第一篇：《畫畫我們的學校》教學反思

《畫畫我們的學校》教學反思

《畫畫我們的學校》教學反思

本課的設計目的是引導學生從空間角度加深對學校的認識，并初步培養(yǎng)學生讀圖、畫圖的能力。能利用簡單的圖形畫出學校及周邊區(qū)域簡單的平面圖，同時激發(fā)學生對學校的熱愛之情，培養(yǎng)學生的主人翁意識。

學生雖然有一定的方向感，但空間感較差，從空間角度認識學校時會遇到一定的困難，空間想像能力相對薄弱。重點應是幫助學生建立初步的空間概念及簡單的讀圖技能。

活動一畫學校平面圖：首先，我選擇了兩幅平面圖（一是北京動物園的平面圖；二是某學校的平面圖。），讓學生對平面圖有個初步的認識。在此基礎上了解平面圖的概念，認識指向標及圖例，明白根據(jù)圖例，指向標等可以讀懂圖。其次，讓學生了解畫平面圖時應注意的問題〔應先畫上指向標，上北下南，左西右東；實際事物可以用一些符號（圖例）來表示；事物比例大小和實物符合。〕。最后讓學生在觀察校園的基礎上畫學校的平面圖。在學生畫平面圖時出現(xiàn)了以下問題：1.缺少指向標或圖例；2.事物比例大小和實物不符合；3.沒有按本校的格局畫。每個班級平面圖符合要求的占三分之二。

活動二為學校提建議：讓學生以小主人的身份為學校建設提出合理化建議。學生積極參與活動，暢所欲言，建議合理，如：

在學校建食堂，方便家遠的學生中午就餐；配備校車，節(jié)省家長接送的時間；在道路兩旁按一些座椅，方便學生休息。

只要為學生搭建了交流的平臺，他們的“妙招”就層出不窮。

通過這三年學生對學校的建議來看，前年的學生思維更開闊，從不同的角度提出了建議。

去年學生建議：在新建的廣場上建一座假山和噴水池（看來學生對原先的假山噴水池很有感情）、建游泳館為學生開設游泳課、學校內(nèi)多種一些花（學校綠化少）、建功能教室。

前年的學生建議：設立家長接待室（家長到校后，老師有時上課不能及時接待，為家長提供休息的地放）；教室內(nèi)設置儲物柜（儲存學生的衣物、學習用品等。）；劃分活動區(qū)域（避免發(fā)生高年級與低年級的學生在一起玩耍的時發(fā)生碰撞的事。）；建立動植物標本室、天文望遠臺；為學生提供學習用具租借處。

第二篇：畫畫我們的教室教學反思

《畫畫我們的教室》是《品德與社會》三年級下冊第五單元“畫畫我們成長的地方”里的第一個主題，課程內(nèi)容從手拉手活動中一個小伙伴的來信為切入口，從畫教室、畫校園逐步展開地圖學習。本課的活動內(nèi)容相對來說是比較簡單，教室布置比較單調(diào)，從繪畫角度看，三年級學生的繪畫能力還處在豐富的想象力階段，控筆能力和線條的流暢還有待提高，但不能因為內(nèi)容簡單、教室布置單調(diào)，繪畫基本功弱而忽視教學。因為它是本單元的第一課，同時它也是本單元地圖學習的引子，它起著舉足輕重的作用。本節(jié)課我主要體現(xiàn)了以下幾點：

1．教師方面：教學內(nèi)容和活動方式充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的實踐能力和高尚的品德，形成基本的美術和品德素養(yǎng)。以各種豐富多彩的教學活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，在教授過程中進行專業(yè)知識輔導，用易懂有趣的美術知識授課和品德的情感價值觀去指導學生。

2.學生方面：讓學生“樂”在其中：活動設計時主要的基調(diào)是“畫”放開學生的手腳，讓學生自主觀察，隨意去畫，學生在自由習作中已經(jīng)積累了一些繪畫的方法和技能，更在無拘無束中體驗到了繪畫的樂趣。從而增進了學生對班級對學校的熱愛之情，開發(fā)了學生的多元智力。正所謂：興趣是學習最好的老師，只有讓學生學得快樂，使學生從樂中有所悟，這就達到了品德課程的目的。

