然后再添畫長頸鹿的其它部分，幫助幼兒掌握長頸鹿的基本特征和動態變化，并促進幼兒觀察想象，以充分表現長頸鹿一家的生活情景。活動目標：

1．引導幼兒在說說、畫畫的過程中感知長頸鹿的基本特征及各種形態。2．根據長頸鹿的不同形態，創造性地進行添畫。

3．在長頸鹿多種形態的塑造中，體驗美術活動帶來的樂趣。活動準備：

物質準備：長頸鹿的ppt；黑色勾線筆、彩色紙若干。經驗準備：幼兒參觀過動物園。活動過程：

一、欣賞PPT，知道長頸鹿外形特征和生活習性。1．“小朋友，你們有沒有去過動物園？發現誰的脖子最長？” 2．“長頸鹿是怎樣的呢？我們一起來看一看。”引導幼兒觀察ppt畫面，講述長頸鹿外形特征。3．“我們來仔細看看它的頭部有什么？” 特寫鏡頭：長頸鹿頭部的耳朵和角。4．“長頸鹿最喜歡吃什么？。”（幼兒回答后觀看圖片，增加幼兒對長頸鹿習性的了解。）

二、運用兒歌，幫助幼兒掌握長頸鹿各種動態的畫法。1．運用短小的兒歌，幫助幼兒掌握長頸鹿的繪畫方法。（1）“今天我們來變魔術，變只可愛的長頸鹿。一個恐龍蛋，一個小鵝蛋，長長的帶子連起來。”（教師邊說兒歌邊示范繪畫步驟。）

（2）“長頸鹿還缺少什么？我們一起給它添上去吧！”（3）請幼兒變長頸鹿。

（4）變化兩個“蛋”的位置，畫出不同姿態的長頸鹿。

（5）小結：只要變化大、小兩個蛋的位置，長頸鹿的樣子就變了。2．欣賞完整畫面，感知變化后長頸鹿的動態。

老師這里有一幅畫，我們來看看長頸鹿在干什么？（長頸鹿在吃樹葉）

上面的樹葉吃完了，怎么辦呢？幼兒自主講述。老師請幼兒移動長頸鹿的脖子，引導幼兒觀察長頸鹿脖子的動態變化后的不同效果。

（2）小結：長頸鹿只要變化脖子的位置就可以吃到不同地方的樹葉，脖子往下時吃到下面的樹葉和嫩枝，脖子抬得很高時，吃到高處的樹葉。

三、自主作畫，引導幼兒畫出長頸鹿一家秋游的情景。

1．春天到了，長頸鹿的一家出去旅游了。它們的一家有誰呢？會到什么地方去旅游呢？長頸鹿媽媽要請小朋友幫個忙，把他們旅游的樣子畫下來。

2．提醒幼兒畫出長頸鹿一家旅游的情景，并添畫背景。

四、作品賞析，體驗美術活動帶來的樂趣。

1．誰來說說你畫的長頸鹿一家在做什么？請兩至三個幼兒講述畫面。2．讓我們把這些漂亮的作品做成一本好看的畫冊。

第三篇：中班美術活動長頸鹿

中班美術活動《長頸鹿》

活動目標：

1、能夠運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征并嘗試變化小橢圓的位置豐富長頸鹿的動態。

2、鼓勵幼兒大膽想象，添加豐富背景，形成完整的畫面。活動準備：

長頸鹿圖片、筆和紙若干、兩張大小橢圓的不同位置的圖片 活動過程：

一、情景導入。

在草地上，住著一只大蛋寶寶，離大蛋很遠的地方，住著一只小蛋寶寶，它們離得很遠很遠。大蛋寶寶非常想念小蛋寶寶，就接了一根電話線打電話給小蛋寶寶：“小蛋，你好！”小蛋寶寶也非常想念大蛋，也接一根電話線打電話給大蛋寶寶，說：“大蛋，你好！”大蛋寶寶和小蛋寶寶用電話線連接起來以后，看上去像一只長了長長脖子的動物，你們猜猜它是誰呢？

