第一篇：第十二課時舞蹈教案

第十二課時

教學(xué)內(nèi)容：

健美操第四個八拍 教學(xué)目的：

通過歡快的音樂節(jié)奏、優(yōu)美的示范動作、簡單的語言提示、口頭鼓勵等方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，并形成終身體育鍛煉的意識。在課堂教學(xué)中，除了要傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”的思想落到實處。同時要培養(yǎng)學(xué)生自主合作，組織能力，吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想，也為終身體育打基礎(chǔ)。教具準(zhǔn)備：

錄音機 教學(xué)過程 準(zhǔn)備活動：

一、師生問好。

熱身活動。

二、復(fù)習(xí)前幾節(jié)訓(xùn)練內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)健美操第四個八拍 1、1*8拍伸手伸腳跳起來，健美操要走出節(jié)奏感。2、2*8拍手叉腰兩腿間的距離和肩膀同寬，起跳兩次。

3、后兩拍伸手伸腳，腳跟墊底 4、4*8拍前兩個八拍身體半蹲，手放臉的兩邊掌心向外同事轉(zhuǎn)向左邊。后兩個八拍方向相反。

5、后面四個八拍重復(fù)之前的動作。

四、具體訓(xùn)練

1、單一動作練習(xí)

2、組合動作練習(xí)

六、課后作業(yè)

今天所學(xué)習(xí)的健美操動作在課后要多加練習(xí)。

第十三課時

教學(xué)內(nèi)容：

健美操第五個八拍 教學(xué)目的：

通過歡快的音樂節(jié)奏、優(yōu)美的示范動作、簡單的語言提示、口頭鼓勵等方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，并形成終身體育鍛煉的意識。在課堂教學(xué)中，除了要傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”的思想落到實處。同時要培養(yǎng)學(xué)生自主合作，組織能力，吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想，也為終身體育打基礎(chǔ)。教具準(zhǔn)備：

錄音機 教學(xué)過程 準(zhǔn)備活動：

一、師生問好。

熱身活動。

二、復(fù)習(xí)上節(jié)訓(xùn)練內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)健美操第五個八拍 1、1*8拍前兩個八拍邁出左腳右腳跟上向左邊移動，同時左手彎曲在上掌心向里，后兩個八拍方向相反。2、2*8拍前兩個八拍手臂彎曲相較于胸前，邁出左腳向左邊移動。后四個八拍方向相反。3、3*8拍前兩個八拍以跳繩的動作向左移動到4擊掌，后兩個八拍方向相反。4、4*8拍前兩個八拍跳繩方式向左移動到4擊掌，后兩個八拍雙手相握放于右上方并向后方翹起左腳。

5、后面四個八拍重復(fù)之前的動作。

四、具體訓(xùn)練

1、單一動作練習(xí)

2、組合動作練習(xí)

六、課后作業(yè)

今天所學(xué)習(xí)的健美操動作在課后要多加練習(xí)。

第十四課時

教學(xué)內(nèi)容：

健美操訓(xùn)練 教學(xué)目的：

通過歡快的音樂節(jié)奏、優(yōu)美的示范動作、簡單的語言提示、口頭鼓勵等方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，并形成終身體育鍛煉的意識。在課堂教學(xué)中，除了要傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”的思想落到實處。同時要培養(yǎng)學(xué)生自主合作，組織能力，吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想，也為終身體育打基礎(chǔ)。教具準(zhǔn)備：

錄音機 教學(xué)過程 準(zhǔn)備活動：

一、師生問好。

熱身活動。

二、復(fù)習(xí)上節(jié)訓(xùn)練內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)健美操所有的動作。1.老師領(lǐng)舞喊節(jié)拍，同學(xué)們跟著做動作。2.老師巡視喊節(jié)拍，同學(xué)們跟著做動作。3.對于做錯的動作，老師及時的修改。4.同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)不會的動作。

四、具體訓(xùn)練

1、單一動作練習(xí)

2、組合動作練習(xí)

六、課后作業(yè)

今天所學(xué)習(xí)的健美操動作在課后要多加練習(xí)。

第十五課時

教學(xué)內(nèi)容：

健美操訓(xùn)練 教學(xué)目的：

通過歡快的音樂節(jié)奏、優(yōu)美的示范動作、簡單的語言提示、口頭鼓勵等方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，并形成終身體育鍛煉的意識。在課堂教學(xué)中，除了要傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”的思想落到實處。同時要培養(yǎng)學(xué)生自主合作，組織能力，吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想，也為終身體育打基礎(chǔ)。教具準(zhǔn)備：

錄音機 教學(xué)過程 準(zhǔn)備活動：

一、師生問好。

熱身活動。

二、復(fù)習(xí)上節(jié)訓(xùn)練內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)健美操所有的動作。

1.老師領(lǐng)舞喊節(jié)拍，同學(xué)們跟著做動作。2.老師巡視喊節(jié)拍，同學(xué)們跟著做動作。3.播放音樂，同學(xué)們跟著老師的節(jié)拍跟音樂做動作依次重復(fù)舞蹈動作。

4.同學(xué)們自己跟著音樂做動作，注意節(jié)奏。

四、具體訓(xùn)練 多加訓(xùn)練

六、課后作業(yè)

今天所學(xué)習(xí)的健美操動作在課后要多加練習(xí)。

第二篇：第十二周教案

第十 二 周 課 程

一、教學(xué)名稱：

形狀小火車

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練寶寶的觀察能力，練習(xí)用不同方法做“插”的工作

2、培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，增加寶寶的專注力和耐心，培養(yǎng)寶寶對游戲的興趣。

三、教具構(gòu)成：

１、形狀小火車前兩節(jié)車廂 ２、塑料筐1個 ３、教具架擺放教具： 形狀小貨車6－8份 小貓釣魚3－4份 塞綠豆2份

形狀嵌板、套杯、二指捏、區(qū)慕潔積木、智力拼圖、擺黑白棋子、插棍、大抓手嵌板、塞硬幣各1份

四、教學(xué)過程：

1、課前兩分鐘接待寶寶及家長進入教室。

兩位教師同時在門口迎接寶寶及家長，一位教師負(fù)責(zé)給家長發(fā)鞋套，另一位教師引導(dǎo)拖完鞋的寶寶及家長進入教室準(zhǔn)備走線。

2、導(dǎo)入――走線

目的：幫助寶寶穩(wěn)定情緒，更好地進入課程的學(xué)習(xí)。

訓(xùn)練寶寶良好的身體姿態(tài)。

（1）主課老師帶領(lǐng)寶寶走線,走線過程中將走線目的講給家長，請家長協(xié)助寶寶安靜完成走線活動。（2）配課老師協(xié)助維持課堂秩序,開、關(guān)走線音樂，同時接待晚到的寶寶。（3）音樂漸停后，主課教師請寶寶及家長坐在線上準(zhǔn)備看老師操作教具。

