第一篇：七年級歷史下冊第五單元第2課貞觀之治教案1

第2課 貞觀之治

[課標內容] 列舉“貞觀之治”的主要內容，評價唐太宗。[教學目標]

一、知識與能力

唐太宗與玄武門之變，輕徭薄賦、知人善任，重視納諫；加強中央權力，完善科舉制度；貞觀之治。

①通過分析唐太宗的執政措施和政績，培養學生運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。

②引導學生分析概括貞觀之治的內容，初步了解歸納、分析的基本方法。引導學生正確看待“盛世”現象，初步形成正確的歷史概念和歷史觀點。

③結合課文的引文、課中思考題及課后練習題，培養學生的口頭表達能力、創新思維能力、分析比較能力和以史論證、史論結合的能力。

二、過程與方法

①通過貞觀之治內容的教學和觀看圖片、錄像資料，讓學生感知唐太宗的治國思想，認識盛世局面的出現是統治者為穩定社會、鞏固統治而吸取歷史經驗教訓、合理調整統治政策的結果。

②搜集有關唐太宗的史料，運用“自學——問題——討論”法，對歷史現象、歷史人物的有關問題進行深層次的探究，培養學生自主探究的學習習慣。

三、情感態度與價值觀

①唐太宗是杰出的地主階級政治家，他接受隋亡的教訓，進一步調整統治政策，因而出現了“貞觀之治”。通過對其統治措施和政績的教學，加深學生對杰出人物和人民群眾推動歷史前進所起作用的理解。

②輕徭薄賦是歷代統治者恢復經濟、穩定社會、鞏固統治的重要措施之一。通過對唐太宗輕徭薄賦的原因、措施及作用的講述，使學生認識到減輕民眾負擔、以民為本的重要性。

③通過唐太宗重視和善于納諫的故事，培養學生勇于接受批評的品德。[重點和難點]

一、重點

1、“貞觀之治”的含義

2、“貞觀之治”出現的原因

3、“貞觀之治”的內容

二、難點

1、如何評價唐太宗

2、如何看待歷史上出現的“盛世”現象 [教學方法] 采用“自學——問題——討論”教學法 [導入新課] 提問：隋朝為什么會像秦王朝一樣建立不久就爆發了農民起義？結果如何？

教師指出：在隋朝統治土崩之際，群雄并起，一些隋朝官員乘機起兵反隋，其中就有后來建立唐朝的李淵、李世民父子。

一、玄武門之變

1、唐朝的建立

2、玄武門之變

二、輕徭薄賦

1、原因

2、表現

3、作用

三、知人善任

1、原因

2、表現

3、作用

四、加強中央集權

五、完善科舉制度

六、“貞觀之治”的含義 [小結] 要求學生談談對唐太宗的評價，讓學生充分發表意見，以突破難點。[課后活動與探究] 課后收集隋煬帝的有關資料，結合本課所學的有關知識，寫一篇評價隋煬帝的短文。[課后作業] 完成課后習題。第2課 貞觀之治

