第一篇：我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的校園》課題教學(xué)設(shè)計(jì)

1.課題分析

本課題是全日制義務(wù)教育教科書人民教育出版社《道德與法治》一年級上冊第二單元第一課時教學(xué)內(nèi)容，所在的單元主題系《校園生活真快樂》，該單元以我上學(xué)了，熟悉了解新的學(xué)習(xí)環(huán)境為主線，設(shè)計(jì)了《小院里的號令》、《課間十分鐘》、《上課了》、四個分題。第一個分題主要引領(lǐng)孩子們意識到自己作為一名小學(xué)生要開始新的學(xué)校生活，立下小小志向以適應(yīng)自己的新生活。

《我們的校園》是本單元的第二個分題，與前一個分題緊密相連、主旨一致，本分題的設(shè)計(jì)重在讓兒童熟悉校園環(huán)境，克服對環(huán)境的陌生感，逐步適應(yīng)在新環(huán)境下的新生活。在學(xué)習(xí)前一個分題的基礎(chǔ)上，以美麗的校園為切入點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己要度過的小學(xué)時光的校園是多么的美麗，并認(rèn)識、了解、熟悉自己的校園的結(jié)構(gòu)與分布；認(rèn)識熟悉自己學(xué)習(xí)的教室，學(xué)會在學(xué)校遇到問題的解決辦法，做一名合格的小學(xué)生。本分題共設(shè)計(jì)三個色塊課題《美麗的校園》、《神奇的教室》、《學(xué)著做事情》。

《我們的校園》是第二個分題中的第一個色塊課題，它獨(dú)立構(gòu)成一課題。本課題旨在通過認(rèn)識了解校園的分布構(gòu)造，讓學(xué)生從多角度領(lǐng)略校園的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對校園的喜愛和欣賞的情感，從而提高學(xué)生的愛校情懷。課本中，本課題通過校園的構(gòu)成、設(shè)施分布等內(nèi)容，意在為學(xué)生提示一些學(xué)校構(gòu)成的信息資源，給學(xué)生留出了探究和思考的空間，讓學(xué)生體驗(yàn)校園生活的種種樂趣。

2.學(xué)情分析

一年級的學(xué)生剛剛踏進(jìn)小學(xué)的大門，對于學(xué)校的一切都出于好奇的狀態(tài)。雖然他們多數(shù)讀過幼兒園，但畢竟對于七八歲的孩子來說，好奇心是他們最大的特點(diǎn)。結(jié)合低年級學(xué)生活潑好動，對于新事物充滿了好奇，但是記憶力卻不太好，對新環(huán)境適應(yīng)較慢，對周圍的環(huán)境熟悉需要時間的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重教學(xué)設(shè)施資源的利用，通過一系列有組織的探究活動使學(xué)生對校園的設(shè)施、設(shè)備有更多的了解，增進(jìn)對學(xué)校的親近感。在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識相關(guān)設(shè)施時，教師要在課前設(shè)計(jì)好活動路線，與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。讓學(xué)生有意識地去記住這些地方。再利用猜一猜游戲、參觀校園、貼校園等一系列活動來強(qiáng)化學(xué)生記憶，讓學(xué)生盡快熟悉環(huán)境。一年級也是小學(xué)生愛校愛家情感形成的關(guān)

鍵期，了解美麗的校園，尤其是在實(shí)踐中感受校園的魅力，有助于增強(qiáng)他們的愛護(hù)校園，熱愛學(xué)習(xí)的良好情操。

3.教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：

（1）愿意了解并熟悉校園，喜歡自己美麗的校園。

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識。行為與習(xí)慣：

（1）通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。知識與技能：

熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施。過程與方法：

（1）調(diào)查了解、展示介紹學(xué)校里有哪些常見的設(shè)施及其分布位置。

（2）活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過多種途徑獲取信息的能力及表達(dá)能力。

4.圖文說明

教材10—11頁為我們展示了一幅學(xué)校的全景圖。幾名新入學(xué)的小學(xué)生從校門口進(jìn)入到學(xué)校，映入眼簾的是高高飄揚(yáng)的五星紅旗。在國旗下面是同學(xué)們活動的操場，有長方形的塑膠跑道，有單杠有雙杠，有細(xì)軟沙堆的跳遠(yuǎn)場地，還有幾名做游戲的小朋友。在長方形跑道的后面有三間紅色的瓦房，為我們展現(xiàn)的是學(xué)校的綜合榮譽(yù)墻。在國旗后方便是學(xué)校的教學(xué)樓，共分三層，為我們分別呈現(xiàn)了一樓——教室、二樓——閱覽室、三樓——校醫(yī)務(wù)室和教師的辦公室。結(jié)合課本為我們提供的圖片素材，在教學(xué)時，要引領(lǐng)學(xué)生會按照一定的順序來看圖，知道學(xué)校的大體框架構(gòu)造；但是更重要的是要引領(lǐng)學(xué)生親自感受體會自己學(xué)校的構(gòu)成與設(shè)施，并學(xué)會欣賞自己校園的美麗，激發(fā)學(xué)生的愛校情懷。因此，本課時主要是以學(xué)生參觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動，凸顯學(xué)生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施，初步感受校園生活的快樂。

5.教學(xué)要點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施。

（2）難點(diǎn)：愿意了解并熟悉校園，喜歡自己美麗的校園。6.教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師準(zhǔn)備：校園平面圖、設(shè)計(jì)好的參觀路線（課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間）、貼校園所需的標(biāo)志等、校園的圖片、學(xué)生探秘的視頻

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：課前分組探秘校園、膠水等粘貼用品 7.教學(xué)過程主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

本課題有兩條線索，明線是了解學(xué)校的各種設(shè)施的分布，感受校園的大與美；暗線是逐步感受校園的美麗與快樂，增進(jìn)對校園的喜愛之情。圍繞兩條線索，本課題可考慮設(shè)計(jì)四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：播放歌曲，情境導(dǎo)入。這個環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)兩個節(jié)點(diǎn)： 第一個節(jié)點(diǎn)：播放歌曲《校園多美好》。本節(jié)點(diǎn)安排兩個活動。

活動一：聆聽歌曲——《校園多美好》。教師利用多媒體播放歌曲《校園多美好》，學(xué)生仔細(xì)聽或者跟著一起唱，烘托輕松的課堂氣氛。

活動二：學(xué)生交流。聽完歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生交流初步感受到的歌曲中校園的美好，進(jìn)而引入課題。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)在歌曲的帶動下將學(xué)生引入校園的情景，引出我們美麗的校園；不僅激發(fā)學(xué)生的興趣及參與的熱情，更有助于學(xué)生進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)——認(rèn)識我們美麗的校園。】

第二個節(jié)點(diǎn)：引出美麗的校園。本節(jié)點(diǎn)安排兩個活動。

活動一：觀看校園圖片。教師出示學(xué)校的全景圖，追問學(xué)生：你知道這是哪里嗎？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我們共同的家——美麗的校園。

活動二：引出今天的學(xué)習(xí)課題——美麗的校園。教師通過飽含激情的語言引出今天的課題——美麗的校園。

【設(shè)計(jì)意圖：教師生動形象的語言有助于引起學(xué)生情感上的共鳴。通過觀看校園的圖片，配上教師的引導(dǎo)語言，讓學(xué)生在聲情并茂的情境下自然而然的走進(jìn)今天的課程，從而為本節(jié)課的教學(xué)做好學(xué)習(xí)動力和情感上的鋪墊。】

