第一篇：合作競爭游戲活動

合作競爭游戲活動

01．對對碰（合作、溝通）目的：合作、溝通 材料：音樂 內(nèi)容：

1.眾人圍坐一個大圈，留一張空椅。

2.音樂開始，坐在空椅左右邊的兩個人，要立刻起身去拉一個人來坐在那空椅上。3.被帶走的人留下空位，兩旁的人就要起身拉人。4.音樂停止，還在走著的人便算輸。

變化：被請走的人可以要兩人回答些問題才跟他們走 02．香蕉運動（合作）目的：合作默契 材料：香蕉數(shù)只，繩 內(nèi)容：

1.兩人一組，并將大家的左腕綁住。

2.給每組拿著一條香蕉在左手，然后叫開始，讓他們合作用右手一同剝?nèi)ソ镀げ⒈M嘴快速度把香蕉吃掉。3.那一組最快就是勝利。03．翅膀蔭下（合作）目的：合力競賽 內(nèi)容：

1.主耶穌曾經(jīng)哀嘆，向耶路撒冷的百姓說：“耶路撒冷啊``````我多次愿意聚集你的兒女，好象母雞把小雞聚集在翅膀底下，只是你們不愿意”（路十三34）。我們投靠在神的愛中，神要保守我們，照顧我們，如同母雞把小雞保護在她的翅膀底下。如果我們遠離神，自己會遭受災(zāi)害。

2.分成2隊。每隊約5人。第一位當老鷹，第二位當母雞，其他的跟在母雞后面當小雞。母雞和老鷹對面而立。

3.母雞張開兩手，阻擋老鷹捕捉小雞。每只小雞把手搭在前面一位的肩膀上，第一只小雞搭在母雞肩上，躲避老鷹時，松手即算是被捉到。

4.老鷹盡力捕捉小雞，拍到身體就算捉到。母雞張開翅膀阻擋老鷹，小雞們要搭手跟在母雞身后一旦有小雞被捉到后，最后一只小雞換作老鷹，老鷹換作母雞，原來的母雞退在新母雞

后面，當作第一只小雞。之是要讓每一位組員都有機會做母雞及老鷹，這樣大家才玩得起勁。

5.等各隊輸過一次后，大家集合。由最后一次的母雞念有關(guān)的經(jīng)文。注意：

每隊最好都有一位帶領(lǐng)者，喊“開始”口令。并且測定時間，如果一分鐘后，老鷹未能捉到小雞，就輪換下去，以免出現(xiàn)冷場。

有關(guān)經(jīng)節(jié)：路十三34，得二12，詩十七8，詩六一4，詩九一4。04．共同分擔（齊心協(xié)力、合作）目的：讓大家體會同心的重要 內(nèi)容：

1.2人一組，背對背坐在地上，手臂互扣，然后一起運力，互相依靠的站立起來。2.若兩人合作成功，則可嘗試多加一位或多位。3.這游戲人數(shù)越多，難度越大，也需更多的默契。05．解結(jié)（齊心協(xié)力、合作）目的：同心合力 內(nèi)容：

3.全組人圍圈站著。

4.當組長數(shù)出“1.2.3！”時，大家便要一同伸出一只手，握著其他人的手，記著心理壓力大的表現(xiàn)一手捉一手。

5.捉好后便可開始解結(jié)。用穿、轉(zhuǎn)、爬、拗手等方法都行，但握著的手不可斷開，如果嘗試多次仍解不開便為輸。

備注：緊記不可握你左右兩邊的人的手，否則這個結(jié)是解不開的。06．找名字（觀察力和合作）目的：考眼力及發(fā)揮合作精神 材料：舊報紙，膠水，紙 內(nèi)容：

1.全組一分為二。

2.每組各發(fā)報紙一份及膠水一枝。

3.聽到組長的訊號，就開始在報紙上尋找與組內(nèi)所有成員姓名相同的文字，撕下，貼在紙上。

4.時間到，看那組有最多組員名字的，就算勝利。07．人肉運輸（合作）目的：合作 材料：兩圈繩 內(nèi)容：

1.組員一分為二。

2.給組員五分鐘商量，如何靠合力及一卷繩把其中一人由一邊運載到另一邊。3.號令一下，每組就只可以5分鐘的時間編織繩。

4.組長再令下，每組要以最快速度把一位組員，由一邊送到另一邊。注意：

1.要過去對面的組員，腳不可踏地。2.他一定要在繩上面。3.不可碰到地，否則當輸。

08．變形蟲賽跑（合作）目的：群體合作 材料：數(shù)條繩子 內(nèi)容：

1.8至10人一組。

2.組員互相靠緊站著，舉起雙手，用繩子圍著組員們的腰間綁緊。3.畫好起點和終點，進行一次變形蟲賽跑，最快到達終點的組別獲勝。變化：

1.設(shè)一個簡單的障礙賽，例如：全組人要繞著椅子走幾圈。

2.若要增加難度，各組選一位指揮，其余人閉上眼睛，由指揮帶領(lǐng)完成障礙賽。3企業(yè)管理制度.為免尷尬，可男女分組。09．疊疊樂（合作）目的：合作性

