第一篇：社會性別教育教案

性別刻板印象和性別教育

教學對象：高一、二班 教學依據：

1、教育部《中小學健康教育指導綱要》水平五（高中一至三年級）：熱愛生活，珍愛生命。

2、國際性教育技術指導綱要要求：社會性別的特點；從社會性別的角度去追求性別平等。

教學目標：

知識目標：清楚社會性別的形成是社會化的結果，隨著時間的推移發生著變化；了解社會性別平等的概念和意義。

能力目標：了解社會性別刻板印象的形成動因，克服社會性別刻板印象帶來的影響，成為全面發展的人。

情感目標：通過體驗、討論和思考，喚起學生對性別平等的渴望，尊重自己和他人。

教學重點：了解社會性別刻板印象的現象以及形成的原因。

教學難點：從社會性別的角度去追求性別平等，實現個體的最大發展。教學準備：社會性別刻板印象圖片、繪畫紙、彩色筆、吸鐵

PPT 教學過程：

第一單元：導入

一、學習本次課程的目的和意義

二、本次學習活動的目標：理解社會性別，了解社會性別刻板印象的形成，了解社會性別角色及社會分工的變化發展，積極推進社會性別平等

三、熱身活動：

1、排序游戲

2、回顧上次觀看視頻的收獲

生理性別——男性、女性 社會性別——男人、女人

第二單元

理解社會性別

一、什么是社會性別？社會對男/女不同的期待和規范

二、社會性別的社會化

分組討論：社會性別是怎樣形成的？

三、社會性別的概念

第三單元

社會性別與性的刻板印象

一、刻板印象的概念

二、社會性別刻板印象對女性的歧視

顯性歧視

隱性歧視

反向歧視

三、對于男性角色的刻板印象

四、社會性別不平等極端現象：“偽娘”和“假小子”現象

五、倡導社會性別平等，尊重身邊的人，做全面發展的男人和女人。

第四單元

變化中的社會性別角色和勞動分工

一、分享你所了解到的變化中的社會性別角色和勞動分工

二、在你的下一代，性別角色還會繼續變化嗎？會有哪些變化？

三、你覺得怎樣可以推動社會性別平等？

第二篇：社會性別與教育講課稿

社會性別與教育講課稿

3、女博士面臨什么樣兩難困境？事業與家庭如何平衡？女博士的社會認可度？

4、馬克思主義關于教育平等的理論，其實馬克思主義中并沒有專門論述教育平等的理論，只是其中關于平等的論述自然而然的可以運用到教育平等中來；

弗里丹《女性的奧秘》：“女性的奧秘”是指60年代美國社會渲染的、與婦女現實生活不相符的安逸、舒適的幸福家庭主婦形象。全國上下以“女性的奧秘”為指導，電視廣播報刊全力以赴塑造起一個快樂滿足的家庭婦女形象，在當時美國各種報刊、廣播電視、社會輿論的影響下，新一代女性對于前輩們為之終生奮斗贏得的權利，已經不屑一顧。對于她們來說，女權運動已經成為歷史，“幸福的家庭婦女”成為典型的美國婦女形象和千百萬女性追求和仿效的樣板。當時美國年輕女性不關心國內國際大事，不關心科學技術的發展，努力使自己的人生符合家庭婦女的形象。女青年毫無事業心，結婚年齡越來越小，女學生紛紛輟學結婚。

吉登斯的結構化理論論述了行動與結構的相互建構，教育平等化也是通過人們促進教育平等的一系列行動建構起來的，是社會行動的結果。

下面看看男女兩性教育平等化的進程。

5、戊戌變法時期，前人就已經意識到女子受教育與男女平等及家庭和諧的關系，康有為、梁啟超等近代教育思想家們多有論述。康有為主張男女平等,重視女子教育。梁啟超深刻論證了“人權與女權”的問題，提出女權運動為什么不振的原因在于女子知識能力的確趕不上男子；而最根本的原因又是因為女子不能和男子享有同等教育的機會。針對女子教育與家庭和諧問題，梁啟超認為女子不學，不但不會令她們賢淑有加，反而會為家庭幸福蒙上陰影。自康梁維新之后，男女教育平等問題逐漸受到人們的日益關注。

