第一篇：人教版七年級歷史下__貞觀之治__教案

第2課

“貞觀之治”

教學目標 知識與能力

1.掌握隋朝末年農民起義和唐朝的建立。2.掌握唐太宗的勵精圖治和“貞觀之治”。3.掌握武則天統治的基本史實。過程與方法

1.通過引導學生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養學生綜合分析歷史問題的能力。

2.通過引導學生對唐太宗和武則天進行簡單的評價，培養學生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。

情感態度與價值觀

1.通過本課的學習，使學生認識：“貞觀之治”和“政啟開元，治宏貞觀”，為唐朝的繁盛打下了堅實的基礎。

2.認識評價歷史人物，主要看其是否推動社會發展、歷史進步。教學重點

1.唐朝的第一個盛世——“貞觀之治” 2.女皇武則天 教學難點

恰當評價唐太宗、武則天等歷史人物 教學方法

1.影視評書導入法。本課涉及的人物、事件，在影視等作品中多有體現，可充分運用影視、評書等形式導入，一開始就把學生吸引住。（也可用其他方法導入）

2.材料運用法。可借用眾多的史料，去粗取精，幫助學生理解課文、評價人物。

3.討論法。4.故事穿插法。教具準備 1.投影儀/電腦

2.唐太宗、武則天等人圖片及音像資料 課時安排 一課時

第一課時

授課日期：2013年3月

日 教學過程 復習鞏固 提問背誦上課重點 導入新課

引導學生閱讀本課導入框內容，導入本課 講授新課

一、唐朝的建立

1.引導學生在回顧上課過程中，概括隋朝統治的特點，一為繁盛，二為短暫，并說明隋朝從581年建立至618年滅亡，主要原因之一就是隋煬帝的暴政。

2.展示材料，引導學生歸納隋煬帝暴政的表現（徭役繁重一節可回顧隋朝大運河的修建，征發幾百萬人；隋煬帝統治時期，驕奢淫逸。三次巡游揚州，耗費無數財物。他南下的船隊，舳艫相接，綿延二百余里，陸上騎兵數十萬，沿運河兩岸護送。船隊所過州縣500里以內，皆令百姓貢獻食物，所獻山珍海味，多達百抬，妃嬪吃不完皆埋入地下。他好大喜功，耀武揚威，發動了三次進攻高麗的戰爭（隋朝時高麗在今我國遼寧、吉林和朝鮮半島北部）。出兵以前，他征調大批工匠在山東東萊（今山東萊州）海口大規模造船。工匠被迫在水里不分晝夜地勞作，腰部以下都生了蛆，死亡有十分之三四。）

3.展示暴政，略述隋煬帝暴政的結果及隋朝的滅亡。4.總結唐朝建立的時間、建立者、都城。

5.簡述玄武門之變[626年（武德九年）夏，突厥數萬騎入塞侵擾，李建成向李淵推薦李元吉率諸軍北征，以免李世民掌握兵權。李元吉要求秦府驍將尉遲敬德、程知節等同行，并挑選秦王帳下精銳充實自己的軍隊，意圖將秦府驍將精兵轉移到自己手里，然后謀殺李世民。太子手下的王晊，向李世民告密，形勢危急異常，秦府僚屬皆主先發制人，李世民于是定計準備動手。624年六月三日，李世民密奏建成、元吉淫亂后宮，并說他無負于兄弟，而建成、元吉卻要殺害他。李淵聞之愕然，決定第二天查問。六月四日，李淵召建成、元吉入宮。宮中妃嬪向李建成透露消息，李元吉主張“勒宮府兵，托疾不朝，以觀形勢”。李建成說：“兵備已嚴，當與弟入參（朝參），自問消息。”（《資治通鑒》）于是照常入朝。其時李世民率領長孫無忌、尉遲敬德等伏兵于玄武門內。李建成、李元吉入朝行至臨湖殿，發覺情況異常，立即回馬欲歸。李世民躍馬而出，隨后大呼，李元吉引弓射李世民，由于倉皇失措，拉弓不開，再三不達有效射程。李世民一箭射殺李建成。尉遲敬德率騎繼至，左右箭射李元吉墜馬。李世民馬入叢林，被樹枝絆住，墜馬不能起。李元吉突至，奪弓將扼李世民，尉遲敬德大喝一聲，飛馬趕來，李元吉逃跑，被敬德射殺。東宮、齊府精兵二千馳攻玄武門，激戰不得入，揚言欲攻秦府。形勢危急，尉遲敬德持李建成、李元吉頭出示，宮府兵潰散。尉遲敬德披甲持矛入宮急請李淵“令諸軍并受秦王處分”（《資治通鑒》）。李淵的手敕宣讀后，戰斗才停下來。李建成之子五人、李元吉之子五人皆被殺。六月七日李淵立李世民為皇太子。兩個月后，唐高祖李淵傳位于太子，李世民即皇帝位，是為唐太宗。次年（627年）改元貞觀]，說明唐太宗李世民通過這個政變登基為帝，便是唐太宗，因為年號貞觀，所以他統治的時期被后世稱為“貞觀之治”。

二、“貞觀之治”

1.展示材料，說明唐太宗因為親歷過隋末農民戰爭，目睹隋朝的滅亡，有居安思危，以史為鑒的治國思想（即貞觀之治的指導思想）。

2.引導學生閱讀教材，概括貞觀之治的措施、政策（政治、經濟）。經濟一節課聯系隋末經濟發展的情況，說明恢復發展生產的必要性。政治一節課在任用賢才和虛心納諫處介紹貞觀時期的名臣，3.展示材料，說明貞觀之治的結果及定義。

4.引導同學思考，為什么唐朝能出現貞觀之治（可以結合文景之治敘述）。5.引導學生評價李世民，說明評價一個歷史人物時，要從其對歷史的影響及作用來評價。

三、女皇武則天

1.展示武則天圖片，介紹其背景資料。2.引導學生閱讀教材，歸納武則天統治的政策（貢獻），及其影響，意義。3.展示無字碑材料，引導同學評價武則天。習題反饋

1.促使唐太宗認識到“人民群眾力量的偉大”的 最主要因素是（）

A.居安思危

B.知人善任

C.隋亡之鑒 D.虛心納諫

2.下列唐太宗實施的措施中，有利于減輕人民負擔的是（）

①重視農業發展，減輕農民賦稅勞役

② “戒奢從簡”、③合并州縣

④任用賢能，虛心納諫

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④ 3.下列關于“貞觀之治”出現的原因敘述錯誤的（）A.唐太宗吸取隋亡教訓，勤于政事