3.以多元的評價，激發(fā)學生的熱情。盡管學生在繪畫的過程中出現(xiàn)這樣、那樣的問題，但老師我在巡視的過程中，所要做的就是對他們發(fā)出稱贊的話語、表現(xiàn)出欣賞的神情。始終營造出一個愉悅、寬松的氛圍，讓學生體驗到成功的喜悅。讓學生上臺展示、解說自己的作品，通過自評和他評，既讓學生懂得欣賞自己、懂得去欣賞別人的同時，也表達對成長我們的教室豐富的情感。

第三篇：畫畫教學反思

聽音樂畫畫教學反思

這是一門學科之間的綜合課,課前我在美術(繪畫)、音樂(旋律)、文學(歌詞)方面做了大量的準備工作,為學生呈現(xiàn)了一個內(nèi)容豐富,生動有趣的課件,激起了學生的學習興趣.學生從一開始的“聽旋律想象”環(huán)節(jié)便有了非常濃的興趣，而且一直延伸到整個課堂，新課程強調(diào)體驗性學習，學生學習不僅要用自己腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，即用自己身體的各種感覺器官去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學生生命活力、促進學生成長的需要。

一、歌曲連環(huán)，層次遞進。

在課前我利用多媒體播放聲音，讓學生在師生的互動中激發(fā)學生的興趣，放松身心。鈴聲響起，我以一曲“森林狂想曲”，讓學生在靜靜的聽，感受過程中，說一說聽到了什么聲音，想到了什么畫面？在學生展開想象的時候，教師還將自己事先準備的各種圖片讓學生上前選擇并貼出一幅新的“森林狂想曲”畫面，將繪畫與音樂聯(lián)系起來。直接引入課題。初步感知音樂可以用圖像表現(xiàn)的方法。為了帶動學生語言與音樂的協(xié)調(diào)能力，教師還在課件中將表達自己感受的詞語出示在大屏幕上，讓學生在選擇的過程中學會用語言表達自己的感受。

之后的第二支曲子，則選擇了一首憂傷的“天鵝”曲，這首曲子我采用教師畫，學生看、聽、感受、聯(lián)想的方法，在教師隨音樂的繪畫，用色、用線的過程中帶給學生一種美的享受。讓學生在音樂的傷感氛圍中，感受畫面、感受繪畫元素展現(xiàn)的美感。最后教師用語言表達了

自己聽音樂的感受與想像，讓學生再次受到感染。感受之余，學會美術的語言才是重點，因此我適時的讓學生在老師準備的色卡中挑選出自己認為可以表現(xiàn)憂傷心情的色彩。孩子們很輕松的就找對了。第三首曲子，我選擇了一首“嘻嘻哈哈過新年”歡快的樂曲，讓學生再次選擇顏色，這回孩子們在聽、感受、找的過程中發(fā)現(xiàn)了明亮的色彩適合表現(xiàn)喜悅的色彩。之后我又采用游戲的方式，教師拍節(jié)奏，學生用手畫線，一個學生上前用紙巾在黑板上繪畫。在師生的互動中，學生學會如何用線表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，強弱。達到教學的目的。就在這樣一首首不同感情的歌曲中，學生不僅感受到了音樂，而且學會了繪畫表現(xiàn)的各種方法。

學生對音樂的想象空間也超乎成人的想象。在“聽音樂感受”和“嘗試用畫表達音樂”兩個環(huán)節(jié)，學生能大膽表達自己對音樂的理解，并能用自己喜歡的方式將音樂用不同的“點”、“線”來表現(xiàn)。有了之前的鋪墊，學生在最后的“聽音樂畫畫”的環(huán)節(jié)更是得心應手，表現(xiàn)出的作品富有想象力和童趣.二、貼近生活，創(chuàng)造表現(xiàn)

課堂上選擇的歌曲都十分貼近兒童的生活，在學生聽一聽、唱一唱、看一看中感受音樂旋律的律動起伏，想象歌詞描繪的場景和相匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學生明白對音樂的感受可以用色彩與線條來表現(xiàn)。鼓勵學生進行繪畫表現(xiàn)，并自由、大膽的選擇自己喜歡的音樂進行創(chuàng)造表現(xiàn)。在繪畫上可以用具象或抽象的不同方式。整個教學過程時間安排比較合理，在下課鈴聲響起的時候，學生的作品已經(jīng)