3、教師引導(dǎo)展示

（1）、主課教師雙手取工作毯，將工作毯鋪于寶寶對面的蒙氏線上，邊鋪邊說：“鋪工作毯。”（2）、取教具放于工作毯中間。（教師取教具時，要表現(xiàn)出對教具非常喜愛）。

（3）、教師雙腿跪在工作毯邊說出教具名稱：“形狀小火車。”把教具取出放于工作毯中間，托盤放于工作毯右下角。

（4）、主課教師：“我們一起來插小火車的車廂吧。” 左手扶車廂，右手將車廂上的積木取出，按從左到右的順序排列于工作毯上方。

（5）、將積木插回車廂，主課教師：“有一個洞的積木插在一根棍的車廂上，有兩個洞的積木插在有兩個洞的車廂上。”（6）、整理教具，將形狀小火車放回筐中。（7）、向家長講述教學(xué)目的及家庭延伸方法。

（8）、雙手拿托盤送回原來的位置：“玩具不玩了要從哪拿的送回哪去。”（9）、卷工作毯，將工作毯放回工作毯架上。變化延伸：

可以將剩下的幾節(jié)車廂拿出讓寶寶進行練習(xí)家庭作業(yè)：

回家后，家長要多訓(xùn)練寶寶的觀察能力。寶寶自由工作時間;教師進行個性化指導(dǎo)

（1）、主課教師收好工作毯后，單腿跪在工作毯架旁：“現(xiàn)在請寶寶自己來取工作毯。”（提示家長注意寶寶安全，不要發(fā)生碰撞。）

（2）、配課教師協(xié)助取完工作毯的寶寶將工作毯整齊的鋪在蒙氏線的兩邊上。

（3）、主課教師在教具架旁協(xié)助寶寶拿取教具。所有寶寶全部選完后，兩位教師開始分工做

個性化指導(dǎo)。

（4）、聽音樂請寶寶將教具收回原處，一位教師：“音樂響了請寶寶把玩具收好從哪拿的送 回哪去。”指導(dǎo)寶寶收玩具，另一位教師協(xié)助寶寶收工作毯。

（5）、主課教師：“收好工作毯的寶寶和媽媽一起坐到蒙氏線上和老師一起拍拍手。”引導(dǎo)寶寶坐回蒙氏線上，準(zhǔn)備唱名活動。

（6）、配課教師關(guān)掉收玩具音樂，準(zhǔn)備好電子琴為唱名活動伴奏。

4、集體互動游戲

（1）、唱名活動

目的：增加寶寶的自信心，增進社會性的發(fā)展。準(zhǔn)備： １、電子琴

唱名音樂：2╱4 │1 2∣ 3 4 ∣5－∣5 4∣3 2∣ 1－‖

x x x x x x x x x x

A、主課教師：“今天先唱誰的名字呀，請XXX先來吧。”之后請寶寶依次起立，大家一起為站起來的寶寶唱名字.唱完名后教師要對寶寶的到來表示歡迎并予以鼓勵。例如：“歡迎x x x 來上課，今天唱的真好。”等 B、配課教師彈琴伴奏。

C、唱完所有寶寶的名字后，主課教師用語言引導(dǎo)寶寶進入下一環(huán)節(jié)。（2）、游戲活動 教學(xué)名稱： 小動物走路

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)寶寶跟音樂作簡單動作的能力

2、增加寶寶認(rèn)知能力。

1=C 2/4 1 3 ︱ 5 3 ︱i i i i︱5 0 ︱ 1 6 ︱5 3 ︱ 4 4 4 3 ︱

小 兔 走 路 蹦蹦 蹦蹦 跳，小 鴨 走 路

搖 呀 搖 呀 2 — ︱3 4 5︱ 3 4 5 ︱6 6 ︱6 — ︱5 1 1 ︱3 6 5 ︱

搖，小烏 龜 走

路

慢 吞 吞，小 花 貓 走

路 4 3 ︱ 2 —︱1—︱1 0 ‖

靜

悄

悄。

教具構(gòu)成：

A、歌曲《小動物走路》

B、手偶：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓 C、小動物頭飾：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

（二）、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

A、主課教師向家長講解教學(xué)目的。

B、主課教師：“寶寶們，看看有誰來和我們一起做游戲了。”主課教師出示手偶小兔吸引寶寶注意力。

C、主課教師：“一會我們來學(xué)小動物走路吧，先想想小兔怎么走路呀？”教師邊提問邊演示小兔、小鴨、小烏龜、小花貓走路的樣子。D、主課教師聽音樂完整做一遍《小動物走路》。

E、配課教師發(fā)頭飾。主課教師：“游戲開始了，寶寶們請媽媽幫我們帶好頭飾。”配課教師放音樂。

F、主課教師組織寶寶及家長聽音樂做游戲。配課教師協(xié)助組織游戲。G、游戲結(jié)束，主課教師：“快和媽媽坐回蒙氏線上，我們一起休息一下吧。” H、對課程進行簡短總結(jié)，結(jié)束課程。變化延伸：

可以教寶寶學(xué)習(xí)各種小動物的樣子。家庭作業(yè)：

在家中經(jīng)常帶寶寶復(fù)習(xí)小兔、小貓、小烏龜、小鴨子走路的游戲

5、歡送寶寶及家長

游戲結(jié)束之后，主課教師與寶寶說再見。課程全部結(jié)束,一位老師歡送寶寶及家長并整理教室衛(wèi)生,另一位老師整理教具并擺放下節(jié)課教具.

