第一篇：中班科學(xué)：種子藏在哪里

中班科學(xué)：種子藏在哪里

中班科學(xué)：種子藏在哪里?

【活動目標】

1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。

2、幫助種子找到相應(yīng)的果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

3、主動地參與探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

【活動準備】

1、幼兒已經(jīng)認識、品嘗過秋天常見的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

【活動過程】

一、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。

2、教師出示部分果實的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來的都是植物的果實。

二、尋找水果里的種子，了解種子的用途。

1、教師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)果實里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）

2、幼兒動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。（提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙簽連接。）

3、教師組織幼兒討論：你在果實中發(fā)現(xiàn)了什么？

4、師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢？

5、師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會慢慢地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結(jié)出許多許多的果實。

三、游戲：種子找果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

1、師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要仔細的看清楚手里的種子寶寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

2、教師引導(dǎo)幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進一步地觀察與講述。

3、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。

（教師出示其它的種子）

師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等）它們叫什么呢？

師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營養(yǎng)寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。

幼兒品嘗種子食品。

師：今天，我們認識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。

活動建議：

自然角：每人選擇一種種子進行種植，并進行種子發(fā)芽的紀錄。

區(qū)角活動：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

家長共育：請家長幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識經(jīng)驗。

領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動中進行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認識。

第二篇：中班科學(xué)活動種子藏在哪里教案

【活動目標】

1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。

2、幫助種子找到相應(yīng)的果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

3、主動地參與探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

【活動準備】

1、幼兒已經(jīng)認識、品嘗過秋天常見的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

【活動過程】

一、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。

2、教師出示部分果實的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來的都是植物的果實。

二、尋找水果里的種子，了解種子的用途。

1、教師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)果實里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）

2、幼兒動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。（提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙簽連接。）

3、教師組織幼兒討論：你在果實中發(fā)現(xiàn)了什么？

4、師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢？

5、師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會慢慢地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結(jié)出許多許多的果實。

三、游戲：種子找果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

1、師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要仔細的看清楚手里的種子寶寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

2、教師引導(dǎo)幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進一步地觀察與講述。

3、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。

（教師出示其它的種子）

師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等）它們叫什么呢？

師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營養(yǎng)寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。

幼兒品嘗種子食品。

師：今天，我們認識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。

活動建議：

自然角：每人選擇一種種子進行種植，并進行種子發(fā)芽的紀錄。

區(qū)角活動：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

家長共育：請家長幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識經(jīng)驗。

領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動中進行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認識。

第三篇：大班科學(xué)：種子藏在哪里

大班科學(xué)教案：種子藏在哪里 活動目標

1、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，感知種子是各種各樣的。

2、初步了解種子的作用，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。活動準備

1、收集各類有種子的植物、果實等。

2、餐巾紙、水果刀若干。

3、記錄單。PPT 活動過程

一、介紹果實、激發(fā)興趣。

1、教師：今天每個小朋友都帶來了的植物的果實，誰給大家介紹一下，你帶的是什么果實？ 長得怎么樣？

（講述名稱及外形特征）

2、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

（1）教師：你們瞧，老師給你們帶來了什么？（南瓜）

有一個問題，如果我們把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又該怎么辦呢？ 請小朋友們幫老師想想辦法。

（2）教師：有小朋友說可以再等它長出來，那我們到哪里去找南瓜種子呢？

3、教師與幼兒交流討論結(jié)果。

二、探索記錄、尋找種子。

1、教師：老師帶來的南瓜我們找到了種子，哪你們想不想找一找你們帶來的果實種子藏在哪里呢？ 讓我們一起來找一找吧！

2、幼兒自由探索尋找種子，教師幫助幼兒切開部分果實。

3、提問：

（1）你果實的種子是在什么里面找到的？（2）種子長得是什么樣的？像什么？

4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這些果實都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在果殼里，有的長在果皮里。

種子長得各不相同，種子顏色、形狀、大小都不一樣，種子真有趣！

三、幼兒模仿、種子排列。

1、教師：你們會學(xué)一學(xué)植物的種子，學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎？

小組合作學(xué)一學(xué)，并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。

2、請幼兒模仿種子的排列。

3、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)不同的植物種子，其排列的也是各不一樣，有的一顆挨一顆，有的對稱排列，有的圍成圓圈，還有的一排挨一排，像牙齒。