1、（）年，（）建立唐朝，定都（）。

2、唐太宗的名字叫（），他要位期間的年號為（），他是發動（）做了皇帝。

3、認為“致安之本，惟在得人”的是（）。他重用富于謀略的（）和善斷大事的（）為相，人稱“房謀杜斷”。前后向唐太宗上諫200多次的大臣是（）。

4、唐太宗貞觀年間，為了防止宰相專權，集思廣益，減少政策失誤，采取的措施是（）。

5、唐初沿用（）朝的三省六部制。三省是指（）、（）和（）；六部是指（）（）（）（）（）（）。六部隸屬于三省中（）省。

6、唐太宗為解決“民少吏多”的弊端，采取的措施是（）。

7、唐朝科舉的常設科目是（）和（）。在當時通過科舉考試做官，應該考（）科。

8、唐太宗在位期間，政治較為清明，經濟得到發展，國力逐漸強盛，史稱（）。

9、“貞觀之治”的局面是怎樣出現的？

第二篇：七年級歷史下冊第2課貞觀之治的教案

第2課 唐太宗與貞觀之治

［課程標準］列舉貞觀之治的主要內容和評價唐太宗，教學目標： 知識識記：

①記住唐太宗李世民的主要政績； ②記住“貞觀之治”的主要內容； 能力培養：

①通過對唐太宗的分析評價，進一步提高學生運用歷史唯物主義觀點分析評價歷史人物的能力；

②通過分析“貞觀之治”局面出現的原因，幫助學生樹立人民群眾是推動社會發展的直接動力的觀點。

情感態度與價值觀 ：

①通過本節課的講述，聯系以前的歷史，說明杰出人物對加速或延緩社會歷史的發展進程有不可忽視的作用；

②唐太宗的知人善任、虛心納諫即使在今天仍有一定的借鑒作用。教材重點、難點：

1、重點是唐太宗和貞觀之治；

2、難點是分析“貞觀之治”局面出現的原因；如何用歷史唯物主義的觀點分析、評價歷史人物；

教法指導：主要體現“先學后教”教學理念。學法指導：主要體現學生的主體地位。教學課時：1節課

教學過程：

環節

1、導入階段：（用投影儀出示以下材料）

貞觀初年，唐太宗在洛陽修建一座宮殿。大臣張玄素上書極力反對，說天下剛定，就大修宮殿，勞民傷財，恐怕您比亡國之君隋煬帝都不如。唐太宗一時接受不了，生氣地問：“你說我不如隋煬帝，那么比歷史上的暴君桀、紂如何？”張玄素從容地說：“若是這座殿修成，您和桀紂也差不多了。”唐太宗聽后十分震動，終于接受了張玄素的意見，還獎勵了他。事后唐太宗對人說：“唯唯諾諾的人再多也不如一個能說出逆耳之言的忠臣?！鄙鲜霾牧媳憩F了唐太宗一種什么品質？他統治的時候唐朝出現了一種怎樣的局面？

根據學生的回答，教師簡單點評后總結：正是由于唐太宗能虛心聽取臣下的意見，所以在他統治下出現了我國歷史上又一個盛世局面----貞觀之治，板書課題，并解釋“治”的意思是政治清明、治理有序。下面，我們先了解關于李世民的有關故事。

環節

2、瀏覽階段：給學生5分鐘的時間通覽教材，教師出示問題。

環節

3、解讀階段：主要分析本節課我們要學習那些問題，特別是對重點問題和難點問題的分析。

環節

4、討論階段：學生圍繞多媒體上展示的問題，以小組為單位展開討論，教師巡回指導。

環節

5、問題階段：學生提出在討論過程中的問題，師生共同解答。環節

6、交流階段：

一、唐太宗李世民

1、李世民即位前的事跡：李世民是唐高祖李淵的次子，智勇兼備，文武雙全，在唐王朝的建立和統一戰爭中功勛卓著。為奪取皇位繼承權，他發動政變，殺死太子李建成和三弟李元吉。不久，他又迫使李淵退位，于626年即皇位。通過這段材料，教師引導學生認識當今社會應該樹立公平競爭、共同進步意識，然而從“骨肉相殘”我們又認識唐太宗的缺點，但比起他后來的政績是微不足道的。（板書）

2、唐太宗的政績：以隋為鑒、居安思危、重視農業、輕徭薄賦、精簡機構、加強國防、改善民族關系、開放對外交流。

舉例“唐太宗患有氣喘病，在長安居住的宮殿潮濕，容易犯病，臣下奏請在宮中建個暖閣讓他居住。唐太宗說： ‘破土興工，花費很多，當年漢文帝將起露臺，因惜十家之產而作罷。我功德不及漢文帝，更不可浪費民力?！遍_放對外交流（可援引玄奘西天取經的故事加以說明）。通過這些眾多的史料，證實唐太宗在位期間為唐代的盛世奠定了 基礎。

二、唐太宗奠定“貞觀之治”的兩大基石——知人善任和虛心納 諫

1、知人善任。展示以下材料： 材料一：

唐太宗任命富于謀略的房玄齡和善端大事的杜如晦做宰 相，人稱“房謀杜斷”。

材料二：唐太宗曾命令百官上書議論朝 政得失。

武將常何文化程度不高，但他所寫的二十多條意見都能切中 時弊，一問，才知道是他家的食客馬周代寫的。太宗立即召馬周進

宮，發現他確實人才難得。雖然馬周出身貧賤，也沒有立過功，但太 宗破格提拔，馬上委任官職。馬周果然不負所望，很快就做了宰相，并多次勸誡唐太宗減少勞役，體恤百姓。討論回答：

唐太宗為什么能不拘一格任用人才？又是怎樣任用的 呢？

根據學生回答點明：任用人才是因為他深知“為政之要，惟在得 人”，所以他用人不計資歷地望，不計親屬恩怨，盡量做到唯才是舉，兼收并用。同時他也認識到了君臣關系如同“元首”和“股肱”的關系，閱讀P10第二段小字部分?？纯凑f明了什么道理？唐太宗又是怎么做的呢？

