第一篇：口語《說說廣告》教案

口語交際

《說說廣告》

教學設計

孫會寅

2005年11月

《說說廣告》教學設計

學習目標：

1、調動學生平時的觀察和積累，能說說自己喜歡和不喜歡的廣告，并闡述理由。

2、培養學生的動手能力和合作精神，嘗試為自己喜歡的商品設計廣告詞。學習準備：

1、布置學生收集一些廣告詞。

2、教師制作上課時所用的教學課件。學習過程：

一、導入新課，激發興趣。

1、談話導入（1）同學們，你們知道我們今天上的是一節什么課嗎？（口語交際）對，在這樣的課上我們將進行面對面的交流，就像中央電視臺的一些談話節目（如“實話實說”、“對話”、“聊天”）一樣，大家可以各抒發己見，暢所欲言。

（2）明確說與聽的要求：

說：態度大方，聲音響亮，口齒清楚，有禮貌。

聽：用心聆聽，不議論、不插話，有不同觀點待別人說完再 補充。

2、揭題：

我們今天的主要話題是什么呢？齊說（說說廣告）

二、口語交際：

1、過渡：提起廣告，同學們都很熟悉，在我們的身邊，廣告隨時可見，隨處可見。我們的生活也因為廣告的裝點而變得多姿多彩。

2、激發學生的興趣：張老師也為今天的話題做了一個廣告：說廣告，道廣告，廣告世界真奇妙；

你也說，他也說，表現自我，機會多多。（大屏幕映示，師生互動讀）

3、那你們都在哪些地方見到或聽到過廣告呢？

4、廣告的形式多種多樣，內容更是豐富多彩。下面我們一起來欣賞一些廣告的圖片。（課件演示）

5、小結：剛才的廣告前一部分是商品廣告，后一部分是公益廣告，這些廣告想象奇特、異彩紛呈：有的驚險刺激，有的浪漫傳奇，有的場面恢宏，有的洋溢著親情關懷，還有的呢發人深思，給人教益。

6、同學們，你收集到哪些廣告詞呢？誰愿意讀給大家聽一聽。指名讀喜歡的廣告詞。

7、廣告充斥著人們的生活，同時也接受著人們的審視和時間的考驗。在這些廣告中，有的深受人們的歡迎和喜愛，也有的遭到人們的厭惡。你們也一定有自己喜歡的和不喜歡的廣告，誰愿意給大家說一說？

8、老師也有自己喜歡的廣告，同學們想知道嗎？

師：我最喜歡的就是海爾集團做的一則廣告。（課件）這則廣告中有一句廣告詞是這樣說的：真誠到永遠。這句話非常短小、精煉，很容易讓人記住。只看過一遍就能記下來。而且，廣告詞中，有很深的人情味。真誠，誠信，是人們都應具備的一項美好品質。現在，人們都在講誠信，這句話正切合了這一點，能帶給人們信任感，讓人們感覺海爾系列的產品是值得人們信賴的，所以我喜歡這則廣告。

9、小組交流，說一說自己喜歡的和不喜歡的廣告，要說清楚理由。

10、集體交流，代表匯報。

每個小組選一個說的最好的，代表小組在班里匯報。匯報后，評議：你最喜歡哪個同學的匯報？ 三、創作廣告。

1、別看我們年紀小，設計廣告有一手。我們的同學一定心里癢癢的，也想過把廣告癮，今天這節課就為大家提供一個展示自己才能的機會。

2、這里就有我們的小伙伴設計的廣告詞：（出示幾條廣告詞）

長城牌鉛筆，書寫美好世界；

可愛牌橡皮，擦去所有污漬；

快樂牌米尺，量出世界距離。

3、明確要求：（1）、為自己喜歡的商品設計廣告，也可以設計公益廣告；（2）、廣告詞精練、概括，突出優點。（3）、獨立思考與合作設計相結合。

4、學生設計。

6、展示設計成果。

四、總結。

這節課我們一起走進了廣告的世界，說廣告、設計廣告，廣告給我們留下了深刻的印象，同學們的聰明才智也得到了充分的展示。生活中，讓我們正確看待廣告、理解廣告。相信在不久的將來，我們同學中也會涌現出很多出色的廣告設計師，為社會的文明和進步貢獻施展自己的才能。

