第一篇：《山谷回音真好聽》

大班音樂教案：《山谷回音真好聽》

一、活動目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：樂于與同伴進行對唱，感受不同的節(jié)奏表現(xiàn)，體驗唱歌的樂趣。2.熱值目標(biāo)：初步認識節(jié)拍，認識“回音”自然現(xiàn)象 3.能力目標(biāo)：能夠根據(jù)圖片的提示，記憶歌曲，并嘗試唱

二、活動準(zhǔn)備：《山谷回音真好聽》歌曲，山谷圖片，歌曲視頻，大小山谷的圖片

三、活動過程： 1創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

教師：小朋友，早上好！幼兒：林老師，早上好！教師：小朋友們看看我的小手怎么跟你們打招呼的，看看哪位小朋友能正確回應(yīng)（x x x x xx）教師：今天老師想帶小朋友們?nèi)ド焦壤锟纯瓷焦壤锇l(fā)生了什么？（引導(dǎo)幼兒觀看mv，請幼兒回答）

2過程：學(xué)唱歌曲，結(jié)合圖片動作 教師：剛剛林老師帶小朋友去山谷里看看山谷發(fā)生了什么，現(xiàn)在我們看看山谷里的人是怎么做的？（音樂帶動作）

教師：看完了他們怎么做，現(xiàn)在帶你們?nèi)ド焦壤锿嬉煌嫔焦壤锏幕匾簦埿∨笥褌円黄鹱鰟幼鳎黄鸪鰜怼＝處煟海ɑ匾粲写舐曅÷暎┱埾屡笥褋砀鶕?jù)第一段第二段的大小變化音量。（原音強，回音弱）3游戲環(huán)節(jié)： 教師：我們知道了回音是我們喊一句大山會回應(yīng)我們一句，那么現(xiàn)在我們要把小朋友們分成兩組，一組來當(dāng)大山，一組來當(dāng)喊話者，誰會比較大聲呢，我們來看看那一小組的小朋友能更好的模仿山谷回音。（分組分段歌唱）

四、活動結(jié)束：

教師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么歌曲啊？ 幼兒：《山谷回音真好聽》

教師：對的，山谷的回音是非常好聽的，小朋友們?nèi)绻袡C會去爬山，可以在山上對著大山喊，看看大山是否回應(yīng)你。下一節(jié)課林老師會帶小朋友們玩更多的音樂游戲，我們下節(jié)課再見吧！

第二篇：《山谷回音真好聽》教案設(shè)計范文

《山谷回音真好聽》教案設(shè)計

音樂備課組 劉麗娜主備

二年級

2015.3.1

一、教材分析:

《山谷回音真好聽》是一首形象生動、瑯瑯上口的兒童歌曲，表現(xiàn)了孩子們對大自然的熱愛之情，全曲短小精煉，由五個樂句構(gòu)成的一段體歌曲。（旋律簡單、明快、流暢，生動的描繪了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象）

二、學(xué)情分析:

根據(jù)二年級學(xué)生的身心特點（好奇、好動、模仿能力強），并結(jié)合新課標(biāo)的基本理念和設(shè)計思路，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)重點、難點:

指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲。(重點)

用強弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。（難點）

四、教學(xué)目標(biāo):

1.能聆聽自然界和生活中的聲響，辨別出聲音的強弱。（過程與方法目標(biāo)）

2.能學(xué)會唱歌曲《山谷回音真好聽》，并用強弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。（知識與技能目標(biāo)）

3.了解“回音”這一自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力，提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力。（情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）

五、教學(xué)過程:

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡特點和學(xué)段目標(biāo)，教學(xué)過程設(shè)計為四個部分：

（一）激趣導(dǎo)入 感知體驗

導(dǎo)入：小朋友，你們一定喜歡看動畫片吧？（喜歡）那好，老師先考考你們是不是個細心的孩子，你的耳朵靈不靈呢？讓我們一同到那奇妙的“聲音屋”去做客吧。（播放課件片斷一）

