第一篇：山谷回聲真好聽教案

音樂教案：小學(xué)一年級（下）

《山谷回聲真好聽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美、明快的聲音演唱歌曲《山谷回聲真好聽》。

2、感知音樂中的強(qiáng)弱（即原聲和回聲的區(qū)別），并能用聲音表現(xiàn)出來。教學(xué)重點：感知音樂中的強(qiáng)弱。

教學(xué)難點：能用優(yōu)美、明快的聲音演唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲中的強(qiáng)弱。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、樂譜。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入——郊游： 師：“小朋友，今天程老師要帶你們?nèi)ソ加危銈兿肴幔俊睂W(xué)生回答：想。師：“請起立，讓我們唱著愉快的歌一起到大自然去郊游。”（播放音樂《郊游》帶全班同學(xué)一起演唱歌曲，并做律動。）

二、探索強(qiáng)弱——走進(jìn)“大自然”：

1、初聽音效： 師：“小朋友，請看！咱們美麗的大自然就在眼前，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)大自然去感受一下它的奇妙吧！”（播放課件:小鳥叫聲——雨聲——小朋友說話的聲音（原聲和回聲））

2、復(fù)聽音效，并提問： 師：“現(xiàn)在請同學(xué)們再次走進(jìn)大自然，這次請同學(xué)們仔細(xì)聽聽看里邊出現(xiàn)了哪些聲音？最先聽到的是誰的聲音？接著又是誰？”（學(xué)生回答：小鳥——雨聲——小朋友說話的聲音）

3、找出音效的不同，并認(rèn)識強(qiáng)弱記號： 師：“現(xiàn)在請同學(xué)們再仔細(xì)的聽聽看這些聲音分別有什么不同？能不能學(xué)一學(xué)？”（分別播放課件,讓學(xué)生找不同。順序是：大鳥—小鳥。大雨—小雨。原聲—回聲）

具體操作如：（1）師：“小鳥的叫聲有什么不同？”學(xué)生答：一個聲大一些，一個聲音小一些。師：“同學(xué)們，這個大一點的聲音在音樂中我們叫它“強(qiáng)”用這個符號表示（出示f記號）小一點的聲音在音樂當(dāng)中我們叫它“弱”用這個符號表示（出示p符號）” 師：“你們能不能用自己的聲音來模仿一下鳥叫聲呢？”（學(xué)生自由模仿，老師要求他們把聲音放出來）師：“同學(xué)們，當(dāng)老師出示這個f符號時，聲音應(yīng)該怎么樣？（學(xué)生答：大一些。）那老師出示這個p符號時聲音就該怎么樣？（學(xué)生答：小一些）拿現(xiàn)在由老師勞作指揮你們看指揮學(xué)鳥叫，注意看指揮拿的是什么符號你就要調(diào)控自己的音量了喲！準(zhǔn)備開始！”（老師和學(xué)生一起配合用聲音表現(xiàn)強(qiáng)弱的鳥叫聲）（2）師：“那咱們再來聽聽看雨聲又有什么不同？”（播放課件，學(xué)生回答：一個雨聲大，一個雨聲小）師：“咱們學(xué)過《小雨沙沙》那小雨的聲音是？（帶學(xué)生用“沙沙沙”模仿小雨聲）那咱們現(xiàn)在用“嘩啦啦”來模仿一下大雨的聲音（老師帶學(xué)生用“嘩啦啦”來模仿大雨的聲音，要求學(xué)生把聲音放出來）” 師：“同樣，現(xiàn)在咱們來做我當(dāng)指揮，你們學(xué)的游戲：當(dāng)我出示f符號時你們應(yīng)該學(xué)誰的聲音（學(xué)生答：大雨）那我出示p符號時呢？（學(xué)生答：小雨）那我們一起來試試”（老師和學(xué)生再次一起做表現(xiàn)強(qiáng)弱的游戲）（3）師：“最后聽到的是誰的聲音呀？（學(xué)生：小朋友說話的聲音）請同學(xué)看屏幕，這兩個小朋友是站在哪里說話呢？（學(xué)生答：山上）那現(xiàn)在請你們仔細(xì)聽聽看，當(dāng)小朋友站在山谷中講話，聲音會有什么不一樣？有什么聲音會出現(xiàn)？（學(xué)生答：一個聲音大、一個聲音小。小的聲音是回聲）” 師：“小朋友真聰明！那誰來說說看，回聲跟咱們的聲音有什么不一樣？（學(xué)生答：回聲要小一些，老師總結(jié)：回聲的內(nèi)容跟咱們說的一樣，只是聲音要小一些）那你們能不能來學(xué)一學(xué)回聲呢？（學(xué)生：能！）” 師：“那現(xiàn)在，由我來做原聲你們來做回聲，看看咱們誰表現(xiàn)的好一些！”（老師和學(xué)生一起配合來表現(xiàn)原聲和回聲，可以交換一下，最后把歌曲中回聲部分的旋律帶到游戲中，讓學(xué)生熟悉。）