第三篇：第十二周教案

第五單元 往事

我的伯父魯迅先生

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能：

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解含義深刻的句子。

2.練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解含義深刻的句子。過程與方法： 情感態(tài)度與價值觀： 1.有感情地朗讀課文。

2.通過理解課文，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點

體會含義深刻的句子的意思。在學(xué)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

學(xué)習(xí)難點

練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系；在學(xué)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

學(xué)法指導(dǎo) 小組合作討論 學(xué)習(xí)課時 2課時

預(yù)（學(xué)）案

熟讀課文，會寫文中的生字詞，初步理解課文的內(nèi)容，并完成練習(xí)冊中關(guān)于字詞的題目。

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解含義深刻的句子。2.有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點

體會含義深刻的句子的意思。學(xué)習(xí)難點 練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)過程

一、激趣導(dǎo)入 1．板書課題。

2．從課題看，作者是誰？與魯迅有什么關(guān)系？ 3．簡介：魯迅及當(dāng)時時代背景。

二、檢查預(yù)習(xí)

組長檢查各組成員的完成情況，教師及時總結(jié)點撥。

三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解含義深刻的句子。2.有感情地朗讀課文。

四、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1．指名分段讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

2．思考：想一想課文講了魯迅先生哪幾件事？在追悼會上；談《水滸傳》；談“碰壁”；救助車夫；關(guān)心女傭。

3．默讀課文，把不懂的地方畫下來。

五、強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1．初讀了這篇課文，你有什么感受？

2．指讀課文第1段。思考：這一段若分為三層，應(yīng)怎樣分層？你能說初每層的意思嗎？ 學(xué)習(xí)第一層，“我”當(dāng)時對魯迅先生是怎樣的認(rèn)識？ 學(xué)習(xí)第二層，“我”在萬國殯儀館的禮堂里看到什么？ 學(xué)習(xí)第三層，講了什么？有感情地朗讀第一段。

3．自學(xué)課文第2段。

各自朗讀第二段，想一想這段主要講了一件什么事？從中體會到什么。這段主要講一件什么事？“我”是怎么讀《水滸傳》的？“我”張冠李戴地亂說，是什么意思？聽了伯父這句話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？

（伯父好像是開了一句玩笑，就使“我”從此讀書就不再馬馬虎虎了。）

從這件事，你覺得魯迅先生怎么樣？練習(xí)朗讀第二段。

4．提出自學(xué)要求，自學(xué)第3段學(xué)習(xí)第三段。事情是由什么引起的？魯迅先生是怎樣談起“碰壁”的？把魯迅說的話找出來讀一讀。“四周圍黑洞洞的”指什么？ “碰壁”？“把鼻子碰扁了”？從魯迅開玩笑說的這句話中，從中體會到什么？“恍然大悟”？“我”恍然大悟，在座的人為什么哈哈大笑？練習(xí)有感情的朗讀第三段。指名分角色朗讀。5．出自學(xué)要求，自學(xué)第4段學(xué)習(xí)第四段。這段主要講了一件什么事？魯迅是怎樣幫助受傷的黃包車夫的？找出讀讀，體會到什么？幫助受傷車夫后，魯迅的心情怎樣？小聲把寫魯迅心情的這段話讀讀。這時候魯迅可能在想些什么？從魯迅當(dāng)時的表情、動作中你體會到了什么？練習(xí)有感情的朗讀第四段。

6．學(xué)習(xí)第五段，指名讀這段。這段主要講了什么？女傭阿三的話講了哪兩個方面的意思？說明了什么？

六、課堂小結(jié)

魯迅先生為什么受到那么多的人的愛戴？魯迅先生是個怎樣的人？

七、課堂檢測。1．有感情地朗讀全文

2．同桌互相說說這篇課文講了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事情。

七、布置作業(yè)

識記本課字詞，并熟讀課文。板書設(shè)計

我的伯父魯迅先生 深切的懷念 讀《水滸傳》

講“碰壁” 救助車夫

女傭的回憶

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過理解課文，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。

2．練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解含義深刻的句子。4.有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點

體會含義深刻的句子的意思。學(xué)習(xí)難點

在學(xué)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)過程

一、激趣導(dǎo)入

想想課文講了幾件小事？

二、檢查預(yù)習(xí)

三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1．通過理解課文，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。2．練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解含義深刻的句子。

四、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1．按自己喜歡的方式自由讀課文。

2．討論給各部分加上小標(biāo)題，再說說第一部分和后面的幾部分有什么聯(lián)系。

五、交流展示，適度拓展

1.“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話是什么意思？ 從課文中再找出一些有含義的句子讀一讀，說說體會。

2．讀有關(guān)段落，思考：魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”表現(xiàn)在哪里？（結(jié)合二、三、四段的內(nèi)容說明。）

3.“為自己想得少，為別人想得多”這句話在全文中起到了什么樣的作用 這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說明魯迅先生是個 的人，表達(dá)了作者 的思想感情。

六、強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1．課文中有四個字組成的詞要比較多，如“張冠李戴”，找一找，抄寫下來，并選其中的兩個造句。

2．交流有關(guān)魯迅先生的資料。

七、課堂小結(jié)

這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說明魯迅先生是個（）的人，表達(dá)了作者（）的思想感情。

八、作業(yè)

熟讀課文，完成練習(xí)冊中的內(nèi)容。

課后反思：

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花臉

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能：

1.學(xué)習(xí)通過各種描寫充分表現(xiàn)人物心情的寫作手法。

2.感受描寫與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。過程與方法； 情感態(tài)度與價值觀：

1．通過朗讀，體會少年愛慕英雄的熱情。

2．初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。學(xué)習(xí)重點

學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀。學(xué)習(xí)難點

通過回憶美好的童年往事，體味孩子的童真、童趣，并體會少年愛慕英雄的熱情。學(xué)習(xí)課時 2課時 預(yù)（學(xué)）案

課前熟讀課文，借助字典和資料解決文中的生字和新詞，并完成練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)通過各種描寫充分表現(xiàn)人物心情的寫作手法。

2．感受描寫與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。學(xué)習(xí)重點

學(xué)習(xí)作者的寫作方法。學(xué)習(xí)難點

通過回憶美好的童年往事，體味孩子的童真、童趣。學(xué)習(xí)過程

一、情景導(dǎo)入

1．同學(xué)們，什么是花臉？你知道哪些京劇中的花臉？ 2．學(xué)生交流收集的資料。

3．今天我們一起學(xué)習(xí)馮驥才的散文《花臉》,看看作者喜歡的是哪張臉譜

二、檢查預(yù)習(xí)情況 組長檢查各組的課前預(yù)習(xí)，完成練習(xí)冊的情況。

三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1．學(xué)習(xí)通過各種描寫充分表現(xiàn)人物心情的寫作手法。

