第一篇：數(shù)學(xué)拓展教案[推薦]

銀行儲(chǔ)蓄問(wèn)題

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解儲(chǔ)蓄的意義，知道參加儲(chǔ)蓄利國(guó)利民。

2、使學(xué)生了解一些有關(guān)利息的初步知識(shí)，知道本金、利息和利率的含義，會(huì)利用利息的計(jì)算公式進(jìn)行一些有關(guān)利息的簡(jiǎn)單計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的能力。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

1、利息與本金、利率和時(shí)間三者的關(guān)系

2、利息公式的推導(dǎo)

三、課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生在課前進(jìn)行收集有關(guān)儲(chǔ)蓄方面的資料的社會(huì)調(diào)查。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。

“全世界華人一年中共同的節(jié)日”猜節(jié)日？——春節(jié)——壓歲錢(qián)——儲(chǔ)蓄 ① 喜歡過(guò)春節(jié)嗎？為什么？

② 能得到多少壓歲錢(qián)？如何處理的？（存銀行）③ 你知道能得到多少利息嗎？相知道嗎？

④ 匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，對(duì)儲(chǔ)蓄知識(shí)理解了哪些？小組交流。

（二）、親身經(jīng)歷（兩段錄象片段），推導(dǎo)利息計(jì)算公式。

今天正好是我班月月、欣欣兩名同學(xué)存款到期的日子，下面我們隨著錄象一起看看他們有哪些收獲？（以本班月月、欣欣兩名同學(xué)儲(chǔ)蓄的實(shí)踐活動(dòng)為例，通過(guò)觀看錄象中人物的對(duì)話(huà)了解有關(guān)本金、利息和利率的概念及儲(chǔ)蓄的種類(lèi)與意義。）

出示三個(gè)概念及儲(chǔ)蓄的意義。簡(jiǎn)介20%的利息稅。

通過(guò)錄象可知道兩人所的利息的不同是因?yàn)榇婵罘绞讲煌簿褪抢什煌Ｋ岳⒌亩嗌倥c利率有關(guān)。

利息的多少還和哪些方面有關(guān)呢？小組觀察兩張取單。匯報(bào)：通過(guò)觀察可知利息的多少還與本金和時(shí)間有關(guān)。小組討論利息的多少與三者有什么關(guān)系？ 推導(dǎo)公式：利息=本金×利率×?xí)r間

（三）、生活實(shí)例。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并能解決實(shí)際問(wèn)題。

應(yīng)用公式我們可以解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。①例題 ②聯(lián)歡會(huì)

③國(guó)債（讓學(xué)生了解國(guó)債與教育儲(chǔ)蓄是不繳納利息稅的）

“徐老師買(mǎi)了1500元的國(guó)家建設(shè)債券，定期三年，如果年利率是2.89%，到期時(shí)，徐老師可以獲得本金和利息一共多少元？”

（四）、實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切身投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

實(shí)際活動(dòng)讓學(xué)生親身感受一次儲(chǔ)蓄的過(guò)程，結(jié)合老師所給的利率表以一千元為本金自己選擇時(shí)間儲(chǔ)存，并算出所得利息。

以4人為小組，兩名做儲(chǔ)戶(hù)，兩名做銀行職員。根據(jù)所給的活動(dòng)步驟進(jìn)行活動(dòng)。集體交流匯報(bào)

（五）、知識(shí)拓展——貸款

我們知道儲(chǔ)蓄銀行可以付給我們利息，但是有一種儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)銀行不付我們利息，相反我們還要付給銀行利息，同學(xué)們，你們了解這項(xiàng)業(yè)務(wù)嗎？（貸款）

簡(jiǎn)介什么是貸款。生活中遇到過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)。（住房貸款、買(mǎi)車(chē)貸款、助學(xué)貸款??）張伯伯做生意實(shí)例

“張伯伯做生意向銀行貸款7000元，月利率是0.5115%，4個(gè)月后應(yīng)付銀行利息多少元？”

（六）、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的能力、解決生活問(wèn)題的策略。“王大爺?shù)目鄲馈?/p>

情境“王大爺2000年7月25日把5000元錢(qián)存入銀行，定期二年。眼看就要到期了，但是前幾天王大爺老伴突然生病住院了，急需這5000元錢(qián)，可是銀行規(guī)定，凡不到期取款一律按活期利率計(jì)息，為這王大爺左右為難呢。”

王大爺為什么左右為難呢？ 你能替王大爺想辦法嗎？ “貸款！”合適嗎？算一算 活期應(yīng)得利息：

5000×0.06%×23×（1-20%）=55.2元 定期二年利息：

5000×2.52%×2×（1-20%）=201.6元 貸款一個(gè)月應(yīng)付利息： 5000×0.5115%×1≈25.58元 通過(guò)比較后發(fā)現(xiàn)貸款確實(shí)比較合適。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

利 息 = 本金 × 利率 × 時(shí)間 例：100×2.70%×3×（1-20%）+ 100 = 6.48 + 100 =106.48（元）

答：到期時(shí)她可以實(shí)際得到本金和稅后利息一共106.48元。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)思維拓展

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)

一、填空專(zhuān)項(xiàng)

1.11的個(gè)位上的數(shù)是1，十位上的數(shù)也是1。個(gè)位上的1表示（），十位上的1表示（）。

2.小羊之家

住在第（）號(hào)房間，住在第（）號(hào)房間，住在第（）號(hào)房間。一共有（）個(gè)房間。

3.計(jì)算15+3，先算（），再算（），于是15+3=（）。

4.下面的計(jì)數(shù)器表示的算式是（）。

5.9~17之間隔了（）個(gè)數(shù)。

6.從9數(shù)到17一共數(shù)了（）個(gè)數(shù)。

7.最大的一位數(shù)與最小的兩位數(shù)的和是（），最小的一位數(shù)與最小的兩位數(shù)的差是（）。

8.18是一個(gè)（）位數(shù)，從左起第一位是（），第二位是（），與它相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。

9.16里面有（）個(gè)一，它往前數(shù)4個(gè)數(shù)是（），往后數(shù)3個(gè)數(shù)是（）。

10.□

+

□

=

△

+

△

=

○

+

△

=

□=（）

△=（）

○=（）

11.7+8,4+9,6+3,11+9,10+8,2+3,4+3

這些算式中得數(shù)最大的是（），把這些算式按得數(shù)從小到大的順序排列起來(lái)（）。

比5大比16小的數(shù)

比11小的數(shù)

12.3,9,12,18,4,17,20,6,14,10

比9大比15小的數(shù)

比12大的數(shù)

二、計(jì)算專(zhuān)項(xiàng)

1.想一想，比一比

>6

8>

=（）

2.在○里填上“>”“<”或“=”

3+2+2

○

4+5-1

5+1+3

○

4+0+5

15-2

○

10+5

○

11+2

○

13+3

○

18-2

18-10

○

14-2

○

19-7

3.蜜蜂采蜜

7+9

17-4

19-3

19-7

得數(shù)大于15

得數(shù)小于15

18-9

18-2

16-8

17-8

4.算一算

+

=

+

=

5.找對(duì)朋友（連一連）

比15大的數(shù)

比15小的數(shù)

6.小雞吃蟲(chóng)（先算出得數(shù)再連線(xiàn)）

12+7=

9+9=

8+9=

7+9=

13+4=

11+7=

17+2=

8+8=

7.在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

8+

=13

+

=13

11=

+

+

=12

+8

=15

=

+

8.在8，9，16，17中選三個(gè)數(shù)寫(xiě)四個(gè)算式。

9.算一算

+

=

+

=

10.把得數(shù)相等的連起來(lái)

