第一篇：啟迪美術《長頸鹿》

啟迪美術第五冊

長頸鹿

莫 蕓 目標：

1、了解長頸鹿的生活習性和形象特點。

2、依靠直覺表現形象特征的能力。

3、黑白灰色調的認識。活動準備：

1、背景圖、可操作的長頸鹿。

2、幼兒用書、教學光盤。

3、作業紙、簽字筆。活動過程：

一、謎語導入活動。

謎語：脖子長長，個子高高。高過樹梢，看見小鳥。一年四季，穿著花襖。愛吃樹葉，也愛奔跑。

給出提示：教師：它的脖子格外的長，比一般的動物都要長，個子很高，被稱為是陸地上最高的動物。引導學生回答出謎底――長頸鹿

教師：小朋友，你見過長頸鹿嗎？為什么長頸鹿的脖子長，腿也長呢？她的身體和頭部有什么特點呢？

二、觀看教學光盤。

1、觀察長頸鹿的形狀特征

頭很小，呈三角形。頸長，由上至下逐漸變粗。身體短，胸肌發達，臀后部很小。四條細長腿，腿端有蹄。臀后有一條細長的尾巴。

2、討論演示：

（1）出示二只蛋，問：什么形狀的？不一樣的地方是什么？告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

（2）長頸鹿身體與頭部的定位。

老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？（請個別幼兒演示）。

（3）恐龍蛋非常想念鵝蛋，就從前門接一根電話線打電話給鵝蛋說：“鵝蛋，你好！”鵝蛋也非常想念恐龍蛋，就從后門接一根電話線給恐龍蛋說：“恐龍蛋，你好！”

（4）長頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）啟發幼兒討論長頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴（脖子后面有棕毛、有四條細細長長的腿、細細的尾巴）

（5）逐一演示長頸鹿動態，引導想象

一天，長頸鹿在草地上散步，它一轉身，抬頭看見了小鳥，就看著小鳥輕輕地說：“小鳥，你早！”小鳥開心的怎么了呢？（幼：小鳥就快樂地唱起了歌。。。）

它又遇見了大樹，就對大樹輕輕地說：“大樹，你早！”大樹怎么了？長頸鹿一低頭碰見了小花，就對小花說什么？小花會怎么表示？

3、森林里的朋友們都知道來了一個會打招呼的長頸鹿，都想和它做朋友。想想還有哪些朋友想和有禮貌的長頸鹿做朋友？

三、幼兒作畫，教師巡回指導。

今天請小朋友們來當會打招呼的長頸鹿好嗎？快把恐龍蛋和鵝蛋變出來，一起去找更多的好朋友。

四、教師評價幼兒作品，給予鼓勵。

1、你認為哪只長頸鹿畫得最象？為什么？（說出特征）。

2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么？（說出動態）

教師：長頸鹿生活在稀樹草原和森林邊緣地帶，是陸地上最高的動物，雄長頸鹿體高約6米。雌雄有有一對外包皮膚和茸毛的小角。眼大而突出，位于頭頂上。遍體具棕黃色網狀斑紋。腿長善于奔跑。以植物的葉子為食。長頸鹿的舌頭比人的前臂還長，達46厘米，在采摘細枝嫩葉時，用它的長舌卷住2—6米高的樹枝上的葉子，用舌頭回轉送到嘴里。長頸鹿喝水比較困難，需要兩腿叉開，或跪在地上，飲一次水需要休息4—6次。長頸鹿的脖子雖長，卻與人一樣由奇快頸椎骨組成，由很粗的肌肉支撐著。它的長頸相當于鐵臂，頭部角狀的頭蓋骨成為一個銅錘，掄動起來可以座位護身武器。

原來，它的祖先并不高，主要靠吃草為生。后來，自然條件發生變化，地上的草變得稀少，它們為了生存，必須努力伸長脖子吃高大樹木上的樹葉。這樣一代代延續下來，長頸鹿就變成現在這個樣子了。

長腿帶來的不便：由于腿部過長，長頸鹿飲水時十分不便。它們要叉開前腿或跪在地上才能喝到水，而且在喝水時十分容易受到其他動物的攻擊，所以群居的長頸鹿往往不會一起喝水。

第二篇：《長頸鹿》美術

長頸鹿

活動目標：

1、幼兒在觀察的基礎上，進行寫生，嘗試畫出長頸鹿的不同動作特征。

2、通過觀察、對比等手法，學習掌握長頸鹿的形態與動作。

3、充分體驗繪畫活動的樂趣。活動準備：

1、有關長頸鹿的記錄片。

2、多媒體課件。

3、人手一份畫紙和彩筆。活動過程：

一、猜謎、觀看錄像，引發興趣、觀察特征。

1、猜謎，引發興趣。

T：我們來猜個謎語。（脖子長長，個頭高高。一年四季，穿著花襖。不會說話，從不嘮叨。愛吃樹葉，也愛奔跑。）

2、觀看錄像，觀察特征。

T：細看看長頸鹿的脖子、頭、身體都長什么樣子？（觀看錄像）T：長頸鹿長的什么樣子的呢？身體象什么形狀？頭部很特別哦，有什么？（重點觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀）