第二環(huán)節(jié)：體驗(yàn)回顧，探秘校園。本環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)三個節(jié)點(diǎn)： 第一個節(jié)點(diǎn)：感受校園的大。本節(jié)點(diǎn)安排三個活動：

活動一：對比感受大。教師引導(dǎo)學(xué)生對比一下現(xiàn)在的校園與幼兒園比有什么不同。通過對比初步感受小學(xué)校園比幼兒園大，校園內(nèi)的設(shè)施與幼兒園不同。

活動二：回顧探秘、交流收獲。課前教師布置學(xué)生以小組為單位到校園里探秘，課堂上，通過視頻再現(xiàn)學(xué)生探秘的過程，激起學(xué)生對探秘的回顧，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己在探秘過程中都發(fā)現(xiàn)了哪些地方，到這些地方應(yīng)該注意什么？通過交流，進(jìn)一步感受校園的大。

活動三：猜測感受大。在交流的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生猜一猜學(xué)校里有多少個教室？多少幢樓房？多少個功能室？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師通過課件一邊出示圖片一邊出示數(shù)字，通過具體的數(shù)字再次感受校園的大。

【設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面發(fā)展的。本環(huán)節(jié)通過視頻再現(xiàn)學(xué)生課前探秘的過程，符合兒童的年齡特點(diǎn)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能體現(xiàn)品德課程來源于生活、服務(wù)于生活的課程理念。“對比、探秘、猜測”三個活動緊密聯(lián)系，讓學(xué)生對于校園的大有深刻的了解。】

第二個節(jié)點(diǎn)：感受校園的美。本節(jié)點(diǎn)可安排四個活動：

活動一：交流探秘中發(fā)現(xiàn)的美。教師通過語言將對校園的認(rèn)識從“大”過渡到“美”，引導(dǎo)學(xué)生交流自己在探秘中發(fā)現(xiàn)的美。

活動二：視頻播放展示美。通過視頻展示學(xué)校的各個功能室，讓學(xué)生感受功能室的美。

活動三：現(xiàn)場互動感受美。播放到圖書室探秘的視頻，讓學(xué)生感受圖書室的美。探秘的同學(xué)結(jié)合視頻，向大家介紹圖書室，并現(xiàn)場提問圖書室的功能與圖書的數(shù)量等問題。

活動四：分類欣賞領(lǐng)略美。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師按照“季節(jié)、宣傳圖片、指示牌、板報(bào)”等方面分類展示圖片，讓學(xué)生領(lǐng)略校園各種各樣的美。

【設(shè)計(jì)意圖：品德課程強(qiáng)調(diào)活動性與體驗(yàn)性，“學(xué)生品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟。”本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)場互動參與體驗(yàn)的情景，給學(xué)生更多的體驗(yàn)機(jī)會，大量的圖片在現(xiàn)校園的美，讓學(xué)生置身于場景中，參與到活動中，親身體驗(yàn)并從中感悟，真正讓學(xué)生邊體驗(yàn)邊收獲，能夠較好的激發(fā)他們對校園的了解和掌握，激發(fā)他們對校園的熱愛之情。】

第三個節(jié)點(diǎn)：感受校園的快樂。本節(jié)點(diǎn)可安排兩個活動：

活動一：交流快樂。讓學(xué)生交流自己感受到的校園的快樂。教師可以引導(dǎo)從學(xué)習(xí)、課間、各類活動等方面交流。

活動二：感受快樂。通過課件再現(xiàn)本班學(xué)生校園生活的場景，感受校園帶給大家的快樂。

【設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)，賦予了品德課堂以感性的意義，只有在體驗(yàn)中才能夠真正的感受快樂，引領(lǐng)學(xué)生將自己的體驗(yàn)用自己的話語進(jìn)行描述，能增強(qiáng)學(xué)生們的感性認(rèn)識，更能培養(yǎng)低年級學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。】

第三環(huán)節(jié)：游戲鞏固、熟悉校園。本環(huán)節(jié)安排兩個節(jié)點(diǎn)。第一個節(jié)點(diǎn)：看照片猜地方。本節(jié)點(diǎn)安排一個活動。

教師出示幾張校園設(shè)施的照片，讓學(xué)生猜一猜這是什么地方，并說一說到這些地方活動應(yīng)該注意什么。

第二節(jié)點(diǎn)：看地方、說功能。根據(jù)學(xué)校情況，教師出示有代表性的幾個地方，讓學(xué)生介紹這些地方的功能以及應(yīng)該注意的事項(xiàng)，進(jìn)一步熟悉校園。

【設(shè)計(jì)意圖：游戲是兒童的天性，我們的品德課程應(yīng)該寓教于樂。在游戲中我們不僅考察了學(xué)生對剛才所參觀的校園印象和理解，更能增強(qiáng)他們的記憶，激發(fā)他們對校園環(huán)境的熱愛之情。】

第四個環(huán)節(jié)：貼畫表愛、贊美校園。本環(huán)節(jié)安排兩個節(jié)點(diǎn)。第一個節(jié)點(diǎn)：貼校園。本節(jié)點(diǎn)安排兩個活動。

活動一：貼校園。教師播放音樂，學(xué)生小組合作貼一貼校園的主要場所。活動二：交流展示。各小組展示自己的作品，并說一說貼的是什么地方，在交流中進(jìn)一步熟悉校園。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生動手貼一貼校園，新穎的活動形式既增加了學(xué)生參與的興趣，又給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會，讓學(xué)生在貼的過程中進(jìn)一步熟悉了校園的設(shè)施及所在的位置，將自己對學(xué)校的了解融入活動之中。】

第二個節(jié)點(diǎn)：贊美校園。本節(jié)點(diǎn)安排兩個活動。

活動一：夸夸我們的校園。學(xué)生選擇校園的一處風(fēng)景或設(shè)施夸校園、贊校園。活動二：集體誦讀贊校園。教師出示贊美校園的兒歌集體誦讀，圍繞“大、美、快樂”三個層面贊美校園，激發(fā)對校園的熱愛。

【設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生品德的形成和社會性的發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。在探秘校園、交流發(fā)現(xiàn)、動手操作等活動的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生夸夸美麗的校園，從而讓學(xué)生更深切的感受校園的美麗，激發(fā)對校園的熱愛之情。】

第五個環(huán)節(jié)：作業(yè)延伸、關(guān)愛校園。本環(huán)節(jié)安排兩個節(jié)點(diǎn)。

第一個節(jié)點(diǎn)：關(guān)愛校園。教師通過問題“我們的校園這么美麗是誰的功勞？”“你打算怎么關(guān)愛我們的校園呢？”引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動關(guān)愛校園。

第二個節(jié)點(diǎn)：作業(yè)延伸。通過作業(yè)布置，將探秘校園，為校園的美化盡一份力量延伸到學(xué)生的日常生活中。

【設(shè)計(jì)意圖：品德來源于生活，回歸生活，學(xué)生通過學(xué)習(xí)對校園有了較深的了解，也激發(fā)起了初步的熱愛校園的情感，在此基礎(chǔ)上，通過作業(yè)將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，由課堂認(rèn)知轉(zhuǎn)化為課后的導(dǎo)行。】

8.板書設(shè)計(jì)

