第一篇：滹沱河和我(教案)

《滹沱河和我》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者： 龔侃 復(fù)旦初級中學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

理清“我”對滹沱河的感情變化過程，理解“滹沱河”和我的關(guān)系，體會作者對滹沱河的敬畏與熱愛之情。

通過品讀文中對滹沱河的數(shù)次描述，理解正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合表現(xiàn)滹沱河氣勢的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法 教學(xué)難點(diǎn)：理解作者與滹沱河之間的精神關(guān)聯(lián) 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入 1、1939年，抗戰(zhàn)最艱苦的歲月中，音樂家冼星海創(chuàng)作了交響樂《黃河大合唱》。《黃河大合唱》激勵(lì)了無數(shù)中華兒女在民族存亡的關(guān)頭奮起抗日，奔騰的黃河成為了中華民族的象征。

2、作家牛漢心中又有一條什么河呢？這條河與牛漢之間，又是什么關(guān)系呢？今天我們學(xué)習(xí)的是作家牛漢的回憶文章《滹沱河和我》

二、初讀文章，自學(xué)字詞

1、自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀懂詞意。

2、查字典自學(xué)字詞。

3、從讀音、字形、解釋三個(gè)方面自主歸納本文需要學(xué)習(xí)的字詞，并做交流。

4、當(dāng)堂提問

5、當(dāng)堂檢測

三、理清脈絡(luò)，把握中心

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：梳理“我”對滹沱河情感變化的過程，理解“滹沱河和我”的關(guān)系

2、根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，提出為了解決學(xué)習(xí)目標(biāo)而需要自學(xué)解決的具體問題

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并做書面記錄和歸納（把文中具體表現(xiàn)滹沱河和我的關(guān)系的句子劃出來）

4、小組合作交流：我對滹沱河的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過程？

朗讀4～5節(jié)、7～8節(jié)、16、18節(jié)，感受“我”對滹沱河由失望、悲傷——害怕――敬畏——崇敬――熱愛的情感變化

5、當(dāng)堂檢測

四、正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法

1、我對滹沱河的情感發(fā)生變化的原因是什么？是什么使得我對滹沱河的情感發(fā)生了變化？

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：品讀文中對滹沱河的數(shù)次描述，理解正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合表現(xiàn)滹沱河氣勢的寫作方法。

3、根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，提出為了解決學(xué)習(xí)目標(biāo)而需要自學(xué)解決的具體問題

4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分別標(biāo)出文中對于滹沱河的正面描寫和側(cè)面烘托，分析它們在文中所起的作用，并在句子邊上做筆記

5、小組交流

6、當(dāng)堂檢測 資料：側(cè)面烘托 側(cè)面烘托'GB 側(cè)面烘托，就是通過對其他人物、事件的敘述、描寫，來渲染氣氛、烘托主要人物。r “山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。”為避免正面描寫的平淡、拖沓，可用側(cè)面烘托法寫之。側(cè)面烘托可以物襯物，或以景物烘托人物，或借助他人來刻畫人物。o5 側(cè)面烘托方法比直接描寫更令人回味！.^]~K

1、什么是側(cè)面描寫： 'BTv 側(cè)面描寫，是指對描寫的對象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。簡言之，側(cè)面描寫就是通過對被描寫對象周圍效果的渲染，來表現(xiàn)被描寫對象的一種表現(xiàn)手法，又叫間接描寫，還叫襯托法。它是正面描寫的一種補(bǔ)充。7Q.w4O 如：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。（“綠”“青”是春雨的滋潤、春雨的洗滌。）aw% 側(cè)面描寫曲折含蓄，能喚起讀者的想象，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出，達(dá)到以此顯彼的效果。有時(shí)能使人物、主題更加形象和深刻，從而使文章具有一種耐人尋味的效果。,wETA（2、常用的側(cè)面描寫方法： Ja ①.以人襯人。意即寫此人是為襯彼人。m 如《母親的回憶》在寫母親勤勞的美德時(shí)，重點(diǎn)敘述的是“我”小時(shí)侯在母親的影響下能自覺地給母親和家庭做力所能及的事兒：“我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會種地了。記得那時(shí)我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)垼揖颓那陌褧环牛羲蚍排Ｈチ恕！保@然，母親的勤勞影響了“我”，而使“我”漸漸養(yǎng)成了勤勞的習(xí)慣，寫“我”并不是側(cè)重點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)是表現(xiàn)母親的勤勞，這是以寫“我”而達(dá)到間接寫母親目的的一種側(cè)面描寫方式，換句話說，寫“我”的行為恰恰是為了襯托母親勤勞的品質(zhì)。）t4r 1IJ ②.以物襯人。要寫人，先避開不寫，而寫有關(guān)的景或物。Y*d 如《在烈日和暴雨下》“風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落??地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布??空中的水往下倒，地上的水到處流，成了??一個(gè)水世界。??祥子不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他立定在水里，不知道哪是路。”（這里重點(diǎn)寫暴雨之“暴”，側(cè)面表現(xiàn)祥子在暴雨中拉車如同“掙命”的情K %)` ③.以物襯物。如《三峽》中“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重云疊嶂，隱天蔽日。自非亭午時(shí)分，不見曦月。”（最后一句是側(cè)面描寫，渲染出了山峰之高，江面之狹。）ZFF

3、側(cè)面描寫的性質(zhì)分類：HT ①、正襯：利用同描寫的主要對象相類似的事物來作陪襯，譬如烘云托月月更明，也叫做“水漲船高”。在平時(shí)的作文中，我們都在無意地運(yùn)用側(cè)面描寫，如寫風(fēng)，常常通過寫樹的情態(tài)變化來表現(xiàn)風(fēng)的特征；寫月，往往以描寫水光蕩漾的生動景象來反映月色的皎潔；表歡樂喜悅的思想感情用美好的、充滿絢麗色彩的景物來襯托；表現(xiàn)悲哀憂愁的思想感情用蕭殺凄迷的景物來襯托（注：后兩者可反用）等。4tS ②、反襯：即從反面襯托，就是利用同描寫的主要對象相異或相反的事物來作陪襯，譬如以丑襯美美更美，也叫做“水落石出”。zS^ 如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。”（以“蟬噪”寫林靜，以“鳥鳴”寫山幽，以動寫靜，以動顯靜，化運(yùn)為靜，越發(fā)描繪出山林的幽靜。）Z!>

五、品讀語言，深挖中心

1、這篇文章中有許多震撼人心的語言，有些深沉，有些噴涌，選擇你喜歡的段落進(jìn)行朗讀。

2、談?wù)勀闳绾卫斫馀h說“滹沱河”是他的“本命河”，滹沱河對牛漢的人生之路有什么樣的影響？

滹沱河和我

教學(xué)目標(biāo)

1、在朗讀、圈劃、交流中的基礎(chǔ)上，品味、積累關(guān)鍵字、詞、句，把握課文的主要內(nèi)容，理解滹沱河性格和“我”性格成長的關(guān)系。

2、領(lǐng)會作者對自然偉力的崇敬和熱愛家鄉(xiāng)的誠摯感情。

3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的描寫景物的方法，寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)

熟讀課文，通過對關(guān)鍵詞句的品讀、賞析，把握課文主要內(nèi)容，理解“我”與滹沱河之間密不可分的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)

理解“我”對滹沱河的深厚情感，以及從滹沱河身上獲得的啟迪。教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

黃河是我們中華民族的母親河，她哺育了兩岸的中華兒女，也賦予我們偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。今天，我們學(xué)習(xí)牛漢所寫的《滹沱河和我》，感受這一條一直咆哮奔騰在詩人心中的大河。

2.整體感知

檢查學(xué)生字詞掌握情況，要求在學(xué)生散讀課文的基礎(chǔ)上概括課文中最能體現(xiàn)滹沱河和“我”之間關(guān)系的一句話。

(概括出課文中最能體現(xiàn)滹沱河和我之間關(guān)系的一句話是：“我”真是個(gè)小滹沱河。)

3.研讀課文

1)為什么大家要把“我”和滹沱河聯(lián)系在一起呢？

2)找一找，讀一讀課文中描寫滹沱河的語句，從中我們可以看出滹沱河到底是條怎樣的河？

明確：文中的“我”共有三次見到滹沱河。第一次“我”只見到灰灰的，毫無生氣的沙石河床；第二次“我”領(lǐng)略到了滹沱河驚天動地、呼嘯磅礴的氣勢；第三次滹沱河洪水退去，我又見到袒露無疑的沙石。

在對詞句的賞析中穿插個(gè)別生、集體朗讀10～15節(jié)中最能體現(xiàn)滹沱河磅礴氣勢的語句、片段，獲得情感體驗(yàn)。

3）我”的脾氣性格怎樣？和滹沱河有何相似之處？

明確：朗讀9、10、11、13節(jié)中相關(guān)的描寫，從中歸納出“我”是個(gè)任性、倔強(qiáng)、不愿受拘束、不服管教的男孩子，這和滹沱河發(fā)大水時(shí)的無法預(yù)料、難以駕馭、驚天動地何曾相似！

4）“我”對滹沱河的情感有那些變化？

明確：朗讀4～5節(jié)、7～8節(jié)、16、18節(jié)，感受“我”對滹沱河由失望、悲傷——害怕、敬畏——崇敬、熱愛的情感變化。

4.感悟延伸

家鄉(xiāng)的一草一木、山山水水總是令人難忘。在你看來，作者用心寫下這篇《滹沱河和我》是為了抒發(fā)怎樣的情感？僅僅是多年來始終難忘故鄉(xiāng)那與“我”脾性相似的滹沱河嗎？這給你怎樣的啟迪？ 作業(yè)布置

如果說，滹沱河是牛漢的本命河，教會他坦然面對人生的挫折，那么黃浦江作為上海的母親河，又給予善于海納百川的上海人怎樣的啟迪呢？

十六

滹沱河和我

牛漢

教學(xué)目標(biāo)：1 理解“滹沱河”的性格與“我”的性格成長的關(guān)系；

學(xué)習(xí)作者細(xì)致的景物描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

文中的“我”被稱為“小滹沱河”的原因 教學(xué)難點(diǎn)：

理解“滹沱河”的性格與“我”的性格成長的關(guān)系。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程

一

導(dǎo)入

教師： 每個(gè)人都有一段難忘的童年，每個(gè)童年都有養(yǎng)育它的故鄉(xiāng)，那么，在你記憶中的故鄉(xiāng)有沒有一件事物至今仍讓你難以忘懷、，甚至是刻骨銘心的呢？

（學(xué)生交流）

教師： 聽了大家的發(fā)言老師發(fā)現(xiàn)原來我們每個(gè)人內(nèi)心深處都有著這樣一份珍藏，想起這份珍藏便想起了童年，懷戀起這份珍藏便懷戀起了故鄉(xiāng)。有它，記憶中的童年和故鄉(xiāng)才完整。分享完大家的珍藏之后，我們一起來看看詩人牛漢他心中的寶藏。他的寶藏是故鄉(xiāng)的??

學(xué)生（齊答）：滹沱河（學(xué)生根據(jù)所查資料介紹滹沱河和作者牛漢）

二

學(xué)習(xí)課文

教師：請同學(xué)們在文中找出一句精煉概括出“滹沱河”和“我”關(guān)系的句子。

學(xué)生：“你這脾氣，真是個(gè)小滹沱河。”

教師：我的脾氣像小滹沱河，那滹沱河的脾氣又是什么樣的呢？ 請同學(xué)們分工合作找出“我所看到的”滹沱河的特點(diǎn)。第一、二大組的同學(xué)在第3至第9小節(jié)找，第三、四大組的同學(xué)在第10至17小節(jié)找，之后進(jìn)行交流。

（學(xué)生圈劃查找）

學(xué)生：第4小節(jié)“那是灰灰的沙灘，無知無覺地躺在那里，除去沙土之外，盡是大大小小的石頭。”“灰灰”體現(xiàn)了滹沱河的顏色是灰暗的；“無知無覺”、“躺”體現(xiàn)滹沱河是安靜的，不動的；“出去沙土之外，盡是大大小小的石頭”說明滹沱河是干涸的，沒有水的。

學(xué)生：第4小節(jié)“我怎么會像眼前這個(gè)喊不應(yīng)打不醒的滹沱河？”這里還說明滹沱河是麻木不仁的。

（學(xué)生繼續(xù)交流、補(bǔ)充）

教師小結(jié)：剛才第一、二大組的同學(xué)講的非常好。這時(shí)候的滹沱河最大的特點(diǎn)就是干涸的，同時(shí)也是死寂的。接下去請同學(xué)們一起把這一段朗讀一遍，要求把死寂的、麻木不仁的感覺讀出來。

（學(xué)生齊讀第4小節(jié)）

教師：見識了干涸的滹沱河之后，我們再請第三、四組的同學(xué)來介紹一下他們所“看到”的滹沱河又是怎樣的一幅場景。

學(xué)生：文章第12小節(jié)“它不像水在流動，是一大塊深褐色的土地在整個(gè)的蠕動。看不見飛濺的明亮的水花，是千千萬萬匹野獸弓起了脊背在飛奔。由于飛奔，它們一伸一縮的身軀拉長了多少倍，形成了異常寬廣的和諧的節(jié)奏。滹沱河分成明顯的上下兩部分。下面是凝重的水和大地，上面是飛奔的密密匝匝的一色的野獸，它們仿佛空懸地飛奔在水的大地上。我所聽到的那淹沒一切的聲音，正是這千千萬萬匹野獸的狂吼，還有被它們踐踏的大地的喘息聲。”這一段體現(xiàn)了滹沱河發(fā)怒時(shí)的特點(diǎn)。

教師：請同學(xué)圈劃出著重體現(xiàn)滹沱河“怒”的特點(diǎn)的詞。

學(xué)生：“野獸”、“飛奔”、“狂吼”、“淹沒一切”、“蠕動”、“空懸”、“密密匝匝”

教師：用所學(xué)的成語來形容一下這時(shí)候的滹沱河。

學(xué)生：洶涌澎湃，驚濤駭浪，驚心動魄，來勢兇猛

??

