第一篇：中班藝術教案：大家的臉(泥工)

活動名稱：大家的臉（泥工）年齡班：中班

執行教師：劉嘉琳 活動目標：

1、在觀察的基礎上，學習用泥工的方法捏出臉型和五官的基本特征。

2．捏出五官的正確位置。

活動準備：在日常生活中帶領幼兒觀察好朋友臉部特征。每人一根棒，各色彩泥

活動重點: 在觀察的基礎上，學習用泥工的方式捏出臉型和五官的基本特征。

活動難點：正確捏出五官的位置。活動過程：

一、開始部分

1、通過猜謎、看臉譜，激發幼兒的興趣

（1）用猜謎形式引起幼兒的興趣：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。請你猜猜這是什么？

（2）出示臉譜并提問，請幼兒回憶五官的名稱。

二、基本部分

1、引導幼兒觀察同伴的臉，了解五官的位置

（1）教師：“小朋友，你們看看好朋友的臉上有眼睛，還有什么？你好朋友的臉上是不是也有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和頭發呢？（2）請幼兒看，說說同伴五官的位置。

（3）教師用兒歌小結：“圓圓的臉，大大的眼，小小鼻子在中間，耳朵在兩邊，頭發不遮眼。”

2、師生共同探討五官的正確捏法，引導幼兒以鼻子為中心捏出五官，鼓勵幼兒大膽捏。

教師提問：“我們臉上有這么多器官，應先捏什么，再捏什么？” 教師示范五官的捏法

3、幼兒開始創作，教師進行指導，重點指導幼兒鼻子的位置，幫助幼兒完成最終的形態。

教師：小朋友可以為自己的老師，小伙伴還有班上的客人老師制作五官

4．欣賞作品，體驗成功。請幼兒說說自己制作的作品是誰的臉，她的臉怎么樣？

三、結束部分

幼兒將自己的作品送給老師和好朋友

第二篇：幼兒園中班泥工教案

小班美術活動：我們自己做“水果”（泥工）

彭家峰 11910288

一、設計意圖

在幼兒美術教育活動中，手工活動是兒童美術創作活動的另一個組成部分，其中，泥塑活動是其中的一個典型活動，并且深受幼兒喜愛。通過泥塑教學活動，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強幼兒手的協調性、靈活性，從而促進其智力的發展。

二、活動目標：

1、喜歡泥塑活動

2、使幼兒初步掌握捏、團、搓、壓等技能，并能表現水果的特征

3、培育幼兒樂于助人的良好品質

三、活動準備：

1、準備若干紅、黃、綠、黑等橡皮泥、小動物圖片，頭飾以及音樂等

2、準備香蕉、蘋果、梨等水果

3、創設“果園”環境

四、活動過程：

1、創設環境，以提問的方式導入活動，激發幼兒的好奇心，從而引起幼兒興趣。

師：小朋友們，看看我旁邊站著的是誰？（配班老師扮演兔媽媽）幼：兔媽媽，兔媽媽......師：對了，就是大家最喜愛的兔媽媽，兔媽媽說豐收的季節到了，所以兔媽媽今天要求老師要帶大家一起去認識一個的地方，那就是我們最喜歡的水果園，大家開不開心啊。幼：開心，開心，我最喜歡水果園了。

師：那么現在老師想問問大家，有誰知道水果園里有什么?（引導幼兒回答）

幼：老師，我知道，我知道，有蘋果，香蕉，梨......師：嗯，大家都知道呀！今天呢，兔媽媽想讓小朋友們當他的兔寶寶，然后帶大家一起去水果園摘水果，大家說好不好啊！幼：好，好，兔媽媽，我是你最愛的兔寶寶......兔媽媽：兔寶寶們，秋天來了，園地里的水果都已經長大了，我們一起去摘水果，好嗎？

兔寶寶：好呀。（大家一起在音樂的伴奏下，來到水果園地）兔媽媽：啊，蘋果長得可真多！香蕉也有，梨也很多，快來，快來，我們快找個地方站好，一起來摘水果。（聽音樂邊唱邊采，將事先準備好的水果分發給大家觀察，觸摸）