我們的校園

大 美

快樂

【設(shè)計(jì)意圖：板書是一節(jié)課重難點(diǎn)的引領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略美麗的校園后，在學(xué)生講述夸夸校園時，教師相機(jī)板書校園大、美、快樂的特點(diǎn)。從而讓學(xué)生更深切的感受校園的快樂，體味熱愛校園更要保護(hù)校園。】

第二篇：我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉自己的校園，對校園生活充滿期待。2.通過觀察、參觀等活動熟悉校園環(huán)境。3.了解校園，認(rèn)識校園的場館、設(shè)施等。

二、教學(xué)重點(diǎn)

全面認(rèn)識校園，知道各個教學(xué)樓的位置、識別各個專業(yè)教室的名稱和具體位置，認(rèn)識與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能夠識別、分辨、獨(dú)立確認(rèn)各個學(xué)校設(shè)施所在位置。

四、教學(xué)過程

同學(xué)們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學(xué)校里度過六年的時間，我們都要共同愛護(hù)我們的學(xué)校，你對我們學(xué)校了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識：我們的校園

活動一：認(rèn)識我們的活動空間

1.引導(dǎo)學(xué)生參考教材第20頁的內(nèi)容，這里有很多新伙伴，提示學(xué)生觀察圖片，新伙伴分別在哪里參加什么活動？

2.提示學(xué)生仔細(xì)看教材里，最后PPT課件還出示了一些學(xué)校的圖片，猜一猜、想一想這是什么地方，它們與我們的學(xué)習(xí)生活有什么關(guān)系呢？

小結(jié)：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學(xué)校的實(shí)際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點(diǎn)，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧。

活動二：這里是我們共同的“家”(讓學(xué)生自己觀察我們的校園)1.首先請同學(xué)們來匯報(bào)展示自己的發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)生回應(yīng)回答的同學(xué)對于校園的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，解說，點(diǎn)評。并鼓勵學(xué)生就此提出自己的問題。

S：這是哪里？ 這里可以幫助我們進(jìn)行什么學(xué)習(xí)內(nèi)容？ 我們什么時候會有這個課程？ 我們平時沒有這個課的時候可以到專業(yè)教室里來嗎？ 進(jìn)入這些地方，我們需要注意什么？

3.鼓勵學(xué)生說出自己的理解，不規(guī)范的地方教師給出指點(diǎn)。4.為小小探秘員沒能說出的其他場館或?qū)I(yè)教室名稱進(jìn)行補(bǔ)充。補(bǔ)充的學(xué)生說出自己發(fā)現(xiàn)這些場所的地點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：同學(xué)們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現(xiàn)，已經(jīng)為未來的學(xué)習(xí)生活做出了非常好的鋪墊。

活動三：我知道怎么做

1.教師出示圖片，展示全部的專業(yè)教室的照片、教學(xué)樓的照片、衛(wèi)生室、體育室、教師辦公室、操場國旗桿下、校園花園等的場景。2.學(xué)生分小組討論，出入這些地點(diǎn)，需要注意什么？ 學(xué)生分組：專業(yè)教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域。3.小組討論后向全班匯報(bào)，其余組可以補(bǔ)充。

小結(jié)：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護(hù)我們這個家，如何從行為上來表現(xiàn)出一年級學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們開展各種課程和活動的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學(xué)習(xí)生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進(jìn)它們，讓我們來真正地認(rèn)識他們吧！

總結(jié)：通過四個活動，我們已經(jīng)非常清楚各個專業(yè)教室的特點(diǎn)了，已經(jīng)能非常清楚它們的長相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學(xué)們也會越來越喜歡我們的校園！

第三篇：我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)

我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)

我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)1

(一)啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心

師：同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎?

生：我在這里度過了童年的時光，我特別喜歡校園。

師：喜歡校園的哪些方面呢?

生：校園里綠化得很美，有很多果樹，還有四季常青的松柏樹，特別是夏天和秋天，校園里有各種鮮花。

生：我喜歡校園里很多體育設(shè)施。如：聯(lián)合器械架，攀登架，單、雙杠等等。我可愛在這兒活動了。

師：除了以上同學(xué)們說的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀的是什么?

生：在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動，都給我們留下了美好的回憶。

師：是的，我們都熱愛這座校園，在作文中就要表達(dá)出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。(板書：一、中心思想)

(二)指導(dǎo)寫作條理

師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的?

生：我以進(jìn)校的路線來寫校園的各個地方。如：進(jìn)了校門走上甬道，來到操場，然后進(jìn)入教學(xué)樓。

師：思路很清楚。

生：老師，我按校園的各個方面分類寫行嗎?

師：當(dāng)然可以，你說說看。

生：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場的景物和同學(xué)們活動的情況，再寫校園的花草樹木春夏秋冬都那么生機(jī)勃勃，有特色，最后寫我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。

師：很好，無論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。

(板書：二、敘述要有條理)

(三)指導(dǎo)寫重點(diǎn)段

師：文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨?還要考慮什么問題?

生：應(yīng)該考慮詳寫和略寫的問題。

師：是的。文章中要有一兩處細(xì)致描寫，其它方面略寫，文章就既完整又詳細(xì)得當(dāng)了。下面我們來共同研究一下詳寫部分。

生：重點(diǎn)描述的地方也要有一定的順序。

師：很好。首先要確定“立足點(diǎn)”，也就是觀察點(diǎn)，然后按方位描述景物，并在字里行間表達(dá)自己的'情感。

現(xiàn)在每個同學(xué)練寫一個詳寫片斷。

〔板書：三、詳細(xì)描寫(重點(diǎn)段落)

(一)確定立足點(diǎn)

(二)按方位描述

(三)表達(dá)真情實(shí)感〕

生：寫片斷后談：我走出教學(xué)樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側(cè)的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽光，我們在樹蔭下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹，結(jié)的石榴又紅又大，真想摘下一個嘗嘗鮮。不，那是集體的財(cái)富。接待室的兩側(cè)的柿子樹更引人注目，在這金秋季節(jié)，深綠色的葉子中透著紅，紅中閃著亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像火焰一般。走近一看，一個個熟透的柿子，墜在樹上，把樹枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹木，把我們的校園裝點(diǎn)得多美呀!

生：教學(xué)樓里有幾個專用教室，我特別喜歡四樓的計(jì)算機(jī)教室。這里全是先進(jìn)設(shè)備。地上鋪著木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數(shù)十臺中華學(xué)習(xí)機(jī)和“310”機(jī)整整齊齊地排成兩列長隊(duì)。瞧，正中的那臺就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤，打開顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。

二、教師總結(jié)：幾位同學(xué)寫的內(nèi)容都較具體。在完成全篇作文時，不僅寫景物，還要寫出人的生活，要有生活氣息。

資料提供者：

我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自己喜愛的情景學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，培養(yǎng)學(xué)生從生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和用數(shù)學(xué)的意識，進(jìn)而滲透“生活數(shù)學(xué)”的思想。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，學(xué)習(xí)“分一分”“排一排”“數(shù)一數(shù)”的方法收集整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，獲得簡單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3、在合作交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會肯定自己和傾聽別人的意見。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會有序觀察，有條理的思考。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、“我們的校園”分解掛圖，教科書115頁統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)具多個。

