第一篇：畫畫我們的校園教學設計

《畫畫我們的校園》教學設計

教學目標

情感態(tài)度價值觀：讓學生知道自己是學校的小主人，培養(yǎng)學生對學校的責任心。了解學校周邊環(huán)境，豐富學生對學校周圍環(huán)境的認識。

知識與技能：初步掌握辨別方向的方法，會看平面圖，認識圖例。能自己設計簡單的圖例，畫簡單的平面圖。

過程和方法：小組合作探究設計圖例并繪制平面圖。教學重點

學習辨別方向的方法，根據(jù)校園實景畫平面圖。教學難點

認識圖例，了解其用途，并設計圖例同時學習將實物轉換到平面的技巧。教學準備

教師準備：課件 表格

學生準備：課前查找辨別方向的幾種方法 彩筆 教學過程

活動一 創(chuàng)設情境，明確話題。

一、課件出示校園實景，引導學生回顧校園景物。

二、師：看到我們的校園感覺很親切吧，我們的校園多美??！我們都引以為榮。因此我們學校經(jīng)常會接待一些領導、老師們開會或者舉行活動。這么大的校園，初來乍到，都分不清東南西北了。學校教導處想請我們三年級的同學幫忙設計一副學校平面圖，好讓所有來賓對我們的校園環(huán)境一目了然。大家愿意嗎？

三、出示課題：畫畫我們的學校

四、設置闖關游戲（師：不過要完成這項任務必須要闖過三個關）

小結：下面老師將和大家一起勇闖三關，共同完成教導處交給我們的任務，大家有信心嗎？ 活動二 第一關——辨別方向

一、師：要畫好平面圖，第一關必須學會辨別方向。（課件出示 第一關——辨別方向）

二、看太陽辨別方向

1．你知道生活中有哪幾個基本方向嗎？（課件出示：東 南 西 北）

2．（課件出示動態(tài)畫面）師：我們知道早晨太陽東邊升起，早晨起來時我們平伸雙臂，右臂指向太陽就是東方，左臂的方向就是西方，面對的一方是北方，背對的一方是南方。3．師示范并帶領學生讀、練、體會。4．出示口訣（面北背南左西右東）

5．游戲鞏固（師拿出太陽道具）走到講臺（假如太陽從這個地方升起，指出北方）

走到門口（假如太陽從這個地方升起，指出南方）6．分小組互動練習

三、了解辨別方向的其他方法 1．師：如果今天沒有太陽，那該怎么辨別方向呢？課前同學們查找過有關資料，誰來說說？ 2．學生互動交流教師相機歸納

指南針：課件出示指南針及介紹，教師出示實物，學生分組練習實用指南針。

看北極星：（課件出示：北極星指向正北方，對著勺子狀的北斗星的就是北極星）

看樹葉：（也稠密是南方，葉稀疏是北方）

看積雪：（積雪化得快的是南方，積雪化得慢的是北方）

小結：第一關，大家通過看太陽、看北極星看樹葉等方法學習辨別方向，恭喜你們順利過關。活動三第二關——設計圖例

一、認識圖例

1．師：校園的景物有那么多，我們怎樣才能將它們都畫在平面圖中呢？（生答）

2． 師：我給大家?guī)砹艘环矫鎴D，這是我曾經(jīng)就讀過的小學，請仔細看一看，平面圖上有什么？（生自由回答）

3． 師引導歸納，認識圖例。

4． 課件出示幾個常見的圖例（生活中我們還經(jīng)常看見它們，你們在哪里見過？）

二、設計圖例

（課件出示：第二關——設計圖例）1．師：下面讓我們發(fā)揮自己的智慧，給我們學校的景物設施設計圖例。（要求：簡潔，清楚）4．生自由設計，小組交流。

5．集體匯報（投影儀展示各組優(yōu)秀作品，將有代表性的張貼在黑板上）

小結：有了這些圖例，就為我們畫好學校平面圖做好了準備。

活動四第三關——畫平面圖

一、了解步驟（出示學校全景圖）

1．師：大家議一議，開始畫圖了，首先應該做什么呢？

第一步：標注方向，選定中心。

2．師：中心確定以后，我們要圍著中心看看再各個方向都有哪些景物設施。

第二步：以中心為基本點，填寫東南西北的景物 3． 學生填寫表格 方向 校園景物 圖上位置 東 南 西 北

4． 第三步：將圖例放在相應位置 5． 第四步：涂色。

二、小組合作完成作品

三、展示臺（投影儀展示各小組作品）小組派代表介紹 小結：我們順利闖過了三關之后成功地繪制了校園平面圖。老師會把大家的作品交到教導處，并選用其中的一副作為我校的校園平面圖。相信有了我們平面圖的指引我們的來賓就能很準確的找到開會或者活動的地點了。