二、觀看長頸鹿的活動圖片，引導幼兒觀察長頸鹿的四種外形特征。T：看看，這些長頸鹿都在干什么？

圖一：吃樹葉。重點觀察長頸鹿身體上的花紋。圖二：喝水。重點觀察喝水時腳（分開的）和脖子（低下的）。圖三：喂寶寶。重點觀察脖子（平直的）。圖四：奔跑。重點觀察腿部。游戲：動作模仿。

三、利用課件進行比較，鞏固幼兒對長頸鹿外形的把握。游戲：大家來找茬。

對長頸鹿的脖子身體和頭部進行變形，幼兒進行對比，幫助幼兒掌握好長頸鹿的身體比例。如：頭部與脖子，脖子與身體。

四、激發幼兒繪畫興趣。

T：小朋友們想不想把它們畫出來？每個小朋友最少畫長頸鹿的兩種動作，你準備畫什么，怎么畫呢？

五、結束游戲。

將幼兒作品掛在椅子背上，聽音樂，當音樂停止，每個幼兒找一幅畫，模仿上面畫的長頸鹿的動作。

第三篇：中班美術活動長頸鹿

中班美術活動《長頸鹿》

活動目標：

1、能夠運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征并嘗試變化小橢圓的位置豐富長頸鹿的動態。

2、鼓勵幼兒大膽想象，添加豐富背景，形成完整的畫面。活動準備：

長頸鹿圖片、筆和紙若干、兩張大小橢圓的不同位置的圖片 活動過程：

一、情景導入。

在草地上，住著一只大蛋寶寶，離大蛋很遠的地方，住著一只小蛋寶寶，它們離得很遠很遠。大蛋寶寶非常想念小蛋寶寶，就接了一根電話線打電話給小蛋寶寶：“小蛋，你好！”小蛋寶寶也非常想念大蛋，也接一根電話線打電話給大蛋寶寶，說：“大蛋，你好！”大蛋寶寶和小蛋寶寶用電話線連接起來以后，看上去像一只長了長長脖子的動物，你們猜猜它是誰呢？

二、討論演示。

1、出示長頸鹿圖片，鞏固認知長頸鹿的基本特征。

關鍵提問：長頸鹿的頭上缺少什么？它的脖子是什么樣的呢？長頸鹿有幾條腿？它的腿又是什么樣的呢？還漏了什么沒有？

小結：一個大蛋寶寶和一個小蛋寶寶用線連起來，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、長長的腿、漂亮的花紋、尾巴等，就變成了一只可愛的長頸鹿了。

2、討論長頸鹿動態畫法

過渡：小長頸鹿今天和媽媽去公園玩了，媽媽帶著相機要給小長頸鹿照相，可是小長頸鹿只會一個姿勢照相，小朋友能不能過來幫小長頸鹿擺一擺姿勢呢？”（1）依次出示兩張大小橢圓不同位置的圖片，讓幼兒猜猜長頸鹿是什么姿勢？（2）通過擺弄、操作長頸鹿的脖子感知頸鹿脖子不同姿勢脖子的變化，使孩子們更容易掌握長頸鹿的動態畫法。

（3）總結：身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態在發生改變。

3、引導幼兒感知不同的場景，激發幼兒的想象力。長頸鹿在草地上散步，它看見了小花，就對小花輕輕地說：“小花，你早！”小花聽了會怎樣呢？它又遇見了一棵大樹，就對大樹輕輕地說：“大樹你好！”大樹會怎樣呢？長頸鹿繼續往前走，碰見了云朵和太陽，它會對云朵和太陽怎么說呢？云朵和太陽會怎么樣呢？

森林里的朋友們都知道來了一只會打招呼的長頸鹿，都想要和它做好朋友。森林里還有很多朋友也想來看看這只有禮貌的長頸鹿，今天就請小朋友用大蛋和小蛋變一只會打招呼的長頸鹿，好不好？

三、幼兒創作，教師指導

1.創作要求：長頸鹿碰見了誰，它是怎樣打招呼的？涂顏色時，要給長頸鹿和森林里的朋友們涂上漂亮的顏色，顏色涂的均勻。

2.教師指導：長頸鹿的脖子是否畫長了。幼兒添畫的背景是否簡單、明了。

四、活動講評

誰的長頸鹿最神奇呢？為什么？長頸鹿和森林的朋友們說了什么呢？

小結：長頸鹿是有禮貌的，我們也要做個有禮貌的孩子。

第四篇：美術教案長頸鹿

美術教案長頸鹿

美術教案：長頸鹿

[ 2008-12-31 9:04:00 | By: 陽光里的影子 ]