聽一聽

提出問題：

（1）小朋友，剛才你們聽到了哪些有趣的聲音？

（2）在我們生活中，你還知道些什么聲音呢？（發(fā)揮想象）2.敲一敲

出示打擊樂---大鼓，讓學(xué)生運用各種方式去嘗試敲一敲，辨別用力敲擊時和輕輕敲擊時聲音的變化。

從中得出：在音樂中大的、重的聲音叫強，小的、輕的聲音叫弱。3.做一做（“吹泡泡”游戲）

游戲玩法：教師扮演吹泡人敲鼓，小朋友們分兩組牽手圍成圈圈，當(dāng)鼓聲敲得大時，圓圈就隨著增大，（大圓圈表示強）當(dāng)鼓聲敲得小時，圓圈就隨著增小。（小圓圈表示弱）

再重復(fù)一次時，讓學(xué)生來敲擊強弱不同的鼓聲，教師與小朋友們一起動起來……。（師生合作互動）

【設(shè)計意圖：通過聽、敲、做等活動，讓學(xué)生感知、想象、實踐獲得愉悅體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動、積極性，通過游戲活動，鞏固聲音的強弱（知識點），也為新歌學(xué)習(xí)作好鋪墊。】

（二）引領(lǐng)探究 實踐表現(xiàn) 1.情境引入：“聽回音”

（1）觀看動畫片（初步感受——回音）

導(dǎo)入：大家表現(xiàn)的真棒，今天我給你們帶來了動畫片《小兔陶陶的故事》的片段，讓我們一起來看看吧。（播放課件片斷二）

提出問題：

動畫片把我們帶到了哪兒呀？（大森林、大山、山谷）片中出現(xiàn)了一個什么自然現(xiàn)象呢？（回音）(個人意見)（2）視聽回放（仔細聽辨——喊聲與回音的強弱對比）提問：小兔陶陶喊聲和山谷回音兩個聲音比較，誰的更強、誰的更弱呢？（課件片斷三）

“動畫片”作為切入口，引出“回音”現(xiàn)象，探究辨別喊聲與回音表現(xiàn)的強弱力度不同。】

2.游戲進入：“學(xué)回音”

游戲?qū)嵺`活動：

導(dǎo)入：請小朋友們和山谷一起來做老師的回音好嗎？（全體學(xué)生起立作為山谷，老師說一句，學(xué)生應(yīng)一句，進行師生互動練習(xí)）

師：你好 生：你好

f p

f p 1 2 3 4︱ 5-︱ 1 2 3 4 ︱5︱ i 6 i 6 ︱5-︱師：啊 生：啊 師：啊

生：啊 游戲特色：①利用現(xiàn)場學(xué)生人數(shù)（如：老師做原音，學(xué)生做回音人數(shù)分別可為20、15、10、5人等）多種形式變換，進行原音與回音強弱對比。②巧用新歌中難點樂句，作為游戲內(nèi)容，進行實踐活動。

【設(shè)計意圖：通過學(xué)“回音”游戲活動，讓學(xué)生從模仿、探究、實踐中體驗原音強、回音弱，突破歌曲難點。】 3.學(xué)習(xí)新歌：“唱回音”

（1）聽錄音范唱曲、老師彈唱(感受歌曲情緒)

導(dǎo)入：小朋友們模仿地真好，想知道剛才小兔陶陶對著山谷唱了一首什么歌嗎？一起來聽聽。（出示歌片，并播放《山谷回聲真好聽》范唱曲）

想聽聽老師唱嗎？來點支持的掌聲吧。（彈唱形式進行范唱）（老師范唱，能讓學(xué)生親身感受有表情地歌唱和歌曲樂句“啊”的不同力度表現(xiàn)的原聲與回音的對比效果。）

（2）學(xué)習(xí)歌詞

采用跟讀、齊讀、按節(jié)奏讀的方式進行。注重“啊”的強、弱練習(xí)。（3）學(xué)唱歌曲

采用：聽唱法、模唱法、輕聲唱 師生接龍唱等形式學(xué)唱歌曲。并引領(lǐng)學(xué)生進行一、二、五樂句的異同比較和三、四樂句的強、弱處理。

（4）鞏固歌曲

采用隨琴齊唱、聽錄音伴奏唱、男女生分組唱（女生做回音或男生做回音）、師生接龍唱（學(xué)生或老師做回音）表演唱等形式鞏固歌曲（用聲音強弱變化不同力度表現(xiàn)回音效果，再次突破歌曲難點）。