教師：這一小節(jié)主要體現(xiàn)發(fā)怒時(shí)的滹沱河，或者說是咆哮的滹沱河。請同學(xué)們閉上眼睛想象一下那是怎樣的一幅場景，并用自己的話表述出來。

（請一至二位同學(xué)表述，其他同學(xué)跟著表述想象）

教師：接下去請男同學(xué)把這一段一齊朗讀一遍，要讀出驚心動魄的感覺，邊讀邊想象那樣的一幅場景。接著請女同學(xué)一起朗讀前面的第4小節(jié)，比較一下前后的兩段滹沱河有什么不同。

（學(xué)生齊讀，比較前后兩段的不同特點(diǎn)）

教師：比較了這兩段之后，請概括出滹沱河具有什么樣的“性格特征”？

學(xué)生：說來就來，捉摸不透。

學(xué)生：用書本上的一句話概括“很野，很難管束”

教師：概括的很好。那么我們回到剛開始的問題，祖母說“你這脾氣，真是個(gè)小滹沱河”。滹沱河的脾氣是“很野，很難管束”的，那我的脾氣是不是也真是這樣呢？

學(xué)生：是！

教師：你從哪里看出來，說說“是”的理由。

學(xué)生：第11小節(jié)“祖母雙手伸開，攔著不讓我去。她哪里能攔阻住我，我不是個(gè)小滹沱河嗎？”祖母不讓他去看大水，他卻一定要去，說明他的性格很倔，很野，難管束。

學(xué)生：第13小節(jié)“大后生們不準(zhǔn)我和別的小后生們走向岸邊，但我還是鉆過了赤裸的與滹沱河同色的脊梁和腿腳的柵欄，走到河的跟前。”也同樣說明了這點(diǎn)。??

教師：你們找的足以證明“我”的脾氣和“小滹沱河”一樣都是“很野，很難管束”的。但是，當(dāng)我們說一個(gè)人“很野，很難管束”往往是持批評態(tài)度的，也就是說這兩詞都是貶義的，這里是不是也一樣呢？

學(xué)生：不一樣。這里是貶詞褒用。因?yàn)槲闹械谝恍」?jié)“但從她們的話音里，我聽不出是在罵我，似乎還帶點(diǎn)贊美之情”“贊美”說明她們是喜愛我的，就像喜愛滹沱河一樣的。所以說它是褒義的。

教師：說得很好。這里的“很野，很難管束”是貶義褒用的，這其中還包含了無畏、勇敢，充滿銳氣的精神。

教師：文章分析道這里，我們知道了“我”和“滹沱河”的脾氣都是“很野很難管

束”。那么，老師有一個(gè)疑問，難道作者寫這篇文章就是為了說明他的性格和滹沱

河的很相象嗎？ 學(xué)生：不是的。作者寫這篇文章的目的更是為了表達(dá)他對故鄉(xiāng)的懷戀之情。教師：能不能告訴大家，你是從哪里看出來的？

學(xué)生：文章的第18小節(jié)。“滹沱河是我的本命河”“我能把它深深地藏在心里”

“滹沱河”不僅僅是滹沱河，“滹沱河”其實(shí)代表了“我”的故鄉(xiāng)。“我”在滹沱河邊長大，是滹沱河養(yǎng)育了我。把滹沱河藏在心里，就是把故鄉(xiāng)藏在了心里，所以它其實(shí)表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。

三

課文總結(jié)

教師：說得很好。“滹沱河是我的本命河”也就是說滹沱河見證了我的成長，并且也是它養(yǎng)育了我，它是我生命的根源，所謂的“一方水土養(yǎng)一方人”，是故鄉(xiāng)培育我成長。所以說作者寫滹沱河的真正目的還是為了還念他的故鄉(xiāng)，最后一段尤其體現(xiàn)了濃濃的鄉(xiāng)思之情。

四

作業(yè)

1寫一段記憶中的故鄉(xiāng)的場景，字?jǐn)?shù)兩百字； 2 做整理本和課課練

板書設(shè)計(jì)

滹

干涸的滹沱河

灰灰

無知無覺、躺

死寂

很

沱

野

河

咆哮的滹沱河

深褐色

野獸、飛奔、蠕動

狂吼

難

和

管

我只顧往前走

壞脾氣說來就來

還是鉆過了

哪里能攔阻我束

《滹沱河和我》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：了解滹沱河和“我”的特點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。

2、過程與方法：通過默讀、速讀、有感情的朗讀課文，通過質(zhì)疑、討論、交流等合作探究式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感悟、體會、欣賞文中優(yōu)美的語言，領(lǐng)會作品的思想情感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在對語言的涵泳、感悟過程中，讓學(xué)生體會作者對滹沱河難舍難分的深厚情感，進(jìn)而產(chǎn)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：揣摩語言文字，整體感知全文內(nèi)容，讓學(xué)生體會作者對滹沱河難舍難分的深厚情感，進(jìn)而產(chǎn)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：①理解祖母和姐姐說“我”是“小滹沱河”的原因。②由于對所教學(xué)生缺乏了解，能否組織好質(zhì)疑、討論、交流等合作探究式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是一個(gè)挑戰(zhàn)。③本文文字比較長，要在一節(jié)課里完成所有教學(xué)任務(wù)，有一定難度。所以我將教學(xué)切入口放在“揣摩語言文字，整體感知全文內(nèi)容”和“分析滹沱河和‘我’的特點(diǎn)”上，為后一節(jié)課其他老師的教學(xué)做好鋪墊。④因?yàn)楸菊n為試教課，受條件限制，不能使用多媒體課件，不能讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，可能影響教學(xué)容量。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：（2分鐘）

中國有句古話“葉落歸根”，身處異鄉(xiāng)的游子，魂?duì)繅艨M的總是故鄉(xiāng)的一草一木、一山一水。一縷炊煙、一抹斜陽、一條小溪、一輪圓月，都深深烙印在游子的心頭，成為故鄉(xiāng)的化身。在詩人牛漢的記憶里，故鄉(xiāng)的很多人、很多事也許都淡忘了，唯有那條奔騰不息的滹沱河深藏在他的心里，讓他無限眷戀。

現(xiàn)在，我們打開書，一起走進(jìn)詩人牛漢記憶里的滹沱河！

2、初讀課文，整體感知：（15分鐘）①請學(xué)生速讀課文，掃除字詞障礙。

生字詞：滹沱河

拽

恍惚

瞅

狗吠聲

密密匝匝

吞噬

木椽 請學(xué)生注音，全班認(rèn)讀。

②請學(xué)生用一句話，概括文章內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生從題目入手進(jìn)行概括，注意學(xué)生的概括方法。

3、精讀理解，合作探究：（20分鐘）

①文中寫了幾個(gè)“滹沱河”？各有什么特點(diǎn)？

請學(xué)生劃出文中描寫“滹沱河”的語句，思考：從這些語句中，你可以看出“滹沱河”是怎樣的一條河？

給學(xué)生2分鐘相互交流時(shí)間，然后全班討論。重要的句子，要求學(xué)生（個(gè)別、小組或全體）朗讀，通過朗讀來增強(qiáng)感悟、理解。

文中分別寫了“我”“心目中的滹沱河”、“沒有一點(diǎn)水的滹沱河”、“想像中的滹沱河”、“洪水滔天的滹沱河”、“洪水消退后的滹沱河”。②“我”是一個(gè)怎樣的人？

請學(xué)生劃出文中描寫“我”的語句，思考：從這些語句中，你可以看出“我”的個(gè)性特征是什么？

朗讀、討論、交流的方法同上。

③祖母和姐姐為什么說“我”是“小滹沱河”？

在學(xué)生討論這個(gè)問題的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生朗讀第18段“滹沱河是我的本命河??”，體會作者對滹沱河難舍難分的依戀之情，了解作者眷戀滹沱河就是熱愛故鄉(xiāng)。

4、請學(xué)生提出值得探究的問題，課后探究，下節(jié)課討論交流。

5、布置作業(yè)：

①文章到第10段才開始描寫“洪水滔天的滹沱河”，前面的敘述、描寫有必要嗎？請說明理由。

②請同學(xué)們朗讀課文2遍，劃出最欣賞的語句，并說明欣賞的理由。

③請同學(xué)們回家跟父母聊聊故鄉(xiāng)，仿照課文用筆記下印象最深的人和事，寫一篇作文。④看了“今日滹沱河”的照片，如果你是牛漢，你還會愛它嗎？

第二篇：《滹沱河和我》文本解讀

滹沱河和我 牛漢

一、批注

從我三四歲時(shí)起，祖母常兩眼定定的，對著我嘆氣，說：“你這脾氣，真是個(gè)小滹沱河。”每當(dāng)我淘氣得出了奇，母親和姐姐也這么說我。但從她們的話音里，我聽不出是在罵我，似乎還帶著點(diǎn)贊美之情；可她們那嚴(yán)正的眼神和口氣，明明有著告誡的意思。我真不明白，為甚么要把我和滹沱河一塊說。

滹沱河離我們村莊只一里路光景，當(dāng)時(shí)我還沒有見到過滹沱河。什么是河，我的頭腦里沒有一點(diǎn)概念。只曉得這個(gè)滹沱河很野，很難管束。真想去見見它，看我究竟和它有什么相同之處。我想它多半也是一個(gè)人，比我長得強(qiáng)大，或許只有它能管住我。我對河充滿好奇，渴望見到它的心情。)

過了不多久，記得是個(gè)春天，我隨著姐姐和寶大娘帶著竹籃和小鋤到滹沱河邊挖野蒜。一路上寶大娘牽著我。她沒有孩子，特別喜歡娃娃們。我問寶大娘和姐姐：滹沱河是個(gè)什么模樣？見了它我怎么喊它？他們說：“不用喊，它又不是人。到那兒以后，你就曉得了。”他們的回答我還是弄不清楚。

當(dāng)我們走向一片望不到邊際的曠野時(shí)，寶大娘指著前面說：“那就是滹沱河。”但我并沒有看見什么，哪里有滹沱河呀？那里什么都沒有。那是灰灰的沙灘，無知無覺的躺在那里，除去沙土之外，盡是大大小小的石頭。我感到異常的失望，滹沱河啊，你丟盡我的臉了！我怎么會像眼前這個(gè)喊不應(yīng)打不醒的滹沱河？(“我”看到無水的滹沱河時(shí)失望悲傷的感情)

姐姐和寶大娘說說笑笑地在岸上的樹林子里低著頭挑野菜，我懷著滿腔的悲傷向她們說的滹沱河走去。我找尋我那個(gè)失落的夢，在滹沱河那里尋找我心中的滹沱河。

我剛從岸上走下河灘，姐姐便大聲地喊我“不要去那里，快上岸來。”我莫名其妙，不懂得岸是什么，沙土和石頭有什么可怕？我還是只顧往前走。姐姐風(fēng)一般跑下來，不由分說把我拽到樹林子里，說：“就在岸上呆著，下去，大水會把你沖走。”我瞪起眼睛問姐姐：“哪里有大水？”姐姐對我說：“有。說來就來。”姐姐向我解釋：“幾年前，有人從河這岸到河那岸去，在沙灘上走，突然看見滹沱河來了。它高高立起，沖了過來，還沒來得及轉(zhuǎn)身，那人就被沖得沒影兒了。”（姐姐對“我”的關(guān)心和對滹沱河的害怕。）

姐姐這番話說得我頭發(fā)都格巴格巴地炸起來了。我懷著真正的恐懼朝著幾步以外的滹沱河望去，它真的說來就來嗎？從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的左邊望到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的右邊，那灰灰的沙和灰灰的石頭似乎都滾動了起來，看不到頭尾，我恍惚覺得滹沱河是一條其大無比正在飛動的蛇，這沙灘是它蛻下來的皮，那數(shù)不清的石頭是皮的鱗。這時(shí)我才感覺到這沒有一點(diǎn)生氣的皮（不管它是蛇的，還是河的）跟在草叢里曲曲折折游動的蛇一樣的可怕。我知道，蛇說來就來，你還沒有瞅得清，它早已從草上竄走。滹沱河也一定是這樣。（“我”對滹沱河恐懼害怕的心理）

