第一篇：大家來做加法_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、熟練正確地計算20以內(nèi)的加法。

2、通過“由線到面”的觀察方法，發(fā)現(xiàn)加法表中算式的規(guī)律。

3、學(xué)生在觀察操作自制加法表中，進(jìn)一步增強(qiáng)觀察、表達(dá)探究和能力。

4、體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

2.教學(xué)重點/難點

通過“由線到面”的觀察方法，發(fā)現(xiàn)加法表中算式的規(guī)律。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入：

引入：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了20以內(nèi)的加法，你知道20以內(nèi)的加法一共有幾題嗎？

師：一共有121題呢。有一張神奇的表可以將這些加法題都展示出來，想不想看一看？（出示加法表）

師：就在這張顏色豐富的菱形的加法表中隱藏著許多小秘密，今天老師就和大家一起來探索其中的奧秘，好嗎？

二、新課探索

探究一 從顏色、方向上觀察

師：老師請大家仔細(xì)看加法表，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。A：紅色（加倍，加數(shù)相同，和是雙數(shù)）B：綠色（和是10）

C：黃色（一個加數(shù)是5的加法）D：灰色（和是5或是15）

E：蘭色（一個加數(shù)是0或是10的加法）F：豎著看

（①一個加數(shù)－1，另一個加數(shù)+1，和不變都是10 ②綠色的是湊十的題

③綠色題的左邊是和為0～9不進(jìn)位的加法算式，綠色題的右邊是和為11～20的進(jìn)位的加法算式。）G：橫著看

①紅色的是加倍的題

②一個加數(shù)+1，另一個加數(shù)+1，最后結(jié)果和大2)H:斜著看

探究二從形狀上觀察探究

師：老師為每個小組準(zhǔn)備了一份學(xué)習(xí)材料，你們看（出示圖形并作介紹）大家可選擇其中的圖形放在加法表的任何地方，觀察圖形中的算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？要求先獨(dú)立探索，然后進(jìn)行小組交流。小組活動（個人探究，小組交流）師小結(jié)：

三、課內(nèi)練習(xí)練習(xí)一 計算下列各題

練習(xí)二 補(bǔ)算式

小丁丁他們也在加法表中找到了一些美麗的圖案，但忘了一些菱形上的算式，你能幫助他們嗎？獨(dú)立填寫后，匯報時說清楚你先填哪里再填哪里，又是怎么想的？

課堂小結(jié)

四、課內(nèi)小結(jié)：

師：今天我們大家一起做了加法表，了解了在加法表中橫行、豎列、斜行都是有規(guī)律的，并能運(yùn)用這些規(guī)律又快又正確地計算20以內(nèi)的加法算式。

課后習(xí)題

五、課后作業(yè)：

學(xué)生自己創(chuàng)造圖形，然后探究算式的秘密。

要求：請你在這張加法表中創(chuàng)造圖形，每個圖形必須由這樣小菱形組成。先將你所創(chuàng)造的圖形涂色，然后獨(dú)立探索其中的小秘密。

第二篇：教案40：大家來做加法

教案40：大家來做加法表

奉賢區(qū)弘文學(xué)校

教學(xué)內(nèi)容：課本P58內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練正確地計算20以內(nèi)的加法。

2、通過觀察探索加法表的秘密。

3、根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律制作減法表，體會成功的喜悅。

4、學(xué)生在觀察操作中，進(jìn)一步增強(qiáng)探究、思考的意識和能力。

5、體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：通過觀察發(fā)現(xiàn)24個核心題的規(guī)律，有效地推出其他題。教學(xué)難點：有序觀察比較全面地發(fā)現(xiàn)每類題的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、各種顏色的挖空的圖案、練習(xí)紙 教學(xué)過程：

一、引入

今天是圣誕節(jié)，圣誕老爺爺給我們帶來了禮物，開心嗎？看看是什么啊？原來是一張加法表，這張加法表啊，把我們這學(xué)期新學(xué)的加法本領(lǐng)都裝了進(jìn)去，里面還藏著很多秘密呢，小朋友們，你們想不想和老師一起去探索這些秘密啊？（板書：大家來做加法）

二、探索

（一）按顏色探索

圣誕老爺爺把加法表涂成了一塊一塊的顏色，你們看，這行都是紅色的，這列都是綠色,這個斜行都是黃色,為什么要將這些算式涂相同的顏色呢？讓我們?nèi)プ屑?xì)的觀察。