材料：舊報紙、雞蛋或小球 內(nèi)容：

1.組員分為2組。每組派發(fā)一些報紙及雞蛋。

2.限時5~10分鐘，將報紙用任何方法疊高，然后把雞蛋放在最頂部。3.能夠在最短時間疊得最高者得勝。10．集體創(chuàng)作（合作）目的：合作性、創(chuàng)作性 材料：筆、紙或黑板 內(nèi)容：

1.把組員分成數(shù)組。

2.組長指定一個畫題，如人、狗、魚。各組輪流在紙或黑板上作畫，每人只能畫一筆。

3.畫得最完全、最好就獲勝。11．吸豆竟走（合作）目的：體會合作的重要性

材料：空碗、吸管、比吸管直徑大的豆 內(nèi)容：

1.組員分成兩隊，各成單行縱隊，站在線的后面。2.在起點上各 內(nèi)容：

1.在場地中間劃一條線，組員分為甲乙兩隊，各占線的一方。2.各在陣地劃出一角，作為監(jiān)獄。3.各隊員冒險跑入敵方陣地。

4.若被敵人捕獲，就成為俘虜被囚禁監(jiān)內(nèi)，需待同伴到來相救才能出監(jiān)獄。5.若拯救行動不成功，而人未及逃回陣地而被敵人捕回，則二人都淪為俘虜。6.把敵人全數(shù)捕獲的一方，或有隊員成功沖入敵軍監(jiān)獄的，便是勝利隊。28．同心協(xié)力（齊心協(xié)力）目的：體會同心合力的重要和樂趣 內(nèi)容：

1.每組2人，背對背坐在地上，手臂相扣。2.兩人同心運力，一起站起來。

3.若2人一組合作成功，則可嘗試3人、4室外團隊游戲人、5人一組。4.人數(shù)愈多，難度愈大，亦需要更多默契，各人所使出的氣力與方向必須一致。

高年級的心理課堂，總想著設(shè)計一些好的游戲，即吸引孩子又能引起他們真正的思考。于是在這節(jié)《人際交往中的競爭與合作》一課，設(shè)計了一個小游戲，讓孩子們輕松體驗到了競爭與合作的意義。

自己做了一些紙片，這些紙片分為兩種顏色——紅、黑。每人手中兩種顏色各拿一張。然后在同一時間出示這些紙片，共出六次。

都出黑，各加3分；都出紅，各減3分；紅對黑，紅色加3分，黑色減3分。

第一輪，我想讓孩子們體驗競爭的激烈，于是同桌間互相玩這個游戲，比比誰會贏。孩子們邊動腦筋，邊計算著分值。六次過后，很多孩子幾乎都是負分值，很少有超過零分的。有的孩子還告訴我，他找到了規(guī)律，只要一直出紅，一定會贏。當然，當多數(shù)孩子都知道這個規(guī)律時，幾乎每次下來，同桌兩個人都不分勝負，因為都是負18分。

第二輪，我想讓孩子體驗合作的樂趣。就對孩子們說，那我們現(xiàn)在來個全班的排名，看看哪個同學的分最高，我們就算贏。在統(tǒng)計得分時，不少孩子都能得正分，而且是正18分。我讓他們站起來為自己鼓掌，問他們怎么從負分變?yōu)檎郑姨岣哌@么快？孩子們得意得告訴我，他和同桌合作起來，說一起出黑，就能分高。

一樣的游戲，兩個不同的規(guī)則，讓孩子們在游戲中體驗到了什么是競爭，什么是合作。接著，便有孩子告訴我，他更喜歡競爭，因為競爭

很有樂趣。有的孩子告訴我，他更愛合作，因為這樣大家的分值都高，是雙贏??

在孩子們智慧的眼光中，我更相信一節(jié)好的課能給孩子帶來的不僅僅是短暫的四十分鐘，而是一次心靈的旅行！

競爭不忘合作》教案

教學目標

1．情感態(tài)度和價值觀目標：認識到競爭與合作就在我們的身邊，就在我們生活的方方面面，它促使我們超越自己，發(fā)展自己；使學生敢于競爭、善于競爭、享受競爭；使學生愿意合作、善于合作、享受合作。

2．能力目標：初步形成敢于競爭的能力；初步形成善于合作的能力；

3．知識目標：認識現(xiàn)代社會是充滿競爭的社會，也是充滿合作的社會；認識競爭、合作的重要性；理解公平競爭與合作共享的內(nèi)涵。

教學重點和難點

學會正確對待競爭，努力發(fā)展合作，是本課的教學重點；在現(xiàn)實生活中學會正確競爭與合作，與同學一起健康成長是本課的教學難點。

教法及教學手段

通過“案例－探究”,促使學生進行主動探究學習，讓學生在分析、思考、體驗中達到“過程讓學生參與，疑難由學生解決”的目的，把學習的過程、權(quán)利還給學生，幫助學生在積極體驗中明理、踐行。