7+5

6+4

9-2

6+5

7+7

7+3

9+2

7+0

5+7

5+9

被減數(shù)

減數(shù)

差

11.算一算

加數(shù)

加數(shù)

和

三、位置專(zhuān)項(xiàng)

1.他們分別是誰(shuí)，連一連。

小紅、小明和小軒排成一排，小軒的右邊是小紅，小明的右邊是小軒。

小紅

小明

小軒

我得了……

我在小玲的后面。

我在小蘭的后面。

小剛在我前面到達(dá)終點(diǎn)。

2.小剛、小力、小蘭和小玲參加游泳比賽，他們的成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

他們分別得了第幾名？連一連。

第四名

第三名

第二名

第一名

我跟在后面。

我的前面有兩只動(dòng)物。

我排在最前面。

我的后面

是。

3.幫小動(dòng)物排隊(duì)（連一連）

第一位

第四位

第三位

第二位

4.分清左右，填一填。

農(nóng)夫的（）手扶著鋤頭。

圣誕老人的（）手提著袋子。

小紅（）手拿著雪糕，小麗（）手拿作業(yè)本，（）手拿著小熊。

（）手拿筆。

5.幫小動(dòng)物找家的家在家的上面，畫(huà)△；的家在家的右邊，畫(huà)○；的家在家的左邊，畫(huà)□；的家在家的下面，畫(huà)★；的家在家的右邊，畫(huà)☆。

6.猜一猜，圈一圈

（1）它在鉛筆的右邊，鋼筆的左邊，它是（）。

（2）它在鋼筆的右邊，文具盒的左邊，它是（）。

（3）鉛筆右邊的第2個(gè)是（），橡皮左邊的第3個(gè)是（）。

7.先弄清方向，再數(shù)一數(shù)。

1.往左爬（）格，再往下爬（）格能吃到。

2.往左走（）格，再往上走（）格能吃到。

3.往（）走（）格，再往（）走（）格能吃到。

四、比較專(zhuān)項(xiàng)

1.四種球，哪個(gè)最重？哪個(gè)最輕？在最重的右面畫(huà)√，最輕的畫(huà)○。

②

①

④

①

③

②

④

③②

②

①

2.1個(gè)西瓜的重量相當(dāng)于2個(gè)菠蘿的重量，1個(gè)菠蘿的重量相當(dāng)于4串葡萄的重量。1個(gè)西瓜的重量相當(dāng)于幾串葡萄的重量？

3.在相同的時(shí)間內(nèi)，接到的雨水最多的水杯是哪個(gè)？在下面畫(huà)“☆”。

4.畫(huà)一畫(huà)

畫(huà)△，△和

一樣多。

畫(huà)□，□比

少。

5.三只螞蟻兄弟爬得一樣快，它們分別按照下面的路線(xiàn)爬回家，誰(shuí)先到家？

①

②

③

五、圖形專(zhuān)項(xiàng)

1.按要求分一分

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

分成兩類(lèi)：

分成三類(lèi)：

2.用下面全部圖形怎樣才能搭得又穩(wěn)又高？搭一搭。

③

②

①

⑥

⑤

④

3.我來(lái)連一連

圓柱

正方體

球

長(zhǎng)方體

4.數(shù)正方體個(gè)數(shù)

（）個(gè)正方體

（）個(gè)正方體

5.哪兩個(gè)圖形可以拼成？請(qǐng)連一連。

六、看圖列式專(zhuān)項(xiàng)

1.看圖計(jì)算

？塊

=

？本

15本

=

2.原來(lái)有多少個(gè)松子？

我吃了5個(gè)

=

（個(gè)）

我吃的跟你一樣多。

3.它們一共吃了多少根骨頭？

我吃了8根骨頭。

=

有5只黑兔，10只白兔。

我這邊有7只，你那邊有8只。

一共有多少只兔子？

=

（只）或

=

（只）

七、重疊問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)從前數(shù)我排第8，我后面還有8人。

1.同學(xué)們排成一隊(duì)過(guò)馬路。

這一隊(duì)一共有多少人？

2.看電影買(mǎi)票排隊(duì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我前面有3人，后面有5人，那么同學(xué)們能幫我算算一共有幾個(gè)人在排隊(duì)嗎？

3.排排隊(duì)，來(lái)報(bào)數(shù)，正著報(bào)數(shù)我報(bào)2，倒著報(bào)數(shù)我報(bào)5，一共有多少個(gè)小朋友？

4.小朋友們排成一排在做游戲，從左往右數(shù)，小明站在第4個(gè)；從右往左數(shù)，他在第6個(gè)。這排共有多少人？

5.魚(yú)媽媽帶著一群小魚(yú)在游泳，魚(yú)媽媽前面有5條小魚(yú)，后面有2條小魚(yú)。聰明的小朋友，你知道一共有幾條魚(yú)在游泳嗎？

6.同學(xué)們站成一列做體操，一共有13人，子軒的前面有3個(gè)人；子軒的后面有多少人？

7.同學(xué)們站成一列做體操，一共有13人，從前面數(shù)子軒排第3；從后面數(shù)他排第幾？

八、移多補(bǔ)少專(zhuān)項(xiàng)

1、有兩堆棋子，第一堆有5個(gè)，第二堆有15個(gè)，從第二堆中拿多少個(gè)放在第一堆后，兩堆棋子同樣多？

2、有兩盤(pán)蘋(píng)果，從第一盤(pán)里拿3個(gè)放入第二盤(pán)后，兩盤(pán)蘋(píng)果就同樣多，已知第一盤(pán)原來(lái)有18個(gè)蘋(píng)果，第二盤(pán)原來(lái)有多少個(gè)蘋(píng)果？

3、姐姐有18元，給妹妹2元后，兩人的錢(qián)就同樣多，妹妹原來(lái)有多少錢(qián)？

4、哥哥給弟弟4枝鉛筆后，哥哥與弟弟的鉛筆就一樣多，原來(lái)哥哥比弟弟多幾枝鉛筆？

5、小明給小紅5個(gè)貝殼后，兩人的貝殼一樣多，原來(lái)小明比小紅多幾個(gè)貝殼？

6、從1班調(diào)6個(gè)人到2班后，兩個(gè)班的人數(shù)一樣多，原來(lái)1班比2班多多少人？

八、解決問(wèn)題易錯(cuò)題及趣味題

求看了多少頁(yè)、該看第幾頁(yè)

1.小亮看一本書(shū)，第一天看了5頁(yè)，第二天看了7頁(yè)，這兩天一共看了多少頁(yè)？他第三天該看第幾頁(yè)了？

2.一本書(shū)小明從第7頁(yè)看第13頁(yè)，他一共看了多少頁(yè)？

3.今天小紅從第3頁(yè)讀到第7頁(yè)，明天該讀第8頁(yè)了，小紅今天一共讀了多少頁(yè)？

4.佳博和肖東走進(jìn)圖書(shū)館，看到圖書(shū)室有8名同學(xué)。這時(shí)圖書(shū)室一共有多少名同學(xué)？（意(yì)隱(yǐn)藏(cánɡ)條(tiáo)件(jiàn)）