三、學(xué)習(xí)歌曲《山谷回聲真好聽》：

1、初聽歌曲，感受情緒： 師：“今天小朋友表現(xiàn)的這么好，現(xiàn)在程老師要請你們聽一首好聽的歌曲《山谷回聲真好聽》，請同學(xué)們仔細(xì)聽！”（播放音樂）師：“小朋友，聽了這首歌曲，你有什么樣的感受？你覺得這首歌曲帶給你什么樣的感受？”（學(xué)生答：很優(yōu)美、很快樂等等）

2、復(fù)聽歌曲、并提問： 師：“現(xiàn)在請同學(xué)們再聽一次。請同學(xué)仔細(xì)聽聽看，歌曲里邊有沒有我們今天所認(rèn)識到的一種聲音？”（再次播放歌曲，學(xué)生答：有回聲）師：“小朋友回答的真好，那你們現(xiàn)在能不能跟琴把回聲部分唱一唱呢？”（老師彈奏旋律帶學(xué)生模唱回聲部分，并提示他們強(qiáng)弱）

3、分段學(xué)習(xí)并演唱： 師：“請同學(xué)們看樂譜，紅色部分是我們剛才演唱的原聲跟回聲部分，現(xiàn)在咱們來做接龍游戲，老師來演唱黑色部分，你們來演唱紅色部分。請仔細(xì)聽老師演唱的部分，待會我們要交換喲！請同學(xué)在演唱時要注意強(qiáng)弱的不同喲！”（老師和學(xué)生分段演唱歌曲）師：“現(xiàn)在我們來交換。”

4、完整演唱歌曲： 師：“同學(xué)們，現(xiàn)在程老師要考考你們，你們能不能自己跟琴完整的演唱歌曲呢？（學(xué)生答：能）那現(xiàn)在就請你們來完整演唱，一定要注意歌曲的情緒喲！把歡快的感覺演唱出來，看看誰唱得最好聽！”（學(xué)生跟琴完整演唱歌曲）

四、拓展部分——表現(xiàn)回聲：

1、聆聽歌曲《親愛的回聲》找出回聲部分： 師：“同學(xué)們，其實回聲就在我們的生活當(dāng)中，只要同學(xué)們愿意去發(fā)現(xiàn)你就會找到它。現(xiàn)在程老師就請你們在歌曲中來找回聲，請仔細(xì)聽聽這首音樂，找一找那一句是表現(xiàn)回聲的？”（播放音樂）師：“同學(xué)們，誰來舉手告訴我哪一句是表現(xiàn)回聲的？”（學(xué)生答：HALLO）

2、表現(xiàn)回聲，并結(jié)束活動： 師：“現(xiàn)在程老師把同學(xué)們分成左右兩組，一組表現(xiàn)原聲、一組就表現(xiàn)回聲。看看誰表現(xiàn)的好一些！（老師先教學(xué)生原聲和回聲的表現(xiàn)動作）” 師：“請同學(xué)，仔細(xì)聽音樂，當(dāng)聽到屬于自己的音樂時就趕快做動作！”（播放音 樂，老師提示學(xué)生完成表演）