2．感受描寫與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。

四、自主學(xué)習(xí)，合作探究 1．學(xué)生自由讀課文，學(xué)習(xí)字詞

2．檢查預(yù)習(xí)情況。儼然 氣概 凜然 咄咄逼人 戳 嵌 憋。3．課文主要講了一個什么故事？（1）詳細(xì)復(fù)述,學(xué)生之間互相補充。

（2）用一句話概括：本文寫了作者小時侯在年三十買花臉,戴花臉的故事。

五、交流展示，適度拓展

1．通過復(fù)述,我們知道作者小時候喜歡戴花臉,那么,我們一起來欣賞這張花臉，看看這是怎樣的一張臉譜,作者為什么喜歡它？

2．指名朗讀描寫花臉的語句：這花臉好大,好特別!通面赤紅……臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。

3．抓關(guān)鍵詞語,概括這張花臉的特點：特別——毫不兇惡,卻有股字凜然不可侵犯的莊重之氣。

4．學(xué)生欣賞課件,齊讀體會。

5．這張臉是不是很熟悉,是誰的臉譜，從文章哪里看出？這是關(guān)羽的臉譜。從下文賣花臉的小羅鍋的話中知道,也可從與這個臉譜匹配的兵器上看出。

6．這是怎樣的兵器？請學(xué)生齊讀描寫青龍偃月刀的句子。談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

7．文中哪些描寫寫出了作者將得到花臉與刀時的心情？

8．、這種心情在買好花臉和刀后有沒有變化？試從文中的語句中找出。學(xué)生四人小組討論,大組交流。

9．為什么作者的情感會有這樣的變化？關(guān)鍵因素是什么？關(guān)鍵在于他從舅舅那里知道了關(guān)公的英雄事跡。播放《溫酒斬華雄》與《過五關(guān)斬六將》的片斷，并請看過《三過演義》的學(xué)生講述故事。師生共同得出結(jié)論:作者在舅舅那里也知道了這兩個故事,知道關(guān)羽是個大英雄,因此與其說喜歡關(guān)羽,想成為關(guān)羽,不如說是崇尚英雄,渴慕成為一位英雄。

六、強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 聽寫本課學(xué)習(xí)的詞語。

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們,你們曾經(jīng)想過當(dāng)一名英雄嗎？你想當(dāng)怎樣的一名英雄呢 ？

讓學(xué)生暢所欲言,從古至今,從中國到外國,從動漫人物到現(xiàn)實中人物,教師適時引導(dǎo),在增加學(xué)生積累的同時,激發(fā)學(xué)生崇拜英雄的情感。

八、作業(yè)

熟讀課文，掌握本課學(xué)習(xí)的字詞。課后反思：

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第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過朗讀，體會少年愛慕英雄的熱情。

2．初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。學(xué)習(xí)重點

初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀。學(xué)習(xí)難點

通過朗讀，體會少年愛慕英雄的熱情。學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

二、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1．通過朗讀，體會少年愛慕英雄的熱情。

2．初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1．小組學(xué)習(xí)，找出自己認(rèn)為寫得精彩的部分讀讀，并成員互相交流，說說為什么認(rèn)為這一部分是精彩的。

2．全班交流

（1）每組派代表朗讀精彩的部分。

（可以是對花臉的重點描寫；也可以是我戴上花臉后的得意心情；也可以是我闖的禍；還可以是闖了禍之后的不安的心情......）

（2）說說每一部分中哪些詞語用的最恰當(dāng)，表現(xiàn)出了精彩。

四、交流展示，適度拓展 1．課文把花臉的做法和樣子描寫得非常仔細(xì)，有必要嗎？

學(xué)生們談自己的感受。（這樣可以從側(cè)面反映出作者對花臉的喜愛之情。）

2．賣花臉的小羅鍋兒說：“還是這個小爺兒有眼力，要做關(guān)老爺！關(guān)老爺還得拿把青龍偃月刀呢！我給您挑把頂精神的！”

這樣的語言描寫表現(xiàn)人物的什么特點？

（表現(xiàn)出賣花臉的小販會做買賣，既迎合了買主的心理，又推銷出另一件玩具，語言極富表現(xiàn)力。）

3．到家，人人見人人夸，媽媽似乎比我更高興。連總是厲害地板著臉的爸爸也喊小稱我“小關(guān)公”。我推開大人們，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！

4．為什么媽媽比我還高興？（媽媽愛子心切，她看到兒子漂亮的扮相十分高興，也替兒子驕傲，表現(xiàn)了媽媽對兒子深深的愛。）

5．此時此刻我是怎么想的?(此時的心里除了驕傲外，還有受到眾人矚目的得意。）

五、強化訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測（閱讀下文，回答問題）

1．寫一段細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)自己的心情或是動作、樣子。

2．交流練筆。

六、課堂小結(jié)

讀完了這篇文章，你會感到文章喜氣洋洋的氣氛，你是從哪些詞句中看出來的？（課文中有一些描寫顏色的詞，例如花花綠綠、大紅、金黃、閃閃發(fā)光、碧綠......這些詞會讓你感到過年的氣氛）作者在寫作方法上有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能用到。

七、作業(yè)

再讀課文，完成練習(xí)冊中的內(nèi)容。板書設(shè)計

花臉

細(xì)節(jié)描寫 富有童趣

課后反思：

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荷塘舊事

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能：

1．學(xué)會“日積月累”中的六組生詞：點綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。2．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。3.通過學(xué)習(xí)課文，體會作者是怎樣進行景物描寫的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫手法。過程與方法： 小組合作，探究學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價值觀：

理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。學(xué)習(xí)重點

要明確什么是景物描寫，并學(xué)以致用；理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。

學(xué)習(xí)難點

體會作者是怎樣進行景物描寫的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫手法。學(xué)習(xí)課時 2課時 預(yù)（學(xué)）案

利用工具書，課前自讀課文，并完成練習(xí)冊中有關(guān)字詞的題目。第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會“日積月累”中的六組生詞：點綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。2．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。學(xué)習(xí)重點