第二篇：《畫畫我們的學?！方虒W設計

《畫畫我們的學?！方虒W設計

【教學目標】

1、讓學生知道自己是學校的小主人，有責任愛護學校的設施。

2、知道辨別方向的重要，感受日常生活中離不開辨別方向的知識。

3、培養(yǎng)學生在日常生活中清楚準確地辨別方向的能力以及動物操作與繪畫的能力。

4、認識方向，初步掌握辨別方向的方法。會看平面圖，自己能設計簡單的圖例，能畫簡單的平面圖。

5、提高學生動手能力的實際操作能力，增強學生在社會中獨立生活的能力?！窘虒W重點和難點】

重點：培養(yǎng)學生在日常生活中清楚準確地辨別方向的能力

難點：會看平面圖，自己能設計簡單的圖例，能畫簡單的平面圖?！菊n前準備】

1、收集辨別方向的方法

2、課件

3、彩筆、圖畫紙 【教學過程】

一、歌曲配圖片導入

（出示課件：圖片《回憶校園》歌曲《二一九小學校歌》伴奏）在學校生活三年了，讓我們重溫校園，感受我們曾經(jīng)的快樂。

你喜歡我們的校園嗎？我們的校園美嗎？讓我們一起畫畫我們美麗的學校吧?。ò鍟n題）

二、辨別方向

過渡：上節(jié)課我們認識了平面圖，你還讓得在畫學校平面圖時有兩項重要的、必不可少的是什么？

（板書：方向和圖例）

1、師：畫好學校平面圖首先要知道怎么辨別方向，你都知道哪些辨別方向的方法？（手表辨別方向）播放《在沒有指南針的情況下如何辨別方向》

2、兒歌游戲：看太陽，辨方向。

（我來問，你來答：早晨的太陽在哪里，早晨的太陽在這里）

【早起伸雙臂，右手指太陽，右邊是東方，左邊是西方，面對是北方，背對是南方，東對西，南對北?！?/p>

誰想試一試，集體做一做。

（1）變換太陽的方向，請學生辨別東方和西方。

（2）小結：太陽升起的地方就是東方。太陽永遠是從東方升起的。師：知道了一個方向，你能找到其他三個方向嗎？

把東南西北的方向圖貼到黑板上。

3、按方位找景觀

（1）出示學校的全景圖片，找一找，以操場為中心找出每個方位有哪些景觀。（2）貼景觀：把自己手中的景觀圖片貼到黑板對應的位置上。

三、認識圖例

1、我們一起來認識圖例，師播放《圖例》

（課件出示：在平面圖上，通常用一些符號來表示實際的景物，各種符號代表什么，用文字加以說明，就叫做圖例。）

2、出示三幅圖例，（用不同的顏色，不同的形狀或線條畫圖例）想不想設計我們學校的景觀呢？

每名學生畫一個圖例，然后把圖例貼到黑板對應的位置上。師出示學校平面圖。

3、小結：今天我們共同完成了一幅校園平面圖，希望下節(jié)課我們同學自己能夠獨立設計一幅更完美的平面圖。

第三篇：我們的校園教學設計

一、教學目標

1.熟悉自己的校園，對校園生活充滿期待。2.通過觀察、參觀等活動熟悉校園環(huán)境。3.了解校園，認識校園的場館、設施等。

二、教學重點

全面認識校園，知道各個教學樓的位置、識別各個專業(yè)教室的名稱和具體位置，認識與校園生活息息相關設施的具體方位。

三、教學難點

能夠識別、分辨、獨立確認各個學校設施所在位置。

四、教學過程

同學們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學校，你對我們學校了解多少呢？你知道我們學校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識：我們的校園

活動一：認識我們的活動空間

1.引導學生參考教材第20頁的內容，這里有很多新伙伴，提示學生觀察圖片，新伙伴分別在哪里參加什么活動？

2.提示學生仔細看教材里，最后PPT課件還出示了一些學校的圖片，猜一猜、想一想這是什么地方，它們與我們的學習生活有什么關系呢？

小結：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學校的實際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧。

活動二：這里是我們共同的“家”(讓學生自己觀察我們的校園)1.首先請同學們來匯報展示自己的發(fā)現(xiàn)。

2.學生回應回答的同學對于校園的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導，解說，點評。并鼓勵學生就此提出自己的問題。

S：這是哪里？ 這里可以幫助我們進行什么學習內容？ 我們什么時候會有這個課程？ 我們平時沒有這個課的時候可以到專業(yè)教室里來嗎？ 進入這些地方，我們需要注意什么？

3.鼓勵學生說出自己的理解，不規(guī)范的地方教師給出指點。4.為小小探秘員沒能說出的其他場館或專業(yè)教室名稱進行補充。補充的學生說出自己發(fā)現(xiàn)這些場所的地點和發(fā)現(xiàn)。

小結：同學們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現(xiàn)，已經(jīng)為未來的學習生活做出了非常好的鋪墊。

活動三：我知道怎么做

1.教師出示圖片，展示全部的專業(yè)教室的照片、教學樓的照片、衛(wèi)生室、體育室、教師辦公室、操場國旗桿下、校園花園等的場景。2.學生分小組討論，出入這些地點，需要注意什么？ 學生分組：專業(yè)教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學樓外公共區(qū)域。3.小組討論后向全班匯報，其余組可以補充。

小結：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護我們這個家，如何從行為上來表現(xiàn)出一年級學生的風范。學校為同學們開展各種課程和活動的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學習生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進它們，讓我們來真正地認識他們吧！

總結：通過四個活動，我們已經(jīng)非常清楚各個專業(yè)教室的特點了，已經(jīng)能非常清楚它們的長相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學們也會越來越喜歡我們的校園！

第四篇：我們的校園教學設計

我們的校園教學設計

我們的校園教學設計1

(一)啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心

師：同學們喜歡咱們的校園嗎?

生：我在這里度過了童年的時光，我特別喜歡校園。

師：喜歡校園的哪些方面呢?

生：校園里綠化得很美，有很多果樹，還有四季常青的松柏樹，特別是夏天和秋天，校園里有各種鮮花。

生：我喜歡校園里很多體育設施。如：聯(lián)合器械架，攀登架，單、雙杠等等。我可愛在這兒活動了。

師：除了以上同學們說的喜歡校園的環(huán)境和設施，最讓你們留戀的是什么?

生：在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動，都給我們留下了美好的回憶。

師：是的，我們都熱愛這座校園，在作文中就要表達出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。(板書：一、中心思想)

(二)指導寫作條理

師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的?

生：我以進校的路線來寫校園的各個地方。如：進了校門走上甬道，來到操場，然后進入教學樓。

師：思路很清楚。

生：老師，我按校園的各個方面分類寫行嗎?