B.太宗重視賢才虛心納諫

C.唐太宗開通了貫通南北的大運河

D.重視發展生產，減輕農民賦稅徭役 課堂小結

作業布置

復習背誦本課重點 板書設計

第2課

“貞觀之治”

一、唐朝的建立

1.隋煬帝的暴政和李淵建唐代隋 2.玄武門之變和李世民登基

三、女皇武則天（政啟開元，治宏貞觀）

第二篇：七年級歷史下冊第2課貞觀之治的教案

第2課 唐太宗與貞觀之治

［課程標準］列舉貞觀之治的主要內容和評價唐太宗，教學目標： 知識識記：

①記住唐太宗李世民的主要政績； ②記住“貞觀之治”的主要內容； 能力培養：

①通過對唐太宗的分析評價，進一步提高學生運用歷史唯物主義觀點分析評價歷史人物的能力；

②通過分析“貞觀之治”局面出現的原因，幫助學生樹立人民群眾是推動社會發展的直接動力的觀點。

情感態度與價值觀 ：

①通過本節課的講述，聯系以前的歷史，說明杰出人物對加速或延緩社會歷史的發展進程有不可忽視的作用；

②唐太宗的知人善任、虛心納諫即使在今天仍有一定的借鑒作用。教材重點、難點：

1、重點是唐太宗和貞觀之治；

2、難點是分析“貞觀之治”局面出現的原因；如何用歷史唯物主義的觀點分析、評價歷史人物；

教法指導：主要體現“先學后教”教學理念。學法指導：主要體現學生的主體地位。教學課時：1節課

教學過程：

環節

1、導入階段：（用投影儀出示以下材料）

貞觀初年，唐太宗在洛陽修建一座宮殿。大臣張玄素上書極力反對，說天下剛定，就大修宮殿，勞民傷財，恐怕您比亡國之君隋煬帝都不如。唐太宗一時接受不了，生氣地問：“你說我不如隋煬帝，那么比歷史上的暴君桀、紂如何？”張玄素從容地說：“若是這座殿修成，您和桀紂也差不多了。”唐太宗聽后十分震動，終于接受了張玄素的意見，還獎勵了他。事后唐太宗對人說：“唯唯諾諾的人再多也不如一個能說出逆耳之言的忠臣。”上述材料表現了唐太宗一種什么品質？他統治的時候唐朝出現了一種怎樣的局面？

根據學生的回答，教師簡單點評后總結：正是由于唐太宗能虛心聽取臣下的意見，所以在他統治下出現了我國歷史上又一個盛世局面----貞觀之治，板書課題，并解釋“治”的意思是政治清明、治理有序。下面，我們先了解關于李世民的有關故事。

環節

2、瀏覽階段：給學生5分鐘的時間通覽教材，教師出示問題。

環節

3、解讀階段：主要分析本節課我們要學習那些問題，特別是對重點問題和難點問題的分析。

環節

4、討論階段：學生圍繞多媒體上展示的問題，以小組為單位展開討論，教師巡回指導。

環節

5、問題階段：學生提出在討論過程中的問題，師生共同解答。環節

6、交流階段：

一、唐太宗李世民

1、李世民即位前的事跡：李世民是唐高祖李淵的次子，智勇兼備，文武雙全，在唐王朝的建立和統一戰爭中功勛卓著。為奪取皇位繼承權，他發動政變，殺死太子李建成和三弟李元吉。不久，他又迫使李淵退位，于626年即皇位。通過這段材料，教師引導學生認識當今社會應該樹立公平競爭、共同進步意識，然而從“骨肉相殘”我們又認識唐太宗的缺點，但比起他后來的政績是微不足道的。（板書）

2、唐太宗的政績：以隋為鑒、居安思危、重視農業、輕徭薄賦、精簡機構、加強國防、改善民族關系、開放對外交流。

舉例“唐太宗患有氣喘病，在長安居住的宮殿潮濕，容易犯病，臣下奏請在宮中建個暖閣讓他居住。唐太宗說： ‘破土興工，花費很多，當年漢文帝將起露臺，因惜十家之產而作罷。我功德不及漢文帝，更不可浪費民力。’”開放對外交流（可援引玄奘西天取經的故事加以說明）。通過這些眾多的史料，證實唐太宗在位期間為唐代的盛世奠定了 基礎。

二、唐太宗奠定“貞觀之治”的兩大基石——知人善任和虛心納 諫

1、知人善任。展示以下材料： 材料一：

唐太宗任命富于謀略的房玄齡和善端大事的杜如晦做宰 相，人稱“房謀杜斷”。

材料二：唐太宗曾命令百官上書議論朝 政得失。

武將常何文化程度不高，但他所寫的二十多條意見都能切中 時弊，一問，才知道是他家的食客馬周代寫的。太宗立即召馬周進

宮，發現他確實人才難得。雖然馬周出身貧賤，也沒有立過功，但太 宗破格提拔，馬上委任官職。馬周果然不負所望，很快就做了宰相，并多次勸誡唐太宗減少勞役，體恤百姓。討論回答：

唐太宗為什么能不拘一格任用人才？又是怎樣任用的 呢？

根據學生回答點明：任用人才是因為他深知“為政之要，惟在得 人”，所以他用人不計資歷地望，不計親屬恩怨，盡量做到唯才是舉，兼收并用。同時他也認識到了君臣關系如同“元首”和“股肱”的關系，閱讀P10第二段小字部分。看看說明了什么道理？唐太宗又是怎么做的呢？

讓學生討論，然后引導學生認識到：唐太宗懂得一個人的見識和經歷是有限的，所以國君只有和臣下一起合作才能處理好國事。基于以上認識，唐太宗做到虛心納諫。（板書）

2、虛心納諫。（納諫是指古代帝王采納臣下的意見）

組織學生閱讀課本P10第三四段小字和P11第二段小字，想想看皇帝的權力至高無上，為什么唐太宗能做到虛心納諫？對敢于納諫的魏征是如何器重的？學生回答后教師特別指出： “皇帝虛心納諫，臣下積極進諫”是 “貞觀之治”的一大特色，也是“貞觀之治”形成的主要原因。對于我們當今中學生來說，應如何借鑒唐太宗身上的品質？（敢于接受批 評，認真改正錯誤）