5.認(rèn)真填一填

+5

=

6.在○里填上合適的數(shù)，使每條直線(xiàn)上的三個(gè)不同的數(shù)的和為10。

③

①

○

○

○

○

⑤

0

②

④

⑨

7.一位媽媽?zhuān)腥齻€(gè)女兒，每個(gè)女兒又有一個(gè)弟弟。媽媽有幾個(gè)小孩？

8.同學(xué)們進(jìn)行跑步練習(xí)，當(dāng)喊“1”時(shí)邁左腳一步，喊“2”時(shí)邁右腳一步，小明只記得自己走了9步，那么最后一次同學(xué)們邁的是哪只腳？

9.有一只淘氣的小松鼠，它每次爬上4米，又往下掉了2米。小朋友們，如果樹(shù)高6米，這只小松鼠幾次能爬到樹(shù)頂？

10.一個(gè)兩位數(shù)十位上的數(shù)字比個(gè)位上的小3，而且這個(gè)數(shù)不超過(guò)20。這個(gè)數(shù)是多少？

11.小文今年5歲，2年后小文要上小學(xué)，小學(xué)里的張師傅比小文大13歲。請(qǐng)問(wèn)張師傅今年多少歲？

12.一個(gè)正方形的硬紙片，剪掉一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？畫(huà)一畫(huà)。

13.一根木頭長(zhǎng)8米，每分鐘鋸1米。幾分鐘鋸?fù)辏?/p>

第三篇：數(shù)學(xué)拓展如何展開(kāi)

數(shù)學(xué)拓展如何展開(kāi)

**鎮(zhèn)小學(xué)

**

【摘要】大多數(shù)人都認(rèn)為，數(shù)學(xué)的能力，只分成兩種水平：一是獨(dú)立創(chuàng)造具有社會(huì)價(jià)值的數(shù)學(xué)新成果的能力；二是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力”，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)畢竟是將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，以及進(jìn)行數(shù)學(xué)拓展的基礎(chǔ)，也正是基于這一點(diǎn)，我們的傳統(tǒng)教學(xué)，特別重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，采取的方法就是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)拓展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；拓展教學(xué)；學(xué)習(xí)能力

拓展教學(xué)的形式五花八門(mén)，動(dòng)手操作、口頭敘述、文字表達(dá)等都是拓展的重要方法，雖然很多小學(xué)的教師都已經(jīng)開(kāi)始嘗試實(shí)施拓展教學(xué)，但大多數(shù)都沒(méi)有抓住其關(guān)鍵點(diǎn)和要點(diǎn)，這也在很大程度上難以發(fā)揮出他極致的教學(xué)效果。因此，教師在進(jìn)行拓展教學(xué)之前掌握拓展教學(xué)的限度是極其重要的。以下就對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中拓展如何展開(kāi)進(jìn)行說(shuō)明：

一、拓展教學(xué)在學(xué)科教學(xué)中的意義

（一）印象深刻，全面激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探索的興趣

兒童時(shí)期的小學(xué)生好奇心強(qiáng)，與此同時(shí)，他們的自制力較弱，在學(xué)習(xí)上不能很好地把握程度，也不能認(rèn)清數(shù)學(xué)的重要性，因而對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)也沒(méi)有很大的敏感性。在這種情況下，教師的首要職責(zé)就是幫學(xué)生認(rèn)清數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。拓展教學(xué)是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?一方面可以加深、鞏固現(xiàn)有的知識(shí),避免時(shí)間長(zhǎng)出現(xiàn)忘、錯(cuò)記的現(xiàn)象；另一方面由于小學(xué)生年紀(jì)小,對(duì)新鮮事物都容易表現(xiàn)出極其烈的好奇心,這一教學(xué)方法有利于引起小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,甚至微發(fā)出學(xué)生各自的替能,提高課堂教學(xué)效率,進(jìn)而提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)質(zhì)量。

（二）擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，減少因粗心答錯(cuò)的概率，提高解題能力

拓展教學(xué)的方法多種多樣。這種教學(xué)方法旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教材已有內(nèi)容的深刻理解，拓寬知識(shí)的深度和廣度，提高學(xué)生的解題能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，建立科學(xué)的思維方法和解題體系，進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)得能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活。提高，如理解問(wèn)題解決能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的均衡個(gè)性化發(fā)展。隨著教育部新課程改革的實(shí)施，擴(kuò)大教學(xué)已成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，成為師生的良好學(xué)習(xí)。擴(kuò)大教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種模式是不變的。它改變了只注重知識(shí)傳授的教學(xué)理念，對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生向更高層次學(xué)習(xí)提出了新的要求。學(xué)生還不夠成熟，不能形成及時(shí)核對(duì)答案的好習(xí)慣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)自覺(jué)提高學(xué)生第一答案的正確率，這對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。因此，拓展教學(xué)的目的之一就是為了減少學(xué)生因粗心而產(chǎn)生的錯(cuò)誤的概率，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)最喜歡的項(xiàng)目。

（三）調(diào)節(jié)課堂氣氛，營(yíng)造強(qiáng)烈好學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的課堂活動(dòng)不多，回答問(wèn)題的頻率逐年下降，這是小學(xué)普遍關(guān)注的問(wèn)題。為了改善這一狀況，教師在教學(xué)內(nèi)容中插入課外知識(shí)，通過(guò)提問(wèn)激活課堂氣氛。顯然，這種方法取得了顯著的效果。一般的擴(kuò)展是問(wèn)或問(wèn)，不同于課本中死板和枯燥的知識(shí)的問(wèn)題。它們是與日常生活相適應(yīng)的有趣問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐證明，這種提問(wèn)環(huán)節(jié)的拓展，可以極大地豐富課堂生活，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生從提問(wèn)中快速、積極地學(xué)習(xí)。這種形式的課程持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生就越有利。隨著時(shí)間的推移，將形成一個(gè)和諧優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生關(guān)系的發(fā)展的和諧發(fā)展。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施有效拓展教學(xué)的具體措施

（一）采用小組合作討論法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

為了提高學(xué)生的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。敦煌小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)僅限于書(shū)本知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足應(yīng)試要求和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師的教學(xué)應(yīng)在書(shū)本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容比增加書(shū)本知識(shí)要困難得多。有些學(xué)生可能無(wú)法應(yīng)付這種困難，這也使得學(xué)生在很大程度上失去了學(xué)習(xí)的耐心和興趣。為了改變這種局面，教師應(yīng)熟練運(yùn)用小組合作的教學(xué)模式，為學(xué)生自由討論提供足夠的時(shí)間，使學(xué)生能夠獨(dú)立交流，互相幫助，對(duì)問(wèn)題提出自己的看法，與大家一起解決問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)“個(gè)位數(shù)的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，當(dāng)學(xué)生掌握數(shù)字的基本知識(shí)時(shí)，教師可以給學(xué)生一套簡(jiǎn)單的等差數(shù)列1、3、5、7、9。讓學(xué)生遵守規(guī)則并寫(xiě)出規(guī)則。有較高能力的學(xué)生也可以要求寫(xiě)出一般公式。同時(shí)，還可以教學(xué)生奇異數(shù)的概念，為以后的學(xué)習(xí)找到規(guī)律。法律規(guī)定了先兆。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，教師不必?fù)?dān)心每個(gè)學(xué)生都有大量的課堂時(shí)間而無(wú)法解決的問(wèn)題。同時(shí)，他們也可以讓更多內(nèi)向的學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成績(jī)都有質(zhì)的飛躍。