師：當然可以，你說說看。

生：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場的景物和同學們活動的情況，再寫校園的花草樹木春夏秋冬都那么生機勃勃，有特色，最后寫我們的教室寬敞明亮及師生的關系。

師：很好，無論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。

(板書：二、敘述要有條理)

(三)指導寫重點段

師：文章的思路有了條理，是不是這些內容平均使用筆墨?還要考慮什么問題?

生：應該考慮詳寫和略寫的問題。

師：是的。文章中要有一兩處細致描寫，其它方面略寫，文章就既完整又詳細得當了。下面我們來共同研究一下詳寫部分。

生：重點描述的地方也要有一定的順序。

師：很好。首先要確定“立足點”，也就是觀察點，然后按方位描述景物，并在字里行間表達自己的'情感。

現(xiàn)在每個同學練寫一個詳寫片斷。

〔板書：三、詳細描寫(重點段落)

(一)確定立足點

(二)按方位描述

(三)表達真情實感〕

生：寫片斷后談：我走出教學樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽光，我們在樹蔭下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹，結的石榴又紅又大，真想摘下一個嘗嘗鮮。不，那是集體的財富。接待室的兩側的柿子樹更引人注目，在這金秋季節(jié)，深綠色的葉子中透著紅，紅中閃著亮，遠遠看去像火焰一般。走近一看，一個個熟透的柿子，墜在樹上，把樹枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹木，把我們的校園裝點得多美呀!

生：教學樓里有幾個專用教室，我特別喜歡四樓的計算機教室。這里全是先進設備。地上鋪著木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數(shù)十臺中華學習機和“310”機整整齊齊地排成兩列長隊。瞧，正中的那臺就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤，打開顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。

二、教師總結：幾位同學寫的內容都較具體。在完成全篇作文時，不僅寫景物，還要寫出人的生活，要有生活氣息。

資料提供者：

我們的校園教學設計2

教學目標：

1、通過自己喜愛的情景學習數(shù)據(jù)整理，對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心，培養(yǎng)學生從生活中提出數(shù)學問題的能力和用數(shù)學的意識，進而滲透“生活數(shù)學”的思想。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，學習“分一分”“排一排”“數(shù)一數(shù)”的方法收集整理數(shù)據(jù)，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，獲得簡單的統(tǒng)計結果。

3、在合作交流的學習中，學會肯定自己和傾聽別人的意見。

教學重點：

學會有序觀察，有條理的思考。

教學難點：

進行簡單的統(tǒng)計。

教學準備：

課件、“我們的校園”分解掛圖，教科書115頁統(tǒng)計圖，學具多個。

一、談話引入，提出學習目標

1、談話引入

師：現(xiàn)在你們是一年級的小學生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？

生：在這里我們可以學到知識。

可以交朋友。可以做游戲。……

師：小朋友說的不錯，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學到知識，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動。

師：小朋友你們都看到過哪些校園活動呢？

生：我們看到跑步；看到過打籃球……

師：你們參加過什么課外活動？

生：我們參加過跳繩；我們做過擲沙包的游戲……

師：今天我們接著熟悉“我們的校園”（板書課題）。

2、提出學習目標

（1）觀察“我們的校園”情景圖，收集信息、提出問題、解決問題。

（2）學會用統(tǒng)計的方法整理各種活動的人數(shù)。

二、活動探究，展示學習成果

（一）分類

1、出示“我們的校園”情景圖

3、小組討論匯報，你獲得了哪些信息？

4、教師小結：根據(jù)各種活動的.不同，我們可以分為跳繩、踢球、跑步、出黑板報和武術五類。

（二）整理

1、出示第一幅跳繩圖。

2、小組合作學習，并展示學習成果。開展這項活動共有幾人？你能說說用什么方法知道的？

（1）數(shù)的方法。（追問：你是怎樣數(shù)的？）

（2）擺的方法。（追問：你是怎樣擺的？讓學生比較，看哪一種排法好，通過比較容易地看出每個興趣小組里的人有幾個。再比較哪項活動的人最多？哪項活動的人最少？誰比誰多多少或少多少？）

（3）列式計算（追問：你是怎樣列的？為什么這樣列？）

（4）畫的方法。（體現(xiàn)畫的方法多樣化）

（5）利用學具貼的方法。（你是怎樣貼的？讓學生把步驟記說一說，教師再及時小結）

3、師：在這么多的方法中，你喜歡那一種，為什么？用你喜歡的方法填老師給你們準備的表格

跳繩

踢球

跑步

出黑板報

武術

4、展示各種各樣的方法。

5、教師統(tǒng)計，幫助利用相同方法的學生組成學習小組。

6、小組合作學習，完成各種活動的統(tǒng)計，并完成上面的表格。

7、小組匯報，小組代表上前演示，并說一說所使用的方法。

（三）分析表格，解決問題。

1、展示完整的表格，引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題并解決書上的問題。

2、想一想：你還能提出什么問題？

3、議一儀：

（1）如果學校開展一項競賽活動，你認為開展哪項活動最受歡迎？為什么？

（2）哪兩項活動的人最接近？

（3）你對學校的課外活動還有什么好的建議？你想對校長、老師說點什么嗎？

三、檢測成效，拓展延伸

師：同學們，你們喜歡小動物嗎？現(xiàn)在我們調查一下我們班喜歡這些小動物的情況。（小貓、小狗、小兔、烏龜）

要求：統(tǒng)計喜歡每種小動物的人數(shù)，用自己喜歡的方式制表，并想一想，可以提出哪些問題。

四、總結反思，激發(fā)求知欲

師：你今天有什么收獲？能向大家介紹一下嗎？

師：我班要舉行一次聯(lián)歡會，布置教室需要各種顏色的氣球，你們能不能用今天學的知識來告訴老師？請同學們下課后“統(tǒng)計”然后再告訴老師，好嗎？

我們的校園教學設計3

教學目標：

1、帶領學生走進校園，運用觀察法，細細觀察，感受校園的美。

2、引導學生能生動具體地描述觀察到的景物或由此引發(fā)的聯(lián)想。

3、學會按一定順序把景物寫具體，并能寫出自己的獨特感受。

教學重、難點：

按一定順序將自己觀察到的景物生動、具體地寫下來。

課前準備：

觀察校園中的一處景物

1、站在不同角度、不同位置觀察一處景物，你分別觀察到了什么？并做好觀察記錄。

2、由這處景物，聯(lián)系平時的生活及已有的積累，你會想到些什么？

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激情導入

1、談話： 同學們，木城一小是我們的學校，也是我們共同的家園，是我們學習的樂園，也是我們成長的搖籃！四年來，我們在她的懷抱里學習、玩耍。每一天，她都以嶄新的面貌迎接我們的到來。瞧！她正敞開大門歡迎我們呢！