我沒見到滹沱河，但已被它鎮(zhèn)住了。回家的路上，寶大娘牽著我的手，說：“啊喲，你的手這么涼！”我不吭聲。她們沒有想到我是被那個(gè)沒見過一面的滹沱河嚇的。不僅手涼，心都涼了，我自己知道。（“我”對滹沱河恐懼害怕的心理）

回到家里，我第一句話就問祖母：“我怎么能像滹沱河？”祖母笑笑說：“你見到滹沱河了嗎？滹沱河是什么樣子你說說看。”祖母心里一定曉得現(xiàn)在是看不到真正的滹沱河的。我說：“滹沱河是干石頭、干沙。”“那不是河。”“河在哪兒呢？”“河還沒有來哩。”“什么時(shí)候來？”“就像你的壞脾氣，什么時(shí)候來，誰也說不清，怕你自己也說不清。”祖母說的竟然與姐姐說的完全相同。現(xiàn)在我才明白她們?yōu)槭裁凑f我是個(gè)小滹沱河。

1929年的秋天，我已在村里小學(xué)校讀一年級。一天，窗戶才透亮，我夢醒似的睜開了眼，仿佛被誰猛推一下。我首先感到了一種大到似乎聽不見的聲音，它應(yīng)當(dāng)是聲音，但天和地因有它而變得異常地寂靜了：一切已知的和熟悉的聲音都被它吞沒了。我問祖母：“這是什么動靜？”祖母小聲說：“大河發(fā)水了。”大河就是滹沱河。我一骨碌從炕上下到地上，衣服也來不及穿，拔腿就朝門外跑，一邊跑，一邊喊：“為什么不叫醒我？”“它半夜來的，它來時(shí)誰也不知道。”這時(shí)，我似乎聽見全村的幾百條狗都在呻吟！我家的兩條狗正仰著脖子，但我沒有聽到叫聲，它們的聲音被滹沱河吞沒了。它們大概也覺得奇怪，開始不叫了，縮著脖子伏在地上，兩只耳朵直豎了起來。它們并沒有見過滹沱河。那聲音，不，那滹沱河一會兒像是從深深的地下噴出來的；一會兒又覺得天空在打悶雷，像是從天上降落下來的。祖母又一次對我說“這就是滹沱河。”這時(shí)，我雖還沒有見到滹沱河，卻真的已感到它來了。這一片呻吟般的狗吠聲，村里人遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的呼喚聲，平常誰的聲音我都能聽出來，此刻全分辨不出來了。還有，這充滿整個(gè)空間的動蕩不安的氣氛??這就是滹沱河來了的氣勢。（從聲音角度展現(xiàn)滹沱河的氣勢）

祖母雙手伸開，攔著不讓我去。她哪里能攔阻住我，我不是個(gè)小滹沱河嗎？滹沱河的聲息越來越大，大水仿佛淹沒了我們的村子。我聽見有誰立在房頂上悶聲悶氣地喊：“后生們，快堵水去，帶上鐵鍬，帶上四齒鐵耙！”我當(dāng)然是個(gè)小后生，照吩咐的扛上鍬，跑向大門外。人們?nèi)汲蠛幽抢锱埽胰谌肓巳肆髦??（表現(xiàn)我任性、倔強(qiáng)、不愿受管束的性格特點(diǎn)，這和滹沱河發(fā)大水時(shí)的無法預(yù)料、難以駕馭、驚天動地十分相似。））

前幾天，不斷下暴雨，今天并沒有云，天卻令人感到是黑沉沉的，而且很低。我不歇?dú)獾仉S著大人們跑著，一過關(guān)頭（一段古城墻），赫然地望見了滹沱河。它不像水在流動，是一大塊深褐色的土地在整個(gè)地蠕動。看不見飛濺的明亮的水花，是千千萬萬匹野獸弓起了脊背在飛奔。由于飛奔，它們一伸一縮的身軀拉長了多少倍，形成了異常寬廣的和諧的節(jié)奏。滹沱河分成了明顯的上下兩部分。下面是凝重的水的大地，上面是飛奔的密密匝匝一色的野獸，它們仿佛空懸地飛奔在水的大地上。我所聽到的那淹沒一切的聲音，正是這千千萬萬匹野獸的狂吼，還有它們踐踏的水的大地的喘息聲。（滹沱河的兇猛氣勢）

姐姐和寶大娘挑野蒜的那片樹林子已不見了，引起過我傷感和惶恐的灰灰的沙和石頭全都不見了，顯然都被滹沱河活活吞沒了。我現(xiàn)在才明白姐姐說的岸是什么，岸是河時(shí)刻想吞噬的大地，并不安穩(wěn)。大后生們不準(zhǔn)我和別的小后生們走向岸邊，但我還是鉆過了赤裸的與滹沱河同色的脊梁和腿腳的柵欄，走到河的跟前。它我覺得腳下的地似乎不由自主地?fù)湎蚝樱疑焓值交鞚岬暮永铮蚁朊镢樱瑤缀醢盐揖镜搅怂膽驯Ю铮腋杏|到了它強(qiáng)有力的手掌把我的手緊緊地握了一下。有一個(gè)漢子把我提起來，扔到人群的后面。（“我覺得腳下的地似乎不由自主地?fù)湎蚝樱疑焓值交鞚岬暮永铮蚁朊镢樱绷髀冻鲎约簩︿镢佑H切的感情。“它幾乎把我揪到它的懷抱里，我感覺它強(qiáng)有力的手掌把我的手緊緊地握了一下”——從觸覺的角度，用了擬人的手法寫出了水流湍急、有力的特點(diǎn)。也表現(xiàn)了“我”找回了那個(gè)失落的夢，尋回了“我”心中的滹沱河后產(chǎn)生的愉快、激動的感情）

姐姐來尋找我，她并沒有強(qiáng)迫我回家，只是死死地抓住我的手，立在一塊高地上。越過人群，我看見岸邊的河水上浮著一層木屑般的泡沫。這里是一個(gè)彎曲處，許多勇敢的漢子從河里用四齒耙撈起整棵的樹、淹死的羊、木椽、窗戶、門扇，還有衣裳??但沒有人下到河水里。（從側(cè)面表現(xiàn)滹沱河的水勢兇猛。）

來到滹沱河跟前，我似乎沒有聽到任何聲音，連大人們的喊叫都聽不見，只看見他們張大的嘴和翕動的鼻孔，河的聲音變成了凝固不動的空間。（從聽覺角度表現(xiàn)滹沱河聲音的巨大。）

我第一次感到自己是多么的渺小！（對滹沱河的敬畏感。）

幾天以后，洪水消退，我去看了一次滹沱河。岸又顯現(xiàn)出來了，石頭又露出來，滹沱河似乎沒有遠(yuǎn)走，像是整個(gè)地陷進(jìn)了深深的大地的內(nèi)部，它隨時(shí)能走出來。（河水消退，我還去看滹沱河，深刻表現(xiàn)了“我”對滹沱河喜愛、依戀、牽掛、自豪的感情。）

滹沱河是我的本命河。它大，我小。我永遠(yuǎn)長不到它那么大，但是，我能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的像戰(zhàn)栗的大地似的河水，那顫栗不安的岸，還有它那充滿天地之間的吼聲和氣氛。（滹沱河代表了故鄉(xiāng)，“我”在河邊長大，河養(yǎng)育了我，影響了我，我們有著相似的性格脾氣。“我”把河藏在心里，其實(shí)是把故鄉(xiāng)藏在心里，表達(dá)出對滹沱河、對故鄉(xiāng)的喜愛之情）

歸納中心：通過對滹沱河的描寫，贊美了大自然令人震撼的力量，表現(xiàn)了作者熱愛故鄉(xiāng)的情感。

文本解讀

一、關(guān)于滹沱河“我”共見到三次。第一次“我”只見到灰灰的，毫無生氣的沙 石河床；第二次“我”領(lǐng)略到了滹沱河驚天動地、呼嘯磅礴的氣勢；第三次滹沱河洪水退去，我又見到袒露無疑的沙石。從中可以感受到“我”對滹沱河由失望、悲傷——害怕、敬畏——崇敬、熱愛的情感變化。

課文中心初步可以定為我對滹沱河的熱愛和敬畏。但是還要解決兩個(gè)問題:

1、贊美滹沱河為什么要寫“到灰灰的，毫無生氣的沙石河床”，要寫我失望的感受？

2、課題是“滹沱河和我”，這兩者的關(guān)系是什么，與作者贊美他熱愛他有什么關(guān)系？這些要通過文本中的語言來進(jìn)一步探究。

二、從語言探尋主旨

（一）滹沱河特點(diǎn)：

1、“只曉得這個(gè)滹沱河很野，很難管束。”（聽聞中的滹沱河）

2、“姐姐風(fēng)一般跑下來，不由分說把我拽到樹林子里，說：“就在岸上呆著，下去，大水會把你沖走。”（從姐姐的表現(xiàn)可以看出滹沱河的厲害）

3、“它應(yīng)當(dāng)是聲音，但天和地因有它而變得異常地寂靜了：一切已知的和熟悉的聲音都被它吞沒了。”（初來是的浩大聲勢）

4、“我似乎聽見全村的幾百條狗都在呻吟！我家的兩條狗正仰著脖子，但我沒有聽到叫聲，它們的聲音被滹沱河吞沒了。”（狗“呻吟”反襯出河水的聲勢大）

5、“這一片呻吟般的狗吠聲，村里人遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的呼喚聲，平常誰的聲音我都能聽出來，此刻全分辨不出來了。還有，這充滿整個(gè)空間的動蕩不安的氣氛??這就是滹沱河來了的氣勢。”（從聲音表現(xiàn)河水過來時(shí)的氣勢）6“引起過我傷感和惶恐的灰灰的沙和石頭全都不見了，顯然都被滹沱河活活吞沒了”（“吞沒”一詞可見氣勢浩大）

7、“它不像水在流動，是一大塊深褐色的土地在整個(gè)地蠕動。看不見飛濺的明亮的水花，是千千萬萬匹野獸弓起了脊背在飛奔。由于飛奔，它們一伸一縮的身軀拉長了多少倍，形成了異常寬廣的和諧的節(jié)奏。滹沱河分成了明顯的上下兩部分。下面是凝重的水的大地，上面是飛奔的密密匝匝一色的野獸，它們仿佛空懸地飛奔在水的大地上。我所聽到的那淹沒一切的聲音，正是這千千萬萬匹野獸的狂吼，還有它們踐踏的水的大地的喘息聲。（通過比喻擬人手法表現(xiàn)出滹沱河的兇猛氣勢）”

10、“我覺得腳下的地似乎不由自主地?fù)湎蚝印保ㄤ镢拥牧α恐螅?/p>

11、“這里是一個(gè)彎曲處，許多勇敢的漢子從河里用四齒耙撈起整棵的樹、淹死的羊、木椽、窗戶、門扇，還有衣裳??”（從側(cè)面表現(xiàn)滹沱河的水勢兇猛。）

12、“來到滹沱河跟前，我似乎沒有聽到任何聲音，連大人們的喊叫都聽不見，只看見他們張大的嘴和翕動的鼻孔，河的聲音變成了凝固不動的空間。（從聽覺角度表現(xiàn)滹沱河聲音的巨大。）”

13、“我第一次感到自己是多么的渺小！（對滹沱河的敬畏感。）

13、“那是灰灰的沙灘，無知無覺的躺在那里，除去沙土之外，盡是大大小小的石頭”

“我怎么會像眼前這個(gè)喊不應(yīng)打不醒的滹沱河？(“灰灰的”“無知無覺”“ 喊不應(yīng)打不醒”寫出了滹沱河的毫無生氣)” 可以看出作者花了大量的筆墨描寫了滹沱河，表現(xiàn)出了他的雄偉的氣勢，也表達(dá)了作者對他的贊美之情。

（二）那么，“滹沱河”和“我”之間有什么關(guān)系呢：

1、“從我三四歲時(shí)起，祖母常兩眼定定的，對著我嘆氣，說：“你這脾氣，真是個(gè)小滹沱河。””（兩者很像）

2、“就像你的壞脾氣，什么時(shí)候來，誰也說不清，怕你自己也說不清。”（兩者都是壞脾氣）

3、“祖母雙手伸開，攔著不讓我去。她哪里能攔阻住我，我不是個(gè)小滹沱河嗎？”（我和滹沱河一樣野，難管束）

4、“滹沱河是我的本命河。”（資料：資料：過“本命年”，對于華夏子孫來講并不陌生，過“本命年”時(shí)，人們一般要系紅腰帶或穿紅褲衩，也有在衣服上縫紅布條的。可令我們沒有想到的是，過“本命年”這一習(xí)俗最初是契丹人慶祝始生的一種風(fēng)俗。