要明確什么是景物描寫，并學(xué)以致用。學(xué)習(xí)難點

是小伙伴們的性格，尤其是他們就人后的笑。學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道荷花是什么樣的嗎?誰來說說自己眼中的荷花什么樣？它美在哪里？那么，你們見過連成一片的荷花嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷塘的文章《荷塘舊事》。

二、檢查預(yù)習(xí)情況 1．出示生字生詞小黑板，點名匯報自學(xué)生字生詞的情況，共同糾正讀音。記住字形。

2．開火車按自然段初讀課文。

3．讀后請大家結(jié)合預(yù)習(xí)課文的情況，說說課文中自己最感興趣的內(nèi)容是什么。

三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1．學(xué)會“日積月累”中的六組生詞：點綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。2．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。

四、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1．誰來說說這篇文章講了一件什么事？（大體答出即可）

2．文章圍繞著課文中的一句話，寫了兩方面的內(nèi)容。你能找到這句話嗎？（我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識了大自然和諧的美和人性純樸的美。）

五、交流展示，適度拓展

1．課文是怎樣表現(xiàn)大自然和諧的美和人性純樸的美的？指導(dǎo)學(xué)生找出文中的比喻句加以理解。

（1）水流像母親柔和的手，輕輕地?fù)崦覀儯覀兿袷幯趽u籃里。以“母親柔和的手”來比喻水流，突出了水流輕柔、細(xì)膩的特點，以“搖籃”來比喻荷塘，形象生動地表現(xiàn)了它微波蕩漾的特點，同時也點明了它是我們的“樂園”，是我們快樂游戲的天堂。

（2）小伙伴們在水中排成一隊，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。以“鐵鏈”為比喻，生動細(xì)致地表現(xiàn)了當(dāng)時，在“我”心中伙伴們的友情救助，傾情相幫是那么值得信賴和依靠，當(dāng)時，可以說是“我”生命的保障。

這些比喻句，對寫景敘事起到了什么作用？（學(xué)生討論并自己找到答案）2．把你印象最深的段落有感情地朗讀一下?(請幾個學(xué)生起來朗讀。)

六、當(dāng)堂檢測

1．我覺得以下生字該注意（包括多音字、同音字、形近字等寫在下面）： 2．以下詞語我理解：

浮光躍金： 不可名狀： 攫住： 憨直： 淳樸： 留戀：

七、課堂小結(jié)

說說課文中的比喻句，并說說把什么比作了什么？

八、作業(yè)

熟讀課文，識記課文中的字詞。板書設(shè)計

大自然和諧的美

荷塘舊事

人性純樸的美

課后反思

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第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)課文，體會作者是怎樣進行景物描寫的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫手法。2．理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。學(xué)習(xí)重點

理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。學(xué)習(xí)難點

體會作者是怎樣進行景物描寫的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫手法。學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。

2.能背誦的，把你喜歡的部分背給大家聽。

3.用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。

二、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1.通過學(xué)習(xí)課文，體會作者是怎樣進行景物描寫的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫手法。2．理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1．作者為什么寫了一件自己遇險的事？它表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（從中可以看出鄉(xiāng)下小朋友的純樸、聰明、勇敢，對小伙伴發(fā)自內(nèi)心的愛。引導(dǎo)學(xué)生體會中心思想。）

2．為什么那么多年后，“那荷塘卻同天上的月牙兒一樣時時浮現(xiàn)在我的眼前”？（可引導(dǎo)學(xué)生由物及人的思考——難忘的不僅僅是美景，更是那些純樸無華憨直可愛的小朋友，友情難忘，令人永遠(yuǎn)銘記在心。）

四、交流展示，適度拓展

3．當(dāng)我“嚇”得哇哇大哭的時候，為什么小伙伴們卻哈哈大笑？（在救助了“我”的生命以后，小伙伴們松了一口氣，及至此時，看到“我”的狼狽相才忍不住哈哈大笑起來。）

五、強化訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測

1．請你用本課學(xué)到的寫景方法，練寫一處家鄉(xiāng)的美景。

2．交流各自寫的內(nèi)容，同學(xué)互相評定哪些地方寫得好，為什么？哪些地方有待改進，為什么？

六、課堂小結(jié)

說說本文中作者的描寫手法。

七、作業(yè)

課后繼續(xù)用本課學(xué)到的寫景方法，練寫一處家鄉(xiāng)的美景。板書設(shè)計

荷塘舊事 人性純樸的美

純樸無華 憨直可愛

課后反思

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報紙的故事

預(yù)（學(xué)）案

1.自主學(xué)習(xí)字詞，正確、流利地朗讀課文。3.完成練習(xí)冊第相關(guān)題目。

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.體會作者對文學(xué)和真理的不懈追求。2.理清文章的敘事線索，把握作者的情感。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀理解文章的心理描寫，注意語言描寫對心理描寫的表現(xiàn)作用。學(xué)習(xí)重點 理清文章的敘事線索，把握作者的情感。學(xué)習(xí)難點

文章的心理描寫，同時注意語言描寫對心理描寫的表現(xiàn)作用。學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡讀報紙嗎？你都喜歡讀什么報？為什么？說說自己喜歡的理由。

今天我們就來學(xué)習(xí)著名作家孫犁的文章《報紙的故事》。

2．、簡介作者。請同學(xué)們讀讀自己課前查閱的有關(guān)孫犁的的生平簡介。要求學(xué)生認(rèn)真聽，并互相補充。

3．簡介《大公報》。課題中所說的報紙是什么報？誰來介紹一下《大公報》？下面，我們就來看看孫犁與報紙之間有什么樣的故事。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

組長檢查各組的課前預(yù)習(xí)，完成練習(xí)冊的情況。

三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1.體會作者對文學(xué)和真理的不懈追求。2.理清文章的敘事線索，把握作者的情感。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀理解文章的心理描寫，注意語言描寫對心理描寫的表現(xiàn)作用。

四、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1．學(xué)生自讀課文，思考這篇文章的主要內(nèi)容。