二、討論演示。

1、出示長頸鹿圖片，鞏固認知長頸鹿的基本特征。

關鍵提問：長頸鹿的頭上缺少什么？它的脖子是什么樣的呢？長頸鹿有幾條腿？它的腿又是什么樣的呢？還漏了什么沒有？

小結：一個大蛋寶寶和一個小蛋寶寶用線連起來，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、長長的腿、漂亮的花紋、尾巴等，就變成了一只可愛的長頸鹿了。

2、討論長頸鹿動態畫法

過渡：小長頸鹿今天和媽媽去公園玩了，媽媽帶著相機要給小長頸鹿照相，可是小長頸鹿只會一個姿勢照相，小朋友能不能過來幫小長頸鹿擺一擺姿勢呢？”（1）依次出示兩張大小橢圓不同位置的圖片，讓幼兒猜猜長頸鹿是什么姿勢？（2）通過擺弄、操作長頸鹿的脖子感知頸鹿脖子不同姿勢脖子的變化，使孩子們更容易掌握長頸鹿的動態畫法。

（3）總結：身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態在發生改變。

3、引導幼兒感知不同的場景，激發幼兒的想象力。長頸鹿在草地上散步，它看見了小花，就對小花輕輕地說：“小花，你早！”小花聽了會怎樣呢？它又遇見了一棵大樹，就對大樹輕輕地說：“大樹你好！”大樹會怎樣呢？長頸鹿繼續往前走，碰見了云朵和太陽，它會對云朵和太陽怎么說呢？云朵和太陽會怎么樣呢？

森林里的朋友們都知道來了一只會打招呼的長頸鹿，都想要和它做好朋友。森林里還有很多朋友也想來看看這只有禮貌的長頸鹿，今天就請小朋友用大蛋和小蛋變一只會打招呼的長頸鹿，好不好？

三、幼兒創作，教師指導

1.創作要求：長頸鹿碰見了誰，它是怎樣打招呼的？涂顏色時，要給長頸鹿和森林里的朋友們涂上漂亮的顏色，顏色涂的均勻。

2.教師指導：長頸鹿的脖子是否畫長了。幼兒添畫的背景是否簡單、明了。

四、活動講評

誰的長頸鹿最神奇呢？為什么？長頸鹿和森林的朋友們說了什么呢？

小結：長頸鹿是有禮貌的，我們也要做個有禮貌的孩子。

第四篇：中班美術：給長頸鹿畫像

中班美術：給長頸鹿畫像

中班美術：給長頸鹿畫像

活動目標：

1、學習運用大、小橢圓形畫出長頸鹿的典型特征，嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態。

2、能夠大膽運用自己喜愛的色彩作畫，合理地布置畫面。

活動準備：

1、長頸鹿范畫一套，長方形畫紙，蠟筆，展示板。

2、幻燈片、音樂。

活動過程：

（一）猜圖導入，了解長頸鹿的外形特征與生活習性。

1、今天老師請來了一位動物朋友，猜猜是誰？（逐一出示圖片）

2、你們認識它嗎？在哪兒見過？

3、你看到的長頸鹿是什么樣子的？為什么叫它長頸鹿？（是世界上最高的動物）長長地脖子像什么？（比劃一下）為什么長這么長的脖子？（方便吃高處的樹葉、發現遠處的敵情）它生活在哪里？（非洲的大草原）它喜歡吃什么？長頸鹿有幾條腿？粗還是細？（一旦發現敵情，邁開長腿就跑）