第二篇：口語《說說廣告》教案

《說說廣告》教學設計

執教：顧燕

學習目標：

1、調動學生平時的觀察和積累，能說說自己喜歡和不喜歡的廣告，并闡述理由。

2、培養學生的動手能力和合作精神，嘗試為自己喜歡的商品設計廣告詞。學習準備：

1、布置學生收集一些廣告詞。

2、教師制作上課時所用的教學課件。學習過程：

一、導入新課，激發興趣。

1、課前談話：老師想問你一個問題，平時喜歡看電視嗎？喜歡看什么電視？ 2師：老師最喜歡看廣告了，聽老師說什么？

別看我，再看我，我就把你喝掉。

特步，（飛一般的感覺）。

今年過節不收禮，(收禮只收腦白金)。讓生接說

2、揭題：

剛才老師說的都是同學們常見的廣告用語，今天我們就來上一節口語交際 “說說廣告”（師板書課題，生齊讀）

二、口語交際：

1、過渡：提起廣告，同學們都很熟悉，在我們的身邊廣告隨處可見。那你們都在哪些地方見到或聽到過廣告呢？（指名說）

2、廣告的形式多種多樣，內容更是豐富多彩。我們就一起來欣賞一些廣告的圖片。（課件演示）練習說話：

廣告有的在，有的在，有的在，廣告真是！

3、剛才我們欣賞了廣告的存在方式真是別出心裁，老師還請同學來欣賞一組廣告詞，讓我們來感受廣告的語言魅力（出示兩組廣告）

從味道和功能來分析廣告詞的由來。

4小結：剛才的兩組廣告是為商品做宣傳的叫商品廣告，還有一種是公益廣告，老師給同學們帶來了一個公益廣告《媽媽洗腳》。

生看后提問說說你明白了什么？（尊老愛幼、父母是孩子最好的榜樣）再次欣賞，這次要仔細看，認真聽，用心體會。再次說說體會到什么？

6、廣告充斥著人們的生活，同時也接受著人們的審視和時間的考驗。你們一定有自己喜歡的和不喜歡的廣告，老師帶來了一些廣告詞，誰愿意給大家說一說你喜歡的廣告有哪些，說出喜歡的原因，不喜歡的也要說出原因？（生討論，并說說）

8、小結：

好的廣告詞要：語言—簡潔、畫面—生動、音樂—優美、創意—新穎

今天我們要從語言精，創意新兩個方面來創編廣告（師板書: 語言精 創意新）三、創作廣告。

1、這兒有一片碧綠的草地，生欣賞（美麗的草地圖片）看后說感受。再看破壞環境的圖片，你想說什么？語言要精煉 草兒青青________。我很疼，請________。讓學生說說。

2、老師看同學們創編的這么好也忍不住編了幾個學習用品的的廣告詞：（出示幾條廣告詞）

長城牌鉛筆，書寫美好世界；

可愛牌橡皮，擦去所有污漬；

快樂牌米尺，量出世界距離。指名讀，說好不好？

仿編________牌________，________。小組討論并說話。

3、創意大賽：以小組為單位設計廣告詞 任選一項：

（1）學習用品、（2）食物

（3）玩具

（4）油畫棒

（5）保護動物 分小組合作交流，選出最有創意獎。展示成果時，指名到臺前演說，生評價。

四、總結。

這節課我們一起走進了廣告的世界，說廣告、設計廣告，廣告給我們留下了深刻的印象，同學們的聰明才智也得到了充分的展示。相信在不久的將來，我們同學中也會涌現出很多出色的廣告設計師。