教學過程

一、新聞播報

學生播報新聞“2010年中國城市競爭力排行榜最新排名”

生：青島在全國城市競爭力排行榜中名列前茅，說明了什么？

你知道青島有哪些品牌在全國名列前茅？

生：青島在全國城市競爭力中名列前茅，說明了我們青島是一個充滿競爭力的城市。作為青島人，感到無比的驕傲和自豪。作為青少年，我們也應(yīng)該積極參與競爭。

二、講授新課

第一目

（一）兩難的選擇

1、王明心里話：馬上要班長競選了，要知道當班長是我從小的夢想，我希望借此培養(yǎng)自己的組織能力、交際能力。可這次班長的人選個個都是實力派、佼佼者，我害怕在競爭中落選，那有多丟人哪！我一直很猶豫，很矛盾，到底參不參加競選呢？

你認為王明可能怎樣做？最好的做法是什么？為什么？學生各抒己見。（積極參加競選，重在參與；不應(yīng)該參與，否則失敗很難看；參加競選可以鍛煉能力等）

師：同學們，生活中到處充滿競爭和挑戰(zhàn)，面對競爭，我們應(yīng)該積極的參與，勇敢地去面對，一味逃避，那是弱者的表現(xiàn)，必然會被時代所淘汰。

（二）勇敢地面對競爭

多媒體1展示自然界中動植物間的競爭。這些圖片說明了什么？

2、師：人類社會也是一個充滿競爭的社會，但是人類社會畢竟有別于自然界的競爭，更多的是充滿友誼和親情。請同學們看“競爭風云榜”：說一說社會生活中存在哪些競爭？

3、師：除了這些與我們密切聯(lián)系的競爭外，我們再來了解一下國家還存在哪些競爭？多媒體2展示（政治、經(jīng)濟、軍事、科技等方面的競爭）

4、師：同學們，看過這些形式多樣的競爭，我們知道了競爭是一種普遍現(xiàn)象。假如生活中沒有了競爭，會變成什么樣？

多媒體3展示，“虎皮鸚鵡的悲劇故事”小組探究合作：假如沒有了競爭，自然界會怎樣？人類社會會怎樣？

失去了競爭，自然界將失去生機，人類社會將會停滯不前；

正因為有了競爭，自然界才生機盎然，人類社會才蒸蒸日上。

5、師：所以，我們不但不要去逃避競爭，還要真誠地感謝競爭對手。

（三）感謝對手

1、多媒體投影：你參加過什么競爭？競爭對手是誰？在競爭中你是成功者還是失敗者？成功或失敗后你想對競爭對手說什么？

（生：謝謝你讓我成為了第一名；謝謝你讓我知道了自己的不足，我會努力，爭取超越你；恭喜你成為第一名。謝謝你讓我成為了第一名；

感謝你，雖然我失敗了，但是我會吸取教訓，取長補短，繼續(xù)奮斗。

謝謝你，因為你的激勵，成為我不斷前進的動力。

可以說祝福的話，勉勵的話，正確認識自己的話等）

師：對手不是敵人，更多是朋友。生活中我們需要競爭，也需要合作。

競爭中有成功也有失敗。成功者可以激勵自己，增加信心，不斷進步；失敗者，可以吸取教訓，取長補短，蓄勢待發(fā)。

2、師：如果你的對手和你不相上下，你會怎么辦？讓我們“身臨其境”來做一做：

生：考前復(fù)習時，一位成績和你不相上下的同學來向你請教一個問題，你也能解答。這時，你是認真告訴他解題方法，還是敷衍他一下；是告訴他自己不會，還是根本不予理睬？說說你會怎么做？為什么？

師：送人玫瑰，手有余香。我們在幫助別人的同時（即使是競爭對手）也體現(xiàn)了自己的人生價值，給予別人的越多，收獲的越多。這就是競爭中的合作，合作中的競爭。

第二目

（一）競爭與合作的關(guān)系

1視頻：“2010國際大學群英辯論會選拔賽”

問：你從這場激烈的辯論中發(fā)現(xiàn)了什么?(學生小組討論)

師：競爭與合作既對立又統(tǒng)一，在競爭中有合作，在合作中有競爭，兩者相互滲透，相輔相成。

? 競爭不能忘記合作，沒有合作的競爭稱不上是積極向上的競爭。

2、多媒體5展示：蒙牛和伊利競爭的故事

面對“蒙牛”的競爭，“伊利”把自己的發(fā)展主題確定為“雙贏和倍增”。而蒙牛創(chuàng)業(yè)初推出的第一個廣告語是“蒙牛向伊利學習，做內(nèi)蒙古乳業(yè)第二品牌”。蒙牛和伊利在競爭中共同發(fā)展，不僅撐起了內(nèi)蒙古乳品行業(yè)的脊梁，也為整個中國乳品行