完成，而且還展示了畫面。整個教學都給人一種美的享受，讓師生都沉浸在優(yōu)美的旋律聲中。

三、課堂不足 課堂中各環(huán)節(jié)的時間設計還應該再緊湊些，孩子們最后的畫面還缺乏些想像的內(nèi)容，如果再加入想像學生最后的作品效果會更好！篇二：教學反思,我畫畫

教學反思《我畫畫》

托一班卓婭時間過得真快，眨眼間一學期即將結束了。經(jīng)過領導的指導同事的支持與幫助，這一學期的工作又匆匆忙忙的走到了尾聲，回顧這一學期的生活，很繁忙但也很充實。在教學方面，這學期，我教授的學科是語言，健康，音樂，舞蹈，禮儀。在教育教學上，我精心安排好每周計劃內(nèi)容，認真組織好每節(jié)教學活動。可是二至三歲的孩子情緒不穩(wěn)定，大部分幼兒注意力不集中，自我約束能力差。剛開始，在組織孩子進行教學活動時，根本不聽我的指令，我在上面講的氣喘吁吁，可孩子卻一點都不配合，常常是自己想干什么就干什么，以至于學習活動秩序很不好。慢慢的摸索中，在加上領導對我的指導與幫助，才知道教托班課程要把課當游戲上。孩子們年齡小需要重復記憶，在學習兒歌、歌曲時必須時常重復練習，配上形象生動的動作，孩子們才能理解更好的記憶兒歌內(nèi)容。

在我班3月份主題《寶寶的一家》活動中，有一節(jié)語言課《我畫畫》，主要內(nèi)容是一首兒歌。我將自己想象成一名幼兒，以小孩的思維方式設計了這節(jié)課。首先，請幼兒回憶自己的媽媽是什么樣子的，注重強調(diào)兒歌中媽媽的眼睛和嘴巴的特點。接下來，請幼兒手拿畫筆將自己的媽媽畫下來，讓孩子們的將他們的畫講解給班上幼兒聽。然后，用兒歌中的語句進行歸納與總結。最后，再結合一些形象直觀的動作幫助幼兒記憶兒歌。

上完這節(jié)課以后，我覺得這節(jié)課比較有趣味性，課堂氛圍濃厚，能夠吸引大部分幼兒的注意力，讓他們在玩中學，學中玩，幼兒的參與性比較強，接受知識的容易度較強。不足之處就是幼兒在畫媽媽這一階段比較混亂，拖延時間較長。還有就是沒有照顧到整體幼兒，導致兩級分化嚴重。教學語言應該更加精煉，準確一些，這一雙面有待加強。

通過這一節(jié)課，讓我認識到在教育教學方面我應該嚴格要求自己,不光有日常的知識傳授,還應對幼兒多進行常規(guī)教育,一個好的班級,好的活動離不開好的常規(guī),因此我將用愛心和耐心,對待每個幼兒,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。以幼兒為中心,讓幼兒大膽地去探索,使幼兒的八大智能得到全面發(fā)展.在組織活動時要注意讓幼兒通過玩中學,學中玩的形式,以生動,有趣,直觀的游戲,教具來發(fā)展幼兒的思維。

所以，今后我一定會更加努力的學習，豐富自己的知識，提高自身能力，不斷完善自我，勵志當一位出色的幼兒教師。2015年3月30日篇三：《畫畫葉子》教學反思

《畫畫葉子》教學反思

這是一節(jié)小學一年級第一冊的內(nèi)容，屬于“造型〃表現(xiàn)”學習領域，是教材線描寫生系列內(nèi)容之一。在上這節(jié)課《畫畫葉子》一課時，教材要求學生能用長短、粗細、曲直、疏密的線條表現(xiàn)出不同的葉脈、葉紋，可是一年級的小朋友大概是受簡筆畫的影響，畫的葉脈、葉紋要么是直直的、硬硬的，沒有生機，要么是亂糟糟的一團麻，都沒有在仔細觀察葉子，只是想著怎么畫就怎么畫，經(jīng)過了幾堂課的試教，學生作業(yè)一般，時間安排總是不如意，因為是一節(jié)寫生課，對學生來說難度大，不知如何下筆，最終我把這堂課放在了二年級去上了，雖然二年級學生認知能力相對一年級學生來說要成熟，但二年級學生也是第一次接觸寫生，難度也是存在的，但最后通過降低難度，最總達到了可喜的結果。