第三篇：口語交際說說廣告

口語交際《說說廣告》

教學目標：

1、調動學生平時的觀察和積累，能說說自己喜歡和不喜歡的廣告，并闡述理由。

2、培養學生的動手能力和合作精神，嘗試為自己喜歡的商品設計廣告，并進行演示。教學準備：

1、布置學生收集一些廣告圖片、錄音和錄象。

2、讀《說說廣告》的例話。教學過程

一、導入新課，激發興趣。

（點評：會聽是能說的前提，在說之前，在交際的過程中學會傾聽是必不可少的。所以教者在這里明確說和聽的要求，是非常必要也是及時的。）

2、揭題：

我們今天的主要話題是什么呢？齊說（說說廣告）

二、口語交際

1、過渡：提起廣告，同學們都很熟悉，在我們的身邊，廣告隨時可見，隨處可見。我們的生活也因為廣告的裝點而變得多姿多彩。

2、激發學生的興趣：老師也為今天的話題做了一個廣告！

“說廣告，道廣告，廣告世界真奇妙；你也說，他也說，表現自我，機會多多。”（大屏幕映示，師生互動讀）

（點評：非常新穎的主題引入，頓時就激起了學生對廣告的興趣，也為后面的設計廣告做好了情感的鋪墊。）

3、那你們都在哪些地方見到或聽到過廣告呢？

4、廣告的形式多種多樣，內容更是豐富多彩。下面我們一起來欣賞幾個經典廣告。（播放錄象）

5、剛才的廣告前一部分是商品廣告，后一部分是公益廣告，這些廣告想象奇特、異彩紛呈：有的驚險刺激，有的浪漫傳奇，有的場面恢宏，有的洋溢著親情關懷，還有的呢發人深思，給人教益。

6、你們還了解哪些廣告？指名說。

（點評：廣告在我們的現實生活中用不同的存在方式出現著，可以說是無處不在的。這些對于學生來說，信手拈來。但很多孩子會忽略了公益廣告這一部分內容，在這里就要做全面的補充了。同時，知道廣告和今天能把自己了解的廣告說出來還是有一定差距的，重點指導學生能說清楚自己了解的廣告是什么內容。）

7、廣告充斥著人們的生活，同時也接受著人們的審視和時間的考驗。在這些廣告中，有的深受人們的歡迎和喜愛，也有的遭到人們的厭惡。

比如那些創意鮮明、語言精練、畫面優美、音樂動聽的廣告就受到人們的喜愛，這些廣告能帶給人一種輕松、愉悅的享受。剛才的“舒膚佳”的廣告我就挺喜歡的。整條廣告畫面清新，充滿了生活氣息，洋溢著濃濃的母愛和人性的關懷。片中的小男孩我想會使很多母親都想到自己的小寶貝，想到該如何用行動去呵護自己的孩子。看了這條廣告，我想也 一定會有很多媽媽去買“舒膚佳”為孩子洗澡，因為它能給孩子帶來健康。而產品本身那清新淡雅的香氣和實事求是的品質也使廣告更具說服力。

（點評：老師的一番話，既是對自己喜歡的廣告的介紹，也是一種評價，而這段評價的語言，說的非常深刻，在一定程度上可以讓學生模仿。這樣一來對于學生接下來的點評就能稍微降低點難度了，也能保證學生的點評是言之有物的。而不只是略于表面。）