2．課文圍繞報紙寫了幾件事？指導(dǎo)學(xué)生以小標(biāo)題的形式概括各部分的內(nèi)容。

3．再讀課文，看看作者想訂報紙的原因是什么。

（1）學(xué)生以小組為單位，討論交流。

（2）全班交流。（一是作者認(rèn)為《大公報》是一份嚴(yán)肅的報紙，二是《大公報》上的文章好，三是想給《大公報》投稿。）

4．“我”想訂報紙，為什么說自己是“異想天開”？

5．“我”是怎樣和妻子商量的？

（1）分角色朗讀“我”和妻子的對話，注意人物的語氣。

（2）從妻子的幾句話中，可以看出妻子當(dāng)時是怎么想的？你又能體會到妻子是個什么樣的人？

（3）“我”聽了妻子的話又是怎么想的？指名讀對話下面一自然段，聽了妻子的話，“我”的自尊心為什么受到了損傷？表達(dá)了作者怎樣的心情？你覺得這段話中的哪個詞最能表達(dá)出作者的這一心情？（作者自尊心受到損失的原因：一是失業(yè)在家，證明書是白念了；而是作為一個男子漢不能賺錢養(yǎng)家，還伸手想妻子要錢，面子上難堪。“千鈞之重”）再讀這一自然段，體會作者的這一心理活動，讀出感情。

6．作者后來到底是怎樣訂到報紙的？這時又是怎樣的心情？你又是從哪兒體會到的？（愉快而滿足）

7．作者在描寫他讀報時“先讀社論……放到屋里去”表現(xiàn)了作者怎樣的心理？（表現(xiàn)了作者對報紙的喜愛，對這些來之不易的知識十分珍惜。）

8．夏天雨水大，“我把報紙按日期排列起來……把登廣告的糊在頂棚上”，以及課文最后一段都寫出作者是個怎樣的人？你是怎么看出來的？

五、課堂檢測

1.“我”事業(yè)在家，且要訂報看報，你如何評價這件事？

2.課文中對作者的心理活動描寫得很細(xì)致，你最喜歡哪一部分的心理描寫？讀一讀，再說說自己喜歡的原因。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們都有自己喜歡讀的報紙，課后注意收集自己喜歡的報紙，把自己喜歡的內(nèi)容進行剪貼，這樣既可以豐富自己的知識，還可以為自己的寫作積累材料呢。

七、作業(yè)

熟讀課文，完成練習(xí)冊。板書設(shè)計

報紙的故事

籌訂報紙

喜讀報紙

裱糊房屋

課后反思

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第一支筆

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能：

1.小組交流故事的主要內(nèi)容。

2.感受當(dāng)時人民生活的艱辛，通過閱讀了解社會、理解人。過程與方法：

1.課前預(yù)習(xí)，初步感知，了解課文內(nèi)容。2.品讀自悟，質(zhì)疑探究，理解文章。情感態(tài)度價值觀：

感受當(dāng)時人民生活的艱辛，通過閱讀了解社會、理解人。學(xué)習(xí)重點

感受當(dāng)時人民生活的艱辛，通過閱讀了解社會、理解人。學(xué)習(xí)課時 1課時

預(yù)（學(xué)）案

1.初讀課文，了解課文大意。2.讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通課文。3.自學(xué)課文，思考課后的問題。學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

你的第一支筆是怎么來的？什么樣子的？現(xiàn)在在哪里？關(guān)于這支筆有什么感人的故事嗎？著名作家梁曉聲的第一支筆可有著一段感人的經(jīng)歷。讓我們一起來學(xué)習(xí)《第一支筆》

二、檢查預(yù)習(xí)情況

說說課前通過自讀，掌握了哪些生字，并讀一讀。

三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué) 1.小組交流故事的主要內(nèi)容；

2．感受當(dāng)時人民生活的艱辛，通過閱讀了解社會、理解人。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1．通讀全文，解決字詞問題，不懂的地方可以同桌互相幫助，也可查字典。2．本文講了一件什么事？用自己的話總結(jié)下來，要注意語句通順，總結(jié)完整。3．故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果各是什么？

4．試著畫一下情節(jié)曲線圖。為什么曲線圖不包括第1、2、3、24、25、26這些自然段呢？ 5．再讀課文，靜靜的體會文章中所蘊含的思想感情，然后小組交流，大膽表達(dá)自己的意見。

6．你是怎樣理解文章25自然段中的最后一句話的？

四、交流展示，適度拓展

在你的生活、學(xué)習(xí)中，你有過類似的經(jīng)歷嗎？和大家交流一下。

五、課堂檢測

理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會存留在下一代的心里”。小組討論

六、課堂小結(jié)

是啊，這篇課文敘述的故事距今已有半個多世紀(jì)了，它講述了一個貧困家庭中求學(xué)上進的孩子和辛勤勞作的母親圍繞一支鋼筆展開的故事，精細(xì)的描寫讓人如臨其境，請同學(xué)們自由讀課文，畫出感受深的地方，寫出自己的體會。

七、作業(yè)

再讀課文，完成練習(xí)冊。板書設(shè)計

第一支筆 兒子母親 窮激烈的矛盾沖突 得到深遠(yuǎn)的影響

課后反思

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語文天地

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能：

1．體會童年金色時光的美好，理解成長的含義。2．理解成長的含義。

3.通過回憶、聆聽，提高學(xué)生感受生活。過程與方法：

1.通過回憶、聆聽，提高學(xué)生感受生活。2.口頭表達(dá)、書面表達(dá)、傾聽理解等各種能力。情感態(tài)度價值觀：

1.提高學(xué)生口頭表達(dá)、書面表達(dá)、傾聽理解等各種能力。2.理解成長的含義。學(xué)習(xí)重難點

提高學(xué)生感受生活，口頭表達(dá)、書面表達(dá)、傾聽理解等各種能力。學(xué)習(xí)課時 3課時

預(yù)（學(xué)）案

利用工具書，結(jié)合已學(xué)課文，課前自己完成相關(guān)練習(xí)題。

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.體會童年金色時光的美好，理解成長的含義。2.通過回憶、聆聽，提高學(xué)生感受生活。3.口頭表達(dá)、書面表達(dá)、傾聽理解等各種能力。學(xué)習(xí)重難點

提高學(xué)生感受生活，口頭表達(dá)、書面表達(dá)、傾聽理解等各種能力。學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年。翻閱自己的影集、日記、成長手冊，仿佛又回到了從前。回顧自己的經(jīng)歷，可以看清自己的成長的足跡。向同學(xué)們介紹自己兒時的故事，大家共同分享成長的快樂與體會。