第二篇：一年級音樂教案：山谷回聲真好聽

一年級音樂教案：山谷回聲真好聽

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能學(xué)會演唱《山谷回聲真好聽》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

過程與方法：在聆聽、哼唱、表現(xiàn)學(xué)習(xí)歌曲等音樂活動中，感受歌曲情緒，在親身參與音樂活動的過程中，初步聽辯聲音的強(qiáng)弱，在樂器上奏出強(qiáng)音弱音，并能在生活中尋找音源，表現(xiàn)強(qiáng)弱。

情感態(tài)度與價值觀：通過本的學(xué)習(xí)學(xué)生了解自然現(xiàn)象——回聲，從中體驗大自然的樂趣。

教學(xué)重點：

學(xué)會用愉快地，自信地聲音演唱歌曲

教學(xué)難點：

用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果，從中體驗大自然的樂趣。

教學(xué)用具：

多媒體、打擊樂、琴

教學(xué)過程：

一、常規(guī)訓(xùn)練：

用柯達(dá)伊手勢練唱學(xué)過的唱名1341先聽琴聲，再脫琴帶手勢練唱。

2發(fā)聲練習(xí)p3頁第三條

二、導(dǎo)入

．聽一聽，辯一辯

師：小朋友們，我唱兩句旋律，請你們仔細(xì)聽。

這兩種聲音有什么不同？生:一句聲音大，一句聲音小。

2．認(rèn)識強(qiáng)弱及符號。

師：原來聲音有強(qiáng)有弱。在音樂中大的重的聲音叫強(qiáng)，小的輕的叫弱，分別給他們?nèi)×嗣郑癴”表示強(qiáng)“p”表示弱。

板書：f——強(qiáng)p——弱

三、聽賞表現(xiàn)

．感受回聲

師：請小朋友看一則動畫，播放《山里的回聲》，這個動畫講了一個自然的現(xiàn)象，知道是什么嗎？

生：回聲

師：對，這就是回聲現(xiàn)象，你對著山谷喊話，山谷會輕輕的重復(fù)你說的話。回聲和喊聲有什么不同？

生：喊聲強(qiáng)一些，回聲弱一些

2．學(xué)回聲游戲

師：小朋友們，你們和山谷一起來做老師的回聲好嗎？教師喊一句，學(xué)生回應(yīng)一句。指導(dǎo)學(xué)生聲音的強(qiáng)弱

如：師：你好嗎？生：你好嗎？

師板書旋律（略）

請學(xué)生分角色試一試喊話和回聲，為創(chuàng)編歌詞做鋪墊。

四、學(xué)唱《山谷回聲真好聽》

．師：我們今天學(xué)一首很好聽的歌曲，板書《山谷回聲真好聽》學(xué)生跟著老師有節(jié)奏的朗讀歌詞，生齊讀歌詞。

2．聆聽歌曲

師：我們趕快聽一聽，播放歌曲，學(xué)生感受歡快活潑地旋律。

3．學(xué)唱歌曲

師用琴，學(xué)生用“l(fā)u”輕聲哼唱。

教師用琴帶唱1——2遍。

師生合作，生生合作多種形式演唱：

師喊話，生回聲，生喊話，生回聲。

教師在聲音的強(qiáng)弱上做指導(dǎo)。

4．歌曲表現(xiàn)

師：老師覺得你們唱的不夠美，那我們怎樣唱才能把它唱更美呢？

生討論后回答。

學(xué)生分角色合作演唱——教師聽——師生評。

教師指導(dǎo)學(xué)生用愉快地，自信地聲音演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。