2、欣賞校園風光圖

3、交流感受

生1：我們的校園真是個美麗的大花園

生2：我覺得我們的校園不是天堂，勝似天堂

4、導入課題，板書課題。

是呀！如果能把這古老、美麗的校園，寫下來發(fā)到博客上，讓更多的人來分享那是多么有意義的事情，這節(jié)作文課咱們就來寫寫我們的校園。

二、出示內容，明確要求

1、出示習作內容：

讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序寫下來。注意內容寫具體，語句寫通順。 如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。

2、明確習作要求：

要認真觀察

按一定的順序來寫，內容寫具體，語句寫通順。

師：這節(jié)課，咱們就試著按一定的順序把觀察到的校園一處景物寫具體。

三、引導觀察，指導習作

（一）引導觀察

師：寫景物離不開觀察，細心觀察不僅要用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用手觸摸，甚至用嘴品嘗，遇到不懂問題，還可以去問一問、查一查。那么，同學們，咱們學校最有代表性的建筑文物九龍壁，誰觀察過？（師引導學生觀察學校的九龍壁）

1、觀察順序

空間順序：從遠到近從上到下從中間到兩邊

從遠處看：站在遠處觀望，九龍壁就像一座宮殿展現(xiàn)在我們眼前，蔚為壯觀。壁上部廡殿式頂，黃色的琉璃瓦在陽光的照耀下，金光閃閃，映襯著九龍壁古老而有生機。

到近處看：九龍壁上的龍

最顯眼的是它的兩條龍柱。龍柱上盤旋的兩條龍的形態(tài)（邊觀察邊想象）

兩條龍柱的中間的是九只麒麟，麒麟的形態(tài)（想象）龍柱左邊和右邊的圖，是飛禽和走獸圖，都有哪些飛禽和走獸？

2、整體想象

師：同學們，從九龍壁旁經(jīng)過時，你又會想到些什么？

生1：好像要騰飛而起，就像我們中國要在世界上騰飛一般。

生2：我想到我們學校不也正像龍一樣昂首挺臉地朝著理想邁步嗎？

生3：我想到它其實是在告訴我們：我們是龍的傳人，龍的傳人是不可戰(zhàn)勝的。

師：，同學們想到了龍的傳人，學校的發(fā)展，祖國的騰飛，你們

知道嗎？每次老師漫步在這兒時，總會情不自禁地對學校豎起大拇指，這處文物賦予了我們學校深厚的文化內涵，讓同學們時刻牢記?。何覀兪恰ㄒ恍∪耍?，更是——（龍的傳人）！

生：龍的傳人（齊接）

師：了不起吧！夸夸自己，我們班人真棒?。ㄕ坡暎?/p>

（二）賞析“下水”

師：看著這么美的九龍壁，我身為一小人，我感到無比的驕傲與自豪，高興之余，我寫了一篇《我愛學校的九龍壁》，想看嗎，同學們？

1、師生欣賞下水文章《我愛學校的九龍壁》

我愛學校的九龍壁

我們的校園真美麗，有美麗的教學樓，有古老的鐘鼓樓，有供同學們課間活動的籃球場、乒乓球臺……但我最喜歡的是學校的九龍壁。（仿照《桂林山水》） 九龍壁位于操場南側，壁上部是廡殿式頂，由黃色的琉璃瓦鋪成。檐下為仿木結構的椽、檁、梁等。壁體是磚雕制作而成的。站在遠處觀望，九龍壁就像一座宮殿展現(xiàn)在我們眼前，蔚為壯觀，莊重肅穆。

每當朝陽升起，金光萬道，壁頂上的黃色琉璃瓦在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，映襯著古老的九龍壁更加絢麗，更有生機。這時，同學們（動靜結合）背著書包踏進學校大門，就會看見九龍壁在向我們親切問好，放學了，九龍壁又靜靜地目視著我們平安離開。（擬人）

壁面上的九條飛龍，有的昂首奮身，吞云吐霧；有的盤繞彎曲，搏浪戲珠；有的龍身抖動，搖頭擺尾；還有的騰云駕霧，飛向天空……那磅礴的氣勢猶如真龍再現(xiàn)，栩栩如生。龍的.旁邊還有山石、水草、鳥獸相伴，它們形態(tài)逼真，宛然如生。（排比）

壁正中間有兩條很顯眼的龍柱，龍柱上的兩條蟠龍正在爭奪一個火球，它們瞪圓了雙眼，怒目相視。一龍叉開四爪，伸出了銳利的尖鉤；另一龍也不示弱，傲慢地擺動著尾巴，輕蔑地瞟著對方，仿佛說：“你有什么了不起，敢和我較量嗎？”（擬人）這對巨龍就要開戰(zhàn)了，我仿佛看見了兩條龍翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿梭于險峻的山峰之間。（想象）這一場惡斗，真是驚心動魄??！在兩條龍柱的中間雕刻有九只麒麟，他們也各有特色。有的氣勢洶洶，殺氣騰騰；有的耀武揚威，得意洋洋；有的昂首遙望，呼喚同伴（排比）……它們形態(tài)各異，真是妙不可言，美不勝收！你看，那只麒麟，它張著一張大嘴，好像在哈哈大笑，我猜想，可能是同學們（動靜結合）快樂嬉戲的情景把它弄笑了。（想象）這些麒麟多像我們班的同學們?。∶刻焐埢罨ⅲ袷悖。ū扔鳎?/p>