民國建立后，孫中山認為發展女子教育很重要，認為“凡為中華民國之民，均有平等自由之權”，倡議中國四萬萬同胞都應接受教育。

新文化運動中，人民的道德觀念發生變化，出現了一批專門討論婦女問題的刊物，如《新婦女》、《婦女評論》、《勞動與婦女》、《新青年》等，抨擊舊制度，呼吁解放女性，開始男女平權的解放運動，男女教育平等是其討論的熱點之一。社會各界人士開女禁的呼聲越來越高。在蔡元培等人的提倡下，北大首開女禁，男女開始共學。隨之，各大學校陸續招收女生。1922年頒布的“新學制”，取消了男女中學之間的差別。至此，婦女享有與男子平等的教育權，從教育制度上肯定下來。

黨的十七大報告指出：“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎”。這就表明，促進教育公平，在我們黨領導人民全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的進程中，是一項具有全局性、戰略性的任務，也是我國教育改革和發展堅定不移追求的目標。

6、男女兩性受教育的現狀

(一)女子基礎教育陷入惡性循環 ：兩個怪圈：“女童就學難——文盲母親素質差——貧困愚昧——多胎多育——女童就學更難”、“女童失學——貧困蒙昧——文盲母親——多胎多育——女童失學”。這兩個怪圈不斷地惡性循環，已經嚴重地制約和阻礙了經濟與社會的協調、可持續發展。

（二）高等教育中存在男女不平等的現象 ：我國女子高等教育自近代起到現代已經獲得了很大的發展，學術領域和高等教育中男性占主導地位的局面有所改善，但與國際比較，我國高等教育在男女平等的進程上還存在差距。而且，女性在接受高等教育中也存在著許多不公平現象。女性參與高等教育的機會不均等，主要表現在在校生男女人數比例、求學學歷和所在學校類型、專業學科分布等方面。

（三）（四）

（五）女大學生就業存在著性別歧視 ：女大學生的就業弱勢，是受教育結果的不公平的問題，這是不爭的事實。“性價比”，而由于生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費用和女工勞動保護費用等各種原因，使得女性勞動力的“性價比”低于男性勞動力。其次，“男尊女卑”的傳統觀念是思想根源。在現實生活中，這種觀念仍潛移默化地殘存在許多人的思想深處。社會對女性家庭角色的期待值仍然很高，希望她們能夠兼顧事業與家庭，有人還提出所謂“婦女回家論”、“階段就業論”等言論，呼吁女子又重新從社會返回家庭，回歸到男主外、女主內的狀態。再次，當代青年知識社會參與意識面臨著嚴重的挑戰。一方面“干得好不如嫁得好”、“相夫教子”的觀念反復強化人們意識中傳統的性別角色定位；另一方面，對事業成功女性的一些不恰當、不全面的描寫，又總是在渲染女性事業、家庭難以兩全的緊張氣氛，使不少女性對事業望而卻步，不敢過多追求。在嚴峻的就業形勢面前，部分女性通過提升自己的學歷來獲取更多的社會資源以彌補就業中的性別劣勢，但在傳統婚姻模式下卻又帶來找對象難等新問題，如“女博士現象”。因此，不少女性迫于輿論壓力，不得不壓抑成就動機，降低上進心，把更多的精力投入到婚姻和家庭之中。

社會主義國家的性別歧視是，父權主義借助區隔主義的官僚政治，扭曲再分配過程，在平等主義國家無法監控的基層生成的，并由此構建了一個特征鮮明的性別分層結構：與再分配中心的距離越遠，受到的性別歧視就越嚴重。在這一結構中，受害最重的是底層的女性——她們得到了微薄的再分配經濟報酬

參考文獻：

《城鎮居民性別收入差異——基于CGSS2008 的定量研究》許思源

《城市性別收入差異及其演變：1995－2003 》王天夫 李博柏 賴揚恩 《第三期四川婦女社會地位調查主要數據報告》

第三篇：社會性別研究學習心得

社會性別研究學習心得

201210800034 物理學 黃瑩

社會性別研究這門課程我們是第三周開始上的，通過這幾周以來對這個內容的學習，我們不僅從理論上系統地對社會性別研究有了了解，也聯系了生活實際，對社會性別有了更具體的感悟。以下就是我這幾周以來從理論到生活對這門課程的學習心得。