3、貞觀之治的表現：政治清明，經濟發展，物價低廉，社會安 定。

4、貞觀之治的作用：這是中國古代歷史上為政寬松、對外開放和國力強盛的時期。提問：同漢文帝、光武帝比較起來，我們應該怎樣評價唐太宗？ 環節

7、應用階段：評價唐太宗李世民

環節

8、小結階段：以課后“思考與討論”做小節。把全班學生分成兩組，分別以創業難和守業難為觀點，分別從課文中的材料和以前學過的歷史知識找論據，經過討論以后雙方各找一名代表進行闡述，對方進行反駁。在論證和反駁的過程中發揮學生的見解，但教師要應該指出隋煬帝的驕奢淫逸、濫用民力導致隋朝滅亡，唐太宗的知人善任、虛心納諫出現唐朝盛世我們可以看出統治者的思想行為對社會發展是有重要作用和影響的。“興與亡”關鍵是得民心、惜民力，因為人民群眾才是推動歷史發展的真正動力。環節9：板書設計： 環節

10、作業階段：

1、評價唐太宗李世民？

2、材料題：凡事皆須務本。國以人為本，人以食本??若兵戈屢動，土木不息，而欲不奪農時，其可得乎？《貞觀之治》

請回答：

（1）這句話是誰說的？這里的“本”指的是什么？怎樣才能做到 “務本”？

唐太宗李世民

時間： 626年

年號：貞觀功績唐太宗與貞觀之治以隋為鑒、居安思危、重視農業、輕徭薄賦、精簡機構、加強國防、改善民族關系、開放對外交流知人善任虛心納諫

表現：

作用：

政治清明，經濟發展，物價低廉，社會安定

這是中國古代歷史上為政寬容、對外 開放和國力強盛的時期。

（2）這種觀點和漢朝初年的什么政策最相似？

（3）采用這種政策后的社會狀況怎樣？

（4）采用這種政策后出現了歷史上的那一個治世識局面 環節11：教學反思：由于本節課信息量大，討論多，對時間把握不住。

第三篇：人教七年級下冊歷史復習提綱

七年級下冊歷史復習提綱

第1課 繁盛一時的隋朝

1.581年，楊堅（隋文帝）奪取北周政權，建立隋朝，定都長安。

2.589年，隋朝滅掉陳統一南北。

3.為加強南北交通，鞏固隋朝對全國的統治，隋煬帝開通了一條縱貫南北的大運河。

4.隋朝大運河以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭。全長兩千多公里，是古代世界最長的運河。

5.隋朝大運河分為四段：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河。溝通五大水系：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江。

6.評價大運河的開鑿：大運河成為南北政治、經濟、文化聯系的紐帶，但隋煬帝濫用民力，也造成百姓的困苦。總的看來，大運河的開鑿，是隋對中國歷史的重大貢獻。

7.618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。

第2課 “貞觀之治”

1.618年，李淵在太原起兵反隋。進入長安，建立唐朝。

2.如何評價唐太宗？唐太宗吸取隋亡的教訓，唐太宗重視發展生產，減輕農民的賦稅勞役；節制自己的享受欲望；合并州縣；注重任用賢才和虛心納諫，任命房玄齡和杜如晦做宰相，人稱“房謀杜斷”，重用敢于直言的魏征為著名的諫臣。完善科舉制；注意加強與周邊少數民族的關系。唐太宗統治時期，政治較清明，經濟發展較快，國力加強，歷史上稱當時的統治為“貞觀之治”。唐太宗是我國古代杰出的政治家。

3.“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”這句話是唐太宗說的。唐太宗對君與民的關系比喻為：君主好比是船，百姓好比是水。水能夠承載船行走，也能夠把船掀翻。他為何會產生這一認識？ 因為他吸取了隋亡的教訓，從農民戰爭中認識到人民力量的強大。為此，在他執政后，采取了哪些緩和君民關系的措施？ 重視發展生產，減輕人民負擔；提倡節儉，革除弊政；重用人才，虛心納諫。

4.我國歷史上唯一女皇帝是武則天。她繼續發展生產、選拔賢才，使唐朝社會經濟進一步發展，國力不斷增強。人稱她的統治是“政啟開元，治宏貞觀”。5.由武則天提拔，被唐玄宗任命為宰相的名臣是姚崇。第3課 “開元盛世”

1.唐朝出現了世界上第一部茶葉專著《茶經》，作者陸羽被后人稱為“茶神”。2.陶瓷業在唐朝有重要發展，越窯青瓷、邢窯白瓷和唐三彩最為有名。唐三彩是世界工藝的珍品。

3.唐朝時期，全國的大都市有長安、洛陽、揚州、和成都。長安城內分為坊和市，坊是居民區，市為繁榮的商業區。長安既是當時各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市。

4.唐玄宗統治的前期，年號“開元”，政局穩定，經濟繁榮，被譽為“開元盛世”。5.“開元盛世”形成的原因：⑴有貞觀之治和武則天統治的基礎⑵玄宗勵精圖治：任用富于改革精神的姚崇等人當宰相，重視地方吏治，把優秀官吏下放到地方任職，并親自考核縣令政績，燒毀珠玉錦繡、不用奢侈物品。

第4課 科舉制的創立

1.用分科考試的方法來選拔官員始于隋文帝時。隋煬帝時正式設置進士科，按考試成績選拔人才。標志著科舉制度正式形成。

2.科舉制是通過分科考試選拔官吏的制度，強調以才能作為選官的標準。科舉中常設的主要科目有明經和進士。

3.實行科舉制，使得有才識的讀書人有機會進入各級政府任職，促進了教育發展，讀書風氣盛行。促進了文學藝術的發展，有利于唐詩的繁榮。明清的科舉制改為考八股文，在很大程度上演變成為朝廷鉗制人們思想的工具。八股取士完全脫離現實生活，無法培養人的實際能力，使科舉考試束縛了人們的思想和才智。科舉制在我國延續了1300多年，直到清末才被廢除。

4.唐朝時期完善科舉制度人物是唐太宗、武則天和唐玄宗。

第5課 “和同為一家”

1.唐朝時唐太宗和武則天，政府在今新疆地區先后設立了管轄西域的最高行政和軍事機構。

2.吐蕃：今天藏族的祖先。7世紀前期，吐蕃杰出的首領松贊干布統一青藏高原，定都邏些（今拉薩）。

3.唐太宗把文成公主嫁給松贊干布，密切了唐蕃經濟文化交流，增進了漢藏之間的友好關系。

4.8世紀唐朝又把金城公主嫁到吐蕃。至此，吐蕃和唐朝已經成為“和同為一家”了。第6課

對外友好往來

1.唐朝時中國與天竺交往頻繁，最杰出的使者是高僧玄奘。他專心翻譯佛經，寫成《大唐西域記》。是研究古代中亞、印度半島、以及我國新疆地區歷史和佛學的重要典籍。（唐太宗時）