（二）執(zhí)教教師仔細(xì)備課，適當(dāng)增加一些拓展教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂延伸教學(xué)的整合符合當(dāng)今教學(xué)的要求，但教師也應(yīng)注意延伸教學(xué)的局限性，不能超過(guò)小學(xué)生的能力，因此會(huì)起到乘數(shù)效應(yīng)。教師應(yīng)從學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)、課堂表現(xiàn)、考試成績(jī)等方面綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，制定適當(dāng)?shù)耐庀蛐徒虒W(xué)練習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“知物知圖”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以提前讓學(xué)生了解金字塔、棱鏡、棱鏡的特點(diǎn)，擴(kuò)大知識(shí)面。然而，在小學(xué)教育學(xué)生金字塔、棱柱和棱柱的面積和體積的計(jì)算方法還為時(shí)過(guò)早，容易扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，重視教學(xué)的發(fā)展程度是非常重要的。如果教師能很好地掌握這一限制，他們會(huì)得到令人驚訝的結(jié)果。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有了適當(dāng)?shù)耐卣埂ｋm然它會(huì)給學(xué)生帶來(lái)心理壓力，但隨著時(shí)間的推移，它會(huì)使學(xué)生更容易地鍛煉自己的能力和解決書(shū)本知識(shí)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。另外，適當(dāng)增加課程難度有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和現(xiàn)場(chǎng)考試的適應(yīng)性。當(dāng)然，教師也要把握擴(kuò)大教學(xué)的“度”，以免過(guò)度擴(kuò)大教學(xué)而失去真正的意義。

第四篇：photoshop拓展教案

初識(shí)photoshop 教學(xué)目的： 了解PHOTOSHOP的的學(xué)習(xí)方法、圖像的常用知識(shí)，以及Photoshop的一些功能。教學(xué)內(nèi)容： 簡(jiǎn)單介紹如何使用Photoshop,讓學(xué)生能做一些實(shí)例操作。教學(xué)重點(diǎn)： 圖像的常用知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)Photoshop的要求

1、準(zhǔn)備好一本筆記本。

2、做好每周的作業(yè)。

3、選好一本課外練習(xí)的實(shí)例教材。

4、用好課內(nèi)的教科書(shū)，有空多看教材中的實(shí)例操作步驟，最終做到熟用各類(lèi)工具。

5、讓自己從以下四方面來(lái)做學(xué)好PHOTOSHOP的準(zhǔn)備。

①要有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)操作機(jī)器，會(huì)管理文件，會(huì)排除簡(jiǎn)單的故障； ②要精通軟件操作，拿到一個(gè)任務(wù)，或者面對(duì)客戶(hù)提出的要求，馬上知道使用哪些操作命令、技能方法能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)意；

③要有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，只會(huì)操作軟件而不懂得起碼的色彩、構(gòu)圖、造型等知識(shí)是無(wú)法獨(dú)立承擔(dān)任務(wù)的；

④要有一點(diǎn)靈感，這得益于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，文學(xué)、繪畫(huà)、攝影，印刷、廣告、網(wǎng)絡(luò)??都需要涉獵。

6、最終懂得學(xué)習(xí)PHOTOSHOP的目標(biāo)，為今后制作和設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)打基礎(chǔ)。

二、圖像的基本概念

1、文件格式 PSD PSD檔是 Adobe Photoshop 的專(zhuān)用檔案，可以?xún)?chǔ)存成RGB或CMYK模式，更能自訂顏色數(shù)目?jī)?chǔ)存，PSD檔可以將不同的物件以層級(jí)（Layer）分離儲(chǔ)存，便於修改和制作各種特效。BMP BMP檔最原始的圖片格式，也是WINDOWS系統(tǒng)下的標(biāo)準(zhǔn)格式，我們利用WINDOWS的調(diào)色盤(pán)繪圖，就是存成BMP檔 GIF GIF是Graphics Interchange Format 的簡(jiǎn)寫(xiě)，是Compuserve公司所制訂的格式，因?yàn)镃ompuserve公司開(kāi)放使用權(quán)限，所以廣受應(yīng)用，且適用於各式主機(jī)平臺(tái)，各軟體皆有支援，現(xiàn)今的GIF格式仍只能達(dá)到256色，但它的GIF89a格式，能儲(chǔ)存成背景透明化的形式，并且可以將數(shù)張圖存成一個(gè)檔案，形成動(dòng)畫(huà)效果 JPEG JPEG是一種高效率的壓縮檔，在存檔時(shí)能夠?qū)⑷搜蹮o(wú)法分辨的資料刪除，以節(jié)省儲(chǔ)存空間，但這些被刪除的資料無(wú)法在解壓時(shí)還原，所以JPEG檔案并不適合放大觀看，輸出成印刷品時(shí)品質(zhì)也會(huì)受到影響，這種類(lèi)型的壓縮檔案，稱(chēng)為『失真（Loosy）壓縮』或『破壞性壓縮』 TIFF 與 EPS TIFF和EPS格式都包含兩個(gè)部份，第一部份是螢?zāi)伙@示的低解析度影像，方便影像處理時(shí)的預(yù)覽和定位，而另一部份包含各分色的單獨(dú)資料，TIFF常被用於彩色圖檔的掃瞄，它是以RGB的全彩模式儲(chǔ)存，而EPS檔是以DCS/CMYK的形式儲(chǔ)存，檔案中包含CMYK四種顏色的單獨(dú)資料，可以直接輸出四色網(wǎng)片。

2、色光三原色(R.G.B)

RGB是色光的彩色模式，R代表紅色，G代表綠色，B代表藍(lán)色。因?yàn)槿N顏色每一種都有256個(gè)亮度水平級(jí)，所以三種色彩疊加就能形成1670萬(wàn)種色彩了（俗稱(chēng)“真彩”）。這已經(jīng)足以再現(xiàn)這個(gè)絢麗的世界了。

RGB模式因?yàn)槭怯杉t、綠、藍(lán)相疊加形成其他顏色，因此該模式也叫加色模式（CMYK是一種減色模式）。在該色彩模式下，每一種原色將單獨(dú)形成一個(gè)色彩通道（Channel）,在各通道上顏色的亮度分別為256階，由0-255。再由三個(gè)單色通道組合成一個(gè)復(fù)合通道--RGB通道。圖象各部分的色彩均由RGB三個(gè)色彩通道上的數(shù)值決定。當(dāng)RGB數(shù)值均為0時(shí)，該部分為黑色；當(dāng)RGB色彩數(shù)值均為255時(shí)，該部分為白色。就編輯圖象而言，RGB色彩模式是首選的色彩模式，PHOTOSHOP中所有圖象編輯的命令都可在RGB模式下執(zhí)行。因?yàn)樗商峁?670萬(wàn)種顏色，既所謂的“真彩”，足以將圖象顯示得淋漓盡致。因此在PHOTOSHOP中將 RGB模式作為預(yù)設(shè)的模式。

雖然編輯圖象RGB色彩模式是首選的色彩模式，但是在印刷中RGB模式就不是最佳的了。因?yàn)镽GB模式所提供的有些色彩已經(jīng)超出了打印色彩范圍之外，因此在打印一副真彩的圖象時(shí)，就必然會(huì)損失一部分亮度，并且比較鮮明的色彩肯定會(huì)失真的。這主要因?yàn)榇蛴∷玫氖荂MYK模式，而CMYK模式所定義的色彩要比RGB模式定義的色彩要少得多。在打印時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將RGB模式轉(zhuǎn)化為 CMYK模式，這樣就不可避免地?fù)p失一部分色彩和減輕一定的亮度了，因此打印后的失真現(xiàn)象將十分地嚴(yán)重。