4、師小結：長頸鹿是目前世界上最高的動物，大多生活在非洲的草原上。它們的脖子和腿都很長，可以吃到高處的樹葉，站得高、看得遠，還可以保護自己。

（二）學習畫法，表現長頸鹿的典型特征。

1、如果請你來給長頸鹿畫個像，你會怎么畫？

2、你覺得長頸鹿的什么地方比較難畫？

（老師把幼兒說到的地方逐一畫出，組合成圖畫）（在草地中央住著一個大蛋，在草地角落住著一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門接了一根電話打電話給大蛋說：“大蛋，你好”。）

3、請個別幼兒演示。

（三）發散思維，討論長頸鹿的動態畫法。

1、樹葉長在左上方，一起來學學吃樹葉。如果長在右上方呢？低一點呢？

2、小結：原來長頸鹿的脖子這么靈活，我們在給長頸鹿畫像的時候，就要替它設計好，朝哪個方向吃樹葉。

（四）創作畫像。

1、創作要求：

A、自由選擇顏色涂。

B、先畫好的，可以填背景。

C、聽音樂，音樂結束停筆。

2、幼兒作畫。

3、教師指導

A、提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。

（五）展示作品，評價。

最喜歡同伴的哪一幅，好在哪里。

第五篇：活動名稱中班美術 幸福的一家

活動名稱：中班美術《幸福的一家》

活動目標：

1、學習按從上向下的順序在手型中添畫五官，不遺漏。（重點）

2、能通過形與線的組合大膽表現家庭成員面部的突出特征。（難點）

3、體驗一家人相親相愛的幸福，感受家的溫暖。活動準備：

1、經驗準備：觀察家庭成員典型的外形特征。

2、物質準備：三種不同的手型房子紙、課件、畫筆、展板、音樂。活動過程：

一、活動導入： “今天，老師要向小朋友介紹幸福的一家人，冬冬一家，（出示課件東東一家）冬冬一家有幾口人？都有誰？

二、“冬冬搬新家”（在游戲情境中主動學習手型添畫的步驟與方法）

1、設置搬新家的情境，感受家的溫暖 引出：“冬冬要搬新家了，他的新家像什么？為什么要住在像手一樣的房子里？” 小結：手很溫暖、柔軟！而且五個手指頭永遠不會分開，就像一家人一樣相親相愛！

2、課件演示，在游戲情境中自然習得從上向下按順序畫五官的方法。提問：冬冬要先請他爸爸住進來，你想讓爸爸住在哪根手指上？為什么？

先畫頭發，頭發是什么樣子？頭發下面該畫什么？爸爸的眉毛像什么？……（從頭發畫至嘴巴）

3、運用游戲“叫叫爸爸”，引導幼兒畫五官時不要遺漏耳朵 師：我們快和冬冬爸爸打聲招呼吧！“冬冬爸爸！”咦？他怎么聽不見呢？ 小結：爸爸說最喜歡而多了，喜歡聽東東叫我爸爸、好爸爸！

4、關注細節，表現家人的突出面部特征。

請家里其他成員住進來。提問：哪個是媽媽？那個是奶奶？你從哪里看出來？ 小結：冬冬的一家真幸福，他們是幸福的一家人！

三、“我來選新房、搬新家”（大膽想象添畫，表現人物突出的面部特征）

1、提出繪畫要求，激發參與興趣

引導語“老師也請你們的家人搬進手型房子里，想一想，你想讓誰搬進那根手指上，搬進去時還要想一想家人都長什么樣。”

2、幼兒自選材料（三口之家、四口之家、五口之家）

3、幼兒繪畫，教師針對幼兒繪畫姿勢、特征表現、五官繪畫步驟等進行指導。

四、“鄰里一家親”（通過愛心小區的情境創設、讓幼兒在講評中欣賞作品、分享經驗，體驗成功）

1、展示交流：（整合序數）你們家住在第幾層？

2、經驗分享：

重點講評：游戲“叫叫他們”，強化耳朵的細節表現。

特征講評：猜一猜，這是誰的一家？你的家人都是什么樣子的？ 情感升華：相信，住在愛心小區里，我們一定會生活的很幸福。