8、同學們，你們也一定有自己喜歡和不喜歡的廣告，下面先請同桌二人進行交流，先說說廣告的內容，再說喜歡或不喜歡的理由。（同桌交流）

9、集體交流，指名說。

（鼓勵學生把話說完整，盡量把內容說清楚，說具體，理由要充分。說理由時可從不同的角度來說：如構思創意、廣告詞的設計、畫面的美感、音樂的運用等。）三、創作廣告。

1、別看我們年紀小，設計廣告有一手。同學們一定心里癢癢的，也想過把廣告癮吧。今天這節課就為大家提供一個展示自己才能的機會。

2、這里就有我們的小伙伴設計的廣告詞：（出示幾條廣告詞）

長城牌鉛筆，書寫美好世界；可愛牌橡皮，擦去所有污漬；快樂牌米尺，量出世界距離。甜甜的，酸酸的，有營養，味道好，天天喝，真快樂。媽媽，我要喝——娃哈哈果奶！

3、明確要求：

A為自己喜歡的商品設計廣告，也可以設計公益廣告；

B廣告詞精練、概括，突出優點，圖文并茂更好，如有故事情節的可以表演出來。C獨立思考與合作設計相結合。

4、參考公益主題： 不隨地吐痰、不亂扔雜物、愛護草坪、人人都來讀好書、文明乘車、尊重他人勞動、孝敬父母。

5、學生設計，選幾名同學與老師合作創作一條廣告。

6、展示設計成果。

（沒能當眾展示的同學可以把自己的作品在課后全班展示。）

7、總結。

這節課我們一起走進了廣告的世界，說廣告、設計廣告，廣告給我們留下了深刻的印象，同學們的聰明才智也得到了充分的展示。生活中，讓我們正確看待廣告、理解廣告。相信在不久的將來，我們同學中也會涌現出很多出色的廣告設計師，為社會的文明和進步貢獻施展自己的才能。

第四篇：說說廣告(教案)

說 說 廣 告

——三下口語交際

教學目標：

１．引導學生說說生活中喜歡和不喜歡的廣告，進行有個性的評論；指導學生以自己喜愛的商品作為設計廣告的題材，進行有創意的表達。

２．通過現代媒體對經典廣告的呈現，激發學生學習的興趣，為學生練習口語交際作好鋪墊；創設情境，通過師生、生生的互動，實行雙向、多向的口語交際活動。

３．通過交流，培養學生傾聽、表達和應對的能力，提高語言素養；通過點撥、引導，欣賞公益廣告，提高品德修養和審美情趣。教學準備：布置學生留心、收集廣告 教學過程：

一．導入，明確話題。

今天，我們一起走進廣告的世界，來——（指黑板，生讀題）二．廣告地帶——生活有你更精彩

（一）猜猜“我”是誰？

1．過渡：我們先來玩一個“廣告猜一猜”的游戲，好嗎？老師說廣告詞，你們猜商品名稱，準備好了嗎？

2．師：①透心涼，心飛揚；（雪碧）

②童年不同樣；（巴拉巴拉）

③福氣多多，滿意多多；（福滿多方便面）④有了肯德基，生活好滋味；（肯德基）

⑤洗呀洗呀洗澡澡，寶寶金水少不了，滴一滴呀泡一泡，沒有蚊子沒蟲咬。（寶寶金水）

3．真是一點也難不倒你們。看來，這些廣告都坐到你們心里去了！你們有沒有發現，許多商品的名稱都藏在——（廣告詞）中了！

（二）廣告在哪里？

1．這些廣告都是我們從電視中看到的，你們還在哪兒也見過廣告？ 2．生交流。（電視上、報紙上、書刊上、商場里、櫥窗里、車廂內、墻壁上、廣播里，電腦網絡里、汽車、站臺上、人體上??）

點評：——（廣播）不僅有看到的，還有聽到的；

——（汽車）不僅有靜止的，還有流動的；

3．小結：還有??（師補充）只要你留心，就會發現生活中處處有廣告。

（三）廣告知多少？

1．廣告無處不在。那除了老師剛剛說的那些廣告，你們還知道哪些廣告呢？能不能把商品的名稱和廣告詞介紹給大家？會唱的還可以像老師一樣唱出來！點評：說完整、說響亮 ——你們聽，他先說——，再說——，說得多完整哪！我們還可以先說——，再說——（誰來？）

【板書：說話完整】我們就應該像他們一樣把話說完整。點評：——你這一演呀！廣告詞就活了！

——你這一唱呀！把小朋友和老師的目光都吸引過來了！

2．看來大家知道得還真不少！我們說的這些廣告都是在向我們介紹、推銷商品，我們把這類廣告叫做——【詞卡：商業廣告】。

3．一起來欣賞這一條廣告，想想這條廣告又在說什么？

屏顯：《將愛心傳遞下去》

①還在向我們介紹商品嗎？它想告訴我們什么？（要孝敬長輩；父母應該以身作則，做孩子的榜樣；要把孝敬長輩的傳統美德代代相傳）

②大家都看懂了！像這種想影響我們行為，讓我們懂得道理的有教育性的廣告叫——【詞卡：公益廣告】

三．廣告評說——大家好，才是真的好！

（一）．范評廣告。

1．師：這則“將愛心傳遞下去”的公益廣告是我最喜歡的廣告。我覺得它的畫面特別溫馨，特別感人。你們看廣告中媽媽幫奶奶洗腳時奶奶滿臉都是幸福的笑。當孩子看到后也跌跌撞撞端來一盆水幫媽媽洗腳，媽媽笑得又是那么開心，那么欣慰，讓我的心也變得暖暖的！

