第一篇：中班美術(shù)活動(dòng)：長(zhǎng)頸鹿的一家大全

中班美術(shù)活動(dòng)：長(zhǎng)頸鹿的一家

武進(jìn)區(qū)南宅幼兒園 胥美玲

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一些繪畫基礎(chǔ)，他們?cè)敢馊L試表現(xiàn)動(dòng)物的各種形態(tài)，使畫面更生動(dòng)。孩子們?nèi)パ统且吧鷦?dòng)物園游玩，高大優(yōu)雅的長(zhǎng)頸鹿引起了幼兒極大的興趣，他們津津樂道地談?wù)撝约嚎吹降拈L(zhǎng)頸鹿，交流分享著關(guān)于長(zhǎng)頸鹿的科學(xué)知識(shí)。針對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)繪畫活動(dòng)，為幫助孩子掌握長(zhǎng)頸鹿的形象特征和各種形態(tài)，我用一個(gè)簡(jiǎn)短的兒歌邊畫邊說，用兩個(gè)大小不同的圓來表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的身體和頭部，然后再添畫長(zhǎng)頸鹿的其它部分，幫助幼兒掌握長(zhǎng)頸鹿的基本特征和動(dòng)態(tài)變化，并促進(jìn)幼兒觀察想象，以充分表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿一家的生活情景。活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒在說說、畫畫的過程中感知長(zhǎng)頸鹿的基本特征及各種形態(tài)。2．根據(jù)長(zhǎng)頸鹿的不同形態(tài)，創(chuàng)造性地進(jìn)行添畫。

3．在長(zhǎng)頸鹿多種形態(tài)的塑造中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：長(zhǎng)頸鹿的ppt；黑色勾線筆、彩色紙若干。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參觀過動(dòng)物園。活動(dòng)過程：

一、欣賞PPT，知道長(zhǎng)頸鹿外形特征和生活習(xí)性。1．“小朋友，你們有沒有去過動(dòng)物園？發(fā)現(xiàn)誰的脖子最長(zhǎng)？” 2．“長(zhǎng)頸鹿是怎樣的呢？我們一起來看一看。”引導(dǎo)幼兒觀察ppt畫面，講述長(zhǎng)頸鹿外形特征。3．“我們來仔細(xì)看看它的頭部有什么？” 特寫鏡頭：長(zhǎng)頸鹿頭部的耳朵和角。4．“長(zhǎng)頸鹿最喜歡吃什么？。”（幼兒回答后觀看圖片，增加幼兒對(duì)長(zhǎng)頸鹿習(xí)性的了解。）

二、運(yùn)用兒歌，幫助幼兒掌握長(zhǎng)頸鹿各種動(dòng)態(tài)的畫法。1．運(yùn)用短小的兒歌，幫助幼兒掌握長(zhǎng)頸鹿的繪畫方法。（1）“今天我們來變魔術(shù)，變只可愛的長(zhǎng)頸鹿。一個(gè)恐龍蛋，一個(gè)小鵝蛋，長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子連起來。”（教師邊說兒歌邊示范繪畫步驟。）

（2）“長(zhǎng)頸鹿還缺少什么？我們一起給它添上去吧！”（3）請(qǐng)幼兒變長(zhǎng)頸鹿。

（4）變化兩個(gè)“蛋”的位置，畫出不同姿態(tài)的長(zhǎng)頸鹿。

（5）小結(jié)：只要變化大、小兩個(gè)蛋的位置，長(zhǎng)頸鹿的樣子就變了。2．欣賞完整畫面，感知變化后長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。

老師這里有一幅畫，我們來看看長(zhǎng)頸鹿在干什么？（長(zhǎng)頸鹿在吃樹葉）

上面的樹葉吃完了，怎么辦呢？幼兒自主講述。老師請(qǐng)幼兒移動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子，引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿脖子的動(dòng)態(tài)變化后的不同效果。

（2）小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿只要變化脖子的位置就可以吃到不同地方的樹葉，脖子往下時(shí)吃到下面的樹葉和嫩枝，脖子抬得很高時(shí)，吃到高處的樹葉。