美術教案：長頸鹿

活動目標：

1、初步學畫長頸鹿的基本特征。

2、能根據自己的感知經驗創造性地表現長頸鹿的簡單動態。

3、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備：

課件、勾線筆、綠色紙、油畫棒、背景音樂

一、討論演示繪畫長頸鹿步驟圖

播放課件“今天老師給小朋友變個魔術瞧！這是什么？”“像什么呢？”“這呢？又像什么？”“瞧！又出現了什么？像什么呢？”（長頸鹿）為什么向長頸鹿呢？

長頸鹿的還缺什么？（腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴）啟發幼兒討論有幾條怎么樣的腿（有四條細細長長的腿）長頸鹿的脖子上有什么（脖子后面有棕毛、細細的尾巴）（教師按幼兒的提示逐一添畫腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等）

二、引導幼兒觀察長頸鹿的。

1、小朋友來看看長頸鹿長的什么樣子？引導幼兒觀察長頸鹿的特點如（小小的頭、長長的脖子、細細長長的腿等、身上的花紋。）

2、逐一出示長頸鹿動態引導幼兒觀察長頸鹿的動態特點。

一天長頸鹿來到森林的草地上散步走著走著突然停了下來你們看它好像在干什么呢？為什么？長頸鹿繼續在草地上散步走著走著又停了下來它好像在干什么呢？為什么？長頸鹿還會干什么呢？是什么樣子請幼兒模仿。

3、森林里的朋友們都知道來了可愛的長頸鹿都想和它做朋友。想想有哪些朋友想和長頸鹿做朋友？

今天我們小朋友來做可愛的長頸鹿到森林里玩把你想做的事畫下來吧！

三、幼兒創作繪畫教師巡回指導。

四、作品展覽共同欣賞評價。

小朋友把你身上的五角星貼在你最喜歡的畫上并說出自己喜歡的原因。（以幼兒評價為主教師著重講評幼兒的個性之處。

“這里有這么多可愛的長頸鹿你最喜歡哪只長頸鹿為什么？”

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Re:美術教案：長頸鹿

[ 2009-3-2 15:23:00 | By: 訪客Hlc5Fr(游客)] 下一篇：讓孩子在音樂的天國自由飛翔 《我做哥哥姐姐啦》主題活動反思 bdhfbhfbnsbnb;aL';/.c[sO,KJKH()()()(0(090(09090()

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Re:美術教案：長頸鹿

[ 2009-3-3 21:05:00 | By: 李佳怡 ]

(^_^)不錯嘛,繼續加油(⊙ o ⊙)！

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第五篇：中班美術：給長頸鹿畫像

中班美術：給長頸鹿畫像

中班美術：給長頸鹿畫像

活動目標：

1、學習運用大、小橢圓形畫出長頸鹿的典型特征，嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態。

2、能夠大膽運用自己喜愛的色彩作畫，合理地布置畫面。

活動準備：

1、長頸鹿范畫一套，長方形畫紙，蠟筆，展示板。

2、幻燈片、音樂。

活動過程：

（一）猜圖導入，了解長頸鹿的外形特征與生活習性。

1、今天老師請來了一位動物朋友，猜猜是誰？（逐一出示圖片）

2、你們認識它嗎？在哪兒見過？

3、你看到的長頸鹿是什么樣子的？為什么叫它長頸鹿？（是世界上最高的動物）長長地脖子像什么？（比劃一下）為什么長這么長的脖子？（方便吃高處的樹葉、發現遠處的敵情）它生活在哪里？（非洲的大草原）它喜歡吃什么？長頸鹿有幾條腿？粗還是細？（一旦發現敵情，邁開長腿就跑）

4、師小結：長頸鹿是目前世界上最高的動物，大多生活在非洲的草原上。它們的脖子和腿都很長，可以吃到高處的樹葉，站得高、看得遠，還可以保護自己。

（二）學習畫法，表現長頸鹿的典型特征。

1、如果請你來給長頸鹿畫個像，你會怎么畫？

2、你覺得長頸鹿的什么地方比較難畫？

（老師把幼兒說到的地方逐一畫出，組合成圖畫）（在草地中央住著一個大蛋，在草地角落住著一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門接了一根電話打電話給大蛋說：“大蛋，你好”。）

3、請個別幼兒演示。

（三）發散思維，討論長頸鹿的動態畫法。

1、樹葉長在左上方，一起來學學吃樹葉。如果長在右上方呢？低一點呢？

2、小結：原來長頸鹿的脖子這么靈活，我們在給長頸鹿畫像的時候，就要替它設計好，朝哪個方向吃樹葉。

（四）創作畫像。

1、創作要求：

A、自由選擇顏色涂。

B、先畫好的，可以填背景。

C、聽音樂，音樂結束停筆。

2、幼兒作畫。

3、教師指導

A、提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。

（五）展示作品，評價。

最喜歡同伴的哪一幅，好在哪里。