三、Photoshop的簡(jiǎn)單使用 練習(xí)一（文件一）

請(qǐng)根據(jù)練習(xí)一完成課堂作業(yè):（文件二、三）練習(xí)二:（文件四）

利用所給素材，制作以下“守住綠色”的廣告效果圖：

請(qǐng)先掌握以下快捷鍵：

全選:Ctrl＋A;

反選:Shift＋Ctrl＋I(xiàn);

取消選擇區(qū):Ctrl＋D；

選擇區(qū)域移動(dòng)：方向鍵；

將圖層轉(zhuǎn)換為選擇區(qū)：Ctrl＋單擊工作圖層；

自由變形：Ctrl＋T； 作業(yè)：

1、把以上三實(shí)例各做一遍，每個(gè)實(shí)例各取名為1.psd, 2.psd, 3.psd。

2、復(fù)習(xí)第一章 有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

photoshop選區(qū)的基本操作

教學(xué)目的： 了解PHOTOSHOP的操作環(huán)境及掌握基本的選取工作、選區(qū)的擴(kuò)展、羽化以及改變圖像或畫(huà)布大小。

教學(xué)內(nèi)容： 簡(jiǎn)單介紹如何使用Photoshop,讓學(xué)生能做一些實(shí)例操作。教學(xué)重點(diǎn)： 圖像的常用知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

回顧復(fù)習(xí)：對(duì)“守住綠色”進(jìn)行分析。

新課：選區(qū)、選區(qū)擴(kuò)展、羽化、利用選區(qū)進(jìn)行移動(dòng)復(fù)制

一、實(shí)例制作——黑衣人 樣圖：

操作步驟：

1、打開(kāi)兩張羽化素材以及最終效果圖，對(duì)最終效果圖進(jìn)行CTRL+Ａ，CTRL+Ｃ，CTRL+Ｎ，新建一張圖片

2、將夜景復(fù)制到新圖

3、用魔棒工具對(duì)黑衣人進(jìn)行選取，進(jìn)行反選（CTRL+SHIFT+I），對(duì)選取進(jìn)行擴(kuò)展(３-５個(gè)像素)，對(duì)所選區(qū)域羽化(２-３個(gè)像素)

4、將任務(wù)復(fù)制到新圖，調(diào)整到合適位置和大小，最后保存

二、實(shí)例制作——像框圖像的移動(dòng)復(fù)制 樣圖：

操作步驟：

1、將畫(huà)框復(fù)制到新圖

2、將山水畫(huà)也復(fù)制到新圖，并將該層移到畫(huà)框?qū)酉路?/p>

3、將畫(huà)布大小進(jìn)行修改

4、利用選取工具對(duì)畫(huà)框進(jìn)行修改

三、作業(yè)：

1、必做題：完成上面兩個(gè)個(gè)例題，分別以“像框.psd”，“黑衣人.psd”。

2、選做題：課堂練習(xí)中的水中倒影。

操作步驟：

1.打開(kāi)房屋圖片，ctrl+A，ctrl+C，新建一個(gè)文件，ctrl+V。

2.用“圖像”－“畫(huà)布大小”把畫(huà)布的長(zhǎng)度擴(kuò)大成兩倍。3.按住alt鍵，移動(dòng)房屋圖像，即復(fù)制一份。

4.把復(fù)制好的圖像垂直翻轉(zhuǎn)成倒影狀(編輯－變換－垂直翻轉(zhuǎn))，再用ctrl+T把倒影圖像的高度恰當(dāng)?shù)目s小。

5.用裁剪工具把多出的畫(huà)布剪掉。

6.選中倒影圖層，對(duì)它進(jìn)行濾鏡設(shè)置：“濾鏡”－“扭曲”－“波紋”

參數(shù)：波紋：90% ；中

7.再選擇“濾鏡”－“模糊”－“高斯模糊”，半徑為：1.6

“濾鏡”－“模糊”－“動(dòng)感模糊”，角度：90

距離：11 “圖像”－“調(diào)整”－“色階” 分別為：22、1、255 8.漣漪效果：在倒影圖中畫(huà)一個(gè)橢圓形選區(qū)。9.選擇“濾鏡”－“扭曲”－“水波”設(shè)置好參數(shù)：

參數(shù)：

數(shù)量：2

2起伏：12

樣式： 水池波紋

10.把倒影圖片不透明度設(shè)置為90%。

選區(qū)摳圖

教學(xué)目的：

1、要求學(xué)生靈活的掌握選區(qū)的應(yīng)用。

2、要求學(xué)生掌握選框工具、套索工具、魔棒工具的使用。

3、要求學(xué)生能在不同復(fù)雜度的背景下?lián)赋鏊枰膱D案。

教學(xué)內(nèi)容：介紹摳圖工具和選框工具的使用，再用這些工具來(lái)制作實(shí)例，以達(dá)到鞏固知識(shí)的效果。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)在各種各樣的圖像下?lián)笀D及選框的調(diào)整。教學(xué)過(guò)程：

一、摳圖工具介紹

1、魔棒工具

掌握要點(diǎn)：容差的含義（顏色選取范圍。值越小，選取的顏色越接近，選取范圍越小。）

魔棒適合使用在圖案顏色層次不多的情況中。

使用魔棒也可以多選或減少選區(qū)，方法與上面一樣。、套索工具：

掌握要點(diǎn)：使用此工具可以創(chuàng)建出不規(guī)則的選擇區(qū)域，但用此法選擇的區(qū)域往往無(wú)法摳出圖案的邊界。

3、多邊形套索工具：

可用于勾畫(huà)輪廓形狀呈線(xiàn)條形的不規(guī)則的多邊形選擇區(qū)域。、磁性套索工具：

可用于邊界線(xiàn)色彩明顯的圖案摳圖。此類(lèi)選區(qū)可作逐步調(diào)節(jié)。

二、實(shí)例應(yīng)用

1、魔棒的兩個(gè)實(shí)例 實(shí)例一：

容差：20

容差：50

容差：100

實(shí)例二：

原圖

用魔棒不連續(xù)選中，容差：50

2、磁性套索的兩個(gè)實(shí)例 實(shí)例一：

原圖

用魔棒不連續(xù)選中，容差：50

實(shí)例二：

根據(jù)素材中所給三張圖片，制作如下合成圖片：

注：分別用魔棒工具和磁性套索工具把兩個(gè)人物從所給素材中摳出來(lái)。

三、練習(xí)：隱蔽的小船 利用素材制作如下效果：

作業(yè)：要求完成婚紗照片和隱蔽的小船并上傳。

利用選區(qū)進(jìn)行圖形的繪制

教學(xué)目的：

1、要求學(xué)生靈活的掌握選區(qū)的應(yīng)用。

2、掌握選區(qū)的調(diào)整。

學(xué)內(nèi)容：介紹摳圖工具和選框工具的使用，再用這些工具來(lái)制作實(shí)例，以達(dá)到鞏固知識(shí)的效果。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)在各種各樣的圖像下?lián)笀D及選框的調(diào)整。教學(xué)過(guò)程：（素材下載）

一、選框工具介紹

選框工具中的各種工具的主要功能是在圖像文件中創(chuàng)建選擇區(qū)域，以控制操作范圍。當(dāng)在圖像文件中創(chuàng)建選擇區(qū)域后，所做的操作都是對(duì)選擇區(qū)域內(nèi)的圖像進(jìn)行的，選區(qū)以外的圖像將不受任何影響。