三、自主作畫，引導(dǎo)幼兒畫出長(zhǎng)頸鹿一家秋游的情景。

1．春天到了，長(zhǎng)頸鹿的一家出去旅游了。它們的一家有誰呢？會(huì)到什么地方去旅游呢？長(zhǎng)頸鹿媽媽要請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，把他們旅游的樣子畫下來。

2．提醒幼兒畫出長(zhǎng)頸鹿一家旅游的情景，并添畫背景。

四、作品賞析，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。

1．誰來說說你畫的長(zhǎng)頸鹿一家在做什么？請(qǐng)兩至三個(gè)幼兒講述畫面。2．讓我們把這些漂亮的作品做成一本好看的畫冊(cè)。

第二篇：中班美術(shù)活動(dòng)：長(zhǎng)頸鹿的一家

中班美術(shù)活動(dòng)：長(zhǎng)頸鹿的一家

設(shè)計(jì)意圖：

春暖花開的季節(jié)，小朋友都喜歡到外面去游玩，有一次班上一位小朋友到動(dòng)物園去游玩，回來后對(duì)高大優(yōu)雅的長(zhǎng)頸鹿產(chǎn)生了極大的興趣，它對(duì)同伴們津津樂道地介紹著自己感知到的長(zhǎng)頸鹿，交流分享著他們的科學(xué)知識(shí)，針對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)繪畫活動(dòng)：《長(zhǎng)頸鹿的一家》，幫助孩子運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的外形特征，并促進(jìn)幼兒觀察想像，以表現(xiàn)一家人的生活場(chǎng)景使畫面更豐富生動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在看看、說說、畫畫的過程中表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的基本特征及各種動(dòng)態(tài)。

2、根據(jù)長(zhǎng)頸鹿的不同形態(tài)，創(chuàng)造性地添畫背景。

3、在長(zhǎng)頸鹿多種動(dòng)態(tài)的塑造中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒參觀過動(dòng)物園。

2、長(zhǎng)頸鹿的圖片。

3、范畫一張。

4、黑色勾線筆、彩色紙人手一份。活動(dòng)過程：

一、欣賞圖片，與幼兒討論長(zhǎng)頸鹿外形特征和生活習(xí)性。

1、“小朋友們好。”（老師好）

2、“馬上就要放暑假了,你想讓爸爸媽媽帶你去哪里玩啊？”（動(dòng)物園、紅梅公園、常州恐龍園??）

3、“小朋友到動(dòng)物園去玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)誰的脖子最長(zhǎng)？”（長(zhǎng)頸鹿）

4、“讓我們一起來看一下長(zhǎng)頸鹿到底長(zhǎng)什么樣子？”引導(dǎo)幼兒觀察圖片，（小小的頭、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、身上的花紋）講述長(zhǎng)頸鹿外形特征。

5、特寫鏡頭：長(zhǎng)頸鹿頭部的耳朵和角：“我們來仔細(xì)看看它的頭部有什么？”（角、耳朵、眼睛、鼻子、嘴）

6、“那你們知道長(zhǎng)頸鹿最喜歡吃什么嗎？”（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察長(zhǎng)頸鹿的生活圖片，增加幼兒對(duì)長(zhǎng)頸鹿習(xí)性的了解。）

二、運(yùn)用兒歌幫助孩子掌握長(zhǎng)頸鹿各種動(dòng)態(tài)的畫法。

1、運(yùn)用短小的兒歌，幫助幼兒掌握長(zhǎng)頸鹿的繪畫方法。

（1）“剛才我們看了很多長(zhǎng)頸鹿的圖片，下面老師要用變魔術(shù)的方法來變幾只長(zhǎng)頸鹿。”先看看老師是怎么變的：“一個(gè)恐龍蛋，一個(gè)小鵝蛋，長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子連起來。”教師邊說兒歌邊示范繪畫步驟。

（2）“現(xiàn)在長(zhǎng)頸鹿的腦袋，脖子和身體都有了。”提醒幼兒長(zhǎng)頸鹿的脖子要和胸連在一起。

（3）“那這只長(zhǎng)頸鹿還缺少什么呢？”(角、耳朵、眼睛、鼻子、嘴、毛、尾巴、四條腿和身上的花紋)（4）“我們一起給它添上去吧！”根據(jù)幼兒回答教師在圖上畫出。