業(yè)注入活力。

師：你從故事中得到什么啟示？小組合作探究。

師：雙贏是競爭最理想的結(jié)果，良好的合作創(chuàng)造競爭中的雙贏。

? 只要在道德和法律允許的范圍內(nèi)，按照平等、公平、誠信的原則去進行競爭，并且互相激勵，互相幫助，大家都能有所收獲，都能得到提高。

（二）競爭最理想的結(jié)果是：雙贏

1、師：王英同學遇到了麻煩事，請你幫幫她：案例分析：

王英的復(fù)習資料在考試前的一周丟了，那是她復(fù)習時認真總結(jié)出來的一套完整的資料。正是需要的時候卻找不到，王英都急哭了。有同學告訴她，是同班張小玲偷偷拿走的。

張小玲成績也不錯，可是幾乎每次考試她都比王英低幾分，她很不服氣，為了勝過王英，就做了這樣的事情。

問：張小玲的動機是什么？她這樣做對嗎？

問：王英知道真相后，她可能會怎樣做？

有以下幾種可能：

1、也去拿張小玲的資料。

2、報告老師，并讓其他同學都知道張小玲是 “小偷”。

3、原諒了張小玲，但以后做什么事情都防著張小玲。

4、原諒了張小玲并且與她成為了好朋友。兩人一起學習，互幫互助，資源共享……

第一種：“輸——贏”（成者為王，敗者為寇）

第二種：“輸——輸”（兩敗俱傷）

第三種：“贏——贏”（雙贏）

師點評：雙贏是競爭中最理想的結(jié)果。在學習中，我們也應(yīng)相互幫助，你追我趕，共同進步，共同提高。

（三）青少年對待競爭與合作的關(guān)系

1、下面讓我們說說自己的雙贏故事

（學習上，遇到難題互相幫助，共同進步，共同提高；競技場上，互相鼓勵，為對方加油）

師：同學們，在生活中，我們要正確對待競爭與合作的關(guān)系，既要保持進取精神，又要樹立合作觀念，在競爭中合作，在合作中競爭，最經(jīng)實現(xiàn)共同發(fā)展，共同提高。

2、但是社會上還有一些不公平競爭的現(xiàn)象，請列舉你所知道的不公平競爭有哪些？會產(chǎn)生哪些惡果？

(如：興奮劑丑聞，考試作弊，明星賄賂獲獎，足球場上黑哨，三鹿奶粉事件等.惡果：身敗名裂，臭名遠揚，受到道德和法律的制裁等)

師：生活中存在一些不公平競爭，其結(jié)果是害人害己。所以在競爭中，我們一定要在道德和法律允許的范圍內(nèi)，按照平等、公平、誠信的原則去競爭。這是對自己的尊重，也是對別人的尊重。

三、收獲平臺

最后，老師衷心祝愿同學們:在成長的道路上，競爭不忘合作，合作不忘競爭，相互扶持，相互鼓勵，共同進步，共同提高。

四、成果展示：以小組為單位展示競爭的手抄報

五、布置作業(yè)：

1、積極參加學校和班組織的各種活動，體驗競爭的樂趣，感悟競爭的收獲。

2、對于合作與競爭哪個更重要，幾位同學發(fā)生了激烈的爭論：甲方認為合作更

重要，乙方認為競爭更重要。你同意誰的觀點，為什么？課下與同學們說一說

第二篇：合作與競爭

校本活動課教學設(shè)計

教學內(nèi)容：合作與競爭

活動目的：

1、針對現(xiàn)在獨生子女自我意識較強的現(xiàn)象，通過游戲使學生懂得合作的意義，掌握與人合作的方式方法。

2、通過游戲，使學生感受到集體活動的快樂，培養(yǎng)學生的合群性，懂得每個人各有所長，應(yīng)該學會取長補短。

3、通過游戲，讓學生明白同學間的合作和協(xié)調(diào)是使集體和諧的重要因素，培養(yǎng)學生的協(xié)同合作能力和競爭意識。活動重點：同學間協(xié)同合作精神及競爭意識的培養(yǎng)。活動難點：讓學生在活動中體驗合作的重要性及合作的方式。活動準備：相同面積的白紙若干、掛圖、小口玻璃瓶一個、細線五條、乒乓球五個。活動步驟：

一、導(dǎo)言：

現(xiàn)在的學生，大部分家庭都是獨生子女，因為家庭、社會的原因，形成了較強的自我意識，為人處世以自我為中心，不大懂得與人配合，總是要求別人配合自己，缺乏與人交流合作的精神。但當今社會強調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，合作則體現(xiàn)了現(xiàn)代創(chuàng)新實踐活動的特點。現(xiàn)代社會往往被人們描繪成一個地球村，是一個緊密相關(guān)的世界，現(xiàn)代創(chuàng)新實踐是一種集體智慧的交融，沒有合作，也就無所謂創(chuàng)新。學生要想適應(yīng)現(xiàn)今社會的激烈競爭，就要懂得合作。今天我們就來學習《合作與競爭》。