1、紅色

A、今天是個快樂的日子，我們先挑喜氣洋洋的紅色來觀察，好嗎？仔細(xì)觀察紅色題.你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：加倍）B、加倍題目有什么規(guī)律呢，誰知道？

C、師：計算紅色題的答案，看看是不是這樣的規(guī)律。

2、綠色

A、接下去選綠色吧，仔細(xì)觀察綠色題,你發(fā)現(xiàn)什么？（有困難的小朋友同桌可以討論）

一個加數(shù)增加1，另一個加數(shù)減少1，和不變。

B、師：小朋友發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否正確呢，通過計算我們來驗證一下，計算綠色題。C、再一起觀察5+5這題你們發(fā)現(xiàn)它有什么特別啊？（它涂了紅色屬于加倍題,它又在綠色這一列,而且它的答案也是1O,所以它既是加倍題也是和是10的算式，類似這樣的情況還會在其它顏色中出現(xiàn)。

3、黃、灰、藍(lán)

A、黃色題、淺灰題和藍(lán)色題又分別有什么規(guī)律呢？每個小組選擇你們喜歡的一種顏色互相說一說。（厲害的小組一個顏色完成了可以再選一個顏色）活動后全班交流并計算驗證。板書：黃色：加數(shù)是5 淺灰：和是5或15 藍(lán)色：加數(shù)是5或10

4、粉紅顏色題我們也可以用學(xué)過的本領(lǐng)來進(jìn)行推算，選一斜行舉例。

（鮮明的色彩刺激了小朋友對算式進(jìn)行顏色上的觀察從而發(fā)現(xiàn)不同顏色的算式不同的秘密。）

（二）方向

1、除了顏色的秘密外，這表里是不是還有其他的秘密呢？用老師給你們準(zhǔn)備的挖空圖形來幫助大家觀察，請組長拿出白色挖空圖形，和你的組員一起把挖空圖形蓋到書上的加法表上去看看橫里的算式有什么秘密，先看然后討論規(guī)律。（交流）

2、再拿出黑色和紅色的挖空圖形去幫助你們找找看豎里的算式和斜里的算式有什么規(guī)律，小組活動。

（三）形狀 1、2號小朋友那里還有兩個由這樣的小菱形組成的圖形，請每個小組任選一個圖形，放在加法表的任何地方，觀察圖形中的算式，看看發(fā)現(xiàn)了什么呢？小組活動。

2、交流。

注：能力較低的學(xué)生從一個、兩個角度觀察圖形中的算式。

能力較強(qiáng)的學(xué)生比較全面地介紹圖形中算式的小秘密。

（每種圖案中的算式都有好幾種不同的小秘密，這時小朋友的觀察由“線”過渡到了“面”。）

三、鞏固

小丁丁也想做一張加法表，可是，上課不認(rèn)真的他忘記了很多空了很多在那里，我們一起去幫助小丁丁，看誰本領(lǐng)大能幫他全部填好，行不行？好，完成練習(xí)紙上的加法表，（略）

（從觀察驗證到自己動手完整加法表，給了學(xué)生知識整理和內(nèi)化的空間）

四、總結(jié)

今天從加法表里發(fā)現(xiàn)了很多秘密，想想看，有哪些呢？圣誕老爺爺開心極了，他對你們說：“圣誕快樂”，老師也祝福你們“圣誕快樂”你們想對曹老師說什么呀？

五、板書設(shè)計

大家來做加法

紅色：加倍 黃色：加數(shù)是5 淺灰：和是5或15 藍(lán)色：加數(shù)是5或10

教后感：

《大家來做加法表》是上海二期課改新教材一年級整理與提高這一單元中的內(nèi)容。在這之前小朋友已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的加法，并學(xué)會了一些觀察的方法，所以在設(shè)計本課時，力求使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生經(jīng)歷一個真正的“再發(fā)現(xiàn)”、“再創(chuàng)造”的過程，所以將本堂課定位在探索加法表小秘密上。由于加法表是彩色的，鮮明的色彩刺激了小朋友對算式進(jìn)行顏色上的觀察從而發(fā)現(xiàn)不同顏色的算式不同的秘密。也有的小朋友可能從方向上來觀察，從而發(fā)現(xiàn)加法算式交換兩個加數(shù)的位置和不變的性質(zhì)。無論是從顏色上還是從方向上觀察這些都只是“線”上的觀察。為了使學(xué)生的觀察“由線過渡到面”我給小朋友提供了各種各樣漂亮的挖空圖案，請小朋友把這些圖案放到加法表中，觀察圖案中的算式，每種圖案中的算式都有好幾種不同的小秘密。