2．老師為什么喜歡它，誰聽明白了？

【板書：畫面】溫馨的畫面讓老師心里洋溢著濃濃的感動！

（二）即興點評。

1．老師也給你們帶來了一條廣告，一條你們非常熟悉的廣告，一條你們肯定非常非常喜歡的廣告，我們一起來欣賞。

屏顯：《納愛斯伢伢樂營養牙膏》

2．喜歡嗎？我想也許你喜歡它可愛的卡通畫面，也許你特別喜歡那動聽的音樂【板書：音樂】，也許你覺得廣告中的歌【板書：語言】寫得棒。不過光自己喜歡可不行，要說的讓大家都覺得好才行。

想想剛才老師是怎樣把喜歡的理由說具體的，然后把你最喜歡的一個原因說給同桌聽，一定要把理由說清楚。

3．同桌交流，師巡視指導。

4．指生交流。師點評。

5．小結：說話就得這樣，不僅要把觀點表達清楚，更要結合自己的感受把原因說具體，只要理由充分才能說得大家心服口服。【板書：理由充分】

（三）自由點評。

1．過渡：雖然每一條廣告都想盡辦法來吸引我們，但有的廣告我們就是不喜歡，我們來聽聽一位小朋友的評價。

2．聽錄音。（我最不喜歡的廣告是“腦白金”的廣告。它的廣告詞“今年過節不收禮，收禮只收腦白金”讀上去是很順口，可細細一想，它一會兒說不收禮，一會兒又說要收腦白金，這不是很矛盾嗎？而且廣告中那卡通老爺爺和卡通老奶奶穿著草裙在唱呀跳呀，太夸張了，看著怪不舒服的。）

①她最不喜歡的是？原因是？（廣告詞矛盾；畫面夸張）

②屏顯評說內容，師點明方法：你們看，這位小朋友呀，先表明了自己的看法─—最不喜歡“腦白金廣告”；然后從廣告詞和畫面兩個方面說清楚了原因，說得可有條理了，讓我們一下子就聽得明明白白的。

③【板書：條理清晰】我們在介紹的時候就要和她一樣條理清晰。

3．明要求。小朋友們，你們一定也有自己最喜歡或最不喜歡的廣告，把你最喜歡或最不喜歡的廣告說給四人小組里的同學聽聽，說的時候要做到：（生說：說話完整、理由充分、條理清晰；評的時候要從廣告的畫面、音樂、語言中的一個或者幾個方面把理由說具體。

4．四人小組交流。

5．指名交流。老師看到有的小朋友說的眉飛色舞，特別帶勁，我們一起來分享一下。

6．小結：剛才大家當了回小小廣告評說員，從畫面、音樂、語言等方面說出了自己的觀點，同時我們也真真實實地感受到了一個好的廣告不僅要形式新穎、與眾不同，而且應該實實在在，講誠信。尤其是廣告詞，不僅要簡潔明了，更要能說會道。

