第一篇：《畫畫我們的教室》

畫畫我們的教室

一、教材分析：

三年級《品德與社會》的第五單元是“畫畫我們成長的地方”，課程內容從虎子來信切入，從畫畫教室、畫校園、畫社區逐漸展開地圖學習，了解和掌握有關畫地圖的初步知識和技能，并通過地圖學習，使學生進一步了解自己的生活環境，增進對自己學習與生活的學校、社區的情感。在畫地圖學習的過程中，學生還要比較深入地學習合作，感受分工對于合作的重要性，體驗合作的樂趣及合作的力量。

二、學情分析: 三年級學生有一定的畫畫基礎，對教室、校園也比較了解，有在教室、學校學習、活動的三年體驗與經歷，對班級、學校有一定的感情。特別是對畫畫比較感興趣，有參與學習活動意識，也具有一定的觀察能力和動手操作能力。

三、活動目標：

1、對教室各方位把握準確，能夠準確觀察教室各方位的物品。

2、初步了解畫地圖的要點，懂得平面圖的含義。

3、通過畫教室，進一步增進對自己學習主要場所——教室（班級）的感情，享受畫地圖的樂趣，感受合作的樂趣和力量。

四、教師準備： 教師：課件、繪畫紙 學生：水彩筆等繪畫用品。

五、活動過程：

（一）談話導入

1.我們學校過幾天將要迎來一些在我們班考試的小朋友，他們很想提前知道我們的學習環境是怎樣的。大家想想該怎么向他們介紹呢？

學生自由發言。（寫文章、拍照、畫畫、攝像??）2.同學們很會動腦筋，幫我想出了很多辦法。

（二）從虎子來信切入

1、同學們還記得嗎？上學期樂樂和他們的同學們來到虎子家鄉的事嗎？虎子回來后很想念樂樂的家鄉，這不又寫了一封信給他嗎！

（播放錄音《虎子的來信》）

2、聽錄音，說說怎么樣才能滿足虎子的要求？猜猜樂樂他們會采用的是什么辦法呢？

3、學生討論可以采用的辦法，后提出虎子家鄉比較落后，我們最好使用畫畫的辦法，既直觀形象，又經濟實惠——化錢少，還可以鍛煉我們的畫畫技能。

4、今天那我們也像樂樂和他的同學們那樣，把我們生活、學習的的地方畫下來，幫助要來我們班參加考試的小朋友熟悉我們學習、生活的環境是怎么樣的，你們愿意嗎？（板書：畫畫我們的教室）

（三）小組合作，享受畫地圖的樂趣

1、教師引導學生畫教室

師：你們看，這銀幕上的照片是哪個班的教室？看到自己班的教室很親切吧。來看看，我們的教室里有什么？

生：桌椅、黑板、宣傳欄，衛生柜、生物角、學習園地、爭章臺、門、窗?? 師：這么多的內容，你們喜歡畫什么？你們小組打算怎樣把它們畫下來？（小組討論畫的內容、分工）

2、學生自主畫教室，享受繪畫的樂趣。（音樂）同學們就按自己小組的意愿來畫教室。教師巡回指導、欣賞。

（四）欣賞交流，激起熱愛班級的情感

1、欣賞交流。同學們在這么短的時間里就畫好了我們的教室圖，我們班的小朋友在畫畫方面確實有一手。讓我們把作品推薦給大家吧，讓全班同學和聽課的老師們都來欣賞欣賞。其實每一幅作品都有自己的特色，有自己不同風格的美。

2、抒發情感。

這么美的教室圖啊！因為我們對自己的教室充滿了深厚的情感，所以在我們的畫筆下會有這樣美的圖畫。

（生齊聲動情地朗讀起銀幕上的一段話：“在這里，我們每天聆聽老師的諄諄教導；在這里，同學們之間結下了深厚的友誼；在這里，留下了我們成長的足跡??學生補充完整）

（五）評價總結，發現畫地圖的要素

1、發現問題

這些美麗的教室圖中，請同學們找一找有沒有兩幅完全一樣的？因為我們每個同學對教室不同部分的喜好程度是不一樣的。那我們喜歡的圖書角、榮譽臺、黑板報??分別在教室的哪個方向？學生練習說出每個地方的方位。

2、滲透畫地圖要素

那么我們將這些教室圖拿給人看，他們會不會看不明白？那我們怎樣畫才能把教室畫得既完整又明白？（小組討論交流）

師生共同歸納出：方向、圖例等。

（六）教師小結：

今天我們學習了畫教室，同學們畫得都特別棒，我們還知道了要向大家介紹一個地方，就要采用大家認同的一些標準。例如：有坐標，有圖例。下節課，我們要用這些方法來去操場上觀察觀察、畫一畫。