首先，我們要了解什么叫社會性別。社會性別理論是在女權主義運動的實踐中發展起來的，現已逐漸發展成為西方學術研究中的一個重要分析范疇，并逐漸形成了一些應用性較好的社會性別分析框架，在很多項目和制定公共政策中得到應用。

社會性別是不用于生物性別，生物性別指的是解剖學意義上的男女，而社會性別是基于社會學和心理學，表達了語言、交流、符號和教育等文化的社會標準。而性別作為社會性別的基礎，由遺傳基因和生物學因素決定的，不會自動改變，但社會性別是人們在社會交往過程中形成的，并且會因時而變。

在《性別社會學》一書中這樣提到：性別的社會屬性比性別的生物屬性的內涵要豐富和復雜得多，負載了許多社會文化因素。社會性別是指社會對男女的社會角色，行為，道德，自我意識的建構和不同的期望。朱蒂斯魯博認為作為個體的社會性別的構成要素，它包括了生理性別要素，社會性別身份認同，社會性別化的婚姻和生育地位，社會性別化地性取向，社會性別化的個性特征，社會性別過程，社會性別信念，社會性別展示等方面。

現在，社會性別作為一門獨立的學科，所具備的條件主要有四個方面：一是在于社會性別具有學術性的意義，有較為完整的理論體系。二是研究對象是以人為本，二性關系與權力，制度的變動。三是社會性別的實質屬性是其社會性。四是以性別視角審視傳統社會中的文化、法律、政治、經濟學，促進二性健康、和睦、均衡發展。

性別社會化的實現過程貫穿于人的整個生命周期，人從出生到死亡，在不同的年齡階段都經歷著內容和手段側重點不同的性別角色的社會化。

作為一個女生，我可以清楚察覺到自身的社會性別趨于成熟的過程。小時候上幼兒園的時候，并沒有多大的性別意識，只是時常聽大人說“女孩子不能那么調皮，應該要文靜一點”，雖然當時也沒有把這話聽進去多少，但還是在心里植入了“我是女生”的種子。后來漸漸長大了，有了女孩子的愛美之心，總是纏著媽媽買漂亮裙子，這便是社會性別與生理性別趨于統一的表現。

我一直都是在家人朋友的呵護下長大的，所以沒受到過什么性別歧視，但是在成長的過程中還是能隱隱約約感受得到“男女有別”。比如，小時候男孩子可以盡情地在泥巴里打滾，女生則要安安靜靜地呆著；選大學的時候，對于男孩子，大人會覺得出去闖蕩一番成就事業比較好，而女孩子則是在離家里近的地方找一份安安穩穩的工作就好了。

雖然男女之間的差別不可能一下子就消失，但隨著社會的文明進步，女性成才障礙逐步消解，社會性別隔離逐被打破，女性的發展環境日益好轉，女性成才意識普遍空前高漲，她們身上所潛藏的女性能力也獲得了空間的激發與釋放，從未來的方向看，她們的才能是非常值得期許的。

作為女孩子，我們更應該自立自強，活出女孩的本色，勇敢地擁抱屬于我們的天空。我想，這就是社會性別研究這門課程給我最大的感悟！

第四篇：第二章社會性別理論

努力促進出生人口性別比自然平衡 推進關愛女孩行動

中國網 china.com.cn時間： 2010-06-0

3全國關愛女孩行動綜合治理出生人口性別比偏高問題工作會議在安徽召開 李斌講話 http://.cn/renkou/2010-06/03/content_20181778.htm

6月3日～4日，國家人口計生委在安徽省合肥市召開全國關愛女孩行動綜合治理出生人口性別比偏高問題工作會議，會議的主要任務是認真貫徹落實中央部署和要求，分析形勢、交流經驗，明確任務、部署工作，進一步堅定信心，乘勢而上，加強基層基礎工作，加大綜合治理力度，全面推進關愛女孩行動，確保出生人口性別比升高勢頭得到持續有效遏制，并促其逐漸趨于自然平衡。國家人口計生委主任李斌出席會議并講話，國家人口計生委副主任崔麗主持會議，安徽省委常委、副省長趙樹叢致辭，福建省委常委、副省長陳樺，湖北省副省長郭生練出席會議并作經驗交流發言。

