第一篇：《我和我的親人》教案

《我和我的親人》教案

教學目標：

情感與態度：通過對家人的工作、愛好、習慣的了解，產生對家人的敬愛之情。行為與習慣：用適當的方式與家庭成員進行良好的交流和溝通。知識與技能：知道家庭成員間的稱呼、關系。

過程與方法：講述家庭生活中的親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學重點與難點：

知道家庭成員間的稱呼、關系，了解家人的工作、愛好、習慣。感受家庭生活的溫馨，對家人產生敬愛之情。

教學準備：

教師準備：

準備自己與家人的生活照片和與家人的幸福生活故事；收集有代表性的學生家庭生活照片若干張；課前與學生交談，幫助其發現與家人生活中的幸福時刻；家庭人物圖片和相應的家庭稱呼卡片。學生準備：

準備自己與家人的生活照片（或自畫圖片）及與家人的幸福生活故事；了解家族中對家人的不同稱呼；觀察并了解自己家人的職業、愛好、生活習慣。

教學過程：

1．播放視頻:（1）提出問題：你會想到些什么？你的家里都有誰？

（2）小結：我們都有一個溫馨的家，在這個家里住著我的一家人。2．我的家庭樹：

（1）提問：你的家里都有誰？和你的爸爸媽媽是什么關系？

（2）教師根據學生的發言把課前準備的家庭成員頭像圖片，按輩份關系，以樹狀圖的形式擺在黑板上。3．趣味搶答：

老師提問，如“爸爸的哥哥稱什么？”，請學生搶答，看誰答得又對又快。

小結：我們都有一個家，在這個家里我們和我們的爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽等家人生活在一起，我們是親親一家人。我們的家充滿溫暖，我和我的家人相親相愛生活在一起。

4.提問：看到這個故事你有什么感受？把和親人在一起的幸福場景畫下來。

第二篇：《我和我的祖國》教案

《我和我的祖國》教案

教學內容：

1、練聲曲《幸福在那里》

2、歌曲《我和我的祖國》 教學目標：

1、學習訓練假聲技術，逐步拓寬音域，用正確的方法演唱歌曲。

2、通過練聲曲，歌曲的學習，加強學生對聲樂作品旋律性歌唱的要求，同 時獲得圓潤甜美的歌唱音色

教學重點：吐字清晰，連貫均勻的演唱歌曲

教學難點：在不同音色區保持相同的歌唱狀態和勻稱的呼吸 教學過程：

1、回顧上周作業（學生視譜）

2、教師視奏樂譜

3、歌曲《我和我的祖國》簡介

4、發聲練習：

a、“哼鳴練習” 12 32 | 1 0 | | 嗯~ 嗯~ 嗯

b、“啊”字練習13 53 | 1 0 | | 啊~ 啊~ 啊

c、“綠”字練習12 34 | 54 32 | 1— | | 綠~ 綠~ 綠~ 綠~ 綠~

d、練聲曲演唱

5、學生朗讀歌詞

6、干唱練習

7、師生合奏唱（教師注意分辨演唱中出現的問題及時改正）

小結 演唱時應注意的問題

1、整首歌曲應突出旋律的連貫性，每個字要求保持豎立的感覺演唱，吸氣、換氣要自然；

2、節奏要平穩，音符時值要唱到位，使得樂句完整。

第三篇：《我和我的祖國》教案

我和我的祖國

教學目標：

1、通過對《我和我的祖國》的學習，從音樂的角度聯系，祖國的大好河山。文學史詩人歌頌祖國，贊美祖國的名言佳句，結合先進的現代教育媒體，把試與聽，音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發同學們的愛國之情。

2、結合近期中國發生的幾件大事“抗擊暴風雪”“抗震救災”我們眾志成城的時事熱點，讓學生情緒飽滿的演唱歌曲，激發愛國熱情，增強歌曲音樂情緒體驗。

3、認識了解我國藝術歌曲的特點。

教學重點：

1、歌曲演唱的情緒體驗。（結合時事愛國情緒）

2、藝術歌曲演唱方法。（美聲唱法的一些要求）

教學難點：

學生對藝術歌曲的演唱風格把握，充滿愛國熱情的音樂情緒。

教學方法：

運用視聽欣賞、模仿體驗、教師引導學生思考總結。

教學用具：

鋼琴、多媒體、電腦、國旗等。

教材分析：

《我和我的祖國》是一首歌頌祖國的歌曲。通過對“我和我的祖國”、“我的祖國和我”詩一般的描寫，歌頌了祖國的廣闊美麗，表達了人民和祖國永遠在一起，一刻也不能分割深的深情厚意。歌曲旋律流暢，層次清楚，跌宕起伏，歌詞富于深情，真摯的情感把歌曲推向高潮。