【設(shè)計意圖：通過唱“回音”環(huán)節(jié)，學(xué)會歌曲，從“感受---實踐----表現(xiàn)---鞏固”中感悟歌曲音樂形象，提高音樂審美力和音樂表現(xiàn)力。】

（三）啟發(fā)想象

鼓勵創(chuàng)造

1.啟發(fā)創(chuàng)編

導(dǎo)入：小朋友，想想看，除了山谷里有回音，在實際生活中，還有什么地方有回音呢？相互討論一下，看誰最細心觀察了。

自由發(fā)言：話筒、隧道里、大橋底下、山洞里、天壇的回音壁里有回音……

對話：我想請大家根據(jù)剛才學(xué)過的歌曲，重新給它編一編歌詞。我們一起來試試吧？

2.結(jié)合旋律唱新詞（播放課件歌片）根據(jù)新詞自由唱一唱練習(xí)（教師參與引導(dǎo)）

《話筒回音真好聽》-----小小話筒真稀奇，唱歌講話真好聽，喂---喂，喂---喂，話筒回音真好聽。

3.合作表現(xiàn)

把學(xué)習(xí)內(nèi)容與拓展創(chuàng)作內(nèi)容相融合，再有表情地表現(xiàn)歌曲。（師生合作表現(xiàn)歌曲）

【設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，進行編創(chuàng)活動，讓學(xué)生在歌曲音樂中發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，表達情感、表現(xiàn)音樂，進而增強創(chuàng)造意識和合作意識。并在表現(xiàn)中滲透評價意識】

（四）課外延伸 課業(yè)結(jié)束

1.課后延伸 課堂小結(jié)

導(dǎo)入：唱得真不錯，今天，小朋友們來到山谷開心嗎？山谷的回音怎么樣？（真好聽），“回音”只是一個普通的自然現(xiàn)象。自然界里還有許多有趣的奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。

2.師生律動 課堂結(jié)束 音樂再見歌下課

【設(shè)計意圖 ：讓學(xué)生在學(xué)會歌曲的同時，了解“回音” 現(xiàn)象。鼓勵探索，讓學(xué)生親近大自然、關(guān)注大自然、愛護大自然。】

集體備課討論達成的共識:合作表現(xiàn)——把學(xué)習(xí)內(nèi)容與拓展創(chuàng)作內(nèi)容相融合，再有表情地表現(xiàn)歌曲。（師生合作表現(xiàn)歌曲）

課后反思：

本節(jié)課以旅游線為主線，讓學(xué)生走近大自然，感受大自然的美麗風(fēng)景，聆聽大自然的各種聲音，從而體會大自然的回音效果，通過回音模仿、聆聽歌曲、演唱、創(chuàng)編舞蹈讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美，從而使學(xué)生明白美妙的音樂并不遙遠，我們只要認真觀察，隨時可以發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課以學(xué)生為中心，一切以學(xué)生為出發(fā)點，取得了很好的效果。

第三篇：山谷回音真好聽 教案

二年級下冊《山谷回音真好聽》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能夠用歌聲表現(xiàn)聲音的強弱。

2、通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點、難點：

重點：能夠聽辯并表現(xiàn)出音的強弱

難點：能準(zhǔn)確的用歌聲表現(xiàn)出回聲的強弱效果。教學(xué)設(shè)想：

一、導(dǎo)入 1.《郊游》律動

(春天是個旅游的好季節(jié)，讓我們一起隨著歌曲郊游走起來，想像著你都來到哪些令人向往的旅游勝地。)播放音樂，全體起立，拉起手。

教師：同學(xué)們，伴隨著輕快的歌曲，我們仿佛來到了美麗的大自然。告訴大家剛才你們都想到了哪？（學(xué)生發(fā)言）

教師：(面向?qū)W生)好了，老師知道每一個同學(xué)的心中都充滿著對大自然的向往和憧憬，老師希望你的憧憬不久的將來都會變成美麗的現(xiàn)實，好嗎？。

今天，老師想帶同學(xué)們到一個神奇的地方。讓我們仔細地聽。這是什么地方，又有怎樣有趣的自然現(xiàn)象？（只有認真聽的同學(xué)才會找到答案）(教師播放錄音范唱)

(錄音播放完后，學(xué)生紛紛舉手)告訴老師歌曲將我們帶到了哪？ 生1：這首歌曲帶我們到了山谷里。

教師：你聽得真認真！這首歌曲還表現(xiàn)了山谷里一種非常有趣的自然現(xiàn)象，是??