在遼代，過“本命年”又稱再生禮或復(fù)誕禮，因遼代時(shí)已經(jīng)用12生肖紀(jì)年，每12年生肖輪回一次，到了屬于每人出生生肖這一年，就要舉行儀式紀(jì)念自己的始生，報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。再生禮的主要形式是在皇帝“本命年”的前一年冬季，選擇一個(gè)吉日舉行再生之禮的儀式。在行再生禮前，先在“禁門北置再生室、母后室、先帝神主室”，再在再生室的東南，倒植三株崎木。到行禮那一天，將童子及老接產(chǎn)婦預(yù)先安排在室中，室外有一婦人端著酒，有一老者拿著弓箭立于室外。太巫致奠神主后，群臣奉迎皇帝出寢殿到再生室，脫掉衣服、鞋子，帶著幾個(gè)童子從崎木之下走過三次，每過一次，接產(chǎn)老婦便念叨著祝福的致詞，手在皇帝身上做拂拭動作。當(dāng)童子在崎木下走過七次時(shí)，皇帝臥于木側(cè)，老者此時(shí)擊打箭袋說：“生男矣！”這就表示皇帝又從母親胎中降生完畢了。然后，太巫、群臣稱賀，并送上禮物表示慶賀。皇帝拜先帝御容后，宴請群臣。這就是契丹人舉行再生禮的全過程。可令人稱奇的是，眾人送給皇帝的禮物多為包嬰兒的襁褓、彩結(jié)等物。] 所以本命河在這里可以理解為養(yǎng)育作者的河水）至此，綜合上述文字可以看出我和滹沱河的關(guān)系是，滹沱河養(yǎng)育了我，是我的母親河，他使我有了和他一樣的脾氣和性格 可是，“野”“難管束”是貶義詞，用它來評價(jià)滹沱河怎么理解呢？研究語言： “從我三四歲時(shí)起，祖母常兩眼定定的，對著我嘆氣，說：“你這脾氣，真是個(gè)小滹沱河。”每當(dāng)我淘氣得出了奇，母親和姐姐也這么說我。但從她們的話音里，我聽不出是在罵我，似乎還帶著點(diǎn)贊美之情；”從這里可以看出，兩個(gè)詞語是貶詞褒用，結(jié)合后文對滹沱河的描寫，一會兒只有干枯的河床，一會兒又是兇猛而來吞噬一切，可以理解為滹沱河有著堅(jiān)忍不拔、勇往直前的性格，干涸的時(shí)候他積聚力量，力量足時(shí)便勢不可擋。所以我和滹沱河的關(guān)系可以看成是滹沱河養(yǎng)育了我，使我和他一樣具有堅(jiān)忍不拔，勇往直前的性格，作者對他充滿崇敬和熱愛之情也是那么自然。文中的作者年紀(jì)還小，除了“難以管束”“脾氣不好”的特點(diǎn)和滹沱河相似，要聯(lián)系到“堅(jiān)忍不拔，勇往直前”的性格似乎有些困難，這就需要聯(lián)系資料來看（牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開始詩歌創(chuàng)作，是“七月詩派”的重要成員。1955年由於受胡風(fēng)事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁。“文革”期間，又被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動。70年代初，創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹》《半棵樹》等。已出版詩集《彩色的生活》《祖國》《愛與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》及自選集《蚯蚓和羽毛》等）。這段生活經(jīng)歷中，我們可以看出滹沱河在他身上的烙印，也是這種性格讓作者走出了艱難的歲月，對滹沱河的熱愛也就可以理解了。

以上分別從文中語言，語言特色及聯(lián)系相關(guān)資料分析了課文的主旨，讓我進(jìn)一步明確了作者以自己的情感變化為線索，通過對滹沱河的描寫，贊美了他勇往直前的力量和堅(jiān)忍不拔的性格，以及他對自己的養(yǎng)育之情，同時(shí)也表達(dá)了作者對他的崇敬和熱愛。

在教學(xué)中，也要注意文中語言的特色和寫作手法，這些也無不為中心服務(wù)：

1、通過正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式來表現(xiàn)滹沱河的浩大聲勢。

2、通過比喻和擬人的修辭方式來表現(xiàn)滹沱河的力量。

3、通過視覺觸覺，聽覺等來感受河水的特點(diǎn)。

三、文本解讀的思路：

1、文章寫了什么，怎么寫的，找出依據(jù)（干涸的滹沱河和兇猛的滹沱河）

2、為什么寫（大部分的氣勢描寫表現(xiàn)出他的勇猛）

3、為什么寫干涸的河床（這是一個(gè)積聚的過程，需要一種極大的忍耐）

4、題目是滹沱河和我，兩者之間什么關(guān)系（1、性格相似2滹沱河養(yǎng)育了我包括性格）

5、歸納中心和寫作方法。

第三篇：滹沱河簡介

編輯本段河流簡介

滹沱河流經(jīng)區(qū)域

滹沱河古又作虖池（音同“呼駝”）或滹池，是海河水系的主要河流之一。滹沱河發(fā)源于山西省繁峙縣泰戲山孤山村一帶，向西南流經(jīng)恒山與五臺山之間，至界河折向東流，切穿系舟山和太行山，東流至河北省獻(xiàn)縣臧橋與滏陽河相匯成子牙河后入海。全長587公里，流域面積2.73萬平方公里。主要支流有陽武河、云中河、牧馬河、同河、清水河、南坪河、冶河等，呈羽狀排列，主要集中在黃壁莊以上，以下無支流匯入。流域內(nèi)地勢自西向東呈階梯狀傾斜，西部地處山西高原東緣山地和盆地，地勢高，黃土分布較厚；中部為太行山背斜形成的山地，富煤礦；東部為平原。流域內(nèi)天然植被稀少，水土流失較重。流經(jīng)山區(qū)、山地和丘陵的面積約占全流域面積的86%，河流總落差達(dá)1800余米。瑤池以上為上游，沿五臺山向西南流淌于帶狀盆地中，河槽寬自一二百米至千米不等，水流緩慢。瑤池至崗南為中游，流經(jīng)太行山區(qū)，河谷深切，呈“V”形谷，寬度均在200米以下，落差大，水流湍急。黃壁莊以下為下游，流經(jīng)平原，河道寬廣，最寬可達(dá)6000米，水流緩慢，泥沙淤積，漸成地上河或半地上河，兩岸筑有堤防。編輯本段自然條件

滹沱河風(fēng)光

流域?qū)贉貛Т箨懶约撅L(fēng)氣候，氣溫自東向西隨地勢升高而遞減，年降水量400～700毫米，集中于夏季。地表徑流主要由降雨補(bǔ)給。年均徑流量約22億立方米，分布不均，以太行山東坡產(chǎn)流較大，愈往上游愈小。徑流的年內(nèi)分配也不均勻，年際變化大，多水年的水量為少水年的10倍。由暴雨釀成的洪水，峰高量大，陡漲陡落，主要來自干流和冶河，多發(fā)生在7～8月。含沙量11.4千克/立方米，年輸沙量2920噸。全流域已建有崗南、黃壁莊(見崗南水庫、黃壁莊水利樞紐)、孤山、下茹越、觀上、雙乳山、石板、下觀、大石門、郭莊等大中水庫10座及眾多小型水庫、塘壩，洪水災(zāi)害基本控制，灌溉、發(fā)電效益顯著。流域內(nèi)礦藏豐富，尤富煤。有石家莊、陽泉等城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。革命勝地西柏坡（見平山縣）、蒼巖山風(fēng)景區(qū)及隆興寺等名勝古跡可供游覽。編輯本段多異名稱

滹沱河，是一條古老的河，歷史久遠(yuǎn)，名稱多異。滹沱河古又作虖池（音同“呼駝”）或滹池，《禮記》稱“惡池”或“霍池”。《周禮》稱“厚池”。戰(zhàn)國時(shí)稱“呼淪水”（呼池水）。秦稱“厚池河”。《史記》稱“滹沱”，也稱“亞淪”。東漢稱“滹沱河”。《水經(jīng)注》稱“滹沱”。曹魏稱“呼沱河”。西晉稱“滹沱河”。北魏曾一度改稱“清寧河”。編輯本段水利樞紐 北堤

滹沱河北堤,自靈壽安定村起,經(jīng)正定、莫城,至無極牛辛莊止,全長53.86公里。其中靈壽3.2公里,正定30.26公里,藁城14.2公里,無極6.2公里。堤頂寬一般為3~5米,最寬8米,高2至3米,最高段4米。1951年春,平安屯至大孫村的五一堤建成。長4公里,頂寬3米,平均高1.5米,邊坡為1:2。由正定縣人民政府組織施工。因5月1日

滹沱河

竣工,故名“五一堤”。1954年整修無極郝莊至裴里村堤段長6.2公里及兩河至佛堂小埝1.5公里,由無極縣人民政府組織施工。底寬20米,頂寬3米;小埝頂寬1米,高1米。做土方15萬立方米,用工27.5萬個(gè),投資6萬元。1955年修正定導(dǎo)流北堤1500米。1956年春,修朱河堤4000米。藁城動員義務(wù)工修只照月堤780米及四公堤段長4090米,做土方2.5萬立方米,用工6000多個(gè)。是年大水,無極郝莊堤決口25處,長1322米。汛后根據(jù)省排水堵口會議精神,修復(fù)北堤28.7公里,分別由正定、藁城兩縣組織施工,共完成土方30.04萬立方米,用工13.33萬個(gè)。1957年春,修復(fù)郝莊至裴里堤段,長5600米,由無極縣施工。做土方62569立方米,用工24679個(gè)。1963年邵同至朱河49公里堤段普遍漫溢,水后按汛前標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修復(fù)。1968年汛前,無極將境內(nèi)堤段普遍加高1米,頂寬4米;內(nèi)坡1：3,外坡1：2;并加修行車坡道6條。共做土方19.23萬立方米,由縣海河指揮部施工。1974年秋,在整治滹沱河時(shí),完成靈壽安定、正定大楊莊及太平莊接長三段修堤工程,共做土方19.23萬立方米,用工8.07萬個(gè)。頂寬4米,邊坡1：2。分別由縣海河指揮部施工。1975年春增修正定大孫村防洪堤,長2058米。做土方7.4萬立方米,用工4.15萬個(gè),投資7.2萬元。由縣水利局組織施工。同年,無極縣郝莊堤段也進(jìn)行了整修。1981年增修胡村至平安屯堤段,長3154米,做土方17.8萬立方米,用工9.57萬工日,投資10.58萬元。由縣水利局組織施工。1982年完成正定護(hù)城堤堤頂硬化路面,長1423米,投資1.3萬元。南堤

滹沱河南堤,自正定塔子口起,經(jīng)藁城至?xí)x縣龍泉固止,全長43.02公里。其中正

? 2013 Baidu-Data ? NavInfo & CenNavi & 道道通 地圖位置

本數(shù)據(jù)來源于百度地圖，最終結(jié)果以百度地圖數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。定塔子口至大豐屯3公里,藁城小豐至西里村23.82公里,晉縣教公至龍泉固16.2公里。1948年,修教公至張家莊堤。長5050米,頂寬3米,平均高2米,邊坡121.5。做土方6.3萬立方米,用工3.1萬個(gè)。由晉縣縣委組織施工。1949年7月大水,滹沱河南岸多處決口。冬修藁城至西里村堤7.5公里,頂寬2米,平均高1.5米,堤身與西里村、馮村、教公沙丘相連。由藁城縣人民政府組織施工。同年,修筑晉縣張家莊西堤及南堤。西堤由教公至張家莊,長1.5公里,頂寬3米,平均高2米;南堤長10.3公里,由張家莊至龍泉固,頂寬1.5至3米,高1.5至3米。1951年修筑藁城城東段堤防,長6230米,做土方14440立方米,用工5350個(gè)。1952年完成張家莊至龍泉固修堤工程加固,長7500米,頂寬3米,平均高2.2米,做土方10430立方米。由晉縣建設(shè)科組織5000名勞力施工,工程為民辦公助,每方土補(bǔ)助小米1公斤。1954年大水,藁城梨元莊、尚書莊決口,水后及時(shí)進(jìn)行了修復(fù)。1954年春,動員義務(wù)民工2772人,增修藁城東關(guān)月堤,長1100米,做土方11088立方米。是年8月大水,東關(guān)、毛莊、興安等處決口。汛后按照省排水堵口會議精神進(jìn)行了堵復(fù),計(jì)3段長10.83公里,做土方14.33萬立方米,用工7.36萬個(gè)。1957年春,以工貸賑整修晉縣教公至龍泉固舊堤,并接長3650米。完成土方16.8萬立方米,用工8.3萬個(gè),投資14萬元。1961年7月,修筑晉縣張里村西南月堤。長800米,頂寬3米,平均高2.3米,做土方1.4萬立方米。1963年3月,完成晉縣段16.2公里加高培厚任務(wù)。上勞力1.3萬人,施工1周,做土方11.34萬立方米,補(bǔ)助飲水費(fèi)4500元。是年8月大水。汛后按汛前堤防標(biāo)準(zhǔn),修復(fù)藁城段堤防9727米,共做土方7.35萬立方米,用工4.64萬個(gè),投資4.424萬元。1978年因晉縣張家莊新村規(guī)劃,局部改線1800米,做土方4萬立方米,用工2.38萬個(gè)。新南堤