兔媽媽：來，寶寶們，大家摘了那么久的水果，先找張小椅子坐下來休息一下，讓媽媽看看，喲，寶寶們真能干，都摘到了很多水果。大家來看一看，摸一摸，蘋果，香蕉是怎么樣的？

兔寶寶：我的蘋果是紅顏色的，圓圓的，滑滑的；我的香蕉是黃顏色的，長長的，尖尖的；我的梨也是黃顏色的，不是很等圓，上面還有很多黑色小點點。

2、引導幼兒學習用捏、團、搓、壓方法表現水果的特征。兔媽媽：大家觀察的都很仔細。今天呢，我們班還來了三位小客人，他們都是誰呀？（是小貓、小狗、小雞），兔寶寶們快跟小客人打招呼把。他們也想來吃、摘水果，可是樹上的蘋果沒有了，都被大家摘光了，怎么辦？我們就用橡皮泥做一些圓圓，長長的水果，送給他們，好嗎？

兔寶寶：好，小狗，小貓，小雞快來，我們給你做水果。(教師邊講邊示范，先取一塊紅色橡皮泥，放在手心，用力團呀團，揉呀揉，看一下，圓圓的、滑滑的，最后插上一個蘋果把。一個大蘋果做好了；取一塊黃色橡皮泥，也是放在手心，搓一下，壓一下，做成長長的，然后再插上香蕉柄，香蕉也做好了。）兔寶寶們，我們現在開始做水果吧。（幼兒自己動手操作，教師適當指導。）

3、共同游戲，感受助人的愉悅之情。

兔媽媽：兔寶寶們真聰明，做了這么多的水果，這些小客人口水都快流出來，趕緊來喂給他們吃吧。嗯，小客人們現在的肚子都吃的飽飽的，來，讓我們一起跟他們唱歌，跳舞，做游戲把！（帶領大家做游戲，唱歌跳舞。）

五、活動延伸：

今天“兔媽媽”帶大家去摘了很多水果，大家也學會了怎么做水果，老師就請大家今天回到家，教教爸爸媽媽們怎么做水果，好嗎？那么現在我們一起來品嘗下我們自己摘的水果。

第三篇：中班泥工

中班泥工目標

中班泥工總目標

1、會用兩個或兩個以上的圖形變形組合事物。

2、能用多種泥工的表現形式（線條組合泥工制作、平面圖形組合泥工制作、半立體的圖形組合泥工制作、立體的圖形組合泥工制作、）體驗不同的造型效果。

3、體驗泥工活動的樂趣，發展幼兒的小肌肉動作及空間想象力。

中班上半學期： 第一階段：

1、感知彩泥的柔軟性、色彩的多樣性等特點。

2、鞏固簡單的搓，團、壓等技法，制作各種食物、水果（面條、湯圓、蘋果、梨等）。第二階段：

會用兩個或兩個以上的形狀進行組合，使用輔助材料。

中班下半學期： 第一階段：

1、技法上增加一定的難度，如剪、切、捏精細、編等。

2、嘗試組裝，合理運用輔助材料和工具。第二階段：

1、以塑造立體物體為主，如冰箱、電視、小鉛筆、胡蘿卜等形體特征比較明顯的物體。

2、能用多種泥工的表現形式進行平面或立體塑造、組合。

第四篇：大班泥工活動教案：好朋友的臉

活動目標：

1、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。

2、嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

3、遷移以往感知，表現五官經驗，大膽創作，增進同伴間的情感。

活動準備：

橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板

活動過程：

一、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。

1、通過觀察掛圖

提問：“圖上的小朋友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的??）

“他的表情是什么樣子的？”（笑時眉毛彎彎的眼睛瞇了起來??）

“請你學一學”（幼兒大膽表演，感覺表情的變化）

2、組織幼兒觀察好朋友的面部

提問：“你的好朋友是誰？”

“他現在的表情是什么樣的？”（笑瞇瞇的、皺眉頭的??）

“誰愿意把你好朋友的表情畫到黑板上？”（個別幼兒上前簡單繪畫）

二、引導幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征

1、討論制作方法

提問：“你打算做一張什么樣子的臉？”（哭的、笑得??）

“怎么做呢？”

（面部可以先搓圓、然后壓扁，用小刀切割出人的臉部，也可以分別制作出人的五官）

2、幼兒動手制作，教師指導

提問：“你做的是誰？”