生齊：回音。教師：回音好聽嗎？ 生齊：好聽！

教師：這首歌曲的名字就叫《山谷回音真好聽》。

老師：那們知道回音是怎樣形成的嗎？你懂得的知識可真多，老師相信，不久的將來一位研究聲音的科學(xué)家將會誕生。

二、回音游戲

教師：我們來玩一個回音的游戲吧！生齊：好！

教師：現(xiàn)在我們這間教室就是個美麗的大山谷，誰來對著山谷說話，誰來當(dāng)回音？學(xué)生1

教師：還有哪兩位同學(xué)表演得和他們兩個不一樣。生3：喂，你好嗎？(聲音強)生4：喂，你好嗎？(聲音弱)教師：還有沒有不一樣的？ 生5：喂，大山，你好嗎？(聲音強；生5喊完后，做傾聽狀)生6：喂，大山，你好嗎？(稍弱)

(生6跑到稍遠的地方)：喂，大山你好嗎？(弱)

感謝三組同學(xué)的精彩表演。現(xiàn)在請同學(xué)們評一評。哪一組同學(xué)表演的最好，為什么？

找五組學(xué)生表演，后找同學(xué)進行評價。

教師：不錯。非常好！觀察生活非常仔細。回音應(yīng)該比原聲要弱一些。

強在音樂當(dāng)中用F表示，弱則用P表示。（集體重復(fù)一下）來！集體用手拍出一個強的聲音來，再拍一個弱的聲音來。再來一個由弱到強，再來一個由強到弱。同學(xué)們太了起了，瞧你們不但能夠表現(xiàn)強和弱而且還能夠表現(xiàn)漸強和漸弱了。

現(xiàn)在咱們就利用強和弱這對好朋友 和老師玩這個回音游戲，好嗎？

生齊：好！

教師：現(xiàn)在，由老師來當(dāng)原聲，同學(xué)們扮演回聲。(做呼喊狀)：喂，你好嗎？注意，回聲是弱的。教師：注意，現(xiàn)在老師的原聲有變化了！(教師唱旋律唱名)教師：12 34 │ 5─ │ 生齊：12 34 │ 5─ │ 教師：i6 i6 │ 5─ │ 生齊：i6 i6 │ 5─ │

三、學(xué)唱歌曲

階段目標(biāo)：學(xué)會歌曲，并能用強、弱對比，有感情地演唱歌曲。教師：回音游戲玩得真帶勁，現(xiàn)在老師又想唱了。現(xiàn)在我要為大家獻上這首歌曲《山谷回音真好聽》

再唱：瞧，有的同學(xué)已經(jīng)情不自禁隨著唱起來了。那我們就來個師生合作。當(dāng)我唱“啊”時，你們唱一下我的回音。提醒一下，回聲應(yīng)該是

弱的。教師操作：出示《山谷回音真好聽》的歌譜。

教師：同學(xué)們想試著唱一唱嗎？，咱們就來唱一唱。隨琴慢唱。(大家唱得不錯，注意唱完啊 還有一句回聲，不要著急唱下一個。也就是老師范，來一起來唱一下回音部分。再來一次。)

集體再來演唱一次。

1、師生接龍唱。這一次同學(xué)們演唱，老師來給你們當(dāng)回聲。

2、男女生接龍唱。男同學(xué)演唱，女同學(xué)當(dāng)回聲，交換。

3、集體演唱最后一遍。

4、四個人一組小聲練習(xí)一下。

5、老師知道咱們班的小歌星特別多，哪位小歌星想來單獨演唱一遍歌曲。1－2位，再一起來。

6、這首歌曲比較簡單，能試著唱一下歌譜嗎？哪位小識譜能手能先來試試。一起來。慢速，再來。

7、編一編

師：同學(xué)們面對美麗的大山谷，你的心情如何，學(xué)生發(fā)言，對，此刻徐老師真想對著大山說出我的心里話，想聽嗎？聽好了，今天我要把心中的話唱出來。“我愛同學(xué)們，你們了不起！”聽到老師的心里話了嗎？對，老師的心里話就是，同學(xué)們，你們一定還有很多的話想對山谷說，你們四個人一小組，討論一下，把你心中最想說的話，用歌聲表達出來。看看哪個小組合作最棒。