教學過程：

1、導入：播放“南方暴風雪”和“抗震救災”的圖片背景音樂是《我和我的祖國》。同學們，看過這段視頻以后，我想請大家做一下評論，看看你對祖國在遭受災難和痛苦的情況下，有種什么樣的情緒體驗？

聽完學生的回答，做一下總結。諸如：“在祖國最為難的時刻，我和我的祖國永不分離”等。

2、進入新課：《欣賞我和我的祖國》。

3、學唱歌曲：學生在學會歌曲的基礎上，才可能對歌曲的風格和情緒有很好的把握。試唱這首歌的主旋律。

4、按節奏有感情地朗誦歌詞，通過直觀形象的多媒體課件，使學生生動有趣地理解掌握并記住歌詞內容，注意“字正腔圓”。

5、教師范唱鋼琴伴奏，學生輕聲跟唱（要求用一半音量，吐字清晰有彈性）看看這首歌的調號和拍號是幾拍？強弱規律是什么？學生通過反復聆聽演唱歌曲旋律，很快能解決剛才的問題。在用“lu"哼唱旋律后，讓學生提出節奏不太順。

6、師問：通過欣賞《我和我的祖國》，你對中國藝術歌曲有何認識？ 學生討論并發言。

師小結：中國藝術歌曲，是指19世紀末20世紀初藝術歌曲作家所寫的獨唱、合唱歌曲。這些歌曲都是中國聲樂的精華，大部分是聲樂教學中經常演唱的作品。老師彈唱：《我和我的祖國》，《我愛你中國》。學生跟隨老師的伴奏學唱歌曲《我和我的祖國》。

教師總結：

1、假聲帶真聲，喉嚨打開。每一個字都在狀態和位置上唱出來，可以先進行節奏舒緩的練習，鞏固聲音。

2、咬字歸韻要精心，努力的唱好每一個字。

3、力量與控制氣息盡量均衡，嚴格按照要求去吸氣。特別是在每一小節中的強拍要有圓舞曲的特點，使音樂流動起來。

4、高聲區用松弛的狀態，口腔內含水狀態，每一個字都在狀態上唱，統一聲音。

5、充滿感情，真摯表達對祖國的熱愛，在樂曲的高潮部分把激情表現出來。

6、讓學生再次欣賞祖國“抗震救災”等圖片，把國旗舉起，讓學生一起唱我和我的祖國為中國祈福，祝福災區人民。在體驗愛國的音樂情緒中結束這節課。

第四篇：我和我的老師 教案（精選）

《我和我的老師》

水落坡鎮中心幼兒園

王青輝

活動目標：

1、通過欣賞散文詩，萌發師幼之間的相互關愛之情

2、激發幼兒大膽說出自己對老師的愛

3、萌發幼兒主動關愛別人幫助別人 活動準備：PPT課件 活動流程：

一、談話導入，理解故事內容

伴隨音樂《我愛你》進入教室，談話：你們知道這首歌叫什么名字嗎?在幼兒園里你們最愛誰？請用一個詞介紹一下你的老師，用一句話說一說你在幼兒園里每天跟老師做什么事情？

二、多種感官參與，理解散文詩內容

1、看——老師的樣子

先觀察老師的樣子，說一說小朋友跟老師在干什么？ 教師用散文詩第一句總結

2、說——老師的本領

請小朋友說一說你的老師有什么本領？出示圖片，學著老師的樣子唱首歌，完整說一說學會了什么畫（老師教我學會了畫…...）

3、演——老師的神情

出示圖片，猜一猜發生了什么事？老師是什么樣子的？請小朋友學一學老師的樣子

4、想——老師的愛

出示圖片，小朋友觀察，說一說發生了什么事？

5、激——保護老師

老師有很多本領，能解決小朋友之間的糾紛還能像媽媽一樣關愛著你們，你們覺得老師厲不厲害？老師告訴你們一個小秘密：有一次我給小朋友講鳳的故事，講到大風呼呼吹的的時候我就害怕起來了，孩子們誰來幫幫我讓我不害怕？ 引導幼兒抱老師并說一些關心安慰老師的話