在畫葉子外形時，為了降低難度，我采用了印外形的表現(xiàn)方法，是學生很快就接受并印出了外形，使大部分學生的作業(yè)構圖達到了美觀的效果，然而，也有小部分學生的葉子小，使畫面空蕩蕩，留下了一些遺憾。

在講解用不同的線條表現(xiàn)葉脈、葉紋的技法難點時，我結合范畫欣賞作示范，并選擇一種表現(xiàn)方法在紙上畫給學生看，學生的作業(yè)難度降低了，作業(yè)效果還是很不錯的，讓學生感到第一次寫生的意外與驚喜。篇四：想想說說畫畫教學反思 想想 說說 寫寫 畫畫 教學反思

兒童對于自己熟悉的、感興趣的事物會全身心地投入。我在教學中，首先用孩子感興趣的喜羊羊作為全課的導入，出示一封喜羊羊的來信，一下子抓住了學生的心。學生對于這種新鮮的事物好奇，進而引發(fā)了他們探究的欲望。

在探究的整個過程中，我設計三個環(huán)節(jié)。首先也是從學生喜聞樂見的海綿寶寶入手，出示圖片，通過編故事的方法，訓練學生的想象力和語言的概述能力。因為都是大家熟悉的事物，學生在表達時不會感到很難。這樣就把圖畫和語言文字有機地聯(lián)系了起來。然后教師出示范畫，進行適當?shù)囊龑А＝又诘诙h(huán)節(jié)找一找，給配圖畫，讓語言文字和圖畫互相印證。最后環(huán)節(jié)的作業(yè)有了前面的鋪墊，完成的難度就大大減低了。在整個教學過程中，對學生的多方面的能力進行了訓練，使之有了一定的提高。在學生作業(yè)環(huán)節(jié)，在課前和語文老師進行溝通，讓學生事先編好故事是使之順利進行的重要一環(huán)，如果學生沒有準備，肯定會影響他們的創(chuàng)作效果，比如時間會來不及。在教學中發(fā)現(xiàn)，由于學生的語言文字能力的差異，所編的故事有些過于簡單，有的只有一兩句話，表現(xiàn)的力度也就不夠了。

第四篇：《畫畫我們的學校》教案

《畫畫我們的學校》教案

教學目標

情感態(tài)度價值觀：讓學生知道自己是學校的小主人，培養(yǎng)學生對學校的責任心。了解學校周邊環(huán)境，豐富學生對學校周圍環(huán)境的認識。

知識與技能：初步掌握辨別方向的方法，會看平面圖，認識圖例。能自己設計簡單的圖例，畫簡單的平面圖和線路圖。

過程和方法：小組合作探究設計圖例并繪制平面圖和線路圖。

教學重點

學習辨別方向的方法，根據(jù)校園實景畫平面圖，根據(jù)自己的上學線路畫路線圖。

教學難點

認識圖例，了解其用途，并設計圖例同時學習將實物轉換到平面的技巧。

教學過程

活動一：創(chuàng)設情境，明確話題。

一、課件出示校園實景，引導學生回顧校園景物。

二、學生自由發(fā)言，介紹美麗的校園。

三、師：看，我們的校園多美啊！我們都引以為榮。因此我們學校經(jīng)常會接待一些領導來開會或者一些老師們來參觀學習。這么大的校園，初來乍到，都分不清東南西北了。學校教導處想請我們?nèi)昙壍耐瑢W幫忙設計一副學校平面圖，好讓所有來賓對我們的校園環(huán)境一目了然。大家愿意嗎？

四、出示課題：畫畫我們的學校

五、設置闖關游戲。（師：不過要完成這項任務必須要闖過三個關）

小結：下面老師將和大家一起勇闖三關，共同完成教導處交給我們的任務，大家有信心嗎？

活動二：第一關——辨別方向

一、師：要畫好平面圖，第一關必須學會辨別方向。（課件出示第一關——辨別方向）

二、看太陽辨別方向

1、你知道生活中有哪幾個基本方向嗎？（課件出示：東南西北）

2、（課件出示動態(tài)畫面）師：我們知道早晨太陽東邊升起，早晨起來時我們平伸雙臂，右臂指向太陽就是東方，左臂的方向就是西方，面對的一方是北方，背對的一方是南方。