五、拓展-生活中的聲音強(qiáng)弱

游戲：我對山谷唱

師：剛才我們學(xué)會了《山谷回聲真好聽》，小朋友們一定有許多話想對山谷說，誰來把它唱出來？

師示范，學(xué)生模仿老師將創(chuàng)編歌詞唱出來。鼓勵學(xué)生用多種形式;，學(xué)生上臺創(chuàng)編歌詞。

2奏一奏，敲一敲

師生一起看看聽辨聲音屋動物們演奏的聲音，再次感受聲音的強(qiáng)弱。

師：小朋友能用這些樂器把聲音的強(qiáng)弱演奏出來嗎?誰想試一試。（請幾位學(xué)生上臺演奏），教師即興指導(dǎo)。

3找一找，演一演

師：現(xiàn)在要考考小朋友們，看看誰最聰明，想一想，平常我們生活中什么聲音是強(qiáng)的，什么聲音是弱的？可不可以用動作和身邊的東西表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱？（請幾位學(xué)生表演）教師給予學(xué)生鼓勵和表揚。

六、總結(jié)

小朋友們，今天掌握了聲音的強(qiáng)弱，也學(xué)會了《山谷回聲真好聽》收獲可真多，組織下，再見。

第三篇：《山谷回聲真好聽》教學(xué)設(shè)計

二年級音樂《山谷回音真好聽》教學(xué)設(shè)計

城內(nèi)小學(xué) 田秀云

一、教學(xué)課型

唱歌課

二、教學(xué)課時

一課時

三、教材分析

《山谷回音真好聽》是一首形象生動、瑯瑯上口的兒童歌曲，表現(xiàn)了孩子們對大自然的熱愛之情，全曲短小精煉，由五個樂句構(gòu)成的一段體歌曲。（旋律簡單、明快、流暢，生動的描繪了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象）

四、學(xué)情分析

根據(jù)二年級學(xué)生的身心特點（好奇、好動、模仿能力強(qiáng)），并結(jié)合新課標(biāo)的基本理念和設(shè)計思路，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、能聆聽自然界和生活中的聲響，辨別出聲音的強(qiáng)弱。（過程與方法目標(biāo)）

2、能學(xué)會唱歌曲《山谷回音真好聽》，并用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。（知識與技能目標(biāo)）

3、了解“回音”這一自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力，提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力。（情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）

六、教學(xué)重點、難點

指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲。(重點)用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。（難點）

七、教法和學(xué)法

1、演示法

2、模仿法

3、聽唱法

4、游戲表演法

5、討論創(chuàng)作法（以上教法與學(xué)法將體現(xiàn)在教學(xué)過程中）

八、教學(xué)準(zhǔn)備

音樂課件 電子琴

打擊樂器(大鼓)等。

九、教學(xué)過程

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡特點和學(xué)段目標(biāo)，教學(xué)過程設(shè)計為四個部分：

（一）激趣導(dǎo)入

感知體驗

導(dǎo)入：小朋友，你們一定喜歡看動畫片吧？（喜歡）那好，老師先考考你們是不是個細(xì)心的孩子，你的耳朵靈不靈呢？讓我們一同到那奇妙的“聲音屋”去做客吧。（播放課件片斷一）

1、聽一聽

提出問題：

（1）小朋友，剛才你們聽到了哪些有趣的聲音？

（2）在我們生活中，你還知道些什么聲音呢？（發(fā)揮想象）

2、敲一敲

出示打擊樂---大鼓，讓學(xué)生運用各種方式去嘗試敲一敲，辨別用力敲擊時和輕輕敲擊時聲音的變化。

從中得出：在音樂中大的、重的聲音叫強(qiáng)，小的、輕的聲音叫弱。

3、做一做（“吹泡泡”游戲）

游戲玩法：教師扮演吹泡人敲鼓，小朋友們分兩組牽手圍成圈圈，當(dāng)鼓聲敲得大時，圓圈就隨著增大，（大圓圈表示強(qiáng)）當(dāng)鼓聲敲得小時，圓圈就隨著增小。（小圓圈表示弱）