李斌在講話中指出，關愛女孩行動綜合治理出生人口性別比偏高問題取得積極進展。近年來，各地各部門認真貫徹落實中央《決定》和國務院辦公廳轉發的《關于廣泛開展關愛女孩行動綜合治理出生人口性別比偏高問題的行動計劃》精神，不斷探索標本兼治、行之有效的工作措施和運行機制，取得了重要進展。各級黨委政府的領導力度進一步加大。關愛女孩成長和女性發展的良好社會氛圍正在形成。有利于計劃生育女兒戶的利益導向機制逐步建立。落實孕產期全程服務取得新成效。查處“兩非”行為的工作機制進一步完善。

李斌強調，總結這些年來的工作實踐，有幾條基本經驗需要在今后工作中長期堅持并大力推廣。一是堅持黨政主導、部門配合、群眾參與，形成統籌協調、齊抓共管的工作格局；二是堅持重點管理、分類指導，增強工作的針對性和實效性；三是堅持標本兼治，形成宣傳倡導、利益導向、全程服務、嚴查“兩非”、統計監測等五措并舉的工作機制；四是堅持求真務實，尊重客觀規律，摸實情、查實數、求實效，提高數據的準確性和考核的科學性；五是堅持常抓不懈，勇于攻堅克難，不放棄、不懈怠，始終保持高度的責任感和使命感，為遏制出生人口性別比升高勢頭做出持之以恒的努力。

會議強調，要抓住重點環節，切實加大綜合治理出生人口性別比偏高問題工作力度。2010年，是完成“十一五”規劃任務，認真謀劃“十二五”發展規劃的關鍵一年。各地要認真貫徹落實中央《決定》和國辦59號文件精神，按照新時期人口計生工作科學發展的總體要求，進一步完善和落實“宣傳倡導、利益導向、全程服務、嚴查‘兩非’、統計監測”工作措施，以2009年出生人口性別比下降作為新的起點，力爭2010年進一步下降，通過幾年堅持不懈的努力，鞏固和保持整體上持續下降的態勢，逐步達到出生人口性別比自然平衡。

一是要以家庭文化建設為重點，提升宣傳倡導的實效性。要把關愛女孩行動，綜合治理出生人口性別比偏高工作納入社會主義精神文明和公民道德建設規劃中，作為建設“平等、健康、文明、和諧”家庭文化的重要內容。積極開展群眾性宣傳活動，利用互聯網、手機短信等現代通訊手段開展多樣化、個性化的宣傳，提高宣傳倡導的有效性。積極組建志愿者隊伍，通過開展返鄉調研、實地培訓等活動，擴大宣傳倡導的影響力。

二是要以增強女兒戶發展能力為重點，突出利益引導的針對性。在城鄉社保、醫保、養老保險等普惠政策的制定實施過程中，堅持同等優先原則，力爭向計劃生育女兒戶有所傾斜。在村規民約的制定和修訂過程中，切實保障計劃生育女孩家庭相關權益。制定落實激勵政策和促進措施，想方設法為女孩家庭營造良好社會經濟環境，切實轉變重男輕女的傳統觀念。

三是要以落實“村為主”為重點，提高全程服務的有效性。要將有效預防性別選擇行為的工作重心下移、關口前移，與免費孕前優生健康檢查相結合，關注重點人群，認真做好孕前咨詢、孕情監測、產后隨訪，把孕產期全程服務落到實處。認真貫徹《流動人口計

劃生育工作條例》，加強流入地和流出地雙向服務管理，從源頭上防范流動人口“兩非”行為。

四是要以多部門綜合施治和區域協作為重點，增強查處“兩非”的威懾性。要加強與公安、衛生、藥監、紀檢監察等部門的合作，建立健全定期督查機制，依法嚴格查處“兩非”行為。要進一步規范對新型計劃生育藥物和技術的管理，健全制度，加強培訓，強化責任，有效防止“兩非”行為。要把綜合治理出生人口性別比偏高問題納入流動人口區域協作工作協議，召開區域聯席會議，開展聯合執法行動。

五是要以信息共享為重點，確保統計監測的準確性。各地要根據實際情況，加強信息共享，充分利用全員人口信息系統等資源，準確掌握出生人口性別比真實情況。要將B超檢查、計生手術等都納入實名登記制度，實行網絡化管理，力求全員覆蓋，為綜合治理出生人口性別比問題提供可靠的信息保證。