一、談話引入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話引入

師：現(xiàn)在你們是一年級的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？

生：在這里我們可以學(xué)到知識。

可以交朋友。可以做游戲。……

師：小朋友說的不錯，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動。

師：小朋友你們都看到過哪些校園活動呢？

生：我們看到跑步；看到過打籃球……

師：你們參加過什么課外活動？

生：我們參加過跳繩；我們做過擲沙包的游戲……

師：今天我們接著熟悉“我們的校園”（板書課題）。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）觀察“我們的校園”情景圖，收集信息、提出問題、解決問題。

（2）學(xué)會用統(tǒng)計(jì)的方法整理各種活動的人數(shù)。

二、活動探究，展示學(xué)習(xí)成果

（一）分類

1、出示“我們的校園”情景圖

3、小組討論匯報(bào)，你獲得了哪些信息？

4、教師小結(jié)：根據(jù)各種活動的.不同，我們可以分為跳繩、踢球、跑步、出黑板報(bào)和武術(shù)五類。

（二）整理

1、出示第一幅跳繩圖。

2、小組合作學(xué)習(xí)，并展示學(xué)習(xí)成果。開展這項(xiàng)活動共有幾人？你能說說用什么方法知道的？

（1）數(shù)的方法。（追問：你是怎樣數(shù)的？）

（2）擺的方法。（追問：你是怎樣擺的？讓學(xué)生比較，看哪一種排法好，通過比較容易地看出每個興趣小組里的人有幾個。再比較哪項(xiàng)活動的人最多？哪項(xiàng)活動的人最少？誰比誰多多少或少多少？）

（3）列式計(jì)算（追問：你是怎樣列的？為什么這樣列？）

（4）畫的方法。（體現(xiàn)畫的方法多樣化）

（5）利用學(xué)具貼的方法。（你是怎樣貼的？讓學(xué)生把步驟記說一說，教師再及時小結(jié)）

3、師：在這么多的方法中，你喜歡那一種，為什么？用你喜歡的方法填老師給你們準(zhǔn)備的表格

跳繩

踢球

跑步

出黑板報(bào)

武術(shù)

4、展示各種各樣的方法。

5、教師統(tǒng)計(jì)，幫助利用相同方法的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組。

6、小組合作學(xué)習(xí)，完成各種活動的統(tǒng)計(jì)，并完成上面的表格。

7、小組匯報(bào)，小組代表上前演示，并說一說所使用的方法。

（三）分析表格，解決問題。

1、展示完整的表格，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題并解決書上的問題。

2、想一想：你還能提出什么問題？

3、議一儀：

（1）如果學(xué)校開展一項(xiàng)競賽活動，你認(rèn)為開展哪項(xiàng)活動最受歡迎？為什么？

（2）哪兩項(xiàng)活動的人最接近？

（3）你對學(xué)校的課外活動還有什么好的建議？你想對校長、老師說點(diǎn)什么嗎？

三、檢測成效，拓展延伸

師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？現(xiàn)在我們調(diào)查一下我們班喜歡這些小動物的情況。（小貓、小狗、小兔、烏龜）

要求：統(tǒng)計(jì)喜歡每種小動物的人數(shù)，用自己喜歡的方式制表，并想一想，可以提出哪些問題。

四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲

師：你今天有什么收獲？能向大家介紹一下嗎？

師：我班要舉行一次聯(lián)歡會，布置教室需要各種顏色的氣球，你們能不能用今天學(xué)的知識來告訴老師？請同學(xué)們下課后“統(tǒng)計(jì)”然后再告訴老師，好嗎？

我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園，運(yùn)用觀察法，細(xì)細(xì)觀察，感受校園的美。

2、引導(dǎo)學(xué)生能生動具體地描述觀察到的景物或由此引發(fā)的聯(lián)想。

3、學(xué)會按一定順序把景物寫具體，并能寫出自己的獨(dú)特感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

按一定順序?qū)⒆约河^察到的景物生動、具體地寫下來。

課前準(zhǔn)備：

觀察校園中的一處景物

1、站在不同角度、不同位置觀察一處景物，你分別觀察到了什么？并做好觀察記錄。

2、由這處景物，聯(lián)系平時的生活及已有的積累，你會想到些什么？

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、談話： 同學(xué)們，木城一小是我們的學(xué)校，也是我們共同的家園，是我們學(xué)習(xí)的樂園，也是我們成長的搖籃！四年來，我們在她的懷抱里學(xué)習(xí)、玩耍。每一天，她都以嶄新的面貌迎接我們的到來。瞧！她正敞開大門歡迎我們呢！

2、欣賞校園風(fēng)光圖

3、交流感受

生1：我們的校園真是個美麗的大花園

生2：我覺得我們的校園不是天堂，勝似天堂

4、導(dǎo)入課題，板書課題。

是呀！如果能把這古老、美麗的校園，寫下來發(fā)到博客上，讓更多的人來分享那是多么有意義的事情，這節(jié)作文課咱們就來寫寫我們的校園。

二、出示內(nèi)容，明確要求

1、出示習(xí)作內(nèi)容：

讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼Ｗ⒁鈨?nèi)容寫具體，語句寫通順。 如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。

2、明確習(xí)作要求：

要認(rèn)真觀察

按一定的順序來寫，內(nèi)容寫具體，語句寫通順。

師：這節(jié)課，咱們就試著按一定的順序把觀察到的校園一處景物寫具體。

三、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)習(xí)作

（一）引導(dǎo)觀察

師：寫景物離不開觀察，細(xì)心觀察不僅要用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用手觸摸，甚至用嘴品嘗，遇到不懂問題，還可以去問一問、查一查。那么，同學(xué)們，咱們學(xué)校最有代表性的建筑文物九龍壁，誰觀察過？（師引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的九龍壁）

1、觀察順序

空間順序：從遠(yuǎn)到近從上到下從中間到兩邊

從遠(yuǎn)處看：站在遠(yuǎn)處觀望，九龍壁就像一座宮殿展現(xiàn)在我們眼前，蔚為壯觀。壁上部廡殿式頂，黃色的琉璃瓦在陽光的照耀下，金光閃閃，映襯著九龍壁古老而有生機(jī)。

到近處看：九龍壁上的龍

最顯眼的是它的兩條龍柱。龍柱上盤旋的兩條龍的形態(tài)（邊觀察邊想象）

兩條龍柱的中間的是九只麒麟，麒麟的形態(tài)（想象）龍柱左邊和右邊的圖，是飛禽和走獸圖，都有哪些飛禽和走獸？

2、整體想象

師：同學(xué)們，從九龍壁旁經(jīng)過時，你又會想到些什么？

生1：好像要騰飛而起，就像我們中國要在世界上騰飛一般。

生2：我想到我們學(xué)校不也正像龍一樣昂首挺臉地朝著理想邁步嗎？

生3：我想到它其實(shí)是在告訴我們：我們是龍的傳人，龍的傳人是不可戰(zhàn)勝的。

師：，同學(xué)們想到了龍的傳人，學(xué)校的發(fā)展，祖國的騰飛，你們

知道嗎？每次老師漫步在這兒時，總會情不自禁地對學(xué)校豎起大拇指，這處文物賦予了我們學(xué)校深厚的文化內(nèi)涵，讓同學(xué)們時刻牢記住：我們是——（一小人），更是——（龍的傳人）！

生：龍的傳人（齊接）

師：了不起吧！夸夸自己，我們班人真棒！（掌聲）

（二）賞析“下水”