在九龍壁的左右兩邊，各有兩幅飛禽、走獸圖，它們一一對稱在龍柱的兩邊，上面雕刻有鳳、鶴、羊、狗、鹿、兔等多種動物形象，生動活潑，多彩多姿。龍是中國的象征，每次經(jīng)過九龍壁，看到這奔騰如飛的場面，讓我想到了作為龍的傳人，應該有龍的精神，有龍的氣概，我們的學校、我們的祖國正像這巨龍一樣昂首挺胸地朝著理想騰飛?。ū扔鳎?/p>

我愛學校，更愛學校的九龍壁。因為那里既古老又年輕，它讓我知道了學校悠久的歷史，更讓我懂得了龍的傳人是不可戰(zhàn)勝的。我愛九龍壁。（抒發(fā)感情）

2、賞析文章

① 文章是按什么順序寫的？

② 文章是怎樣把九龍壁寫具體的？

A抓住特點（樣子、顏色、龍及各種動物的特點）

B語言生動（運用比喻、擬人、排比等修辭手法，運用優(yōu)美恰當?shù)脑~語）

C展開想象 （寫景離不開細致的觀察，更離不開豐富的聯(lián)想和想象，帶著心靈的眼睛去看，就能發(fā)現(xiàn)更多的美。）

D動靜結合 （在描寫靜態(tài)的景物時，單純寫景物不夠，還要加上人的活動，才可以使景物充滿生機。比如有意義、有趣的活動等，讓人參與進來，這樣動靜結合，更能描繪出景物的美）

E抒發(fā)感情 （一處景物在多種感官的觸摸下，它不僅有聲、有色、有形、有味、更有情）

（三）交流景點

師：除了九龍壁，不知道哪處景點給你留下印象最深？咱們來交流交流。

交流一：鐘鼓樓

交流二：舞臺

交流三：二門口兩側的櫥窗

我們的校園教學設計4

1教學目標

1．了解學校,喜歡學校,增進對學校的了解與親近感。

2．對周圍環(huán)境感興趣,學習了解新環(huán)境的方法。

3．了解并學會利用學校的有關設施,設備等。

4．了解并遵守學校的規(guī)則和規(guī)律,行為文明禮貌。

2學情分析

一年級的孩子,由于剛進入小學學習,對新學校、新老師、新同學都充滿了好奇心。同時孩子們年紀小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散。且思維非常具體、形象,善于機械記憶,不考慮事物的意義而死記硬背。

3重點難點

熟悉學校環(huán)境,學習利用學校的設施解決自己學習和生活中遇到的問題。

4教學過程

4．1第一學時

4．1.1(一)、課前活動，初步體驗

布置任務:要求學生利用課余時間自由參觀學校,參觀完后,和小伙伴說一說到過的地方。

4．1.2(二)、課中活動，深化體驗

1．老師以電視臺記者的身份出現(xiàn),導入活動:聽說前幾天小朋友們組成小分隊去參觀了校園,我要采訪一下小朋友,看你們在學校里都有什么新發(fā)現(xiàn)。

2．引導孩子們自由地講述自己在學校里的發(fā)現(xiàn),啟發(fā)孩子們從多個角度進行介紹。

3．引入主題:聽了大家的介紹,我才知道學校里有這么多可愛的地方,我們的小朋友們真能干。電視臺很想給學校做個廣告,請小朋友來一起策劃,一起表演,讓更多的人了解我們的學校。大家愿不愿意?

4．結合孩子們的經(jīng)驗幫助孩子總結廣告語的特點:簡明扼要,富有趣味,體現(xiàn)特色,瑯瑯上口。

5．引導孩子們分組討論:你想怎樣為學校做廣告(宣傳什么內容)?

6．分組表演廣告:每組協(xié)商后推選一名代表,分別站在“電視機”前表演自己組編的.廣告詞。

7．自由表演:啟發(fā)孩子們自由組合,可以一個人,也可以幾個人一起,用各種方式表演自己編的廣告,還可以配上相應的動作。

8．對孩子們的表現(xiàn)給予積極評價,也可以將廣告詞記錄下來貼在教室里,并讓孩子們評選出最佳廣告。

4．1.3(三)課外延伸，升華體驗

將“電視機”放在教室一角,讓孩子們繼續(xù)創(chuàng)造,表演。

4．1.4(四)板書設計：

我們的校園

我介紹:

我來演:

我來編:

我們的校園教學設計5

教學目標

1．通過讓學生參與多種活動，加深對本冊所學知識的理解，同時初步感受數(shù)據(jù)收集的過程。

2．讓學生在實踐活動中，感受到生活中處處有數(shù)學，體驗用數(shù)學知識解決問題的過程。

3．培養(yǎng)學生合作交流的意識和創(chuàng)新的意識。

教學內容

教科書第114～115頁。

教具、學具準備

多媒體課件。

教學設計

談話導入

師：我們升入一年級已經(jīng)有4個月了。在這100多天里，同學們學到了很多知識，現(xiàn)在老師寫幾個字，看看同學們是否認識（板書：我們的校園），認識的同學站起來。

學生紛紛起立。

師：大聲讀一遍。

生：我們的校園。

師：看到這幾個字，你想到了什么？

生1：我想到了我們學校美麗的教學樓。

生2：我想到了同學們非常喜歡去的微機教室。

生3：我想到了我們的老師，她們對我們可親啦，不但教我們學習了很多知識，在生活中也處處關心我們。

生4：我想到了我們最喜歡的課外活動，同學們可以玩很多游戲。

生5：我想到了我們班的同學，大家互相幫助，就像兄弟一樣。

……

師：同學們的想像力真豐富，從這幾個字里，大家想到了我們的校舍非常美麗，我們的教學設施非常先進，我們的同學非常團結，我們的老師非常敬業(yè)，我們的課外活動種類繁多。