第三篇：大家來做加法表

大家來做加法表

合興小學(xué) 施錦菊

【教學(xué)內(nèi)容】（一年級第一學(xué)期第65頁《大家來做加法表》）【教材分析】

《大家來做加法表》是二期課改新教材一年級整理與提高這一單元中的內(nèi)容。就教材而言，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察探究發(fā)現(xiàn)加法表中的秘密，并利用所探得的秘密巧做加法表中眾多的計算。其所謂秘密也就是橫、豎、斜三種看法所看到的三種題包的規(guī)律。由于要觀察，因而我認(rèn)為本課也是滲透觀察有序性的好時機(jī)，所以在設(shè)計本課時，我把這堂課的立足點放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，把知識學(xué)習(xí)作為一種載體，以從顏色、方向的觀察過渡到一個個面的觀察，再延伸到整體的觀察作為設(shè)計本堂課的主要線索，從實際出發(fā)，層層遞進(jìn)，力求使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生經(jīng)歷一個真正的“再發(fā)現(xiàn)”、“再創(chuàng)造”的過程。

【學(xué)情分析】

就學(xué)生而言，他們已經(jīng)有了看題包的經(jīng)驗，知道怎樣的題目組是題包，相當(dāng)一部分同學(xué)也能看懂題包的變化規(guī)律。但是這么多類型的題包集中出現(xiàn)，又是交叉出現(xiàn)，如此多的頭緒，學(xué)生第一次碰到，所以，本課對一般同學(xué)來說，在如何有序觀察題包規(guī)律上難度比較大。因而我把本課的重難點放在通過觀察找出加法表中的奧秘，學(xué)會“由線到面”的觀察方法，并運(yùn)用加法表中的規(guī)律尋求所缺的算式。

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：系統(tǒng)地練習(xí)加法。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)從不同角度觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力。運(yùn)用加法表中的規(guī)律尋求所缺的算式。

情感目標(biāo)：由喜歡加法表到喜歡、樂意主動探究表中的小秘密。體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

【教學(xué)重點】

1、通過觀察找出加法表中的奧秘。

2、學(xué)會“由線到面”的觀察方法。【教學(xué)難點】

1、學(xué)會“由線到面”的觀察方法。

2、運(yùn)用加法表中的規(guī)律尋求所缺的算式。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、練習(xí)紙、各種顏色的挖空的圖案、彩色鉛筆、空白加法表和有提示的加法表。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：今天是圣誕節(jié)，圣誕老人發(fā)現(xiàn)我們一（3）班的小朋友特別地積極好學(xué)，因而，圣誕老人給我們一（3）班的小朋友送來了第一份圣誕禮品是什么，我們打開看一看。（出示課題：加法表）師：你喜歡這個禮物嗎？ 師：這張加法表是個大菱形，里面有很多個小菱形組成，而且顏色非常鮮艷，有紅色的、有黃色的、有綠色的??，施老師也非常喜歡。這里面有很多的小菱形，每個小菱形上都有個算式，那你猜猜看，大約有多少個計算題？ 學(xué)生猜測。

師：老師來告訴你，這張加法表一共由121題組成，有這么多計算題組合在一起，里面肯定隱藏著很多很多的小秘密，我們一起去找找看。

二、新授

1、從顏色、方向上觀察

師：這張加法表究竟有什么小秘密呢？老師請大家把書翻到最后一頁，仔細(xì)看加法表，你發(fā)現(xiàn)了什么，先自己輕輕地說，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。請小朋友交流：

A：紅色（加倍）B：綠色（和是10）說說為什么和不變。C：黃色（一個加數(shù)是5的加法）說說和是什么，為什么？D：灰色（和是5或是15）E：蘭色（一個加數(shù)是0或是10的加法）F：從左上角往右斜著看 G：從右上角向左斜著看觀察。

【設(shè)計說明：鮮明的色彩刺激了小朋友對算式進(jìn)行顏色上的觀察從而發(fā)現(xiàn)不同顏色的算式不同的秘密。也有的小朋友可能從方向上來觀察，從而發(fā)現(xiàn)加法算式交換兩個加數(shù)的位置和不變的性質(zhì)。無論是從顏色上還是從方向上觀察這些都只是“線”上的觀察。】