二、實(shí)例應(yīng)用

１、利用選區(qū)進(jìn)行“花”的制作，如下圖：

步驟提示：

1、新建一個(gè)圖形文件——建立兩條垂直相交輔助線(xiàn)——畫(huà)一個(gè)正圓選區(qū)并填充紅色，按ctrl+T,將變化中心移到輔助線(xiàn)交叉點(diǎn)——設(shè)置旋轉(zhuǎn)72度——按ctrl+alt+shit，再連續(xù)按Ｔ四次形成花瓣的形狀

2、新建一層，以輔助線(xiàn)交叉點(diǎn)為圓心畫(huà)一個(gè)選區(qū)，并填充黃色

3、新建一層，利用橢圓選區(qū)工具的減選區(qū)功能繪制花桿

4、新建一層，利用選區(qū)交叉原理繪制葉子 ２、“新航線(xiàn)工作室”標(biāo)志的制作，如下圖：

步驟提示：

１、利用交叉輔助線(xiàn)繪制圓環(huán) ２、利用交叉輔助線(xiàn)繪制中心圓 ３、利用旋轉(zhuǎn)復(fù)制繪制四個(gè)三角形 ４、利用旋轉(zhuǎn)復(fù)制繪制另四個(gè)標(biāo)志

三、課外提高 １、蝴蝶的制作

２、裝飾人物的制作

四、作業(yè)：

１、要求必須完成課堂練習(xí)“花”和“新航線(xiàn)工作室”標(biāo)志。２、利用課余時(shí)間可以對(duì)課外提高的題目試著進(jìn)行繪制。

第五篇：室外拓展教案

室外拓展

授課年級(jí)：初二年級(jí)

活動(dòng)介紹

拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式培訓(xùn)，就是通過(guò)個(gè)人在培訓(xùn)活動(dòng)中的充分參與，來(lái)獲得個(gè)人的體驗(yàn)，然后在培訓(xùn)師指導(dǎo)下，提升認(rèn)識(shí)的培訓(xùn)方式。拓展訓(xùn)練，是一種對(duì)生活的感悟，一種對(duì)艱辛的體驗(yàn)。參加拓展訓(xùn)練時(shí)，從學(xué)員們做項(xiàng)目之前的組隊(duì)到做項(xiàng)目時(shí)的同生死、共患難的拼搏精神，能真正體會(huì)到個(gè)人與個(gè)人，團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)這之間的關(guān)系。拓展訓(xùn)練更多的是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神的體現(xiàn)，對(duì)個(gè)人心理的挑戰(zhàn)，讓人直面真實(shí)的自我，體會(huì)團(tuán)隊(duì)的力量。現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中，并非你死我活，而應(yīng)該是“你活我也活”，大家應(yīng)共同發(fā)展，一種合作共贏的局面。拓展是在告知你我，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，“天馬行空，獨(dú)來(lái)獨(dú)往”是不可能的，成功需要合作。沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)，要想卓越，只有合作。其實(shí)，團(tuán)隊(duì)合作中最主要的是個(gè)人心理素質(zhì)的表現(xiàn)，自己的能力能否正常發(fā)揮，并不是大膽的行為，而是一種認(rèn)知行為。未來(lái)有不可預(yù)知的情境，用什么樣的心態(tài)去面對(duì)是最重要的，拓展只是帶給你一個(gè)認(rèn)識(shí)自己、挖掘自己的機(jī)會(huì)；讓自己清晰的認(rèn)識(shí)到如何更好的融入到團(tuán)隊(duì)中。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)參與和討論，培養(yǎng)學(xué)員主動(dòng)參與意識(shí)和行動(dòng)能力；

2、通過(guò)參與和體驗(yàn)，使學(xué)員的思維方式得到轉(zhuǎn)變，心智模式得到改善；

3、通過(guò)參與和交流，培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)合作和分享，增強(qiáng)人際信任，提升勇氣和膽量。

教學(xué)重點(diǎn)及解決措施

教學(xué)重點(diǎn)

各項(xiàng)活動(dòng)的基本操作方法和完成策略。解決措施

通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題并最終找出解決問(wèn)題的最佳方案。

教學(xué)難點(diǎn)及解決措施

教學(xué)難點(diǎn)

1、提升心理素質(zhì)較差的學(xué)員的參與度。

2、身體肥胖學(xué)員的參與問(wèn)題 解決措施

鼓勵(lì)學(xué)員積極參與，樹(shù)立信心，勇敢挑戰(zhàn)，盡力而為。

課時(shí)安排

本活動(dòng)共2課時(shí)，計(jì)150分鐘。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、同心同行

1、活動(dòng)說(shuō)明

同心同行是一項(xiàng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的拓展活動(dòng)。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，隊(duì)員只有目標(biāo)一致，分工明確、配合默契，各盡所能才能圓滿(mǎn)完成一項(xiàng)任務(wù)。本項(xiàng)目是以團(tuán)隊(duì)為單位的競(jìng)爭(zhēng)性任務(wù)，要求隊(duì)員行動(dòng)一致，彼此協(xié)調(diào)配合，共同前進(jìn)，有利于增強(qiáng)隊(duì)員對(duì)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感，促進(jìn)隊(duì)員間的協(xié)調(diào)配合，使團(tuán)隊(duì)有更強(qiáng)的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。

2、活動(dòng)工具

秒表

同心同行木板

3、活動(dòng)要求

（1）隊(duì)員要集中精力，按活動(dòng)要求認(rèn)真完成任務(wù)；

（2）注意與同組隊(duì)員的配合；

（3）要求隊(duì)員認(rèn)真體驗(yàn)訓(xùn)練中的心理感受，訓(xùn)練完畢后，交流各自的感受與心得。

4、活動(dòng)步驟

（1）分組，布置任務(wù)。

（2）做賽前準(zhǔn)備。

（3）第一組所有隊(duì)員站在木板上準(zhǔn)備。

（4）教員發(fā)令，計(jì)時(shí)開(kāi)始，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按指定路線(xiàn)向目標(biāo)前進(jìn)。

（5）各組的最后一名成員通過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)，任務(wù)完成。

（6）各組依次進(jìn)行。

（7）按照各組完成任務(wù)的時(shí)間選出優(yōu)勝隊(duì)，全體隊(duì)員鼓掌祝賀。

5、活動(dòng)回顧

活動(dòng)后的回顧主要圍繞以下問(wèn)題：

（1）活動(dòng)開(kāi)始前，你們組是如何安排前后順序的？有沒(méi)有制定確保協(xié)調(diào)一致的具體方法？是什么？

（2）在集體向前進(jìn)行時(shí)，你有什么感受？

（3）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的速度或者步調(diào)與前后的人不一致時(shí)，你是怎么做的？

（4）你認(rèn)為完成這項(xiàng)任務(wù)，最重要的是什么？

6、活動(dòng)總結(jié)

（1）分析總結(jié)本次訓(xùn)練中隊(duì)員的總體表現(xiàn)和存在的問(wèn)題。

（2）講解相關(guān)知識(shí)