（5）“小朋友們看，一只長(zhǎng)頸鹿變出來了。下面老師再給小朋友變一只長(zhǎng)頸鹿。”

（6）變化兩個(gè)“蛋”的位置，畫出不同姿態(tài)的長(zhǎng)頸鹿。

（7）技法引導(dǎo)：“我們只要變化大、小兩個(gè)蛋的位置，就可以變出各種形態(tài)的長(zhǎng)頸鹿。”

三、幼兒作畫。

1、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

（1）“星期天，長(zhǎng)頸鹿的一家出去春游了，長(zhǎng)頸鹿媽媽要請(qǐng)小朋友給它們畫個(gè)全家福，小朋友們你們?cè)敢猱?dāng)一個(gè)小畫家嗎？”（愿意）

（2）“長(zhǎng)頸鹿一家去春游，小朋友你們猜猜看會(huì)有誰會(huì)去呢？”（長(zhǎng)頸鹿爸爸、長(zhǎng)頸鹿媽媽還有長(zhǎng)頸鹿寶寶）

（3）“小朋友畫的時(shí)候可以發(fā)揮想象，猜猜長(zhǎng)頸鹿一家在春游的時(shí)候都會(huì)發(fā)生哪些事情，然后把它畫下來。”

（4）“老師這里有一幅圖，小朋友們來看看老師畫的長(zhǎng)頸鹿一家在干什么？”（長(zhǎng)頸鹿在吃樹葉，喝水，散步）

2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

提醒幼兒畫出兩只以上的長(zhǎng)頸鹿，且姿態(tài)不同。

四、作品賞析

1、“誰來說說你畫的長(zhǎng)頸鹿一家在做什么？”請(qǐng)兩至三個(gè)幼兒講述畫面。

2、“讓我們把這些漂亮的畫拿到教室里，做成一本好看的圖畫書。”

第三篇：中班美術(shù)活動(dòng)長(zhǎng)頸鹿

中班美術(shù)活動(dòng)《長(zhǎng)頸鹿》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用大小橢圓畫出長(zhǎng)頸鹿的典型特征并嘗試變化小橢圓的位置豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添加豐富背景，形成完整的畫面。活動(dòng)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)頸鹿圖片、筆和紙若干、兩張大小橢圓的不同位置的圖片 活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入。

在草地上，住著一只大蛋寶寶，離大蛋很遠(yuǎn)的地方，住著一只小蛋寶寶，它們離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。大蛋寶寶非常想念小蛋寶寶，就接了一根電話線打電話給小蛋寶寶：“小蛋，你好！”小蛋寶寶也非常想念大蛋，也接一根電話線打電話給大蛋寶寶，說：“大蛋，你好！”大蛋寶寶和小蛋寶寶用電話線連接起來以后，看上去像一只長(zhǎng)了長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的動(dòng)物，你們猜猜它是誰呢？

二、討論演示。

1、出示長(zhǎng)頸鹿圖片，鞏固認(rèn)知長(zhǎng)頸鹿的基本特征。

關(guān)鍵提問：長(zhǎng)頸鹿的頭上缺少什么？它的脖子是什么樣的呢？長(zhǎng)頸鹿有幾條腿？它的腿又是什么樣的呢？還漏了什么沒有？

小結(jié)：一個(gè)大蛋寶寶和一個(gè)小蛋寶寶用線連起來，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、漂亮的花紋、尾巴等，就變成了一只可愛的長(zhǎng)頸鹿了。

2、討論長(zhǎng)頸鹿動(dòng)態(tài)畫法

過渡：小長(zhǎng)頸鹿今天和媽媽去公園玩了，媽媽帶著相機(jī)要給小長(zhǎng)頸鹿照相，可是小長(zhǎng)頸鹿只會(huì)一個(gè)姿勢(shì)照相，小朋友能不能過來幫小長(zhǎng)頸鹿擺一擺姿勢(shì)呢？”（1）依次出示兩張大小橢圓不同位置的圖片，讓幼兒猜猜長(zhǎng)頸鹿是什么姿勢(shì)？（2）通過擺弄、操作長(zhǎng)頸鹿的脖子感知頸鹿脖子不同姿勢(shì)脖子的變化，使孩子們更容易掌握長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)畫法。