師：看著這么美的九龍壁，我身為一小人，我感到無比的驕傲與自豪，高興之余，我寫了一篇《我愛學(xué)校的九龍壁》，想看嗎，同學(xué)們？

1、師生欣賞下水文章《我愛學(xué)校的九龍壁》

我愛學(xué)校的九龍壁

我們的校園真美麗，有美麗的教學(xué)樓，有古老的鐘鼓樓，有供同學(xué)們課間活動的籃球場、乒乓球臺……但我最喜歡的是學(xué)校的九龍壁。（仿照《桂林山水》） 九龍壁位于操場南側(cè)，壁上部是廡殿式頂，由黃色的琉璃瓦鋪成。檐下為仿木結(jié)構(gòu)的椽、檁、梁等。壁體是磚雕制作而成的。站在遠(yuǎn)處觀望，九龍壁就像一座宮殿展現(xiàn)在我們眼前，蔚為壯觀，莊重肅穆。

每當(dāng)朝陽升起，金光萬道，壁頂上的黃色琉璃瓦在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，映襯著古老的九龍壁更加絢麗，更有生機(jī)。這時，同學(xué)們（動靜結(jié)合）背著書包踏進(jìn)學(xué)校大門，就會看見九龍壁在向我們親切問好，放學(xué)了，九龍壁又靜靜地目視著我們平安離開。（擬人）

壁面上的九條飛龍，有的昂首奮身，吞云吐霧；有的盤繞彎曲，搏浪戲珠；有的龍身抖動，搖頭擺尾；還有的騰云駕霧，飛向天空……那磅礴的氣勢猶如真龍?jiān)佻F(xiàn)，栩栩如生。龍的.旁邊還有山石、水草、鳥獸相伴，它們形態(tài)逼真，宛然如生。（排比）

壁正中間有兩條很顯眼的龍柱，龍柱上的兩條蟠龍正在爭奪一個火球，它們瞪圓了雙眼，怒目相視。一龍叉開四爪，伸出了銳利的尖鉤；另一龍也不示弱，傲慢地?cái)[動著尾巴，輕蔑地瞟著對方，仿佛說：“你有什么了不起，敢和我較量嗎？”（擬人）這對巨龍就要開戰(zhàn)了，我仿佛看見了兩條龍翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿梭于險(xiǎn)峻的山峰之間。（想象）這一場惡斗，真是驚心動魄啊！在兩條龍柱的中間雕刻有九只麒麟，他們也各有特色。有的氣勢洶洶，殺氣騰騰；有的耀武揚(yáng)威，得意洋洋；有的昂首遙望，呼喚同伴（排比）……它們形態(tài)各異，真是妙不可言，美不勝收！你看，那只麒麟，它張著一張大嘴，好像在哈哈大笑，我猜想，可能是同學(xué)們（動靜結(jié)合）快樂嬉戲的情景把它弄笑了。（想象）這些麒麟多像我們班的同學(xué)們啊！每天生龍活虎，精神十足！（比喻）

在九龍壁的左右兩邊，各有兩幅飛禽、走獸圖，它們一一對稱在龍柱的兩邊，上面雕刻有鳳、鶴、羊、狗、鹿、兔等多種動物形象，生動活潑，多彩多姿。龍是中國的象征，每次經(jīng)過九龍壁，看到這奔騰如飛的場面，讓我想到了作為龍的傳人，應(yīng)該有龍的精神，有龍的氣概，我們的學(xué)校、我們的祖國正像這巨龍一樣昂首挺胸地朝著理想騰飛！（比喻）

我愛學(xué)校，更愛學(xué)校的九龍壁。因?yàn)槟抢锛裙爬嫌帜贻p，它讓我知道了學(xué)校悠久的歷史，更讓我懂得了龍的傳人是不可戰(zhàn)勝的。我愛九龍壁。（抒發(fā)感情）

2、賞析文章

① 文章是按什么順序?qū)懙模?/p>

② 文章是怎樣把九龍壁寫具體的？

A抓住特點(diǎn)（樣子、顏色、龍及各種動物的特點(diǎn)）

B語言生動（運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，運(yùn)用優(yōu)美恰當(dāng)?shù)脑~語）

C展開想象 （寫景離不開細(xì)致的觀察，更離不開豐富的聯(lián)想和想象，帶著心靈的眼睛去看，就能發(fā)現(xiàn)更多的美。）

D動靜結(jié)合 （在描寫靜態(tài)的景物時，單純寫景物不夠，還要加上人的活動，才可以使景物充滿生機(jī)。比如有意義、有趣的活動等，讓人參與進(jìn)來，這樣動靜結(jié)合，更能描繪出景物的美）

E抒發(fā)感情 （一處景物在多種感官的觸摸下，它不僅有聲、有色、有形、有味、更有情）

（三）交流景點(diǎn)

師：除了九龍壁，不知道哪處景點(diǎn)給你留下印象最深？咱們來交流交流。

交流一：鐘鼓樓

交流二：舞臺

交流三：二門口兩側(cè)的櫥窗

我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)4

1教學(xué)目標(biāo)

1．了解學(xué)校,喜歡學(xué)校,增進(jìn)對學(xué)校的了解與親近感。

2．對周圍環(huán)境感興趣,學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法。

3．了解并學(xué)會利用學(xué)校的有關(guān)設(shè)施,設(shè)備等。

4．了解并遵守學(xué)校的規(guī)則和規(guī)律,行為文明禮貌。

2學(xué)情分析

一年級的孩子,由于剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),對新學(xué)校、新老師、新同學(xué)都充滿了好奇心。同時孩子們年紀(jì)小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散。且思維非常具體、形象,善于機(jī)械記憶,不考慮事物的意義而死記硬背。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

熟悉學(xué)校環(huán)境,學(xué)習(xí)利用學(xué)校的設(shè)施解決自己學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。

4教學(xué)過程

4．1第一學(xué)時

4．1.1(一)、課前活動，初步體驗(yàn)

布置任務(wù):要求學(xué)生利用課余時間自由參觀學(xué)校,參觀完后,和小伙伴說一說到過的地方。

4．1.2(二)、課中活動，深化體驗(yàn)

1．老師以電視臺記者的身份出現(xiàn),導(dǎo)入活動:聽說前幾天小朋友們組成小分隊(duì)去參觀了校園,我要采訪一下小朋友,看你們在學(xué)校里都有什么新發(fā)現(xiàn)。

2．引導(dǎo)孩子們自由地講述自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn),啟發(fā)孩子們從多個角度進(jìn)行介紹。

3．引入主題:聽了大家的介紹,我才知道學(xué)校里有這么多可愛的地方,我們的小朋友們真能干。電視臺很想給學(xué)校做個廣告,請小朋友來一起策劃,一起表演,讓更多的人了解我們的學(xué)校。大家愿不愿意?

4．結(jié)合孩子們的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子總結(jié)廣告語的特點(diǎn):簡明扼要,富有趣味,體現(xiàn)特色,瑯瑯上口。

5．引導(dǎo)孩子們分組討論:你想怎樣為學(xué)校做廣告(宣傳什么內(nèi)容)?