讓學生討論，然后引導學生認識到：唐太宗懂得一個人的見識和經歷是有限的，所以國君只有和臣下一起合作才能處理好國事?；谝陨险J識，唐太宗做到虛心納諫。（板書）

2、虛心納諫。（納諫是指古代帝王采納臣下的意見）

組織學生閱讀課本P10第三四段小字和P11第二段小字，想想看皇帝的權力至高無上，為什么唐太宗能做到虛心納諫？對敢于納諫的魏征是如何器重的？學生回答后教師特別指出： “皇帝虛心納諫，臣下積極進諫”是 “貞觀之治”的一大特色，也是“貞觀之治”形成的主要原因。對于我們當今中學生來說，應如何借鑒唐太宗身上的品質？（敢于接受批 評，認真改正錯誤）

3、貞觀之治的表現：政治清明，經濟發展，物價低廉，社會安 定。

4、貞觀之治的作用：這是中國古代歷史上為政寬松、對外開放和國力強盛的時期。提問：同漢文帝、光武帝比較起來，我們應該怎樣評價唐太宗？ 環節

7、應用階段：評價唐太宗李世民

環節

8、小結階段：以課后“思考與討論”做小節。把全班學生分成兩組，分別以創業難和守業難為觀點，分別從課文中的材料和以前學過的歷史知識找論據，經過討論以后雙方各找一名代表進行闡述，對方進行反駁。在論證和反駁的過程中發揮學生的見解，但教師要應該指出隋煬帝的驕奢淫逸、濫用民力導致隋朝滅亡，唐太宗的知人善任、虛心納諫出現唐朝盛世我們可以看出統治者的思想行為對社會發展是有重要作用和影響的。“興與亡”關鍵是得民心、惜民力，因為人民群眾才是推動歷史發展的真正動力。環節9：板書設計： 環節

10、作業階段：

1、評價唐太宗李世民？

2、材料題：凡事皆須務本。國以人為本，人以食本??若兵戈屢動，土木不息，而欲不奪農時，其可得乎？《貞觀之治》

請回答：

（1）這句話是誰說的？這里的“本”指的是什么？怎樣才能做到 “務本”？

唐太宗李世民

時間： 626年

年號：貞觀功績唐太宗與貞觀之治以隋為鑒、居安思危、重視農業、輕徭薄賦、精簡機構、加強國防、改善民族關系、開放對外交流知人善任虛心納諫

表現：

作用：

政治清明，經濟發展，物價低廉，社會安定

這是中國古代歷史上為政寬容、對外 開放和國力強盛的時期。

（2）這種觀點和漢朝初年的什么政策最相似？

（3）采用這種政策后的社會狀況怎樣？

（4）采用這種政策后出現了歷史上的那一個治世識局面 環節11：教學反思：由于本節課信息量大，討論多，對時間把握不住。

第三篇：七年級歷史下冊教案--第2課 貞觀之治

七年級歷史下冊教案

第2課

“貞觀之治”

【教學目標】

通過本課學習，使學生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統治等基本史實，為進一步學習和掌握唐朝的歷史奠定基礎。

通過引導學生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養學生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導學生對唐太宗和武則天進行簡單的評價，培養學生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。

通過本課的學習，使學生認識到唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進了唐朝的繁榮，從中體會到杰出人物對歷史發展所起的一定推動作用。

【教材分析】

本課的主題是唐朝第一個盛世——“貞觀之治”。

本課的重點是“貞觀之治”。唐朝是我國歷史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史為鑒的開明思想和政治遠見，在中國封建帝王中是罕見的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社會的發展，符合歷史發展的趨勢，促成了“貞觀之治”的出現。貞觀之治為唐朝進入鼎盛時期——“開元盛世”奠定了基礎。

本課的難點是：如何幫助學生對唐太宗、武則天等歷史人物做出恰當的評價。對于初中學，他們評價一個人物，往往會帶有感情色彩，從“好”或“壞”出發，而不能客觀地分析，這就需要教師加以引導，使學生能夠掌握評價歷史人物的基本方法，即遵循實事求是的原則，看他對歷史發展，尤其是經濟發展所起的作用。

【教學過程】

導入：引導學生回憶隋朝的繁盛，然后思考“為什么如此繁盛的隋朝很快就滅亡了”，使學生理解隋煬帝的殘暴統治，激化了社會各種矛盾，導致農民起義的爆發。在農民起義過程中，618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。