（3）總結(jié)：身子的大橢圓是不動(dòng)的，通過小橢圓不斷變化，使長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)在發(fā)生改變。

3、引導(dǎo)幼兒感知不同的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒的想象力。長(zhǎng)頸鹿在草地上散步，它看見了小花，就對(duì)小花輕輕地說：“小花，你早！”小花聽了會(huì)怎樣呢？它又遇見了一棵大樹，就對(duì)大樹輕輕地說：“大樹你好！”大樹會(huì)怎樣呢？長(zhǎng)頸鹿繼續(xù)往前走，碰見了云朵和太陽，它會(huì)對(duì)云朵和太陽怎么說呢？云朵和太陽會(huì)怎么樣呢？

森林里的朋友們都知道來了一只會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿，都想要和它做好朋友。森林里還有很多朋友也想來看看這只有禮貌的長(zhǎng)頸鹿，今天就請(qǐng)小朋友用大蛋和小蛋變一只會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿，好不好？

三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

1.創(chuàng)作要求：長(zhǎng)頸鹿碰見了誰，它是怎樣打招呼的？涂顏色時(shí)，要給長(zhǎng)頸鹿和森林里的朋友們涂上漂亮的顏色，顏色涂的均勻。

2.教師指導(dǎo)：長(zhǎng)頸鹿的脖子是否畫長(zhǎng)了。幼兒添畫的背景是否簡(jiǎn)單、明了。

四、活動(dòng)講評(píng)

誰的長(zhǎng)頸鹿最神奇呢？為什么？長(zhǎng)頸鹿和森林的朋友們說了什么呢？

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是有禮貌的，我們也要做個(gè)有禮貌的孩子。

第四篇：中班美術(shù)：給長(zhǎng)頸鹿畫像

中班美術(shù)：給長(zhǎng)頸鹿畫像

中班美術(shù)：給長(zhǎng)頸鹿畫像

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用大、小橢圓形畫出長(zhǎng)頸鹿的典型特征，嘗試以頸部方位變化豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。

2、能夠大膽運(yùn)用自己喜愛的色彩作畫，合理地布置畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)頸鹿范畫一套，長(zhǎng)方形畫紙，蠟筆，展示板。

2、幻燈片、音樂。

活動(dòng)過程：

（一）猜圖導(dǎo)入，了解長(zhǎng)頸鹿的外形特征與生活習(xí)性。

1、今天老師請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友，猜猜是誰？（逐一出示圖片）

2、你們認(rèn)識(shí)它嗎？在哪兒見過？

3、你看到的長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的？為什么叫它長(zhǎng)頸鹿？（是世界上最高的動(dòng)物）長(zhǎng)長(zhǎng)地脖子像什么？（比劃一下）為什么長(zhǎng)這么長(zhǎng)的脖子？（方便吃高處的樹葉、發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的敵情）它生活在哪里？（非洲的大草原）它喜歡吃什么？長(zhǎng)頸鹿有幾條腿？粗還是細(xì)？（一旦發(fā)現(xiàn)敵情，邁開長(zhǎng)腿就跑）

4、師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是目前世界上最高的動(dòng)物，大多生活在非洲的草原上。它們的脖子和腿都很長(zhǎng)，可以吃到高處的樹葉，站得高、看得遠(yuǎn)，還可以保護(hù)自己。

（二）學(xué)習(xí)畫法，表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的典型特征。

1、如果請(qǐng)你來給長(zhǎng)頸鹿畫個(gè)像，你會(huì)怎么畫？

2、你覺得長(zhǎng)頸鹿的什么地方比較難畫？

（老師把幼兒說到的地方逐一畫出，組合成圖畫）（在草地中央住著一個(gè)大蛋，在草地角落住著一個(gè)小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門接了一根電話打電話給大蛋說：“大蛋，你好”。）