新南堤系滹沱河中下游治理南堤后展工程。自深澤西三村起至武強(qiáng)龐町止,全長84公里。其中深澤段7054米,高1米,頂寬5米,邊坡133。工程量為545萬立方米。1970年春由省海河指揮部設(shè)計(jì)投資4.43萬元,深澤縣組織施工,于汛前竣工。北大堤

北大堤系滹沱河左岸之遙堤,全長109.5公里。原自無極縣安城村起,至深澤縣棗營,長37.7公里。1967年至1968年改建后,西起無極縣東朱村,沿正(定)、深(澤)公路,經(jīng)無極東羅尚接舊堤，經(jīng)安平、饒陽、武強(qiáng)直達(dá)滄州地區(qū)的獻(xiàn)縣樞紐)。民國34年(公元1945年),由冀東行政公署工務(wù)處組織當(dāng)?shù)厝罕娦拗攲?.5至2.5米、高1.5至2.5米的堤捻,形成北大堤的雛形。1949年修筑深澤南袁莊至趙八段順河埝,長2552.6丈,堤高4至6尺,頂寬5至7尺。用工1.4萬個(gè),完成土方1.58萬華方,補(bǔ)助小米6.77萬市斤。同年汛后復(fù)堤,動土方2.47萬立方米,用工1.7萬個(gè),補(bǔ)助小米4.58萬公斤。1950年春,以工代賑對大堤進(jìn)行了重點(diǎn)加固。1954年深澤趙八村南決口9處,口門最大流量為586立方米每秒,水后及時(shí)進(jìn)行了堵口修復(fù)。1956年無極東漢至小鎮(zhèn)水漫堤頂,決口23處,長1592米。深澤北中山水文站實(shí)測最大洪峰流量為8700立方米每秒,西趙莊、大直要兩處決口。同年10月又以工代賑進(jìn)行修復(fù),并修復(fù)無極東漢至小鎮(zhèn)堤段,長8408米,完成土方28.4萬立方米,用工15.72萬個(gè)。修復(fù)后堤頂寬6.5至8.5米,高2.2至3.5米,邊坡1：3,國家補(bǔ)糧16萬公斤。1957年5月,修復(fù)深澤境內(nèi)趙八至棗營21.4公里堤防工程,做土方16.31萬立方米,投資6.47萬元。6月修復(fù)無極縣莊里堵口及小鎮(zhèn)堤埝長22178米。10月加高東漢至小鎮(zhèn)段4000米,埝高0.5米,共完成土方28.4萬立方米,用工15.72萬個(gè)。1963年春,深澤境內(nèi)堤防進(jìn)行了整修。是年大水,彭趙莊決口60米。于1964年按1963年汛前堤防標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修復(fù)。共計(jì)完成土方28.98萬立方米,用工17.27萬個(gè),投資19.19萬元;修復(fù)無極安城至小鎮(zhèn)段12370米,做土方12.24萬立方米,投資8.7萬元。1967年春做北大堤無極段改線及深澤段調(diào)直裁彎工程。無極境內(nèi)新筑堤長9850米,做土方85萬立方米。用工42.5萬個(gè),投資34萬元,由保定地區(qū)海河指揮部施工。1970年4月,無極段2500米加固,做土方9800立方米,用工3萬多個(gè)。1974年深澤境內(nèi)趙八險(xiǎn)工段進(jìn)行堤頂開溝水壓處理,動土3550立方米。1975年,整修深澤大堡風(fēng)沙段及包膠2900米,包膠厚度0.3米;并增筑趙八段戧臺工程,做土方19.4萬立方米,用工10萬個(gè),投資7.9萬元。1976年修筑深澤南關(guān)至棗營段戧臺,長10748米,頂寬4米,高2米,做土方11.21萬立方米,用工5.74萬個(gè),投資3.68萬元。是年,趙八段進(jìn)行壓力灌漿4000米,用工4.8萬個(gè)。1977年深澤東段灌漿1200米,用工2.3萬個(gè),投資4.8萬元。1978年深澤段11016米進(jìn)行二遍灌漿,打眼92286個(gè),灌土1993.5立方米。1979年趙八至北中山7000米二遍灌漿,打眼3.5萬個(gè),灌土1300立方米。1981年無極羅尚至小鎮(zhèn)8000米灌漿,用工1萬工日,投資5.5萬元。1982年羅尚至小鎮(zhèn)重點(diǎn)段1700米灌漿,用工1.5萬個(gè),投資5萬元。1984年,無極8000米二遍灌漿,并電測探傷7200米,用工9600個(gè),投資3.7萬元。同年,深澤大堤包膠3.5公里,動土1.1萬立方米,用工1.11萬個(gè),投資2.3萬元。編輯本段橋梁設(shè)施

滹沱河特大橋

滹沱河特大橋工程位于河北省衡水市安平縣境內(nèi)，起于安平縣劉吉口村西，終于安平縣城西正港線，全長8.6公里，包括橋梁、引道兩部分，其中橋梁長3.04公里，引道5.57公里。工程采用二級公路建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)行車速度80公里/小時(shí)，橋梁路面凈寬12米，北引道及北段路基寬12米、南引道路基寬15米；總占地38.31公頃，土方挖填總量為18.95萬立方米，估算總投資1.77億元，2008年開工，建設(shè)期2年全長8.6公里，工程采用二級公路建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)行車速度80公里。該橋全長2506.96米，雙向6車道，鉆孔灌注樁354根，永久工程造價(jià)約1.7億元。編輯本段環(huán)境保護(hù)

滹沱河全流域的污染，意味著山西東部、河北中部總共有約646萬人直接或間接受到波及。農(nóng)村飲用水嚴(yán)重困難，大面積耕地減產(chǎn)減收，沿河居民受污染影響，各種疾病易發(fā)高發(fā)。2003年，時(shí)任河北省環(huán)保局局長的姬振海曾說，河北省水體污染嚴(yán)重，全省有57.2%的河流斷面處于重污染狀態(tài)，其中子牙河（滹沱河與滏陽河匯流而成）水系污染最重，高達(dá)92.6%的河流斷面處于重污染狀

污染后的滹沱河

態(tài)。省200多萬農(nóng)村人口飲水嚴(yán)重困難。當(dāng)年的《全省環(huán)境保護(hù)工作報(bào)告》中，河北提出今后5年的環(huán)保目標(biāo)：省主要污染物排放總量下降17%以上；11個(gè)城市環(huán)境空氣質(zhì)量達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；50%的國控、省控水質(zhì)監(jiān)測斷面達(dá)到地面水水質(zhì)四類標(biāo)準(zhǔn)；近岸海域水質(zhì)達(dá)到功能分區(qū)要求；省環(huán)保投入占GDP的2%以上。最大限度地減輕環(huán)境污染狀況，改善重點(diǎn)城市和地區(qū)環(huán)境質(zhì)量，緩解生態(tài)環(huán)境惡化趨勢，讓人民喝上干凈水，呼吸上清潔空氣，吃上放心食品，為河北全面建設(shè)小康社會提供堅(jiān)實(shí)的環(huán)境保障。

山西省境內(nèi)的滹沱河，因?yàn)樘幱诹饔蛏嫌危蚁喈?dāng)部分經(jīng)過山區(qū)，污染狀況確實(shí)比河北段要輕微，但是現(xiàn)狀和前景都不容樂觀。部分地區(qū)的工業(yè)排污已經(jīng)造成耕地欠收絕收，水產(chǎn)養(yǎng)殖損失嚴(yán)重，居民飲用水質(zhì)量大幅下降。而且，更讓人感到形勢嚴(yán)峻的是，部分縣市的基層領(lǐng)導(dǎo)和環(huán)保部門負(fù)責(zé)人對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任心不強(qiáng)，重視程度不夠，目前的污染狀況有愈演愈烈的趨勢。646萬多沿岸人口，相當(dāng)于歐洲一個(gè)中等國家的人口總數(shù)，卻生活在一條被污染的母親河旁，這是一個(gè)令人觸目驚心的事實(shí)。

忻州的生活污水只有1/3進(jìn)入污水處理廠，而未經(jīng)處理的大量生活、工業(yè)污水經(jīng)灌溉渠排入滹沱河支流云中河，最終匯入滹沱河；原平化工廠的污染不僅嚴(yán)重威脅著周邊居民的健康，更被老百姓看作是巨大的安全隱患所在；原平的化肥廠排出污水在五六米寬的硬化渠里洶涌翻騰近十多里后，毫無阻攔地匯入了滹沱河；五臺縣化工廠的污水儲存起來滲入地下的同時(shí)也流入滹沱河支流；代縣和繁峙的洗礦水把滹沱河都變成了渾黃的泥沙河。在這些污染的背后，企業(yè)和政府有著說不盡的理由：忻州開發(fā)區(qū)環(huán)保局局長兼污水處理廠廠長認(rèn)為是建設(shè)規(guī)劃的不合理以及地改市等原因，造就了現(xiàn)有的污染狀況；定襄將陷入困境的老牌國有企業(yè)出租，在解決了上千職工吃飯問題的同時(shí)，卻也忽視了環(huán)境保護(hù)；鍛造企業(yè)支撐起定襄的經(jīng)濟(jì)，卻把嚴(yán)重的噪音污染和空氣污染留給了百姓；原平污水處理廠建成3年才正式運(yùn)行，但多數(shù)污水繞行而去，面對記者對其污水處理問題的質(zhì)疑，相關(guān)部門卻托辭回避與企業(yè)和當(dāng)?shù)卣畱B(tài)度形成明顯對比的，是老百姓對于污染的深惡痛絕，他們用質(zhì)樸的語言，向記者講述污染之下的生活，而每一個(gè)事實(shí)都直指污染危害之重：原平的菜農(nóng)不敢承認(rèn)自己的菜是在本地種的，因?yàn)橐呀?jīng)遭受減產(chǎn)的他們不想再次遭受市場的摒棄；忻州和定襄的農(nóng)民以污水澆灌耕地，明知飲鴆止渴卻只能如此；繁峙的洗礦水在2007年6月淹沒大片農(nóng)田；原平污水漫入下游水產(chǎn)養(yǎng)殖場曾讓養(yǎng)殖戶遭受重大損失。靈壽，印染企業(yè)將滹沱河支流周漢河染成深紅色，而沿河的眾多小化工廠又為這條紅色的河流增加了異常刺鼻的氣味，居民只能花很多的錢打更深的井解決飲水問題，卻無法從企業(yè)要得任何污染補(bǔ)償費(fèi)。

藁城，被造紙廠和化工廠污水污染的滹沱河，因?yàn)楫?dāng)?shù)仄髽I(yè)私挖河沙成風(fēng)、河道不斷下陷，受污的河水正在向地下更深的地方滲去，危及周邊居民飲水，而經(jīng)污水灌溉的農(nóng)田也正在大幅減產(chǎn)。

晉州，除了眾多化工企業(yè)在排污外，當(dāng)?shù)匚┮坏囊患椅鬯幚韽S也成為排污大戶，而這些污水最終經(jīng)過灌溉渠又輸送到了滹沱河。

無極，皮革企業(yè)的污水一部分被囤積，通過下滲和垃圾填埋的方式被處理掉，另一部分則用漫長的硬化渠道輸送到深澤，再匯入滹沱河的支流。

深澤，家庭作坊式的日化加工點(diǎn)林立，安平的絲網(wǎng)鍍鋅攤點(diǎn)總數(shù)過萬，這些零散的排污最終匯合注入滹沱河，其影響不啻于大企業(yè)排污，而且更難整治。

初唐四杰之一的盧照鄰在《晚渡滹沱贈魏大》詩中曾借滹沱之水抒懷：“津谷朝遠(yuǎn)行，水川夕照尋。霞明深淺浪，風(fēng)卷去來云。澄波泛月影，激浪聚沙文。誰忍仙舟上，攜手獨(dú)思君。”。然而，自上世紀(jì)七十年代以來，由于各種因素的影響，滹沱河常年斷流、植被稀少、生態(tài)環(huán)境日漸脆弱。近年來，河道內(nèi)非法采砂、挖砂吸鐵、掘草放牧現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，更加劇了滹沱河生態(tài)環(huán)境的惡化。滹沱河不僅沒能起到氣候調(diào)節(jié)作用，反而成為市區(qū)風(fēng)沙、粉塵的主要污染源。為改善滹沱河市區(qū)段的生態(tài)環(huán)境，石家莊市政府于2005年啟動了滹沱河人工濕地工程。