6．分組表演廣告:每組協(xié)商后推選一名代表,分別站在“電視機(jī)”前表演自己組編的.廣告詞。

7．自由表演:啟發(fā)孩子們自由組合,可以一個人,也可以幾個人一起,用各種方式表演自己編的廣告,還可以配上相應(yīng)的動作。

8．對孩子們的表現(xiàn)給予積極評價(jià),也可以將廣告詞記錄下來貼在教室里,并讓孩子們評選出最佳廣告。

4．1.3(三)課外延伸，升華體驗(yàn)

將“電視機(jī)”放在教室一角,讓孩子們繼續(xù)創(chuàng)造,表演。

4．1.4(四)板書設(shè)計(jì)：

我們的校園

我介紹:

我來演:

我來編:

我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

1．通過讓學(xué)生參與多種活動，加深對本冊所學(xué)知識的理解，同時初步感受數(shù)據(jù)收集的過程。

2．讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和創(chuàng)新的意識。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第114～115頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

談話導(dǎo)入

師：我們升入一年級已經(jīng)有4個月了。在這100多天里，同學(xué)們學(xué)到了很多知識，現(xiàn)在老師寫幾個字，看看同學(xué)們是否認(rèn)識（板書：我們的校園），認(rèn)識的同學(xué)站起來。

學(xué)生紛紛起立。

師：大聲讀一遍。

生：我們的校園。

師：看到這幾個字，你想到了什么？

生1：我想到了我們學(xué)校美麗的教學(xué)樓。

生2：我想到了同學(xué)們非常喜歡去的微機(jī)教室。

生3：我想到了我們的老師，她們對我們可親啦，不但教我們學(xué)習(xí)了很多知識，在生活中也處處關(guān)心我們。

生4：我想到了我們最喜歡的課外活動，同學(xué)們可以玩很多游戲。

生5：我想到了我們班的同學(xué)，大家互相幫助，就像兄弟一樣。

……

師：同學(xué)們的想像力真豐富，從這幾個字里，大家想到了我們的校舍非常美麗，我們的教學(xué)設(shè)施非常先進(jìn)，我們的同學(xué)非常團(tuán)結(jié)，我們的老師非常敬業(yè)，我們的課外活動種類繁多。

剛才有的同學(xué)提到，最喜歡的是我們的課外活動，那你最喜歡的、最想?yún)⒓拥氖鞘裁椿顒樱?/p>

生：……

師：同學(xué)們的校園活動豐富多彩，老師這里有幾幅同學(xué)們活動時的照片，同學(xué)們想不想看？

生：想！

新授

1．課件出示跳繩活動圖。

師：這些同學(xué)在干什么？

生：這些同學(xué)在玩跳繩的游戲。

師：你能詳細(xì)地介紹一下嗎？

生：……

師：看到這張照片，我想問一下：誰能告訴老師，跳繩的一共有多少人？你是怎么知道的？

生1：我一個一個地?cái)?shù)了數(shù)，一共有12人。

生2：我先數(shù)出搖繩的有2人，又?jǐn)?shù)出跳過去的有2人，正跳著的有1人，等著跳的有7人，然后我一算，一共是12人。

生3：我是數(shù)出右邊有8人，左邊有3人，中間有1人，一共有12人。

師：同學(xué)們用不同的方法，幫助老師解決了同一個問題，老師謝謝你們！

2．課件出示踢球活動圖。

師：誰喜歡踢足球？（生站起來）看著這幅圖，你們想到了什么問題？

生1：踢足球的一共有多少人？

生2：黃隊(duì)有多少人？藍(lán)隊(duì)有多少人？

生3：黃隊(duì)比藍(lán)隊(duì)多幾個人？

師：你們想得非常好，誰能回答他們提出的問題？

讓其他學(xué)生解答。

師：猜猜，下面會是什么活動的照片？

3．課件出示跑步圖。

讓小組討論：看到這幅圖可以想到哪些知識？

讓每個小組選一個代表說說，并比比哪個小組說的最多。

4．課件出示黑板報(bào)活動圖。

師：看到同學(xué)們在黑板前忙碌的身影，你想到了什么問題？

生1：辦黑板報(bào)的有幾個人？

師：誰能想出一個稍復(fù)雜的問題？

生2：辦黑板報(bào)的有兩個女生，兩個男生，一共有多少個學(xué)生？

生3：站在桌子上的比站在地上的少幾人？

師：這兩個同學(xué)想出的問題非常好。

5．課件出示武術(shù)圖。

師：你們想到了什么問題？

讓各小組每人說一個不同的問題，其他小組成員解答。

6．完成統(tǒng)計(jì)圖表。

師：剛才大家看了同學(xué)們活動時的照片，想起了我們學(xué)過的知識。我們還可以根據(jù)這五幅圖的內(nèi)容制一個統(tǒng)計(jì)圖。（出示大的統(tǒng)計(jì)圖，貼在黑板上。）

師解釋：圖左邊一列的形象圖表示各種活動，右邊的人頭像表示人數(shù)，每項(xiàng)有幾個人參加，就涂幾個頭像。

師示范第一行：有4個人參加，就涂4個人頭像。

讓一組學(xué)生完成黑板上的統(tǒng)計(jì)圖表，其他組每組合作完成一張統(tǒng)計(jì)圖表（要求每人涂一項(xiàng)）。

師：這一組同學(xué)完成得最快，請你們介紹一下你們組的經(jīng)驗(yàn)，好嗎？

生：我們組在涂色時，先分好誰涂哪個，然后第一個人涂的時候，別的人就數(shù)好自己要涂的人的個數(shù)，所以我們組完成得最快。

師：我們在活動時不但要合作，也要學(xué)會分工。

師：看剛才的照片與看這張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

生1：更容易看清有多少人。

生2：一下就能看出哪項(xiàng)人數(shù)多，哪項(xiàng)人數(shù)少。

師：也就是說看統(tǒng)計(jì)圖比看照片更直觀。

7．知識引申。

師：看到統(tǒng)計(jì)圖表，老師有一個問題：踢球的.比辦黑板報(bào)的多幾個人？

生：多11人。師：你是怎樣知道的？

生1：我從15人里去掉4人，就是15-4=11人。

生2：我是把多出來的數(shù)了數(shù)，是11個人。

師：你們兩人的方法都很好。同學(xué)們還能提出不同的問題嗎？

讓各組討論，看哪個組提的問題最多。

活動小結(jié)

剛才，我們在觀察同學(xué)們的活動照片時，提出了很多問題，這些問題我們都可以用數(shù)學(xué)知識解決。由此可見，數(shù)學(xué)知識在我們的日常生活中應(yīng)用很廣，為了我們今后更好地解決生活中的問題，我們應(yīng)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本節(jié)實(shí)踐活動課是針對一年級小學(xué)生學(xué)過的上冊內(nèi)容而設(shè)計(jì)的一節(jié)綜合活動課。由于學(xué)生年齡小、愛活動，學(xué)習(xí)興趣是支持推動他們投入學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)動力。因此，整節(jié)課我都根據(jù)兒童的思維特點(diǎn)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極參與、主動學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。并通過獨(dú)立思考、全班交流、小組合作等學(xué)習(xí)形式，為每個學(xué)生提供了表現(xiàn)自己才華的舞臺，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

設(shè)計(jì)本節(jié)課時我主要注意了以下幾點(diǎn)：

1．活動內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近兒童，貼近生活。我把兒童喜愛的課外活動通過照片“搬”入課堂，讓學(xué)生在回憶自己活動的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)、思考。

2．整節(jié)活動注意了操作性、參與性、自主性、趣味性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生充分動口、動手、動腦，發(fā)揮他們的聰明才智。

3．注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。課上我從不同側(cè)面、不同角度引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、大膽猜測，提出合理問題，并進(jìn)行合理的解答，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，也體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性。