“他是什么樣子的？”

“他的頭發、身子是什么樣子的？”（指導個別能力強的孩子）

三、幼兒互相欣賞自己的作品

提問：“請你猜猜這是誰的臉？”

“你最喜歡哪張臉？為什么？”（引導孩子從五官整體布局分析）

四、延伸活動：

組織幼兒在下課時制作好朋友的身子。

個案觀察：

這學期楊申楠轉入我們中2班，雖然他的年齡和別的孩子一樣大，但行為表現不如別的孩子，有比較明顯的行為退縮傾向。當別的孩子邊聽音樂邊進行歌表演時，他坐在那兒一動也不動；當別的孩子都吃完飯時，他才吃了一點點。想到家長期待的目光，我對他格外關注，教學活動時經常注視他，游戲時總是拉著他的手，日常生活中經常找話題和他聊。可是一段時間過去了，效果不是很明顯。

今天的泥工活動，我由于需要指導的幼兒太多，沒顧及他，當我的目光移向他的時候，我驚奇地發現他正和鄰座的男孩一起學習怎樣捏呢！他學的那么認真，笑得那么燦爛，忘形地投入到游戲之中。可當他發現我在看他，馬上收起了笑容。

我感覺到他對我存在戒備心理，我過多的關注讓他感到壓力。從此以后，我開始降低對楊申楠的關注度。漸漸地，他感覺我不那么注意他了，便開始放松起來，自然地投入活動，笑容也多了，逐漸能融入到集體中去了。

我總以為有行為退縮傾向的孩子需要我們多關注、多鼓勵他們，但事實上，這樣反而會讓他們更緊張、更焦慮，所以，教師不妨降低關注度，給他們寬松的環境，讓他們表現真實的自我，這樣做一方面便于教師觀察，以便教師采取合適的方法走進孩子的心靈，另一方面也便于幼兒逐漸調整自己的行為，盡快融入集體。

活動反思：

這次活動愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的快樂，同時給我也帶了啟發和深思，使他們看到了孩子的另一面，特別是發現了一些平時默默無聞的孩子卻有著一雙靈巧的手，有著一個愛幻想的大腦。通過本次活動，使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無邪的童心，這是平時課堂上難以發現的，這次活動給了孩子一個動手的機會，一個創造設計的空間，活動中孩子們勤于思考，樂于動手，敢于創造，不論作品的大小、樣式，只要他們動手了，只要他們感到快樂了，就一定有收獲。

第五篇：泥工魚 中班

泥工魚（中班）教案

設計思路

魚是生活中常見的動物，幼兒對魚的外形特征的了解，泥工可以鍛煉幼兒手指的靈活行，豐富幼兒的想象力和創造力。活動目標

1.感受搓泥的樂趣

2.認識與的構成，外形特征 3.學會搓、捏、壓等技能 活動準備

超輕黏土、輔助用具、透明盒子、魚竿、魚鉤、魚的圖片 活動過程

一、導入

教師小黑板：這里有很多獨一無二的魚，觀察魚，請小朋友為魚取名字？(引起幼兒對活動的興趣)

教師先說了一個草莓魚，讓幼兒找是哪一條魚？

幼兒說：彩虹魚，飛魚（能運用詞語為魚取名字）

二、中間 教師：這里有很多魚卵，小朋友可以做自已獨一無二的魚。讓幼兒親手動手制作作品，用超輕黏土表現魚的特征 教師來回知道并觀察幼兒，重點針對幼兒表現魚進行指導。3 教師把做完魚的小朋友帶到指定位置。4 教師給小朋友每人一個魚缸，想想如何釣魚。5 教師：可是我只有一個魚鉤，我們來為小魚取名字，誰先取名字魚就歸誰。

三、結束

把小魚放在桌子上。活動擴展

1.幼兒和教師一起用自已的作品布置環境。2.帶回家與爸爸媽媽分享小魚。3.幼兒和制作好的小魚互動。

活動反思

缺：本活動以圖片導入教師在活動前，可以發動幼兒收集和整理相關的制作材料，缺乏科學性。

好：設計長短的魚鉤鍛煉幼兒的大小肌肉。活動評價

幼兒能在活動中能運用自已的想象力制作小魚能融入情境中。