哪個小組愿意把愿意把自己的歌唱給山谷聽聽？

四、小結(jié)

美麗的大自然中有許許多多的奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索，希望同學(xué)們能夠做一個善于觀察生活、樂于思考問題的小小研究者，將來去探索更多的奧妙，好嗎？最后再次唱起歌曲，讓我們在歌聲中與山谷再見。

第四篇：《山谷回音真好聽》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)；

通過學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》、讓學(xué)生能用強弱對比有感情地演唱歌曲。

以豐富的想象力和創(chuàng)造熱情、根據(jù)歌曲《山谷回音真好聽》的 音樂創(chuàng)編歌詞、動作、提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造性思維能力。

教學(xué)重點；

1、學(xué)唱歌曲。

2、根據(jù)歌曲音樂創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)難點；能用強弱對比有感情地演唱歌曲。

教學(xué)用具；電子琴、錄音機、磁帶、課件。

教學(xué)過程；

一、情景導(dǎo)入；

學(xué)生邊聽《火車開了》邊律動。師播放課件。

師；今天、李老師想帶同學(xué)們到一個神奇的地方。看、這是一個什么地方

生；美麗的大山、幽深的山谷。

師；那你們最想對大山說點什么

生；喂(強)!師；喂(回音)、剛才老師在做什么

生；老師在當(dāng)我們的回音。

師；現(xiàn)在、有誰愿意對著山谷說話、誰來當(dāng)回音

生；喂、你好嗎(強)————喂、你好嗎(弱)

生；喂、大山、你好嗎(強)————喂、大山、你好嗎(弱)

師與學(xué)生討論、哪組學(xué)生表演得好、為什么

生；回音應(yīng)該比原聲要弱一些。

師；同學(xué)們觀察生活非常仔細、現(xiàn)在由老師來當(dāng)原聲、同學(xué)們扮演回聲。

師；(呼喊狀)喂、你好嗎

生；(弱)喂、你好嗎

師；注意、現(xiàn)在老師的原聲有變化了!(播放課件)2 3 4│5 —│6 1 6│5 —│2 3 4│5 —│

啊6 1 6│5 —│

啊

二、學(xué)唱歌曲

師；同學(xué)們、你們在山谷里發(fā)出的聲音真好聽、那么、大山山谷回音的音樂也特別美、請聽歌曲《山谷回音真好聽》。

生；認真聽。

師；這么美的音樂、李老師也忍不住想表現(xiàn)一翻了、在我唱的過程中、同學(xué)們得幫一個忙、當(dāng)我唱“啊”時、你們唱我的回音、讓我們一起完成這首歌曲。

師生接唱。學(xué)生學(xué)唱。

針對學(xué)生出現(xiàn)的問題、及時糾正。

請學(xué)生演唱歌曲。

三、創(chuàng)編歌曲

師；(課件操作)藍貓?zhí)詺馊栍忠獑柎蠹覇栴}了、同學(xué)們、我們除了在山谷里能聽到回音、還能在哪里聽到回音呢

生；天壇回音壁。

生；話筒回音。

師；那你們能把你們說得唱一唱嗎 老師相信你們能行、同學(xué)們可以先

分組討論你們組所選的主題。

師；同學(xué)們、討論完了嗎 現(xiàn)在、就請三組同學(xué)討論一下內(nèi)容、說說歌詞吧。

DO；話筒話筒真稀奇、著稀奇、唱歌跳舞有回音、有回音、喂喂喂喂喂、啊啊啊啊啊、話筒回音真好聽、真好聽。

RE；天壇天壇回音壁、真稀奇、唱歌講話有回音、有回音、啦啦啦啦啦、哇哇哇哇哇、回音回音真好聽、真好聽。嗚嗚嗚嗚

MI；山洞山洞真美麗、真稀奇、唱歌講話有回音、有回音、嗚嗚嗚嗚嗚、噠噠噠噠噠、山洞回音真好聽、真好聽。

師；同學(xué)們創(chuàng)編的歌詞真有新意。我們跟著音樂試著把三段歌詞唱一遍。

四、小結(jié)。

師；今天、我們一起學(xué)唱了一首歌曲《山谷回音真好聽》、還編了很有新意的歌詞。同學(xué)們、你們難道不想親自再去山谷里聽一聽回音嗎 可惜由于時間關(guān)系同學(xué)們不得不對著山谷說；“再見了!”同學(xué)們向你們的山谷再見、向你們的回音再見。