4．注意對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。在觀察照片時允許學(xué)生通過自由討論解決問題，完成統(tǒng)計(jì)圖時采用小組合作的形式，并讓完成較快的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識與能力。

專家評析

從學(xué)生身邊的事入手，采用自然、有趣的談話式導(dǎo)入，很適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極容易調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)時及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些比較好的做法，并加以肯定和推廣，這一點(diǎn)很好。

強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生自己觀察、訪問、思考等實(shí)踐手段，熟悉自己的校園，增進(jìn)對學(xué)校的了解與親近感。

2、調(diào)動學(xué)生主體積極性，了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備，在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

3、通過實(shí)踐活動，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。

課時安排：兩課時

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、導(dǎo)入談話：

小朋友們，老師今天帶來了一個好消息。想知道嗎？請你用心聽。

2、播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導(dǎo)員”

3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？能說一說嗎？

學(xué)生說，老師板書：我們的校園

二、活動準(zhǔn)備

（一）通過錄象了解校園

1、說到我們的校園，你知道些什么呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言（示范小學(xué)、綠色學(xué)校）從哪里知道的？（家長、伙伴、鄰居）

3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。（播放學(xué)校環(huán)境錄象）

4、咦？我發(fā)現(xiàn)大家臉上的表情都是喜滋滋，看來你們看錄象時心里都有著自己的想法了，能說說你在想些什么嗎？（開心、高興、驕傲、自豪）

5、在開家長會時，你們也能像現(xiàn)在這么開心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你打算介紹哪里呢？（學(xué)生說，老師板書：教室、辦公室、操場、廁所、圖書館、會議室、醫(yī)務(wù)室）

（二）分類

1、我們的學(xué)校可真大啊，你們讓老師寫了滿滿一黑板不同的場所，真讓人眼花繚亂！如果這樣給爸爸媽媽介紹，他們肯定要被弄昏頭了，我們來想個辦法，給它們分個類，好嗎？

2、師生共同完成分類：（貼字）

上課場所：教室（微機(jī)、音樂、體育、網(wǎng)閱）、圖書館、游泳池

下課場所：操場、廁所、醫(yī)務(wù)室

老師場所：辦公室、會議室

3、這樣看起來既清楚又明白，引導(dǎo)員們才能在最短的時間內(nèi)以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方。可是，你們真的知道這些地方在哪里嗎？讓我們?nèi)?shí)地走一走。

4、注意事項(xiàng)：

說話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。

不明白的地方可以有禮貌地詢問老師。

三、參觀校園

1、老師會帶大家參觀黑板上貼的每一個地方，小朋友們要認(rèn)真觀察，找一個自己最感興趣的地方，用心記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？

2、參觀校園。

四、分組匯報(bào)

1、你最喜歡校園的哪個地方呢？請你說一說。

2、按照學(xué)生的發(fā)言分成三組，下課場所、上課場所、老師場所。插上不同的旗子。

3、請和組內(nèi)的小伙伴商量：

⑴這個地方在學(xué)校的哪兒？

⑵它有什么作用？

⑶需要注意些什么？

4、分組匯報(bào)方位如：廁所在教學(xué)樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓；醫(yī)務(wù)室在教學(xué)樓二樓中間；老師辦公室在一樓。

注意事項(xiàng)如：上廁所要注意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開水時排隊(duì)，小心燙水。

5、評選介紹時態(tài)度大方、口齒清楚的同學(xué)為家長會引導(dǎo)員。

6、家長會時還要貼出介紹校園美景的圖畫，能把你最感興趣的`地方畫下來嗎？

7、交流優(yōu)秀“創(chuàng)意作品”

8、老師小結(jié)：孩子們，我們通過自己的觀察、調(diào)查，不僅了解了我們的學(xué)校，還準(zhǔn)備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學(xué)校。不過，我們的學(xué)校在不斷地變化，我們周圍的事物也在不斷地變化。

我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉自己的校園，增進(jìn)對學(xué)校的了解與親近感。

2、了解并嘗試?yán)脤W(xué)校中與自己關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。

3、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、熟悉自己的校園。

2、嘗試?yán)脤W(xué)校中的設(shè)施。

3、用不同的方式進(jìn)行探究活動。

課前準(zhǔn)備：

1、教師課前準(zhǔn)備

事先設(shè)計(jì)好參觀路線。

課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。

2、教學(xué)器材：學(xué)生作業(yè)本

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、出示校園的大照片，問：同學(xué)們，你認(rèn)識這是什么地方嗎？（板書課題）在我們的校園里有很多秘密，你們想知道嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家到校園的各個角落去探密。

二、老師向同學(xué)們提出探密注意事項(xiàng)后，就到校園的各個場所去參觀。，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請有關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。

三、回來后，由學(xué)生敘述都參觀了哪些地方，老師把名稱寫在黑板上。校園內(nèi)的不同場所有不同的用途，哪一個地方給你留下最深刻的印象，用你的筆把它描繪下來。畫完之后說說自己畫的內(nèi)容。說說你為什么要畫它？

四、現(xiàn)在我們再來仔細(xì)觀察我們的教室，我們的教室里都有哪些物品，他們分別有什么用？小組內(nèi)說一說，然后匯報(bào)。

五、在到教室門口認(rèn)識自己班的班級牌，看看鄰班的班級牌，想一想它們的作用？想一想，說一說除了自己的班級所在的教室以外，還有哪些教室也是我們學(xué)習(xí)的地方？在那里學(xué)習(xí)什么？

六、在學(xué)校的一天里，我們需要作很多事情。遇到下面的情況，你知道怎樣去做嗎？錄像上課后，老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說“我去領(lǐng)粉筆！”下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來。一位同學(xué)說“老師，我送本子去！”下課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下。”他們應(yīng)該到哪里去?找誰？我們替他們?nèi)フ乙徽摇?/p>

方案一：讓學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項(xiàng)任務(wù)。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。

方案二：如果條件不允許，也可由學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行模擬演習(xí)后，在教室內(nèi)設(shè)置醫(yī)務(wù)室、辦公室等有關(guān)場所，由學(xué)生到前邊來表演。

七、小結(jié)：校園是我們每天學(xué)習(xí)生活的地方，我們不僅要熟悉它，更要愛護(hù)它。

教學(xué)反思：

本課以探索校園里的秘密為題，調(diào)動了學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性。通過一系列的探究活動，校園的各個場所給學(xué)生留下了深刻的印象，使學(xué)生對校園的設(shè)施、設(shè)備有了更多的了解，增進(jìn)了對學(xué)校的親近感。這種進(jìn)行探究活動的教學(xué)方法既能加深學(xué)生的理解，又加深了學(xué)生對學(xué)校的熱愛。在本課結(jié)束，設(shè)置了幾種在學(xué)校常見的情形，通過模擬練習(xí)，使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，同時在模擬的過程中也對學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。

第四篇：《我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)

察北管理區(qū)察北小學(xué)

劉強(qiáng)

一、教材分析：

“我們的校園”一課是新編教材一年級《道德與法治》第二單元第5課，本單元承接第一單元依然是入學(xué)適應(yīng)教育，它圍繞學(xué)生學(xué)校生活這一新的生活空間及其中的重要事件展開，其教育意圖在于，通過對校園環(huán)境與新生活的形式與要求的了解，增強(qiáng)學(xué)生對校園及學(xué)校生活的親近感，為學(xué)生與愉快積極地適應(yīng)制度化學(xué)校生活打下基礎(chǔ)。所以我把這一課與新生入學(xué)教育內(nèi)容結(jié)合起來開展引導(dǎo)與教育。