一、唐朝的建立（略講）

隋朝太原留守李淵在太原起兵，618年攻占長安，建立唐朝。時間：618年

開國皇帝：唐高祖

李淵都城：長安 出示《唐朝疆域圖》，強調唐朝長安城的位置。

二、貞觀之治 出示材料：

［貞觀十八年(644年)，太宗］又謂曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”對曰：“不知?！痹唬骸爸鬯员热司?，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟……”——《貞觀政要〃教戒太子諸王》

學生討論這段話的含義及從中可以得到的結論：由于唐太宗對君民關系認識較為深刻（認識到人民群眾的力量），貞觀年間，他的治國政策和措施就是依據這一思想而制定的。

從政治、經濟兩方面歸納唐太宗采取的主要措施（突出房玄齡、杜如晦、魏征三個人物，也可以讓學生講述有關魏征的小故事，加深印象，增強趣味性。）

1、注重總結歷史經驗教訓，重視人民群眾的力量；

2、注重發展生產，減輕人民負擔；

3、崇尚節儉；

4、任用賢才、虛心納諫。唐太宗時期，政治比較清明，經濟發展較快，出現繁榮景象，國力逐步強盛。歷史上稱當時的統治為“貞觀之治”。

三、女皇帝武則天

武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。（強調）

展示武則天畫像，邊引導學生看圖，邊簡介武則天經歷。

重點介紹武則天的統治，主要體現在兩方面：一是重視發展農業生產，二是破格提拔有才能的人。最后，引用郭沫若對其統治評價的話：“政啟開元，治宏貞觀?！?/p>

討論：談談對唐太宗和武則天統治的看法。

小結：唐太宗、武則天都推行了比較開明的政治經濟措施，促進唐朝的繁榮強盛，對他們的統治應給予肯定。

第四篇：七年級歷史下冊 第2課《唐太宗與貞觀之治》教案 北師大版

第2課 唐太宗與貞觀之治

一、學習目標

1、了解隋亡的原因，識記唐朝的建立。

2、理解把握唐太宗的主要事跡。

3、掌握貞觀新政的主要原因、內容，培養和提高梳理歷史現象、歷史事件的能力。

二、學習重、難點

重點：“貞觀新政”的主要內容

難點：唐太宗的用人和納諫與貞觀之治的關系

三、復習反饋 1、581年北周外戚 建立了隋朝，他就是 帝。589年滅掉南方的 朝，結束了分裂割據局面，繼秦漢之后中國又一次實現了統一。

2、用六年時間在已有天然水道和人工運河的基礎上開鑿一條貫穿南北的大運河。大運河以 為中心，北抵，南至，自北向南分為、、、四段，連接了、、、和 五大水系，全長 千米，是古代世界上最長的運河。

四、自主梳理(一)唐王朝的建立

1、隋朝滅亡： 統治期間，連年，多次發動，其殘暴統治引發了，最終導致隋朝迅速滅亡。

2、唐朝建立：618年，建立了唐王朝，定都，他就是唐高祖。

（二）唐太宗的用人和納諫

1、唐太宗：626年 繼承皇位，次年改年號為，他就是唐太宗。

用心

愛心

專心

A、唐高祖

B、唐太宗

C、唐玄宗

D、武則天 3．唐朝實行的行政制度是：（）

A.郡縣制 B.三省六部制 C.丞相制 D.軍機處 4．中國現存最早的一部完備的法典是（）

A.《水經注》 B.《隋律》 C.《齊民要術》 D.《唐律疏議》 5.下列有關“貞觀之治”出現的原因的敘述中，不合適的是（）

A、合并州縣

B、唐太宗注意吸取隋亡教訓，輕徭薄役，減輕人民負擔 C、唐太宗善于用人，重視納諫 D、農民占有一定土地，賦稅負擔減輕 6．以下關于唐太宗與隋文帝的共同之處的敘述，錯誤的是（）

A、開國皇帝 B、重視發展生產 C、提倡節儉 D、在位時社會經濟繁榮

7、材料分析題：

材料一：“君，舟也；人，水也；水能載舟，亦能覆舟。”

材料二： “人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。” 請回答：

（1）材料一是哪一位帝王經常告誡臣下的話？材料二是他在哪一位大臣病逝后說的？

（2）鑒于以上認識，該帝王采取了哪些主要措施以避免“覆舟”？

（3）結合所學知識，分別舉出兩個“載舟”使得統治興盛和“覆舟”導致統治滅亡的帝王。

用心

愛心

專心

第五篇：人教版七年級歷史下冊 第2課 “貞觀之治” 教案01

第2課 “貞觀之治”

教學目標：

1、知識與能力：通過本課學習，使學生了解唐朝建立、貞觀之治基本史實，通過分析唐太宗的執政措施和政績，培養學生運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。