四、觀看PPT，了解其他植物果實藏在哪里。

五、了解種子的作用

1、教師：小朋友這些種子除了可以傳播下一代，你知道種子還有哪些用途？

2、教師：除了今天我們在果實中找到了種子，在我們的生活中還有許多的果實他們的種子藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好嗎？

第四篇：大班科學(xué)活動：種子藏在哪里

科學(xué)活動：種子藏在哪里

設(shè)計思路：

如今正直秋季，也是大量水果和蔬菜上市的時節(jié)，孩子們對各種植物以及琳瑯滿目的果實總是非常感興趣。利用季節(jié)資源支持幼兒的興趣，是我們堅持不懈，積極努力的方向。因此，大班科學(xué)活動《種子藏在哪里》自然醞釀而成，它以問題為切入口，通過“自由介紹---猜測驗證---拓展延伸”過程，重點在于幼兒能大膽的表達自己在觀察比較中發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位這一科學(xué)問題，難點在于幫助幼兒感知種子的多樣性及用途，并用完整的語言表達講述交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，使其獲得豐富的種子認知經(jīng)驗。從而鼓勵幼兒關(guān)注周圍生活，激發(fā)幼兒持續(xù)探究秋天乃至自然界奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的思維品質(zhì)。活動目標：

1、樂意參與探索有關(guān)種子藏在哪里的活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位。

3、感知種子的多樣性及用途，并能大膽表達。活動準備：

1、活動前幼兒已對蔬菜、果實有一定的認識。

2、師幼收集各類有種子的蔬菜果實；每組小碟子、小筐子、抹布若干；種子用途及蘿卜、白菜、土豆的種子PPT各一份；記錄表一張。活動過程：

1、參觀蔬果俱樂部。

（1）教師將蔬菜和果實布置成俱樂部，幼兒自由參觀，向同伴介紹自己了解的情況。

（2）幼兒交流討論：你看到了什么？它是什么樣子的？生長在哪里？

2、找一找種子在哪里。

（1）教師提問：這些蔬菜和果實都有種子嗎？找一找它們的種子藏在哪？（2）幼兒自由探索種子在哪里，并將找到的種子放在小碟中。

（3）教師引導(dǎo)幼兒討論并記錄：你在什么東西里找到了種子？是在它的什么部位找到的？

（4）運用PPT，引導(dǎo)幼兒了解蘿卜、白菜、土豆、香蕉、玉米的種子。（5）教師小結(jié)：種子長在植物和果實的不同部位，有的長在殼里，有的長在肉里、有的長在核里、有的要等花謝了才看得到種子、還有的種子就是它本身。

3、進一步觀察種子的外型特征。

（1）教師提問：這些植物和果實的種子長得什么樣的？有什么不一樣？（2）連連看：出示種子與果實，引導(dǎo)幼兒將其連線。

4、觀看PPT，聽故事了解種子的用途。

（1）猜測并討論：種子有什么用？故事中是怎么說的。（2）教師小結(jié)種子的用途。

說 課 搞

一、說目標

活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡的特點及實際情況，我確立了觀察和探索方面的目標，本次的活動目標為：

1、樂意參與探索有關(guān)種子藏在哪里的活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位。

3、感知種子的多樣性及用途，并能大膽表達。重點是目標的第二點，難點是目標的第三點。

二、說準備

為了更好的服務(wù)于本次的活動目標，完成活動的內(nèi)容，我們準備了一下幾類長 在不同部位的植物和果實，如：果肉類的火龍果、葡萄；果殼類的花生、毛豆、八角；果核類的蘋果；另外還有兩類比較特殊的，也是孩子們?nèi)菀桩a(chǎn)生矛盾的是玉米、土豆和蘿卜及香蕉，他們都認為這4種植物是沒有的種子的，其實不然，前者植物的本身就是種子，后者要等花謝了后才能看見種子，香蕉更是有趣，種子其實是退化了的。所以在材料的選擇上我們遵從了多樣性，能有利于孩子更好的了解不同的種子其實是長在植物的不同部位。

其次的兩個PPT能直觀的解決孩子的疑惑和豐富孩子的生活經(jīng)驗。另外一份記錄表能將孩子的發(fā)現(xiàn)做一個小結(jié)，更直觀的回憶種子生長的不同部位，而連連看的操作材料能較好的檢閱孩子是否觀察到了種子的多樣性。