板書設計： 畫畫我們的教室

張貼榜

第二篇：畫畫我們的教室教學反思

《畫畫我們的教室》是《品德與社會》三年級下冊第五單元“畫畫我們成長的地方”里的第一個主題，課程內容從手拉手活動中一個小伙伴的來信為切入口，從畫教室、畫校園逐步展開地圖學習。本課的活動內容相對來說是比較簡單，教室布置比較單調，從繪畫角度看，三年級學生的繪畫能力還處在豐富的想象力階段，控筆能力和線條的流暢還有待提高，但不能因為內容簡單、教室布置單調，繪畫基本功弱而忽視教學。因為它是本單元的第一課，同時它也是本單元地圖學習的引子，它起著舉足輕重的作用。本節課我主要體現了以下幾點：

1．教師方面：教學內容和活動方式充分考慮開放性、立體性，培養學生的實踐能力和高尚的品德，形成基本的美術和品德素養。以各種豐富多彩的教學活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗，在教授過程中進行專業知識輔導，用易懂有趣的美術知識授課和品德的情感價值觀去指導學生。

2.學生方面：讓學生“樂”在其中：活動設計時主要的基調是“畫”放開學生的手腳，讓學生自主觀察，隨意去畫，學生在自由習作中已經積累了一些繪畫的方法和技能，更在無拘無束中體驗到了繪畫的樂趣。從而增進了學生對班級對學校的熱愛之情，開發了學生的多元智力。正所謂：興趣是學習最好的老師，只有讓學生學得快樂，使學生從樂中有所悟，這就達到了品德課程的目的。

3.以多元的評價，激發學生的熱情。盡管學生在繪畫的過程中出現這樣、那樣的問題，但老師我在巡視的過程中，所要做的就是對他們發出稱贊的話語、表現出欣賞的神情。始終營造出一個愉悅、寬松的氛圍，讓學生體驗到成功的喜悅。讓學生上臺展示、解說自己的作品，通過自評和他評，既讓學生懂得欣賞自己、懂得去欣賞別人的同時，也表達對成長我們的教室豐富的情感。

第三篇：我們的教室

我們的教室

走進教室，賞心悅目。教室西墻掛著一塊長方形的黑板，黑板的右邊是投影幕，黑白分明，相映成趣。教室的后墻上方是一條紅底白字的橫幅：非學無以成才，非志無以成學。條幅下面是的“學習園地”，里面全是我們的本領展示。南墻上有兩幅標語：“持之以恒，有志者事竟成”、“學無止境：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。北面墻上也有兩幅勉勵我們學習的標語：“拼搏：人生路處處風雨阻，莫畏難有志事事成”、“努力：努力吧，你將擁有自己的一片天空”。室內地面干干凈凈，桌凳擺放整整齊齊。屋頂平滑潔白，電棒安裝造型別致。我們生活在這樣的教室里，真是感到賞心悅目。我們的教室

第四篇：我們的教室

我們的教室

我們的教室又寬敞又明亮。

教室里最多的要數嶄新的課桌椅啦！一張張課桌椅整整齊齊地擺在教室的中間。土黃色的桌面和椅背，在陽光下顯得非常美麗。

課桌的前面有一塊深綠色的大黑板。老師在黑板上畫畫、教我們習字大黑板就像一個大果園，老師帶著我們在這里播撒著希望的種子。黑板正上方貼著以德明志博學多才八個大字和一面鮮艷的國旗。看著它，我們學習分外用心。黑板的左邊放著一臺背投電視機，它不但屏幕大，而且十分美觀。黑板右上方掛著一只廣播喇叭，要是學校有通知，就可以用它向我們播送。

課桌后面有一塊草坪似的綠板，板上貼著成長足跡四個大字。這里展出的優秀作文和作業，就像一朵朵盛開的花。一張張光榮的獎狀，就像小朋友的臉，美麗極了。

我們在這樣的教室里學習，多么高興，多么幸福啊！

第五篇：我們的教室

我們的教室

我們的教室寬敞明亮，走進窗明幾凈的教室，44套桌椅擺得整整齊齊，玻璃擦得光亮透明。教室正前方是一個黑板，這塊黑板是讓我們走進知識的大門。黑板的左右兩邊是兩個喇叭，用來聽廣播。教室左面是四扇窗戶，右面是兩扇門，給同學們帶來了方便。后面也是一塊黑板，這塊黑板跟那塊黑板不同，這塊黑板常常寫一些學生守則。我還要寫一寫我們大大的講臺，講臺上有兩盒粉筆，講臺下面有一個大電腦，大屏幕在黑板前面，電腦可以控制大屏幕，把書放在投影儀下，就可以放大到大屏幕上。這樣更方便了我們的學習。

我愛我們的教室，我們天天在那里學習，我們的教室是我們第二個溫馨的家。

天津市北辰區普育學校二年級：吳宇彤