再重復(fù)一次時，讓學(xué)生來敲擊強(qiáng)弱不同的鼓聲，教師與小朋友們一起動起來??。（師生合作互動）

【設(shè)計意圖：通過聽、敲、做等活動，讓學(xué)生感知、想象、實踐獲得愉悅體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動、積極性，通過游戲活動，鞏固聲音的強(qiáng)弱（知識點），也為新歌學(xué)習(xí)作好鋪墊。】

（二）引領(lǐng)探究

實踐表現(xiàn)

1、情境引入：“聽回音”

（1）觀看動畫片（初步感受——回音）

導(dǎo)入：大家表現(xiàn)的真棒，今天我給你們帶來了動畫片《小兔陶陶的故事》的片段，讓我們一起來看看吧。（播放課件片斷二）

提出問題：

動畫片把我們帶到了哪兒呀？（大森林、大山、山谷）片中出現(xiàn)了一個什么自然現(xiàn)象呢？（回音）

（2）視聽回放（仔細(xì)聽辨——喊聲與回音的強(qiáng)弱對比）提問：小兔陶陶喊聲和山谷回音兩個聲音比較，誰的更強(qiáng)、誰的更弱呢？（課件片斷三）

【設(shè)計意圖：通過看 “動畫片”作為切入口，引出“回音”現(xiàn)象，探究辨別喊聲與回音表現(xiàn)的強(qiáng)弱力度不同。】

2、游戲進(jìn)入：“學(xué)回音” 游戲?qū)嵺`活動：

導(dǎo)入：請小朋友們和山谷一起來做老師的回音好嗎？（全體學(xué)生起立作為山谷，老師說一句，學(xué)生應(yīng)一句，進(jìn)行師生互動練習(xí)）

師：你好

生：你好

f

p

f

p 1 2 3 4︱ 5-︱2 3 4 ︱5︱ i 6 i 6 ︱5-︱師：啊

生：啊

師：啊

生：啊

游戲特色：①利用現(xiàn)場學(xué)生人數(shù)（如：老師做原音，學(xué)生做回音人數(shù)分別可為20、15、10、5人等）多種形式變換，進(jìn)行原音與回音強(qiáng)弱對比。②巧用新歌中難點樂句，作為游戲內(nèi)容，進(jìn)行實踐活動。

【設(shè)計意圖：通過學(xué)“回音”游戲活動，讓學(xué)生從模仿、探究、實踐中體驗原音強(qiáng)、回音弱，突破歌曲難點。】

3、學(xué)習(xí)新歌：“唱回音”

（1）聽錄音范唱曲、老師彈唱(感受歌曲情緒)

導(dǎo)入：小朋友們模仿地真好，想知道剛才小兔陶陶對著山谷唱了一首什么歌嗎？一起來聽聽。（出示歌片，并播放《山谷回聲真好聽》范唱曲）

想聽聽老師唱嗎？來點支持的掌聲吧。（彈唱形式進(jìn)行范唱）（老師范唱，能讓學(xué)生親身感受有表情地歌唱和歌曲樂句“啊”的不同力度表現(xiàn)的原聲與回音的對比效果。）

（2）學(xué)習(xí)歌詞

采用跟讀、齊讀、按節(jié)奏讀的方式進(jìn)行。注重“啊”的強(qiáng)、弱練習(xí)。

（3）學(xué)唱歌曲

采用：聽唱法、模唱法、輕聲唱

師生接龍唱等形式學(xué)唱歌曲。并引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一、二、五樂句的異同比較和三、四樂句的強(qiáng)、弱處理。

（老師指導(dǎo)示范，學(xué)生反復(fù)領(lǐng)會練習(xí)，突破重、難點。）（4）鞏固歌曲

采用隨琴齊唱、聽錄音伴奏唱、男女生分組唱（女生做回音或男生做回音）、師生接龍唱（學(xué)生或老師做回音）表演唱等形式鞏固歌曲（用聲音強(qiáng)弱變化不同力度表現(xiàn)回音效果，再次突破歌曲難點）。