三、說教法

《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)從幼兒的需要、興趣尤其是幼兒的經(jīng)驗進行，學(xué)決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論尋找，讓孩子在尋找果實里的種子時享受探索的快樂，所以我在教學(xué)中采用了以下幾種教學(xué)法。

1、觀察討論法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有探索的興趣，并允許孩子自由交流。

2、問題設(shè)置法：教師設(shè)計了一系列問題。如： “你在什么東西里找到了種子？是在它的什么地方找到的？火龍果的種子在哪里？它們的種子有什么不同？”也運用了設(shè)疑和猜測，使幼兒不斷的思考、不斷的進取。

3、討論法：讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相交流，共同探討問題答案的方法，如請小朋友共同討論：種子有什么用呢？

活動反思

整個還是過程較清晰，孩子參與度較高。反思活動中做得好的地方和很多的不足： 優(yōu)點：活動的重、難點環(huán)節(jié)，教師設(shè)計的提問目標明確，切合幼兒，啟發(fā)思考，借助一個個層層遞進的開放式提問，運用猜測、交流、驗證、小結(jié)等方式，最大限度調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，給予幼兒思維空間，有效引導(dǎo)幼兒進行積極主動的探究，在猜中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)。

1、孩子在撥開果實取出種子的時候，忍不住想去吃那些果肉，不知如何解決。

2、幼兒在觀察種子的多樣性時，有干擾（果汁、果肉在盤子影響、每個幼兒取的種子不全面影響觀察）但是老師做了添加。

3、活動的游戲性不高，如何提高活動的趣味性是自己疑惑的地方。

4、幼兒連連看的操作材料要是能更清晰就好了。

第五篇：中班語言：藏在哪里了

中班語言：藏在哪里了

中班語言：藏在哪里了

活動目標：

1．仔細觀察畫面，尋找動物，了解動物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。

2．能用“XX藏在XX地方”的句式大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

3．通過找糖果的游戲，體驗尋找的快樂。

活動準備：

1．物質(zhì)準備：繪本《藏在哪里了》 ppt課件、一分鐘音樂、糖果若干。

2．經(jīng)驗準備：孩子們玩過捉迷藏的游戲。

活動過程：

一、播放PPT，喚醒經(jīng)驗

1、聽一聽，猜一猜

教師：今天，森林里的小動物聚在了一起，都有誰呀？（小狐貍、小兔子、小鴨子、小松鼠、大象、小鹿）我們來聽一聽，他們在干什么？（播放音樂）

提問：他們在干什么？（捉迷藏）你有沒有玩兒過捉迷藏？你是怎么玩的？

2、看一看，找一找

師：我們來看一看，小動物是怎樣玩游戲的！（講述故事）小動物們在一起玩捉迷藏，它們通過石頭剪刀布決定由小狐貍來找。小狐貍背對著大家，倒數(shù)五秒鐘。

師：看，你找到了誰？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面）你怎么知道是小兔的呢？ 小兔藏在哪里的？我們快來告訴小狐貍吧！（鼓勵幼兒把話說完整：狐貍狐貍，小兔藏在石頭后面）

出示圖片逐一驗證，指導(dǎo)幼兒觀察圖片，尋找小動物，鼓勵幼兒把話說完整。

師：（點擊課件，逐一出示小動物）還有一個好朋友沒找到呢？它會是誰呢？（自由猜）找一找，小鹿藏在哪里了？

教師小結(jié)：小鹿真聰明！它藏在樹林里，因為它的角長得很像樹枝，所以我們不容易找到它。

討論：你覺得哪一個小動物藏得最好？

二、我藏你找，游戲激趣

師：小鈞老師在這間房間里藏了很多好吃的糖果，小朋友們來找找看，找到一顆糖就回到你的座位上，然后，和我們說一說你是在哪里找到的，老師的音樂停止，你就要馬上回來座位上哦！好，開始！（播放一分鐘左右的音樂）

師：是不是都找到糖果啦？告訴老師你是在哪里找到的？（我在XX找到了糖果）

三、延伸活動

師：剛剛小朋友們都非常棒，一下子就能找到老師藏起來的糖果，現(xiàn)在想不想自己來玩一玩捉迷藏的游戲呢？等一下我們回到教室里，一起來玩一玩吧。請和后面的老師說聲再見吧！（教師帶著幼兒排隊離開）