二、準(zhǔn)備故事 1.小組為單位交流

學(xué)生把翻閱自己的出生記錄、兒時錄像、影集、日記、成長手冊引發(fā)的回憶講給組員聽。一人講，其他人認(rèn)真傾聽。聽后評議。

每人講這個故事時，要注意表情自然，語言流暢，動作得體大方。盡量把故事講得簡潔生動、耐人尋味。

2.每組選出1、2名代表作全班故事會的代表。

三、召開故事會

1.布置黑板：在黑板上寫好主題，貼上兒時的照片。2.四周擺上影集、玩具等等。3.情景設(shè)置：錄音機播放兒時的歌曲，主持人在歌曲中宣布故事會開始。4.每組的代表講故事。

5.其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后評價。6.評選出故事大王。

四、總結(jié)

往事帶給我們哪些啟示？

學(xué)生們踴躍發(fā)言。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過回憶、聆聽，提高學(xué)生感受生活。2.口頭表達(dá)、書面表達(dá)、傾聽理解等各種能力。學(xué)習(xí)重難點

提高學(xué)生口頭表達(dá)、書面表達(dá)、傾聽理解等各種能力。學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

我們的童年時光五彩繽紛。你們的爸爸媽媽的童年又是怎樣的呢？聽父母或長輩講述他們的童年故事，和爸爸媽媽比童年，你又會有怎樣的感受呢？

二、準(zhǔn)備故事 1.小組為單位交流

學(xué)生把聽父母或長輩講述他們的童年故事講給組員聽。

一人講，其他人認(rèn)真傾聽。聽后評議。

每人講這個故事時，要注意表情自然，語言流暢，動作得體大方。

盡量把故事講得簡潔生動、耐人尋味。2.每組選出1、2名代表作全班故事會的代表。

三、召開故事會

1.布置黑板：在黑板上寫好主題，貼上父母或長輩兒時的照片。2.情景設(shè)置：錄音機播放《讓我們蕩起雙槳〉 主持人在歌曲中宣布故事會開始。

3.每組的代表講故事：講出父母或長輩童年時的故事，講出與我們童年生 的不同。

4.其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后評價。

5.評選出故事大王。

四、總結(jié)

從長輩的童年與我們童年生活的不同中，你體會到了什么？

課后反思

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第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.練習(xí)運用本單元的字詞。2.重點句型練習(xí)。學(xué)習(xí)重點

練習(xí)運用本單元的字詞。學(xué)習(xí)難點 重點句型練習(xí)。學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

請同學(xué)們說說本單元自己學(xué)會了哪些字詞？特別是一些重點的字詞，并說說怎么理解它們。

二、自主練習(xí) 1.看拼音寫詞語

wǎn lián huǎnɡ rán kū shòu

ké sou hú lún tūn zǎo（）（）（）（）（）2.選詞填空

深奧

深刻

伯父的話雖然太（），不容易理解，但伯父嚴(yán)肅的表情給我留下了（）深刻的印象。

去世

逝世

爺爺（）了，我們一家人都很悲痛。

魯迅先生（）了，許多人懷著崇敬和悲痛來悼念他。

只有……才…… 既然……就…… 哪怕……也……（）刻苦學(xué)習(xí)，（）能取得好成績。你（）不甘落后，那（）應(yīng)該奮起直追。

三、小組練習(xí)1.寫出兩句魯迅的名言

----------------------------2.修改病句。

造紙是我國古代的四大發(fā)明。

--------------李老師光榮地被評為全國教育系統(tǒng)“勞動模范”的稱號。

--------------媽媽常對我說起那過去的往事，要我們珍惜今天的幸福生活。

--------------我們從小要學(xué)會愛勞動的好習(xí)慣。

--------------

四、總結(jié)

說說通過本節(jié)課的練習(xí)，自己掌握了哪些知識？ 課后反思

----------------------------

作文教學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能：

1.掌握回憶性文章的寫法。

2.練習(xí)寫寫回憶性文章，并和大家分享。3.學(xué)習(xí)欣賞并修改作文。過程與方法：

1.課前搜集相關(guān)往事的作文。2.品讀文章，感受文章的特點。3.學(xué)習(xí)作文的批改方法。情感態(tài)度價值觀：

學(xué)會寫回憶性文章，并通過文章表達(dá)自己的感情。學(xué)習(xí)重點

掌握正確的寫作方法，并能真實的表達(dá)感情。學(xué)習(xí)課時 3課時

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握回憶性文章的寫法。2.品讀回憶性文章。學(xué)習(xí)重難點

掌握回憶性文章的寫法。學(xué)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感

說說我們學(xué)習(xí)過哪些回憶性的文章？它們有什么特點？

二、檢查預(yù)習(xí)情況

選一篇學(xué)過的回憶性文章，說說它的寫作特點。

三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué) 掌握回憶性文章的寫法。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

組內(nèi)交流自己知道的回憶性文章的寫法。

四、交流展示，適度拓展 1.回憶人物離不開事件

回憶人物，倘若僅僅回憶他的音容笑貌，這樣的人物即便寫出來，形象也必然難以豐滿，依然“形同陌路”，哪有什么回憶的意義？我們所要回憶的一定是一個深藏在我們心中的人物，在這個人身上或在你們之間一定有過一些值得回憶的故事，這個故事就是這個人物深藏你心底的載體，因此，回憶人物必須清晰地回憶事件。

2.回憶人物離不開描寫 描寫歷來是寫人的一個重要法寶。由于記憶中的人物都是過去所接觸交往過的，難免模糊淡忘，所以要盡力仔細(xì)回憶，避虛就實，挖掘細(xì)節(jié)，再從多角度描寫、再現(xiàn)人物，才能讓人物形象躍然紙上。

3.回憶人物離不開感情

回憶一個人物，一定懷著某種深情，如懷念、贊美、歌頌等。這種感情往往就形成一條線索貫穿全文，讓回憶有條不紊地展開，倘若離開了這些情感，所回憶的內(nèi)容就難串聯(lián)起來。回憶是重現(xiàn)昨天，回憶人物其實是在進行心與心的傾訴，你是在用你的筆推開你的心靈之窗！

五、課堂小結(jié)