二、學(xué)情分析：

我們學(xué)校是2009年3月由全區(qū)17個教學(xué)點(diǎn)合并成立的一所寄宿制小學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生954人，其中住宿生430人。由于走讀生和住宿生在校時間的不統(tǒng)一，給學(xué)校的管理帶來很大的難度。所以學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育也是我們工作的重中之重。一年級新生剛結(jié)束幼兒園生活進(jìn)入小學(xué)校園，他們將面臨全新的學(xué)校環(huán)境。這些在讓學(xué)生在好奇、興奮的同時，也令他們感到膽怯和不安。因此，幫助他們了解學(xué)校的設(shè)施和機(jī)構(gòu)，能認(rèn)識并找到有關(guān)的場所，會使用有關(guān)設(shè)施，學(xué)會自助，是幫助學(xué)生建立環(huán)境安全感、認(rèn)同感的主要途徑。

三、教學(xué)目標(biāo)：

我們學(xué)校算是城鄉(xiāng)結(jié)合，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊。因此，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定為：（1）了解并遵守各種校園設(shè)施的使用規(guī)則，能利用這些設(shè)施解決自己遇到的問題，逐步喜歡學(xué)校生活；（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、行為與習(xí)慣：（1）通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。

2、知識與技能：熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。

五、教學(xué)方法：

（1）直觀演示法；（2）活動探究法；（3）集體討論法。

六、教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

1、做3面小組的隊(duì)旗，分別標(biāo)上3個小組的序號。

2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。

3、多媒體課件。

二、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入。

1、我們每個小朋友都有自己的家，在這個家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個小朋友愿意來給大家介紹一下自己的家啊?

2、學(xué)生交流

3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏啵褪窍Ｍ覀兡芸鞓返爻砷L，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，來到察北小學(xué)這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學(xué)習(xí)、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢?(多媒體出示校園的大照片)

4、你們認(rèn)識這是什么地方嗎?(學(xué)生回答，板書課題)

5、你們覺得我們的校園怎么樣啊?(學(xué)生交流)

6、其實(shí)啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎?今天老師就帶大家做一回小小探秘家，到校園的各個角落去探秘，看看哪個小組收獲最最多!【設(shè)計(jì)思路：采用探秘激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的興奮點(diǎn)被提起來了。】

(二)校園探秘。

1、準(zhǔn)備階段

(1)小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，可是我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢?（會亂糟糟的，影響其他班級上課。）

(2)誰來說說這樣去探秘好嗎?(學(xué)生交流)(3)過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀(jì)律的探秘活動不僅讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多不好呀，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點(diǎn)子，讓這次探秘活動有秩序地進(jìn)行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎?可以先在小組里討論一下。

(4)學(xué)生交流，匯總交流情況。a、分小組，由小組長帶領(lǐng)探秘。b、定路線，按路線進(jìn)行活動。c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報(bào)告。

(5)小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了三條路線，接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。

(6)學(xué)生討論，選出小組長，小組長上臺抽簽。

【設(shè)計(jì)思路：對于剛?cè)雽W(xué)的新生來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難，因此在設(shè)計(jì)的時候要考慮到一年級孩子的心理特點(diǎn)，做好嚴(yán)密的安排，如課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間，指導(dǎo)學(xué)生有秩序地參觀校園，做到講文明、有禮貌，有利于學(xué)生初步認(rèn)識校園。】

2、活動階段

過渡：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎?那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個小組把這次探秘任務(wù)完成得最好。

(1)各小組按路線開始探秘(教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請有關(guān)部門(如醫(yī)務(wù)室、圖書室等)的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。

(2)指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。

3、小結(jié)：

小小探秘員們，今天你們對我們的校園有新的發(fā)現(xiàn)了嗎?老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發(fā)現(xiàn)和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來分享，好嗎? 【設(shè)計(jì)思路：低年級學(xué)生年齡小，在學(xué)生活動過程中，教師要時時刻刻注意學(xué)生的活動保持安全、有序。保證學(xué)生有所收獲。】

4、作業(yè)布置： 完成校園記錄卡

七、對本課時教學(xué)的一點(diǎn)教學(xué)反思

本課時主要是以學(xué)生參觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動，凸顯學(xué)生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施。在設(shè)計(jì)這個教學(xué)過程時，我先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募遥缓笠龑?dǎo)學(xué)生知道學(xué)校是我們的“大家”為接下來認(rèn)真參觀校園奠定情感基礎(chǔ)。在組織參觀校園時，要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W(xué)的新生，對于他們來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。因此，在參觀前，教師應(yīng)該作好充分的準(zhǔn)備，如確定路線;分好小組;參觀時教學(xué)學(xué)生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)好探究的問題。如，這是什么教室(什么場所?有什么作用?什么時候可以進(jìn)人?這里的負(fù)責(zé)老師是誰?)盡量引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，為以后能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題打下基礎(chǔ)。同時還要請相關(guān)老師做好一些場所的解說工作，便于學(xué)生深入認(rèn)識我們的校園。讓這項(xiàng)活動取得圓滿成功。

第五篇：《我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識校園環(huán)境分類，如何合理的規(guī)劃和布置我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之更加美麗。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)作品描繪校園美景，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。

3、通過觀察校園美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園，愛護(hù)環(huán)境的意識，讓學(xué)生了解到文明行為也是美的體現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受校園環(huán)境的美麗，引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的形式描繪我們的校園。難點(diǎn)：學(xué)生畫面的組織與構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：教案，課件，校園景物圖片 學(xué)生：鉛筆顏料等繪畫工具 教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段

圖片導(dǎo)入，欣賞關(guān)于本校校園的照片，感受校園的美麗景色。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的詞句形容我們的校園。

二、發(fā)展階段

1、欣賞交流

教師出示課前準(zhǔn)備校園各區(qū)域風(fēng)景圖片，并對圖片的內(nèi)容進(jìn)行分析講解。校園環(huán)境主要分為三大類：建筑類，風(fēng)景類，人文類，充分體現(xiàn)學(xué)校的特色。

2、探索發(fā)現(xiàn)

美麗的校園是我們學(xué)習(xí)和生活的地方，但是校園中是否還存在著一些影響校園美觀的地方，你覺得應(yīng)該怎樣改進(jìn)？

學(xué)生進(jìn)行分組討論并發(fā)言。

3、道德教育

優(yōu)美的校園環(huán)境需要我們大家共同維護(hù)，同學(xué)們我們的校園中是否存在一些不文明的行為對校園環(huán)境造成負(fù)面的影響呢？

讓學(xué)生回憶平時遇到的影響校園美觀的行為或現(xiàn)象，思考應(yīng)該怎么做才能使

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我們的校園環(huán)境更加美好。

三、表現(xiàn)階段

看來同學(xué)們都非常熱愛自己的校園，現(xiàn)在選取你認(rèn)為校園中最美麗的風(fēng)景，好好觀察，感受它的美，然后畫下來。

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

1、取景。

2、畫出所選景物的大輪廓，注意主體物的造型。

3、添畫細(xì)節(jié)及周圍環(huán)境。

4、調(diào)整畫面，完善細(xì)節(jié)。

5、上色，完成作品。

四、展示評價(jià)

對學(xué)生作品進(jìn)行展示評價(jià)。

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