【設(shè)計意圖：通過唱“回音”環(huán)節(jié)，學(xué)會歌曲，從“感受---實踐----表現(xiàn)---鞏固”中感悟歌曲音樂形象，提高音樂審美力和音樂表現(xiàn)力。】

（三）啟發(fā)想象

鼓勵創(chuàng)造

1、啟發(fā)創(chuàng)編

導(dǎo)入：小朋友，想想看，除了山谷里有回音，在實際生活中，還有什么地方有回音呢？相互討論一下，看誰最細(xì)心觀察了。自由發(fā)言：話筒、隧道里、大橋底下、山洞里、天壇的回音壁里有回音??

對話：我想請大家根據(jù)剛才學(xué)過的歌曲，重新給它編一編歌詞。我們一起來試試吧？

2、結(jié)合旋律唱新詞（播放課件歌片）根據(jù)新詞自由唱一唱練習(xí)（教師參與引導(dǎo)）

《話筒回音真好聽》-----小小話筒真稀奇，唱歌講話真好聽，喂---喂，喂---喂，話筒回音真好聽。

3、合作表現(xiàn)

把學(xué)習(xí)內(nèi)容與拓展創(chuàng)作內(nèi)容相融合，再有表情地表現(xiàn)歌曲。（師生合作表現(xiàn)歌曲）

【設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，進(jìn)行編創(chuàng)活動，讓學(xué)生在歌曲音樂中發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，表達(dá)情感、表現(xiàn)音樂，進(jìn)而增強(qiáng)創(chuàng)造意識和合作意識。并在表現(xiàn)中滲透評價意識】

（四）課外延伸

課業(yè)結(jié)束

1、課后延伸 課堂小結(jié)

導(dǎo)入：唱得真不錯，今天，小朋友們來到山谷開心嗎？山谷的回音怎么樣？（真好聽），“回音”只是一個普通的自然現(xiàn)象。自然界里還有許多有趣的奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。

2、師生律動

課堂結(jié)束 音樂再見歌下課 【設(shè)計意圖 ：讓學(xué)生在學(xué)會歌曲的同時，了解“回音” 現(xiàn)象。鼓勵探索，讓學(xué)生親近大自然、關(guān)注大自然、愛護(hù)大自然。】

九、教學(xué)理念

教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)以下幾個理念：

（一）面向全體學(xué)生，突出學(xué)科特點

（教學(xué)體現(xiàn)以“人”為本，以“審美”為核心，教師主導(dǎo)學(xué)生主體原則。）

（二）注重興趣培養(yǎng)，注重個性發(fā)展

（能巧用多媒體手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生“身臨其境”，感受體驗音樂形象。在參與活動中發(fā)展個性。）

（三）重視音樂實踐

鼓勵音樂創(chuàng)造

（能讓學(xué)生主動參與實踐，體驗情感和創(chuàng)造活動，發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，增強(qiáng)了合作意識、創(chuàng)造意識。）

第四篇：一年級音樂下冊 山谷回聲真好聽1教案 湘教版

山谷回聲真好聽

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽辯出聲音的強(qiáng)弱，并能在打擊樂器上奏出強(qiáng)弱音。2.能學(xué)會唱歌曲《山谷回聲真好》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。教學(xué)重點、難點

重點：掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

難點：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。課時安排 一課時 教學(xué)準(zhǔn)備

課件、打擊樂器若干 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入。

小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準(zhǔn)備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動）

二、引導(dǎo)掌握。

打雷、下雨了，小朋友們，那兒有個山洞，我們一起去避避雨吧。（課件：突然打雷、下雨。）

你們剛剛聽到了什么聲音？（雷聲、雨聲）誰能模仿一下雷聲和雨聲？ 比較雷聲和雨聲的不同。學(xué)習(xí)比較聲音的強(qiáng)弱、高低。游戲：大鼓與粉筆頭