2、過程與方法：本課教學以老師講解為主，啟發、引導學生思考貞觀之治局面形成的原因，培養學生綜合分析歷史問題的能力和合作學習的能力。

3、情感態度價值觀：通過學習，明白“成由勤儉，敗由奢” 的道理。認識虛心接受他人正確意見的好處，從唐朝的強盛中，增強民族自豪感，樹立為今天中華民族的振興而奮發讀書的決心。

重點與難點：

1、重點：貞觀之治形成的原因。

2、難點：如何幫助對學生正確的評價唐太宗。

教學方法：講解法、討論法 教學過程

導入新課：

唐人街最早叫“大唐街”。唐朝在中國歷史上是一個強盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是“唐人”，他們聚居的地方便稱為“唐人街”。美國最大的“唐人街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始于1850年前后。當年開發美國西海岸的華工初來異國，人生地疏，言語不通，因此他們便集中住在一起，團結互助，休戚與共。起初，他們開設方便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區。后來，越來越多的當地人，也經常光顧這里，他們稱這里為“中國鎮”，愛上了這里的中國飯菜。后來，“唐人街”成了繁華街道，街上除了飲食業外，刺繡、中國古玩等也都在當地享有盛名。同時，唐人街辦起了華人子弟學校，從事中文教育。還有各種同鄉會、俱樂部、影劇院等，成了富有中華民族特色的特殊街區。每逢春節，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國傳統的種種風俗。事實上，唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。(板書)

一、隋亡唐興

（一）、隋煬帝的暴政

（二）、李淵建唐代隋(618年)（學生自由閱讀課文找出答案）

李世民是唐高祖李淵的次子，智勇兼備，文武雙全，在唐王朝的建立和統一戰爭中功勛卓著。為奪取皇位繼承權，他發動政變，殺死太子李建成和三弟李元吉。不久，他又迫使李淵退位，于626年即皇位。通過這段材料，教師引導學生認識當今社會應該樹立公平競爭、共同進步意識，然而從“骨肉相殘”我們又認識唐太宗的缺點，但比起他后來的政績是微不足道的。（板書）

（三）、李世民登基(626年)銜接：我們剛講了李世民是經歷了一場爭權奪位的激烈斗爭玄武門之變后登基的，他知道了打江山、打天下的難，他也知道守江山更難，所以，唐太宗李世民采取了一系列措施來鞏固自己的統治，那唐太宗采取了那些措施呢？貞觀之治局面是怎樣形成的呢？讓我們學習第二個內容貞觀之治（板書）

二、貞觀之治

（一）、原因：

李世民從隋末農民起義中看到了人民群眾力量的偉大，吸取隋亡的教訓，明白統治者不可過分壓榨農民，要輕徭薄賦，發展生產。展示《唐朝雨中耕作圖》感受經濟繁榮景象。古代孔子“仁”的思想，孟子的民貴君輕思想，今天科學發展觀的核心內容“以人為本”（板書）

1、以隋為鑒，以人為本 ；

2、輕徭薄賦，發展生產 ；

唐太宗任命富于謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做宰相，人稱“房謀杜斷”。他還中用敢于直言的魏征。魏征前后向他進諫二百多次，是最著名的諫臣，受到唐太宗的器重。貞觀時期，名相、名將輩出。展示納諫圖。對于我們當今中學生來說，應如何借鑒唐太宗身上的品質？敢于接受批評，認真改正錯誤。（板書）

3、勤于政事，善于納諫 ；

唐太宗下令合并州縣，革除“民少吏多”的弊政，有利于減輕人民負擔。（板書）

4、精兵簡政，吏治清明 ；

唐太宗重視人才的培養和選拔，擴充國學規模，擴建學舍，增加學員，參加科舉考試人達千人以上。（板書）

5、不拘一格，唯才是舉。

（二）、表現：

1、政治比較清明；

2、經濟發展較快；

3、國力逐步加強。（貞觀之治局面的形成）

深入探究：

想想上學期所學的歷史知識，比較一下唐太宗和漢文帝有什么共同之處？ 重視農業生產，輕徭薄賦，注重節儉。而唐太宗比他們還有注重納諫這一點。

課堂練習

1．唐朝建立的時間是（）A．589年 B．581年

C．605年

D．618年

2．敢于直言，向唐太宗進諫200多次的大臣是（）A．房玄齡 B．杜如晦

C．魏征 D．姚崇

3．以下史實不屬于唐太宗的是（）

A．建立唐朝

B．合并州縣

C．注意發展生產

D．注意任用賢才和虛心納諫 答案

1.D 2.C 3.A