剛才有的同學提到，最喜歡的是我們的課外活動，那你最喜歡的、最想?yún)⒓拥氖鞘裁椿顒樱?/p>

生：……

師：同學們的校園活動豐富多彩，老師這里有幾幅同學們活動時的照片，同學們想不想看？

生：想！

新授

1．課件出示跳繩活動圖。

師：這些同學在干什么？

生：這些同學在玩跳繩的游戲。

師：你能詳細地介紹一下嗎？

生：……

師：看到這張照片，我想問一下：誰能告訴老師，跳繩的一共有多少人？你是怎么知道的？

生1：我一個一個地數(shù)了數(shù)，一共有12人。

生2：我先數(shù)出搖繩的有2人，又數(shù)出跳過去的有2人，正跳著的有1人，等著跳的有7人，然后我一算，一共是12人。

生3：我是數(shù)出右邊有8人，左邊有3人，中間有1人，一共有12人。

師：同學們用不同的方法，幫助老師解決了同一個問題，老師謝謝你們！

2．課件出示踢球活動圖。

師：誰喜歡踢足球？（生站起來）看著這幅圖，你們想到了什么問題？

生1：踢足球的一共有多少人？

生2：黃隊有多少人？藍隊有多少人？

生3：黃隊比藍隊多幾個人？

師：你們想得非常好，誰能回答他們提出的問題？

讓其他學生解答。

師：猜猜，下面會是什么活動的照片？

3．課件出示跑步圖。

讓小組討論：看到這幅圖可以想到哪些知識？

讓每個小組選一個代表說說，并比比哪個小組說的最多。

4．課件出示黑板報活動圖。

師：看到同學們在黑板前忙碌的身影，你想到了什么問題？

生1：辦黑板報的有幾個人？

師：誰能想出一個稍復雜的問題？

生2：辦黑板報的有兩個女生，兩個男生，一共有多少個學生？

生3：站在桌子上的比站在地上的少幾人？

師：這兩個同學想出的問題非常好。

5．課件出示武術圖。

師：你們想到了什么問題？

讓各小組每人說一個不同的問題，其他小組成員解答。

6．完成統(tǒng)計圖表。

師：剛才大家看了同學們活動時的照片，想起了我們學過的知識。我們還可以根據(jù)這五幅圖的內容制一個統(tǒng)計圖。（出示大的統(tǒng)計圖，貼在黑板上。）

師解釋：圖左邊一列的形象圖表示各種活動，右邊的人頭像表示人數(shù)，每項有幾個人參加，就涂幾個頭像。

師示范第一行：有4個人參加，就涂4個人頭像。

讓一組學生完成黑板上的統(tǒng)計圖表，其他組每組合作完成一張統(tǒng)計圖表（要求每人涂一項）。

師：這一組同學完成得最快，請你們介紹一下你們組的經(jīng)驗，好嗎？

生：我們組在涂色時，先分好誰涂哪個，然后第一個人涂的時候，別的人就數(shù)好自己要涂的人的個數(shù)，所以我們組完成得最快。

師：我們在活動時不但要合作，也要學會分工。

師：看剛才的照片與看這張統(tǒng)計圖有什么不同？

生1：更容易看清有多少人。

生2：一下就能看出哪項人數(shù)多，哪項人數(shù)少。

師：也就是說看統(tǒng)計圖比看照片更直觀。

7．知識引申。

師：看到統(tǒng)計圖表，老師有一個問題：踢球的.比辦黑板報的多幾個人？

生：多11人。師：你是怎樣知道的？

生1：我從15人里去掉4人，就是15-4=11人。

生2：我是把多出來的數(shù)了數(shù)，是11個人。

師：你們兩人的方法都很好。同學們還能提出不同的問題嗎？

讓各組討論，看哪個組提的問題最多。

活動小結

剛才，我們在觀察同學們的活動照片時，提出了很多問題，這些問題我們都可以用數(shù)學知識解決。由此可見，數(shù)學知識在我們的日常生活中應用很廣，為了我們今后更好地解決生活中的問題，我們應更好地學習數(shù)學。

教學設計說明

本節(jié)實踐活動課是針對一年級小學生學過的上冊內容而設計的一節(jié)綜合活動課。由于學生年齡小、愛活動，學習興趣是支持推動他們投入學習的巨大內動力。因此，整節(jié)課我都根據(jù)兒童的思維特點，努力為學生創(chuàng)設一個積極參與、主動學習的課堂環(huán)境。并通過獨立思考、全班交流、小組合作等學習形式，為每個學生提供了表現(xiàn)自己才華的舞臺，充分體現(xiàn)學生是學習的主人。

設計本節(jié)課時我主要注意了以下幾點：

1．活動內容設計貼近兒童，貼近生活。我把兒童喜愛的課外活動通過照片“搬”入課堂，讓學生在回憶自己活動的過程當中學習、思考。

2．整節(jié)活動注意了操作性、參與性、自主性、趣味性、創(chuàng)造性。讓學生充分動口、動手、動腦，發(fā)揮他們的聰明才智。

3．注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。課上我從不同側面、不同角度引導學生大膽嘗試、大膽猜測，提出合理問題，并進行合理的解答，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，也體現(xiàn)課堂教學的開放性。

4．注意對學生合作意識的培養(yǎng)。在觀察照片時允許學生通過自由討論解決問題，完成統(tǒng)計圖時采用小組合作的形式，并讓完成較快的小組介紹經(jīng)驗，培養(yǎng)學生團結合作的意識與能力。