四．廣告創作——我選擇，我喜歡

（一）學習方法。

１．過渡：那廣告詞該說些什么？又該怎么說呢？我們一起來讀讀下面四條廣告。

２．出示：①農夫山泉有點甜!②牛奶香濃，絲般感受 這兩則廣告告訴我們什么?（這兩個廣告告訴我們農夫山泉和德芙巧克力的味道。也就是它們的特點）

３．再看這兩個廣告又在說什么呢? 出示：①保護嗓子，請用金嗓子喉寶。②喝了娃哈哈，吃飯就是香（告訴我們商品的作用）

４．短短幾句話卻說清楚了商品的特點和用途，廣告詞就該這么說。(二)同題廣告。

1．出示小番茄，引導學生觀察形狀、顏色、吃法、用途。

2．學生分組設計廣告詞。小小番茄還真了不起，我們琿為它設計一條廣告語，讓所有的人都喜歡上它。

3．小組匯報。

師點評： 五．總結，布置作業。

１．說廣告，道廣告，廣告世界真奇妙！廣告中還包含著無窮的智慧和創造。只要你們多多留心廣告，時時關注廣告，肯定能收獲更多！

２．作業： 為自己喜愛的商品設計廣告語。

板書：

說 說 廣 告

說話完整 畫 面

理由充分

音 樂

條理清晰

語 言

第五篇：口語交際.-說說廣告教學實錄doc

口語交際《說說廣告》教學實錄 教學目標：

（1）學生口語交際的興趣，培養學生主動說話的意識。

（2）將口語交際和生活實際緊密結合，引導學生說說生活中喜歡和不喜歡的廣告，進行有個性的評論。

（3）指導學生以自己喜愛的商品作為設計廣告的題材，進行有創意的表達。

（4）創設情境，通過師生，生生的互動，實行雙向、多向的口語交際活動。教學重、難點

（1）如何讓學生暢所欲言，有條理地說出自己喜歡或不喜歡的廣告理由。

（2）主學生在與人交往中懂得禮貌用語。

（3）能為自己喜歡的商品設計廣告。

教學準備

（1）布置學生搜集生活中自己喜歡的廣告和不喜歡的廣告。

（2）準備商品廣告和公益廣告的短片。

一、小品激趣導入：

師：上課

生：起立，老師上午好！

師：同學們好！請同學們向后轉，向前來聽課的領導和老師問好！生：老師上午好！

師：同學們，喜歡看小品嗎？（生：喜歡）老師今天就請大家來欣賞一個小品，不過在欣賞的時候，老師希望你們仔細觀察、認真聽，能做到嗎？（生：能！）掌聲有請。[小品]

校長：最近老是有學生違反學校的規定，爬圍墻去外面，真讓人頭痛。這不，剛才又有保安碰到一個爬圍墻的學生。

校長：同學，為什么不從校門走？

生：美特斯邦威，不走尋常路。

校長：這么高的墻怎么翻過去啊？這不是很危險嗎？你想過沒有？ 生指了指褲子說：不怕不怕，李寧，一切皆有可能。

校長生氣地說：那你翻墻是什么感覺呢？

生指了指鞋子說：特步，飛一般的感覺。瞧！說完就跑起來。

校長：你！你！你！等一下等一下！

旁白：第二天他從正門進學校，恰好又碰到校長在巡視。

校長：同學，今天怎么不翻墻啦？

生：安踏，我選擇，我喜歡。

瞧他穿著不得體，校長整了一下他的衣服語重心長地說：可要注意自己的形象呀，畢竟你現在還是學生。

生：沒關系，穿什么就是什么，森瑪服飾。（邊說邊將衣服脫掉，露出了里面的背心）校長看了看他的穿著，說：你準備背心上學？那樣可就太不像樣了。趕緊把衣服穿好。生：男人，簡單就行，愛蹬堡服飾。

校長說：行，那我只好記你大過！

生：校長，為什么？

校長：動感地帶，我的地盤，我做主！[表演者一起下]

師：同學們，剛才的那一段小品，你覺得那個學生態度怎么樣？

生1：很不好！穿得很不得體。

生2：很沒有禮貌。

師：可見你也是一個非常懂禮貌的孩子。對呀！在與人交談的時候，我們應該做到衣著行為得體，有禮貌。

師：你還有什么發現？還有哪些地方給你留下了深刻的印象呢？

生：里面的對話用了許多廣告詞。

師：說的真好，你可真是一個細心觀察的學生。

{廣告在我們的生活中其實是無處不在，因為有了它們，我們的生活才變得更加豐富多彩，今天老師就和大家一起來學習口語交際中的說說廣告，相機出示并板書}

二、廣告對對碰，激發興趣

（1）了解廣告場所

師：同學們，通過剛才那個小品，可以看出在我們的生活中，廣告無處不在。它呀！一刻也閑不住，喜歡到處亂跑，你們都在哪兒見到過它呢？

生1：電視、報紙、書刊

生2：公交汽車身上、電影、站牌處、宣傳單上......師：大家都有一雙會觀察的慧眼，瞧：

[課件相機出示學生所說的部分畫面]

師小結：廣告跑了那么多的地方，目的就是向人們宣傳產品，廣告會打扮成不同的模樣，在生活中你還看過哪些廣告呀?