2.玄宗時，鑒真應日本僧人邀請，東渡日本，至第六次才成功。辛勤不懈地傳播唐朝文化。

3.許多新羅商人來到中國經商，新羅特產居唐朝進口首位。

4.唐朝對外交往頻繁的原因：唐代我國經濟繁榮，文化昌盛，是世界上的強盛國家；采取比較開放的對外政策；發達的海路交通。第7課

燦爛的隋唐文化

（一）1.隋唐時期，我國取得的居世界領先地位的科技成就：（1）隋朝工匠李春設計并主持修建的趙州橋，是世界上現存最古老的一座石拱橋，比歐洲早七百年。（2）唐都長安規劃整齊，是世界上最大的城市。（3）我國在世界上最早發明雕版印刷術。唐朝的《金剛經》是世界上現存最早的、標有確切日期的雕版印刷品。2.唐朝杰出的醫學家孫思邈，畢生心血寫成《千金方》，被后世尊稱為“藥王”。3.唐代影響最大、成就最高的詩人當推李白和杜甫。李白的詩的風格：雄奇飄逸，想象豐富，激昂奔放，富有浪漫主義精神。人稱“詩仙”。《蜀道難》。杜甫生活在唐朝由盛轉衰時期。的詩的風格：沉郁頓挫，語言精煉細膩，感情真摯動人，富有現代主義精神。詩的內容多位反映社會現實生活。后人稱他為“詩圣”，稱他的詩為“詩史”。代表作“三吏”、“三別”。白居易《新樂府》。第8課

燦爛的隋唐文化

（二）1.書法：顏真卿、柳公權。“顏體”、“柳體”、“顏筋柳骨”。

繪畫: 閻立本、吳道子。

2.石窟藝術在隋唐時期大為發展，最著名的是坐落在今天甘肅西部的敦煌莫高窟。

3.以唐人為例，簡述衣食住行和一天的生活：我是生活在開元年間的一位四川農民。我的稻田因為用了育秧移植方法，用世界最先進的曲轅犁耕地，用筒車灌溉，今年獲得了大豐收。我拿著銅板來到成都，買了城里人都喝的茶，在飯鋪里歇了一會兒。幾個貴婦人從這里經過，她們的衣服好漂亮啊！花團錦簇，大紅大紫的顏色。還有幾個吐蕃來的人，可能是去長安經過這里吧。聽說以前我們有個文成公主嫁給他們的贊普了。天要黑了，市要散了，我就趕快回家了。第9課

民族政權的并立時代

1.10世紀初，契丹首領阿保機，統一契丹各部，建立契丹國，都城在上京。2.11世紀前期，黨項首領元昊稱大夏國皇帝，都城在興慶，史稱西夏。3.12世紀初期，女真的杰出首領阿骨打起兵抗遼，在會寧稱帝建立金，后遷都燕京，改為中都。

4.960年后周大將趙匡胤在陳橋驛發動兵變，建立宋朝定都東京，史稱北宋。

5.宋遼議和，遼撤兵，宋給遼歲幣，史稱澶淵之盟。此后遼宋之間保持了長時間的和平局面。

6.1127年金滅北宋。同年趙構登上皇位，定都臨安，史稱南宋。（靖康之恥）7.南宋抗金名將岳飛在堰城大敗金軍，收復許多失地。

8.宋朝與周邊少數民族的關系：（1）北宋時遼宋議和，訂立澶淵之盟。（2）宋與西夏連年交戰后議和，西夏向宋稱臣，宋給西夏歲幣。（3）南宋時，宋金議和，南宋向金稱臣，并給金歲幣。至此形成宋金南北對峙局面。第10課

經濟重心的南移

1.1從唐朝中后期開始的經濟重心南移，到南宋最后完成。經濟重心南移的主要原因是：（1）南方戰亂較少，許多中原人南遷，帶去了先進的技術，增加了那里的勞動人手。（2）自然條件優越，江南地區的農業發展較快，逐漸超過北方。

2.宋代從越南引進的優良品種占城稻，很快在江南地區推廣。水稻在宋朝躍居糧食產量首位，主要產地在南方。太湖流域的蘇州、湖州是重要的糧倉。棉花的種植，由兩廣、福建擴展到長江流域。茶樹的栽培在江南的丘陵地區。

3.北宋時蜀地絲織品“號為冠天下”。江浙的絲綢產量高，朝廷用的絲綢，有很多來自江浙。從海南島興起的棉紡織業，南宋時發展到東南沿海地區。

4.南宋時，江南地區已成為我國制瓷業重心。浙江哥窯燒制的冰裂紋瓷器，給人以別致的美感。北宋興起的景德鎮，后來發展成為著名的瓷都。

5.南宋時最大的商業都市是臨安，它的繁榮程度遠遠超過北宋時的開封。48.宋朝政府鼓勵海外貿易，在主要港口設立市舶司，加以管理。

6.北宋前期，四川地區出現交子，是世界上最早的紙幣。紙幣的產生，有利于商業發展。

7.簡述宋代南方經濟的發展情況：（1）南方農業有較大發展。水稻躍居宋朝糧食作物首位。棉花種植地推廣到長江流域。茶樹栽培也有很大發展。（2）南方手工業興旺。絲織業勝過北方。棉織業在南宋時已發展到東南沿海地區、；江南地區成為我國制瓷業重心；宋朝造船業居當時世界首位。廣州、泉州等地，都有發達的造船業。（3）南方手工業繁榮，有開封、杭州等商業都市，廣州、泉州是聞名世界的大商港。是當時世界上從事海外貿易的重要國家。第11課

萬千氣象的宋代社會風貌 1.北宋初年，普通百姓只穿黑白兩色的衣服。由于士大夫的提倡，婦女纏足的陋習逐漸傳開。

2.北宋的肉食中以羊為多；南宋吃魚多。宋代時，北方以面食為主，南方以稻米為主。

3.宋人：我是北宋時期的一個農民，生活在東京郊外。有一天我去東京城逛了逛。我的黑麻布衣服在衣飾華美的城里人當中是多么寒酸啊。街邊的店鋪里傳來了烤羊肉的香味，罐子里的冷飲也令人垂涎。可惜買不起啊!于是喝了幾口粗茶，買了幾個包子充饑。城里人住的房子真漂亮！瓦房、四合院，官員的房子更是像花園。而我還住在低矮的茅草屋里。在街上，有錢的人或趕牛車或騎驢，我還要注意為官員的轎子閃道。前面好熱鬧啊！瓦子的勾欄里，有說書的、賣唱的、玩雜技的，看的我眼花繚亂。我買了一塊布，等過元旦的時候給老婆做件衣服。