編輯本段旅游資源

滹沱河生態(tài)開發(fā)整治工程是石家莊市有史以來規(guī)模最大的一項(xiàng)城市環(huán)境治理工程，計(jì)劃總投資14.6億元，目前已經(jīng)完成投資7億多元。工程自2003年7月開工以來，滹沱河開發(fā)整治區(qū)域內(nèi)的生態(tài)環(huán)境得到優(yōu)化和改善，水源地生態(tài)得到有效恢復(fù)。通過污水截流和垃圾清除，原來河沿岸部分因污染而遭廢棄的自來水井水質(zhì)明顯改善，各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，并于2005年6月開始陸續(xù)恢復(fù)供水。太平河濱水景觀的建成，不僅為市民提供了休閑放松的良好場所，而且已成為遷徙候鳥的良好棲息地。天鵝、黑鸛等珍禽連續(xù)兩年飛抵太平河。滹沱河生態(tài)開發(fā)整治工程全部完成后，該區(qū)域?qū)⑿纬梢粋€(gè)以綠地為基礎(chǔ)，水體景觀為核心，一核(核心區(qū))、一廊(滹沱河沿岸綠色長廊)、一線(太平河濱水景觀線)、數(shù)園(各種主題公園)并存的大型休閑旅游地。由于該工程在生態(tài)環(huán)保以及城市建設(shè)方面成效突出，還榮獲了河北省第四屆人居環(huán)境獎(jiǎng)。工程實(shí)施以來，滹沱河整治區(qū)域內(nèi)的生態(tài)環(huán)境得到了極大的優(yōu)化和改善。通過污水截流和垃圾清除，原太平河沿岸部分因污染而遭廢棄的自來水井的水質(zhì)明顯改善，目前各項(xiàng)指標(biāo)已達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，已于2005年6月開始陸續(xù)恢復(fù)供水。滹沱河市區(qū)段的太平河7.8公里河道全線蓄水，吸引了天鵝、野鴨等難得一見的野生禽類留戀棲息，給秀美的太平河增添了許多生機(jī)。隨著太平河濱水景觀的建成，這里越來越成為市民休閑放松的良好場所。每到周末，大批市民紛紛前來觀光、垂釣、放風(fēng)箏。2005年10月2日，太平河還成功舉辦了清華——?jiǎng)蛑杏⒚Ｙ愅官悾?0多萬市民前往觀看。編輯本段相關(guān)文化 《滹沱河贊》 象一條巨龍，奔騰在太行山間。聚一塊明鏡，輝映著柏坡容顏。俯視你的浪濤，仰望毛主席住過的庭院;偉大的革命斗爭啊，同你一樣：波浪滔天…… 波浪啊滾滾向前，革命的路啊越走越寬;沖毀了蔣家王朝，蕩滌了林賊復(fù)辟的夢幻…… 滹沱河滾滾的浪頭啊，續(xù)延河流水源遠(yuǎn);要淘盡民族的渣滓，澆灌出嶄新的史篇！《滹沱河二首》

“始信滹沱冰合事，世間興廢不由人。”這是南宋愛國詩人文天祥《滹沱河二首》里的句子，這兩首詩全文分別是：“過了長江與大河，橫流數(shù)仞絕滹沱。蕭王麥飯?jiān)鴤}卒，回首中天感慨多。”“風(fēng)沙睢水終亡楚，草木公山竟蹙秦。始信滹沱冰合事，世間興廢不由人。”道出了詩人對歷史運(yùn)行的感慨和對時(shí)局的無奈。唐朝大詩人李白在《發(fā)白馬》中對滹沱河也有過這樣的吟哦：“將軍發(fā)白馬，旌節(jié)度黃河。簫鼓聒川岳，滄溟涌濤波。武安有振瓦，易水無寒歌。鐵騎若雪山，飲流涸滹沱。”滹沱河，這條見證過無數(shù)歷史事件的河流，歷經(jīng)“世間興廢”，依舊橫亙在華北平原上。史籍記載

滹沱河歷史名稱多異。《禮記》稱惡池或霍池。《周禮》稱厚池。戰(zhàn)國時(shí)稱呼淪水（呼池水）。秦稱厚池河。東漢稱滹沱河。《史記》稱滹沱，也稱亞淪。《水經(jīng)注》稱滹沱。曹魏稱呼沱河。西晉稱滹沱河。北魏曾一度改稱清寧河。滹沱河發(fā)源于山西繁峙縣泰戲山下孤山村一帶，流經(jīng)代縣、原平縣及忻定盆地，自東冶鎮(zhèn)以下轉(zhuǎn)入太行山東坡，從猴刎入平頂山，經(jīng)崗南水庫、黃壁莊水庫和靈壽縣，自正定縣北白店村西入境，經(jīng)流縣內(nèi)40多個(gè)村莊，至大豐屯村北出境入藁城縣，經(jīng)無極、晉縣、深澤、安平、饒陽等縣，至獻(xiàn)縣老河口與滏陽新河匯合入海。“雨季水勢一望無際，旱季沙洲淺灘羅織，沿河渡口輕舟橫渡，上下游則風(fēng)帆相濟(jì)。時(shí)至民國，河中船舶500有余，往來于正定高家營、深澤乘馬等碼頭。晨曦夕照時(shí)，滹沱河泊船如龍、波光如鱗、燈火星流、往來吁號、行業(yè)繁多、鋪面林立、熱鬧非凡。河內(nèi)魚蝦鱉蟹成群，水面天鵝魚鷹游弋，兩岸飛禽走獸棲息，河濱之地綠草繁茂、間雜牛羊……”這是昔日有關(guān)滹沱河的記載。《滹沱河和我》

《滹沱河和我》是當(dāng)代著名的詩人牛漢的回憶性文章，是一篇含義頗深的敘事散文。課文敘述了幼年時(shí)對家鄉(xiāng)河——滹沱河產(chǎn)生的情結(jié)，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的摯熱情感。《滹沱河和我》原文（節(jié)選）

從我三四歲時(shí)起，祖母常兩眼定定的，對著我嘆氣，說：“你這脾氣，真是個(gè)小滹沱河。”每當(dāng)我淘氣得出了奇，母親和姐姐也這么說我。但從她們的話音里，我聽不出是在罵我，似乎還帶著一點(diǎn)贊美之情；可她們那嚴(yán)正的眼神和口氣，明明有著告誡的意思。我真不明白，為什么要把我和滹沱河一塊說。

滹沱河和我們村莊只一里路光景，當(dāng)時(shí)我還沒有見到過滹沱河。什么是河，我的頭腦里沒有一點(diǎn)概念。只曉得這個(gè)滹沱河很野，很難管束。真想去見見它，看我究竟和它有什么相同之處。我想它多半也是一個(gè)人，比我長得強(qiáng)大，或許只有它能管住我。……

當(dāng)我們走向一片望不到邊際的曠野時(shí)，寶大娘指著前面說：“那就是滹沱河。”但我并沒有看見什么，哪里有滹沱河呀？那里什么都沒有。那是灰灰的沙灘，無知無覺的躺在那里，除去沙土之外，竟是大大小小的石頭。我感到異常的失望，滹沱河啊，你丟盡我的臉了！我怎么會像眼前這個(gè)喊不應(yīng)打不醒的滹沱河？

姐姐和寶大娘說說笑笑地在岸上的樹林子里低著頭挑野菜，我懷著滿腔的悲傷向她們的的滹沱河走去。我找尋我那個(gè)失落的夢，在滹沱河那里尋找我心中的滹沱河。……

滹沱河是我的本命河。它大，我小。我永遠(yuǎn)長不到它那么大，但是，我能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的像蠕動的大地似的河水，那顫栗不安的岸，還有它那充滿天地之間的吼聲和氣氛。

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第四篇：滹沱河實(shí)習(xí)報(bào)告

滹沱河景觀生態(tài)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

一、前言

(1)實(shí)習(xí)時(shí)間：2012年5月13日

(2)實(shí)習(xí)地點(diǎn)：滹沱河地區(qū)

(3)實(shí)習(xí)方式：由老師帶領(lǐng)，實(shí)地調(diào)查

(4)實(shí)習(xí)目的：旨在通過實(shí)際的景觀生態(tài)實(shí)習(xí)調(diào)查，了解并掌握景觀設(shè)計(jì)的思路、原理、理念等。通過對比現(xiàn)實(shí)景觀與書本知識之間的差距，發(fā)現(xiàn)

自己的問題所在，加強(qiáng)自己的的具體實(shí)踐能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，重新溫習(xí)課本知識，加強(qiáng)對理論知識的掌握，能夠獨(dú)立解決一些實(shí)際問

題，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)本門課程的真正目的。

二、實(shí)習(xí)區(qū)概況

滹沱河是海河西南支子牙河的一條比較大的支流，同時(shí)也是石家莊市的主要河流之一。滹沱河發(fā)源于山西省繁峙縣泰戲山孤山村一帶，向西南流經(jīng)恒山與五臺山之間，至界河折向東流，切穿系舟山和太行山，東流至河北省獻(xiàn)縣臧橋與子牙河另一支流滏陽河相會入海。呈羽狀排列，全長587公里，流域面積2.73萬平方公里。它在石家莊段分為兩條河流，北部的一條為滹沱河的干流，南部的一條支流被稱為汊河或太平河。歷史上的滹沱河是一塊水量豐富、氣候濕潤、土壤肥沃的寶地，農(nóng)耕條件極為優(yōu)越。不但為其下游地區(qū)提供了豐富的水資源，也對區(qū)域環(huán)境質(zhì)量和改善局地小氣候起到了一定的調(diào)節(jié)作用，是石家莊人名副其實(shí)的母親河。河內(nèi)魚蝦鱉蟹成群，兩岸飛禽走獸棲息，河濱之地綠草繁茂。然而現(xiàn)今這條母親河已經(jīng)青春不在，從上個(gè)世紀(jì)80年代開始，滹沱河河水及兩岸的周邊環(huán)境的生態(tài)問題越來越突出，對人們生活的影響也越來越大。河道干涸斷流，兩岸土地沙化，地下水位持續(xù)下降，生物種類銳減，部分水源受到污染，這些都引起了人們的密切關(guān)注。

滹沱河主要分為南北兩岸，北岸部分從行洪治導(dǎo)線到北岸大堤，結(jié)合現(xiàn)狀果林、用材林，形成以密林為種植方式的生態(tài)防護(hù)帶，面積約319.1公頃。其中包括沿滹沱河兩岸以及石太高速公路、京廣鐵路、京深高速公路、南水北調(diào)中線兩側(cè)的防護(hù)帶。滹沱河河床部分面積約1158.5公頃，由三部分組成即：按五年一遇防洪標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的寬300米，以沙為下墊面的永久性河道；300米以外，800米以內(nèi)的清障區(qū)，結(jié)合沙地整治，恢復(fù)鄉(xiāng)土草本地貌，形成沙地草甸景觀；800米以外至行洪治導(dǎo)線，以疏林草地形式，隨水流方向恢復(fù)植被，以改善河床的生態(tài)環(huán)境。該地區(qū)是恢復(fù)生態(tài)環(huán)境為主的地帶。滹沱河南岸是指由月牙堤、滹沱河南堤以及北泄洪區(qū)北堤合圍的地段，該地段外圍有滹沱河500米防護(hù)林和大型綜合性公園環(huán)繞。京廣鐵路以西重點(diǎn)改善現(xiàn)有環(huán)境，擴(kuò)大使用功能，建設(shè)聚居園區(qū)；開發(fā)兩處高標(biāo)準(zhǔn)、高品位的景觀房產(chǎn)；利用現(xiàn)有大面積的果林建設(shè)集生產(chǎn)、科研、旅游為一體的經(jīng)濟(jì)園林區(qū)。京廣鐵路以東規(guī)劃建設(shè)化肥廠公園、市青少年夏令營基地、度假村和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)展示中心等。真正把滹沱河地區(qū)建設(shè)成為高標(biāo)準(zhǔn)的生態(tài)示范區(qū)。

汊河位于石家莊市與正定縣交界處滹沱河的分支上。近幾年來，在省政府的統(tǒng)一規(guī)劃下，運(yùn)用符合生態(tài)系統(tǒng)治理的觀念，深入貫徹落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，在汊河地區(qū)統(tǒng)一開展了河道治理工作保護(hù)城市水源，加強(qiáng)綠化，適度開發(fā)，依托河流水體河兩岸森林，努力建設(shè)國家級森林公園，國家濕地公園以及國家水利風(fēng)景區(qū)。打造石家莊市生態(tài)高地和地標(biāo)性景觀，將該地區(qū)建設(shè)成為省會北部的一道防風(fēng)固沙屏障和集旅游、休閑、游憩等為一體的近郊休閑地。現(xiàn)在的汊河是省會人民休閑度假的好去處，由于大量淡水的引入，為這一地區(qū)帶來了新的生機(jī)與活力。河內(nèi)魚蝦成群，是釣魚者的好去處。兩岸綠樹成蔭，有大片人工草地和供人們臨時(shí)休息的石凳，周圍服務(wù)設(shè)施完善，還有供人們游玩的游船、皮劃艇等。這里已經(jīng)成為觀光避暑、放松心情的勝地。