在一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)中，一個(gè)人的價(jià)值不僅僅是能否勝任某種工作，更重要的是能否與別人有效協(xié)作共同做事。每位隊(duì)員都必須破除個(gè)人主義，克服我行我素的行為習(xí)慣，認(rèn)清個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，堅(jiān)定同舟共濟(jì)、榮辱與共的信念，增強(qiáng)隊(duì)員對(duì)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感，同心協(xié)力，默契配合，把隊(duì)員的力量凝聚起來(lái)，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而奮力拼搏，提高團(tuán)隊(duì)效率。

（3）建議

建議隊(duì)員在今后的生活和工作中，調(diào)整好個(gè)人與整體的關(guān)系，與隊(duì)友同心協(xié)力，共同迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)。

7、活動(dòng)結(jié)束，整理工具及場(chǎng)地。

二、蒙目障礙

1、活動(dòng)說(shuō)明 蒙目障礙活動(dòng)是將參訓(xùn)學(xué)員8到10人分為一組，用毛巾將其雙眼蒙住，在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下按順序通過(guò)有障礙的木板橋。本項(xiàng)活動(dòng)旨在讓學(xué)員體驗(yàn)盲人的生活，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和信任意識(shí)，增強(qiáng)膽量和勇氣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性、平衡性和快速反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)員面臨問(wèn)題時(shí)的沉著、冷靜。

2、活動(dòng)工具

蒙目障礙橋 眼罩或毛巾

3、活動(dòng)要求

（1）隊(duì)員要集中精力，按活動(dòng)要求認(rèn)真完成任務(wù)，注意安全；

（2）注意信息的傳遞；

（3）要求隊(duì)員認(rèn)真體驗(yàn)訓(xùn)練中的心理感受，訓(xùn)練完畢后，交流各自的感受與心得。

4、活動(dòng)步驟

（1）分組，布置任務(wù)，要求每組選一位隊(duì)長(zhǎng)。

（2）做賽前準(zhǔn)備。

（3）第一組所有隊(duì)員把眼蒙住站在障礙橋前做好準(zhǔn)備。

（4）教員發(fā)令，小組全體同學(xué)在隊(duì)長(zhǎng)的引導(dǎo)下走上障礙橋。

（5）各組的最后一名成員走下障礙橋，任務(wù)完成。

（6）各組依次進(jìn)行。

（7）各組順利完成任務(wù)，無(wú)隊(duì)員掉落橋下視為勝利，全體隊(duì)員鼓掌祝賀。

5、活動(dòng)回顧

活動(dòng)后的回顧主要圍繞以下問(wèn)題：

（1）活動(dòng)開(kāi)始前，你們組是如何安排前后順序的？是如何選出隊(duì)長(zhǎng)的？為什么選他（她）？

（2）在集體向前進(jìn)行時(shí)，你有什么感受？

（3）你認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)中對(duì)你幫助最大的人是誰(shuí)？他是怎么幫助你的？

（4）通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你有什么體會(huì)？

6、活動(dòng)總結(jié)

（1）分析總結(jié)本次訓(xùn)練中隊(duì)員的總體表現(xiàn)和存在的問(wèn)題。

（2）講解相關(guān)知識(shí)

首先本項(xiàng)活動(dòng)是一項(xiàng)體驗(yàn)式拓展活動(dòng)，對(duì)于有視力障礙的人士來(lái)講，黑暗占據(jù)著他們的全部，給他們的生活帶來(lái)極大不便，本來(lái)是一項(xiàng)極為簡(jiǎn)單的事情，但因?yàn)橐暳φ系K就變成了一件極為困難的事情，這些是我們視力正常的人所不能體會(huì)的。通過(guò)本拓展活動(dòng)，能引起大家對(duì)視力障礙人士的關(guān)注，在力所能及的情況下對(duì)視力障礙人士進(jìn)行幫助。其次在本活動(dòng)中每個(gè)人都能體會(huì)到別人對(duì)自己的幫助，可能沒(méi)有前面學(xué)員的引領(lǐng)和幫助，有的同學(xué)是不能完成任務(wù)的。第三本項(xiàng)拓展活動(dòng)可以讓學(xué)員體會(huì)到團(tuán)隊(duì)凝聚力的作用，為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)要同心協(xié)力，默契配合，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而奮力拼搏。

（3）建議

要力所能及的幫助有視力障礙的人，生活中要講誠(chéng)信，要做讓別人信任的人。

7、活動(dòng)結(jié)束，整理工具及場(chǎng)地。

三、相依為命

1、活動(dòng)說(shuō)明

相依為命分為低空和高空兩種，在做的時(shí)候兩名學(xué)員分別站在鋼絲繩的兩邊，胳膊伸直，手心相對(duì)，手指交叉，依靠胳膊支撐的力量讓兩名同學(xué)保持平衡，然后從鋼絲的一頭走到另一頭即為成功。

2、活動(dòng)工具

鋼絲繩 保護(hù)繩（高空）

3、活動(dòng)要求

（1）隊(duì)員要集中精力，按活動(dòng)要求認(rèn)真完成任務(wù)，注意安全；

（2）在做的時(shí)候兩個(gè)學(xué)員胳膊要伸直，手向上舉，身體站直，避免下蹲；

（3）要求隊(duì)員認(rèn)真體驗(yàn)訓(xùn)練中的心理感受，訓(xùn)練完畢后，交流各自的感受與心得。

4、活動(dòng)步驟

（1）分組，2人一組，可自由組合。

（2）做必要的準(zhǔn)備活動(dòng)。

（3）按要求每組學(xué)員依次進(jìn)行。

（4）各組順利完成任務(wù)，無(wú)隊(duì)員掉落視為勝利，全體隊(duì)員鼓掌祝賀。

5、活動(dòng)回顧

活動(dòng)后的回顧主要圍繞以下問(wèn)題：

（1）你們小組成功或失敗的原因是什么？

（2）在向前行進(jìn)時(shí)，你有什么感受？

（3）通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你有什么體會(huì)？

6、活動(dòng)總結(jié)

（1）分析總結(jié)本次訓(xùn)練中隊(duì)員的總體表現(xiàn)和存在的問(wèn)題。

（2）講解相關(guān)知識(shí)

相依為命可以增強(qiáng)面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和信心，體驗(yàn)事物動(dòng)態(tài)發(fā)展中把握著力點(diǎn)和平衡點(diǎn)的重要性，從中可以體會(huì)合作的重要性, 理解合作雙方共生共榮的關(guān)系，學(xué)習(xí)如何與他人合作，互相借力來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，體會(huì)相互支持和互相鼓勵(lì)的重要性，體會(huì)語(yǔ)言溝通、肢體語(yǔ)言溝通及心靈的過(guò)程和感悟，培養(yǎng)學(xué)員間相互信任，相互支持的精神，體驗(yàn)艱苦努力和相互配合而共同完成任務(wù)的成就感。

（3）建議

穩(wěn)住自己，然后穩(wěn)住別人；穩(wěn)住別人，才能穩(wěn)住自己；“失”是“得”的基礎(chǔ)。堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，每一小步都是勝利。體驗(yàn)保護(hù)別人與被別人保護(hù)。

7、活動(dòng)結(jié)束，整理工具及場(chǎng)地。

四、禮讓通行

1、活動(dòng)說(shuō)明

“禮讓通行”是一項(xiàng)體驗(yàn)式拓展活動(dòng)。該項(xiàng)目一般12-15人一組，站在寬度為25CM的晃板上，教師會(huì)告訴學(xué)員一個(gè)排列的順序，比如每個(gè)同學(xué)抽住的數(shù)字，或每個(gè)同學(xué)的生日等，學(xué)員在不能講話(huà)的情況下通過(guò)手語(yǔ)進(jìn)行交流，調(diào)整位置，使一支無(wú)序的隊(duì)伍變成一支有序的隊(duì)伍。該項(xiàng)目主要體驗(yàn)聾啞人的生活艱辛，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作，相互幫助。