專家評析

從學生身邊的事入手，采用自然、有趣的談話式導入，很適合學生的年齡特點，極容易調動起學生的學習興趣。

在教學時及時發(fā)現(xiàn)學生的一些比較好的做法，并加以肯定和推廣，這一點很好。

強調數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)了學生的學習欲望。

我們的校園教學設計6

教學目標：

1、通過學生自己觀察、訪問、思考等實踐手段，熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。

2、調動學生主體積極性，了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、設備，在濃厚興趣中學習觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

3、通過實踐活動，學生能為學校值得驕傲，也能為學校的不足之處出謀劃策。

課時安排：兩課時

活動過程：

一、創(chuàng)設情景

1、導入談話：

小朋友們，老師今天帶來了一個好消息。想知道嗎？請你用心聽。

2、播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導員”

3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？能說一說嗎？

學生說，老師板書：我們的校園

二、活動準備

（一）通過錄象了解校園

1、說到我們的校園，你知道些什么呢？

2、學生自由發(fā)言（示范小學、綠色學校）從哪里知道的？（家長、伙伴、鄰居）

3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。（播放學校環(huán)境錄象）

4、咦？我發(fā)現(xiàn)大家臉上的表情都是喜滋滋，看來你們看錄象時心里都有著自己的想法了，能說說你在想些什么嗎？（開心、高興、驕傲、自豪）

5、在開家長會時，你們也能像現(xiàn)在這么開心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你打算介紹哪里呢？（學生說，老師板書：教室、辦公室、操場、廁所、圖書館、會議室、醫(yī)務室）

（二）分類

1、我們的學校可真大啊，你們讓老師寫了滿滿一黑板不同的場所，真讓人眼花繚亂！如果這樣給爸爸媽媽介紹，他們肯定要被弄昏頭了，我們來想個辦法，給它們分個類，好嗎？

2、師生共同完成分類：（貼字）

上課場所：教室（微機、音樂、體育、網(wǎng)閱）、圖書館、游泳池

下課場所：操場、廁所、醫(yī)務室

老師場所：辦公室、會議室

3、這樣看起來既清楚又明白，引導員們才能在最短的時間內以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方?？墒?，你們真的知道這些地方在哪里嗎？讓我們去實地走一走。

4、注意事項：

說話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。

不明白的地方可以有禮貌地詢問老師。

三、參觀校園

1、老師會帶大家參觀黑板上貼的每一個地方，小朋友們要認真觀察，找一個自己最感興趣的地方，用心記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？

2、參觀校園。

四、分組匯報

1、你最喜歡校園的哪個地方呢？請你說一說。

2、按照學生的發(fā)言分成三組，下課場所、上課場所、老師場所。插上不同的旗子。

3、請和組內的小伙伴商量：

⑴這個地方在學校的哪兒？

⑵它有什么作用？

⑶需要注意些什么？

4、分組匯報方位如：廁所在教學樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓；醫(yī)務室在教學樓二樓中間；老師辦公室在一樓。

注意事項如：上廁所要注意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開水時排隊，小心燙水。

5、評選介紹時態(tài)度大方、口齒清楚的同學為家長會引導員。

6、家長會時還要貼出介紹校園美景的圖畫，能把你最感興趣的`地方畫下來嗎？

7、交流優(yōu)秀“創(chuàng)意作品”

8、老師小結：孩子們，我們通過自己的觀察、調查，不僅了解了我們的學校，還準備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學校。不過，我們的學校在不斷地變化，我們周圍的事物也在不斷地變化。

我們的校園教學設計7

教學目標：

1、熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。

2、了解并嘗試利用學校中與自己關系密切的設施、設備等。

3、嘗試用不同的方法進行探究活動。

教學重點和難點：

1、熟悉自己的校園。

2、嘗試利用學校中的設施。

3、用不同的方式進行探究活動。

課前準備：

1、教師課前準備

事先設計好參觀路線。

課前與醫(yī)務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協(xié)調好參觀時間。

2、教學器材：學生作業(yè)本

教學過程設計：

一、出示校園的大照片，問：同學們，你認識這是什么地方嗎？（板書課題）在我們的校園里有很多秘密，你們想知道嗎？今天老師就帶領大家到校園的各個角落去探密。

二、老師向同學們提出探密注意事項后，就到校園的各個場所去參觀。，引導學生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請有關部門（如醫(yī)務室、圖書室等）的工作人員介紹相關設施應如何使用。

三、回來后，由學生敘述都參觀了哪些地方，老師把名稱寫在黑板上。校園內的不同場所有不同的用途，哪一個地方給你留下最深刻的印象，用你的筆把它描繪下來。畫完之后說說自己畫的內容。說說你為什么要畫它？

四、現(xiàn)在我們再來仔細觀察我們的教室，我們的教室里都有哪些物品，他們分別有什么用？小組內說一說，然后匯報。

五、在到教室門口認識自己班的班級牌，看看鄰班的班級牌，想一想它們的作用？想一想，說一說除了自己的班級所在的教室以外，還有哪些教室也是我們學習的地方？在那里學習什么？

六、在學校的一天里，我們需要作很多事情。遇到下面的情況，你知道怎樣去做嗎？錄像上課后，老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學說“我去領粉筆！”下課鈴響了，同學們把作業(yè)收上來。一位同學說“老師，我送本子去！”下課了，幾位小同學想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下。”他們應該到哪里去?找誰？我們替他們去找一找。

方案一：讓學生自愿結合成組，分別完成一項任務。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談談完成任務的情況。