三、實(shí)習(xí)過程

(1)南高基公園

位于太平河風(fēng)景區(qū)的南高基公園，附近是一片較為清澈的水域。在河畔的不遠(yuǎn)處，有一座垃圾山，現(xiàn)在上面已經(jīng)種上了綠色植被，取得了良好的效果，有效地防止了垃圾的污染。

(2)前進(jìn)橋上

經(jīng)過一段時(shí)間的乘車，來到橋上。在這里方便觀察河流的中心，河水有

三米多深且已經(jīng)不太清澈。

(3)神農(nóng)莊園

這是一個(gè)集餐飲、休閑、娛樂為一體的生態(tài)莊園，這里有人工的小河，綠色的莊稼，別致的景觀等，還有一些熱帶植物。置身其中，仿佛是處在大自然中，給人一種親近自然的感覺。生態(tài)餐飲受到了廣大市民的歡迎，必然迎來新的發(fā)展契機(jī)。

(4)石家莊農(nóng)業(yè)科技園

石家莊農(nóng)業(yè)科技園是石家莊市的農(nóng)業(yè)示范基地，是人文與自然相互疊

加的生態(tài)景觀之一，具有人文工農(nóng)能，生態(tài)功能，休閑旅游功能等。這里有大量的育種試驗(yàn)田，主要以抗倒伏的品種為主，通過科學(xué)管理培育出新的品種，農(nóng)田內(nèi)雜草叢生，很不整齊。這里還有花卉試驗(yàn)區(qū)，開著的花很漂亮。

(5)汊河河邊

在汊河河道里有一個(gè)巨大的橡膠制成的水壩，阻擋河水向下游流去，使

得上游地區(qū)保持了較大的水量。在水域較深的地區(qū)，還有供游客游玩的游船，這也增加了旅游收入。

(6)冀之光

這是一個(gè)特別的高塔，四周都是北田共的漢字。這里位置較高，方便觀

察周圍河流及其景觀。

(7)子龍大橋

這是一座雄偉的高架橋，遠(yuǎn)方有沙灘。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)

<1>生態(tài)問題隨著人類活動的增加，必然會或多或少引起一些生態(tài)問題。

汽車尾氣和工業(yè)廢氣的大量排放，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。部分游客隨意踐踏草坪，亂折樹枝，亂刻亂劃等行為，導(dǎo)致了原生自然環(huán)境的破壞。河流中少有浮萍等水生植物導(dǎo)致了河流自凈能力差，抵抗污染能力弱。

<2>景觀設(shè)計(jì)問題該地區(qū)人為建筑相對較多，或多或少的破壞了原有的自然生態(tài)環(huán)境。所設(shè)計(jì)的樹林、草坪品種相對單一，不利于抵御病蟲害和風(fēng)沙的侵襲，缺乏綜合性和異質(zhì)性。

<3>河水問題該地區(qū)的河水不是活水，而是一潭死水，所以不能進(jìn)行自然地水循環(huán)，自凈能力很弱，經(jīng)過一段時(shí)間后就會變成臭水。所以要定期進(jìn)行換水。由于換水需要大量的資金，每隔兩年才能換一次，因此河水水質(zhì)較差。加上周圍地區(qū)工農(nóng)業(yè)廢水的排放和人為污染，導(dǎo)致河水呈淡綠色，并且有異味。

<4>土壤問題由于對土地的不合理使用，導(dǎo)致土壤中的腐殖質(zhì)含量下降，并且有土壤鹽堿化的現(xiàn)象。直接導(dǎo)致的后果就是土壤肥力的下降。在河流的盡頭是深受人們喜愛的黃金海岸，其所用的沙子都是從秦皇島用火車運(yùn)過來的。但由于不能夠及時(shí)受到活水的沖刷洗滌，已經(jīng)受到了不同程度的污染。

針對以上問題可以根據(jù)以下措施來解決。

<1>提高人口素質(zhì)，增強(qiáng)人們保護(hù)環(huán)境的意識。這是解決環(huán)境問題的最根本措施，也是從源頭上遏制污染的措施之一。要多樹立標(biāo)語，加強(qiáng)管理，對那些不文明的游客要積極引導(dǎo)，努力規(guī)勸，以減少破壞環(huán)境的現(xiàn)象發(fā)生。

<2>以體現(xiàn)人與自然相互和諧為標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一對該地景觀進(jìn)行規(guī)劃。兩岸造樹林的河岸應(yīng)盡可能留出空間，種植多種樹冠較大的樹木，這樣可以盡快形成森林。合理利用土地，游覽區(qū)與休息區(qū)分離，體現(xiàn)出整個(gè)景區(qū)的整體性和綜合性。

<3>從修復(fù)水生態(tài)系統(tǒng)出發(fā)，在河坡上種植草坪和灌木，以減少有機(jī)物對河道湖泊的沖擊和營養(yǎng)化程度的作用。穩(wěn)定邊坡，防止水土流失，提高汛期時(shí)的蓄水量。人工種植水草，以提高水體的自凈能力。盡可能的多保留和建設(shè)一些濕地，創(chuàng)造水生植物的生長條件，使得河道湖泊顯得生機(jī)蓬勃。

<4>少用塑料袋，一次性筷子、一次性飯盒等物品，防止白色污染。不要亂扔電池，防止引起土壤板結(jié)。不隨意取土，改良地形環(huán)境，制定沙灘保護(hù)規(guī)劃，認(rèn)識沙灘的演化規(guī)律，搞好宣傳教育，及時(shí)清理地面上的垃圾，加大對沙灘的治理力度等。

五、結(jié)束語

通過本次實(shí)習(xí)，使我們了解到了景觀設(shè)計(jì)對景觀生態(tài)的重要性，怎樣合理構(gòu)建某一地區(qū)的生態(tài)景觀，以及構(gòu)建這一生態(tài)景觀所需遵循的原則和注意的問題等。進(jìn)一步認(rèn)識了汊河地區(qū)的景觀結(jié)構(gòu)和空間格局。同時(shí)也體會到了書本知識與現(xiàn)實(shí)景觀的差距，增強(qiáng)了我們書本與實(shí)踐相結(jié)合的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，提高個(gè)人能力，為我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。當(dāng)然，此次實(shí)習(xí)也有一定的不足之處，進(jìn)一步暴露了我們理論知識的欠缺、準(zhǔn)備不足等問題。今后定會加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做好準(zhǔn)備，以更好的狀態(tài)迎接今后的挑戰(zhàn)。

第五篇：我爸爸和我教案

我爸爸和我教案

我爸爸和我教案1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的語言介紹自己的爸爸。

2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

5、能簡單復(fù)述故事《我爸爸和我》。

活動準(zhǔn)備：

已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動、爸爸的照片、爸爸和孩子活動的照片

活動分析：

這是一堂談話活動，在此之前，幼兒已學(xué)習(xí)了《我爸爸和我》的繪本，積累了有關(guān)爸爸的經(jīng)歷，初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛，這堂活動在此基礎(chǔ)上，再次挖掘爸爸和我這個(gè)話題，孩子對自己的'爸爸也有很多的思想、情感要表達(dá)，談話活動，首先要“談”，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)力是重點(diǎn)。

活動過程：

1、通過提問引出談話話題。

教師談話，激發(fā)幼兒對談?wù)摪职值呐d趣。

孩子們們，向大家介紹一下自己的爸爸吧.。（老師要隨機(jī)追問，引導(dǎo)幼兒講述）環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來進(jìn)行講述，從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。

2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的愛。

孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時(shí)爸爸會把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

引導(dǎo)幼兒從語言、動作等角度來表達(dá)爸爸的愛。

環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導(dǎo)幼兒時(shí)，先自己示范講述，讓幼兒在講述時(shí)，知道從哪個(gè)角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時(shí)，注重整理幼兒的語匯和句式，對于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì)，對于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。

3、閱讀圖片教師指圖大聲朗讀散文，引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。

環(huán)節(jié)分析：因?yàn)檫@是第二課時(shí)，幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。

4、拓展閱讀教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。

環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點(diǎn)滴中，但孩子會忽視這些細(xì)節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。

5、送一句“我愛你”給爸爸。

鼓勵(lì)幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。

環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對爸爸的愛表達(dá)出來，是對幼兒進(jìn)行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

教學(xué)反思：

在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對于孩子的成長有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個(gè)活動中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛，也許沒有媽媽的細(xì)膩，但爸爸對家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對于幼兒的健康成長尤其重要。在活動中，引導(dǎo)幼兒說說爸爸對自己的愛，讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感，通過圖片的播放，幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的，快樂的。

我爸爸和我教案2

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。《我爸爸》這個(gè)繪本是國際安徒生大獎(jiǎng)得主安東尼布朗寫的，這是個(gè)充滿著父子深情的繪本，通過簡單樸實(shí)的語言和精心設(shè)計(jì)的排比比喻句式，用孩子的眼光來描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸。設(shè)計(jì)本閱讀活動旨在讓幼兒學(xué)會仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，感受繪本畫面的詼諧、有趣，讓其體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感，感受爸爸的愛，并會愛自己的爸爸。讓幼兒學(xué)會并樂意講述畫面內(nèi)容，會用比喻句描述自己的爸爸。讓孩子在看看、猜猜、說說、學(xué)學(xué)的過程中，體驗(yàn)多元的閱讀形式，感受快樂的閱讀氛圍。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會觀察繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，能用比喻句型”我爸爸像……一樣……“說說爸爸的本領(lǐng)。

3、讓孩子體驗(yàn)父子親情，愛自己的爸爸。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動準(zhǔn)備：

圖畫書《我爸爸》、PPT一、談話導(dǎo)入，引出主題T：寶寶們，你們喜歡自己的爸爸嗎?為什么喜歡爸爸呢?

T小結(jié)：是啊，每個(gè)寶寶都有自己的爸爸，今天老師要向你們介紹一位外國爸爸，我們一起來看看吧!

二、閱讀繪本課件《我爸爸》

(一)出示pp,爸爸喝茶的圖

1、這就是英國小男孩彼得的爸爸，他長的怎么樣?在干什么呢?

2、是啊，彼得說：這是我爸爸，他真的很棒!

3、彼得的爸爸棒在什么地方呢?他喜歡做什么事情呢?

(二)翻書閱讀，了解爸爸的愛好(詳略得當(dāng))

1、爸爸真的很棒，他到底喜歡做什么事情呢?

2、文藝：我爸爸是一個(gè)了不起的舞蹈家，也是個(gè)了不起的.歌唱家。幼兒做做爸爸跳舞的動作。

3、運(yùn)動健將：他踢足球的技術(shù)一流;在運(yùn)動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。幼兒做做踢足球的樣子。

(三)繼續(xù)閱讀，感知爸爸勇敢的性格特征1、翻到爸爸不怕大灰狼的畫面(1)圖上有誰呀?爸爸在干什么?(觀察表情，動作，有可能會說什么)大野狼在干什么?

(爸爸用手指著大灰狼，那頭惡狠狠的大灰狼只能插著褲兜灰溜溜走了)

T：我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。

T：是啊，爸爸真棒，真勇敢，什么都不怕，那爸爸還能干些什么呢?翻到走高空繩索的畫面，讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，看著圖說說。

3、翻到爸爸和大力士摔跤的畫面幼兒做做動作，看圖說說。

T:爸爸真的很棒，很勇敢，爸爸還有很多本領(lǐng)呢!