寫回憶人物的作文還要適當(dāng)?shù)剡x用其他的寫作技巧，以使文章錦上添花。例如，可采用倒敘的順序，先寫眼前的場景，再回憶過去歲月中的點點滴滴，能使讀者與你一起進入回憶的情境；可采用先抑后揚的手法，更能反襯出人物光輝的一面。

六、作業(yè)

課后搜集回憶性的文章仔細(xì)拼讀，并感受其寫作特點。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

練習(xí)寫寫回憶性文章，并和大家分享。學(xué)習(xí)重難點

分享自己的作文，并學(xué)會兒品讀小伙伴的文章。學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

我們已經(jīng)掌握了回憶性文章的寫法，今天大家就來一起試著寫寫，再和大家一起分享自己的美文，二、檢查預(yù)習(xí)情況

說說自己課前找到了哪些回憶性的文章？

三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

練習(xí)寫寫回憶性文章，并和大家分享。

四、回憶往事，自主寫作 1.寫寫自己親身經(jīng)歷的一件事。2.注意寫作方法的運用。

五、交流展示，適度拓展 1.同桌之間交流自己的作文。

2.選出具有代表性的一篇，小組間品讀。

六、課堂小結(jié)

今天大家自己回憶了往事，試著寫了寫，并進行了交流，相信大家學(xué)會了不少。希望大家互相學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地掌握寫作方法。

七、作業(yè)

繼續(xù)完成自己的作文，可以和同伴交流。

第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

練習(xí)修改作文，在修改中掌握寫作方法。學(xué)習(xí)重難點

準(zhǔn)確地修改小伙伴的作文，并能取長補短。學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

課前大家都寫了自己的作文，這節(jié)課我們互相修改同伴的作文，并學(xué)習(xí)寫得好的地方。

二、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

練習(xí)修改作文，在修改中掌握寫作方法。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1.同桌交換修改作文，找出錯別字。2.對不通順的句子進行修改。3.給小伙伴的作文寫出評語。

四、交流展示，適度拓展

1.看看對方對自己作文的修改情況。

2.小組內(nèi)推選寫得好的作文，組內(nèi)學(xué)習(xí)好的地方。

五、課堂小結(jié)

通過今天的互相學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該有很大的收獲，希望能把學(xué)到的方法運用到自己的寫作實踐中。

六、作業(yè)

課后繼續(xù)修改自己的作文，把這節(jié)課中學(xué)到的好方法運用在自己的作文中。課后反思

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第四篇：蘇教版語文教案第十二冊 練習(xí)2第二課時

第十二冊 練習(xí)2

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)5-7題。

課時目標(biāo)：

1、熟記成語，能簡單運用。

2、讀背古詩《早春》，感悟詩的意境。

教學(xué)進程：

一、教學(xué)第五題

1、背誦學(xué)過的成語歌。

2、學(xué)習(xí)新知。

⑴多種形式，準(zhǔn)確認(rèn)讀。

⑵多種渠道，理解詞義。

①這些成語哪些是你早就知道了的？能說說它們的意思嗎？ ②借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。③你認(rèn)為哪些成語的意思還不明白，請?zhí)岢鰜怼＂沁呑x邊想，注意聯(lián)系。

同學(xué)們一邊讀一邊想時，還發(fā)現(xiàn)了什么？

⑷反復(fù)吟誦，感受意境。

⑸熟讀成誦，鞏固積累。

二、教學(xué)第六題

1、復(fù)習(xí)舊知。

2、學(xué)習(xí)古詩《早春》。

⑴簡單地作介紹。

⑵準(zhǔn)確認(rèn)讀，自由試讀，指名朗讀。

⑶讀懂詩意。

①結(jié)合插圖，試講詩意。

②教師點撥，重點擊破。

⑷反復(fù)吟誦，想像畫面。

⑸熟讀成誦，鞏固積累。

編號：19 編號：20 編號：21

第五篇：蘇教版語文教案第十二冊 練習(xí)1第一課時

編號：10

第十二冊 練習(xí)１第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、描紅練寫鋼筆行楷字，努力寫得入體。

2、認(rèn)識兒話音，讀讀比比某一個詞兒化以后讀起來語音上發(fā)生了變化。

3、練習(xí)運用嘆詞表達(dá)恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

4、修改病句，知道句中語意必須積累。

5、熟記12條成語，豐富語言積累。

6、根據(jù)資料向同學(xué)介紹我國的一個民族，了解民族風(fēng)俗，鍛煉口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點：

1、修改病句。

2、口語交際：介紹我國的一個少數(shù)民族。

教學(xué)方法：

討論法、講授法

教具準(zhǔn)備：投影儀、小黑板

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)題1—3題

課時目標(biāo)：

1、描紅練寫鋼筆行楷字，認(rèn)讀兒化韻。

2、練習(xí)用嘆詞表達(dá)恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

教學(xué)進程：

一、教學(xué)第一題

1、審題。

⑴指名讀題目。

⑵教師進一步明確練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

⑴教師進一步明確練習(xí)要求。

⑵讓學(xué)生說說寫鋼筆字行楷的注意點。（要從每個字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）

⑶以“愛”、“歌”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會運筆特點。⑷教師強調(diào)行款布局和整體章法。

3、練習(xí)。

4、反饋：展示寫得好的字，指出好在哪里。

二、教學(xué)第二題

1、指明讀題目，教師進一步明確練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

⑴學(xué)生自由讀，比一比同一組詞前后有什么變化。

⑵指名學(xué)生回答、討論。

⑶教師范讀，講解方法：在發(fā)前一個音節(jié)的韻母的同時卷舌。⑷學(xué)生模仿發(fā)音。

3、練習(xí)。

⑴學(xué)生自由讀。

⑵四人小組輪流讀，互相指正。

4、反饋。

⑴指名讀，注意糾正指導(dǎo)。

⑵延伸練習(xí)：平時學(xué)習(xí)中，你還讀過或聽過哪些兒化音？

三、教學(xué)第三題

1、審題：教師談話幫助學(xué)生弄清本題的要求。

2、指導(dǎo)。

⑴學(xué)生自讀例句，思考：填了一個什么詞？

⑵師生討論：怎樣選用合適的嘆詞？

3、練習(xí)

4、反饋：指名讀，師生共同討論是否符合語氣。