教室作為一面鼓，學(xué)生作粉筆頭。師用不同力度敲擊鼓面，鼓聲強(qiáng)，學(xué)生跳得高；鼓聲弱，學(xué)生跳得低。

出示課件雨停了，出現(xiàn)彩虹，動物們都出來玩耍。學(xué)生隨音樂《山谷回聲真好聽》走一走。

三、表現(xiàn)與創(chuàng)作。

小朋友們，山谷看到你們可高興了。聽，它還唱起了歌了呢！（課件：動畫。播放歌曲《山谷回聲真好聽》）1.唱一唱(1)范唱。

(2)小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。(3)學(xué)生整體學(xué)唱。2.編一編。

讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞加入歌曲，再讓學(xué)生唱一唱。

四、結(jié)束。

小朋友們，天快黑了，我們該回家了。看，小火車來接我們了。課件：小火車出現(xiàn)，播放歌曲《火車開啦》。聽音樂出教室。

第五篇：一年級音樂下冊 山谷回聲真好聽2教案 湘教版

山谷回聲真好聽

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

① 初步感受聲音的強(qiáng)弱

② 會唱《山谷回聲真好聽》，并唱出歌曲的強(qiáng)弱。能力目標(biāo)：

①能區(qū)別生活中聲音的強(qiáng)弱； ②形成初步的音樂感受能力； ③培養(yǎng)初步改編歌詞的能力。情感目標(biāo)：

①培養(yǎng)對音樂的濃厚興趣；

②培養(yǎng)熱愛自然，用歌聲贊美大自然的情感。教學(xué)重點、難點

重點：掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

難點：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1．聽音樂（課件播放《郊游》歌曲）學(xué)生律動進(jìn)教室。2．師生問好。3．導(dǎo)入。

孩子們，今天老師給大家?guī)砹撕枚鄤游锱笥眩銈兡苣７鲁鏊麄兊慕新晢幔吭囈辉嚕ㄕn件出示動物形象：狗、青蛙、小雞、羊、蜜蜂、虎）。

學(xué)生逐一模仿動物的叫聲。

二、聯(lián)系生活，自主感受

1．辨析叫聲，感覺強(qiáng)弱。

師：誰能告訴老師，蜜蜂和考慮的叫聲有什么不一樣？ 2．打擊樂器，感覺強(qiáng)弱。

節(jié)奏型 x x│x x│xx xx│xx xx│x x │x-│ f p│f p │ff ff│pp pp│f x │f-││

師：動物朋友們給你們帶來了兩種禮物，瞧，一個是大鼓，一個是雙響筒。你們喜歡這兩樣禮物嗎？誰想上來敲一敲？（點兩名同學(xué)），其他的同學(xué)閉上眼睛，仔細(xì)聽聲音，分辨是哪一個禮物發(fā)出的響聲。

師：你們是怎么分辨出來的？

3．聯(lián)想生活，辨別強(qiáng)弱。

師：嗯，聲音有大有小，有重有輕，在音樂課中我們把大的、重的聲音叫強(qiáng)音，用字母f表示；把小的、輕的聲音雖弱音，用字母p表示。小朋友們想一想，在平常的生活中，你們聽到過什么聲音是強(qiáng)的，什么聲音是弱的？

學(xué)生討論后回答。4.敲擊節(jié)奏，辨別強(qiáng)弱。

小白兔凱麗想請大家來進(jìn)行一場比賽，大家想不想?yún)⒓樱?/p>

A．課件出示比賽規(guī)則：每組推選一位選手，這兩位選手分別敲大鼓和雙響筒，選手聽從老師的指揮，奏出一段強(qiáng)弱分明的節(jié)奏，看哪一組選手敲得最準(zhǔn)確。

B．課件逐一出示節(jié)奏，選手按課件提示擊節(jié)奏。C．引導(dǎo)學(xué)生用嘴或身體發(fā)出強(qiáng)音或弱音。

師：大家這么高興，是不是都想親自參加比賽呀（是），可是，老師沒有這么多大鼓和雙響筒呀，怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用嘴或身體發(fā)出強(qiáng)音或弱音。如：考慮叫＜強(qiáng)＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺腳＜強(qiáng)＞，用拍手、拍肩表示一。