4.今天的傳統節日，像春節、元宵節、端午節、中秋節等，在宋代都有了。宋代稱春節為元旦，最為重視。

第12課蒙古的興起和元朝的建立

1.1206年，蒙古貴族召開大會，推舉鐵木真為大汗，尊稱他為成吉思汗，建立蒙古國。

2.1271年忽必烈定國號為元，1272年定都大都。1276年元軍占領臨安，南宋滅亡。南宋抗元英雄文天祥體現了崇高的民族氣節。

3.元統一的進步性和文天祥抗元是否矛盾？答：

1、元統一是進步的。

2、元統一過程中對南宋發動戰爭，使南宋境內漢族人民遭受殘酷的屠殺和壓迫，導致民族矛盾十分尖銳。

3、文天祥反抗的是蒙古貴族的民族壓迫，是正義行為。抗元失敗后，又表現出寧死不屈的精神和崇高氣節，理應受到后人的敬仰和紀念。

4、因此，我們肯定文天祥抗元，并不否定元統一的進步性，只是二者的角度不同。

4.元朝大都既是政治中心又是聞名世界的商業大都市。意大利旅行家馬克可?波羅的著作《馬克可。波羅行紀》。描述了大都的繁華景象。

5.元朝為對全國實行有效的統治，元世祖在中央設中書省，地方設行中書省，簡稱“行省”。元政府加強對西藏的管轄，西藏成為元朝正式的行政區；還加強對琉球的管轄。

第13課 燦爛的宋元文化

（一）1.宋元時期的科技成就：①北宋時畢升發明活字印刷術，它大大促進了文化的傳播，15世紀歐洲才出現活字印刷，比我國晚約四百年。②指南針是我國人民的偉大發明，早在戰國時期，人們制成“司南”這是世界上最早的指南儀器。北宋時，制成了指南針，并開始用于航海事業。南宋時海外貿易發達，指南針廣泛用于航海。③火藥是我國古代煉丹家發明的，唐朝末年，火藥開始用于軍事上、宋元時期，火藥武器廣泛用于戰爭，主要有突火槍、火箭、火炮等。④我國北宋時期的科學家沈括的科學成就有《夢溪筆談》、創制“十二氣歷”。⑤我國元朝時的著名天文學家和水利專家郭守敬的科學成就有《授時歷》測定一年與現在公歷的公歷基本相同，但比現行公歷的確立早約三百年。

第14課 燦爛的宋元文化

（二）1.北宋的司馬光是我國古代著名的史學家，他編寫《資治通鑒》是一部編年體的通史巨著，敘述了從戰國到五代的歷史。

2.詞是一種新體詩歌，宋代主要文學形式。北宋文學家蘇軾氣勢豪邁，代表作《念奴嬌?赤壁懷古》。李清照：兩宋之交的女詞人，詞風委婉，感情真摯，格外清新自然。南宋辛棄疾，把詞的豪放發揚光大，他的詞里經常表達對山河分裂的悲痛。3.元雜劇和散曲合稱元曲。元雜劇作家重最負盛名的是關漢卿，代表作《竇娥冤》。4.北宋時期的山水畫家是郭熙；李公麟人稱“宋畫第一”；張擇端的作品《清明上河圖》；元代最著名的畫家是趙孟頫 的作品《秋郊飲馬圖》被稱為“神品”。

5.宋朝書法以行書為主。人稱“宋四家”指蘇軾、黃庭堅、米芾（fu）、蔡襄。

第15課 明朝君權的加強

1.1368年初，朱元璋稱帝建立明朝，都南京，他就是明太祖。

2.明朝前期加強君主專權制的措施：（1）政治方面：①中央廢除丞相和中書省，由六部分理朝政；②地方廢除行中書省，設立三司；③設立錦衣衛、東廠等特務機構，加強對臣民的監督；④遷都北京，加強對北方的控制；⑤執行削藩政策。（2）文化方面：采取八股取士，從思想上控制知識分子。

3.明清加強專制措施：⑴明朝廢除了宰相制度，設廠衛特務機構，⑵清朝增設了軍機處（雍正），（3）通過八股取士和文字獄的推行，加強了思想控制，也嚴重阻礙了中國文化的發展。

4.燕王朱棣，打出“靖難”旗號，起兵反對建文帝，稱帝。遷都北京，以加強中央對北方的控制。

第16課 中外的交往與沖突

1.鄭和下西洋（1）目的：為了加強和海外各國的聯系。（2）時間：明朝前期明成祖（朱棣）在1405——1433年。（3）功績：七次下西洋，到達亞非30多個國家地區，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸。（4）意義（作用）：鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉，比歐洲航海家的遠航早半個多世紀，鄭和是我國也是世界歷史上偉大航海家。促進了中國和亞非各國的經濟交流，加強了我國和亞非各國的友好關系。

2.1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國廣東澳門的居住權。在1999年12月20日回歸祖國懷抱。第17課 君主集權的強化

1.明朝后期，女真的杰出首努爾哈赤統一了女真各部。1616年，努爾哈赤自立為汗，國號為金，史稱后金。遷都沈陽，后改稱盛京。70、皇太極繼承汗位改女真族名為滿洲。1636年在盛京稱帝，改國號“清”。1644年遷都北京，逐步建立起對全國的統治。

2.清君主集權強化的表現：軍機處、文字獄 第18課 收復臺灣和抗擊沙俄

1.明清抗擊外國侵略的英勇斗爭有：明朝戚繼光肅清了倭寇（日本）的騷擾；清初鄭成功從荷蘭殖民者手里收復臺灣；康熙率清軍兩次出兵雅克薩打敗沙俄侵略軍，并簽署了《尼布楚條約》保衛了東北邊境。

2.1683年清軍進入臺灣，1684年清朝設置臺灣府，隸屬福建省。臺灣府的設置，加強了臺灣同祖國內地的聯系，鞏固了祖國的東南海防。

3.17世紀中期，沙皇俄國勢力侵入我國黑龍江流域，在雅克薩和尼布楚修建城堡。康熙帝命令清軍水陸并進，擊斃在雅克薩的侵略軍頭目。

4.1689年中俄雙方代表在尼布楚進行談判，經過平等協商簽訂了《尼布楚條約》。這個條約，從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內的廣大地區，都是中國的領土。這個條約解決了中俄兩國的東段問題。第19課 統一多民族國家的鞏固

1.順治帝接見西藏的佛教首領**五世賜予“**喇嘛”封號，康熙帝賜予另一個位西藏佛教首領為“**額爾德尼”的封號。

2.1727年，清朝開始設置駐藏大臣。駐藏大臣代表中央政府，與**、**共同管理西藏事務。**和**的繼承，必須報請中央政府批準。

3.乾隆帝時下令調兵討伐回部上層貴族小和卓與大和卓。清朝在新疆設置伊犁將軍，對整個新疆地區進行管轄、設置哨所，加強對西北地區的管轄。

4.1771年初英勇的土爾扈特部，在杰出的首領渥巴錫的領導下，毅然踏上了回歸祖國的征途。清朝伊犁將軍和乾隆帝先后接見了渥巴錫并妥善安置了土爾扈特部眾。土爾扈特部的回歸，為多民族國家的鞏固和發展譜寫了光輝的篇章。