二、新課傳授

活動

（一）：試一試。

1、師：今天，我們來做個有趣的小游戲。

2、師準備一個瓶頸較細僅容一個乒乓球通過的小口玻璃瓶，再用五根細線系住乒乓球，把球放入瓶中。然后請五名學生上臺，每人分別捏住一根細線。

師事先不提醒學生，引導(dǎo)學生自由表現(xiàn)，并引導(dǎo)其他學生認真觀察、思考，在游戲之后請大家一起討論，回答老師的問題。

3、師渲染情境：這玻璃瓶代表一口枯井，你們捏著的乒乓球分別代表你們自己。有一天，你們幾個好朋友一起到枯井里去玩。枯井里好多落葉，好好玩呀！可是，就在你們玩得正高興的時候，枯井里突然冒出水來了（師邊說邊往瓶里倒水）。水越升越高，哎呀，危險！快逃呀，不然就沒命了！快！趕快逃……

4、針對游戲的結(jié)果，根據(jù)成敗分析原因，找出秘訣。

5、讓學生再做一次這個游戲，感受合作的重要性。

6、小結(jié)：每個人生活在世界上，都離不開與他人的交往與合作。許多事情，只有大家合作，才可能順利完成。也只有心中有他人，合作才會成功。

活動

（二）：玩一玩。引入：合作是人與人之間的重要交往手段，會合作的人往往在做事中可以達到事半功倍的效果。那么，大家會合作嗎？讓我們一起來做幾個游戲，在游戲中學習合作，好嗎？ “傳紙”游戲：

１、拿出準備好的面積大于雙腳的紙，每張紙面積相等。

２、師：在很多情況下，我們都在做別人的助手，別人也在做我們的助手，因為人和人之間都要合作與協(xié)作才能做得很棒，現(xiàn)在我們就來看看大家可不可以通過合作與協(xié)作獲得成功。

３、師宣布游戲規(guī)則：每組６人，男女生交換，各三個。每人腳下踩紙一張，最后一個手里面還拿一張紙。把這張紙依次向前傳至第一人，放在前方腳能跨到的地方，踩上去。后面的人依次向前移動，最后的一個人再將空出來的紙往前傳，依次重復(fù)，看哪一組先到終點。４、師提醒學生：傳紙必須是后一個學生傳到前一個那兒，不可跳過任何一個人。任何人的腳不可以落在地上，要始終落在紙上。不可跳，只能跨。

5、進行游戲。

6、游戲后分組討論：幾個人怎樣才能共同做好一件事？在活動中每一個人是不是同樣重要？大家可以怎樣相處？

7、全班交流、討論結(jié)果。

活動

（三）：測一測（競爭意識）。

1、出示幻燈，引導(dǎo)學生仔細閱讀，并做答案

2、要求：這個測試包括25個關(guān)于行為、態(tài)度的 陳述，但是每一道題都有相同的 5個答案。仔細閱讀，把答案號碼寫在括號里，全部做完后，看看自己能得多少分。

3、測試答案：（1）完全不像我（2）不太像我(3)像不像我無所謂（4）很像我（5）完全像我

4、計分方法：第1、5、9、13、16、18、19、22、24、題是 反向計分時：選擇5得1分；選擇4得2分；選擇3得3分；選擇2得4分；選擇1得5分。其余各題正向計分，選擇的 答案編號就是得到的 分數(shù)。各題得分相加就是 你的總分。

5、公布測試結(jié)果：（幻燈片）

6、小結(jié)：通過測試，盡量鼓勵分數(shù)較低的同學，鼓勵他們做個開放、優(yōu)秀、有見識的人。教育他們在合作中，主動性往往取決于我們自己，要把握住合作的機會，懂得互助、獻智、爭先、負責，才能處理好與同學的合作關(guān)系。

活動

（四）： 做一做（小帆船制作）。

1、師：請你喝同學們一起搞一次手工制作比賽，相信你會從中 領(lǐng)悟到 合作與成功之間的關(guān)系。

要求：（1）把班級的 同學分成六組，每組6人。

（2）每組的材料和制作工具都有欠缺，各組欠缺的 物品不同。說明：（1）欠缺的 材料 和工具可以向其他小組索取;

(2)不論是小組間的交流還是向其他小組索取物品，都只使用肢體語言，不能發(fā)出任何聲音。

2、發(fā)令：制作開始。

3、教師巡回查看。

4、引導(dǎo)學生交流討論，當你的小組工具不夠用時，你是怎樣做的？

5、師：孩子們，你們從這個游戲中懂得了一個什么道理？

三、教師總結(jié)。

同學們，今天的活動使我們懂得了做事和我們在游戲中出現(xiàn)的情況一樣，只有大家齊心協(xié)力，配合默契，才能合作成功。你我同樣重要！如果大家懂得爭取合作的機會，懂得利用各自的優(yōu)點，懂得相互取長補短，懂得在合作時心中有他人，尤其是人多時，積極配合好，大家心往一處想，力往一處使，就能取得更大的成功！