第五篇：山谷回音真好聽》教學(xué)設(shè)計

《山谷回音真好聽》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，讓學(xué)生能用強弱對比有 感情地演唱歌曲。

2.以豐富的想象力和創(chuàng)造熱情，根據(jù)歌曲《山谷回音真好聽》的音樂創(chuàng)編歌詞、動作，提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)重點：

1、學(xué)唱歌曲。

2、根據(jù)歌曲音樂創(chuàng)編歌詞。教學(xué)難點：能用強弱對比有感情地演唱歌曲。教學(xué)用具：電子琴、錄音機、課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.聲部練習(xí)師生以音樂形式問好。2.聲部練習(xí)

二、情景導(dǎo)入：

小朋友們，老師有一個謎語，看誰聰明能猜得出來？（課件出示語）學(xué)生猜謎語??

三、學(xué)習(xí)f、p在音樂里是強弱

音樂中，我們一般稱為“強”“弱”，f表示強，p表示弱。

師：那你們現(xiàn)在最想對大山說點什么？

四、了解回音

1.看視頻（雪娃娃）2.回音有哪些特點？ 3.現(xiàn)在老師來當(dāng)原音，同學(xué)們來當(dāng)回音

師：現(xiàn)在，有誰愿意對著山谷說話，誰來當(dāng)回音？

生：喂，你好嗎？（強）————喂，你好嗎？（弱）

生：喂，大山，你好嗎？（強）————喂，大山，你好嗎？（弱）師與學(xué)生討論，哪組學(xué)生表演得好，為什么？ 生：回音應(yīng)該比原聲要弱一些。

師：同學(xué)們觀察生活非常仔細，現(xiàn)在由老師來當(dāng)原聲，同學(xué)們扮演回聲。

師：（呼喊狀）喂，你好嗎？ 生：（弱）喂，你好嗎？ 師：注意，現(xiàn)在老師的原聲有變化了！（播放課件）師：12 34 │ 5─ │ 生：12 34 │ 5─ │ 師：i6 i6 │ 5─ │ 生：i6 i6 │ 5─ │

五、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們，你們在山谷里發(fā)出的聲音真好聽，那么，大山山谷回音的音樂也特別美，請聽歌曲《山谷回聲真好聽》。

1.聽一聽（1）mp3播放 師：同學(xué)們，在山谷中唱歌你們的心情如何？

師：老師把我們剛才聽到的歌曲《山谷回音真好聽》唱一遍，以表達此時的心情。

（2）聽范唱

師：你們聽，對面的孩子也高興的唱起歌來了。好聽嗎？

師：想和他們比賽嗎？那現(xiàn)在，我們就一起來學(xué)唱這首歌曲。（出示歌譜）

2.學(xué)唱

師：剛才我們已經(jīng)聆聽了兩遍歌曲。那現(xiàn)在我們來做對口型的游戲，就是只張嘴不出聲，師：剛才通過老師的觀察，我發(fā)現(xiàn)大家對的都非常好。你們想不想唱出聲來呢？用啊字來唱。

師：那現(xiàn)在請跟著鋼琴伴奏一起輕聲的唱一唱吧！

師：同學(xué)們唱的非常好聽，所以這一遍老師想聽的更清楚一些，請你們大聲的演唱歌曲好嗎？ 3.表演唱

（1）分組唱（2）男女生唱

六、創(chuàng)編歌曲

師：（課件操作）同學(xué)們，我們除了在山谷里能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？

生：山洞。話筒回音。橋洞下面

七、活動小結(jié)。

師：今天，我們一起學(xué)唱了一首歌曲《山谷回音真好聽》，還編了很有新意的歌詞。同學(xué)們，你們難道不想親自再去山谷里聽一聽回音嗎？可惜由于時間關(guān)系同學(xué)們不得不對著山谷說：“再見了！”同學(xué)們向你們的山谷再見，向你們的回音再見。

香水鎮(zhèn)沙南小學(xué) 2016年7月19日