方案二：如果條件不允許，也可由學生在小組內進行模擬演習后，在教室內設置醫(yī)務室、辦公室等有關場所，由學生到前邊來表演。

七、小結：校園是我們每天學習生活的地方，我們不僅要熟悉它，更要愛護它。

教學反思：

本課以探索校園里的秘密為題，調動了學生的`學習積極性。通過一系列的探究活動，校園的各個場所給學生留下了深刻的印象，使學生對校園的設施、設備有了更多的了解，增進了對學校的親近感。這種進行探究活動的教學方法既能加深學生的理解，又加深了學生對學校的熱愛。在本課結束，設置了幾種在學校常見的情形，通過模擬練習，使學生更加熟悉校園環(huán)境，認識到校園設施和我們每日學習的密切關系，同時在模擬的過程中也對學生進行了文明禮貌教育。

第五篇：《我們的校園》教學設計

《我們的校園》教學設計

察北管理區(qū)察北小學

劉強

一、教材分析：

“我們的校園”一課是新編教材一年級《道德與法治》第二單元第5課，本單元承接第一單元依然是入學適應教育，它圍繞學生學校生活這一新的生活空間及其中的重要事件展開，其教育意圖在于，通過對校園環(huán)境與新生活的形式與要求的了解，增強學生對校園及學校生活的親近感，為學生與愉快積極地適應制度化學校生活打下基礎。所以我把這一課與新生入學教育內容結合起來開展引導與教育。

二、學情分析：

我們學校是2009年3月由全區(qū)17個教學點合并成立的一所寄宿制小學，現(xiàn)有學生954人，其中住宿生430人。由于走讀生和住宿生在校時間的不統(tǒng)一，給學校的管理帶來很大的難度。所以學生的習慣養(yǎng)成教育也是我們工作的重中之重。一年級新生剛結束幼兒園生活進入小學校園，他們將面臨全新的學校環(huán)境。這些在讓學生在好奇、興奮的同時，也令他們感到膽怯和不安。因此，幫助他們了解學校的設施和機構，能認識并找到有關的場所，會使用有關設施，學會自助，是幫助學生建立環(huán)境安全感、認同感的主要途徑。

三、教學目標：

我們學校算是城鄉(xiāng)結合，學生的素質參差不齊。因此，我將這節(jié)課的教學目標制定為：（1）了解并遵守各種校園設施的使用規(guī)則，能利用這些設施解決自己遇到的問題，逐步喜歡學校生活；（2）懂得尊重學校不同崗位的工作人員。

四、教學重難點：

1、行為與習慣：（1）通過活動，了解學校的規(guī)則和紀律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學校不同崗位的工作人員。

2、知識與技能：熟悉校園環(huán)境，認識校園中與自己密切相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。

五、教學方法：

（1）直觀演示法；（2）活動探究法；（3）集體討論法。

六、教學過程

一、課前準備

1、做3面小組的隊旗，分別標上3個小組的序號。

2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協(xié)調好參觀時間。

3、多媒體課件。

二、教學過程(一)情境導入。

1、我們每個小朋友都有自己的家，在這個家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個小朋友愿意來給大家介紹一下自己的家啊?

2、學生交流

3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏啵褪窍Ｍ覀兡芸鞓返爻砷L，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學生了，來到察北小學這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學習、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢?(多媒體出示校園的大照片)

4、你們認識這是什么地方嗎?(學生回答，板書課題)

5、你們覺得我們的校園怎么樣啊?(學生交流)

6、其實啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎?今天老師就帶大家做一回小小探秘家，到校園的各個角落去探秘，看看哪個小組收獲最最多!【設計思路：采用探秘激發(fā)學生的興趣，學生的興奮點被提起來了?！?/p>

(二)校園探秘。

1、準備階段

(1)小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，可是我們全班這么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢?（會亂糟糟的，影響其他班級上課。）

(2)誰來說說這樣去探秘好嗎?(學生交流)(3)過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀律的探秘活動不僅讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學的學習，這多不好呀，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點子，讓這次探秘活動有秩序地進行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎?可以先在小組里討論一下。

(4)學生交流，匯總交流情況。a、分小組，由小組長帶領探秘。b、定路線，按路線進行活動。c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告。

(5)小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了三條路線，接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。

(6)學生討論，選出小組長，小組長上臺抽簽。

【設計思路：對于剛入學的新生來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難，因此在設計的時候要考慮到一年級孩子的心理特點，做好嚴密的安排，如課前與醫(yī)務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協(xié)調好參觀時間，指導學生有秩序地參觀校園，做到講文明、有禮貌，有利于學生初步認識校園?！?/p>

2、活動階段

過渡：小朋友們，你們準備好了嗎?那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個小組把這次探秘任務完成得最好。

(1)各小組按路線開始探秘(教師引導學生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請有關部門(如醫(yī)務室、圖書室等)的工作人員介紹相關設施應如何使用。

(2)指導學生按一定的路線回到教室。

3、小結：

小小探秘員們，今天你們對我們的校園有新的發(fā)現(xiàn)了嗎?老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發(fā)現(xiàn)和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來分享，好嗎? 【設計思路：低年級學生年齡小，在學生活動過程中，教師要時時刻刻注意學生的活動保持安全、有序。保證學生有所收獲?！?/p>

4、作業(yè)布置： 完成校園記錄卡

七、對本課時教學的一點教學反思

本課時主要是以學生參觀校園為主，旨在讓學生參與感興趣的活動，凸顯學生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學生熟悉校園環(huán)境與設施。在設計這個教學過程時，我先是讓學生談談自己的家，然后引導學生知道學校是我們的“大家”為接下來認真參觀校園奠定情感基礎。在組織參觀校園時，要充分考慮到這些都是剛入學的新生，對于他們來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。因此，在參觀前，教師應該作好充分的準備，如確定路線;分好小組;參觀時教學學生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學習;設計好探究的問題。如，這是什么教室(什么場所?有什么作用?什么時候可以進人?這里的負責老師是誰?)盡量引導學生細致地觀察，為以后能利用學校中的設施解決自己的問題打下基礎。同時還要請相關老師做好一些場所的解說工作，便于學生深入認識我們的校園。讓這項活動取得圓滿成功。