吉林省通榆縣四井子學校 宋昌

第三篇：《合作!競爭!》教案

《合作！競爭！》教案

教學內(nèi)容

新人教版八年級《思想品德》第八課第二框題 教學目標

知識與技能：認識什么是合作中競爭，什么是競爭中合作；在合作學習的基礎(chǔ)上，把握在合作中競爭的技能，掌握在競爭中合作的技能。過程與方法：采用事例教學法、討論法等方法進行教學

情感、態(tài)度和價值觀：促使學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭；在學習如何競爭與合作的過程中學會如何做人。教學重難點

教學重點：競爭和合作的關(guān)系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。教學難點：在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。

一、導(dǎo)入

師：先請同學們思考一個問題：為什么上一個框題的題目是《競爭？合作？》，而這一個框題的題目是《合作！競爭！》？ 學生思考并回答。

師：上一框題我們只了解了關(guān)于競爭和合作的相關(guān)知識點，并沒有肯定是要競爭還是要合作，這一框題給了我們明確的答案——我們不僅要競爭要合作，還要學會在合作中競爭、在競爭中合作。（強調(diào)一點，教材里講的競爭和合作是人民內(nèi)部的競爭和合作。）

二、課堂情景

師：有人認為合作與競爭是水火不相容的關(guān)系，這種觀點對嗎？請結(jié)合顯示的事例和教材P95AB兩家公司的事例討論：合作和競爭的關(guān)系。多媒體展示：

在山東濟南市的一條街上有三家同樣的服裝店。“同行是冤家”，開始他們一心想把對手置于死地，競相壓價、造謠誹謗等“小動作”都被他們用來排擠對方，恨不得讓對手早日關(guān)門。可是后來，消費者見他們互相詆毀，商品價格也非常離譜，便對他們的信譽和商品質(zhì)量產(chǎn)生懷疑。結(jié)果三家店鋪日漸冷落，經(jīng)營慘淡。一個偶然的機會，三個店主坐到了一起…… 請學生續(xù)編故事?? 學生討論并回答。

師：從正反兩個事例可以看出，競爭與合作的關(guān)系并不是水火不容的關(guān)系，競爭離不開合作，合作更有利于競爭，A公司與B公司的事例，就揭示了合作與競爭是一種相互依存，你中有我、我中有你的關(guān)系。沒有合作的競爭是力單勢孤的，而且還會造成兩敗俱傷，三家服裝店的無情競爭就說明了這一點，可見，競爭和合作是統(tǒng)一的。

師：我們這一框題的第一個目題是：在合作中競爭，那么什么是在合作中競爭？它的內(nèi)涵是什么？我們教材P95的“相關(guān)鏈接”給了我們一個很好的詮釋。多媒體顯示“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容和在合作中競爭的內(nèi)涵。

師：再請同學們思考一個問題：為什么許多公司發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時，要求員工要在合作中競爭？

提示學生可根據(jù)上一框題的內(nèi)容思考這個問題。學生思考并回答。

總結(jié)：只有合作，才能優(yōu)勢互補，取長補短，形成合力，競爭和合作的和諧交融，會使我們的集體更加強大，使我們每個人更快地進步。師：有些同學在競爭時，把競爭對手當作眼中刺、肉中釘，充滿仇恨，這種做法正確嗎？我們來看看明志中學八年級五班的同學是怎么做的。

引導(dǎo)學生閱讀教材P96明志中學八年級五班同學的成長故事，并思考故事后的兩個問題。

（1）八年級5班同學在合作中競爭的成功經(jīng)驗，對你有什么啟發(fā)？（角度：競爭與合作的關(guān)系；在合作中競爭的優(yōu)勢）

（2）我們在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中，如何處理同學間的競爭關(guān)系？（角度：尊重，學習；友誼；目標）學生回答并總結(jié)。

從八年級5班同學在合作中競爭的成功經(jīng)驗，我們知道競爭和合作是相互依存的關(guān)系，誰也離不開誰。我們在合作中競爭要尊重競爭對手，向競爭對手學習，不能怕失去同學間的友誼而放棄競爭，我們要明確競爭的目的是取長補短、攜手共進。

師：有人說人生就是一場競爭，適者生存，優(yōu)勝劣汰，然而我們周圍卻有許多人在競爭勝利后變得唯我獨尊，有些在遭到淘汰之后灰心喪氣，從此一蹶不振，這是競爭應(yīng)有的結(jié)果嗎？ 學生討論并回答。教師：