會議要求，要切實加強領導，為綜合治理出生人口性別比偏高問題提供有力保障。要站在落實科學發展觀、統籌解決人口問題、促進人口長期均衡發展、促進社會和諧穩定的高度，切實抓緊抓好。

一是要加強統籌協調，形成工作合力。各級人口計生部門要當好參謀助手，積極爭取黨委、政府的重視和支持，把綜合治理出生人口性別比偏高工作納入當地經濟社會發展全局，與推進社會建設和民生工作、與制定相關經濟社會政策有機結合起來。要充分發揮人口計生領導小組的作用。積極主動地加強與相關部門協調配合，有效整合力量，形成綜合治理的合力。

二是要加強科學規劃，推進重點管理。各地要根據本地綜合治理出生人口性別比偏高工作面臨的新情況新問題，加強對策研究，制定切實可行的工作目標，創新治理經驗。要繼續堅持分類指導，推進重點管理，著力抓好重點地區、重點人群和重點環節，加大指導

督查力度。要認真總結和推廣近年來行之有效的做法，積極學習借鑒國際先進經驗，進一步鞏固工作成效。

三是要加強督查考核，完善保障措施。各地要堅持把綜合治理出生人口性別比偏高工作納入目標管理責任制考核，完善指標體系，注重工作過程，確保責任到位、措施到位、投入到位。各地人口計生部門要積極爭取設立專門工作機構，配備專職工作人員。要把綜合治理出生人口性別比所需工作經費列入財政預算，切實予以經費保證。要加強能力建設，不斷提高干部隊伍的理論水平和工作能力。

會議期間，部分地區交流了工作經驗，與會代表進行了現場考察。國家人口計生委相關司（廳、局）及部分直屬聯系單位代表，民政部、人保部、衛生部、公安部、文化部、國家統計局、國家藥監局等相關部門代表，各省（區、市）人口計生委代表以及相關專家出席了會議。（記者 王洋）

第五篇：幼兒園社會教案-認識自己的性別

認識自己的性別

教學目標：

讓幼兒認識自己的性別，進一步認識自我，發展自我意識。教學準備：

1、男孩子、女孩子卡片各一張。

2、裙子、短褲若干(與班的男、女幼兒人數相等)教學過程：

(一)出示男、女孩子卡片，讓幼兒知道自己的性別。

1、“今天，我們班來了兩位客人，他們是誰?”(一個男孩子，一個女孩子)

2、“那么，你是男孩子，還是女孩子呢?”(教師幫助幼兒區分自己是男孩子，還是女孩子)(二)請幼兒選服裝，進一步認識自己。

1、“這兒有許多漂亮的衣服，我們來看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的?”

2、“請小朋友一起選出你愛穿的衣服。”(教師進一步幫助幼兒區分性別)

(三)組織幼兒結合性別，學會自己上廁所。

1、“剛才，小朋友都知道自己是男孩子還是女孩子了，那誰知道，男孩子、女孩子是怎樣上廁所的呢?”

2、組織幼兒上廁所，教師給予適當的幫助。

教學反思：

通過這次教學，孩子們能夠知道自己的性別，并會用正確的方法上廁所。

爸爸媽媽的用品

活動目標：

1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學著模仿爸爸媽媽的日常行為，關注親近我們的爸爸媽媽。

2、能在集體面前大膽的表現，由一定的自信心。

活動準備：

老師一家的照片

收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中

爸爸媽媽的標志

活動過程：

一、“我的爸爸媽媽”

出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人，告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。

二、幼兒說說自己喜歡的爸爸媽媽。

三、尋找、分類爸爸媽媽用的物品。

1、小紅家里有許多爸爸媽媽用的東西，你們去幫小紅把爸爸媽媽藏起來的東西找出來好嗎？

2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標志分別擺放。

3、找找擺放的是否正確。

4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學著爸爸媽媽的樣子用用看。

四、幼兒裝扮爸爸媽媽

今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。

五、你們愿不愿意把做爸爸媽媽的樣子拍下來，如愿意，教師為幼兒拍照片。

六、整理爸爸媽媽用的物品。

哎呀，爸爸媽媽要回來了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來的地方，小紅的家真干凈！