(四)繼續(xù)閱讀，用比喻句型”我爸爸像……一樣……“說說。

1、出示爸爸游泳的圖片，T:我爸爸像什么一樣?(魚)魚有什么本領(lǐng)呢?(會游泳)T:我爸爸像魚游得一樣快。

2、師翻書，讓幼兒進(jìn)行連閱無聲閱讀。

3、讓幼兒自由選擇感興趣的畫面，用”我爸爸像……一樣……“的句型說說。

T:我爸爸像猩猩一樣強(qiáng)壯，我爸爸像河馬一樣快樂，我爸爸像房子一樣高大。

4、T:寶寶們，你們的爸爸像什么一樣，有什么本領(lǐng)呢?請幼兒自由討論，相機(jī)請幼兒上臺講述自己的爸爸。

三、完整欣賞故事，感受”爸爸愛我，我也愛爸爸“的情感。

1、T：是啊，彼得的爸爸可真棒呀，有很多愛好，很勇敢，還有很多的本領(lǐng)，這個(gè)故事的名字叫做《我爸爸》，寶寶們我們一起來聽聽《我爸爸》這個(gè)好聽的繪本故事。

我爸爸和我教案3

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的語言介紹自己的爸爸。

2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。

活動準(zhǔn)備：

已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動、爸爸的照片、爸爸和孩子活動的照片。

活動分析：這是一堂談話活動，在此之前，幼兒已學(xué)習(xí)了《我爸爸和我》的繪本，積累了有關(guān)爸爸的經(jīng)歷，初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛，這堂活動在此基礎(chǔ)上，再次挖掘爸爸和我這個(gè)話題，孩子對自己的爸爸也有很多的思想、情感要表達(dá)，談話活動，首先要“談”，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)力是重點(diǎn)。

活動過程：

1、通過提問引出談話話題。

教師談話，激發(fā)幼兒對談?wù)摪职值呐d趣。

孩子們們，向大家介紹一下自己的爸爸吧。。（老師要隨機(jī)追問，引導(dǎo)幼兒講述）

環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來進(jìn)行講述，從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。

2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的愛。

孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時(shí)爸爸會把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

引導(dǎo)幼兒從語言、動作等角度來表達(dá)爸爸的愛。

環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導(dǎo)幼兒時(shí)，先自己示范講述，讓幼兒在講述時(shí)，知道從哪個(gè)角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時(shí)，注重整理幼兒的語匯和句式，對于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì)，對于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。

3、閱讀圖片

教師指圖大聲朗讀散文，引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。

環(huán)節(jié)分析：因?yàn)檫@是第二課時(shí)，幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。

4、拓展閱讀

教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。

環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩 子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點(diǎn)滴中，但孩子會忽視這些細(xì)節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。

5、送一句“我愛你”給爸爸。

鼓勵(lì)幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。

環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對爸爸的愛表達(dá)出來，是對幼兒進(jìn)行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

教學(xué)反思：

在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的`家人，對于孩子的成長有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個(gè)活動中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛，也許沒有媽媽的細(xì)膩，但爸爸對家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對于幼兒的健康成長尤其重要。在活動中，引導(dǎo)幼兒說說爸爸對自己的愛，讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感，通過圖片的播放，幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的，快樂的。

我爸爸和我教案4

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的語言介紹自己的爸爸。

2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

【活動準(zhǔn)備】

1、已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動；

2、爸爸的照片爸爸和孩子活動的照片。

【活動過程】

一、通過提問引出談話話題。

教師談話，激發(fā)幼兒對談?wù)摪职值呐d趣。

孩子們，向大家介紹一下自己的爸爸吧。（老師要隨機(jī)追問，引導(dǎo)幼兒講述）

環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來進(jìn)行講述，從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。

二、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的.愛。

孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時(shí)爸爸會把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

引導(dǎo)幼兒從語言、動作等角度來表達(dá)爸爸的愛。

環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導(dǎo)幼兒時(shí)，先自己示范講述，讓幼兒在講述時(shí)，知道從哪個(gè)角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時(shí)，注重整理幼兒的語匯和句式，對于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì)，對于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。

三、閱讀圖片

教師指圖大聲朗讀散文，引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。

環(huán)節(jié)分析：因?yàn)檫@是第二課時(shí)，幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。

四、拓展閱讀

教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。

環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點(diǎn)滴中，但孩子會忽視這些細(xì)節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。

五、送一句“我愛你”給爸爸。

鼓勵(lì)幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。

環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對爸爸的愛表達(dá)出來，是對幼兒進(jìn)行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

教學(xué)反思：

在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對于孩子的成長有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個(gè)活動中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛，也許沒有媽媽的細(xì)膩，但爸爸對家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對于幼兒的健康成長尤其重要。在活動中，引導(dǎo)幼兒說說爸爸對自己的愛，讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感，通過圖片的播放，幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的，快樂的。

我爸爸和我教案5

活動目標(biāo)：

1、了解父愛與母愛的區(qū)別，知道爸爸的愛可以使我們更勇敢和自信，增進(jìn)親子感情。

2、學(xué)習(xí)和理解詞語：高大、強(qiáng)壯、靈活。

活動準(zhǔn)備：繪本故事《我爸爸和我》人手一冊；一段輕音樂。

活動過程：

一、和幼兒簡單交流，了解孩子心目中的父親地位，增強(qiáng)孩子心目中的父親形象。

教師：小朋友，你們的爸爸平時(shí)在家會和你們做什么游戲？和他做游戲時(shí)你快樂嗎？

二、教師出示繪本向幼兒介紹：書的封面及書名。

1、請幼兒觀察封面上有什么？猜猜這本書講的是誰的故事？

2、認(rèn)讀書名：“我爸爸和我”。

三、教師講述故事，幼兒和教師一起翻閱圖書。教師播放輕音樂作為背景，讓幼兒安靜地看書，感受書中的溫馨畫面。

四、閱讀后的交流

1、你覺得這本書好看嗎？你喜歡書里的熊爸爸和小熊嗎？你看到熊爸爸和小熊在一起開心嗎？你們都開心地干了些什么事？

2、請幼兒講述，教師及時(shí)要求每個(gè)幼兒翻到相關(guān)書頁，傾聽、補(bǔ)充并進(jìn)行討論：

（1）故事中的游戲，在現(xiàn)實(shí)中和爸爸有沒有做過？在做游戲時(shí)感受如何？理解詞語：高大、強(qiáng)壯、靈活。

（2）這樣的.游戲和媽媽做過嗎？為什么？那你們和媽媽在一起會做什么游戲呢？這類問題讓幼兒明白，父母的愛由于生理和心理的差異，表現(xiàn)在我們身上時(shí)會有所不同。

3、小結(jié)：因?yàn)榘职指叽蟆?qiáng)壯、有力量，所以他們的愛可以增強(qiáng)我們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，使我們的表現(xiàn)更加出色！

4、幫助幼兒體會書中語句“我愛每一天。爸爸，只要你我在一起。”中的父子情深。

提問：小熊為什么熱愛每一天？（因?yàn)橹灰邪职窒嗯悖⌒軙X得每一天都是快樂的。）

如果爸爸不在小熊的身邊，小熊還會快樂嗎？如果你的爸爸不在你的身邊，你會感覺怎樣呢？（幫助幼兒理解，許多家庭里的爸爸因?yàn)楣ぷ鞯脑颍赡茉诩业臅r(shí)間并不多，但是爸爸一樣愛著寶寶，一樣會抽出時(shí)間和寶寶一起。每個(gè)小朋友都會在爸爸的愛護(hù)之下，像故事里的小熊一樣快樂，變得更高大、更強(qiáng)壯、更靈活。）

五、完整閱讀圖書，教師繪生繪色講故事。

我爸爸和我教案6

活動目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的魚狗介紹自己的爸爸。

2.鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。

3.使幼見墻進(jìn)對宜a爸爸的了鼴。培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。

4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1.事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。

2.每人帶一張自己爸爸的照片。

活動過程：

1.通過提問引出談話話題。教師談話，激發(fā)幼兒對談?wù)摗卑职帧暗呐d趣。

”我們每個(gè)人都有一個(gè)爸爸，各人的爸爸都不一樣。今天請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家里做些什么事情?“(由于幼兒對自己的爸爸比較熟悉，所以此活動中談話情境的.創(chuàng)設(shè)采用了提_問的方式，除此之外，有關(guān)”爸爸“的圖片、謎語等也可用來創(chuàng)設(shè)情景、引出談話話題。)

2.引導(dǎo)幼兒圍繞”我的爸爸“自由交談。

將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話，了解他們的談話內(nèi)容，間接引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。

(這一步要求幼兒借助照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流對我的爸爸的認(rèn)識。這里的照片至少有兩個(gè)作用，其一是避免幼兒談話時(shí)跑題，其二是誘發(fā)幼兒對”爸爸“的記憶，使幼兒有話可說。)

3.引導(dǎo)幼兒集體談”爸爸“。

幼兒自由交談后，教師請個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個(gè)問題，大膽地講出自己對爸爸的認(rèn)識。教師對幼兒的談話給予贊許和鼓勵(lì)，對認(rèn)真、專心聽同伴講話的幼兒，也給予鼓勵(lì)。

(這一步旨在引導(dǎo).幼兒相互學(xué)習(xí)談”爸爸“的不同方法，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)在集體面前談話的幼兒談話結(jié)束后，教師需要進(jìn)行簡單的講評。)

4.通過提問，拓展談話范圍。

(1)教師可以提出如下問題：你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵(lì)幼兒發(fā)表意見。

(2)在幼兒談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。如：我的爸爸是老師，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看書、寫文章。他會說很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理圖書，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……(3)教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒想一想：爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛爸爸。

(教師通過三個(gè)提問你喜歡你爸爸嗎?”“為什么喜歡他?”你愿意為你爸爸做些什么事一些啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒逐步拓寬談話范圍，使幼兒在談話過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。)5.欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結(jié)束活動。

活動延伸：

幼兒翻閱幼兒用書講述故事。

活動反思：

“我的爸爸”是幼兒比較熟悉的話題，容易引友幼兒積極而有趣地交談，基本符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和他們已有的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)談話活動的目標(biāo)比較全面，其中有培養(yǎng)幼兒傾聽他人談話能力方面的要求，有幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞話題表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)方面的要求，也有幫助幼兒學(xué)習(xí)口語交談規(guī)則方面的要求。這些目標(biāo)符合談話活動對小班幼兒的具體要求。

我爸爸和我教案7

作品分析：

打開繪本，一種輕柔的感覺就充盈我心中，爸爸是孩子最熟悉的人，他給孩子勇敢、力量、安全。生活中孩子最喜歡騎在爸爸的肩膀上，依偎在爸爸寬厚的胸懷，感受爸爸帶來的安全。爸爸在孩子的世界里是不可替代。作者用柔軟的筆描繪出爸爸和孩子之間那份獨(dú)特的愛意，父愛如山，其實(shí)，父愛也有溫柔似水的時(shí)候。當(dāng)小熊和爸爸在一起時(shí)，他就是全世界最靈活、最高大、最快樂的一只小熊……在這本美麗的圖畫書中，筆觸柔軟的插圖，溫和親切的文字，會為爸爸和孩子之間帶來一種特別的溫馨，讓我們感受到安靜、快樂，也讓孩子們了解父愛和母愛的區(qū)別，知道爸爸的愛可以使我們更加勇敢、自信。同時(shí)，這本繪本從生活中來，不僅使孩子易于理解，還能使他們感同身受，萌發(fā)人間最美好的情感：我愛爸爸。

活動目標(biāo)：

1、初步嘗試自主閱讀，大膽講述自己從畫面中發(fā)現(xiàn)的信息

2、通過理解故事，感受小熊愛爸爸的情感。

活動準(zhǔn)備：繪本故事《我爸爸和我》人手一冊；一段輕音樂；每人一張愛心卡紙活動過程：

一、和幼兒簡單交流，了解孩子心目中的父親地位，增強(qiáng)孩子心目中的父親形象。

教師：小朋友，你們的爸爸平時(shí)在家會和你們做什么游戲？和他做游戲時(shí)你快樂嗎？

（通過提問的方式讓孩子們回憶一下和爸爸在一起的開心時(shí)光，為下面的教學(xué)拉開良好的帷幕）

二、出示繪本，觀察封面

1、今天老師帶來了一本書，請幼兒觀察封面上有什么？猜猜這本書講的是誰的故事？

2、認(rèn)讀書名“我爸爸和我”

三、自主閱讀，感受溫馨畫面幼兒在輕音樂中自主地閱讀繪本

四、走入繪本，體驗(yàn)父愛的偉大

1、提問：你喜歡這本繪本嗎？你喜歡書里的熊爸爸和小熊嗎？你看到熊爸爸和小熊在一起開心嗎？他們都開心地做了什么事？

2、幼兒講述，并出示PPTa提問：你和爸爸玩過這些開心的游戲嗎？

（感情提升：以此讓孩子深刻體會故事中的小熊對爸爸的信任與愛）b提問：這樣的游戲和媽媽玩過嗎？為什么？那么你們喜歡和媽媽玩什么樣的游戲呢？

（讓孩子明白父愛與母愛的區(qū)別，父母的愛由于生理和心理的差別，表現(xiàn)在身上時(shí)也會有所不同）小結(jié)：因?yàn)榘职指叽蟆?qiáng)壯、有力量，所以他們的愛可以增強(qiáng)我們戰(zhàn)勝困難時(shí)的決心和勇氣，使我們的表現(xiàn)更出色。

2、幫助幼兒體會書中語句“我愛每一天。爸爸，只要你我在一起。”中的.父子情深。

提問：小熊為什么熱愛每一天？（因?yàn)橹灰邪职窒嗯悖⌒軙X得每一天都是快樂的。）如果爸爸不在小熊的身邊，小熊還會快樂嗎？如果你的爸爸不在你的身邊，你會感覺怎樣呢？（幫助幼兒理解，許多家庭里的爸爸因?yàn)楣ぷ鞯脑颍赡茉诩业臅r(shí)間并不多，但是爸爸一樣愛著寶寶，一樣會抽出時(shí)間和寶寶一起。每個(gè)小朋友都會在爸爸的愛護(hù)之下，像故事里的小熊一樣快樂，變得更高大、更強(qiáng)壯、更靈活。）

四、制作愛心卡片

1、孩子們，你們都很愛自己的爸爸，今天老師給你們準(zhǔn)備了愛心卡片，請你們在上面畫一畫最想和爸爸做的事情，然后送給爸爸，好嗎？

2、在輕音樂中結(jié)束活動。