2、從形狀上觀察探究（1）用模板來觀察。

師：剛才我們從不同的顏色、不同的方向上觀察到了加法表中有這么多的小秘密，圣誕老人看到我們一（3）班的小朋友這么聰明，又給我們送來了第二個禮物，在1號信封里，（小組長發(fā)給大家）這個禮物的名字叫模板，這塊模板有大有小，圣誕老人說了，請你們把這塊模板放在加法表的任何地方去觀察，能找到其中小秘密的小朋友，可以得到圣誕老人的另一份禮物。要求：先獨(dú)立探究，再小組交流。小組活動（個人探究，小組交流）（2）利用不同的學(xué)習(xí)材料再觀察、再發(fā)現(xiàn)。

師：你們都觀察得非常仔細(xì)，都能找到其中的小秘密，這個小秘密就是豎著向下看：第一個加數(shù)一個比一個小1，第二個加數(shù)一個比一個大1，它們的和不變。左上角向右斜著看：第一個加數(shù)不變，第二個加數(shù)一個比一個大1，它們的和一個比一個大1。右上角向左斜著看：第一個加數(shù)一個比一個小1，第二個加數(shù)不變，它們的和一個比一個小1。我們用菱形模板能找到這么多的小秘密，那么其他的圖形里面有沒有小秘密呢？請大家拿出圣誕老人為我們準(zhǔn)備的第三份禮物，在2號信封里。信封里裝著不同的學(xué)習(xí)材料，你們看（出示圖形并作介紹）大家可選擇其中的圖形放在加法表的任何地方，觀察圖形中的算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？要求先獨(dú)立探索，然后進(jìn)行小組交流。小組活動（個人探究，小組交流）

【設(shè)計說明：每種圖案中的算式都有好幾種不同的小秘密，這時小朋友的觀察由“線”過渡到了“面”。為了突破由線到面的過渡，我從挖空的菱形出發(fā)，再到其它不同的圖形，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個發(fā)現(xiàn)再發(fā)現(xiàn)的過程。】

3、利用圖形，探究算式的秘密，再根據(jù)算式的秘密，再創(chuàng)造圖形。

師：聰明的小猴也在加法表中找到了一些美麗的圖案，但是忘了一些小菱形上的算式，你能幫助它嗎？ 要求：先自己挑選一塊獨(dú)立填寫，填完后在小組內(nèi)交流，交流時說清楚你先填哪里，再填哪里，又是怎么想的？最后再把你們小組的這幾塊圖形，拼成一個美麗的圖形，或是我們已經(jīng)學(xué)過的漢字。

三、拓展編加法表

師：通過剛才的活動，大家已經(jīng)對加法表有了進(jìn)一步的了解，你們想不想自己來編一張小小的加法表呢？

師：大家可根據(jù)自己的實際情況選擇有提示的或沒有提示的進(jìn)行編寫（出示兩種加法表）可以獨(dú)立完成也可以合作完成。

匯報交流。

三、總結(jié)。

師：今天我們這節(jié)課，學(xué)習(xí)了加法表，你今天學(xué)得開心嗎？那你認(rèn)為自己的表現(xiàn)怎樣呢？在學(xué)習(xí)的過程中你積極舉手的，就點點頭；

大膽發(fā)言的，就拍拍手；

能和小伙伴互相交流的，就笑一笑；

在小組合作時，做到相互協(xié)作的就鼓勵一下自己。（我會繼續(xù)努力。

附：學(xué)習(xí)材料

第四篇：大家來做乘法 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、整理乘法口訣，探究相鄰乘法題的關(guān)系；尋找規(guī)律，進(jìn)行合理的推算。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算能力。

3、使學(xué)生體會利用相鄰的題進(jìn)行推算的優(yōu)勢。

2.教學(xué)重點/難點

探究相鄰乘法題的關(guān)系；尋找規(guī)律，進(jìn)行合理的推算。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，你們還記得以前所學(xué)的加法表嗎？

加法表有什么特點呢？是怎么制作的呢 學(xué)生回答

二、新課探索：

今天我們就來學(xué)習(xí)制作乘法表（揭題）探究一

1、橫行、豎列、斜行有什么小秘密？

（學(xué)生嘗試研究）

小結(jié)：橫行中一個因數(shù)增加1，另一個因數(shù)也增加1。縱列中第一個因數(shù)減少1，第二個因數(shù)增加1； 左斜第一個因數(shù)減少1，第二個因數(shù)不變。右斜第一個因數(shù)不變，第二個因數(shù)增加1。

…… 探究二

1、顏色與乘法算式間又有什么小秘密？ 小結(jié)：中間紅色的是平方數(shù)題。出示探究練習(xí)（平方數(shù)）（學(xué)生練習(xí)）

2、師：橙色的兩列題是交換題，都是5的乘法。邊框題（綠色）是1和10的乘法題。藍(lán)色的兩列題是2的乘法，交換題。出示探究練習(xí)（藍(lán)色題目）