三、完整欣賞散文詩

1、欣賞散文詩

這個故事講的是老師關愛小朋友，小朋友也愛老師保護老師的故事，我把這個故事編成了一首散文詩，名字叫《我和我的老師》

2、小朋友說一說除了故事中講的，老師在幼兒園還做什么工作？引導幼兒說一說老師的辛苦

四、播放視頻，激發幼兒表達對老師的愛

1、觀看視頻，教師旁白，說一說看完之后的感受

2、游戲：“我給老師打電話” 請小朋友說一句最想對老師說的話

五、幫助別人，快樂自己

1、“愛別人就是幫助別人”，愛老師給以幫助老師，擦桌子 掃地，做一些自己能做的事情，其實我們的身邊有很多人需要愛需要幫助。觀看圖片，總結需要幫助的人

2、愛別人就先從愛老師開始吧…… 讓我們一起去教室里觀察一下，幫助老師吧！

第五篇：《我和我的小伙伴》教案

一年級閱讀教學中識字是目標，讀書是手段，看似讀書，實為識字，學生在讀書中識字，在識字過程中感悟課文內容，如春風化雨，潤物無聲，體現了教學中的整體性原則。接下來，小編為您介紹了《我和我的小伙伴》教案，感謝您的閱讀!

教學目標

★會寫田字格里的六個生字，做到筆順正確。

★正確認讀十二個生字。

★能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

★了解課文內容，培養學生互助友愛，團結合作的精神。

課前準備

1、教師準備：多媒體課件

2、學生準備：自己喜歡的人物頭飾。

第一課時

一、激趣揭題

同學們，你們喜歡做游戲嗎?現在我們一起來做個游戲。(出示一根小棒)誰能把它折斷?(指名學生試一試)誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士!(多找一些同學試一試)

誰來告訴老師，為什么一根小棒能折斷，一捆小棒就折不斷了呢?(學生回答)

-今天我們學習的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧!(板書課題：

23、我和我的小伙伴)

二、認讀

1、借助漢語拼音自由朗讀課文，要求把字音讀準。

2、把課文中不認識的字詞圈出來，同學之間、師生之間進行解決。

3、認讀生字、詞語。

伙伴一滴木船高興大喊航行禾苗救活跑回

4、認讀帶生字詞的句子。

(1)小伙伴們在高興的做游戲。

(2)木船在大海中航行。

(3)好多小水滴把干枯的禾苗救活了。

三、指導朗讀，理解課文內容

1、聽錄音朗讀，說說你從中知道了些什么?

2、學生自由朗讀，把自己喜歡的地方劃出來，讀給同學聽。

3、指名讀自己喜歡的地方，其他同學進行點評，也可自評。

4、指導有感情的朗讀。

“有水啦，有水啦，我能航行啦!”--要讀出木船見到“我”之后的高興與激動。而“我”的力量太小了，不能托起木船，讀出惋惜與失望。

5、分角色朗讀第四自然段。

“我跑回小河，喚來了我的小伙伴?！?-要表現出小水滴的果斷和自信。

“我們流到木船下......托起了木船”--要表現出小水滴們齊心協力救助木船的勇氣和信心。

“謝謝你和你的小伙伴”--要突出小木船的喜悅和感激。

四、聯系實際，深化理解

小水滴和它的小伙伴們一起托起了木船，救活了禾苗，誰來說一說你和你的小伙伴一起做過什么事?

第二課時

一、教師范讀課文，學生閉眼認真聽，頭腦里想象整個動畫過程。

二、發揮想象，創編課本劇。

1、以小組為單位，把剛才頭腦中想象到的畫面加上自己的語言和動作，改編成課本劇。

2、在班內表演。比一比哪個小組，哪個同學表演的好。

3、由全班同學一起評選出各個獎項。

三、識記，書寫生字。

1、讓學生認真觀察這六個生字，說一說你是怎樣記住它的。

2、讓學生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準確。

3、同桌互相評一評，哪個字寫得好，哪個字還要進行修改。

4、學生書寫，教師巡回指導。

四、作業：

和自己的小伙伴共同完成一件有意義的事情。