5.清初統一多民族國家的鞏固和發展的措施有： 18世紀中期平定回部大小和卓兄弟叛亂；在伊犁等地設立將軍，使清朝中央加強對新疆等邊疆和少數民族地區的統治。清朝中央政府對**、**進行冊封；1727年，清朝設立駐藏大臣同**、**共同管理西藏，加強了對西藏的管轄。

6.清朝疆域：西跨蔥嶺——西北達巴爾喀什湖——北接西伯利亞——東北至黑龍江以北的外興安嶺和庫頁島——東臨太平洋——東南到臺灣及其附屬島嶼釣魚島、赤尾嶼——南至南海諸嶼。清朝疆域成為亞洲最大的國家。第20課 明清經濟的發展與“閉關鎖國”

1.明代從外國引進的馬鈴薯、花生和向日葵等在不少地方推廣種植。

2.棉紡織業在明代已從南方推向北方，蘇州是明代的絲織業中心；南京在清朝時后來居上。景德鎮是全國的制瓷中心，青花瓷暢銷海內外。

3.明清時期，商品經濟空前活躍。北京和南京是全國性的貿易城市。

4.明朝中期以后，蘇州、松江等地的紡織業中，出現了許多以生產商品為目的的機戶。他們開設機房，雇傭機工進行生產，出現了“機房出資，機工出力”的生產方式。機戶是早期的資本家，機工是早期的雇傭工人。他們之間這種雇傭與被雇傭的關系，是一種資本主義性質的生產關系。

5.（1）清朝前期對外實行閉關鎖國政策。（2）實行閉關鎖國政策的原因是：第一：清朝統治者推行“重本抑末”政策，壓抑、限制民間工商業的發展。第二：自給自足的封建經濟占主要地位，統治者認為天朝的物產豐盈，無須同外國互通無關。第三：清朝統治者擔心國家的領土主權受到外國侵犯，又害怕外國商人和沿海人民往來會滋擾生事，威脅其統治。（3）閉關鎖國造成的危害：使中國失去對外貿易的主動權，阻礙了手工業的進步和發展；清政府看不到世界形勢發展變化，不能同外國進行科學知識和生產技術交流，中國在世界上逐步落伍了。

6.清初的40年，實行嚴厲的禁海政策。清朝統一臺灣以后開放四個港口，作為對外通商口岸，后來下令只開廣州一處作為對外通商口岸，關閉其它港口。第21課 時代特點鮮明的明清文化

（一）1.北京城的構造：有三重，由外往里，依次是，京 2.城、皇城和宮城（舊稱紫禁城現叫故宮）。

3.為了防范蒙古騎兵南下侵犯，明朝在歷代長城的基礎上修筑了長城。明長城東起鴨綠江，西至嘉峪關，蜿蜓六千余公里，是世界上的一個奇跡。我們現在見到的長城就是明朝時修筑的。

4.明朝醫藥學家李時珍寫的一部總結性藥物學巨著《本草綱目》。明朝末年，杰出的科學家宋應星寫了一部《天工開物》總結農業和手工業生產技術的著作。外國學者稱它為“中國17世紀的工藝百科全書”、徐光啟關于農業生產的理論和科學方法還介紹歐洲的水利技術的著作《農政全書》。第22課 時代特點鮮明的明清文化

（二）1.明朝時期小說成為中國文學的主流。元末明初羅貫中的《三國演義》是我國最早的一部長篇歷史小說。同時代施耐庵的《水滸傳》是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說。明朝中期吳承恩的《西游記》是一部充滿浪漫主義氣息的長篇神話小說。清朝曹雪芹的《紅樓夢》具有高度的思想性和藝術性，是我國古典小說的高峰，在世界文學史上占有重地位。2.湯顯祖是明朝后期最負盛名的戲劇家，代表作《牡丹亭》。清朝中后期以徽劇、漢調為基礎，融合吸收了其它劇種的一曲調和表演方法，在19世紀中期初步形成一個新的劇種——京劇。

3.明朝書法家董其昌的作品兼有“顏骨趙姿”之美。明末畫家徐渭的作品《墨葡萄圖》、清朝揚州八怪之一鄭板橋《蘭竹圖》、東洪綬《西廂記》畫的插圖。

第四篇：七年級歷史下冊教案--第2課 貞觀之治

七年級歷史下冊教案

第2課

“貞觀之治”

【教學目標】

通過本課學習，使學生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統治等基本史實，為進一步學習和掌握唐朝的歷史奠定基礎。

通過引導學生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養學生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導學生對唐太宗和武則天進行簡單的評價，培養學生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。

通過本課的學習，使學生認識到唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進了唐朝的繁榮，從中體會到杰出人物對歷史發展所起的一定推動作用。

【教材分析】

本課的主題是唐朝第一個盛世——“貞觀之治”。

本課的重點是“貞觀之治”。唐朝是我國歷史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史為鑒的開明思想和政治遠見，在中國封建帝王中是罕見的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社會的發展，符合歷史發展的趨勢，促成了“貞觀之治”的出現。貞觀之治為唐朝進入鼎盛時期——“開元盛世”奠定了基礎。

本課的難點是：如何幫助學生對唐太宗、武則天等歷史人物做出恰當的評價。對于初中學，他們評價一個人物，往往會帶有感情色彩，從“好”或“壞”出發，而不能客觀地分析，這就需要教師加以引導，使學生能夠掌握評價歷史人物的基本方法，即遵循實事求是的原則，看他對歷史發展，尤其是經濟發展所起的作用。

【教學過程】

導入：引導學生回憶隋朝的繁盛，然后思考“為什么如此繁盛的隋朝很快就滅亡了”，使學生理解隋煬帝的殘暴統治，激化了社會各種矛盾，導致農民起義的爆發。在農民起義過程中，618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。

一、唐朝的建立（略講）

隋朝太原留守李淵在太原起兵，618年攻占長安，建立唐朝。時間：618年

開國皇帝：唐高祖

李淵都城：長安 出示《唐朝疆域圖》，強調唐朝長安城的位置。

二、貞觀之治 出示材料：

［貞觀十八年(644年)，太宗］又謂曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”對曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟……”——《貞觀政要〃教戒太子諸王》