生1:農夫山泉有點甜。

生2：今年過節不收禮呀，不收禮，收禮只收腦白金。

生3：

（2）游戲激趣

師：大家的小手就像雨后的春筍一樣長了出來，看來你們的課前準備非常充分。干脆我們就來玩一個 “爭說廣告”的游戲吧！你們瞧：

[課件出示游戲規則]

游戲規則：以小組為單位，每次派一名代表輪流說。

代表說的廣告詞與前面的不能重復。

聲音要洪亮，游戲開始！

師：讓我們一起來讀讀游戲規則。

生齊讀

師小結：我們現在來看看，是哪一組獲勝。，掌聲送給他們。當然，其他幾組的同學也非常不錯。剛才，同學們有的將廣告說出來，有的將廣告唱出來，看來廣告的形式是多種多樣的，可以說、唱、演。

三、聚集廣告，了解廣告特點

師：老師今天也給你們準備了幾則廣告。想看嗎？不過老師有一個要求：就是大家在看廣告時，要認真思考，沖破老師給你們設置的問題關卡。敢不敢闖闖老師給你們設置的問題關卡？‘

第一關，屏顯要求：

A 這是宣傳什么的廣告？

B這個廣告的為什么吸引了你？

[播放視頻]

1、美好時光海苔廣告-------吉祥三寶（美好時光海苔）

師：這是宣傳什么的廣告？這個廣告的為什么吸引了你？

生1：這是宣傳美好時光海苔的廣告。這個廣告用唱的形式來打廣告，將廣告詞放到歌里面，語言很生動。

師：你可真是一個小評論家。[師相機板書：語言簡潔生動]

[播放視頻]

2、美的超強空調。

師：這是宣傳什么的廣告？這個廣告的為什么吸引了你？

生1：這是宣傳美的超強空調的廣告。這個廣告像個機器人一樣，很有意思，設計很特別，很有個性。

師：你可真會觀察。[師相機板書：設計巧妙]

[播放視頻]

3、步步高點讀機。

師：誰來說說這個廣告？

生1：這個廣告中有喜洋洋，很吸引人。

生2：這個廣告中的廣告詞：步步高點讀機，哪里不會點哪里，很簡單。

師：你說的也就是廣告的語言很簡潔生動。

師：把剛才大家所說的綜合起來，其實就是廣告的特點了。[板書：廣告的特點]

設計巧妙

廣告的特點：語言簡潔生動

[引導學生齊讀]

四、欣賞、點評廣告

師：大家剛才表現都非常出色，老師要恭喜大家了，因為你們都擁有了一雙像孫悟空一樣的火眼金睛。為了對大家剛才出色的表現進行鼓勵，老師現在請大家一起來享受一個豐富的套餐。

師：在享受這個特殊的套餐之前，老師有一個小小的要求，可要注意聽哦：

請大家一定要認真觀看，觀看完了之后說說你喜歡哪一個廣告，不喜歡哪一個廣告？為什么呢？

[播放廣告]

娃哈哈益生元AD鈣、直銷減肥廣告、南國椰子粉廣告、舒服佳兒童廣告、納愛斯兒童牙膏

師： 這是一個什么廣告呢？相機問學生，師：在這些廣告中一定有你們喜歡的，也有你們不喜歡的廣告，剛才的短片里老師最喜歡的是舒膚佳廣告。因為這個廣告內容顯得很真實，體現了母親對孩子無微不至的關愛，好像就發生在我們身邊。舒服佳的作用采用動畫的形式，說得十分生動，很有趣味性。片中的小男孩，我想會使很多母親都想到自己的小寶貝，想到該如何用行動去呵護自己的孩子。看了這條廣告，我想也一定會有很多媽媽去買“舒服佳”同學們，看了剛才的廣告片，我相信你們一定有話要說。老師想來采訪一下你們，怎么樣？誰愿意？好，你來吧！