師：在計算這些題目的時候，你發(fā)現(xiàn)什么小秘密？ 小結(jié)：這些都是2的乘法題和它的交換題。

三、課內(nèi)練習(xí)： 練習(xí)一

師：你是怎么找到這些鄰居的？

小結(jié)：從橫行看一個因數(shù)增加1，另一個因數(shù)也增加1。從縱列看第一個因數(shù)減少1，第二個因數(shù)增加1；

從斜行看，左斜第一個因數(shù)減少1，第二個因數(shù)不變；右斜第一個因數(shù)不變，第二個因數(shù)增加1。練習(xí)二

小結(jié)：10×3=30

9×3=30－3=27

8×3=27－3=24

7×3=24－3=21 小結(jié)：2×1=2

2×2=4

2×3=6

2×4=8 小結(jié)：10×5=50

50＋20=60

60－6=54

54－9=45 練習(xí)三

師：說說你是怎么想的？ 學(xué)生匯報。

課堂小結(jié) 乘法表中的小秘密：

橫行中一個因數(shù)增加1，另一個因數(shù)也增加1；

縱列中第一個因數(shù)減少1，第二個因數(shù)增加1；

斜行里，左斜（第一個因數(shù)減少1，第二個因數(shù)不變）；右斜（第一個因數(shù)不變，第二個因數(shù)增加1）。

課后習(xí)題 練習(xí)冊第49頁

第五篇：大家來做減法_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、熟練正確地計算20以內(nèi)的減法。

2、通過“由線到面”的觀察方法，發(fā)現(xiàn)加法表中算式的規(guī)律。

3、學(xué)生在觀察操作自制加法表中，進(jìn)一步增強(qiáng)觀察、表達(dá)探究和能力。

4、體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

2.教學(xué)重點/難點

通過“由線到面”的觀察方法，發(fā)現(xiàn)加法表中算式的規(guī)律。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入： 引入：

小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)探究了20以內(nèi)的加法，并找到了加法表中的許多奧秘。

師：今天，我們就來研究這張減法表，里面同樣隱藏著許多小秘密，今天老師就和大家一起來探索其中的奧秘，好嗎？

二、新課探索

探究一 從顏色、方向上觀察

師：老師請大家仔細(xì)看減法表，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。A：紅色（被減數(shù)依次大2，減數(shù)依次大1，差依次大2）

B：綠色（被減數(shù)不變，減數(shù)依次大1，差依次小1）C：黃色

從左上往右下看：被減數(shù)和減數(shù)同時大1，差不變

從右上往左下看：減數(shù)不變，被減數(shù)依次小1，差也依次小1 D：灰色

被減數(shù)不變，減數(shù)依次大1，差依次小1 E：蘭色 F：豎著看

豎著從上往下看：被減數(shù)不變，減數(shù)依次大1，差依次小1 G：橫著看

橫著從左往右看：被減數(shù)依次大2，減數(shù)依次大1，差也依次大1 H:斜著看

減數(shù)不變，被減數(shù)依次小1，差依次小1 探究二從形狀上觀察探究

師：老師為每個小組準(zhǔn)備了一份學(xué)習(xí)材料，你們看（出示圖形并作介紹）大家可選擇其中的圖形放在減法表的任何地方，觀察圖形中的算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？要求先獨(dú)立探索，然后進(jìn)行小組交流。小組活動（個人探究，小組交流）師小結(jié)：

三、課內(nèi)練習(xí)練習(xí)一 計算下列各題 師：說說你是怎么算的？ 練習(xí)二 補(bǔ)算式

小丁丁他們也在減法表中找到了一些美麗的圖案，但忘了一些菱形上的算式，你能幫助他們嗎？獨(dú)立填寫后，匯報時說清楚你先填哪里再填哪里，又是怎么想的？

練習(xí)三

找一找是誰占錯了位置？

課堂小結(jié)

四、課內(nèi)小結(jié)：

師：今天我們大家一起做了減法表，了解了在加法表中橫行、豎列、斜行都是有規(guī)律的，并能運(yùn)用這些規(guī)律又快又正確地計算20以內(nèi)的減法算式。

課后習(xí)題

五、課后作業(yè)：

學(xué)生自己創(chuàng)造圖形，然后探究算式的秘密。

要求：請你在這張減法表中創(chuàng)造圖形，每個圖形必須由這樣小菱形組成。先將你所創(chuàng)造的圖形涂色，然后獨(dú)立探索其中的小秘密。