2、活動(dòng)工具 “禮讓通行”組合道具

3、活動(dòng)要求

（1）隊(duì)員要集中精力，按活動(dòng)要求認(rèn)真完成任務(wù)，注意安全；

（2）學(xué)員在晃板上面要互相保護(hù)，避免從晃板上面掉下來(lái)；

（3）學(xué)員只能通過(guò)手勢(shì)進(jìn)行交流，如果有的同學(xué)講話(huà)及時(shí)警告。

（4）要求隊(duì)員認(rèn)真體驗(yàn)訓(xùn)練中的心理感受，訓(xùn)練完畢后，交流各自的感受與心得。

4、活動(dòng)步驟

（1）分組，12-15人一組。

（2）做必要的準(zhǔn)備活動(dòng)。

（3）學(xué)員站到晃板上以后每個(gè)同學(xué)抽取一張數(shù)字牌，要記住數(shù)字，不要讓別的同學(xué)看到。

（4）教師發(fā)令，開(kāi)始計(jì)時(shí)，學(xué)員通過(guò)手勢(shì)進(jìn)行交流，按數(shù)字從大到小進(jìn)行排列。

（5）學(xué)員認(rèn)為排列成功后舉手示意，教師停止記時(shí)，用時(shí)少的小組視為勝利的小組。

5、活動(dòng)回顧

活動(dòng)后的回顧主要圍繞以下問(wèn)題：

（1）你是怎么在晃板上面保持平衡的？

（2）你是怎樣與別的同學(xué)交流的？

（3）在與別的同學(xué)交換位置的時(shí)候你是采取什么方法的？別人的方法好不好？

（4）通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你有什么體會(huì)？

6、活動(dòng)總結(jié)

（1）分析總結(jié)本次訓(xùn)練中隊(duì)員的總體表現(xiàn)和存在的問(wèn)題。

（2）講解相關(guān)知識(shí)

首先本項(xiàng)活動(dòng)是一項(xiàng)體驗(yàn)式拓展活動(dòng)，聾啞人生活在一個(gè)無(wú)聲的世界里，給他們的生活帶來(lái)極大不便，本來(lái)是一項(xiàng)極為簡(jiǎn)單的事情，但因?yàn)槁?tīng)力障礙就變成了一件極為困難的事情，這些是我們聽(tīng)力正常的人所不能體會(huì)的。通過(guò)本拓展活動(dòng)，能引起大家對(duì)聾啞人的關(guān)注，在力所能及的情況下對(duì)聾啞人進(jìn)行幫助。其次在本活動(dòng)中每個(gè)人都能體會(huì)到別人對(duì)自己的幫助，可能沒(méi)有別的同學(xué)的扶助，有的同學(xué)會(huì)從晃板上面掉下來(lái)了，所以要感謝幫助過(guò)你的人。第三本項(xiàng)拓展活動(dòng)的難點(diǎn)在于兩個(gè)同學(xué)位置的交換方法，特別是對(duì)于身體較胖的同學(xué)來(lái)講更為困難，所以要想出解決問(wèn)題的方法特別重要。

（3）建議

從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決所遇到的困難。要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題并最終解決問(wèn)題。

7、活動(dòng)結(jié)束，整理工具及場(chǎng)地。

五、攀巖

1、活動(dòng)介紹

攀巖是一項(xiàng)驚險(xiǎn)刺激的戶(hù)外拓展運(yùn)動(dòng)，是攀登者借助于技術(shù)裝備和同伴的保護(hù)，要求攀登者能夠在不同的高度和角度的巖壁上及在有限的時(shí)間內(nèi)選擇自己認(rèn)為最佳的、最合理的線(xiàn)路準(zhǔn)確地完成騰挪、轉(zhuǎn)體、竄跳、引體等技術(shù)動(dòng)作，依靠自身頑強(qiáng)的意志、體力和思維能力、直至完成整條路線(xiàn)的攀登或脫落或犯規(guī)。攀巖的形式比較多，我們最常見(jiàn)的是高山攀巖和人工場(chǎng)地攀巖兩種。

2、活動(dòng)工具 人造巖體 護(hù)具

3、活動(dòng)要求

（1）隊(duì)員要集中精力，按活動(dòng)要求認(rèn)真完成任務(wù)，注意安全；

（2）攀巖一般采用“三定一動(dòng)”攀登法，即雙手雙腳定三點(diǎn)動(dòng)一點(diǎn)的方法，在攀巖過(guò)程中身體要緊貼巖面，手抓緊，腳踩牢，避免滑落。

（3）要求隊(duì)員認(rèn)真體驗(yàn)訓(xùn)練中的心理感受，訓(xùn)練完畢后，交流各自的感受與心得。

4、活動(dòng)過(guò)程

（1）活動(dòng)前需要做必要的準(zhǔn)備活動(dòng)，使全身盡量舒張。（2）穿好護(hù)具。

（3）攀爬之前選擇好線(xiàn)路，按既定路線(xiàn)攀爬。

（4）攀爬到巖頂或失敗下落時(shí)不要用手接觸巖壁，可用腳輕推巖壁，避免身體碰到巖面造成碰傷。

5、活動(dòng)回顧

活動(dòng)后的回顧主要圍繞以下問(wèn)題：

（1）你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)成功或失敗的關(guān)鍵是什么？

（2）你在攀登的過(guò)程中手指或腳是什么感受？你是怎么克服的？

（3）是什么使你堅(jiān)持到最后直到登頂?shù)模?/p>

（4）通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你有什么體會(huì)？

6、活動(dòng)總結(jié)

（1）分析總結(jié)本次訓(xùn)練中隊(duì)員的總體表現(xiàn)和存在的問(wèn)題。（2）講解相關(guān)知識(shí)

攀巖是一項(xiàng)對(duì)個(gè)人身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都要求很高的體育拓展運(yùn)動(dòng)。經(jīng)測(cè)試，人手用力抓握只能堅(jiān)持1分多鐘的時(shí)間，這就要求學(xué)員在攀巖時(shí)要用最短的時(shí)間完成，其次就是學(xué)員的堅(jiān)持，要有挑戰(zhàn)極限的精神。攀巖可以磨練人的意志品質(zhì)，在訓(xùn)練中每個(gè)人都會(huì)不斷面對(duì)挫折，面對(duì)失敗，但是在同伴和老師的鼓勵(lì)下仍然會(huì)站起來(lái)，以更堅(jiān)強(qiáng)的意志和更堅(jiān)定的信念去參與挑戰(zhàn)。在克服困難，順利登頂后，才能體會(huì)到發(fā)自?xún)?nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的體驗(yàn)。

（3）建議

通過(guò)各種體育活動(dòng)改善心理狀態(tài)，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，運(yùn)用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的感覺(jué)。

7、活動(dòng)結(jié)束，整理工具及場(chǎng)地。

教學(xué)反思

室外拓展項(xiàng)目是深受學(xué)生喜愛(ài)的實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作探究，增強(qiáng)了自信心，克服了自身缺點(diǎn)，磨練了意志品質(zhì)，提高了合作意識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，并最終解決問(wèn)題。在尋找方法的過(guò)程中，學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)，并懂得了創(chuàng)新的重要性。