師：同學你好！

生1：我喜歡納愛斯兒童牙膏的廣告。

師：誒！大家聽，老師剛才向她問好了，她是不是應該也向老師問好呀！（生：是）好請你接著說

生1：老師您好！我最喜歡納愛斯兒童牙膏的廣告，因為它非常有趣，然后留給我的記憶也很深。

師：哦！這位同學，從你的回答中，我不僅知道了你喜歡什么樣的廣告，還知道了你喜歡這些廣告的原因。為什么呀？

師：小結回扣廣告特點

師：那誰來說說你不喜歡那些廣告，為什么？

生1：我不喜歡那個減肥的廣告？因為不可能一下子就能夠瘦那么多，都是騙人的。師：也就是說這個廣告的內容不真實，對嗎？可見廣告的內容得真實，要不然沒有人相信的。{師相機板書：內容真實}

齊讀廣告的特點。

[在說不喜歡的廣告時引導學生在說話的過程中注意運用“因為……所以……”“不

但……而且……所以……”之類的關聯詞，以此來說明自己的理由。可以從廣告創意說，也可以從廣告意義上說]

[引導學生說：我不喜歡某某廣告，因為它雖然廣告說的很有用，可是買回來以后卻沒有什么效果，所以我不喜歡]

[內容說清楚，說具體，理由要充分。說理由可以從不同的角度來說，如構思創意、畫面美感、語言特點、音樂的應用等，從而引導學生說出廣告的特點來。]

師：請大家現在兩人一組互相交流一下，說說你喜歡哪一個廣告，不喜歡哪一個廣告？為什么呢？用我們剛才所學的知識來回答。

學生交流

指名學生說話

五、交流互動，小小廣告設計師

1、師：同學們，剛才我們欣賞了這么多廣告，討論這么多廣告，對廣告都有了一定的了解了。相信，大家也一定躍躍欲試了吧。機會還真的來了！這不馬上就要到母親節了。學校想給所有孩子的媽媽送去一份禮物，現在幾個老板想請學校購買他們的禮物。一個是花店的老板，一個是賀卡店的老板，還有一個是電信公司的老板。[相機出示]我們的張主任拿不定主意，最后說：“你們誰的廣告最能夠打動我，我就選擇哪一家。”剛好，今天我們的張主任就在現場，今天我們就用剛才所學的知識，替那些廠家做做廣告。看看誰的廣告最能打動張主任。至于到底用哪一家的，就看大家的表現了。

2、引導學生明白如何設計一則廣告。

師：在設計廣告之前，請我們的設計師們先來回顧一下廣告的特點吧！齊讀廣告特點。設計巧妙

廣告的特點：語言簡潔生動

內容真實

3、模擬廣告形式，設計廣告詞。

師：分兩組進行，1、2、3組的同學為花店的老板設計廣告。4、5、6組的同學為賀卡店的老板設計廣告。先組內討論，每個人都要參與到其中。最后，每小組推薦一代表向別人介紹小組設計的廣告。師發廣告設計紙。

學生討論、設計廣告。

4、廣告展示。

第一組：小小一片紙，代表一片心。

第二組：母親節送禮，送禮就送康乃馨。

...........六、拓寬延伸，發展思維。

1、剛才我們說得，設計的都是商業廣告，其實，在我們的生活中，還有一種廣告是公益廣告。點擊播放公益廣告—關愛他人。

2、公益廣告：像這樣宣傳社會真、善、美的廣告叫公益廣告。

師總結：這節課我們一起走進了廣告的王國，談廣告、說廣告、設計廣告，廣告給我們留下了深刻的印象，相信你們都有不少的收獲。同學們的伶牙俐齒也給我留下了深刻印象。最后，老師想送大家一句廣告語：讓我們做得更好！因為大家好才是真的好！