三、巧設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)

1．聽回聲、析強(qiáng)弱

師：同學(xué)們表現(xiàn)棒極了，老師真高興，心情特別好，孩子們、能和老師一塊兒去效游嗎？

（課件出示美麗景色，老師解說畫面：你們瞧，鮮艷的花朵露出了燦爛的笑臉，清澈的小溪唱著歡快的歌曲，銀白的瀑布似一條條白玉帶，遠(yuǎn)處的高山在云霧中時隱時現(xiàn)，碧綠的河山圍著山腳蜿蜒盤旋。啊，我們終于登上了山頂，多狀觀啊，一座座拔地而起的高山連綿起伏，一道道山谷深不見底。我真想大喊一聲。）

教師示范大喊：“啊-----”。

課件出示回聲，師作聆聽狀：咦，孩子們，這是什么聲音？ 生答：回聲。

師：老師的喊聲和回聲有什么不同？ 2．練回聲，感強(qiáng)弱。

師：小朋友們，你們和山谷一起來表演老師的回聲好嗎？（同時進(jìn)行唱歌的發(fā)聲練習(xí)）師：（強(qiáng)）①你們好？---------生：（弱）①你好嗎？-------② 12 3 4 5--② 12 3 4 5--、啊 啊

③ i 6 i 6 5啊 啊

（小組討論）師：你們想對山谷說些什么呢？好好想一想，想好了和同組的同學(xué)說一說（小組討論，為創(chuàng)編歌詞的五一節(jié)教學(xué)打下基礎(chǔ)）

討論結(jié)束，師：想對山谷說什么呢？誰先說，對著山谷大聲喊出來吧！老師表演你們的回聲。

學(xué)生輪流說。3.唱歌曲，練強(qiáng)弱。

① 初步感受歌曲旋律。

師：同學(xué)們這么熱愛山谷，山谷可高興了。聽，它唱起歌來了（課件播放歌曲）②示范唱，讓學(xué)生找出喊聲部分和回聲部分。

③師：你怎么知道這兩句是喊聲，這兩句是回聲呢？喊聲和回聲分別該怎么唱呢？ 學(xué)生自由回答，師點評：喊聲強(qiáng)，回聲弱。④多種形式教學(xué)歌曲。A．按節(jié)奏跟讀歌詞。B．跟琴模唱。（用la唱）C．齊唱。

師：瞧，山谷邀請我們一起唱呢？ D．學(xué)生分兩組輪流練唱回聲。E．表演合唱。

師：同學(xué)們喜歡這美麗的山谷嗎？那我們把這首好聽的歌獻(xiàn)給它好嗎？（教師指導(dǎo)學(xué)生站好合唱表演隊伍，程序完整地表演合唱。）

四、拓展延伸，創(chuàng)編歌詞 1.激發(fā)創(chuàng)作興趣。

師：當(dāng)同學(xué)們看到美麗神奇的山谷時，有好多好多的話想對山谷說，那么大家想不想把我們對山谷說的話唱進(jìn)歌里去呢？好，讓我們都來做小小詞作家吧！2.合作創(chuàng)編歌詞。

3.小組匯報演唱。（老師也想做一做，能不能讓老師先寫一寫，出示“你好嗎？”發(fā)動小歌手，小小作詞家開始工作了。

個人展示：學(xué)生表演時話筒沒響：可以即興說一句：可以集體表演）

五、課后總結(jié)，激情延伸

今天，小朋友們真能干，不但學(xué)會了聽辨強(qiáng)音、弱音，模仿強(qiáng)音、弱音，還學(xué)會了一首好聽的歌，會新編歌詞，希望同學(xué)們每次學(xué)習(xí)都有很多的收獲，將來成為一名真正的音樂家。哦，時候不早了，看，小火車來接我們回去啦！孩子們，跟山谷說再見。

（課件：火車開啦）學(xué)生律動出教室。