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。

（三）發(fā)散思維，討論長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)畫法。

1、樹葉長(zhǎng)在左上方，一起來學(xué)學(xué)吃樹葉。如果長(zhǎng)在右上方呢？低一點(diǎn)呢？

2、小結(jié)：原來長(zhǎng)頸鹿的脖子這么靈活，我們?cè)诮o長(zhǎng)頸鹿畫像的時(shí)候，就要替它設(shè)計(jì)好，朝哪個(gè)方向吃樹葉。

（四）創(chuàng)作畫像。

1、創(chuàng)作要求：

A、自由選擇顏色涂。

B、先畫好的，可以填背景。

C、聽音樂，音樂結(jié)束停筆。

2、幼兒作畫。

3、教師指導(dǎo)

A、提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫長(zhǎng)，并畫出不同的姿勢(shì)。

（五）展示作品，評(píng)價(jià)。

最喜歡同伴的哪一幅，好在哪里。

第五篇：活動(dòng)名稱中班美術(shù) 幸福的一家

活動(dòng)名稱：中班美術(shù)《幸福的一家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按從上向下的順序在手型中添畫五官，不遺漏。（重點(diǎn)）

2、能通過形與線的組合大膽表現(xiàn)家庭成員面部的突出特征。（難點(diǎn)）

3、體驗(yàn)一家人相親相愛的幸福，感受家的溫暖。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察家庭成員典型的外形特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三種不同的手型房子紙、課件、畫筆、展板、音樂。活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入： “今天，老師要向小朋友介紹幸福的一家人，冬冬一家，（出示課件東東一家）冬冬一家有幾口人？都有誰？

二、“冬冬搬新家”（在游戲情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)手型添畫的步驟與方法）

1、設(shè)置搬新家的情境，感受家的溫暖 引出：“冬冬要搬新家了，他的新家像什么？為什么要住在像手一樣的房子里？” 小結(jié)：手很溫暖、柔軟！而且五個(gè)手指頭永遠(yuǎn)不會(huì)分開，就像一家人一樣相親相愛！

2、課件演示，在游戲情境中自然習(xí)得從上向下按順序畫五官的方法。提問：冬冬要先請(qǐng)他爸爸住進(jìn)來，你想讓爸爸住在哪根手指上？為什么？

先畫頭發(fā)，頭發(fā)是什么樣子？頭發(fā)下面該畫什么？爸爸的眉毛像什么？……（從頭發(fā)畫至嘴巴）

3、運(yùn)用游戲“叫叫爸爸”，引導(dǎo)幼兒畫五官時(shí)不要遺漏耳朵 師：我們快和冬冬爸爸打聲招呼吧！“冬冬爸爸！”咦？他怎么聽不見呢？ 小結(jié)：爸爸說最喜歡而多了，喜歡聽東東叫我爸爸、好爸爸！

4、關(guān)注細(xì)節(jié)，表現(xiàn)家人的突出面部特征。

請(qǐng)家里其他成員住進(jìn)來。提問：哪個(gè)是媽媽？那個(gè)是奶奶？你從哪里看出來？ 小結(jié)：冬冬的一家真幸福，他們是幸福的一家人！

三、“我來選新房、搬新家”（大膽想象添畫，表現(xiàn)人物突出的面部特征）

1、提出繪畫要求，激發(fā)參與興趣

引導(dǎo)語“老師也請(qǐng)你們的家人搬進(jìn)手型房子里，想一想，你想讓誰搬進(jìn)那根手指上，搬進(jìn)去時(shí)還要想一想家人都長(zhǎng)什么樣。”

2、幼兒自選材料（三口之家、四口之家、五口之家）

3、幼兒繪畫，教師針對(duì)幼兒繪畫姿勢(shì)、特征表現(xiàn)、五官繪畫步驟等進(jìn)行指導(dǎo)。

四、“鄰里一家親”（通過愛心小區(qū)的情境創(chuàng)設(shè)、讓幼兒在講評(píng)中欣賞作品、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功）

1、展示交流：（整合序數(shù)）你們家住在第幾層？

2、經(jīng)驗(yàn)分享：

重點(diǎn)講評(píng)：游戲“叫叫他們”，強(qiáng)化耳朵的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。

特征講評(píng)：猜一猜，這是誰的一家？你的家人都是什么樣子的？ 情感升華：相信，住在愛心小區(qū)里，我們一定會(huì)生活的很幸福。