? 競爭是一種有效的合作方式。對于我們來說，要善于找準自己的優(yōu)勢，揚長避短，敢與他人競爭。

? 在合作中競爭，不應(yīng)以成敗論英雄！

師：剛才我們學習了在合作中競爭要注意到一些問題，下面我們再來探討一下在競爭中合作要注意哪些問題。請同學們先看《小猴和小鹿的故事》，從中我們能得到什么啟示？

多媒體顯示：小猴和小鹿在河邊散步，看到河對岸有一棵桃樹結(jié)滿了桃子。

小猴說：“我先看到桃樹，桃子應(yīng)該歸我。”說著就過河摘桃，結(jié)果由于河水深，湍流急，剛游到中間就被沖到下游礁石上去了。

小鹿說：“是我先看到桃樹的，桃子應(yīng)該先給我。”邊說邊過河，到了桃樹下，但卻因不會爬樹，而空手而歸。

這時旁邊的桃樹對小猴和小鹿說：“如果你們倆能改掉自私的壞毛病，團結(jié)起來就能吃到桃子。”于是小鹿幫助小猴過河，共同來到桃樹下，小猴爬上桃樹，摘了許多桃子，自已一半分給小鹿一半，它們倆不僅吃得飽飽的，而且還高興地滿載而歸。

（故事中的小猴與小鹿，就其個體而言，盡管自身都有所長，“單槍匹馬”仍然摘不到桃子，但是，一旦他們組成了一個相互協(xié)作的團隊后，就出現(xiàn)了取長補短的奇跡——輕而易舉的摘到了桃子。）

學生思考問題并從故事中理解：沒有合作的競爭，是孤單的競爭；競爭應(yīng)該體現(xiàn)“雙贏”的原則。

學生閱讀諺語“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，進一步體會雙贏的意思。

師：無論是競爭還是合作，都是雙方或多方以上發(fā)生的關(guān)系，那么我們要想更好地競爭合作，我們還需要處理一個很重要的問題，那就是：如何處理自己與他人的關(guān)系？下面請同學們先欣賞一個故事。多媒體顯示：

成功緣于欣賞對手

我的一位朋友去一家業(yè)內(nèi)著名的廣告公司求職，順利地通過了第一輪測試，成了十位入圍者之一。第二輪測試內(nèi)容很簡單:讓每位入圍者按要求設(shè)計一件作品，并當眾展示讓另外九人打分、寫出相關(guān)的評語。

朋友在評分時，對其中三人的作品非常佩服，懷著復(fù)雜的心情給他們打了高分并寫下了贊美的語言。令他意外的是，他入選了！而更令他意外的是，他欣賞的那三位中只有一位入選！這是為什么？

學生試著說出自己的分析。

后來，該廣告公司總裁的一番話使他幡然醒悟。總裁說，入圍的十人可以說都是佼佼者，專業(yè)水平都較高，這固然是重要的方面。但公司更為關(guān)注的是，入圍者在相互評價中，是否能彼此欣賞。因為，庸才自以為大看不見別人的長處，這倒情有可原，但人才若對對方視而不見，那就顯得心胸太狹隘了。嚴格意義來說那不叫人才。落聘的幾位雖然專業(yè)水平不錯，但遺憾的是他們?nèi)狈Ρ舜诵蕾p的眼光。而這點較專業(yè)水平其實更重要。

教師總結(jié)學生發(fā)言，進行概括：學會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學習，這樣才能在競爭中超過別人。

師：面臨時下就業(yè)日趨激烈的競爭，能否具有欣賞別人的眼光和接納別人的胸襟，是非常重要的。因為有了這樣的眼光才能取長補短、團結(jié)協(xié)作，共同進步。這也正是復(fù)合型人才必備的素養(yǎng)之一。

師：老師在一本雜志上看到這樣一個有趣的測驗，現(xiàn)在我們大家一起進行一下。

多媒體顯示：

X、Y,你選擇哪一個？

? 有這樣一個實驗，讓參與實驗的學生兩兩結(jié)合，分別在X和Y之間選擇，但不能交流。條件是這樣的：

如果雙方都選擇X，則每人各得10分；

如果一方選擇X，一方選擇Y，則選擇X的人被扣15分，選擇Y的人得15分；

如果兩人都選擇Y，則兩人都扣掉5分。

? 現(xiàn)在，假定你和另一個人做這樣的選擇。不管對方選擇什么，請問你選擇哪一個？請為你的選擇說明理由

學生思考并回答。

師：如果你選X，恭喜你，如果找人合作，那我肯定要找你了。一般你不知道對方會選擇什么，如果自己選X，就有可能冒失去15分的危險。你并沒有因此而只考慮自己，你希望對方也選X，這樣對雙方都有利。一個簡單的選擇體現(xiàn)出你的“雙贏”觀念和你愿意與他人合作的精神。在當今這個發(fā)達的社會，正需要我們每個人都具備這樣一種意識——團隊合作的精神。畢竟，我們每個人的知識面是狹窄的、能力是有限的，所以我們要與他人合作，達到“雙贏”的局面。那么什么是團隊精神呢？它的核心是什么？書上給了我們明確的答案。請同學們閱讀。多媒體顯示：