3、師示范并帶領學生讀、練、體會。

4、出示口訣（面北背南左西右東）

5、游戲鞏固（師拿出太陽道具）走到講臺（假如太陽從這個地方升起，指出北方），走到門口（假如太陽從這個地方升起，指出南方）

6、分小組互動練習

三、了解辨別方向的其他方法

1、師：如果今天沒有太陽，那該怎么辨別方向呢？課前同學們查找過有關資料，誰來說說？

2、學生互動交流教師相機歸納

指南針：課件出示指南針及介紹，教師出示實物，學生分組練習實用指南針。看北極星：（課件出示：北極星指向正北方，對著勺子狀的北斗星的就是北極星）看樹葉：（課件出示：也稠密是南方，葉稀疏是北方）

看積雪：（課件出示：積雪化得快的是南方，積雪化得慢的是北方）

小結：第一關，大家通過看太陽、看北極星看樹葉等方法學習辨別方向，恭喜你們順利過關。

活動三：第二關——設計圖例

一、認識圖例

1、師：一天樂樂和媽媽去中山公園，玩了一會樂樂想上廁所了。可是公園這么大廁所不好找啊！樂樂很聰明，他來到公園門口在公園平面圖上一下就找到了廁所的位置，大家看看，樂樂怎么找到的？（課件出示公園平面圖）

2、師：如果樂樂要找中央音樂噴泉或者要找游樂場，好找嗎？為什么？（生自由回答）

3、師引導歸納，認識圖例。

4、課件出示P60小資料

5、課件出示幾個常見的圖例（生活中我們還經(jīng)常看見它們，你們在哪里見過？）

二、設計圖例

1、師：我們學校景物設施也很多，在平面圖上一一畫出來，你覺好嗎？為什么？

2、師：那怎么解決呢？（課件出示：第二關——設計圖例）

3、師：下面讓我們發(fā)揮自己的智慧，給我們學校的景物設施設計圖例。（要求：簡潔，清楚）

4、生自由設計，小組交流。

5、集體匯報（投影儀展示各組優(yōu)秀作品，將有代表性的張貼在黑板上）小結：有了這些圖例，就為我們畫好學校平面圖做好了準備。活動四：第三關——畫平面圖

一、了解步驟（出示學校全景圖）

1、師：大家議一議，開始畫圖了，首先應該做什么呢？ 第一步：標注方向，選定中心。

2、師：中心確定以后，我們要圍著中心看看再各個方向都有哪些景物設施。第二步：以中心為基本點，填寫東南西北的景物

3、學生填寫表格：

4、第三步：將圖例放在相應位置

5、第四步：涂色。

二、小組合作完成作品

三、展示臺（投影儀展示各小組作品）小組派代表介紹

小結：我們順利闖過了三關之后成功地繪制了校園平面圖。老師會把大家的作品交到教導處，并選用其中的一副作為我校的校園平面圖。下節(jié)課，我們將要用今天所學的知識去完成你們上學的線路圖，課下請大家留意觀察一下我們學校周邊的環(huán)境，以及你上學路上的景物或建筑物并記錄下來。

第五篇：畫畫我們的學校教案

《畫畫我們的學校》教學設計

東寶區(qū)象山小學 蔣丹丹

教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書品德與社會三年級上冊第四單元第一課《畫畫我們的學校》。學情分析

從學生的社會生活環(huán)境看，入學已經(jīng)兩年，他們對校園環(huán)境、校園設施已經(jīng)有一定的了解。通過以往的學習和鍛煉，學生也具有初步的觀察能力。

從學生的心理特點和認知程度上分析，他們具備了初步辨別方向的能力。在日常生活中也接觸過一些常見的圖例。但是要求他們自己動手設計圖例，并根據(jù)方向畫學校平面圖對三年級孩子來說是有一定難度的。