學生討論這段話的含義及從中可以得到的結論：由于唐太宗對君民關系認識較為深刻（認識到人民群眾的力量），貞觀年間，他的治國政策和措施就是依據這一思想而制定的。

從政治、經濟兩方面歸納唐太宗采取的主要措施（突出房玄齡、杜如晦、魏征三個人物，也可以讓學生講述有關魏征的小故事，加深印象，增強趣味性。）

1、注重總結歷史經驗教訓，重視人民群眾的力量；

2、注重發展生產，減輕人民負擔；

3、崇尚節儉；

4、任用賢才、虛心納諫。唐太宗時期，政治比較清明，經濟發展較快，出現繁榮景象，國力逐步強盛。歷史上稱當時的統治為“貞觀之治”。

三、女皇帝武則天

武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。（強調）

展示武則天畫像，邊引導學生看圖，邊簡介武則天經歷。

重點介紹武則天的統治，主要體現在兩方面：一是重視發展農業生產，二是破格提拔有才能的人。最后，引用郭沫若對其統治評價的話：“政啟開元，治宏貞觀。”

討論：談談對唐太宗和武則天統治的看法。

小結：唐太宗、武則天都推行了比較開明的政治經濟措施，促進唐朝的繁榮強盛，對他們的統治應給予肯定。

第五篇：人教政治七年級(下)知識要點歸納教案

人教版思想品德七年級下冊知識點歸類

第一課

珍惜無價的自尊

1、自尊是人人都需要

⑴自尊既自我尊重，既不向別人背躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。一個沒有自尊的人，也很難得到別人的尊重。

⑵自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，自尊與被人尊重以及尊重他人都是快樂的。⑶知恥是自尊的表現，惟有自重，才有自尊，如我們有沉重的恥辱感，對我們的成長是不利的，因此要客觀認識、評價自己的優缺點。

⑷虛榮與自尊：要自尊不要虛榮、拋棄虛榮心。

2、尊重他人是我的需要

⑴尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。⑵尊重他人就是尊重自己

①想贏得別人尊重，首先要尊重他人，把他人看成同自己一樣需要自尊，要關注他人的尊嚴，善待對方，不做有損他人的事。

②借助他人更好的認識自己，認識自己的不足，更要嚴格要求自己，做一個有尊嚴有價值的人。

③人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。

3、彼此尊重才能贏得尊重

⑴維護人格最重要：自尊的人是最看重自己的人格，不做有損人格的事。⑵自尊者達觀，要養成豁達、開朗的性格。⑶自尊要適度：

①適度的自尊有助于我們面對批評，改正錯誤。②過于敏感，作繭自縛，體驗不到生活的樂趣。

③對惡意的侮辱與詆毀，則要及時的回擊，必要時運用法律武器捍衛自尊。⑷善于尊重他人：

①尊重他人最基本的表現是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。②善于站在對方的角度，感同身受，推及他人。

③要善于欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情。

⑸尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的正面效應。

第二課

揚起自信的風帆

1、我能行

⑴相信自己行，是一種信念，也是一種力量。⑵自信含義：是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現所追求的目標。⑶“我能行”就是在思想上相信“我能行”，在行為上表現“我能行”，在情感上體驗“我能行”。

⑷超越自負 告別自卑，自負、自卑都是自信的誤區：

①自卑者輕視自己，往往看不到自己的能力，不相信自己的潛力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。

②自負者自以為了不起，往往過高估計自己，看不起別人，自以為是，追求的目標不可能達到。

③自信者實事求是看待自己，既能看到自己的缺點，也能看到自己優點。

2、自信是成功的基石 ⑴“一對孿生子”共有的心態：自負與自卑者，都以自我為中心，使他們遠離成功。⑵自信有助成功，正是由于自信者樂觀、好奇、專注等良好的心理品質；有目標，注重行動，⑶體驗過程，減少外界的干擾，全身心投入到工作中，最快最好地達到勝利的終點。

3、唱響自信之歌 ⑴看到進步與長處：

①有自信才能有成績，有成績就會更自信，我們每天都在進步，這是我們成長的足跡。②發現自己的長處和優點，是自信的基礎，看待自己時要尋找“立體的我”。⑵增強信心與實力，勇于嘗試，接受挑戰，增強信心，同時戰勝挑戰，增強自己的實力，這是撐起信心最重要的支柱。

⑶做自信的中國人

①把個人命運和祖國發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族自信心，他的自信就沒有任何意義和價值。

②一個有強烈民族自信心的人，必定在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風采，不卑不亢，落落大方，絕不會做出有損國格的事情。

第三課

走向自立的人生

1、自己的事自己干 ⑴自立人生少年始。

⑵自立的含義：自己的事情自己干。

⑶自立的生活表現在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發展。⑷自立的重要性：

①我們不可能永遠生活在搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學校的呵護，走進社會，見風雨，見世面。

②是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質的鍛煉過程。在這個過程中

對自己：不斷的完善自己學會自尊，增強自信，提高法律意識 對他人：逐步理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處

對社會：積極地融入社會，關愛社會，奉獻社會，成為一個對自己負責、對他人負責、對社會

負責的能夠自立自強的人。

2、告別依賴，走向自立（如何做到自立？）⑴不能再有依賴：

①依賴會使人喪失獨立生活的能力 ②缺乏社會責任感，造成人格缺陷。

③甚至會危害社會和他人，走上犯罪的道路。⑵自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴 ⑶要自立就要明確自己的責任，并勇于承擔自己的責任，自己的事自己負責的前提是自主，遇事要有主見，對自己行為負責。

⑷培養自立能力，最基本的要立足自己當前生活、學習中問題，從小事做起，大膽地投身社會實踐，在社會生活中反復鍛煉，才能逐步提高自立能力。

第四課

人生當自強

1、人生自強少年始 ⑴自強，進取的動力。

⑵自強的含義：是一個自尊、自信、自立的人，必定對未來充滿希望，永遠向上，奮發進取。自強是實現人生價值的必備品質。

⑶自強精神表現：①在困難面前不低頭，不喪氣；②自尊自愛，不卑不亢；③勇于開拓，積極進取；④志存高遠，執著追求等。

⑷自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。⑸自強是我們走向成功的階梯，青少年要自強不要自棄。

2、少年能自強（如何自強？）

⑴理想，自強的航標。要自強首先樹立堅定的理想，并要為這個理想矢志不渝地奮斗。⑵戰勝自我，自強的關鍵。每個人都有弱點，要勇于并善于戰勝自己的弱點。人所面臨的最大的敵人不是別人，而是自己，戰勝自我，不放任自己，努力學習和工作，這是自強關鍵。

⑶揚長避短，自強的捷徑。每個人都有長處與短處，一定要正確認識自己，發揚自己的長處，避開自己的短處。揚長避短是自強的捷徑。要善于發現自己的長處，以此來確定自己前進的方向。