? 團隊精神的含義

團隊精神是團隊內(nèi)部形成的上下一致,相互支持,密切合作,無私奉獻的群體精神。

? 團隊精神的核心

團隊精神的核心是集體主義,是合作共享,樂于奉獻,是個人的利益服從團隊的利益。

三、課堂總結(jié)

我們學會在合作中競爭，才能達到充分的合作和合理的競爭。在充滿競爭的現(xiàn)代社會，在錘煉競爭本領(lǐng)的同時，更需要形成一種“在競爭中合作”的精神，在與他人競爭中學會欣賞、學會合作。

第四篇：《競爭 合作》教案

《合作！競爭！》教案

一、教學目標

1．知識目標：通過教學與活動，使學生認識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作 2．能力目標：通過活動鍛煉同學之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

3．情感態(tài)度與價值觀目標：通過活動，促使學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學習如何競爭與合作的過程中，學會如何做人。

二、教學重點和難點

在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人，學會如何處事是本課的重點與難點。

三、教學過程

1、導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入——這組圖片體現(xiàn)的是競爭還是合作？ 既有競爭又有合作

2、講授新課

視頻--【龜兔賽跑】 續(xù)編--龜兔賽跑

其中，競爭的體現(xiàn)在哪里？合作體現(xiàn)在哪些方面？ 給我們的啟示分別是什么？

競爭：（1）尊重競爭對手，向競爭對手學習（2）找準自己的優(yōu)勢，揚長避短（3）不以成敗論英雄

面對競爭的成功，應(yīng)??不可??；面對競爭的失敗，不應(yīng)??而應(yīng)?? 合作：（1）體現(xiàn)“雙贏”（2）處理好和他人的關(guān)系（3）形成團隊精神 【知識競答】

（1）一個四肢健全的瞎子和一個眼睛明亮的跛子被大火圍在一座樓房里，怎么辦？

（2）現(xiàn)在有一大鍋肉湯，有兩把足足有一人高的鐵勺子，你與另一個和你一樣饑餓的人在場，你會怎么辦？

（3）4×100接力賽中，世界紀錄的成績大于4人100米速度的相加，為什么？

（4）附加題：在1500米長跑比賽中，我們會為堅持到最后的那位選手加油、鼓掌，這是為什么？（競爭不以成敗論英雄）【現(xiàn)場采訪】

讓我們對獲勝方進行現(xiàn)場采訪。采訪問題：①你覺得為什么能獲勝？ ②答題過程有沒有競爭呢？這種競爭有什么作用？

③能夠獲勝，是競爭的結(jié)果，還是合作的結(jié)果？是在競爭中合作，還是在合作中競爭？ 【小結(jié)】

一、競爭與合作的關(guān)系

二、在競爭中合作

1、尊重競爭對手，向競爭對手學習

2、找準自己的優(yōu)勢，揚長避短

3、不以成敗論英雄

三、在合作中競爭

1、“雙贏”的原則

2、處理好與他人的關(guān)系、3、形成團隊精神

第五篇：競爭與合作

競爭與合作

在當今這個社會里，到處都充滿了競爭。競爭似乎已經(jīng)成了我們生活中不可缺少的一部分。但是，只憑借一個人的競爭，好象有點一卵擊石的感覺吧？所以，在這種情況下，也就產(chǎn)生了另一種關(guān)系---合作。

偉大的思想家馬克思，他潛心研究推翻資本主義，使人類進去一個更理想的社會，但著僅他一個人是不夠的，另一個叫拂里德里希。恩格斯得人幫助他和他一起研究這種理論，并且稱之為“科學社會主義”。他們的這種成功不就是合作而完成的嗎？如果是一個人，或就沒有如此大得逞就。

一個美國成功人士說過：“沒有永遠的朋友，也沒有永遠的敵人。”著句話說的沒錯。秒年個個很要好的朋友，很可能在某些因素下成為敵人，畢竟金錢，名利的誘惑是很大的，我們不能保證人都能對朋友忠誠。更有可能，著只是外表的朋友。敵人也是一樣的，我們么有永遠的敵人，就像棉隊中考，考場上，我們都是競爭的對手，誰也不會因為什么關(guān)系而放棄自己的學業(yè)。但是，在平常學習中，我們一起學習，互相幫助，著就是朋友是合作，我們沒有選擇的余地。生活在這個社會里，生下來就要競爭，只有強者才能生存，著也告訴我們一個道理，忽然做給了我們內(nèi)充分的準備，競爭給了我們表現(xiàn)的機會。我們要合作也要竟鎮(zhèn)，要成為雙贏的群體，只有這樣，我們才能聲錯，才有競爭的資格。

競爭與合作看似很遙遠，其實它們是緊密項鏈的，我們要在競爭中尋求合作，在合作中競爭。人不是萬能的，如果兔子背著烏龜跑，烏龜背兔子過河，那這個成果就不僅僅是烏龜兔子任何一個成績這樣簡單了。也就是說，我們要把自己的短處與別人的長處相結(jié)合，別人的短處用自己的優(yōu)勢去彌補，著樣，我們就真的做到了雙贏！