因此，本課針對以上學情分析，確定的教學重點是，學習辨別方向的方法，根據(jù)校園實景畫平面圖。難點是，認識圖例，了解其用途，并設計圖例同時學習將實物轉換到平面的技巧。設計思路

1、通過創(chuàng)設不同的情境，幫助學生聯(lián)系實際提高實地辨別方向的能力。情景式的教學模式有助于激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)學生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)造性思維的能力。

2、開展小組合作學習，共同探究設計校園景物設施的圖例并合作完成校園平面圖。培養(yǎng)學生綜合概括分析以及小組互助合作的能力。同時降低了操作的難度，突破了本課難點。教學目標

知識與技能：初步掌握辨別方向的方法，會看平面圖，認識圖例。能自己設計簡單的圖例，畫簡單的平面圖。

過程和方法：小組合作探究設計圖例并繪制平面圖。情感態(tài)度價值觀：讓學生知道自己是學校的小主人，培養(yǎng)學生對學校的責任心。了解學校周邊環(huán)境，豐富學生對學校周圍環(huán)境的認識。教學重點

學習辨別方向的方法，根據(jù)校園實景畫平面圖。教學難點

認識圖例，了解其用途，并設計圖例同時學習將實物轉換到平面的技巧。教學準備

教師準備：課件、教本等

學生準備：課前查找辨別方向的幾種方法、彩筆、圖畫紙、剪刀、雙面膠等。課時安排

1課時

第一課時完成教材P58---P62內(nèi)容，話題為“我來畫學校”。教學過程

活動一：辨方向

1、師：同學們，我們生活中有哪幾個基本方向？（明確話題，認識方向)

2、師：你知道可以用哪些方法辨別方向嗎？（學生自由發(fā)言）（課件出示）

3、師：考考你們，現(xiàn)在以你自己為中心，你能指出不同方向嗎？（學生自由發(fā)言）

小結：剛才，我們通過看太陽，看北極星等方法學會了辨別方向，你們課前預習完成很認真。

活動二：說校園

1、師：接下來，請看一組校園圖片，邊看邊思考兩個問題（課件出示），生齊讀一遍，（課件出示）根據(jù)圖片依次回答問題。

2、師：通過填表格，我們再次總結歸納一下。（課件出示）以旗桿為中心，東面、南面、西面、北面分別有哪些景物設施？

3、同學們對我們的校園非常熟悉，可是一些來我們學校開會的領導和參觀學習的老師們還不太了解，我們可以畫畫學校，好讓所有的來賓對我們校園環(huán)境一目了然。

4、出示課題：10 畫畫我們的學校（課件），齊讀課題。活動三：識圖例（課件）

1、師：該怎么畫呢？首先，我們一起打開課本61頁，在左下角，你看到了什么？這些圖形都是怎么表現(xiàn)的？（學生自由發(fā)言）

2、師：咱們來看看“小資料”告訴我們什么知識點，（課件出示）齊讀一遍。

3、師：剛才我們所認識的叫做圖例，這些圖例分別代表我們校園的哪些景物設施呢？請看圖片（課件依次出示）這是什么？它代表的什么？

活動四：畫圖例（課件）

1、師：認識了圖例，我們也來動手畫一畫吧！（課件出示）生齊讀作業(yè)要求，小組合作完成單個圖例。（師巡視指導）

小結：有了這些圖例，將為我們拼好一張平面圖做好了準備。活動五：拼平面圖

1、師：（1）（課件出示）我們再次回顧到課本上所出示的平面圖，在平面圖上，方向是“上北下南，左西右東。”瞧，圖上的右上角有“北”的標識。

（2）它是以什么為中心？這些圖例分別在平面圖上什么位置？

2、（課件出示）如果以我們學校的旗桿為中心，那校門、傳達室、操場……分別在平面圖的什么位置呢？

3、（課件出示）接下來，我們可以把畫好的圖例粘貼到平面圖上了，（課件出示）生齊讀作業(yè)要求，小組合作完成平面圖。

活動六：展平面圖

1、小組代表上臺邊介紹邊展示作品。（師生點評）師總結：這節(jié)課，同學們以小組合作完成了一幅校園平面圖，也讓老師感受到了你們團結合作、齊心協(xié)力的精神，你們表現(xiàn)很出色！（課件出示）