第五課

讓挫折豐富我們的人生

1、人生難免有挫折

⑴挫折與人生相伴，人生的道路不會是一帆風順的，挫折與人生相伴，它是人生的一部分，人們正是在不斷地認識挫折和戰勝挫折的過程中成長起來的。

⑵挫折是人們所遇到的失利、失敗或阻礙等。⑶我們所遇到的挫折的原因：外在因素（天災人禍等）、人為因素（同學關系不恰當等）、人的道德品質。

⑷面對挫折和困難有三種人生態度，會導致不同的人生結果： ①膽怯、懦弱的人，遇到挫折和困難放棄。

②意志不堅定或者容易滿足的人，屈服于挫折和困難，不能堅持到底。

③意志堅強，有堅定信念的人，勇敢的面對挫折，向困難發起挑戰，享受真正人生。

2、挫折面前也從容

⑴“艱難困苦，玉汝于成”：在具有堅強意志、積極進取的人面前，艱難的環境卻可以使他們抖擻精神，發奮努力。困難克服了，就會有出色的成就。

⑵以正確的態度對待挫折，勇敢地戰勝它，就會獲得智慧和人生的成功。⑶尋找應對挫折的有效方法： ①樹立正確的人生目標。

②正確認識挫折，采取恰當的解決辦法。③激發探索創新的熱情。

④學會自我疏導，善于自我排解，將消極情緒轉化為積極情緒，增添戰勝挫折的勇氣。

第六課

為堅強喝彩

1、讓我們選擇堅強

⑴堅強的意志力能使人克服各種各樣的困難，意志堅強的人的表現： ①自覺性，對自己的行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。

②果斷性，能在復雜的情境中冷靜而迅速做出判斷，采取堅決的行動。③自制力，在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的情緒。

④堅韌性，能以頑強的精神，百折不撓的毅力，戰勝挫折和困難，實現目標。⑵堅強的意志是戰勝挫折，實現人生目標的保障： ①堅定正確的人生方向，需要堅強意志。②走出失敗的陰影，需要堅強意志。③形成良好的學習習慣，需要堅強意志。④需要堅強意志，成就一番事業。

2、鋼鐵是這樣煉成的

⑴我們要采取行動，更多的“儲蓄”良好的意志品質。⑵磨礪意志 學會堅強，堅強的意志是磨礪出來的： ①必須樹立明確的目標。

②要從細微之處做起，從小事做起。③應善于管理自己。

④要主動在艱苦的生活和環境中鍛煉自己。

第七課

感受法律的尊嚴

1、走近法律

⑴社會生活離不開規則，社會成員都應遵守社會生活規則。⑵生活中的規則有很多，道德、紀律、規章和法律等。⑶法律是特殊的社會行為規范，具有三個顯著特征： ①法律是由國家制定或認可

②法律靠國家強制力保證實施，具有強制性 ③法律對全體社會成員具有普遍約束力

⑷我國法律是人民意志和利益的體現，它通過規定權利與義務，規范社會成員的行為。⑸法律的規范作用突出的表現：它規定人們可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么。

⑹我們的生活離不開法律，法律是我們的生活的“衛士”。①人們違反法律就會受到法律的制裁和處理 ②法律具有保護作用，維護我們的合法權益

⑺國家的治理離不開法律，法律是國家生活的保障

⑻學法、用法、護法，是我們應盡的責任；愛法，是我們應取的態度。

2、法不可違

⑴誰都不能違法，不違法是人們的行為底線。⑵違法的含義和類別

①違法行為：凡不履行法律規定的義務，或做出法律所禁止的行為。

②類別：行政違法、民事違法、刑事違法；其中行政違法、民事違法為一般違法 ⑶犯罪的含義：指具有嚴重社會危害性，觸犯刑法并依法受到刑罰處罰的行為。⑷犯罪的三個基本特征： ①具有嚴重的社會危害性。②是一種觸犯刑法的行為。③依法受到刑罰處罰的行為。⑸刑罰含義和種類：

①刑罰又叫行事處罰、行事處分，是人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制方法。②刑罰的種類分為：主刑（管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種）和附加刑（罰金、剝奪政治權利、沒收財產三種）

3、防患于未然

⑴認清犯罪的危害。

⑵道德水平高低與違法犯罪關系：道德水平高，法制觀念強，行為上不會做出違法犯罪的事情。反之就可能違法，甚至犯罪。

⑶違法犯罪所付出的代價極大，青少年應憎惡違法犯罪，遠離違法犯罪。

⑷保障青少年身心健康，預防未成年人犯罪的法律——《預防未成年人犯罪法》 ⑸加強自我防范，“近朱者赤，近墨者黑”；“小洞不補，大洞吃苦”，許多違法犯罪行為都是從沾染不良習氣開始，因此

①我們要樹立法律意識，維護法律的尊嚴，自覺依法自律，做一個守法的人。②加強自身道德修養，踐行道德，做一個有道德的人。

③從小事做起，約束自己的不良行為，自覺遵紀守法，謹慎交友，防微杜漸，避免沾染不良習氣，防患于未然。

第八課

法律護我成長

1、特殊的保護 特殊的愛

⑴黨和國家制定專門保護未成年人合法權益的法律——《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》。

⑵保護我們的四道防線：家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護。

①家庭保護，要求父母依法履行對未成年人撫養、監護的職責，尊重未成年人受教育的權利。

②學校保護，要求學校等教育機構依照法律規定，對未成年人進行教育，對他們的身心健康和合法權益實施保護。

③社會保護，要求全社會創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境。④司法保護，公檢法及司法行政部門要依法對未成年人實施的專門保護。

2、善于用法律保護自己 ⑴求助有路，了解一些能夠提供法律服務和幫助的機構（如：法律服務所、律師服務所、公證處等），還 需要了解維護權益的有效途徑。

⑵非訴訟手段是維護合法權益的常用有效手段，它通過向政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體等方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，保障公民權益。

⑶敢打官司，打官司是訴訟，是一我們維護權益最正規、最權威、最有效的一種手段。⑷訴訟分為三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟（民告官）。⑸同違法犯罪作斗爭是我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。⑹要依法律己、依法做事、依法維權，既能保護自己的健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩定。

⑹維護自己的合法權益是每個公民的責任，當我們合法權益受到侵害時，要善于運用法律武器維權，善于同侵權行為作斗爭。與違法犯罪作斗爭時要機智勇敢，不能硬拼，講究智斗。（如：面對歹徒行兇，設法穩住歹徒，記住歹徒的相貌，了解歹徒去向，及時撥打110等）